2023年卖火柴的小女孩读后感500字(优秀8篇)
读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
卖火柴的小女孩读后感篇一
今天，我又读了一遍《卖火柴的小女孩》，每次读完，我都觉得很悲伤。
除夕的夜晚，寒冷的街头，光着脚的小女孩因为卖不掉怀里的火柴，她不敢回家，也没有吃的，真是又冷又饿又累。为了得到一点点温暖，她在墙角里一次又一次的点燃了手中的火柴，透过明亮的火光，她看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅和美丽的圣诞树。可惜火柴熄灭的时候，这些美景全部都消失了，只剩下一根根用过的火柴和一堵冰冷的墙。最后在火光中出现的，是她日夜思念的奶奶，为了留住奶奶，小女孩点燃了手中的全部火柴。在一片光芒中，奶奶牵起了小女孩的手，在光明中越飞越高，飞到那没有冰雪，没有绝望，没有伤心的天堂里去了。
如果小女孩真的和奶奶飞去了天堂，从此过着幸福快乐的生活，我也会为她高兴，可是实际上，小女孩是在这个夜晚冻死了，谁也不知道，小女孩在临死时感受到的那些幸福和快乐。
看完了这个故事，我心里非常难过，那些美味的大餐、温暖的被窝、漂亮的礼物、和爸爸妈妈团聚的快乐，我们周围每一个小朋友平时都能享受得到。白天我们去学校和小伙伴们一起学习和玩耍，晚上我们可以看电视玩游戏，周末我们还可以去上兴趣班或者出去旅游。我们每一天都是那么幸福和快乐。和卖火柴的小女孩比起来，我们就像是生活在天堂一样，我们一定要珍惜现在的生活。
卖火柴的小女孩读后感篇二
今天，我们学习了一篇课文卖火柴的小女孩。我感到一种从未有过的内心痛苦。
在一个温暖的，家庭团聚的节日除夕那天，小女孩的父亲把她赶出家门，没有亲戚，让她卖火柴。在大雪鹅毛的寒冷街道上，她穿着厚厚的毛衣和羽绒服出门，却空着肚子穿着单薄破旧的衣服，无力地在街上叫卖。这么可怜的小姑娘，却没人给她买火柴。更没有人同情她，可怜她。同时也反映了资本主义社会的不平等和人们的冷酷无情。与我们的社会主义社会相比，我们都是同龄人，但我们受到不同的待遇。吃饭穿暖衣服对我们来说是理所当然的事，但在小姑娘眼里，真的是不可能的。多可怜的小女孩啊！
然而，在点燃火柴的一瞬间，她想象着自己坐在火边，吃着美味的烧鹅。最后，她在没有饥饿和悲伤的情况下走上了通往天堂的道路，和奶奶幸福地生活在天堂里。
卖火柴的小女孩读后感篇三
城关一小 田立萍
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
一、引入新课
老师知道课前同学们已经预习了课文，那么现在就请你再次浏览全文，看看卖火柴的小女孩的遭遇给你留下了怎样的印象？（可怜、悲惨、等。板书：可怜）
过渡：小女孩到底有多可怜，就让我们用心去体会体会吧！请同学们用心读1-4段，哪些地方让你感动？留下你读书的痕迹。
二、学习1-4段
师：请同学们读课文中第二段描写幻景的语句，体会一下，这些幻景给你的感受是怎样的。
学生自读课文、体会。然后集体交流。
生1：我感受到这些幻景给人以美好的感觉，让人觉得好幸福。生2：我感受到幻景很温馨，像梦境一样。
师：是呀，多美的幻景啊！我看到许多同学读后都幸福地笑了。在这些幻景中，你对哪次幻景最感兴趣？请选择其中感兴趣的一次说一说。学生自由找伙伴交流。然后大班交流。
生1：我最感兴趣的是描写烤鹅的幻景。因为烤鹅正冒着热气，真让人垂涎三尺。而且它还可填饱小女孩的肚子。
生2：我喜欢出现火炉的幻景，因为这是大年夜，小女孩想到了圣诞树，圣诞树是那么美丽。
生3：我最感兴趣的是奶奶出现的这段幻景，因为奶奶是那么慈爱，她可是唯一疼爱小女孩的人啊。
师：你们说得真好，老师已被深深感动了。那么课文又是怎样具体描写的呢？请大家再读有关的语句。读出“美好”的感受，你感兴趣的幻景部分可以多读几遍。
学生有感情地朗读五次幻景，师个别点拨。
师：应该说你读得不错，如果几个关键词能再强调些的话，就更好了。比如“更奇妙的是”，应突出怎样的语气？ 生：奇妙的、美好的、有趣的。师：对呀，谁再来读？ 生：（读）
