画家乡教案（汇总17篇）

教学工作计划是教师在一段时间内对教学活动进行规划和安排的重要文件，它对于提高教学效果至关重要。希望以下教学工作计划范文能够帮助大家更好地制定自己的教学计划。

《画家乡》教案

教学目标：

1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

（教学目标的阐述最好能体现三个维度，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。）。

教学重点：生字的识记，课文的朗读。

教学难点：通过几个词语体会家乡的美丽。

一、导入：

1、释疑揭题。

（课件出示词语：家乡）同学们，你们认识这个词儿吗？（家乡）。

那么，家乡是什么意思？你的家乡在哪儿呢？（指名说）。

我们的家乡都很美丽，你们想用画笔把它画下来吗，今天我们就一起来——画家乡。（课件出示课题，教师板书后手指，学生齐读）。

2、读好课题。

你爱自己的家乡吗？（爱）谁再来读课题？把你对家乡的喜爱、赞美之情都读出来。

（指名读——随机评价——齐读课题。）。

二、学习第一自然段。

今天，这里来了五位小朋友，他们虽然来自不同的地方，却有一个共同的特点（课件出示：课文第一段）孩子非常爱自己的家乡，于是要用手中的笔画下来。

（1）自由读。

（2）指名读、师生评价：重点读好关键词：爱、美丽、也。

（3）齐读。

三、诵读全文、整体感知。

1、范读。

不仅我们爱画自己的家乡，其他孩子也爱画他们的家乡。咱们就看看课文中的小朋友是怎么画的吧。

提出要求：

（1）课文共有几段。

（2）圈出生字。

3、同桌互说后指名答，教师板书。课件出示：_________的家乡在____________。

四、学文第二自然段。

1、五位小朋友生活在祖国不同的地方，他们家乡的景色也各不相同，今天咱们就先去涛涛的家乡海边做客吧。（课件出示插图）。

2、这就是涛涛的家乡，你们看，图上画着什么呀？

（1）小组里互相说。

（2）指名说：学生说到哪一句的内容，就教学哪一句。

他画的海那么蓝，那么宽。

1、是啊，大海多美那，我们一起来欣赏欣赏吧。

2、（课件出示大海图，配海浪的声音。）。

3、看着大海，你想说些什么呢？

（若学生没有回答到，启发：大海是什么颜色的，

大海的样子又是怎样的？）。

4、出示书上的句子。大海那么美，我们一起来夸夸它吧。读句子。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）师生评价。

（4）齐读。

重点读好“那么”一词。可以这样评价、引导：

从他的朗读中你感觉到了什么？是哪个词儿让你们有了这样的感觉？（那么…那么…）。

一艘艘船上装满了鱼和虾。

1、出示图片：装满鱼和虾的船。出示句子：一嫂嫂船上装满了与和虾。

2、你们边看图，边读句子，想想，哪个词儿表示鱼虾很多？

（装满、一艘艘）。

1）学生说到“装满”，在句子中读好这个词。

2）学生说到“一艘艘”

比较“一艘”与“一艘艘”让学生感受到“一艘艘”说明鱼虾更加多。

3、再读句子，感情朗读。

那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

1、出示图片和句子。（图片用画框框起来）。

2、这句话比较长，请同学们先来读好两个词“赤着脚”“捡贝壳”（课件中点红这两个词）。

3、学生尝试自己读通整句话。

4、朗读指导：假如请你向大家介绍涛涛，你会用怎样的语气来说呢？（自豪的，调皮的）。

（1）自己尝试（可加上手指画框的动作）。

（2）指名（3）齐读。

3、整体感悟，再读第二自然段。（个人读——齐读）。

五、生字教学：

1、涛涛的家乡实在太美了，尤其是漂亮的贝壳，你们一定很喜欢吧。老师特地带来几个。不过看之前，我们得学会这几个字。

2、学：“贝壳”二字。（出示词语：齐读）。

3、学“捡”。贝壳散落在沙滩上，需要我们用手去——捡。（出示生字：捡）。

也可以让学生说说，提手旁表示用手做的动作。

4、欣赏贝壳。

学生在欣赏时若发出赞叹声，则让他们说说感受，甚至再次读第二段。

5、学“宽、虾、脚”

