2023年快速调研报告 调研报告技巧(8篇)

随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

快速调查报告篇一

一、明确阅读目的

阅读前要有明确的目的，着眼于文章的主要内容，或章法结构，或人物形象，或语言运用。有了获取知识的强烈愿望，就有了阅读方向，我们在阅读中自觉地有意注意，让注意力高度集中，身心放松，并且使大脑处于一种最佳状态，这样，就能避免盲目性、随意性，提高阅读速度。

二、养成默读习惯

阅读有两种方式，诵读和默读。由于默读不经过声音的转化和输入，直接由视觉吸收信号，减少了信息传递的过程，所以默读的速度比诵读快得多。对一般的读者而言，诵读平均每分钟 150 ～ 200 字，而默读每分钟可以达到 600 ～ 800 字，其速度是诵读的 3 ～ 4 倍。因此，要想提高阅读速度，就应该采用默读的方式。

三、减少回读，准确扫视

不少人在阅读中有一种不良的习惯——回读，即在阅读时，有一个字或一个词语没有看清楚或不理解而反复地读。造成回读的原因是在阅读时没能做到全身心地投入，没有进入一种专注状态。这样既浪费了时间，也减慢了速度。只要我们在阅读时全身心投入，注意力高度集中，使大脑处于一种高清晰状态，同时注意控制眼球的运动，使视线定向运动而不返回，反复练习，就能减少和避免回读，从而提高阅读速度和效率。

扫视是指阅读中视线从上一行的末尾转到下一行的开头。要做到熟练准确的扫视，首先要根据已读的文字预测下一行开头的文字，第二要学会控制自己的视线，当视线已经移到一行的末尾时，应以跳跃的方式转到下一行的开头，如果先沿着已经读过的一行回视到开头，再移到下一行，阅读速度就会受到影响。

四、善于捕捉重要信息

善于捕捉能体现观点或反映文章主要内容的词语、句子或段落，是提高阅读速度和效率的关键。阅读中，一是要迅速筛选关键词句，即记叙描写性句子中的主干，文段的中心句、总说句，以及揭示文眼、显示线索的句子等，它们一般都包含着文章的重要信息。二是要搜寻强调信息重点的标志，包括承上启下、提纲挈领作用的过渡句（段）（如总而言之综上所述由此可见等引领的内容）。这些词句常常处于很明显的位置。抓住这些富有标志性特征的词句，就能把握文章的要点，对其他文字可以一扫而过，阅读的速度就能提高。

五、学会浏览和预测

有时为了了解一篇文章或一本书的大意，可以采用浏览法。浏览就是在阅读时快速移动视线，扫视读物上的每一行字，但只注意每一行中少数几个重要的字。浏览不仅能使人对一篇文章或者一本书快速形成一个总体印象，节省阅读的时间，还可以博览群书，扩大知识面，及时了解最新信息。

预测是指人们在阅读时，理解了上一个词语、句子时，就预先想好了下一个与上文衔接的词语、句子，或看了文章的开头部分就开始考虑文章的主体部分或结尾部分。阅读时如果能主动地预测下文，且所预测的词句与下文大致吻合，那就使下面的阅读变得轻松。因此，我们在阅读中要有预测下文的意识，养成看了上句想下句，看了开头想中间和结尾的习惯，以提高阅读效率。

快速调查报告篇二

（一）基础训练------基础

1、提高写作兴趣，培养写作情感

兴趣是获得知识，形成技能技巧，开发智力的动力。

2、积累写作材料。

所积累的材料，一要典型，二要准确，三要记牢。

3、丰富写作语言。

背书和加强课外阅读，书读的越多，背的越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。

（二）思维训练-------关键

1、树立正确的世界观

正确的政治观点，思想认识是快速思维的定向器和指示灯。

2、加强抽象思维训练

掌握分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。

3、进行形象思维训练

注意观察基本形象，牢记心头，写回忆录。

（三）写作速度训练-----目的

（四）技巧训练

掌握各种文件的写法和技巧，更重要的是掌握快速写作的技巧，如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧。

（五）综合训练

二、快速审题十五法

审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在身体的过程中确定的。审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

（一）同步审视法

1、写作对象：事

2、写作范围：一件事

3、取材范围：身边的事

4、题旨的中心：有趣的事

5、文章的体裁：记叙文

思考分析后总结归纳得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。

同步审视法瞬间判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。关键在于同步审视法对“身边的”、“有趣的”、“一件”有明显标志的因素，一览无余，不再思考，而简化为一个，抓住一个“趣”字稍加分析，完成审题任务。

