2023年幼儿教育问题和对策论文题目(8篇)
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幼儿教育问题和对策论文题目篇一
;【摘要】随着社会的发展人们对于教育越来越重视了，农村地区的教育情况也发生了很大的改变，尤其是以前容易被忽略的幼儿教育在农村地区已经被重视起来了，但是其中还存在着很大的问题，很多幼儿教育都有小学化的倾向，成为了幼儿教育进步的最主要的阻碍，为了能够让幼儿有一个更加良好的幼儿教育阶段，幼儿园首先就要提高自己的师资力量，加强内部管理，让家长树立正确的观念，全面的提高幼儿教育的质量。
【关键词】农村地区 幼儿教育 小学化倾向
幼儿教育之所以被称之为学前教育是因为在幼儿教育的过程中与学生开始正式的上学有着很大的区别，算是幼儿在真正的成为一个学生的过渡阶段，所以在教师要让幼儿教育与传统的教育有一个比较明显的区分的，但是很多教师忽略了这一点，让幼儿阶段的教育越来越向小学化倾向。
一、主要表现
（一）重知识而轻能力
在幼儿刚一开始接触到幼儿教育的时候，很多教师就开始迫不及待的为幼儿一些简单的知识，轻视了对于幼儿能力的培养，而且幼儿的服从率是比较低的，教师在讲解知识的不仅会很费力气，得到的成果也是很小的。
（二）重结果而轻过程
很多教师在进行幼儿教育的过程中保留了比较传统的教学观念，重视事件的结果，而不在意事情发生的过程，其实这是一个错误的观念，因为在幼儿阶段的教育中，最重要的永远是参与，也是促进幼儿全面发展的第一步。
二、原因
（一）幼儿教师业务素质偏低
在任何一段教育的过程中，教师都是可以直接影响到学生的一个比较大的因素，而在现阶段的幼儿教育中，教师的业务素质一般都很低，一般都是一些中职学校学生，这些学生之前没有相应的教学经验，也没有正确的了解幼儿教育，容易对幼儿造成误导。
（二）家长和社会对幼儿园的评价标准发生偏差
因为我国特殊的家庭模式，很多幼儿都是家中的独子，所以家长对于幼儿的期望都是很大的，当幼儿开始幼儿阶段的教育之后，家长就会热切的希望自己的孩子能够学习到知识，并且以此作为可以攀比的理由，渐渐的成为了一种社会的风气，幼儿教师为了能够满足家长的期望，只能让幼儿教育向小学倾向。
三、纠正的措施
（一）树立正确的儿童观，强化内部管理
若是想要对幼儿教育有一个正确的定位，首先就要让幼儿教师树立正确的儿童观，从根本上解决这一个问题，所以在幼儿园的内部应该做到的就是要强化内部的管理，严格的挑选可以入园教师的文化水平，确保在幼儿园内部的每一个教师都能够知道树立正确的儿童观。
（二）加强宣传，扭转家长和社会对幼儿教育的错误认识
在幼儿阶段的教育中，其实最重要的是家长这一个角色，因为幼儿与家长相处的时间是比较长的，家长的观念和期望无时无刻的都在影响着自己的孩子，为了给幼儿教育一个正确的定义，首先家长就要对幼儿教育有一个正确的定义，明白幼儿阶段的教育对于幼儿的健康成长起到的作用，积极的配合教师的教育，并且与教师形成一致的教育观念，否则幼儿在家里和在幼儿园中接收到的教育若是不一致的话，就很难有一个良好的教育成果。
例如，在家长会进行的时候，教师就应该为每一个幼儿的家长灌输这样的一个理念，孩子在幼儿阶段的接受教育的水平永远都不是可以被拿来比较的资本，而是让幼儿在幼儿阶段的教育中能够适应这一种学习的方式，来全面的激发幼儿的特长，让每一个幼儿都能够全面且个性的发展，这才是幼儿教育的最终目的。
（三）进一步加大教育部门对幼儿指导、监督、管理的力度
一个教育阶段的进步离不开教育部分的大力监管和指导，所以为了能够让每一个幼儿园都能够纠正自己的教学观念，就需要教育部分的介入。教育部门在开始干预幼儿园的幼儿教育之前应该全面的了解该幼儿园的教学方式，给出合理的修改的意见和建议。
例如，教育部分在对一个幼儿园进行调查的时候，不仅应该实地的进行考察，也应该采访一些幼儿园周边的人家或者是幼儿的家长，能够全面的得到该幼儿园在幼儿阶段的教育中存在着哪些优点和短处，当发现了幼儿园中存在的不足之处的时候，应该及时的指出，并且不定期的进行抽查，确保该幼儿园的不正确的行为确实得到了改正。
综上所述，幼儿教育对于幼儿的健康成长和拥有一个健康的学习过程有着重要的作用，作为一个幼儿教师首先就要能够意识到这一点，在进行幼儿教育的同时努力的提高自己的專业能力，争取能够带给幼儿更加专业的指导。另外，除了教师的教育，家长才是对幼儿影响最大的人，教师在进行幼儿教育的时候应该与幼儿的家长保持时刻的联系，才能够事半功倍。
参考文献：
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摘 要 近年来，国家在精准扶贫工作上给予了高度的关注，在金融领域的扶贫工作和扶贫机制方面都进行了不断的改进与创新，收到了十分优秀的效果，明显促进了贫困地区的经济与社会生活的发展。但总体来说，这些行之有效的减贫政策，在一些细节与方式上，依然存在着影响政策有效发挥的“瓶颈”。本文客观分析了当前金融扶贫工作的现状和背景以及扶贫工作中存在的主要问题，并根据面临的“瓶颈”提出一些做好财政扶贫工作，建立扶贫长效机制的措施。
关键字：
金融扶贫，信贷机制，金融创新
目 录 摘 要.........................................................................................................................................i abstract....................................................................................................................................ii 目录..............................................................................................................错误！未定义书签。
前 言 贫困问题一直以来都是中国共产党和中华民族急需处理的复杂难题，同时也是完成中华民族伟大复兴的顽固阻碍。自从新中国成立后每一届党的领导人都十分致力于贫困问题的解决，并为此不懈努力。党的十八大提出了精准扶贫的战略思想逐步，即团结一切力量消灭存在的贫困问题，改善人民的生活质量。
21 世纪后，我国城乡一体化建设的速度迅速加快，并对扶贫工作的方式和模式进行了许多的革新，正式提出了 "以工促农、以城带乡"的扶贫战略思想，以适应于新的精准扶贫战略的时代需要，争取扶贫工作的早日完成。精准扶贫的精度也在不断发生改变，先是强调区域精准，此后又延伸到贫困县精准，最后是贫困村的精准，中国精准扶贫的内涵经历了由浅到深的逐步性的改变。十八大以来，党中央制定了于 2020 年全面完成精准扶贫的任务，每一个贫困县都需要摘掉贫困的帽子，全面解决每一层精度的贫困问题。
最近几年，全国各地坚定贯彻落实中央关于精准扶贫工作所布置的任务，逐步的改进和加强精准扶贫的方式和模式，并加强落实精准扶贫体系和精准扶贫的工作措施，在专项扶贫，行业扶贫，社会扶贫的支撑与整合下，将整村推进，产业扶贫，雨露计划，移民搬迁作为实行精准扶贫的有力措施，认真贯彻落实脱贫攻坚。
