李时珍夜宿古寺评课 李时珍夜宿古寺课文讲解6篇(大全)
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李时珍夜宿古寺评课稿李时珍夜宿古寺答案篇一
《李时珍夜宿古寺》是苏教版四年级上册第五单元的课文,文中讲述了李时珍为了修订好《本草纲目》住破庙、啃干粮、喝泉水以及在月光下认真记载寻访所得的经过,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。听了程静川老师和曹丽萍老师的同课异构,我觉得两位老师对这一课的教学目标设定不同,但从上课的过程看,各自的核心目标都能很好地落实到位,教学过程和板块清晰,并能有效地引导学生在语言文字的训练中,由浅入深地认识李时珍是一位伟大的医学家、药物学家。
两位老师能紧扣“苦”字,对课文进行有效整合。吃的苦、住宿的苦、奔波的苦,从字词到句子、由句子到段落,多角度感知李时珍的苦。既让学生了解了人物品质,又对课文内容进行了重新整合。在这里,程老师主要是通过抓关键词、理清逻辑顺序等方式,训练学生学会讲故事。曹老师则是通过抓关键词、句朗读品味,这些都有助于帮助学生进一步领会人物的行为和精神境界。
这篇课文最大的语言特色是叙事的过程中多次穿插了景物描写,这些景物描写既交代了时间的变化,又从侧面表现了生活的艰苦,烘托了人物的品质。两位老师在教学中都关注到文本的语言特色,并把这一内容作为教学的重点。尤其是程老师在教学中把学习环境描写作为本课的核心目标,将这样的语文知识开发成语言技能训练点,对学生无疑是一次有意义的学习。
课上,两位老师都能结合教学内容,善于创设情境,进行语言实践活动,但方式各不相同。程老师让学生把文中学到的环境描写的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中,切实体会环境描写在写作中的作用。曹老师则是在学生了解李时珍修订《本草纲目》时的苦,随文顺势展开想象说话,让学生写一写,说一说,“当他住在破败的古寺,忍受饥寒时,他想:______。”“当他啃着硬邦邦的干粮难以下咽是,他想:______。”……进一步体会人物的精神。这样的教学取得了良好的教学效果,使学生得到知识的积累,技能的发展。
总之,两位老师精彩的课堂教学,让学生对李时珍有了更深入地了解,也学到了语文知识点,甚至对中国的医药知识都有了一些的认识。这样的课堂,学生的收获是丰厚的。
李时珍夜宿古寺评课稿李时珍夜宿古寺答案篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
一、 复习导入:
2、 谁来说说这篇课文的主要内容,
二、 学习第2部分:投宿古寺,感受破败
2 指名读描写古寺的句子。 齐读
3、生交流。从这两句话你知道了什么?
6、学生交流:
(1)因为一心赶路,错过了客店,“一心”?(专心,认真、全心全意……)“一心赶路”是为了什么?(察访药材)
(2)师:错过了客店,就没有其他人家投宿吗?(此处是山区,前不见村,后不着店)说明偏僻。
7、(生齐读第4小节)
8正当师徒俩焦急时,事情出现了转机,土地庞宪看见了房屋的轮廓,走进一看,是一座古寺。面对这样破败的古寺,他一点儿都没有犹豫,对庞弦说:“-----------”(生齐读)
“我们就在这里住一夜吧。”你是怎么理解的
三、学习第3部分:师徒谈苦,甘于吃苦
2、学生交流:
(1)庞宪说“先生是快50的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦么?”(换句式)
(2)笑着说
(6)师补充
(8) 指名读
(9)分角色朗读5——7节
四、学习第4部分:品尝草药,严谨塌实
(1) 生交流:
(2)重点引导学生探究第12小节的细节描写
2、引读:“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着……”
四 抓住板书,总结全文:
五、作业: 熟读全文,准备复述。
板书:
投宿古寺 不怕吃苦
寺中谈苦 严谨认真
记载草药
李时珍夜宿古寺评课稿李时珍夜宿古寺答案篇三
1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题,学生读课题。
关于李时珍,你能试着用一句话来介绍介绍吗?