（1）说说在哪里见过这些字。

（2）给宽字找朋友：宽大、宽阔、宽广、宽敞、宽容等。

6、游戏巩固生字：捡贝壳。（开火车读生字）。

六、写字“贝、虾”

1、出示贝、虾。看还有两个调皮的生字不肯回家，我们一起去看看吧。学生齐读。

2、学生观察并说说写在田字格里时该注意什么。

3、教师范写。边写边提示注意要点。

4、学生练写，教师巡视。

5、展示评比。

[写字时应让学生在观察的基础上记忆和书写。]。

七、总结。

这节课我们一起去看了涛涛的家乡，感受了大海的美丽。还有山山的家乡，平平的家乡，青青的家乡和京京的家乡，让我们下节课在去瞧瞧。

画家乡的风景美术教案

大班刮画《家乡的夜景》教案

《画家乡》教案

1.认识"宽,虾"等12个生字.

2.朗读课文,初步理解课文内容.

3.初步激发学生热爱自己家乡的情感.

[教学准备]。

课件。

[教学过程]。

一,揭题导入.

1.我们这节课来学习画家乡(板书:家乡)每个人都有自己的家乡,你知道你的家乡在哪里吗谁能起来介绍一下你的家乡有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来.(板书:画)齐读课题.

2.我们一起去看看他们的家乡.(观看家乡图片)。

二,初读课文,认识生字.

1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃.(生自由读文)。

2.检查学生认识生字的情况.

(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它们的名字吗。

(2)生字娃娃的朋友有事走了,你还能认识他们吗(多种方式读生字,自由读,齐读等)。

生字:宽脚捡壳按虾。

原奔密楼匹市。

三,图文结合,朗读感悟.

1.生字娃娃都认识了,相信你的课文一定会很熟练,指名分段读课文.(指名分段读)。

咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读(有感情,看准拼音,读出语气)。

大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里。

2.指名说.

(板书:小伙伴的家乡在海边,山里,平原,草原,城市.)。

3.你喜欢谁的家乡呢(以下段落教学可以随学生的汇报自由安排)。

a.海边。

(1)涛涛画的海边是什么样子呢(自由地读读第2小节)。

(2)这段有两个句子比较难读.(课件出示:他画的海那。

么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾.)示范读.

(3)谁来当评委(指名评)谁来读读(指名读)我们来看着图背背这一句吧!

(4)海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情.

(5)是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!

b.草原。

(1)你喜欢谁的家乡那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)。

(2)你看到了什么有什么感受呢。

(3)这么无边无际的草原,课文里怎么写的自由地读读第5小节.

谁来读读(指名读)。

读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)。

c.自学平原,山区,城市三个小节。

(1)我们一起领略了海边,草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区,平原或城市去旅游呢.

小组商量你们喜欢去的地方!

(2)可以上车了吗好,火车上挂着的气球上写着优秀学习小组的学习秘密呢,(课件演示画面)读一读——画出自己喜欢的句子——说说自己的感受.

下面,小组就乘上"旅游列车"出发吧!

(3)四人小组合作学习,教师参与.

(4)汇报交流.(课件播放山区,平原,城市的风光)。

好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!

汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句,一段,也可以是小组齐读,男女比赛读,背读,还可以谈感受,自由评议等等.

(5)小结.

这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽.现在我想和大家完整地读读课文.读到你喜欢的段落,可以站起来背.

四,课后作业。

画画我们的家乡威海,并在画下简单的介绍一下威海.

五,教学反思。

《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏.你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.

因此,本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文,积累自己喜欢的语言,识字,写字,画一画自己的家乡.

《语文课程标准》指出:"低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣".激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一.因此,在教学这篇课文时,我结合课文插图,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏.这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容.这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣.

