精彩的数学课（实用23篇）

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数学作文

在四年级的奥数课上，有一个数学专题是“年龄问题”。

题目是这样的：三个兄弟分别收到了奶奶给他们寄来的苹果。没人收到的苹果个数是他们三年前的岁数。三弟是个聪明的孩子，他向两个哥哥提出了一个交换苹果的建议：他说：“我只要留一半苹果，还有一半送给你们对方；然后让二哥也留一半，把另一半让我和大哥平分；最后也要大哥留下一半，把另一半让我和二哥平分。”两个哥哥没有怀疑有什么不妥的地方，都同意三弟的要求。结果大哥在分吃自己的苹果前是16只苹果，而二哥和三弟各有四只苹果。二哥在分出自己的苹果前有8只苹果，大哥有14只苹果，三弟有2只苹果。由此可见，三弟在分出苹果钱前有四只苹果，二哥有7只苹果，大哥有13只苹果。最后一定有注意“每个人收到的苹果个数是他们三年前的岁数”这句话，在分别加上3。所以，三弟是7岁，二哥是10岁，大哥是16岁。

数学日记

今天特别开心，爸爸发了一箱的雪碧，24瓶哦！

吃晚饭的时候，爸爸说：“想喝雪碧吗？“那当然啦！”“我给你出道数学题，答对了你就可以喝啦！”“没有问题。”我爽快地答应下来！

有一箱24瓶的雪碧，每三天喝2瓶，可以喝多少天呢？

我想：每天喝1瓶可以喝24天，3天喝2瓶能喝几天呀？我想了想，又走到雪碧箱子跟前仔细的看了看……突然发现把雪碧瓶2个为一组，共12组再乘3就能喝36天啦！我马上告诉爸爸：2*3=36天！爸爸说：“答对啦！去喝吧！”

数学小作文精彩

放假第一天，妈妈就从商场给全家买来了一大堆新衣服，看着全家人试穿衣服的高兴劲，妈妈脸上露出了欣慰的笑容。“不好，太短太小了！”我一个劲地喊着，原来妈妈给我买的那条打底裤太小了。“没关系，明天去换一条得了！”妈妈安慰我。

第二天我和妈妈去商场换货。来到童装区，妈妈向服务员说明原因。服务员阿姨感慨地说：“哎呀，太可惜了，这种裤子很畅销，昨天已经卖完了。要不你换别的衣服吧！”“好吧！”妈妈回答。于是，我挑起衣服来，过了一会儿，我的目光停留在一件粉色的羽绒内衣上，越看越喜欢。妈妈也明白了我的用意，让我试穿一下，刚好合适。妈妈一看标价要286元，就问到底要付多少钱，服务员阿姨回答：“打7折，让我用计算机算一算吧！”还没等服务员算完，我就不假思索的脱口而出：“付100.2元就够了”。服务员惊讶地问：“小朋友，你怎么算得那么快？”我告诉服务员：“我是这样算的，打7折，先把286×7＝2002，再把2002÷10＝200.2，然后减去原来那条打底裤的价钱是100元，还需付100.2元。”我见还有小数，忙对阿姨说：“阿姨，能不能再便宜一点，把小数点后面的数给去掉啊？”“当然可以啦，像你这么乖巧聪明的孩子，谁不会答应你的要求呢！”于是，就给我减掉了0.2元。

我捧着袋子爱不释手，满心欢喜地回家了。从中我知道了怎么算折扣，学会了一样不小的本领。

小学数学全部

（一）本单元知识网络：

（二）各课知识点：

知识点：

1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

知识点：

1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

知识点：

1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

知识点：

1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

知识点：

1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

数学作文

星期五，陆老师带我们玩了一个数学小游戏抢30。游戏的规则十分简单，就是比谁先说到30。每个人一次最多说三个数，最少说一个数，按照顺序从1开始玩，说到30的人就获胜。

这个游戏看上去简单，玩起来就不一样了。我们和老师玩了好几次，都是老师赢了，我们很不服气，还想再来比，老师答应了我们的要求，老师问我们：谁觉得自己能赢的举手。老师的话音刚落，同学们就高高的举起手来。又过了几轮后，还是老师赢，。老师问我们：你们有没有找到什么规律呢？我想了想说：只要谁先说到26，谁就必胜无疑。老师笑了笑问:有没有更简单的？老师见我们班里鸦雀无声，就说：你们要想抢到26，就要先抢22.而要想抢到22，就要先抢到18，以此类推，就是要抢这些数字。老师还问：你们觉得先玩赢的几率大，还是后万赢的几率大呢？我们七嘴八舌的说了起来，有的说先玩，有的说后玩。老师拍了拍讲台说：我觉得先玩赢的几率大，因为先玩一开始就可以抢到2，所以是先玩。