截至 2019 年 6 月末，全国涉农贷款余额 34.24 万亿元，其中，农户贷款余额 9.86万亿元。普惠型涉农贷款余额 6.10 万亿元，占全部涉农贷款的 17.80%，较年初增长8.24%，高于各项贷款平均增速 1.11 个百分点。2019 年上半年，全国农业保险为 1.17亿户次农户提供风险保障约 2.57 万亿元，为 1500.52 万户次受灾农户支付赔款 203.09亿元。金融脱贫攻坚精准发力。截至 2019 年 6 月末，全国扶贫小额信贷累计发放 3834.15亿元，余额 2287.57 亿元；累计支持建档立卡贫困户 960.14 万户次，余额户数 566.62万户。扶贫开发项目贷款余4274.04亿元。全国334个深度贫困县各项贷款余额17365.89亿元，较年初增长 1274.27 亿元，增速 7.92%。产业精准扶贫贷款余额 1.24 万亿元，带动建档立卡贫困人口 805 万人脱贫发展。
我们应当为此感到自豪，但绝不能因此而自满，尤其是对当今精准扶贫任务所面临的现状和问题，我们应当有清楚的认识，一些顽固的问题，尤其是深层次贫困地区所面临的矛盾和生活中所面临的难题，依旧十分突出。
1 概述 1.1 我国金融领域的扶贫背景 金融扶贫，从表面来说，以财政为目标的减贫既是金融扶贫又是精准扶贫。在金融扶贫的环境下，主体是参与减贫脱贫政策的金融机构，而客体是我国现有的贫困人口。金融扶贫的实质是使用金融领域的政策和方法,使穷人或区域,在发展生产,帮助你提高收入水平和要求金融支持和服务以达到一定的精准水平,帮助贫困人口和地区更好和更快的减贫。
改革开放 40 年来，中国把经济建设作为全面加快经济社会发展的中心。逐步制定了《国家八七扶贫攻坚计划（1994—2000 年）》《中国农村扶贫开发纲要（2001—2010 年）》《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020 年）》等中长期扶贫规划，有效促进了农村扶贫开发。
我国在金融领域对贫困地区进行精准扶贫可分为三个阶段，第一阶段（1978-1985）是在体制改革的框架下，以经济增长为主导，以经济增长为动力的减贫模式。第二阶段（1986-2000 年）是在政府的引导下，将发展作为政策的导向，进行脱贫攻坚同时有效实行扶贫政策的模式；第三阶段（从 2001 年起）是在全面建设和开发小康社会的过程中扶贫开发，即综合消除贫穷阶段，同时执行面向发展的消除贫穷和多种消除贫穷政策。
在国家扶贫工作的实施和扶贫模式的创新中，我国金融领域的扶贫方式也在不断的发生改变。自 1994 年公布《国家八七扶贫规划（1994-2000）》以来，一些新的政策得以实施，如 “运用信贷资金等各类资金、增加扶贫资金如工作救济资金和减少贫困”，《中国农村扶贫开发纲要（2001-2010）》提出“进一步组织和加大脱贫攻坚力度”，“适当延长贷款期限”和“实行统一的脱贫优惠利率”。在中国脱贫与发展（2011-2020 年）的背景下，“提高国家脱贫和贴息水平，促进贫困地区在金融领域方面的政策实行和模式创新，如“高效贯彻落实农村保险”。如此一来，就使我国的农村在金融领域的发展更为全面，从单一的信贷优惠到综合金融服务可分为从救济中扶贫时期（1949-1985 年）、从发展中扶贫时期（1986-2010 年）和全面大格局扶贫时期（2011 年至今）。
1.2.1 国家层面的金融扶贫政策 自从 18 大开始，中国共产党全国代表大会高度重视党中央、国务院关于在最高层次上消除和发展贫困的建议，不断完善经济扶贫体制机制，建立了基本的脱贫体系制度，加强了党中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决策，通过促进和指导金融体系和政策的发挥，面向发展、合作和其他金融机构，努力减少金融贫困，增加对减贫和发展的金融支持，并向各类金融机构发放专项贷款，支持贫困地区设立创业投资基金，中央在《中央、国务院关于三年脱贫攻坚措施的领导意见》中指出：“加强扶贫贷款使用管理，优化价格机制使用，加强脱贫攻坚，创新信贷产品和模式，建立互联互通机制，支持政策扶持产业发展和脱贫攻坚，从而完善国家在金融领域的脱贫攻坚体系。
1.2.2 地方层面的金融扶贫政策-以山东省为例（1）进一步完善财政扶贫制度 制定《农村复兴金融服务实施方案（2018-2020 年）》和《2018 年农村复兴金融服务工作方案》，把减少金融贫困作为金融服务的重要内容，切实采取行动，在深度贫困地区投资，复制和推广缓解工业贫困的信贷模式，并积极配合了山东证监局、山东保监局，重点从七个方面着手，一是初步规划具体的减贫措施，二是整合现有的金融服务环境，三是增加贫困地区的扶持力度，四是强化各方面的金融关系，五是进一步改善信贷环境，六是认真贯彻落实有关减贫政策，七是多方合作努力共同消除贫困。
（2）加强货币政策工具的使用，增加金融机构资金来源 对 2019 年新增的 53 个贫困地区存款，由当地贷款考核达标的县域法人金融机构和55 个县级“三农”金融机构按一定比例使用，已通过省级考核的，优惠存款准备金率下调 1 个百分点和 2 个百分点，两项优惠措施将增加金融机构可动用资金 84.76 亿元。截至 4 月底，全省扶贫信贷资金 68.78 亿元，重点地区农业信贷资金 165.8 亿元。
（3）创新设立“中央银行金融扶贫贷款”，支持产业发展和开展扶贫工作 在本表中，借款人和贫困户签订贷款文件，如与贫困户约定的扶贫项目、贫困户个人银行账户申请材料等。地方的合法金融机构将会在审慎经营原则的指导下，进行市场化的信贷审查，并将再融资作为符合我行金融支持条件的贷款申请资金来源，原则上，贫困户自编档案、自编地图，按照扶持原则，发放手续简单的有息贷款不超过 20 万元，2018 年 5 月 25 日以来，各地法人向全省金融机构发放“中央银行业扶贫贷款”4.05 亿元，帮助 4381 名贫困人口。
（4）加强金融基础设施建设，提高金融服务覆盖面和可得性 继续改善和改善黄河滩区农村支付服务环境，实现济南市搬迁村所有实体网点或 24小时自助银行全覆盖。东营市优化“迁建+扶贫”主办行制度，为滩区迁建村休闲旅游、特色农产品开发、特色养殖业提供定制支付服务。农村金融消费者权益保护联络点实现了主要行政村全覆盖，畅通了贫困地区金融消费者咨询和投诉渠道。
进一步完善和改进黄河沿岸地区农村支付服务，为休闲旅游提供“扶贫行动”式的专项支付服务；发展相关农产品和沿海地区农村人口较少的村庄现有的养殖业。农村金融消费者权益保护的服务点，较好优化了主要行政区域和贫困地区金融消费者咨询投诉渠道。
2 精准扶贫的现状 2.1 政府部门全面贯彻落实多种政策执行 在《关于制定国民经济和社会发展第十三个五年计划的建议》和《关于全面落实贯彻扶贫攻坚的决定》两份指示性文件的基础上，政府当局不仅增加了对具体扶贫手段的财政投入，继续加大对贫困地区的资金投入，也更加强调政策协调与合作，以促进包容性融资和有针对性的减贫，同时加强指导方针和对金融机构的支持，这些政策包括支持发展措施的财政政策、农村金融优惠政策和农业保险费补贴政策。
2.1.1 财政奖励补贴政策 2008 年以来，为鼓励县级金融机构增加涉农贷款，财政部实施了逐步奖励县金融机构涉农贷款和农村金融机构直接收费补助政策。2015 年，为更好地发挥财政资金在管理和促进普惠经济发展中的作用，财政部将将上述两项政策与三种具体的转移方式结合起来，辅以政府与社会资本合作创业项目贷款贴息，按照当前的政治部署，坚持促进民生、确保基本、重点、可持续、引导地方的方针。金融机构和社会资本通过综合业务拨款、成本补贴、贷款谈判和奖励补偿等方式支持普惠性金融发展。2019 年，财政部向各地区财政拨款发展专项资金 162.74 亿元。
2.1.2 农村金融税收优惠政策 财政部、国家税务总局采取多项税收优惠政策，加大对“三农”和高成本问题的资金投入，根据财政部、国家税务总局的通知，至 2019 年 12 月 31 日，若农户在有关金融机构中取得 10 万元及以下贷款时，则其贷款利息将不再征收增值税，并且将按照收入总额的 90%计算应纳税所得额。对种植业、加工业进行保险活动取得的保险费收入，按照收入总额的 90%计算应纳税所得额，并采用农业、中小企业简易计税方法计算。