（二）化简因素法

用此法审题时，有两个要领：一是合并同类因素，主要要找出二者只的共同因素或共同反映的观点或升华为同一个新的因素。二是去掉无效因素。

（三）掌握重心法

准确把握表意重心，才能迅速明确立意，确定选材范围和写作重点，重心就是最能体现题旨的关键字词。

偏正结构的题型，重心在偏的部分。如《难忘的日子》

（四）向思维法

反向思考才能掌握题旨，如《静静的夜晚》其实不平静，《古老的小镇》要写它的新生新气象新风貌新变化《一件平凡的事》要写出事情不平常的意义《一个平凡的人》要写出他不平凡的事迹。

（五）满足要求法

有些作文题，具体规定了写作要求，就按文题的要求写作，让思维程序简化。如某中学附近有一工厂，造成污染严重，学校多次提出意见要求工厂解决，厂方却以种种理由拒绝，就上述内容以“学生会”名义向报社写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。此信如何写？写什么？只要满足最后三点要求即可。

（六）虚实错位法

虚题实作，实题虚作，即由实写虚，由虚写实。如《路边的小草》《由路边的小草想到的》《路边小草赞》表面看实在用此法审题就会明白此类题不能就事论事写小草，必须采用实题虚作的办法。无论写散文还是议论文（杂感），立意都应该是歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名利的风格。

如《追求》字面看，很虚很大，无从下手，必须采用虚题实作法，定到“谁的追求”一个教师、一个工人、一个战士、一个的学生，也可以自己的追求。

（七）联系背景法

有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知任何立意，但联系背景，不但可以思维过程轻松，审题速度快，而且题旨把准确，立意不会走题。

如《习惯》看起来，不着边际，但联系1988年，全国从农村到城市，从机关到学校，正在掀起一场轰轰烈烈的改革运动。就会明白改革是对传统旧习惯的否定，旧习惯不管怎样顽固，最终会被新生活所代替。改革不管遇到多大的阻力，但最后一定会胜利，新旧习惯的更替，是历史的必然。

（八）数学配方法

就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。主要用来审察比喻性和象征性的题目。

如果作文题出的是一个比喻的喻体，写作时就配上它的本体写。如果姨母出的是象征性的事物，就配上被象征的事物来写。简而言之，按数学配方法题目是喻体，写的是本体；题目是象征事物，写的是被象征的事物。

比如〈暖流〉题目，暖流是喻体，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，或领导的慰勉，也可以是同志的帮助，还可以配上其他本体来写。

再如〈高高的荷花箭〉一文，荷花箭是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗争精神，这也是文章赞美的内容。

又如〈红叶〉，不是写老树的红叶，而是写老人的红心，所以象〈绿叶赞歌〉〈灯塔〉〈铺路石〉〈巍巍昆仑〉〈松树礼赞〉〈悠悠白云〉等题目初看难，但运用此法，很快把握题旨。

（九）添加因素法

有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，对此，只要在原题目的基础上适当添加新的因素题旨就显露出来，化难为易，很快完成审题任务。

突破口，确实难以把握题旨。如果我们在原题目的基础上，加上人或事的新因素，使原题目变成，哭笑不得的人〉或〈哭笑不得的事〉，这样题目要求写什么就一目了然。再如〈心事。加上我、老师、奶奶、校长、班主任等新因素，题旨就一目了然。

（十）文字改造法

有些题目，命题者为增加题目的新奇性或文学色彩，故意转弯抹角，甚至故弄玄虚，以增加审题难度。用此法，对原题的文字稍加改造，就可以化神奇为平易，很快明白题旨，完成审题任务。

比如《这是真的吗？》有新奇感，迷惑性。对文字稍加改造，变成《这件事是真的》或《这件事不是真的》，题旨一目了然。

再如《啊，资江水》审题关键在于“啊”的感情色彩理解，可改造为《我赞美资江水》《资江水真美》《我爱资江水》。

（十一）、逆向入题法

对于有些题目，可以正面入题，也可反面入题。在此情况下，有意不从正面入题，改从逆向入题，立意不但求快，而且求新。

比如《谈“好高骛远”》正面立论为“不要好高骛远”，可给人一种人云亦云的感觉，若舍此求异，立论为“好高骛远未必不好，逆向入题，往往能写出创新见解。

再如：《谈“雪中送炭”》正面入题立论为要“提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，但如果逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”更富有启发性，新奇感。

