专业小学课标心得体会（模板12篇）

工作心得是对工作实践的反思和总结，是我们在工作中获得的宝贵经验的结晶。以下是小编为大家收集的军训心得范文，仅供参考，希望能给大家提供一些写作思路。

小学劳动课标心得体会

第一段：劳动课标的背景和意义（200字）。

劳动课是小学教育课程的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力和动手能力。劳动课标是指按照教育部的要求进行课程设置和教学安排，对课程的内容、方法、评价等方面进行规定和规范。劳动课标的制定有助于统一学生的学习目标和教学要求，提高劳动课教学的质量和效果。

第二段：劳动课标对学生的培养目标和影响（200字）。

劳动课标的制定针对不同年级和学段的学生，通过具体的活动和项目，培养学生的劳动意识、动手能力、创造能力和合作精神。比如，小学一年级的劳动课重点培养学生的动手能力和观察能力，通过搬运、拼图等活动，锻炼学生的手眼协调能力和专注力。二年级的劳动课则注重培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生互相配合、分工合作，培养团队意识和沟通能力。劳动课标的制定不仅有助于学生个人能力的培养，还有助于培养学生社会责任感和价值观。

第三段：劳动课标对教师的指导和帮助（200字）。

劳动课标的制定不仅对学生有益，对教师教学也有指导和帮助作用。首先，劳动课标明确了教师的教学目标和教学内容，指导教师在教学中如何安排课程，如何选择合适的教学方法和教学资源。其次，劳动课标规定了教师对学生的评价标准和方式，帮助教师更加客观和科学地评价学生的学习成果。最后，劳动课标还为教师提供了教学参考和借鉴的参考资料，帮助教师提升自身的教学水平和能力。

第四段：劳动课标的不足和改进（200字）。

然而，目前的劳动课标仍存在一些不足之处。首先，劳动课标的制定过程过于集中，缺乏学生和教师的参与和意见反馈。因此，一些课程内容和教学方法可能与实际情况不符，难以取得良好的教学效果。其次，劳动课标中的一些项目和任务可能过于简单，不能够很好地满足学生的学习需求和实际能力。为了改善这些问题，有必要加强学生和教师的参与，以及课程的反馈和改进。

第五段：个人的体会和建议（200字）。

通过学习和实践劳动课标，我深刻地感受到劳动课对于学生的培养和发展的重要性。劳动课标的制定明确了学生的学习目标和教学要求，帮助学生全面提升自己的能力和素质。同时，劳动课标也为教师的教学提供了指导和帮助，使教师更加科学和有效地进行教学。然而，劳动课标仍需要改进和完善，需要加强学生和教师的参与，以及课程的反馈和改进。同时，也希望劳动课标能够更加注重培养学生的综合能力和创新精神，使学生真正成为具有实践能力和创造能力的社会人才。

综上所述，劳动课标对学生和教师的培养和发展具有重要的意义和影响。通过学习和实践劳动课标，我们能够更好地明确学习目标和教学要求，提高劳动课教学的质量和效果。然而，劳动课标仍需要改进和完善，需要加强学生和教师的参与，以及课程的反馈和改进。希望劳动课标能够更加注重培养学生的综合能力和创新精神，使学生真正成为具有实践能力和创造能力的社会人才。

小学新课标的心得体会

今年假期我有幸参加了县教研室组织的20xx年农村小学教师新课标省级培训。作为一名年轻教师，这次培训让我感觉到自己有了明确的目标，让我无论从教育教学方面还是教师成长方面都有了更深切的感受，针对这次培训我谈一谈我的一点心得：