我听了老师的讲解，瞬间恍然大悟。

其实，在我们的游戏中，也会有数学，只要我们留心观察，生活中处处都会有数学！

数学作文

今天下午第二节课的时候，数学老师把数学考试卷发下来了，我一看我的卷子上有红红的一个圆圈，我问老师这是为什么，老师说本来我想扣你分的，后来检查你没错，我就画成这样了。老师接着让我们做剩下的几道题，我写完了给老师批改，我一看老师给我批了一个一百加星，我心里乐开了花。我想我可不能骄傲，因为妈妈告诉过我，骄傲使人落后，虚心使人进步。

我以后要加把劲，每次考试语文数学我都得一百，这样加起来都是双百了，这样爸爸妈妈都会开心，我也会更开心。

数学的作文

数学，是一门有趣而又很有学问的学科。生活中存在着无穷的数学故事，与你我的生活息息相关，也是一个游戏的宝塔。

记得，刘老师曾经说：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。开始不是太明白，后来听刘老师讲过才知道其中的意思：就是说，四年中只有一个闰年，等到一百年的那年就不是闰年了，等到400年整的时候又是闰年。因为只有在用年除以四商是整数，没有余数的时候才是闰年。听了刘老师的讲解，我终于知道该怎么去推算平年闰年了。

还记得刘老师讲过的一个有趣的数学问题：明明等8人，明明和8人的问题，其中只有一个字的差别，等就表示8个人包括了明明自己。和呢，表示8个人加明明自己就是9个人了。我开始怎么都没有弄明白，后来一个字一个字的读，去想其中的意思，才终于明白过来。

在生活中，我们只要肯钻研，肯发现，我们就会明白很多的道理的。

数学作文

同学们在平时的生活中因粗心大意解答数学问题而出过糗吗？我在这一方面就有着深刻的教训呢！

因为我对数学特别感兴趣，妈妈经常叫我用数学解决一些我们家厂里的事情。这天，妈妈叫我到离厂不远的供电局交电费。我发现厂里的用电缴费标准是这样的：用电量不超过14000千瓦时，就按每千瓦时1.2元收费，如果用电量超过14000千瓦时，超过部分的单价可下浮10%。

14000×1.2=16800（元）。

13138×[1.2×（1-10%）]。

=13138×[1.2×90%]。

=13138×[1.2×0.9]。

=13138×1.08。

=14189.04(元)。

ok！搞定！我丝毫没察觉到有问题，也没有细细检查，就问妈妈要了15000元钱飞奔向离厂不远的供电局。

“伯伯，这里有15000元，我知道我们厂这次要交14189.04元电费！”伯伯查了下我们的用电单，像我投来了诧异的目光，“你算错了吧，明明是30989.04元。”“啊！”我大惊失色，连忙拿出草稿纸看，“哦，少加了14000千瓦时该交的16800元，确实是30989.04元。”我尴尬极了，恨不得找个地洞钻进去，连忙灰溜溜地跑回厂里又取了16000元，才搞定了交电费的事。

同学们可别像我这样犯类似的囧事呀！

一堂精彩的数学课字作文一堂精彩的数学课

“唉！

上小学一年级时，我的数学并不是很好，成绩处于中等水平。可是到了二年级换了数学朱老师后，我发现朱老师的讲课方法与众不同，整个数学课堂变得活跃了，每个同学上课变得更加积极了，面对难题都是跃跃欲试了，课堂上的收获也是越来越多。

每节课上，朱老师会把大家每四人分为一个小组，每个组都有组长，上课时在一起讨论问题、解决问题。刚开始我们都是害羞不敢参与其中，后来老师说每个小组之间展开竞赛，比一比哪个小组学习气氛最活跃，学习效果最好。于是大家渐渐由不敢说变成了积极的说，愿意说抢着说，而我的数学成绩也慢慢的开始提高，渐渐地敢在课堂上独自发表自己的意见和观点。