又如《近墨小议》逆向入题，立论为“近墨者未必黑”比“近墨者黑”的正面入题更富裕创见。

（十二）、超越雷池法

有些作文题目，表面看，写作范围太窄，无法取材，甚至无从下笔。此时，必须大胆进行辐射思维，超越原题目上文字上规定的写作范围取材，就是此法。

如《在今天的课堂上》必须大胆到“今天的课堂”以外广阔天地去取材，平时学生的刻苦练习，老师的认真教学，领导的热心鼓励，家长的殷切期望等材料，都可以用“在课堂上的所见、所闻、所想、所感为线索，来联起来写进文章。

又如《今日见闻》写广义的今日，即最近一段时期的见闻，《怎样看待自我》写泛义的自我。

（十三）、就事论事法

就某件事，某个问题，直接论述，不能指东道西或顾左右言其他，主要用于审视议论文中的评论性题目。思想评论、人物评论、事件评论、工作评论、新闻评论及至于文艺评论等。

如《评弃学从商》就弃学从商此现象发表自己的看法，可以分析这种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的办法。像《我对中学生早恋的看法》《试论阿q式的革命》《谈谈路瓦栽夫人的虚荣心》《台独分子的卑劣表演》《评“事不关己高高挂起“》《小议”各人自扫门前雪“》《中学生捐款之我见》《越穷越生我见》写作时，原则必须就事论事，议论其是非，评价其曲直。

（十四）、借题发挥法

与就事论事相反，适用于审视感情式的作文题；读后感、观后感、听后感一类题目用此法。如《从鲁迅弃医从文谈起》是感情或议论文题目，不在于评价鲁迅弃医从文对与不对，而在于议论从这件事受到的启发和教育，阐述自己的感情和体会。可以谈一个人应怎样选择自己的人生道路，也可以谈应该怎样实现理想，怎样确定志愿，甚至还可以怎样对待学文与学医、学理的问题。

另外像《从墙内开花墙外红》《有感于人生是一场交易》《看“渴望”有感》《胡服骑射给人的启迪》《谈‘拿来主义’》《读报有感》《有感于社会见闻二三事》《从一则广告谈起》和《旧闻新感》运用借题发挥法一举两得。

用此法掌握两点：一借题，二发挥，借题之精髓，内涵，发己之见解、观点，而且所发观点与所借之题要一脉相传，一线相通。

（十五）、辩明关系法

用辨证思维的方法，辩清楚构成题目的词或词组彼此之间的特殊关系，关系辩明了，审题立意任务基本完成。

如：《自由与纪律》立论“人要自由，但自由要受纪律的约束”或“没有纪律，就不可能有真正的自由”；《向前看与向钱看》立论“我们要向前看，不能一切向钱看”；《自信、自负、自满》立论“人要有自信心，但不能自负，更不能自满”；《名师与高徒》一般而言，名师出高徒，师高弟子高，但并不尽然，有的名师出不了高徒，有的高徒并非出自名师。辩明了关系，立论不言而语。

用此法，思维要有明确的方向性，不要走弯路。

三、快速构思十法

构思就是解决先写什么，后写什么，那里详写，那里略写，也就是谋篇布局。

1、顺乎天理法

写文章构思时，顺乎天地间万事万物发展的固有规律。如一学生写《恭喜发财》构思线索“过去---现在---将来”像“天上---人间---地下”“东---南---西---北”“少年---青年---中年---老年”“白天---黑夜”“晴天---雨天”“春---夏---秋---冬”“前---后---左---右”“实验---失败---成功”“捣乱---失败---再捣乱---灭亡”“发生---发展---高潮---结局”等这些事理和物理的固有顺序都可以成为构思文章的顺序。

2、寻根究底法

寻根究底，就是从文章的立意出发，向纵深发问，自问自答，也就是扣住回答“为什么”的问题这根线索来安排层次。

如一同学《嫉妒之心不可有》提出三个问题；

1、什么是嫉妒之心

2、为什么不能有嫉妒之心

3、怎样克服嫉妒之心。构思顺序：是什么-----为什么----怎么样。

3、应顺时空法

以时间的推移为顺序来构思文章，他就是按事件发展的自然顺序来写，从所写事件发生，发展的先后时间为准，发生在前面的，就写在前面，发生在后面的就写在后面。

以空间的转移即地点的转移，也就是作者立足点和观察点的变换，地点和立足点转移了，所写的人物、事情或景物也跟着变化了。

注意根据主题的需要，分清轻重主次，不能罗列现象，记流水帐。

4、分类条陈法

对事物分类陈述，对道理分条陈述，适用于记叙文、议论文的构思。比如一同学《怪人李九麻》把其高尚品德分解成关心集体、不图名利、艰苦朴素、大公无私几个部分，分别从名字怪、外貌怪、语言怪、行为怪四方面来叙写，再如《整顿我们班的班风》先提出必要性，然后从整顿思想作风、整顿学习作风、整顿组织作风三方面陈述。