新课标指出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这就要求我们教师，首先，要真正读懂学生。儿童是一个活生生的人，教师唯有尊重、读懂才能使学生有尊严的生活在集体中，同时要保护学生的自尊心，尤其是学困生，让他们找到自己的价值，为孩子创造成功的时机。其次，儿童是开展中的人。他们有潜力，但不成熟，作为教师要正确面对他们在成长中所遇到的各种问题和挫折，多给予他们改正的时机，培养学生科学的态度和研究方式，让他们真正的喜爱学习，乐于学习，能够积极主动的参与到学习的过程中来，体会合作学习带来的快乐。第三，教师要读懂课堂。创立高效、学生喜爱的课堂。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的'根底，也是学生全面开展和终身开展的根底〞。这次培训中通过听李学红老师的报告，我对语文教学有了全新的定位：

1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。有趣才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。识字教学要讲究方式的多样化，利用绘本、教材、影像等教学资料，将随文识字与集中识字相结合，多认少写，识写分开。进行游戏识字时要讲究效果。写字过程中不要过分强调错误。把写字教学当做语文教学的根底。坚持每天练习10分钟。

2、阅读教学要尊重学生的独特感受，在阅读过程中要渗透情感态度和价值观要求。重视阅读的过程和阅读的方法，将朗读与默读相结合，大力提倡诵读，在阅读的过程中学习文章的表达顺序和表达方法。

3、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。注重开展学生的个性，培养创新精神，注重语言和思维能力的协调开展。

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，保护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

本次培训张建中老师对如何进行小组建设的问题进行了系统的讲解。

首先，分组时要按照学科、学习成绩进行分组，使小组内能有一个合理的层次，并且要做到动态化管理。第二，组内的分工与互助。小组内每个人都要承当自己的责任和义务，努力自学，帮助同学。在小组互助之前必须要先汇报自己的学习成果，提出自己的问题，然后再互助，保证组内每个成员都能参与学习。第三，教师要加强对小组长的培训。由于学生的年龄尚小，对小组长如何工作还有很多疑问，这就需要教师对小组长进行培训，如：怎样给同学讲解问题、怎样检查同学的学习结果、怎样进行总结、怎样调动小组同学学习积极性等。只有有了会管理的组长，才会有高效的小组学习。第四，努力培养和提高小组合作的能力。在合作学习中学生不仅要交流知识，同时也要学会倾听，学会表达，学会提出并梳理问题，训练学生的总结能力和代表小组同学发言的能力以及向其他小组质疑的能力。第五，小组学习的评价一定要适合学生年龄的特点，评价方式也要灵活多样，促进学生开展的评价。

新课标小学心得体会

新课标小学课程体系已经上路，我们作为一个小学老师，要从中认真领会并贯彻到教学中去。在这个过程中，我有了一些深刻的体会和感悟。在新的课标体系下，我们的教学理念、教学目标、教学方法和教学内容都有了新的变化和突破，这对我们教师的教学水平和教学效果都带来了很大的挑战。

二段。

首先，新的课标要求我们更多地关注学生的情感和认知发展，教育学生在学习知识的过程中，不仅要构建适合自己的知识网络，还要具备自主学习的能力和自我评价的能力。这就意味着我们课堂上的教学不再是简单地传授知识，而要引导学生探究、发现、掌握和运用知识。我们需要更加关注学生的情感品质和认知特点，注重启发他们的思维能力和创造能力，并且要更好地开发和利用他们的智力潜力。

三段。

其次，新的课标更加注重语文、数学、英语和科学的通识性和综合性，要求学生强调“生动实践、面向未来、终身学习、跨学科学习”。这就要求我们在教学中突破学科边界，注重学科融合，鼓励学生运用各学科知识来解决问题，培养学生的综合素质和批判性思维能力。同时，我们要注重语文、文学和文化的融合和传承，教会学生如何通过读写听说的方式来理解和传递文化，引导他们爱语言、用语言，回归乡土文化。

四段。

此外，新的课标还注重个性化发展，要求不同学生通过错题反思、积极反馈，寻找适合自己的学习方法和策略。这就要求我们对每个学生的学习情况有一个准确、科学的评估，针对每个学生的特点和需要进行差异化教学，发挥每一个学生的特长和潜能，实现全员发展。