在上这篇课文时,有这么几个方面处理得不是很好:其一,学生课文不熟练,对课堂读书的效率和指导朗读有很大的影响,所以应该在课前领着孩子多读几遍课文;其二,识字形式有些单一,无乐趣,属机械记忆;其三,课堂的时间没有掌握好,最后小组学习的结果没有交流的时间就下课了;其四,介绍自己的家乡应该放在最后,这样学生在了解了其他小朋友的介绍之后,可以学习着介绍自己的家乡,而我放在了最前面,效果不是很好.

幼儿绘画家乡教案

教学目标：

1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。

教学准备：

1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。

2.每人一支彩水笔和一张白纸。

教学过程：

1.导入活动，引起学生的兴趣。

“今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。”

2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。

3.出示范画，讨论太阳的样子。

“太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。”

“可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。”

4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的`光芒的变化。

“瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？”

总结：直发、卷发。

5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）。

6.交代作画要求，学生作画。

（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。

（2）给“太阳”添各种头发。

（3）要求添满“太阳”四周。

（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。

7.评价作品，结束活动。

附：作品范例。

画家乡的教案设计及反思

《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的'可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。

《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。

在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。

画家乡教案设计及反思案例

幼儿园让画家乡的一副画教案

根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的`，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。

【设计理念】。

1.落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。教师就应该引导学生，从而获得知识和情感体验。

2.加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课"说说自己的家乡在哪、什么样"的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因兴趣、想法不同而定）等。其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。

3.力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学。

生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

二、教学背景分析。

【教材分析】。

《画家乡》是人教版语文课程标准实验教材一年级下册的一篇课文。这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水：有蔚蓝无垠的大海，有山清水秀的乡村，有平坦辽阔的绿色平原，还有一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁华都市。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。

【学情分析】。

识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。

【教学方法分析】。

根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。

根据课文段落的特点，精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

三、教学目标。

１.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等６个字。２.朗读全文，背诵自己喜欢的部分。

３.在老师的指导下，描画自己的家乡。尽可能多的引导学生参与语文实践活动。

四、教学重点、难点。

教学重点：有感情地朗读课文，引导学生感受家乡的美丽。

教学难点：模仿课文，我也来画一画自己的家乡。

五、教学准备：课件、课文中图的课件或投影片。

六、教学时间：2课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、激发兴趣，导入新课。

2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。

3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）。

二、初读课文，认识生字。

1．请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?

2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。

3．检查学生认识生字的情况。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!（开火车认读）。

生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市。

（3）齐读生字。

三、图文结合，朗读感悟。

1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。

2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。

3．精读第二段，指导感悟。

（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!

（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）。

（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。

（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。

（5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧!

画家乡

一、学习目标：

1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

二、学习重点：

1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文本。教学过程。

2（一）揭题导入：

1、小朋友，我们都生在丹东，长在丹东，丹东就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（优美的鸭绿江、锦江山、虎山长城---）。

师：是啊，说的真棒，这风景优美、气候宜人的人居佳地就是我们的家乡。

2、板书：家乡，指读（读的字正腔圆、读的感情深厚-----）。

我们都爱自己的家乡，有几个小朋友不只爱家乡，他们还喜欢画自己美丽的家乡，板题：《画家乡》，一起读读课题。

（二）初读课文，了解大意、文中识字：

1、先听老师来介绍一下他们的家乡吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

2、老师介绍了几个孩子？他们是谁？（涛涛、山山、平平、青青、京京）板书。

3、聪明的小朋友你记用他们的家乡在哪里了吗？板书。

4、刚才听了老师的介绍，你最喜欢谁的家乡？找到那一段大声的读一读。

5、下面就听听你们的介绍，你喜欢谁的家乡？他的家乡在哪里？请你读一读。

第二自然段涛涛的家乡。（大海的声音）这一段有六个生字，你读的那么通畅，真能干，我们一起看看这些词语：那么宽（宽的反义词是：窄，用动作表示一下，大海有多宽？你能用个成语来说吗？无边无际、一望无际，涛涛画的海是什么样的？他画的海那么蓝，那么宽。评价朗读：用语速的缓慢可以表示空间的宽广，这是朗读的一个窍门，同学们要记住）。