5、冰糖葫芦法

找到一个贯穿全文的线索，把众多材料串连成章，如《秋雨萧萧下》一同学以秋雨为线索，把老师的几个生活片段串连起来，歌颂了老师崇高的思想境界和无私的奉献精神，表达了对老师的无限怀念和爱戴之情。

6、因果颠倒法

先说出结果或结论，然后逐段说原因。因为结果出来后，思维有了立足点，文章有了论证方向，由结论再分析原因可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素的干扰。比如《文凭与水平》一学生先结果“有水平的人不一定有文凭“”有文凭的人不一定有水平“然后才分析原因。

7、思路标志法

不写完整的提纲，只用极简单的字词或特别的符号把思路提纲标志出来，标志的符号越简单越好，文字越少越好。

如《草甸情思》一学生简单构思“草地---乡愁---父母---竹林---前途”。

8、片断组合法

审题立意以后，根据表达主题的需要，选几个典型，生动的人物，事件或景物片断组合成立。主要用来构思抒情散文，也可用于构思记人叙事的文章。

如一学生《瞧我这一家子》就特写“爸、妈、我、妹”一家四人的不同性格和生活情趣。组合方法一为横向组合，如上题，二为纵向组合，如《灯》可以为：先祖点松明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，我们用电灯，将来可能有更先进的灯。如果《灯》用横向组合，可写“家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，猫耳洞的战士以烛光为灯。

9、平面抽象法

就是迅速找到道理的议论文构思方法，把要讲的道理分条抽象出来，文章的结构层次也就基本上安排就绪了。

如《正确对待批评》用此法产生不同的论证结构： 第一种：

1、接受

2、反思

3、改正

第二种：

1、不反驳

2、不气馁

3、不报复

第三种：

1、不计较批评者的态度好坏

2、不计较批评者的地位高低

3、不计较被批评的场合4、不计较批评意见是否全正确。

再如一同学〈团结就是力量〉用此法构思抽象三方面的道理：

1、团结能凝聚力量

2、团结能集中智慧

3、团结能战胜困难的敌人。

10、小径漫步法

即自由构思法，审好题目后，任思维自由驰骋，让笔端尽情疾书，想放即放，想收即收，想转就转，想止就止，总而言之，信笔写来，没有条条框框的限制，没有要求让心中言语一吐为快，应遵从唯一原则：不能偏离文章主题。

快速行文即解决怎样写得快的问题

1、进入意境法

给作文创造一种特别情境，并把思维引入到情境中，主动与环境融为一体。进入思维状态，排除内心一切杂念和外来干扰，一切心思集到作文题上，思想高度集中，思维高度活跃，精神高度紧张，内心会充满激情，写作速度会异乎寻常的快速。

2、跳跃障碍法

3、多点切割法

在快速写作中，如果有了论点，没有论据，或者论据不充分，这时写作就会卡壳，不得不把笔停下来，重新考虑。如果这样，势必影响速度，遇到这种情况，不必停笔，可以按照论证，论点的需要，把已有的材料翻新使用，具体办法就是对已有材料实行多点切割，一个材料，其内涵往往具有多重性，其思想往往具有多面性，根据协作时表达中心思想的实际情况需要，可以从不同立足点去观察，可以用不同的观点切割。

比如，中国女排获得五连冠，可以用来论证爱国主义论点，也可以用来论证团结就是力量论点，还可以用来论证苦练基本功的论点，或者用来论证吃大苦耐大劳的论点。

再如，张海迪的故事，可以用来论证自学成才的观点，也可以用来论证人生的价值，还可以用来论证人要有顽强的拼搏精神的观点。

学会多点切割的方法，记牢了几个典型材料，写起来就能灵活多变，左右逢源，不户因为材料不足而中途卡壳，影响成文速度。

4、自然开合法

开指文章的开头，合指文章的结尾。快速作文常采用顺题开头和自然结尾的写法，叫自然开合法。

非快速作文开头方法多种多样，诸如开门见山、气氛烘托、设问、引用、铺垫、呼告、描写等方法，有一定的选择，饿哭四素作文常采用顺题开头，审好题，编好提纲以后，立即动笔写，凭一时的灵感和意念，应顺自然，想怎么写就怎么写。