师：好极了，你看多么诱人呀！有感情朗读就应该抓关键词在语气上加以处理。
生：（按照老师的提示分别读其他几次幻景，读中师生共同评议）。生：（五次幻景读完后，一生提问）：老师，我想提个问题，小女孩的眼前怎么会出现“火炉”、“烤鹅”、“圣诞树”、“奶奶”这些幻景呢？ 师：这个问题提得好，透过幻景思考产生的原因，同学们，这就是钻研，很多时候我们就应该多想想“为什么”。这位同学，你真行，对他这个问题，大家能回答吗？读后想一想。
生1：因为在这个世界上小女孩是寒冷、饥饿、痛苦的，她想得到温暖和幸福，所以她会想到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。
生2：因为小女孩渴望得到温暖、幸福，还有快乐，而火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶能给她温暖、幸福、欢乐，所以她会产生火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶这些幻景。师：讲得多好。是啊，在现实生活中，小女孩只有寒冷、饥饿，还有孤独，她渴望得到温暖、食物、欢乐、幸福，然而，小女孩所渴望的得到了没有？结果怎样？作者又是怎样写的？读读描写小女孩的现实部分，你又有怎样的感受呢？（略）
生：（读小女孩现实部分，感受小女孩的悲惨命运）案例反思：
新课程强调：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，多方面提高学生的语文能力。但资源的开发与整合，如果仅仅靠教师从课外书中来摄取，那我们的语文教学就会陷入另一个误区。学生仍旧是被动接受的容器，学习能力得不到发展。而加强学生参与教材篇内的整合与开发，不失为培养学生学习能力、促进学生自求发展的一条重要途径。
上述案例中，教者引导学生参与教材篇内的整合与开发，做到了到点到线，由线到面，由此及彼，由果及因。文中描写小女孩的五次幻景，教者并没有平均使用气力，而是以其中的一两次幻景作为教学点，重点引导学生去朗读、感悟小女孩幻景的美好，并由此伸展开去，引导学生运用所学方法学习其它几次的幻景描写。学生在感受“幻景”美好的同时，产生了探究的欲望，急于弄清小女孩产生幻景的原因，从而转入了对小女孩现实部分的阅读。通过“幻景与现实”这两部分内容的整合开发，学生对文本有了深刻的感悟。最后学生由小女孩的命运想到了已学教材中的小人物的命运，想到了自己的童年，学习情绪高涨、思维活跃。这样的教学显得立体、丰满。
卖火柴的小女孩读后感篇四
在一个下着雪的除夕，一位小女孩在向过往的行人叫卖火柴。尽管她在不停的叫卖，可是，谁，会在除夕买火柴呢？看看小女孩，再看看我自己，差别太大了！小女孩在除夕的寒风中卖火柴的时候，我呢，一边吃着可口的饭菜，一边看着我喜欢的电视节目，还不不时和爸爸妈妈开上几句玩笑，多幸福的除夕。
这所有的幸福都在现在，旧社会的时候，卖火柴的小女孩，凡卡等人都已不是特例，他们那里充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖、爱意。
可是，我们却有时因为一点小事不满足，不能很好的学习，真是身在福中不知福，从现在开始，我们一定要好好学习，报效祖国，为把祖国建设得更加美丽，而努力奋斗不息！
卖火柴的小女孩读后感篇五
今天，我们学了一篇课文——《卖火柴的小女孩》。
我的心里感到了一种从未有过的痛。
在一个温暖的、家家团圆的节日——大年夜，小女孩的父亲把她无亲地赶出了家门，让她去卖火柴。
在下着鹅毛大雪的寒冷的街道中，出去也是穿着厚厚的毛衣和羽绒服，可她饿着肚子穿着单薄的破旧衣服，在大街上无力地叫卖着。
这么可怜的小女孩，却没有一个人买她的火柴。
更没有人去同情她，可怜她。
同时也反映了资本主义社会的不平等和人们的冷酷、无情。
和我们社会主义社会相比，我们都是同龄人，受到的待遇却不同，我们吃饱、穿暖是理所当然的，但在小女孩的眼中，那实在是无法实现的，多么可怜的小女孩呀!