鱼和虾。

赤着脚（是什么意思？）这句话中还有三个生字：

捡贝壳壳字是多音字，你知道它的另一个读音吗？地壳、金蝉脱壳。

第四自然段平平的家乡（鸡鸭的叫声）。是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。你听连鸡鸭都在夸奖你呢！

这一段有两个生字：平原。

奔跑（奔也是多音字，奔头、投奔、奔向远方）。

这一段也有两个生字：又绿又密（读课文中的这句话，你能把绿字换掉，再说一个这样的词吗？用这个词说一句话：又白又密、又红又密、又大又密、又黑又密---）。

一匹（强调第三声）。

第六自然段京京的家乡。这一段也有两个生字：城市（我们的家乡是丹东市）。

楼房。

7、我们把生字从课文中请出来，你还能认得它们吗？（单个生字认读）。

虾：形声字，虫子旁与昆虫有关，虾是节肢动物，和昆虫属于同一大类。你还知道那些字是。

虫子旁。

脚：月字旁，与身体有关，还有那些字？捡：与脸怎样区分。

原：扩词，加上心字底是什么字密:和蜜怎么区分。奔：多音字演变过程。

8、写贝、男。

（三）细细品读，画中感悟。

2、小朋友，见过海吗？海是什么样的？

引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！

3、涛涛的家乡就在美丽的大海边，（我们看涛涛画的家乡，挂图）再看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？先自己读一读这一段数数共有几句话，然后找出你最喜欢的那句话：多读几遍。

4、交流：（1）他画的海那么蓝，那么宽。

师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）。

谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读---再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边„„）。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）。

指名读-----评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。

再指名读------评价：（如老师听出来了船可真多呀„„老师又听出来„„引导读好“一艘艘”“装满了”）。

师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）。

师：说说你都看到了怎样的贝壳？

师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？

生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳„„。

师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。

5、涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡，让别人知道了他家乡的美丽景色，老师真想去看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。

画家乡作文

我的家乡在周村，那里有树，有山，还有一条弯弯的小河。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，溪里的冰也解冻了，淙淙地流着。河边的桃花开了，倒映在溪里，像给小溪穿上了粉红的外衣。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层，挡住了火红的太阳。村民们要是干活累了，热了，就可以舒舒服服地钻进小溪洗个澡。

冬天，雪花飞舞，落在树上，屋顶上，田野里，小河边，一眼望去，白茫茫的.一片。小朋友们在这银色的世界里堆雪人打雪仗，别提有多开心了！

我的家乡一年四季都很美，我爱我的家乡！

画家乡作文

我的家乡在宣州，是一座美丽的小城市。

来到宣州，就不能不去敬亭山。我想大家都会背李白的《独坐敬亭山》吧！他可就是在这儿写得哟！不过现在敬亭山可不是幽静的了，而是热热闹闹的。现在，我们就去吧！走进敬亭山大门，一条宽敞的柏油路直通山顶。两边是葱郁的树木，长长的枝条伸到路的边上。如果是春天来还能看到漫山遍野映山红在风中摇摆，闻到阵阵清香。再向前走一段路，一座高大的祠堂呈现在面前。

走进去一看，李白、杜甫等大诗人的.塑像威严的在那里。走出祠堂就是皇姑泉。皇姑泉里好像有一个瓶子。有一个地方在不停的淌水。登上山顶，往下一看，全城景色尽收眼底，有湖、有高楼，美丽极了！如果你在那里，一定会忍不住叫起来。看着看着你会产生梦幻般的遐想。