快速作的结尾和开头一样，无话则止，自然结尾，不考虑用什么方法法来结尾。平常所说的“余音绕梁”“归纳不结”“卒章显志”“末尾号召”等结尾方法在快速作文中也可用，但应是自然的，顺理成章的，不是有意识的套用或搬用。

五、快速修改四法

修改是写作全过程的最后一个环节，快速作文的修改必须立足于快，只能检查关键的地方，要以最快的速度把文章修改好。

1、三点跳视法

主题思想是文章的灵魂和统帅，评价一篇文章的好坏，首先就是看文章的观点是否正确，主题是否鲜明。主题是文章成败的关键之所在，因此，要快速修改文章，最重要的就是检查文章的主题是否鲜明。

检查文章主题是否鲜明最快速的方法就是运用三点跳视法。三点就是指文章底开头，中间、结尾三个部分。跳视就是以极快的速度进行跳跃式阅读，不是逐字逐句地念。

拿议论文的修改来说，首先检查开头，看是否鲜明地提出了自己的主张和观点，如没有提，加，如提得不鲜明，加上适当的修饰语；检查了文章的开头以后，接着快速跳视中间部分，主要看有没有照应主题的中心，没有就加；最后检查结尾，看是不是和主题相呼应的句子，也就是看是否做到了首尾呼应。

2、悟感检查法

主要用来检查文句表达方面的毛病。具体的做法是不细细推敲语法、修辞、逻辑等方面的毛病。只凭语感检查，三位一体。写完后，快速读一遍，顺口顺耳，说明文句通顺。若拗口不顺耳，就是根据具体情况或增或减或调，以语感为标准，好念好听就可以了。

3、对立统一法

快速写作时，审题、构思、立意时间短，行文快，容易出现片面性的毛病，对一个问题，往往谈了一个方面却忽视了另一个方面，破坏了文章的严密性和完整性。此方法具体做法是这样的：运用跳视法扫描文章，找到文章中阐明作者的观点的地方，看文章在提出观点或作结论时，是否片面，偏激或说了过头话。修改非常简单，只要在阐述的观点的反面加上一两句做为铺垫的话，文章就会变得无懈可击。

4、病灶切除法

对于文章那些内容重复，语言罗嗦，文理不通顺的毛病，要能快速修改好，也就只有采用外科医生的病灶切除法，具体做法就是发现内容重复的地方，立即毫不留情地将多余的部分删除去，有时文中出现文理似通非通的句子，表现为语言芜杂，前后牵连，结构杂糅，又难以修改不是加减一两个词语就可以修改好，也用此法。

六、快速写景状物三法

1、立即抓住主体

“主体”即指作文题目中的描写对象，抓主体也就是抓主要矛盾，抓住了主体，就突出了重点，文章就不会走题。

2、迅速辐射联系

抓住主体物后，要尽快找到主体景物的联系物。光写主体物，文章会显得单调，内容贫乏。写联系物，文章内容会变得丰富多彩。

辐射联系就是说“以主体物为中心，观察点移向主体物的周围事物，从上下左右，四面八方去找联系物。

比如写《家乡的石拱桥》除了立即抓住石拱桥这个主体物的特点以外，要迅速进行辐射思维，找到石拱桥的联系物：桥下有流水，流水中有鱼，有船，有倒彩，桥上有行人，有往来车辆，有欢歌笑语，有蓝天白云，桥头与路相连，路旁有店铺，有花草树木等等。所有这些都是桥的联系物，只要主题需要，都可以选择地写到文章中去。

3、尽快展开联想

有些作文题，光写主题和联系物还不行，所以要尽快展开联想，开拓思维，找到联想物进行描写，可使文章内容具体，绚丽多彩。

快速写景状物的联想，要求从主体物出发，展开思维想象，由此及彼，找到主体物的联想物。为了快速找到联想物，联想思维的途径有两条：一条是顺时间联想，一条是顺空间联想，不是漫无边际的胡思乱想，而是从特定的立足点出发，沿着特定的思维路线进行，找到主体景物的联系物。