《本草纲目》是一部药学宝典,在李时珍编写《本草纲目》前,医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上,存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》,造福老百姓,不畏艰辛,登高山,探陷谷,遍寻百草,甚至亲自试验。
3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题,你还有什么收获呢?(学生理解课题)
4、你还有什么疑问吗?(学生质疑)
二、初读课文:
真是不错,课文读得很流利了!文中有一些词语,你能读正确了吗?理解这些词语,有利于我们理解课文内容。
2、出示词语:
a-察访行囊 饥餐渴饮 晓行夜宿 长年累月
请你读一读(学生个别读)
预习时,你已经理解了哪些词语?说说你理解的方法。
从这几个词语中,你能体会到什么?(李时珍的辛苦)
对,他的辛苦全是为了——《本草纲目》
b-破败断垣残壁
这两个词语在课文哪一小节?从中,你体会到了什么?(学生朗读第四小节,谈体会)反复读,抓住相关词句体会条件差和不怕苦。
我们一读课文,就把刚才的问题:这是一个怎样的古寺解决了!真好!他们为什么要住在这么一个破败的古寺中呢?我们能马上找到答案吗?(回到课文,读第2、3、4小节)
c-金银花胭脂草 刀豆子 鸡肠草 鹅肠草
自由读一读,你有什么发现?这些草药有什么作用?找到相关的句子,划出来读一读。(交流出示:呃逆涎滑 无涎 )读一读词语,并结合句子理解。
生活中,我们常要接触一些重要,你能说出几味来吗?(学生自由交流)
中药是我国宝贵的遗产,课后我们还可以去了解!李时珍为了弄清这些草药的功效,编写《本草纲目》,27年间,日日夜夜奔波着!今天,就让我们穿越时空隧道,走近这位伟大的医药学家,走进他住在破败古寺的那个夜晚!
三、再读课文:
1、请大家再次朗读课文,看看李时珍的哪些行为让你感动,从中你又体会到了什么。
2、学生自由朗读、圈画。
四、研读课文:
a-第一小节
饥餐渴饮、晓行夜宿(结合我们现在的生活实际比较认识,体会条件的艰苦)
好几个月、几个省份(时间常、路途远、不畏艰辛、坚持不懈)
有感情地朗读第一小节。
b-第五、六、七小节
煮沸了泉水,啃干粮(体会条件差)
苦多了,万民得福,吃苦也值得(体会李时珍一心为民)
交流朗读对话,和对话的提示语,进一步体会(分角色朗读体会)
c-第八-十三小节
用石块垒桌子、从行囊中那出笔墨砚台(体会条件差、一心扑在工作上)
亲自尝草药(体会严谨认真、一心为民)
朗读课文
交流自己所了解的其他的中草药~引导同学继续去了解
五、作业:
原来,在《本草纲目》的背后,隐藏着这么多的艰辛!今天我们了解的只是李时珍27年编写过程中的一个夜晚,27年的艰辛,远不止这些!在这里,老师要推荐大家阅读另外一个发生在《本草纲目》编写过程中的故事——《偷“仙果”》。可以帮助我们进一步了解李时珍。
李时珍夜宿古寺评课稿李时珍夜宿古寺答案篇四
一、教学目标 :
1、通过具体的语言材料,了解李时珍为编写《本草纲目》,进行艰苦的调查访问的过程,感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的精神。
2、学习生字词,重点掌握并列式词语的结构特点。
3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。
二、教学过程 :
第一教时
一、揭题导入 :
4、同学们,今天我们一起来学习一篇课文,课题是——(齐读课题)。
5、从课题中,你了解到了什么?(引导学生抓住课题了解文章内容)
人物:李时珍
(1)请学生介绍李时珍。
(2)教师拓展:当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。
时间:夜
地点:古寺
哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容?
拓展:题目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描写的对象为题,如《九寨沟》;有些文章的题目概括了文章的内容,如;有的文章则用凝练的语言概括了中心,蕴含着深刻的哲理,如《一路花香》。我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息,帮助更好的了解课文内容,理解主题思想。
二、初读课文:
1、学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。
2、学生分小节读课文。
3、出示词语:
饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁
枯枝杂草 长年累月 解暑消热
(1)请一位同学准确读一遍。
(2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思。(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)
(3)有没有发现,这些词语都有什么样的特点。(引导学生认识并列式词语)
(4)像这样的词语还有很多,能再说几个吗?
(开天辟地、桃红柳绿等)
(5)这些词语简洁凝练,富有表现力,在读课文的时候,我们要抓住这样的词语仔细领会。
(6)齐读词语。
三、再读课文:
1、谁来说说,读了这篇课文后,你觉得李时珍是一个怎样的人?