可是，在点燃火柴的那一刻，她想象自己坐在火炉旁、吃着香喷喷的烤鹅，最终她走向了没有饥饿和忧愁通往天国的小路，和奶奶一起，在天国幸福快乐地生活着。
学习了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，我深有感触，课文的主要内容讲的是一位卖火柴的小女孩，她在大年夜里还在卖火柴，却没有一个人向她买过一根火柴。
而她又不敢回家，怕她的爸爸打她。
她在冻僵的时候，蜷缩在一个墙角，终于鼓起勇气，擦燃了一根火柴，小女孩觉得自己的`面前是一个大火炉，但不一会儿，火柴就没了;当她擦燃了第二根、第三根，她又看到了喷香的烤鸭和美丽的圣诞树。
当小女孩擦燃了第四根的时候，她看见了最疼爱她的去世的奶奶。
她为了挽留住她的奶奶，于是赶紧拿出一大把火柴擦燃了，在强烈的光明中，小女孩和她的奶奶一起飞向了那个没有饥饿、没有寒冷，没有痛苦的地方去了。
和小女孩相比，我是多么幸福啊!我长这么大，从来没有体会过冻僵的感觉，我在学校里受老师的爱护和教育、同学们的关心和帮助;在家中我受爸爸妈妈的爱抚，我吃得饱，穿得暖，睡得足，每天都可以自由自在地玩耍和学习。
但这一切，小女孩可能连想都没有想过。
所以我说，我们应该珍惜现在的幸福时光，从小就学好本领，长大以后把我们的祖国建设得更加繁荣富强，不要再让我们看见想卖火柴的小女孩这样的孩子了。
我读了安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》这篇文章，让我泪流满面，深深地感动着我的心。
那精彩的内容时刻在提醒我：我多幸福啊!这篇文章讲述了一个穷苦的小女孩在除夕夜光着头赤着脚，穿着单薄的裙子在下着雪的大街上卖火柴，用轻柔的声音说：请买我的火柴吧。
难道她不想在家里过节吗?不想得到幸福吗?
其实，她太想了，但是她却做不到。
因为妈妈去世了，爸爸没有工作，只好靠她卖火柴挣钱来维持生活，她的命运实在是太惨了。
她那小脚冻得发紫，但始终没有人理踩她，手里的火柴一根也没有卖出去。
她因为一根火柴也没有卖掉，所以怕爸爸打她就不敢回家。
小女孩又冷又饿，只好坐在墙角，划着一根又一根的火柴来取暖，似乎从火焰中看到了她从来没看到过的景象，暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，还有她心爱的奶奶这一切对小女孩来说都只能是幻想。
而我们拥有的一切都是现实。
第二天清晨，在一个墙角里躺着一个小女孩，跟着她的奶奶去了一个没有痛苦的地方?天堂。
这个小女孩是多么可怜啊!每天都吃不饱，穿不暖，在那寒冷的除夕夜还得卖火柴，而我们呢，每天都享受着幸福和温暖，在学校有老师的关心和教导、同学的帮助和快乐，在家有亲人的疼爱和照顾，和小女孩相比，我们幸福多了。
我读完《卖火柴的小女孩》懂得了要珍惜这来之不易的幸福生活，要好好学习用成绩来报答老师和父母，也祝愿卖火柴的小女孩在天堂能幸福快乐!