所以，快速写景状物的基本做法：立即抓住主体迅速辐射联系，尽快展开联想。在行文时主要写三个方面：一是写主体物，二是写联系物，三是写联想物。

七、快速抒情达意四法

情无法抒发出来，抒情达意的速度很慢。

1、分析景物特点

情从景中来，找到了景物蕴涵的精神，也就是找到了要抒发的感情。不如《粉笔的赞歌》抒发什么感情呢？分析粉笔的特点可知：粉笔是课堂教学中不可缺少的书写工具，它在老师的一笔一画中磨损着自己的身躯，老师借助粉笔完成了教学任务，学生借助粉笔学到了文化科学知识，而粉笔最后却变得粉身碎骨饿饿而毫无怨言，很显然，写粉笔就要赞扬它的无私的奉献精神。

又如《我们的五星红旗》首先分析其特点，它是中华人民共和国的国旗，是中国的象征；它是粉红的，表示革命来之不易，它是用革命先烈的鲜血染红的；它上面有五颗金黄色的五角星，一大四小，象征中国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。从分析五星红旗的特点中我们就可以明白，写这个题目，可以抒发爱国之情，也可抒发党之情，还可以抒发缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活之情。

2、联系现实生活

火熊熊，铁锤叮当，机器轰鸣，热气腾腾；而在街道上，有人在自动打扫卫生，在公共汽车上，青年后生给老年人让座位，所有这一切都是党的改革开放调动了人民的积极性，提高了人民的觉悟，扭转了社会风气而出现的新气象，可以歌颂农民的干劲，歌颂工人的热情，歌颂社会新风尚，更可以歌颂党的改革开放政策的正确性和党的英明伟大。

3、对比历史背景

人的思想会打上历史背景的烙印，文章抒发的情感也往往与时代背景有千丝万缕的联系，因此，对比历史背景，也能快速激发作者的情感。

4、注入主观情感

文章中抒发的情感有时来源于作者的主观世界，既然这样，把主观情感注入到描写的景物之中，也就是快速抒情的各个之一。景物本身没有情感色彩，作者可根据表达主题的需要，赋予景物以某种特别的感情色彩。比如《红日》就可抒发对共产党的爱戴，感激，歌颂之情；《红叶》可抒发歌颂老干部，老革命家保持晚节的高尚情操；《小溪》可以注入游子热爱家乡的情感。

八、快速记人三法

1、品德定向

写人的文章，主要是要写出人的性格特征和思想品德。因此，看到记人的作文题目，立即品德定向，确定这个人物什么样的思想品德。

比如《我的爸爸》是表现爸爸办事大公无私，廉洁奉公，遵纪守法的高贵品德，还是表现他精明能干，持家有方，治家有道的才能，或表现他对工作的认真负责，对事业执着追求的可贵精神。

2、因德选材

第二步，按照表现的品德选择一个或几个具体事例进行描写，所选的事例要足以表现人物的高尚品德，而且只能选表现人物定向品德的材料，不能表现定向品德的材料，再感人也不能选入。

3、视才布局

前两步完成后，第三步就是根据所选的材料的情况进行布局安排。如果表现人物几个方面的品德，采用分类条陈法谋篇布局；如果突出人物某一方面的可贵精神，可采用应顺时空法安排材料。

九、快速记事三法

记人和记事很难分开，事在人为，人因事显。但又有区别，重心不同。记人为写人的品德，记事则为突出某一个特定的主题，所以记事必须把时间、地点、人物、事件和事件的发生、发展、经过及结果写清楚。

1、迅速确定主题

第一步：立即确定主题思想，就像射箭有了靶，登山有了目标。

2、根据主题选材

公式：题目---主题---题材---写作

可见，第二步，迅速根据主题的需要选择记叙材料，并且对所选定的材料进行剪裁，也要由主题来决定。对一件事的情节，该留该去，该详该略，都要按照主题的要求来决定，总的原则，能表现主题的详写，不能表现主题的略写或不写。

3、应顺失控布局

最后强调：注重细节描写，情节是骨架，细节则是血肉。细节描写尤为重要。

十、快速说理议论四法

议论文的写作是中学作文教学的难点，难中之难是怎样快速论证。

1、提论点，阐述清

在议论文的写作中，说理议论时，首先提出要说的道理，也就是提出论点或分论点，接着就对所提出的论点进行阐述或解释，这实际是事理论证。

比如要讲清“要苦练基本功”的道理，提出这个论点以后，接着要对论点进行解释，阐述，说明什么是基本功，怎样才叫苦练，为什么要苦练等方面的道理。

2、讲道理，实力证

示出来，使之与论点挂上勾，从而起到论证论点的作用。

3、正面讲，反面论

讲道理时，先从正面讲，再从反面论证，这样不但解决了议论文中无话可写的问题，而且会把道理论证得圆满完整，无懈可击。

4、结尾时，再照应

写到结尾时，再照应开头提出的论点或分论点，可以增强文章的逻辑性和说服力，照应的办法一般是再现论点，即用非常简洁的语言重提论点。

十一、快速写“给材料作文”三法

1、找出材料中心，快速完成立意

快速写给材料作文的关键是快速领会材料，完成审题立意任务，快速审题立意的基本方法，就是迅速找出材料的中心思想，把材料的中心思想变为所写议论文的中心论点，然后展开论证。