五段。

总之，新的小学课标体系的实施，要求我们从教学目标、教学方法和教学内容三个方面全面提高教学水平。作为一名小学教师，我们要认真领会、深入实践，不断改进教学方法，独立思考、勇于尝试、创新实践，既要满足课标要求，也要遵循每个学生的发展特点，让孩子们在快乐学习中快乐成长。只有这样，我们才能真正把心灵的火炬传递给下一代。

小学品德课标心得体会

小学品德课程是小学教育体系中所必不可少的一部分，通过品德课程的学习可以帮助学生养成优秀的品德习惯，培养出真善美的品质。遵照品德课标，小学品德课程主要涵盖了道德认知、道德情感、道德行为和祖国情怀等内容。在这篇文章中，我要分享一下我在品德课学习中所收获的感悟。

第二段：认知部分。

作为小学生的我们，对于很多道德概念都是非常陌生的。在品德课上，老师们为我们讲解了很多道德概念，如：诚实、友爱、守纪律、尊重、感恩等等。通过课堂的听讲，我们渐渐地明白了这些道德概念背后的内涵和意义，逐渐认识到道德行为对于个人和社会的重要性。

第三段：情感部分。

品德课不仅仅是知识的传递，更重要的是对我们品德情感的引导和培养。老师们通过寓教于乐的方式，将儒家思想、红色文化等优秀传统文化带给了我们，让我们了解到传统文化的独特魅力。品德课堂也是一个展示优秀品德行为、鼓励正能量的平台。老师们告诉我们，做人要做一个受人尊敬的人，我们也通过课堂中反复模拟的场景，感受到了诚实、守纪律、尊重等品德行为所带来的美好感受。

第四段：行为部分。

品德课对于我们行为的引导和培养相当重要。在品德课上，我们不仅学到了品德知识和情感，更重要的，是通过课堂所模拟的场景、游戏等实际操作，培养了我们自我控制、尊重他人、爱护环境等实际行为能力。通过老师们的引导，我们逐渐理解到道德行为的规范和标准，在品德上不断追求卓越。

第五段：祖国情怀部分。

品德课标一大特点，便是在教育学生品德行为、道德情感的同时，也注重培养学生的国家意识和尊重传统文化。通过品德学习，我们能够了解到祖国底蕴深厚、传统文化璀璨灿烂。在品德课上，我们除了学习道德规范外，还会学习关于中国传统文化道德的知识，比如义、礼、信、耻等等。通过品德课程的学习，我们逐渐培养了“爱国、敬业、诚信、友善”的中华民族传统美德，走上了健康成长的康庄大道。

总结：

思想十分丰富的品德课程不仅帮助小学生全面认知道德概念，教育品德情感，更重要的是引导小学生理解道德规范，评价和制定正确的行为标准。品德课为我们树立了道德榜样，引导我们形成良好的行为习惯。品德是人的基石，老师们的指导和引导，让我们小学生从小就了解道德规范，明确了对未来的指引，也为未来的成长奠定了良好的基础。

小学新课标心得体会

学习了吴老师题为《指向核心素养落实立德树人》的讲座后，使我对新课标的内涵有了新的认识和深层次的理解，进一步开拓了我的教育教学思路，以下是我的学习感受。

首先是清晰了解了《义务教育英语课程标准(20xx年版)》和《义务教育英语课程标准(20xx年版)》的主要变化，主要是在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量评价、课程实施六方面核对学生心素养的培养，进一步突出核心素养的地位。英语学科核心素养是英语课程育人价值的集中体现。英语课程着力培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，它们相互渗透、融合互动、协同发展。其中，思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的'层次和水平。新课标指出，学生通过英语课程的学习，“能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。”由此可见，思维品质的提升有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的深度学习。

其次，单元整体教学案例鲜活，给人深刻启迪。整合重组教材内容，以育人和教学为主线，关注核心素养，在大观念引领下，探索单元主题教学，创设大情境，围绕英语学习活动设计大任务，培养学生思维品质，注重语言能力培养。