《画家乡》教案

1、师：小朋友们，你们瞧，这是什么？（课件出示中国版图）。

师：同学们，这是我们中国的版图，它就像一只引伉高歌的大公鸡。雄鸡一唱天下白，我们的祖国不仅面积广大，而且风光秀丽。让我们坐上时光列车去游览祖国的风光吧！请小朋友们闭上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友们，你们瞧-（课件展示祖国各地风光：蔚蓝的大海、山清水秀的桂林、茂密的大兴安岭森林、古老而繁华的都市、辽阔的草原）。

2、师：小朋友们，我们的祖国美吗？在这片美丽的土地上就有我们可爱的家乡。

板书：家乡，指名读，填空的家乡。

3、教师：今天，我们要一起去认识几位小画家，他们就把自己的家乡画下来了，他们是谁呢？他们的家乡又是什么样子呢？请听。

4、播放课文录音看谁听的最认真，能回答等会老师的问题。

二、初读课文，整体感知。

1、指名答；这几位小画家是谁？那他们的家乡是什么样子呢？请小朋友再去读读课文，欣赏欣赏他们的家乡吧。

2、你最喜欢谁的家乡？简单说说你的理由？

3、（深圳是靠海的城市，那我们首先一起到海边去看看涛涛的家乡吧）。

二、精读第2段，朗读感悟。

1、看图（板书）。

图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？

2、抓住美的语言，朗读感悟。

（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感知语言的美。

（2）学生自由朗读，认识生字。

（3）出示生字卡，指名、认读，开火车认读。

（4）你最喜欢哪句话，读给大家听听。（注意指导喜爱，和装满虾的感觉）。

（5）如果让你用一个词来形容下涛涛的家乡，你想用哪个词。

a设计开场白，b、介绍的时候可以按书上的内容介绍，但是不必要背诵课文，可以加上自己的话和词语。

4、师生共同总结学习过程；看图。读文，当导游介绍。

三、小组合作学习第3段。

1、看图：这是谁的家乡，他的家乡在哪里，有什么景物？他喜欢做什么？

2、读文：自由读，听同学朗读，找好词好句朗读，小组一起表演读。

3、当导游。

四、自由选择一段学习。

1、学生自由选择456中的任一段。

2、自学汇报。

a.抢认生字。

b、表情朗读最喜欢的句子。

c自学相同段落的同学一起读此段。

d当导游。

五、看图，指导背诵。

1、看图提示背诵。

2、看文听老师背诵。

3、指名背诵，

4、背诵自己喜欢的部分。

六、实践活动，你的家乡在哪里，你能不能当导游，让我们看看你的家乡呢？画家乡。

七、指导写字。

1、做手指操。

2、你觉得哪个字最难写。

3、你想提示大家注意哪个字别写错。

4、学生书写。

画家乡作文

乐清是我的家乡，那里山清水秀，四季如画，是个适宜居住的好地方。

春天，黄灿灿的迎春花、婀娜多姿的柳树、缀满雪花似的梨树……都在吸引着你的眼球，让你徜徉其中，流连忘返。大清早，鸟儿便展开歌喉，随着这一阵阵清脆又悦耳的歌声，勤劳的人们也开始忙碌起来了。路上的车辆川流不息，行人来来往往，上班的上班，上学的上学，一切显得那么井然有序。

夏天，太阳努力地炙烤着大地，似乎要把所有的威力展示出来，吃一根凉爽香甜的冰淇淋当然是人人都想干的事。你看，这对小伙伴手牵着手，吃着品种一样的冰淇淋走在一起，多和谐啊！在大树的掩映下，小小一方池塘变得活生生的，池水忽明忽暗，像是池塘在眨眼睛，真调皮！要是树下有张长椅，我们靠在上面看看书，睡睡觉，该是一件多么美好、惬意的事。

秋天，金黄的叶子就像一只只在空中飞舞的蝴蝶。近看，我们仿佛融入在叶子雨中，与落叶共舞；远看，又仿佛看到了一幅色彩绚丽的油画，这画家真了不起！动物们也开始准备过冬了，瞧！蚂蚁正成群结队地搜寻食物，青蛙忙着挖洞，喜鹊抓紧时间盖房子……秋天是最忙碌又是最绚烂的季节。

