小班数学教案反思优质(5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

小班数学教案反思篇一

大熊的储藏室

1、感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

2、感受分类和标记在我们生活中的作用。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

绘本故事ppt；各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。

一、谈话导人。

1、师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征。

1、师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

2、提问：要怎么整理呢！谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类？（有什么不同）

三、幼儿操作，按食物特征进行分类，共同概括食物特征。

1、让我来把所有的东西都分类放吧！（幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐）

2、师提问：你是怎么分的？按什么分类的？

3、你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

四、幼儿操作 把分类好的食物做出标记。

1、师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢？

2、说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示；按食物颜色分的，可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…

3、出示表格，师幼共同归纳总结。

五、延伸：

观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看！分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧！

在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。

小班数学教案反思篇二

1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。

2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

游戏：小猫藏在哪里？

师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。）

——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）

——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。

——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。

评出谁是遵守操作规则的？表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励

在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

小班数学教案反思篇三

1. 巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2. 能按图形特征进行分类。

3.喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作的快乐。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5 让幼儿学习简单的数学题目。

1.白板课件

2.人手一份图形模板，形状、颜色不一的图形若干

3.4座彩虹桥，形状、颜色、大小不一的图形若干活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣师：巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏，我们一起出发吧!(进入)

(二)"躲猫猫"游戏，找出小动物师：森林到了。它们在玩什么游戏?巧虎呢?

师：小朋友们，我们大家一起帮助巧虎找找小动物躲在哪里。

<游戏结束时，听见脚步声，画面暗。>师：发生了什么可怕的事?

(三)闯关救小动物1.出发去妖怪王国师：呀，小朋友们，我们快去妖怪王国救小动物吧!

2.第一关：找钥匙(根据按钮的颜色，选择相应按钮来开门)师：妖怪王国的大门是锁着的，要打开门需要什么呢?(钥匙)师：对啦!要找到钥匙才能把锁打开。这里有很多的钥匙，用哪一把钥匙才能打开呢?

3.第二关：找图形拼围墙(根据颜色选择合适的图形)

1)观察围墙，找出拼围墙的方法师：这里有长长的围墙，看看是什么颜色的?它们上面都缺了很多的图形宝宝，需要我们帮忙找回来。

师：我们先来看红色的围墙，上面缺了什么图形?找什么颜色的才行呢。

2)幼儿找图形拼围墙师：你们愿意帮忙一起拼吗?

4.第三关："修桥"游戏师：来到了小河边，河里有一群张着大嘴的鳄鱼，过不去了，怎么办?

1)观察桥面，发现图形的特征师：这些洞洞都一样大吗?。哪些不一样?

2)找出修路的方法，进行"修桥"师：只要把这些洞洞填上就可以安全通过了。

3)游戏"走小桥"师：洞洞全部填满了，我们终于能走过去了!

(四)送小动物回家师：宝宝们太厉害了，把三个小动物都救出来了。我们送它们回到大森林吧。

数学区继续玩图形匹配的`游戏。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学教案反思篇四

1.感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。

2.启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

学会手口一致的数4以内的实物。

老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

1.播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。

2.提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。

二、复习数字1-3，并学习点数4

1.课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫?数字1像什么?

2.课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠?数字2像什么?

3.课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠?数字3像什么?

4.又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4(重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几)。

5.教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

三、幼儿操作：给猫喂鱼

1.教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

2.教师交代规则(小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来)，请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。

四、游戏："猫警士捉老鼠"

1.教师充当黑猫警长给幼儿(猫警士)传授本领。

教师：小朋友想不想当猫警士?合格的猫警士需要听警长的统一指挥。

所以现在我(警长)说做什么，小朋友就跟着做什么好不好?

2.教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。

3.教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

4.教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。

5.给勇敢的猫警士奖励红花。(猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花)

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案反思篇五

1、 认识大小标记，按照大小标记将物体分类。

2、 大胆讲述自己活动的过程和结果，对活动感兴趣。

教具：大小标记、地垫。学具：物品人手一个(种类是人数的一半，同种物品大小不同，颜色、形状相同)。

1、 认识各种物品，比较同种物品的大小。

1出示各种物品：“小朋友看垫子上有什么?

2请小朋友一人拿一样东西找到和它长得像的朋友手拉手坐在一起。请小朋友讲出两个物品的不同。

2、 按照物体的大小选择相应的标记。

1出示大小标记，请小朋友说出它的不同，并且用身体动作来感受大小标记的含义。

2请小朋友将手中的物品按照大小送到相应的大小标记筐内。

3、 按大小标记将雪花插片归类。

4、 游戏：大泡泡、小泡泡

教师出示大小标记，幼儿看标记进行游戏。

区《纲要》试点园数学活动《谁大谁小》评析

1、 老师的教态好，在活动中收放自如。老师带幼儿玩数学游戏氛围好，幼儿很开心。

2、 活动目标清楚，材料源于生活满足了幼儿的好奇心，幼儿自主性得到发挥。

3、 老师能将知识点转化为兴趣点，幼儿很容易掌握，老师的教育策略运用得好。

4、 建议：

1在第一环节老师提“哪里长得不像”时，可以让幼儿先说像地方，在此基础上再观察不像的地方，幼儿会讲的更好。

2分插片的环节已经不是难点，可以增加其它物品让幼儿来分。

3可以把以前认识的标记拿出来，分几组操作，这样数学活动会饱满一些。