最后，我对课标各方面内容的主要变化有了全面的认识。其中，课程内容的变化，使我更加深刻认识到在实际教学中，一定要以学生为主体，要善于挖掘每节课的教育亮点，做到既教书又育人。结合学生实际和所学话题，为学生创设一定的语言情境，引导学生从中发现、获取、探究新知，引导学生在学习语言知识的基础上，提高语言应用及迁移能力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，义务教育《英语课程标准》（20xx年版）提出教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。围绕着“为谁培养人”，“培养什么人”，“怎样培养人”展开，强调学生的全面发展。身为教师的我们要深入理解新课标的内涵，不断探索，在教授学生英语知识的同时，使学生的思维品质得到发展，确保育人目标在课堂教学中的有效落实。

新课标小学心得体会

新课标小学是我国教育体系中重要的一环，它涉及到全国小学生的教育和成长。自上一届课标推行以来，我国的教育改革不断深入，推出了更为严格的新课标标准。这个新的课标标准，在全国小学生中产生了广泛的影响，也引发了我自身对教育的深入思考。

第二段：新课标的变化与意义。

相对于之前的课标来说，新课标的教育目标更为清晰，也更加注重学生自我能力的培养。它着重强调以学生为中心的教学模式，推崇多元化的学习方式和面向未来的学习目标。这些改变的意义非常深远，它更符合现代社会的教育要求和人才培养的需要。

第三段：新课标的实际应用。

在新课标的带领下，我们学校的教育也发生了很大的变化。无论是课程设置、教学方式、教学内容还是考核方式，都发生了很多改进和调整。学校更注重培养学生的创新能力和实践能力，也更加鼓励学生发挥自己的个性和特长。在实际的应用中，新课标的确起到了非常大的作用。

在我个人感受中，新课标的确注重了学生自身的能力和特质，而不是一味地强调高分和成绩。它让更多的学生受益，也让我们教育的目的更为明确。同时，在学习中，我也感觉到，学生更加起劲，学习的态度更为积极，对自己的成长和发展更加自信。

第五段：新课标的前景和展望。

新课标的出现，是现代教育不可或缺的一部分。随着社会的变化与科技的进步，我们需要不断的提高自身的学习能力，这种能力的培养需要从儿童时期开始逐渐的培养。新课标的出现，符合了这种需求，也给我们的下一代带来了更好的教育环境和更广阔的发展前景。但同时，我们也要掌握好新课标，更好的为孩子的成长和未来做好规划。

新课标小学心得体会

作为一名小学生家长，为了更好地了解和配合孩子的学习，在新课标实行后，我积极参加了多次家长会议和讲座，并在实践中总结了一些心得体会。

首先，新课标注重素质教育，注重培养学生的综合素质。学生不再只是机械地学习和记忆知识点，而是注重发展自己的思维能力和创新精神。我认为，这种教育模式带给孩子们更全面和有价值的人生体验。

其次，新课标要求学生独立思考，注重拓展知识。老师在授课时给予学生更多的启发和引导，让他们自己去探索、发现和解决问题。这种方法可以促进孩子们的自主性和创造性，使得学习更有意义。

再次，新课标注重学习能力的培养，鼓励学生通过不断实践和实验进行思考和探索。学生在实践中需要自己分析、思考和总结，这种实践型学习方式，孩子们在尝试中不断发现问题并解决问题的能力也得到了提高。

此外，新课标注重语文阅读和写作能力的培养。孩子们需要学会阅读、理解和表达自己的思想。在阅读和写作过程中，学生思考和思维深度得到了加强，阅读和写作这种形式的学习也使得他们的思考和表达能力更加清晰和自信。

最后，新课标注重学科之间的融合。学科之间的融合使得学生能够更好地认识和掌握整体知识，拓展自己的视野。同时，在课程之间的联系中，孩子们的创新和思考能力也得以充分发挥。