冬天，雪花姑娘为大地铺上了洁白的地毯，踩在上面，软软的，舒服极了。她还给大树爷爷穿上了厚厚的棉袄，使大树爷爷不再感到寒冷。最可爱的要数小鸟了，它们在雪毯上活蹦乱跳，踩下了一幅幅生动的画，多么富有诗情画意啊！

这就是我的家乡——乐清，她总会依着时令，着装打扮，给人留下画一般的美感。我爱我的家乡！

24《画家乡》

在这个充满阳光的早晨，我终于回到了好久不见的家乡，在这里我看到了曾经陪我一起哭过笑过的小伙伴，我和她们的友谊还是那样纯洁、真挚。

在回来的路上，我的眼前先是繁华喧闹的城市，嘈杂的车辆刹车声、车鸣声……慢慢的，眼前呈现出了一片片绿色、而我仿佛在绿色的海洋中遨游……那不正是我的家乡么？近了近了、更近了，我看到了被绿色围绕的家乡，真熟悉啊！我仿佛听见了牛在吃草的咀嚼声、我仿佛听见了鸭子水中游的鸭子们溅起的水花声、我仿佛听见我啄木鸟在树上捉虫的咚咚声、我听见了小鸡的唧唧声、我听见了青蛙纷纷跳下水的扑通声，我听见了真的听见了！

曾几何时，我与小伙伴们在一起嬉戏，那银玲般的笑声震落了树上的积雪、震飞了憩息的鸟儿。现在回想起来感觉真好，我多么想再回到那无忧无虑的孩提时代啊！

初二:淡云阁雨。

上一篇：那一幕使我久久不能忘怀。

画家乡作文

我的爷爷是一位退休教师，他讲的故事我最爱听。周六晚饭后，我和表弟就缠着他给我们讲故事。

爷爷说：“解放五十年来，我们金山地区出了许多名人，今天我就给你们讲一个乡下阿婆的故事吧！乡下阿婆阮四娣是槽径镇人，刚解放时她已经四十二岁了，是方圆几十里出了名的‘女红’能手。”

表弟插嘴说：“外婆，什么叫做‘女红’？”

爷爷回答道：“那时候女孩子读书的不多，但绣花，剪纸，编织等技能是非掌握不可的，总称‘女红’。阮阿婆绣花的针脚细密，错落有致；她剪的‘喜’，‘福’俩字真神了，人见人爱。”

剪出的动物栩栩如生。逢年过节，乡亲们总要请阮阿婆剪这剪那，贴在窗上，门上。阮阿婆总是热心满足乡亲们的要求，却从不收一分钱。春去秋来，阮四娣阿婆已经七十二岁高龄了。党的十一届三中全会吹响了改革开放的号角，农村文化与娱乐活动也展开得红红火火，阮阿婆进了金山县农村画创作班。有人说她是八十岁学吹打。

阮阿婆可高兴了，天天起早贪黑学画画，在指导老师的细心辅导下，阮阿婆的画技大进。她作画十分独特，先把要画的东西剪出来，然后画入画稿，有较浓的剪纸味。

她的画《竹林里的吹箫人》曾获上海江南之春画展一等奖。《孵蛋》获全国农民画展二等奖。《万紫千红》，《荷花池里的鸭群》……都在国内频频获奖，还有不少作品在美国，法国，德国，比利时，日本，荷兰等国展出。她还曾在法国举办了个人画展。

我听了情不自禁地说：“那她不就成为中外闻名的女画家了吗？”