2.1.3 农业保险保费补贴政策 在农民和地方政府自愿参与的基础上，给予投保人一定的保费补贴，鼓励和支持投保人参加农业保险。自从农业保险费补贴政策从 2007 年开始实施后，其补贴的种类和范围都在逐渐扩大，最初补贴的种类仅有种植业 1 大类所包含的 3 小类，后来逐渐扩大到种植业、养殖业、林业 3 大类。共包含 15 小类，在所包含的范围方面，最初只有 6 个省区，后也扩大到全国大部分地区，并且援助比例逐步提高。
险监督管理委员会在各自领域作出部署，围绕脱贫攻坚和精准脱贫的战略目标，2016 年3 月，中国央行在不断完善和运用差别化存款准备金的基础上，启动了脱贫再融资。消除贫困的主要目标是消除 832 个贫困县、农村商业银行、农村信用社，发展扶贫信贷优惠利率优于农业信贷优惠利率，消除贫困地区贫困，为促进移民安置工作顺利进行，中国人民银行还发行了专项金融债券，在银行间市场筹集搬迁资金。
2.2.2 商业银行 2008 年以来，中国农业银行启动了财政部“三农”改革，试点七年后，将向全国各部门推广。到 2015 年 4 月，按照高于全行平均水平的原则，中国农业银行倾向于划定“三农”，金融部将继续强化“三农”面临的主营业务形势。同时，中国人民银行自 2011年起对县营业部进行了评估，并对知名县营业部实施了优先准备金率。县商务部门还可以享受税收优惠和监管费。2016 年 4 月，中国银监会设立扶贫部门，开展脱贫攻坚，重点支持贫困地区，实施减贫战略，建设完善减贫专业化的设施，同年 9 月，中国财政部邮政储蓄银行推出“农业”计划，“三农”重点是农业产业化、农村基础设施建设、新农村建筑建设等领域的脱贫攻坚。
2.2.3 监管部门 为支持引导金融领域扶贫政策的执行，监管部门将尽可能的促进贫困地区企业通过多种渠道合理使用资本市场分级融资，建立具有良好金融环境的通道，并在特定的条件下，通过“项目报告、项目审查、评审”等方式实施脱贫政策在贫困地区注册的公司申请在全国中小企业股份转让系统中经营时，有数 亿人被联系起来，并进行了专项调查，实行“报告即评、审计效果即发布”政策，减少处罚记录。
3 精准扶贫存在的问题 党的十八大国家明确确立了于 2020 年全面建成小康社会的伟大目标，并且明确提出了“全面提高人民生活水平，减少收入分配，减少贫困人口数量”的奋斗目标和减贫目标。如果将 2300 作为新时期的脱贫标准的话，那么我国仍有 1.28 亿的贫困人口，他们对生活资金有着较大的需求，同时，受贫困影响的地区大多位于边境地区和生产生活条件较差的地区，难以进一步促进扶贫政策的有效实施和落实。2010 年后，出于新时期经济环境的变化，国家将贫困线进行了大幅度的上调。在国家发改委的定义中，中国仍有“老少边穷”贫困县 1019 个，占全国县总数的 37%，而在这些县中，80%的贫困人口为农村人口，这与农村地区金融环境相对较差、信用机制不完善有着很大的关系，同时也有农村缺少发展观念，发展动力等问题，下面将从微观和宏观两个方面深入剖析具体存在的问题。
3.1 宏观问题 3.1.1 基础环境建设不牢固近年来，我国在加强信贷建设、改善金融环境等方面做出了许多努力，但就其产生的效果来说，对应的扶贫政策往往是虚的，少是实的，贫困地区、贫困民户以及金融机构之间难以有一个顺畅有效的沟通桥梁和纽带，部分地区社会信用环境仍然较差，人民信用意识薄弱，金融机构的权利难以保障，而且还不时出现逃税和免除银行债务的现象利率难以保障，这削弱了金融机构的信贷积极性。一些贫困地区信用中介体系建立不完善，信用保护机制不完善，出现了资金短缺和担保能力有限的现象，在许多贫困地区，缺乏一些有效的税收优惠政策，扶持措施不落实，因此很难获得更多的财政支持。
3.1.2 贫困地区的金融生态环境仍然比较脆弱 农村金融环境的不断发展是解决金融贫困的一个关键，而在贫困地区的农村中，良好的金融生态环境需要包括社会信用环境和信用意识、抵押担保体系、社会信用体系、农业保险和农村资金体系等在内的综合体系。在从前的金融扶贫工作中，一些具体的措施之所以无法取得预期的成果，主要问题是缺少良好的金融生态环境，贫困农民也缺少必要的信贷信用机制。此外，减贫信贷的效益低，违约率高。一些金融部门对贫困家庭的“软贷款”现象仍然普遍存在。
自主进行致富活动。因此我国现阶段对这些地区的帮助是纯粹的经济输送，即以贫困地区基础设施建设为主，而在与贫困农民自主性的“造血”模式方面减少结合的不好，导致贫困的实际预算虽然在一些地区有众多的扶贫项目，但并没有从贫困中解放出来，而是通过扶贫项目来暂时致富。
3.2 微观问题 3.2.1 贴现信贷资金投入总量不足，模式单一，发展不平衡 虽然我国扶贫的模式很多，但在实践中，财政扶贫的重点是贴息贷款，目前我国贫困地区经济欠发达的税收大多是较少的“粮食财政”，各市资金不再到位，用于脱贫攻坚的利率资金投资，特别取决于能否在利率控制的前提下，向中央政府申请专项资金补助，获得补助贷款的农民人数。2018 年，我国 592 个重点脱贫县发放的贷款中，只有 1.8%是国家扶贫专项贷款，48.48%的是民间借贷资金，与实际需求相去甚远。在扶贫资金使用方面，往往是二次投资，难以为贫困地区和贫困家庭提供稳定的支持，可持续性差，也缺乏有效的针对性机制，财政支持资金使用效率不高。扶贫信贷向非贫困户和产业转移的现象也很普遍，由于我国没有小额信贷机构的支持机制，为贫困农户服务的金融扶贫组织举步维艰，缓解金融贫困的方式仅限于贴息信贷，而世界上广泛使用的小额信贷等金融贫困的治理方式在我国也很不平衡。
3.2.2 财政投入总量不足，可持续性差 目前，我国大部分贫困地区经济不发达，经济收入较低，多数只能满足最基本的温饱需求，地方财政资源十分缺乏，有的甚至依赖上级较高的转移支付，以维持政府的正常运作能力，而在扶贫资金方面，特别要找“从部门到省”的资金专项支持，资金投入的形式，往往是一次性的，目的性和充分性都很差。很难为贫困地区的项目和贫困家庭的需要提供稳定的支持。可持续性差。
3.2.3 资金管理“ 政出多门”，管理分散，效益低下 当前状况下，我国的扶贫财政规模已扩大到基本民生、金融、农业、水利建设、农作物生产等各个领域，但各个方面却没有一个统一的运行模式，政府存在的各类问题较多，在旅游、水利、改善困难群众基本生活条件等方面大力开展“输血”政策，以 “撒芝麻盐”模式作为投资手段。分指标、确定规模、从村到户到人。无法实现具有规模的经济活动，因此使得资金利用率较差，且缺乏带动能力。
地参与到重大项目、大型工程以及城市化建设项目中来，而在低薪的农林牧业和加工业项目，则不愿发放较多的贷款，他们中的一些人为了降低成本，越来越不积极地向小农发放贷款，贫困农民慢慢失去了一些稳定的融资渠道，又面临着资金短缺。
4 金融扶贫领域的对策研究 4.1 在金融领域创新和发展新模式 随着我国工业化、计算机化、城市化和农业现代化的不断推进，国际国内宏观经济和金融形势发生了巨大变化，有许多值得借鉴的应对金融贫困的新模式，可以用于研究、总结和推广。
4.1.1 新扶贫机制“低碳扶贫” “低碳融资”的概念来自 1997 年在日本签署的《京都议定书》。它通常是指为应对气候变化而进行的所有金融活动，包括碳排放交易和直接投资，以及与碳排放限制有关的资金，基于农业综合企业的碳融资项目具有显著的经济效益，能够提高农民人均收入水平，具有一定的减贫潜力。因地制宜，大力发展“新能源和可再生能源”、“节能增效”、“沼气回收”、“再造林和再造林”等清洁发展机制项目；同时，要在我国建立自愿减排机制，推进自愿贸易市场，鼓励社会力量参与“低碳减贫”，更多地鼓励银行加入赤道银行行列，在强化社会责任的同时，积极为“减贫”融资。一方面，“减贫”模式可以为减贫贡献一定的手段和技术，使当地的贫困农民能够在清洁发展机制项目中获得额外的利益，另一方面，也可以形成地方产业的雏形，进而发展为地方优势产业，这种国际合作机制也为发达国家支持发展中国家提供了进一步的可能性。“碳融资活动”也为贫困地区参与应对气候变化提供了机会。