总体而言，新课标教育给予了孩子们更加丰富和有价值的学习体验，注重素质教育和思维能力的培养，培养了学生的自主性和创造性。我认为，新课标的实施是有意义的，也是有益的，我们家长需要积极配合，一同为孩子们的成长贡献力量。

小学课标心得体会

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。听课时我特别注意了两位老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。ok，verygood，wonderful，welldone，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见。特别是郭慧祥老师幽默的语言及形象的肢体语言，更能激发学生学习的积极性。2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。

通过学习，我认为一名优秀的教师应具备以下素质：

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的.模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。总得来说，通过这次的学习，给了我很多的启示，丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。

小学听新课标心得体会

随着时代的不断发展和教育的进步，小学课程改革也在不断进行中。近年来，国家新出台的小学新课标逐渐被推广实施。作为一名小学生，我也随着新课标的变化进行了学习。在我自己的实践中，我深刻体会到了小学听新课标的重要性和优势。

首先，小学听新课标能够让我们更好地跟上时代的步伐。现在社会发展迅速，科技日新月异，知识更新速度之快令人难以想象。旧的教材教授的知识很可能已经过时了。而新版本的教材不仅针对时代发展进行了更新，而且更加贴合学生的实际。通过倾听新课标内容，我们可以与时俱进，了解最新的发展动态和知识。

其次，小学听新课标有助于培养我们获取信息的能力。在新课标中，不仅有许多新内容，还有很多新的学习方式和方法。尤其是多媒体技术的应用，给我们带来了更多的学习途径。通过倾听新课标，我们可以学会运用多种媒体工具获取信息，培养我们的观察、分析和综合能力，提高我们的信息获取能力。

第三，小学听新课标有益于拓宽我们的视野。新课标不仅增加了一些新的教学内容，还有更多的跨学科内容。通过听新课标，我们可以了解到更多与现实生活相关的知识，并且能够建立起知识之间的联系，拓展我们的知识面。在这个过程中，我们可以通过互动式的学习掌握更多的知识点，激发我们的学习兴趣，并培养我们的创新思维。

第四，小学听新课标对我们的学习态度和方法也有很大的影响。新课标注重培养学生的实践能力和创新思维，更加注重培养学生的主动性和探究精神。通过聆听新课标，我们能够感受到这种变化，改变我们的传统学习方式，激发我们的求知欲望，提高我们的自主学习能力。

最后，小学听新课标能够加强我们与老师和同学之间的交流互动。新课标注重课堂互动，让学生更主动地参与课堂教学。通过倾听新课标，我们可以和老师一起探讨问题、共同思考，提高课堂上的互动水平。同时，也可以与同学们分享和交流学习心得，增进彼此的友谊和合作意识。

总之，小学听新课标对我们的学习和成长有着积极的影响。它不仅可以让我们跟上时代发展的步伐，提高我们获取信息的能力，拓宽我们的视野，改变我们的学习方式和态度，还可以加强与老师和同学之间的交流互动。正因为如此，我深深感到小学听新课标对于我们的学习是多么重要而有意义的。作为一名小学生，我将会更加重视倾听新课标的内容，不断学习、提高自己，为未来的学习和成长打下坚实的基础。

小学新课标心得体会

读罢《义务教育语文课程标准》，联系自己作为家长和语文老师的双重身份，就如何提高学生的核心素养，谈谈自己的心得。

先看《义务教育语文课程标准》关于核心素养/内涵的表述：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备的品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”

我特别关注“积累”一词，语文核心素养的提升，不是一蹴而就的，要靠长时间的积累。如何积累呢?我认为主要有两种途径：一是阅读;二是实践。正常的语言学习过程包括听说读写。语文作为母语，一讲话其实都在进行听说训练。所以听说训练不是语文学习的重点。