2、学生自由回答,教师根据学生回答整理、归纳:李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈,一心为老百姓着想。
3、那么,大家是从什么地方体会到这点的呢?请同学们轻声自由朗读课文,一边读,一边用笔圈圈画画,找到反映李时珍精神的句子。
4、学生自由朗读、圈画。
5、同桌可以交流一下,统一意见,梳理交流顺序。
四、研读课文:
1、能不能按照课文的先后顺序,来交流一下你的看法。
2、解决第一小节,让一名学生读一读,在扣住关键词谈理解。
地方多:安徽、河南、湖北、等
路途长:好几个月
条件差:饥餐渴饮、晓行夜宿
工作细:查:到人迹罕至的地方实地调查
访:走访许许多多的人
3、感情朗读第一小节。
五、布置作业 :
1、完成习字册。
2、阅读配套阅读。
李时珍夜宿古寺评课稿李时珍夜宿古寺答案篇五
1、学习本课生字词
2、正确流利朗读课文,了解课文大意,理清脉络
3、学习理解词语的方法
晚上住宿就是夜宿,昨天你们夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何处?古时候把旅馆叫做客栈,有位古人出门在外不夜宿客栈,却夜宿古寺,这位古人就是李时珍(板书课题)
学生介绍李时珍。
师:《本草纲目》在课文中简称《本草》,李时珍写《本草纲目》三次易稿,前后花了近三十年时间,让我们一起去看看其中的一幕。
学生自读课文,读准字音
1、认读生字词:
饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒俩
灰尘断垣残壁青苔破庙
呃逆生嚼涎滑生嚼无涎
前不见村,后不着店
2、将词语顺序打乱,重新排列
师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿
破庙灰尘断垣残壁青苔
药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎
学生认读,找找排列有什么规律
找一找这些词语中有哪些词语不理解
再读课文,在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话)
1、饥餐渴饮什么意思?再读课文,在课文中找出与此相关的内容。
出示句子庞宪用陶碗.......啃干粮
读句子,你觉得李时珍吃得怎样,喝得怎样?饥餐渴饮
(吃不好,喝不好)(联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。)读句子,读出意思。(板书:饥餐渴饮)
2、用同样的方法理解晓行夜宿的意思。
默读课文,划出文中相关语句。
出示这天晚上到哪里住宿呢?
这句话写出了晓行夜宿中哪一部分的意思?这么晚他们才找地方投宿,试想第二天一大早,他们又会干什么?这就叫晓行夜宿。
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这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子,再读问句。
3、再读第一段话
四、第二句(第4节第一句)
断垣残壁这个词语的理解难点在哪?
理解垣,理解断垣残壁(通过,理解关键字,帮助理解词语)
可以用什么词语形容这座古寺呢?
朗读。
出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话)
刀豆子......呃逆
他接着往下写......无涎......
1、你可以通过什么方法理解词义呢?
2、汇报结果
(、结合生活实践......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)鸡肠草......
学生正确读句子。
介绍:《本草纲目》一共记载了1892味药,李时珍就是这样一边察访药材,一边及时记下所得,终于完成了这一巨著。
通过上节课的学习,师引说:我们知道了李时珍和弟子庞宪一路,(饥餐渴饮)来到一座(引古寺)。这是一座怎样的古寺呢?我们一起去看一看。
[板书:饥餐渴饮晓行夜宿]
1.自由读第四自然段,看看这是一座怎样的古寺?
2.多媒体出示古寺,交流感受古寺的破败,画出重点词语,重点给合图形理解断垣残壁。
3.读出破败的景象,体会住的苦。
4.懂读好李时珍的话,抓住就字体会住的苦。
2.交流吃的也很苦。画出重点词语,品读感悟。
3.第一第二句话可以用哪个词语概括。(饥餐渴饮)
4.这一切在李时珍看来苦不苦?从哪里看出来的?(引出从师徒的对话中看出来的)
5.从哪句里听出来的?相机出示:但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!
6.庞宪觉得苦吗?从哪里看出来的?你是怎样体会庞宪的话的?
7.分角色朗读。
2.把打动你的地方找出来,边读边做记号,教师巡视指导。
a连夜记录
从第8第13自然段体会李时珍白天寻访药材,到了晚上还不休息,夜以继日的工作。
配乐朗诵,其他同学闭上眼睛听。
如果你是李时珍,此时此刻,你会想些什么,说些什么?