4.1.2 利用金融手段开发贫困地区固有的旅游资源 从地理位置上看，我国贫困地区大多处在具有较多旅游资源的自然景区和 20 世纪的革命老区，正是基于这一点，使得金融机构可以根据其固有的旅游资源，汇集和开发社会各方面力量，能够通过认真研究、客、科学规划等方式减轻贫困，在保障当地自然环境的基础上合理的开发贫困地区的潜在旅游资源，同时通过产业联动实现扶贫和群众致富的目标。
区的担保基金和农业保险制度，逐步引入低风险贷款的风险权重和激励机制；不断提高金融机构的积极性，并不断提供援助，逐步建立“贴息信贷政策”，这是缓解经济贫困的可持续体系和机制。
为了提高脱贫效果，建立市场化的脱贫机制，扶贫贷款能否真正帮助贫困农民脱贫致富，资金支持固然重要，但更重要的是项目的选择消除贫困，采取与科技扶贫和劳动力转移相结合的产业扶贫项目形式，地方政府可以有效降低贫困农民的创业风险。改变保险实施方式，设立担保基金或者通过财政抑制基金控制农业保险支付；完善贫困地区的担保资金和农业保险制度，逐步引入低风险信贷的风险权重和激励机制，同时给贫困人口灌输奋斗致富的观念，提高他们的金融积极性，结合金融机构的减贫积极性，共同营造良好的金融扶贫环境。
4.3 发挥各金融扶贫参与单位的协同作用 想要实现消除贫困的目标，实现自身可持续发展，就要在具体实施过程中充分发挥扶贫资金的作用，同时充分尊重金融、银行、保险等部门的协同作用，建立健全抵押担保机制，完善信用体系结构，继续发挥积极作用，为促进企业之间的互信与合作，政府可以通过税收优惠政策发展农业保险机构。推进、建立政策性农业保险，引入适当的再保险机制，进一步研究完善各类金融机构合作新机制，联合小额贷款组织和基金会与贫困作斗争。
4.4 引导民间资本等多种形式的资金进入扶贫工作领域 要适度下调贫困地区金融机构准入门槛，促进农村金融机构多元化发展，鼓励金融机构在农村引进村镇银行以及城市银行等新型金融机构，积极促进互助基金和其他组织的健康发展，积极促进贫困地区农村融资的私人资本的进入。一方面，在贫困地区大型金融机构和小额信贷机构之间建立对接机制，推动贫困地区大型金融机构向贫困地区微型金融机构提供委托贷款和大额贷款。另一方面是贫困地区脱贫互助基金的建立，脱贫互助基金是一种新的金融脱贫方式，要更新机制，加强监管，帮助贫困户发展壮大产业，把增加收入、消除贫困作为扶贫互助基金最重要的任务之一，使贫困户能够选择合适的项目、掌握技术、提高管理能力和自觉性，促进贫困户的发展，农村银行和农村互助基金，鼓励和支持贫困地区法人金融机构将近期新增贷款的 70%以上用于地方使用。
置城市仍有 546 个，部分位于贫困地区，第三，进一步在农民支付环境等金融生态环境方面做出改善，使金融机构能够提供更好的服务与措施，对于贫困农民来说，很明显的一点是，基本金融服务的作用除了满足资金的需求也能够获得和提供改善贫困地区生产和生活效率的机会，金融机构继续加强贫困地区基础设施建设，以确保贫困地区获得高质量和有效的基本金融服务。
结 论 为了实现有针对性的脱贫事业，消除金融贫困不仅是一项必不可少的任务，也是一项非常复杂的系统工程。虽然近年来反金融贫困斗争取得了良好成效，但其自身的可持续发展机制还不健全，很难改变贫困家庭的心理和行为，从而削弱可持续发展在消除金融贫困方面的效率和效力。所以需要提高可持续发展能力，缓解金融贫困，进而提高有针对性的减贫和脱贫的效果，从而实现此后的可持续发展。
全面建设小康社会的中心步骤，是同艰苦奋斗作斗争，当前，我国的扶贫开发工作还很艰巨，在经济发展一体化的可能性下，要把资金直接集中到扶贫开发上，在广泛的帮助下，形成“金融+扶贫”的模式。成为未来金融一体化发展和脱贫攻坚的重要形式，2019 年中央经济活动会议指出：这是进一步化解和化解重大风险、脱贫攻坚的有效创新战略，总之，要立足发展普惠金融的初衷，审视新问题，支持金融脱贫进程中的新趋势和新挑战，确保金融能为扶贫开发保驾护航。
致 谢 时光荏苒，岁月如梭，在毕业论文完成之际，也为我的大学生涯画上圆满的句号。
回首过往的岁月，感慨良多，要感谢的人也有很多。首先我最要感谢的人是我的论文指 导老师侯满丽老师，以及在论文写作过程中给予我许多指导帮助的马媛媛老师。从 2019 年 12 月提交开题报告一直到论文完成时，她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益 求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从论文的选取到最终完成，马老师都始终给 予我细心的指导和不懈的支持。在此谨向马老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！其次感谢山东交通学院每位老师在学习和生活交流中给予我的帮助。感谢经济与管 理学院各位老师在学术方面给予我的指点与教导，让我顺利完成论文的撰写。还要感谢 我亲爱的的同学，给予我在校园生活中最重要的陪伴。正是他们的陪伴，才让我的学习生活充满了乐趣。最后我还要感谢我的家人，我的父母，是他们一直在背后默默付出所 有，不断支持我的学业，在我的整个大学生涯中，是他们的信任、无私与理解才使我拥 有了今天的所有成就！再次感谢在生活和学习中对我提供帮助的所有人，谢谢你们！
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幼儿教育问题和对策论文题目篇三
;【摘要】“读书要从娃娃抓起”的理念深入到各家各户，幼教市场呈现出火爆的发展。在幼儿教育过程中，许多家长缺少科学的幼教观念，教师教学模式过于单一化。幼儿园应该帮助家长树立良好的幼教理念，引入多样化的教学模式，提高幼教质量，提升幼儿学习的积极性。
一、引言
随着社会经济水平地提高，家长对子女的教育重视程度也相应提升。“读书要从娃娃抓起”的想法被家长们接受，学前教育市场十分火爆，幼儿园等幼教机构受到了诸多家长的关注。2～4岁的孩子开始接触汉字、数字、英文字母、绘图等一系列不同的表达方式，也可以通过系统化的训练进行科学的探索、开展合理的体育锻炼，在此背景下，幼儿园对于幼儿的成长有重要、深远的影响。
在步入小学之前学习简单的文化课程以及科学知识，接触画画、音乐等艺术课堂，有利于孩子在进入小学后主动进一步接触更有趣、更高深的知识，从而有效的激发孩子的求知兴趣，因此很多家长开始提高在选择幼儿园时的标准，而很多私立幼儿园也为了迎合家长的需求，为幼儿提供了360度的教学以及关怀，从科学课到文化课，从体育课到艺术课，都安排了专业的幼教老师进行教学。但是另一方面，许多公立幼儿园、或者三四线城市的幼儿园缺少专业的教学场所，幼教老师的平均水平也较低，此时幼儿的肢体协调能力还不够完善，大脑也没有开发完全，低龄的幼儿活泼好动，对幼儿园的管理造成了较大的困难，这些问题可能会让幼儿感到不适应，打击他们学习的积极性。
二、幼儿教育问题分析
1.家庭教育不到位
尽管在社会媒体、广告的宣传下，许多家长开始关注幼教环节，但并未真正理解什么是良好的家庭教育，而是认为幼儿阶段应该学习更多的兴趣班，并未考虑幼儿的性格以及发展需求。部分家长甚至陷入了“要尽早开发幼儿智力”的无趣，认为提前为幼儿提供珠心算等教育课程能够提高智力，为孩子进行珠心算等智力课外班辅导。家长认为，家庭教育就是教导孩子读书写字，却不能以身作则，也没有从心理需求上为孩子提供疏導与解决方案，造成家庭教育的缺失。同时，也有很多幼儿在家中由爷爷奶奶或者保姆照顾，文化水平较低，对幼儿仅能提供生活上的照顾，无法进行更深层次的榜样教育。
2.教学模式过于单一化