阮四娣阿婆是传奇人物。小作者选取了她为写作对象，反映了五十年来农民精神面貌的巨变，有一定地说服力。

画家乡教案

第二课时。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。

教学重点：有感情地朗读课文，引导学生感受家乡的美丽。教学难点：模仿课文，我也来画一画自己的家乡。教学准备：课件教学过程：

一、复习导入。

1、师：同学们，上一节课，我们认识了五位小画家,他们画了自己美丽的家乡，他们是谁呢？（根据学生的回答适时板书）。

过渡：五个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩，给我们出了一道难题，他们说，如果你们能读准这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景了，你们能做到吗？（指名读、开火车读、男女生读、齐读）。

3、欣赏家乡的风景。（课件演示）。

二、细细品读，画中感悟。

1、精读第二段，感受涛涛的家乡美。

（1）师：这五个小朋友的家乡是那么迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩。好，现在就请大家闭上眼睛，听，（课件播放海浪的声音）睁开眼，看，我们来到了哪儿，生说：海边。（板书）你们看到了什么？（指导学生把句子说完整、具体）。

（2）学生个性回答。（预设：大海、船、沙滩、贝壳、一个小孩）（3）观察大海，并朗读感悟海的特点。

a．我们把镜头拉近，观察一下大海，并想想大海有什么特点？（那么蓝，那么宽。）b．指导学生有感情地朗读。（师：“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。你想把这种美丽带给大家吗？试着读一读这句话吧！指名男女生读）。

c．指导用“那么„„，那么„„”说话。（指名说）。

（设计意图：把感知发现的自主学习权利留给学生，从而实现第一个整体上了解课文内容，同时教师要有意识让学生知道让学生知道文章段落的整体构成：家乡在哪儿？家乡什么样？谁在做什么？）。

（4）观察船，体会鱼虾的多。课件出示渔船捕鱼的图片，出示第二句话，指名读，师：海面上有那么多的船，海里有那么多的鱼和虾，多美啊！我们一齐来读一读。

（5）观察涛涛，体会捡贝壳的快乐。

a．这个小男孩是谁？他在干什么？（指导学生仔细观察）b．涛涛的心情怎么样呢？生：（开心、快乐）。

师：是啊！他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳，心里肯定很开心。c．指导学生有感情地朗读。（全班齐读）。

师：海边的生活多美好啊！让我们一起读读涛涛的家乡。2．自主阅读（生自由读3—6段）。

汇报：课件出示：谁的家乡在哪儿？家乡什么样？谁在做什么？（1）山里组。

a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第三小组）（4）城市组。

a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第三小组）。

四、拓展延伸。

生：美。

师：想不想欣赏一下呢？生：想。课件出示。

（设计意图：教师结合当地的情况，激发学生发挥想象，让孩子夸夸家乡，让爱家乡、赞家乡的情感延伸到生活中，体现了语文的综合性，有效地发挥了教学资源。促进了学生的发展，丰富了学生的情感体验。）。

五、当小书法家，练习书写“原”1.观察字形。

2.书空、示范、生书写。

3、展评。

六、作业超市。

1、说一说美丽的家乡。

2、写一写美丽的家乡。

3、画一画美丽的家乡。板书设计。

23.画家乡涛涛山山平平青青京京5。

海边山里平原草原城市。

画家乡作文

我的家乡抚远县，是一个美丽富饶的地方。它位于黑龙江和乌苏里江汇合处，那里天蓝蓝，水清清，空气清新，举世闻名的大马哈鱼就出产在那里。小小的抚远县城和大大的俄罗斯国隔江相望。

黑瞎子岛也在抚远境内，暑假里的一天，我和爷爷奶奶又一次来到那里。早上六点半钟，我和爷爷、奶奶等四人从县城出发乘坐出租车沿着高速公路进发，大约四十分钟左右，来到了东极广场――黑瞎子岛的上的`一个景点。

登上东极宝塔的台阶远远望去，我的右手边是宽阔的乌苏里江，对面是连绵起伏的大山。听爷爷说，那里原先是中国的地方，之后被俄罗期占领了。我的左手边是著名的黑龙江，江水自西向东在那里与乌苏里江汇合后流入大海。

家乡的景色太迷人了！