2、弄清命题要求，快速确定文体

审视命题作文题，不但要认真阅读所给材料，找到材料的中心思想，而且要审视材料后面和前面的要求，因为命题要求是确定写作文体的根据，一般来说，给材料写议论文，文体有三类，一是写评论，二是读后感，三是介与评论和读后感之间的一般议论文。

3、概括材料内容，恰当使用材料

另一个诀窍就是要恰当使用所给的材料，怎样恰当使用原材料呢？首先是对材料的引用要高度概括，只要能反映原材料的意旨，文字越精练，越简洁越好，不能照抄原材料；第二要充分发挥原材料的作用a用来引出文章的中心论点b在论证时作论证使用c用作统帅全文的内在线索。这样可以有效提高成文速度；第三是直接引用原材料，不要再介绍出处。

例如：有一材料：

一群小老鼠讨论：如何在猫出现的时候，它们及时逃开，经过一番热烈讨论后，终于得出一条巧计：给猫脖子上系一小铃，可是谁去给猫儿挂小铃呢？小老鼠们又哭丧了脸。

写读后感，题目自拟

第一步找到中心思想，思考问题要从实际出发，解决问题的方法要切实可行。第二步确定文体拟题目，定论点。《幻想。空想。理想》《思考问题要从实际出发》〈不切实际的办法行不通〉〈脚踏实地与想入非非〉〈由小老鼠挂铃所想到的〉〈有感于小老鼠挂铃〉等。

快速调查报告篇三

有交际的机会，你才能展示你的口才能力，而要成功交际，你绝不可缺少胆量。要提高胆量，你就再不能自顾自乐，而是放开身心，走进人群，学会如何与人攀谈，训练你的胆子。

当你碰到团体讨论的场合时，你可以加入，融入其中，与他人来一场讨论。你可以大胆提出自己的想法，不要害羞，也不要沉默寡言，好的口才能力会在讨论过程中锻炼出来。

利用空闲的时间，多阅读一些口才类书籍，你就能获得正确且较全面的提升交际口才的方法。其实，你不仅要多读口才类的书籍，还要涉猎其他学科的书籍，这样有助你积累谈资呢!

如何提升自己的交际口才能力韩国料理你可以多运用顺叙、倒叙、插叙等等叙述方法与人分享你所经历的事物或你看过有趣的文章，这考验了你的记忆力、表达能力与交际能力。

在交际中，切忌说话内容空泛与絮絮叨叨，所以你该训练自己的口才与提高自己的文化修养，令自己说话简洁、具体，使对方能迅速获取你想表达出来的信息，提高交谈效率。

快速调查报告篇四

根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。

往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。本课时是七年级快速跑教学，主要是培养学生跑的正确姿势,发展学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验快速跑。

本课教学对象是七年级学生，他们班集体初步形成，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。

知识目标：了解短跑的基础知识，掌握起跑和起跑后加速跑技术的要求、方法和要领。

能力目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；发展学生的身体素质，培养速率感，达到终身体育锻炼的能力。

情感目标：在游戏中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力，体现拼搏、勇敢、进取的意志品质。

五、教学点、难点：

在教学中利用明星和游戏效应的作用，以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。教法主要采用：探索教学法、多种示范法。运用探索教学法时教师依据教学目标，提出本课学习学习的重点，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。

快速调查报告篇五

1.不要反复浏览。凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。

2.采用“筛选”式阅读法。有意识地为涉猎专业所需的信息而读。

3.要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。

4.阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多览到一些内容。

5.要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。

6.提倡有理解地阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解，就是探索出读物的思想意义。

7.在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。不必去记无关紧要的词句，却要记住作者意图及内容实质。

8.学会运用多种形式的学习法，不断提高阅读速度。

9.经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。

10.每天阅读的定额标准——在两份报纸，一本杂志，按自己的专业需要，从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息。

快速调查报告篇六

1,通过游戏活动,培养学生积极参与活动,主动学习的意识.

2. 发展学生跑的速度,提高快速跑的能力.