许多幼教老师的教育观念过于传统，只希望幼儿能够在课堂上不打扰其他孩子，采用的教学方式以讲解为主。通过调查我们得知，90%以上的幼儿老师还是采用传统的文化课本进行教学，例如，在幼儿写字课程上，将汉字讲解给幼儿听，并没有考虑到幼儿可能无心听取枯燥的讲解。随着多媒体设备的全面覆盖，许多年轻的老师会利用ppt等方式进行图画课以及音乐课的教学，但内容过于肤浅，没有学习的价值。许多家长认为，幼儿园的教育方式过于传统，大班教学的模式也不能保障每一个孩子都能学习知识，很多孩子在回家后就不记得白天上过的课程，没有达到良好的学习娱乐效果。
三、幼儿教育问题成因分析
1.缺乏良好的幼儿家庭教育理念
现阶段，许多家庭的家长忙于事业，或这由于教育观念过于传统，认为幼儿阶段不需要对孩子进行过多的教育管束，从而忽视的幼儿家庭教育的重要性，也不会为幼儿选择质量好的幼儿园。在对许多幼儿园进行调查的过程中，我们发现，许多家长在孩子放学回家后并不会对孩子进行严格的管束，并不关心孩子在幼儿园中学习的知识，也不会关注孩子白天在学习以及社交中是否遇到了问题。一方面，部分家长认为，幼儿园就是“托儿所”，只需要解决白天孩子的安全问题;另一方面，大多数家长的家庭教育观念缺失，很难为幼儿做出成功的榜样形象。这些不科学的教育理念导致许多家长的育儿方式存在问题。
2.缺少专业的幼教老师
缺少高水平的幼教老师在一定程度上限制了幼儿园开展更多更丰富的教学活动。很多老师都没有取得本科文聘，甚至只有初中、高中文化水平，对于幼儿教育理念的理解并不深刻。由于幼教老师自身的文化水平较低，难以对幼儿教学工作进行很深刻的体验与挖掘，影响了教学过程。绝大多数的幼教老师工作年限仅有1～3年，并没有认真钻研幼儿教育的重难点。难以针对不同性格以及年龄的幼儿，提供合适的学习生活照顾方案。
四、幼儿教育对策分析
1.帮助家长树立正确教育观念
面对诸多家长缺乏必要的幼儿教育观念的问题，幼儿园应当努力为园中的家长提供家庭教育理念的培训，希望家长积极参与到幼儿园的幼教活动中来，保证幼儿在结束园中生活后，也能在家中受到良好的教育。一方面，定期开展家长沟通活动，邀请家长前往幼儿园参与育儿专家的经验会，并教导家长学习如何在家中与幼儿进行高效率的沟通，如何为幼儿提供更加舒适的家庭生活环境，如何帮助幼儿主动解决在学习生活中解决自己的难题，更重要的是，要在日常的生活中以身作则，给幼儿做学习的榜样。另一方面，幼儿园也应该建立有效的平台，鼓励家长之间进行及时的交流。
2.结合游戏开展幼儿教学
许多幼儿老师仍然采取传统的教学方式进行写字教学，这种模式中规中矩，缺少创意，并且没有考虑到幼儿愿不愿意主动接受。年龄较小的幼儿往往活泼好动、对新鲜的外界世界充满好奇，绝大多数的幼儿难以坐在椅子上长时间集中注意力听老师讲课。因此，教师应该利用游戏来提高幼儿的学习专注力，例如，在幼儿的写字课中，语文老师可以通过各种识字游戏向学生展示汉字的美妙，包括摘苹果、采蘑菇等游戏。在一个宽松的环境中，调动幼儿参与写字课程的积极性。在美术以及音乐、体育课中，更应该多引入游戏的元素，如在《小燕子》歌曲的教学中，每个孩子都只需要分配到短短的一句话，“小燕子，穿花衣，年年春天飞到这里……”但所有的孩子都很积极的参与到唱歌活动中来，在合唱中记住了歌词与曲调。
3.采用多样化的幼教模式
随着信息时代的发展，多媒体设备在幼儿园的电教化教学过程中起到了重要的作用。在幼儿的文化以及艺术课堂教学中，教师也要积极引入多样化的教学模式，吸引幼儿的课堂专注力。例如，在学习唱歌的过程中，音乐老师可以通过播放有趣的音乐视频帮助幼儿记住歌词、学习曲调。在《小猴子》一曲中，动画中会有很多可爱的小猴子，做出爬树，荡秋千，跑步，跳跃等不同的滑稽姿态，在视频音乐的背景下，幼儿们蠢蠢欲动，迫不及待的开始跳跃，手舞足蹈，享受着音乐带来的快乐，这种信息化的教学手段，也完美的调动了幼儿的听觉，视觉等各个器官，从小就会对音乐艺术产生较强的感知，从而更好的投入到歌词所表现的场景中。
五、总结
随着社会经济的不断发展，越来越多的家长对幼儿教育环节给予了更高的重视。然而，在幼儿教育过程中，也会面临诸多的问题。例如，很多家长无法在家为幼儿提供课后辅导，也没有树立良好的家庭教育榜样。本文提出，应该不断提高幼教老师选拔门槛，采用多样化的幼教教学模式，结合游戏进行音乐、美术以及其他文化课程的学习。幼儿园也应该为幼儿家长提供专业化的家庭育儿经验指导，帮助家长树立良好的幼教理念。
参考文献：
相关热词搜索：;幼儿教育问题和对策论文题目篇四
;【摘 要】虽然在政府的大力投资下城乡教育取得了快速的发展，但是城乡教育发展依然不均衡，特别是农村学前教育发展状况不理想，存在着诸多问题，如学前教育机构数量少，学前教育管理存在安全隐患，学前教育小学化现象严重等，其主要原因是农村幼儿教育政策的缺失，师资力量薄弱，教师专业素质偏低。因此，改善农村幼儿教育现状成为实现农村幼儿教育发展保证，凝聚学校力量、政府力量和社会力量推进农村幼儿教育的发展。
【关键词】农村幼儿教育；存在问题；解决对策
【中图分类号】g619.2 【文献标识码】a
《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出：“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起”幼儿教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础，终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。近年来，尽管国家经济快速发展，但我国的幼儿教育并不乐观，特别是农村幼儿教育存在诸多问题，亟待采取对策有效解决。
1.安全隐患问题。
因为农村幼儿园的发展条件差，无论在硬件条件下，还是在软件条件下，都存在较大的安全隐患。如：校车问题，近几年，我国发生的一些幼儿园校车事故引起政府的更多重视，该问题尚未得到全面解决。因为农村地区规模分布较为分散，为了扩大生源，很多地区都开始利用校车接送幼儿。根据政府采购的校车要求，很多幼儿园都缺乏充足资金。并且，很多司机都缺乏驾驶资质，对校车不认真检查，缺乏安全行车意识。如：饮食安全，农村幼儿园中一直没有关于饮食的正确安排，一些企业为了获得更大的经济效益，对卫生状况、营养搭配等缺乏专业性与合理性，农村幼儿园的办学条件一般对蔬菜采购价格都比较廉价，缺乏一定的质量保证工作。如：在保育工作中，虽然农村幼儿园执行的办学条件都较为良好，硬件设施以及人员素质都符合幼儿教育的具体要求，但实际上，配置的硬件设施都不符合幼儿身心正常发展规律，特别是一些班级座椅的设计、幼儿场所安排等。
2.师资力量和教师素质问题。
农村幼儿园教师有的从小学抽调，有的由学校自主招聘。从小学抽调的教师素质相对较差，年龄偏大，因为骨干教师要保证小学的教学质量。学校为降低教育成本，尽可能不用高学历或正规幼师毕业生，而雇用一些低学历、低素质的教师，对幼儿教师的培训也是纸上谈兵。这些没有经过专业培训或没有一定的专业水平的教师，在组织教学活动时，常常不知道给孩子教什么、怎么教，只能当一个“孩子王”或“保姆式”的教师。
3.教学资金问题。
在全国教育经费的总量中，幼教经费所占的比例1993年首次突破百分之一，达到1.31%，多年来基本停留在这个水平。而这有限的幼教资金分配存在不公平，财政拨款主要用于城市和县镇的教育部门和政府办园。农村幼儿园没有明确的经费来源，乡财政有钱就给点，大多是农民自己花钱办幼教，基本靠收费来维持。
1.政府对农村幼儿教育发展责任的重视。