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卖火柴的小女孩读后感篇六
我在床上读着《安徒生童话》里面的《卖火柴的小女孩》，对小女孩儿，悲催命运的同情，占据了我整个脑海。虽然这只是一个童话，但我无法从悲愤的感情中解脱出来，眼前仿佛浮现着小女孩悲惨的生活情景。
我仿佛看见小女孩在寒冷的大年夜中穿着又薄又薄的衣服，光着双脚走在大街上，哆嗦着冻得发紫的嘴唇叫卖着火柴。可谁也没有买她的火柴，哪怕是一根。谁也没有给可怜的她一个铜钱。
我仿佛看见小女孩卷缩着身体，坐在墙边，用冻的通红的双手轻轻划着火柴。
为什么穷苦的小女孩儿会受到这么不平等的待遇呢？穿着妈妈又大又宽的拖鞋，眼巴巴地望着暖和的屋子。
卖火柴的小女孩读后感篇七
一个乖巧的小女孩，有着悲惨的故事，一个年龄不大的小女孩却有着截然不同的命运;她，就是卖火柴的小女孩。
合上了书，闭上了眼睛，想着小女孩的悲惨命运：小女孩为了给病中的妈妈买药吃，到处卖火柴，可惜没人买，寒风中瑟瑟发抖的她，在富人欢庆的圣诞节冻死在了街头。虽然小女孩死了，嘴角却带着微笑，擦然火柴的幻想是他想起了奶奶，与她快乐的飞上了天堂。没有人知道小女孩曾经看到过多美好、快乐、幸福的一幕。这一幕使她幸福地离开了人世。
通过擦拭火柴来幻想自己心中的美好生活，与她饥寒交迫的现实构成了鲜明的对比，这就是作者爱徒生想要给我们表达的意思：对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，表现了对当时社会的不满。
当我读到小女孩几次试着划火柴取暖，幻想生活中的美好的时候，我的心中就倍加地伤心难过。当富人们在一起合家欢乐、举杯共庆的时候，小女孩只能徘徊在刺骨的寒风中，流浪在清冷的街头中;她只能在那微弱的火柴光中，幻想着美好生活：香喷喷的烧鹅、美丽的圣诞树、慈祥和蔼的奶奶，我的眼泪就不知不觉的掉下来。一根渺小微弱的火柴，虽然不能照亮这个开阔的世界，但却能过温暖一个小女孩小小的梦想、小小的心愿。
比起那个卖火柴的小女孩，现在的我们又是多么幸福呀!吃得饱、穿得暖。啊!这个世界真是太不公平了，一个活泼乖巧的小女孩，却没有一个快乐的金色童年。
我们得到的爱，远远地超出了小女孩得到的爱。家人的疼爱、同学的关怀、老师的悉心教导、朋友的友谊……这些爱，小女孩都没有得到。此时的我们，比小女孩幸福上百倍、上千倍。我们要好好的把握住这幸福的美好生活，绝不能让他白白丢失，珍惜这来之不易的幸福。
暑假《卖火柴的小女孩》读后感(五)
卖火柴的小女孩读后感篇八
读完了《卖火柴的小女孩》这本书，我觉得文中的小女孩真可怜。
文中的小女孩连最疼爱她的奶奶都去世了，只留下那个坏心眼的爸爸。爸爸让小女孩去卖火柴，如果没赚到钱，就不能回家，最后小女孩被冻死了。我痛恨文中的小女孩的爸爸。
我觉得那时候的人都太没良心了，遇到这么可怜的小女孩都不帮助他，让小女孩失去了生命。啊，小女孩真可怜啊!我痛恨那时的人们，他们是那么冷漠无情。
再看看我们的生活，爸爸妈妈都非常疼爱我们。冬天，爸爸妈妈会给我买温暖的衣服和裤子，毛茸茸的鞋子，还那么暖和的手套和帽子，生怕我们冻着了。我们生病的时候，有爸爸妈妈关心着我们，又是我买药，又是买营养品。如果实在不行，就一定要带我去医院看病，直到好了为止。
我们的生活多么幸福!我们应该好好珍惜!