阅读习惯如何培养呢?以我家孩子为例，两三岁时，买一些认字卡片，教他认读。当认字达到一定数量，可以阅读一些带拼音和图片的童话故事。开始时，应陪他一起看，甚至读给他听。等到孩子感兴趣了，就自己看了。上一年级时，语文老师每天布置一项作业，读课外书半小时。我给他在省图书馆办了借书卡。这项作业他是认真完成的。(如果家长督促不到位的话，很多学生不能完成。)以后，基本每月到图书馆去一次，借七八本书看。到了三年级，他看《骆驼祥子》和《简爱》，竟被感动得流泪了。尽管这期间，他的语文成绩一般，我一点也不着急。而今，他已到五年级，四大名著已读了三部，正在读《红楼梦》。功夫不负有心人，他现在作文其文理皆有可观，语言有张力。其他人认为我辅导的，其实他作文写得好，得益于持之以恒的阅读。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。光读书还不行，更要行万里路。我几乎每周要带他出去玩一次，合肥市内的景点，大多玩过几遍。欣赏美景，是向自然学习，也是培养审美情趣呀。每逢家人过生日，我让他讲话。他讲得条理清晰，用词得当，赢得亲友的交口称赞。这不就是我们新课标要求的口语交际活动吗?让孩子多参加活动，多在实践中锻炼，这是丰富孩子的阅历，亦是提高孩子的语文素养。

如果说语文素养是一只船，那么阅读是帆，实践是风，两者相得益彰，方可顺利到达彼岸。

“积淀丰厚的文化底蕴”是新课标的一项要求。光靠课本内容，显然不够。初一时，我让学生买中华书局版本的《论语》和《唐诗三百首》，利用上课时间，选部分内容赏析，而后让学生打卡背诵。好景不长，家长监督不力，打卡人数越来越少。后来，我选择在早自习检查，部分学生能按要求背诵了。到了初二，我让学生买中华书局版本的《道德经》和《宋词三百首》，挑选部分讲解后，让学生背诵。语文素养较高的且愿意下功夫背诵的学生获益匪浅。如果没有经典诵读，丰厚的.文化底蕴就成为无根之木了。

新课标关于课程实施方案的建议，提出了“创造真实而有意义的情境，凸显语文学习的实践性”。这要求老师上课不能仅仅以简单的问题为向导来解读课文，要创造真实的情境，激励学生去思考探究。曾经听过一节公开课，上的是郑振铎的《猫》。他设置这样一个情境：如果你是一位画家，三只猫中，你愿意画哪只猫，为什么?这样不知不觉把学生带到一个情境中，其实考查的是学生对这三只猫的情感态度。比如上到《社戏》，结尾“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏”。我让学生回忆童年趣事，有没有类似的经历。学生的思路一下子打开了，对该句话的理解加深了。

关于语文教学的实践性，我觉得要切实有效地开展单元综合性学习活动。上次我上到八年级下册第四单元任务一是撰写演讲稿，任务二举办演讲比赛。以前，我只是一笔带过，让学生自读，讲一下演讲稿写作和演讲的注意事项就结束了。这次，我让学生提前撰写演讲稿，然后用一节课举行演讲比赛，每小组选一人上台演讲。大多学生的表现令人叹服。通过比赛，锻炼了学生心理素质和演讲才能。光讲不练，那学生看起来学了不少演讲知识和技巧，实际能力并未得到提升。

新课标所提出的是理论框架，是旗帜，是指南针。我们要创设情境，开展真实有效的活动，将新课标的理念转化为切实可行的教学活动。

积累是沉默者的长跑。语文核心素养是一个池塘，而学生每天的课堂学习、阅读积累和实践活动就是一滴滴水，累积多了，水面就高了。

小学新课标心得体会

20xx年3月25日晚上八点半，我们这些志同道合的小伙伴齐聚“云端”，一起学习20xx年11月新修订的《英语课程标准》。我们小学英语教师必须要学习新课标才能更好的适应教材改革的需要，才能适应当今教育的需要。这一次学习我们重点研读分析了新课标的课程性质和课程理念与设计思路这两部分。