教育事业是属于公益性的事业，政府应该起主导作用。在农村幼儿园教育事业发展中，政府主导作用的发挥主要体现在：一是制定倾斜于农村教育发展的政策。政策不仅仅是一个文件，一个法规，更重要的是财力支持的体现。因此，国家应该尽快的从政策层面推进农村幼儿教育的发展，明确规定财政支持、人力资源支持和农村教育环境的改善，将政策落到实处；二是加大农村教育的资金投入。政府要在农村地区建立公办幼儿园，配备专业教师和保育员，完善幼儿园所需要的硬件设施，保证幼儿园教學的正常开展。资金的投入和政策的扶持来缩小城乡幼儿教育的差距，减少幼儿择校事件的发生。
2.提高农村幼儿教师素质水平。
教师是教育发展的根本。农村幼儿教育事业发展的关键是保证一支高素质的教学队伍。教师队伍的建设中，一是需要提高农村教师的工资待遇，让这些在边远山区从事教育的教师享受政府在待遇上的关怀，稳定教师的心理；另一方面是优先考虑这些教师的职称晋升问题，让他们能够比城镇教师拥有更多的机会晋升职称，保证教师们的经济利益，再者就是加强教师的轮训和在职进修，提高教师们的业务水平，最终提高教师的工作能力。最后要大力引进一些幼师专业的人才充实到幼教队伍中去，保证幼教队伍年轻而充满活力，建立一支专业化和年轻化程度高幼师队伍。
3.幼儿教育队伍的完善。
在创建幼儿园的时候就应该把幼儿教育当成一个重点工作，提高人们的教育意识。在农村教育中经常出现一个班级的儿童特别多但是教师人员却非常少，或者就是教师同时还要兼职其他一些后勤人员的工作，教师身兼数职，使得教育质量低下。为了改善这一情况，无论一个幼儿园的规模大小都要备有专业的教育工作者，不仅仅要专业性较强的教师，并且也要有专门的炊事人员和保健人员，专门的炊事员才能保证儿童的饮食合理，保证儿童健康成长。同时，为了提高整体教育者的素质，园长、教师以及保健人员也应该定期进行业务培训，所有的人员都应该持证上岗，要对专业知识熟悉，并且要加强对幼儿园的管理。使得幼儿园的所有人员在重教育的同时也保卫生，只有打造一支健全的高素质保健队伍才能做好幼儿园的卫生保健工作。
三、总结
幼儿教育有着特殊重要性，对人的一生有着巨大作用，抓好幼儿教育，为他们的一生发展奠定基础，已成为社会的共同责任。农村幼儿教育己成为我国整个教育体系的“短板”，没有农村幼儿教育事业的发展，就没有真正意义上我国幼儿教育事业的发展。相信通过国家、社会、家庭和学校的通力合作，齐抓共管，我国农村幼儿教育事业一定会蓬勃发展。
参考文献
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;社区管理存在的问题与对策
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【摘 要】：随着我们国家城市化进程的加快，社区管理的地位与作用日益凸显，其对人们的思想、行为、生活方式的转变起着不可估量的影响。因此，本文在对社区管理的基本理论概念下，以社区为专门的研究对象，通过对社区在社区管理中存在的问题及产生原因的全面分析，积极的提出了相应的解决对策，探讨了新的社区管理办法和解决对策。
【关键词】：社区管理；生活方式；解决对策
绪论
社区是聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社会管理主要是指对社会系统的组成部分、社会生活的不同领域以及社会发展的各个环节进行组织、协调、监督和控制的过程。社会管理的基本任务包括协调社会关系、规范社会行为、解决社会问题、化解社会矛盾、促进社会公正、应对社会风险、保持社会稳定等方面。随着改革深化，社会转型，企业转制，政府转变职能，使社区处于社会管理的第一线，“小政府、大社会”的社会管理格局已经初步形成，社会管理工作成为社区基本、首要、核心的任务。
一、社区管理存在的问题与原因分析
（一）存在的问题
1、社区管理的职能错位
社区管理的职能错位主要表现在社区管理活动行政化倾向严重，社区作为政府的基层单位，是从事社会管理的最主要代理人，其工作必须要以政府为主，是居民与政府沟通的最主要的、甚至是唯一的桥梁。社区的人事权、财政权、考核权以及社区工作依靠的基本资源，必须依靠政府授权和划拨。而社区对上级政府部门却没有行之有效的监督权，政府部门相对社区处于绝对强势的地位，弱化了其作为居民权益答辩人的作用。随着城市化进程的快速发展，社区行政事务越加繁重，事实上，社区早已经成为政府附属的办事机构，因此，政府会将任务传达到社区，政府的相关职能也大都延伸到社区，造成了社区复杂的发展现状和问题，社区过度的部门进驻，弱化了社区为民办事职能，进一步增加了社区的行政负担，社区承担的行政事务性工作过多，政府工作项目多、硬性指派工作多、临时性工作多，导致的直接后果就是缩短了社区为基层人民群众的服务时间，弱化了为居民服务的便民精神，打消了为广大群众服务的积极态度，阻碍了为居民服务的行动脚步。
2、社区管理体制不完善
近些年，由于时代和当下社会经济发展的需要，我们国家加强了社区方面的立法工作，相继出台了一些法律法规。但在实践中，社区管理活动仍旧主要依靠行政命令，缺乏充足的法律依据。从社区居委会的建立到社区每项工作的进行都以行政命令为主导，难觅法律法规发挥作用的踪影。法律法规的内容常常成为居委会墙上挂的文字和图表，或是压在抽屉里的文件。而且，社区管理工作经常要与其他政府行政部门工作配合或衔接，却常常职责划分不清。这些所显现的社区管理工作冗杂的现象，其本质上来说是由于社区管理工作的职能不清所早造成的，但也不得不深究其根本原因是由于其自身体制不健全所引起的。社区是我们国家城市行政管理的最基本的单位要素构成，虽然这类基层组织继续发挥着十分重要的管理功能，可是从目前社区管理工作的角度出发，社区管理工作存在着参与差、服务少、权力小、建制散等等诸多不利的因素和问题。
3、居民的参与意识淡薄
社区应该是具有特定生活方式和成员归属感，相对独立的社会共同体。但是，目前我们国家大多数社区居民既不了解社区情况，也不关心社区公共事务，更别提对社区的认同感和归属感。部分居民对社区的了解仅仅是办低保、开证明时有个社区居委会。而社区居民委员会作为居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,，长期以来主要以行政化方法提供管理与服务。社区居民缺少参与社区公共事务的渠道，参与意识薄弱，很难对社区形成归属感和认同感。
4、社区管理队伍素质低
社区工作人员的素质高低决定了社区管理水平、服务质量和服务效率的高低。虽然近年来，我们国家社区管理队伍的素质有所提高，尤其是在大城市。但是对于大多数城市的社区来讲，社区工作人员的素质还不能满足社区发展的需要。目前，我们国家从事社区管理工作的人员大多没有经过社会工作的专门培训，也缺乏专业知识和管理技能，工作方法也比较单一。尤其是计划经济下传统管理方式依然存在，许多事情习惯于老套套，“一竿子插到底的直接管理”，有些权力习惯于自己揽着，怕放下去下边管不好，管不了的陈旧思想观念，严重影响和制约着社区管理的发展。但由于工作人员没有针对其自身发展的相关理论培训，这就造成许多对于社区管理不当的问题，处理日常业务的手段方法过于单一，乃至与居民的交流和沟通上都存在着隔阂。高新技术的发展和网络技术的不断普及，既为社区管理提供了技术手段和便利条件，也对社会管理者的综合素质提出了更高的要求，不仅要在行动上紧随现代发展的需要，也要在思想上不断的督促与锻炼培养自身。
（二）原因分析
1、社区自我管理功能难以发挥
在社区中按照行政区域划分或行政系统被划入的不同层次的政府各主管部门，促使社区办事处不得不将政府行政指令当成单位的活动宗旨。条条块块的行政关系割裂了社区生活的有机联系，并且政府职能与社区组织职能错位，所造成的现象：一方面这些单位负担过重，它们必须承担建造、维持自己的后勤服务和福利设施的责任和经费，并且要支付给相当数量后勤服务人员的工资；另一方面重复建造同类服务设施又不对外开放造成利用率低，社会资源浪费，并导致专业的社区服务组织难以形成。以上问题的存在，导致了社区的自我管理功能难以发挥。
