最新选择作文300 选择250字实用
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
选择实用篇一
当太阳的光辉落在我早已疲惫的身躯上时，温暖的感觉使我一阵舒畅，我知道，只是属于我自己的——温暖时刻。
碧绿的树，蔚蓝的天，波澜不惊的湖水中倒影着我的影子，望着那汗流浃背的身影，思想不经意间回到了过去。
我是一颗懒惰的水笋，当别的兄弟姐妹们开始冲击泥土的时候，我还在做我的春秋大梦。
三天后
经过三天不分昼夜的奋斗，兄弟姐妹们终于冲破了泥土，领略了外面春意黯然，草长莺飞的世界，无数兄弟姐妹跟我诉说外面世界的精彩，希望我早日冲破土，好与他们一起分享这芳香四溢的春日。
我也按捺不住了，心想：早知道我就不睡觉了跟他们一起奋斗，一起领略大自然的风姿该多好!不过，亡羊补牢，为时不晚，说着，我便开始冲击泥土。
“啊，好痛!”，“啊，好硬呀!”，虽然很痛苦，但是，不经历风雨，怎能见彩虹。
汗，静静地流着，把我瘦小的身躯衬托的那么无力……
五天后
当我撞得头破血流的时刻，我无奈的笑了，“为什么我的泥土比他们都硬？”我问土地，“因为你不懂得珍惜，那冲破泥土的最好时候，”土地深沉的声音传来，“你还是放弃吧”。
一天后
泪水朦胧间，模糊的看到了土地，似乎裂开了一条缝隙，一缕和煦的阳光照耀着我，使我的心不再冰凉。
如今，看着那波澜不惊的湖水，我舒心的笑了，我知道，这是属于我的——温暖时刻。
选择实用篇二
【点】人类通过看书识字，区别并且超越其他动物、稳居这个星球上生命的首位，并且通过教育这种方式传承其智慧和文明。教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。所以教师要引导学生用心灵品读经典，通过教育完善学生的人格。
【正】能否引导学生用心灵阅读，关键因素是教师。教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。经典的作品蕴涵着思维方式的革命和观念体系的更新，经典的魅力会在我们的精神和人格上产生超越、支撑和理性的沉淀。徐远锋在语文教学中就经常带领学生们朗读、摘抄有哲理的好文章，在潜移默化中让孩子们发现、感知生活中的真善美，从而加强对学生的人格培养。
【反】但是，“应试教育”仅把应试作为主要的教育目标。在考试的压力之下，教师及学生家长（甚至学生自己）都想在短时间内快速提高学生的应试能力。学生进入书店不再是为了买书扩展知识面，而是买辅导书提高应试技能。这些辅导书确实能在短时间内提高应试技能，但对学生的身心发展毫无益处。多数学生都不知道什么才是自己终生追求的东西，不知道自己究竟要做怎样的人才会更幸福、更快乐，生命才会更精彩、更有价值。当一个人看不到自身存在的价值、找不到自己生命的意义的时候，就很容易迷失人生方向，如同被遣返的留美女博士一样。关于中小学生学习意愿的大型调查结果显示：因“喜欢学习”而上学的小学生仅有。这个数据也说明了应试教育必须向素质教育转变。
【分析】教育的意义，在于促进学生全面健康发展。让一个“人”拥有更为健全的人格，拥有思考问题、判断问题、处理问题的能力，教育的目的是要一个“人”成为更为完美、更为丰富的“人”而不是其他。人格不仅是人的素质的重要组成部分，而且对人的综合素质的发展、提高，有着极为重要的作用。学校素质教育，目的是要培养受教育者良好的政治、思想和道德品质，而其最基础的工作则应该是塑造青少年健全的人格，尤其要从娃娃抓起。
【对策】小学教师是影响小学生的最积极、最活跃的因素。因此，小学教师就应该很好地利用自身的魅力，以积极乐观的情绪去感染学生，使学生在求知的过程中，形成一种积极的、健康的心理。基于小学阶段小学生的认知水平，素质教育要培养的健全的人格应包括以下内容：要有博大的爱心，它包括强烈的爱国精神，对父母的孝心，对他人的同情心等；要有积极向上的现实的人生目标；了解自我、悦纳自我、体验自身存在的价值；心地善良，接纳他人，善于协调和处理人际关系；有独立自主意识，不依赖他人；不迷信、讲科学、有创新精神。而传播这些品质和精神最好的媒介，就是书籍。
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选择实用篇三
在母爱的温暖下，我的心流过一丝暖流。
在师恩的包容下，我的心流过一丝暖流。
在友情的呵护下，我的心流过一丝暖流。
因为有了这么多关心、帮助我的人，我的心始终温暖，也试着去温暖别人的心。温暖在心中洋溢 人生是路，一切皆景。
选择实用篇四
“不行！只能选一个。”爷爷坚定地说。
我真巴不得突然停电，可以避开爷爷的目光；又巴不得地上突然出现一个洞，可以钻进去。一个是为我们洗衣做饭、忙前忙后的奶奶，一个是为了这个家日夜操劳、忙内忙外的爷爷，我实在是无法选择。此刻，六个人的房间听得到呼吸声。爷爷目光炯炯，扫来扫去，盯着妹妹，把妹妹逼哭了。
爷爷只得无可奈何地笑了。
我躺在床上，翻来翻去睡不着，脑子里的结果只有一个：两个都喜欢！
选择实用篇五
阳光毫不吝啬它温暖的光芒，就这样斜斜地从窗口照进来，将桌子上的照片分割得支离破碎。照片上，一张张洋溢着青春的脸庞上，抒写着或坚定，或迷茫，或苦涩，或喜悦的别样神态。举手，双眼微眯着，突然间像是发现什么的，猛地从床上跃起，难以置信的奔到阳台，趴在窗台上，大声欢呼：“哦耶，总算是晴天了！”心里顿时无比的舒畅。
我从来都不承认自己很弱小，尽管在初上小学时备受冷落，我也只是一个人静静地坐在一旁，就连我自己也都无法想象，如此开朗的我，那时竟然对谁都是冷冰冰的，对于其他事情也都不闻不问，熟视无睹，老师对我的教导也充耳不闻，老师拿我没办法，反正成绩不错，小孩子的事就让他们自己解决吧。直到现在，我才知道冷漠原来是一种保护色，只是为了避免伤害，我很纳闷，但是的我怎么就知道了这件事，但惟独不知的是，这种保护，既伤人又伤己。
改变我的是二年级的那个夏天，我的眼前所飘逸的蒲公英……春游，依旧，独自一人，老师无奈的摇摇头，心里有一点点的失落，但又瞬间消逝。突然有一个人大喊：“啊，蒲公英！”“蒲公英？什么无聊的东西！？”我不屑的喃喃。却忽然有一个人跑来，拉起我的手，不顾一切的向河边跑去，我沉溺在她手心传来的温度，一时竟忘了拒绝。仿佛过了一个世纪，她终于停下，而我却默不作声，留下和她一起看蒲公英。漫天的飞舞，追寻着梦想，纷纷扬扬，飘向彼岸，用力挣脱束缚他们的宿命……一切竟然变得如此美好。
自此以后，我的脸上有了笑容，主动愿意和同学玩了。后来，她告诉我，其实大家都很想和我一起玩，只不过，我从不笑，冷冰冰的，看起来好可怕，大有“可远观而不可亵玩焉”之势。也许，只有我知道，我不过是在封闭自己罢了。
我很庆幸，在那次，我选择了留下。