3. 培养学生在学练中的合作,探究意识和创新精神.

重点:提高快速跑的能力.

难点:探究新的练习方法.

草 地

自制风车

录音机

武术棍

内容:课堂常规

教学过程:学生以四列横队集合.老师提出本课注意事项和要求.

学习目标:(1)主动参与,乐于展示自我. (2)体验快乐感受.

内容:健身操

教学过程:学生成广播体操队形站位,听音乐,与老师一起做自编健身操.

学习目标:(1)乐于参与游戏. (3)体验成功的心理感受.

内容:寻宝游戏

内容:我最棒游戏

内容:风车转,转,转

内容:寻找好伙伴

内容:同心协力游戏

学习目标:(1)乐于参与和展示自我.(2)调节身心,放松机身.

内容:秧歌舞

教学过程:学生自由站位,跟着音乐,模仿老师动作完成练习.

快速调查报告篇七

大家好!我演讲的题目是《梦想在绽放》

梦想象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗圣火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了梦想这盏明灯时时指引着人类前进的脚步。正因为心怀梦想，我们的先辈才历尽坎坷艰难却不停止前行的脚步;正因为心怀梦想，我们的祖国才历尽沧桑却依然信心不改。

当鸦片战争击破“天朝上国”的迷梦时;当日本#from end#侵略者扬言三个月灭亡中国时;当南京大屠杀无数生命被无情践踏时，无数的仁人志士心中就怀着一个梦想，一个民族复兴的梦想。中国梦的种子就已悄然种在祖国母亲这块伤痕累累、贫瘠荒芜的土地上。

170多年来，无数中华儿女就执着于这个梦，为民族复兴而上下求索。孙中山领导中华人民推翻了统治中国20xx多年的封建制度;八年抗日战争中无数先烈用鲜血染红了五星红旗。一路艰辛终于换来了歌声飘扬。当无与伦比的奥运会在北京完美落幕时;当天宫一号、嫦娥一号在太空自由翱翔时;当我们的航母已经下水起航时，几代人为中华复兴而奋斗，把自己熔铸于中国百余年沧桑的历史图景中，令人感慨，催人奋进。

20xx年姚明在退役发布会上感言：“感谢这个伟大进步的时代，使我有机会去实现自己的梦想和价值。”当然，我们每个人未必都像姚明那样尽情绽放了自己的梦想，但也都或多或少的实现着自己的梦想。尽管我们的梦想实现的未必尽如人意，有的还在抱怨，学习不够好，工作不够顺利，家庭不够富裕。但与自己的过去相比，梦想的旅程都早已离开原点，梦想的花朵已然开始绽放。也许，执着于自己的梦想久了，我们可能忘了梦想成长的土壤。也许，有的人会说，自己梦想的实现得益于自己的奋斗，这个时代、我们的国家并没有为我们做什么。然而，百余年前的中国人不敢有梦，百余年后的我们都有自己的梦，期间的差别就在于“中国梦”正在一步步实现。

如果“中国梦”不能绽放，你我的梦想又如何开花呢?我们每个人梦的成长，都与“中国梦”的成长相伴，有了“中国梦”的茁壮，我们才有了做自己梦的自由。这170多年来，正是无数英雄先烈把自己的梦融入“中国梦”，正式一代又一代人执着坚韧地接续“中国梦”，“中国梦”才有今日之荣光。

时光以她不紧不慢的脚步前行到二十一世纪，历史把梦想的接力棒充满信任充满期待的传给我们这一代跨世纪的有志青年。我们怀揣自己梦想，我们追逐自己的目标，我们发出大声的呐喊。我们聚在一起，就像水滴汇成江海，就像光线集成阳光。让我们点亮自己梦想，让“中国梦”更加灿烂!

向上吧!朋友，让我们成就自己，成就未来，成就“中国梦”!

快速调查报告篇八

通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。

学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。

3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习

教学难点：培养学生正确的快速跑姿势

整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。

为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进的效果。

课的导人阶段 (2分钟)

介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的想法。

激发求知欲阶段(热身部分) (6分钟)

引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。

运动参与体验阶段(基本部分) (27分钟)

摆臂练习 (4分钟)

跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑); (8分钟)

讨论区，学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。

3、让距离跑 (7分钟)

根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好学生让素质条件差学生，避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让部分素质较差，自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣，体验成功的感觉。

4、游戏：障碍接力(8分钟)

通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序，即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度，同时又提高了学生主动参与，积极思维的能力。

恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)

伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操，在优美的乐曲中下课。

通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。