本次学习分为两部分，首先梁主任先让我们自己研读《新课程标准》。梁主任为我们提供了“课程性质”复习提纲。提出了5个问题让我们进行思考。

1、为何将“育人”作为英语课程的本质？

2、为何将立德树人定位英语课程的育人价值和取向？

3、如何在课程中落实立德树人的根本任务？

4、为何要学习和掌握英语？

5、如何理解英语课程工具性与人文性融合统一的性质？对于基本理念的学习也提供了研读提纲：

1、义务教育英语课程标准应该坚持哪些基本的理念？

2、你是如何理解6条理念之间的关系的？

3、你认为这6条基本理念中哪一种最重要？说出你的理由。

带着这几个问题我踏上了自己的学习之路。

在学习过程中我首先找出了我原来买过的20xx版《义务教育英语课程标准》这本书，梳理对照此次修订版修订的地方。此次修订的《英语课程标准》修订的地方很多。

为了更加深入的理解新课标，我是把这两部分的内容全部抄写在我的笔记本中，在记录过程中不断用不同颜色的笔标记出需要加强记忆和理解的部分。也就是在抄写笔记的过程中也让我更加深刻了理解新修订的《英语课程标准》。

义务教育英语课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。我们英语课程旨在培养学生学习和运用英语语言，了解和传播中外优秀文化。同时在学习新课标的同时让我深刻感悟到一下几点：

首先，作为一线教师我们只有不断学习新课标，才能把握新知识体系和学生的实际，才能不断提高我们的课堂效益，达到新课标设计理念的需求。我们只有在教学中大胆运用新课标中所提到的教学理论，将理论知识落到我们实际的课堂中，才能让学生在接受英语知识的同时感受到英语带给他们的乐趣。

其次，我们作为教师要树立为学生终生发展的思想，我们在备课的`同时不仅要备课还要去备学生，考虑到学生的实际经历，情感，思想等，充分调动学生学习英语的积极性。

再次，课程标准中所提到的整体设计这一方面，对于这一方面也是让我感受最深的一部分。最近一年多的时间里一直不断在研究学习单元整体教学设计，这次在新课标中学习更加坚定了我学习的目标和方向。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对于新课标的学习我们一直在路上，我想更多的还需要我在实际工作中深入课堂，深入学生，认真踏实的学习和实践，更好的提升自身素质，达到教书育人的目的。

小学品德课标心得体会

小学是培养孩子品德的关键时期，品德教育是小学教育的重点之一，小学品德课标是教师在教授学生品德方面的重要指南和依据。如何教授小学生品德，如何实施小学品德课标，一直是广大小学教师深入探讨和努力实践的话题。

小学品德课标是小学品德教育的基础，通过小学品德课标的实施，可以帮助孩子们明确自身的价值观、世界观和人生观，培养他们的道德情操和社会责任感，逐步形成有自主性的道德判断和行为准则，做到“知行合一”。

（一）制定小学品德教育教学计划，让学生在品德体验中学会做人；

（二）开展紧密联系生活实际的德育活动，让学生通过实践来感知品德；

（三）加强道德教育宣传工作，培养学生的道德自觉性和道德责任感；

（四）重视家校合作，家庭教育与学校教育相互配合，使学生感受到家庭和社会对其品德教育的关注和重视。

（二）制定品德评估标准，让学生清楚品德行为表现标准；

（三）通过德育月报、品德先进个人展示等方式进行评估宣传，鼓励学生争做德育先进。

第五段：结束语。

小学品德课标是培养孩子的品德意识和行为准则的基础，通过小学品德课标的实施，可以为儿童的人生发展奠定可靠的基础。因此，培养孩子的道德情操是当今教育必不可少的一环，同时也必须高度重视小学品德课标的实施，不断学习和探索更好的品德教育方法，并在实践中不断总结、反思和提高。