最新附属小学成才结对协议书 城乡小学结对帮扶工作协议(通用三篇)

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附属小学成才结对协议书 城乡小学结对帮扶工作协议篇一

成才老师：

结对导师：

1．倾心育人。注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

2．教学水平高。精通业务，教学方法科学，教学手段先进，教学水平高，教学质量好。要开设市级及以上高水平公开课或示范课。

3．研究能力强。每年作为第一作者在省级及以上学术刊物上至少公开发表一篇以上本学科专业研究论文。

4．发挥引领作用。具有指导青年教师进行教育教学、教育研究工作的能力，积极承担指导青年教师任务，在提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出显着贡献。

5．主持研究课题。三年内要有个人申报并主持研究的市级以上课题。

6．完成个人发展规划。每位徒弟要根据自己的实际情况制定个人每年的`发展规划，每学期末，收集有关材料送交教师发展部考核并存档。

立协议人签字：

成才老师：（签字）结对导师：（签字）

签约时间：（签字）签约时间：（签字）

教师发展部

附属小学成才结对协议书 城乡小学结对帮扶工作协议篇二

为了提高班主任的班级管理能力和水平，使年轻班主任尽快在班级管理方面步入轨道，同时充分发挥骨干教师的传帮带作用，特开展“师徒结对”活动。为使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，保证传帮带质量，现签订师徒结对协议书如下：

师傅：要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握德育基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。

具体做到：

1、每学期写好一份指导工作的计划和总结。

2、每学期初认真指导青年教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理计划及措施，传授班级管理的方法和艺术，期末指导徒弟写好班主任工作学期小结。

3、每月一次指导或协同徒弟开展班级现状及对策的研讨活动，并做好记录。

4、每学期至少听徒弟主题班会课2次，并及时讲评、指导，同时做好记载。

5、在平时工作中做好示范、榜样作用，对于徒弟的思想、学习和工作要多主动关心，碰到问题及时给予正确指导。

徒弟：要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学本领──德育基本功；学做人──为人处事，为善、求真。

具体做到：

1、结合平时工作中遇到的问题或难题以及处理的方法，每学期撰写好一篇班主任工作案例分析或教育反思文章或高质量的班主任工作经验总结。

2、每学期初主动请教师傅，并根据班级学生情况和班级现状，制定班级管理计划及措施，逐步掌握班级管理的方法和艺术，认真填写师徒结对活动记载表。

3、每学期认真学习一本教育教学理论书籍，并结合工作实际撰写好学习心得。

4、每学期至少听师傅主题班会课2次。每学期向学校领导和指导教师上1节主题班会课。

5、平日里多多观察、学习师傅及周边老班主任的工作方式，碰到难题主动向师傅请教。

本协议书自签订之日起生效，有效期1学年，协议书一式三份，师徒双方各执一份，另一份学校教科室存档。

师傅（签名）_________________

徒弟（签名）_________________

附属小学成才结对协议书 城乡小学结对帮扶工作协议篇三

立协议人：

徒弟：

学科导师：

根据学校师徒结对工作方案，上述教师已结成教学师徒。要做好这一项工作，除了思想上重视以外，还必须以协议的形式具体落实。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如下：

1.师傅要能严于律己，树立良好的师德风范，要对徒弟的师德修养提出具体要求，培养徒弟的奉献精神。

2．每位新教师要抓紧阅读，“新基础”教育的相关教育理论书籍，尤其是《新基础教育论》和《学科指导纲要》。自己有计划地安排读书时间和内容，做适当的读书批注或读书笔记，并在各自的课堂教学中加以实践。学校每月对读书笔记进行一次评比与反馈。在备课组内至少有二次的学习交流发言。

3．听课学习。每周至少听一节新基础的研讨课，每学期听师傅的课不少于五节。

4.备课。每月交一份独立完成的新基础的教学设计。（工作五年上的老师只要交一篇）

5．上课。每学期至少要上一节校级或组内新基础研讨课，并要进行说课与反思。

6．反思学习。两周写一篇质量高质量的教学反思。

7.评课学习。每学期针对演练场的课交两2次评课稿。（期中前一次后一次。）对所有的内容要进行及时的检查与评比8.基本功培训（这项主要是近五年工作的新老师）9月份老师的钢笔培训(双周四下午放学后由学校安排指导老师集中培训)。10月份粉笔字培训(双周四下午放学后由学校安排指导老师集中培训)。在12月进行参培老师的作品集中展示与评比

9.建立师徒互学档案。每学期期末，师徒收集有关材料送交教师发展部考核并存档。

10.结对期间，徒弟在教学工作中出现重大失误的，导师负连带责任。

立协议人签字：

徒弟：（签字）学科导师：（签字）

签约时间：（签字）签约时间：（签字）

教师发展部