引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!
b边读边写部分
出示李时珍读的内容,仔细品读。
齐读第9自然段第一句话,从这里你体会到什么?(生活苦)
但是引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!
c区别药性部分
自读第12自然段,画出关键的动词。和同桌交流表演,进行体会。
表演区别药性的部分,抓住重点词语。
你敢这样做吗?为什么?
李时珍为什么敢呢?
引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!
注意两个省略号的运用。
1.小结,多媒体出示李时珍修订《本草》的资料。
2.配乐,此时此刻,你的心情怎样、你想说些什么?
3.齐读板书形成的小诗。
4.有感情地齐读李时珍这个名字。
中国医学史册上永远记载着这个名字李时珍;
世界医学史册上永远记载着这个名字李时珍;
让我们永远记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家李时珍!
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1.讲述《李时珍夜宿古寺》这个故事
2.认识一些中药,了解它们的药效,举行一个中药交流会。
16、李时珍
夜宿古寺不觉苦,
饮餐渴饮修订本草万民福。甘愿吃苦
晓行夜宿月下认真做记录,甘愿冒险
极端负责称楷模
16、李时珍夜宿古寺
(破败)
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实
李时珍夜宿古寺评课稿李时珍夜宿古寺答案篇六
1、 能正确,流利地朗读课文。
2、 查字典学会文中生字,结合课文理解新词的意思。
3、 理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
能正确,流利地朗读课文
1、 读顺课文,查字典学会文中生字,结合课文理解新词的意思。
2、 理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
1、 讲故事:“漏篮子和虎掌的故事”,突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的根据:药物书上明明写着——:漏篮子又名虎掌。问题关键:旧的药物书害人不浅。
4、 释题。
1、 讲清自读课文要求
(1) 自由轻声读课文,读准字音。
(2) 划出不理解的字词,通过联系上下文或查字典理解。
(3) 田园指什么?它有哪些诗情画意?理清课文大意。
2、 学生带着问题读课文
3、 检查自读效果
(1) 指名读课文,要读准字音。(注意前后鼻音、平翘舌音)师正音。
(2) 说说自己理解哪些字词的意思,是通过什么途径理解的,将以那种方式理解。
(3) 指名说说课文大意,感知课文主要内容
2、 学生练习描红仿影。
1、 学习第一阶段(1-4节)
(1) 学生读课文,说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺?
(2)李时珍为什么这样“一心”赶路?
(4)李时珍夜宿的古寺是怎么样的?这是一座破败的古寺。“破败”
的意思是什么?文中怎样描写“破败”的?到处是“灰尘”;长满了“青苔”;连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明了什么?(古寺没有人来,十分荒凉)
(5)李时珍就在古寺“夜宿”,这表现了李时珍的什么精神?
2、学习第二阶段(5-7节)
(2)交流:生火、烧水、啃干粮。
(3)分角色朗读师徒对话。
(4)组织朗读,体验人物感情。
(5)指导互评读对话的得失。“笑”的探究:庞宪对师傅的敬佩。李时珍的崇高精神。
3、学习第三阶段(8-13节)
(1)学生朗读课文,说说这一段写了些什么?(李时珍趁着大好月色记下寻访所得。)
(2)引导学生理解“端详”的意思
(3)“生嚼”怎么理解?两个省略号各有什么作用?
(4)从中可以看出李时珍的什么精神?
(5)讨论交流:作者是怎样表现“夜宿”中的时间推移的?
“太阳渐渐下山,飞鸟归林”。(将要入夜)
“夜幕渐渐降临”。(天色渐黑)
“皎洁的月光透过露天的屋顶,照进了房子里”。(入夜之后,月亮升起,月色光明)
“圆盘似的月亮,慢慢移动到了当空”。(夜已深了)
(6)这与李时珍的精神品格有什么关联?(李时珍抓紧时间,夜以继日,多么难能可贵的敬业精神!)
1、指名朗读课文
2、说说从李时珍身上学到了什么?
1、提默生字词
2、说说李时珍是一个什么样的人?
1、引导学生理出复述纲领
投宿荒凉的古寺——啃食干粮—借月光记载草药—冒险品尝草药
2、 学生练习复述。
3、 指名复述。
1、 抄写词语
2、 完成课后练习4。
板书设计:
投宿荒凉的古寺——啃干粮—借月光记载草药—冒险品尝草药