2、相关方面的法律制度不完善
社区的基础设施薄弱，保障体系脆弱，更进一步的凸显了建立有关社区管理法律法规的重要。近几年，社区建设力度逐渐加大但是和城市建设进程不相符合，城市建设用地挤占了社区办公场所用地，使社区建设办公场所无地可容。没有适当的场所，很大程度上影响了社区管理的质量，缺少有效的资金保障使社区资金在使用上捉襟见肘，却没有明确的可以保障社区建设办公必要性的法律法规运行，就更加阻碍了社区管理体制的合法有效运行。
3、对社区管理的认识比较模糊
社区建设的主体包括了社区的广大居民和驻区单位，离开这两者社区将是无源之水、无本之木，然而目前社区建设中存在的突出问题是：企业不予支持，居民缺乏热情，政府积极引导。社区的居民和相关单位参与热情低下，成为了阻碍社区发展的关键要素。现在，社区的相关活动大多数都是老人、小孩参与，而中青年人这些社会的中坚力量很少参与，甚至很多单位或者个人对社区的相关活动态度冷漠，不予配合，不予理睬。社区居民及驻区单位参与社区建设的意识淡薄，居民自治不到位，这就是社区单位与居民群众产生心理隔阂，是居民与社区沟通间的最大障碍，是居民培养归属感与认同感的最大隔板。
三、加强社区管理的对策研究
（一）健全制度法规，明确职能范围
建立完善的法律法规，明确职能范围。首先，各级政府组织要根据相关法律和政策规定，结合本地的实际情况，明确社区管理的工作职能，让社区有权拒绝不合理的摊派性任务。其次，坚持以人为本、执政为民的治理理念。以人为本是科学发展观的核心，执政为民是马克思主义政党的本质特征。坚持以建设服务型社区为目标，不断完善服务基层、服务群众的体制机制，加快营造行为规范、公正透明、廉洁高效的服务环境，在创新体制机制、优化发展环境过程中坚持把关注民生作为最大的政治，把改善民生作为最大的政绩，社区要进一步加快公共权力阳光运行。最后，坚持服务社会的社区发展目标。社区必须以提高执行力为突破口，健全制度法规，明确职能范围，全面提升服务效能。
（二）改进工作方式，提高服务效率
第一，创新社区服务体制。政府在社区管理中承担的角色应该是方案与政策的制定者、社区建设的支持者、观念与价值的维护者、社区建设过程的监督者。
第二，扶持社区组织，增加社区投入。加强社区党组织建设；发挥社区居委会的作用，实现对社区中介组织的组织、协调和监督；突出社区居民的主体地位，推动社区中介组织发展与完善。另外，有关部门还要考虑增加社区投入，把有限的社区服务事业资金用于社区服务，也要引导社区建立社区发展资金，凡社区内的单位和组织都有责任和义务为社区作贡献，按相应的规定缴纳一定的社区建设费用。
第三，培养社区人才建设能否持续的发展，取决于是否有一支综合素质强、积极性高、人员齐的社区工作者队伍。政府应把培养职业化的社区工作队伍作为一项系统工程，纳入经济和社会发展的整体规划。
（三）深化服务意识，加强服务观念
社区居民群众的需求是全方位、多层面、多领域的，我们社区提供的服务也相应地在内容、深度、广度上面都达到更高层次。社区根据居民需求拓展服务领域，丰富服务内容，构筑了社区大服务体系，制定了关心群众生活的工作目标和计划，形成了社区居委会、居民物业管理、辖区单位、社区志愿者四个层面参与服务的社区服务平台，更开通了一条便民热线，开展面向社区的便民利民服务。与此同时，社区工作者也在尽可能的提升自己的专业知识，培养自己的专业修养，以增强服务意识。社区通过相关服务活动的深入开展，使广大居民群众掌握了不同层次的技能，提高了自身的素质，扩大了就业空间。提高了广大居民群众的归属感，提升了居民对社区的满意度，增强了社区凝聚力和同心力。随着社区工作有条不紊、紧锣密鼓地稳步实施，一个管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐的新型现代化社区已初步形成。
四、结论
总而言之，社区建设在和谐社会建设中的作用不可低估，加强社区管理，发展社区民主自治，增强居民参与社区事务的积极性，切实地推动社区的基础设施建设和精神文明建设，发挥行政管理在社区中的独特的作用。我们有理由相信，通过这些措施的实施，能很好地推动我们国家社区的建设，更能够进一步改善社区居民的生活，从而实现构建和谐社会的目标。
参考文献
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[2]陈群祥. 关于新时期社区建设的几点思考[j].江东论坛,2008年02期
[3] 王雪婷. 浅析我国社区组织存在的问题及其对策[j].福建论坛(社科教育版),2010年06期
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[5] 王青.社区管理中存在的问题及对策[j].管理学刊,2010年02期
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1.大学生心理健康问题分析
(1)厌学心理。
一些学生受到各种不良因素的影响，人生观模糊，学习目的不明确，求知欲不强，因此，旷课、早退、上课睡觉、干其他事情的现象屡见不鲜，当前大学生的学习状况不容乐观。
另外，大学在学习内容、学习方法、时间安排等各方面都与中学有很大不同，因此，进入大学后，容易出现上课听不懂，课后无法自学、考试挂科的现象，从而产生厌学心理。
这种人格方面的缺失，认知能力的不足，行为的不当，适应能力不强，都是心理不健康的表现。
(2)就业压力大，心理焦虑。
随着高校的扩招，人才已不再稀缺，因此当前高校毕业生的就业形势相当严峻，就业压力大已经成为大学生普遍存在的心理问题。
随着毕业的临近，许多学生心里感到焦虑恐慌，对自己将来能否找到称心如意的工作缺乏信心。
有的学生无法面对这样严峻的现实，选择逃避、酗酒滋事、沉迷网络，一旦回到现实，其内心的焦虑更加强烈。
这与我们讲的大学生心理健康标准，能够面对并正视现实，能协调、控制情绪，心境良好，具有合理的行为不符合。
幼儿教育问题和对策论文题目篇七
;摘要：早期的幼儿教育对于儿童今后的人生以及人生态度都有非常重要的影响。为了促进幼儿的发展，我们可以通过具体的案例进行分析，我们要有意识的培养幼儿的良好行为习惯，只有这样我们才能不断加强幼儿教育，而本文通过对目前幼儿教育中存在的问题进行分析和研究，并对其提出相应的解决意见。
关键词：幼儿教育;养成教育;存在问题;解决对策
幼儿教育是儿童教育的基础，也是教育事业的初级阶段，因此，幼儿教育应该受到大家极大的关注。而幼儿教育作为教育事业的重要组成部分，它对于幼儿未来的发展以及未来的成长都有着非常重要的作用，幼儿教育不仅是个人未来的成长基础，同样也是学校教育和终身教育的基础，由此可见，幼儿教育的重要性。
一、幼儿教育的概述
幼儿教育是教育启蒙的基础，对于幼儿来说，幼儿园也是幼儿行为习惯养成的地方，而一个良好的幼儿园直接关系到幼儿成长和发展。如果幼儿在幼儿园中没有养成一个良好的行为习惯，这对于幼儿以及幼儿园来说都是一种精神的耗费，幼儿们如果不能养成一个良好的行为习惯，老师们也需要花费更多的经历来维持秩序，这对于幼儿园来言是一种极大的资源浪费，而对于幼儿而言，一个良好的行为习惯可以帮助幼儿建立一个正确的价值观以及人生观，这对于幼儿园的教学质量也有着非常重要的影响。对于每一个幼儿来说，一个良好的行为习惯的养成直接关系到个人未来的成长与发展。而每一个幼儿都是从家庭步入幼儿园的，幼儿园的一切对于刚刚来到陌生世界里的幼儿来说都是新鲜的，幼儿会有一个心理以及环境的变化，尤其是很多幼儿刚刚来到幼儿园的时候还有过很多哭闹的现象，甚至会出现打闹，而这时就需要我们建立一个相对常规的秩序，我们要积极的引导幼儿要适应幼儿园里的生活与学习，只有这样幼儿才能在幼儿园的管理下养成一个良好的行为习惯，而只有这样才能实现幼儿园的教育目标。
二、幼儿教育的现状
（一）缺乏核心教材
首先是幼儿教育本身缺乏核心课程以及课程结构的认知比较模糊，这是幼儿园管理的一大弊端，幼儿园课程体系建立的比较模糊，这是我国幼儿教育所面临的重要难题。很多幼儿园本身缺乏相应的管理资质，而在课程选择数目上也比较混乱。据调查统计显示很多幼儿园的课程数量从原来的11门降到6门再到如今的只有5门课程，这种猛增猛减的过程说明我国的学前教育课程一直都处于一种不断探索的过程。专业课程与课时课程在所有的课程汇总中一直都呈现一种逐渐递减的状态，这种课程对于培养目标的选择有很大的局限性，而这也进一步说明幼儿园在对幼儿课程选择上比较盲目，课程的构建还处于一直探索的过程。
（二）师资力量薄弱
在目前的幼儿教育中，幼儿教育需要更多专业化人才的加入，但是据调查统计显示我国幼儿教育的老师的专业化水平一直处于一种较低水平，究其根本就在于缺乏严格的幼儿教育专业人员的加入，他们的专业化水平明显处于较低水平，由于师资力量薄弱，甚至很多幼儿园根本就没有办学资格，这就使得很多幼儿在教育中并没有养成良好的行为习惯。
（三）幼儿园缺乏办学资质
在我国幼儿教育中很多民办幼儿园极其不规范，在很多幼儿还不满入学资格的要求时，大量的儿童流入到民办幼儿园中，而这些缺乏办学资质的幼儿园管理水平一般都较低，其次就是幼儿园管理人员的入职培训一直处于一种较低水平，而这些缺乏办学资质的幼儿园由于很多管理人员都难以得到及时的培训，这样在幼儿园的管理上就难以得到比较全面的发展。还有就是幼儿园的管理本身就缺乏专业标准，这就造成了很多幼儿园管理人员的自身成长无法得到提高。毋庸置疑，幼儿园管理人员自身的专业水平以及专业能力本身有所欠缺，而很多民办幼儿园在缺乏相应的卫生许可证明，不具备消毒设施等情况下依然运营，这种幼儿园的出现严重阻碍了我国幼儿教育的发展。
三、目前我国幼儿教育的解决对策
首先，各级政府应该积极响应并且向我国各级政府公开承诺，通过社会各界的监督，应该将幼儿园的整改落到实处。其次是各级政府应该深刻认识到幼儿教育的重要性，我们应该为其提供相应的公共服务，尤其是对于幼儿教育的性质以及幼儿教育的发展都要制定一个相应的措施。还有就是，政府应该为幼儿教育的发展培养更多专业化的人才，只有这样幼儿教育的发展才能更上一层楼，幼儿教育是我国教育的基础，也是幼儿身心发展的关键时期，因此，政府应该高度重视幼儿教育的发展。
四、结语
综上所述，幼儿教育的发展还是应该归结于学前教育管理的问题，而幼儿园管理人员才是幼儿园发展的关键，这与幼儿园管理专业化发展本身息息相关，每一位幼儿园管理人员的成长道路都與其自身的发展相关尤其是在社会大环境的影响因素之下，每一位幼儿园的管理者都应该肩负起自身的责任，努力建设一个较为专业的幼儿园。在幼儿园管理专业化的发展过程中，政府、幼儿园以及每一位幼儿园老师都应该协同努力，为推动我国幼儿教育的发展做出更多的贡献。
参考文献：
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素描产生于西方，后传入我国，素描是造型艺术的基础，学习素描绘画可以帮助学生形成良好的观察力、创造力和绘描能力。从最初的印象来说，素描可以简单理解为一切单色的绘画，具体来说，素描又是专门用于形成美术技巧、掌握造型规律、养成良好的专业习惯的训练过程。所以从这个定义上来看，学习素描是学习绘画的基础，通过素描的练习，学生的观察能力、创造能力大大提高，从而从整体上学生的绘画能力也有了提高，经常练习，为以后的美术学习打下坚实的基础。但是，我们的素描教育还存在着很多的问题需要解决，经过多年的素描教学，总结了一些规律，对存在的问题进行了研究并做了深入探析。
1.学习兴趣不浓，老师的教学难度大
兴趣是最好的老师，对于中小学生来说，他们正处于最爱幻想和想象最丰富的时期，还没有被固定的框架所束缚，对一成不变的事物不感兴趣，但是，素描就是让学生对一两只事物不断模仿，而且要经过漫长的时间去进行技法训练，这与学生的思想是逆向的。比如，在素描课上主要的道具是几何石膏，这是练习的主要目标，学生在练习时需要长时间地盯着一个石膏观察，在头脑中形成思维定式，根据其立体构成、光线明暗等勾画出这个石膏。这样的练习时间长，色彩黑白单一，使本来好动、思维丰富的学生在学习过程中产生厌倦的情绪，从而使学生对素描的学习兴趣大大减弱直至消失，所以，老师的教学难度也相对很大，这也成为素描教育中的主要难题。
2.教学方式单一导致难以拓展内容
新课程标准中强调，美术教学目标主要是培养学生的审美情趣、开阔视野、有创造性的学习美术技法，学生的想象、审美能力等都得到提高。虽然素描的教学方式非常丰富，但是在实际的教学中，由于受到条件的限制，室内模仿教学成了唯一的教学方式。在我国，针对学生的素描教学，一般的发展路径是：初级的线条训练—几何石膏训练—人像石膏训练——真人模特训练，这个路径是从简单到复杂，从易到难。而对于中小学生而言，素描学习的重点放在初级的“线条训练”和“石膏训练”上，而后面的训练可以放在高中甚至是大学或者专业教学。素描训练的特点可以概括为点、线、面、体、黑、白、灰等几个字的单调训练，而且训练的场所又是室内，对学生的活动空间与内容有很大的限制，束缚了学生思维能力和创新能力的培养，不易开发学生的思维空间，学生的思维得不到很好的激发，正是这种单一的学习方式，使得我国中小学素描教育停滞不前，这种不足成为我国中小学生素描教育中的大难题。学生对素描没有学习兴趣，教师的教学难度大，教学方式单一、教学层面上难以拓展，成为我们进行素描教学的障碍，所以我们要在教学中进行创新，既要保持学生对素描的学习兴趣，又要有效提高学生的技术学习效果，把这两大突出的问题加以解决，使针对基础教育的素描得到良好的发展。
1.从学生的兴趣点出发运用多物象练习
针对学生对素描不感兴趣与老师的教学难度大等问题，可以运用多物象的教学方法培养学生的兴趣。中小学生非常乐于幻想，对五颜六色的物体非常喜欢。所以，为了提高学生的兴趣，当完成对学生进行初步的线条训练后，在进入到石膏训练的阶段时，我们不再运用单一的黑白石膏，而是给学生提供多种多样的物体，让学生根据自己的`爱好选择。比如，当学习“球体石膏”的素描时，不仅让学生学习基本物体的素描，还给学生提供了球仪、足球等球形物体，大小也各异，让学生自行选择。这些丰富多姿的色彩对学生的视力是一种刺激，学生不仅可以根据自己的爱好选择，还提高了学生的学习主动性与参与性，让他们的训练思维得到拓展，既有效完成了传统的技法训练，还能让学生明白学习素描的作用，让他们明白学习素描是为了在生活中进行创作，这也是素描的最终目的。
2.运用多种教学方式进行多层面学习
运用多方式对学生进行素描教学有利于提高学生的学习兴趣，提高教学效率，有效解决了素描教学方式单一、教学层面难以拓展的大难题。课程标准下的教学目标就是培养学生的审美情趣、开阔学生的视野，提高想象力，在生活中学会审美，学会创造美。美术的技法非常重要，但是，在义务教育阶段，学生对美术的兴趣、观念的养成、审美能力的培养也是非常关键的，只有打好基础，才能为以后学习专业的技法学习或者从事与美术有关的工作打好基础，才能有更大的发展。由此可见，我们应该把传统的教学方式进行适当的改革，再从传统的“线条训练”和“石膏训练”的专业技法训练中走到户外进行拓展学习。写生是一种好的美术教学方式，学生在户外享受大自然的美，使他们产生一种心旷神怡的心情，选择自己喜欢的景物，找一个适合的视角进行创作。这种自由的写生方式培养了学生欣赏美、创造美的能力，培养良好的审美情趣，他们的视野得到了开拓，而且有利于他们把情感用在大自然当中，促进了想象力，使教学难题得到更好的解决。总之，素描是美术创作的基础，学好素描，打好基础，为以后的专业美术创作提供了条件，所以，老师要注重对学生的素描教学，在教学方式上进行大胆的革新，我们要正确对待素描中存在的问题，用心解决，为素描教学提供保障。