讲解一些疑难知识时，朱老师总爱设置一些有趣的小问题，一步一步激发起同学们的学习兴趣，在学习小数时，朱老师给大家出了一道题：

名数改写很重要，

转化单位仔细瞧，

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数学作文

新学期到了，我们有许多老师都被替换了，留恋教过我的老师，欢迎新的园丁。这其中，我最喜欢我们的数学老师——吕老师。

吕老师的头发乌黑乌黑的，可能因为过度的操劳、辛苦的工作，里面还夹杂了几丝白发。她的眼睛就像两颗黑黑的宝石，炯炯有神的，似乎能发现一切。

吕老师有一双火眼金睛和千里耳。有一次，我们班的捣蛋鬼在课堂上捏泥人，还没完没了做其他小动作，当其他同学都没注意到的时候，老师一眼就发现了他。吕老师上课时，一旦哪个地方传来了声音，他们可就惨遭喽！只要她听见了声音，她就会立刻念出那位同学的组号或名字，让说话的同学无处可逃！

吕老师的教学方式也截然不同。大多数教师一般发现了上课犯错的同学都会批评一下他，并在课堂上教他怎样改正掉错误。而吕老师却不同，她并不在课堂上训斥同学，而是在课下谆谆教导，和蔼地指出他的不足。我想，如果每个教师都有这样做的话，课堂上就会有更多的时间了。

这就是我最喜欢的数学老师。

数学日记

今天又考试了，还是我讨厌的数学考试。

第2天早上试卷发下来，我一看，考了99分，高兴地一蹦三尺高。可是数学老师不但不表扬我，还说我太不专心，老天啊！你怎么对我那么不公比啊！我的数学老师怎么坏。

我的老师真坏。

数学日记

有一只失群的孤雁，在天空飞着。远处飞来一群大雁，孤雁迎上去说：“朋友们好。你们一共有多少只“呀？”前面的一只老雁答道：“你看，要是再有我们这样多的一样，再加上一群的一半，再加上一群的四分之一，再加上你，那么，就刚好是一百只。”

孤雁一边继续向前飞行，一边思考着，它究竟遇见了多少同伴呢？想啊想啊，怎么也解答不了这个问题。这时候，它看见一只仙鹤歇在池塘边，它高兴极了。仙鹤在鸟类中享有“数学家”的称号，一定能帮助解决这个问题大雁飞到仙鹤跟前，讲了刚才经历的事情。

仙鹤听完后，慢慢地向前走了几步，然后回过头来对大雁说：“试试看只要细心，会搞清楚的。”仙鹤弯下脖子，用嘴在地上画了一条线，在旁边又画了一条同样长的线然后画长度为一半的一条线，再画四分之一长的一条线，最后点了一点如图“现在你来看，明白了吗？”仙鹤抬起头问道。“还是不明白。”大雁看了图，沮丧地回答。

仙鹤说：“好，我来讲给你听。一条线，又一条线，表示一群大雁，再加一群；一半的那条线表示一群大雁的一半，四分之一条线表示四分之一群大雁，最后的一小点，就是你。明白吗？”“明白啦，这么多就是一百只。”大雁高兴地说道。“要是没有你，那是多少只？”

“九十九只。”

小学一年级数学游戏《仙鹤的问题》：仙鹤用脚把一点抹掉，说：“现在，让我们来算一算，四分之一群加二分之一群的和，是四分之几群？”大雁看着地上的图，答道：“是四分之三群。”“好”。仙鹤夸奖大雁，“那么，整群是多少个四分之一群？”“当然是四个。”大雁回答。

“对。可是领头的大雁说的是一群加一群，再加半群，再加四分之一群总数是九十九。所以，要是全部化成四分之一，那总共有多少个四分之一？大雁想了想，回答道：“一群是四个四分之一群；再加一群，又是四个四分之一群；再加半群，是两个四分之一群；再加上一个四分之一群，总共是十一个四分之一群。”

“对啦。”仙鹤说，“现在请你说说，这个题的答案是多少？”“我知道了，”大雁说，“十一个四分之一群等于九十九只大雁，一个四分之一群有九只大雁。”

“那么，一群大雁……”

“一群包含四个四分之一群，我遇见了三十六只大雁。”大雁高兴地大声说。

“问题的答案正是这样。”仙鹤郑重地说。

数学日记精彩

今天晚上妈妈带我去买旅游的东西。我先去买数学日记本，我看了价钱是1.2元，刚好是我们前天学的小数。但是打在票上的却是1.20元，如果把未尾的0去掉还是一样的，就像这样：1.2=1.20。这个刚好是我们今天学的。我去买旅游的东西也会有小数的。如：薯片6.5元、牛奶味饼干1.3元、美好时光海苔7.9元。

今天，我看见生活中有很多地方都用了小数。

让数学课堂精彩起来

《数学课程标准》强调数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。但在具体的教学过程中，教师究竟应该如何创造条件让学生经历和体验数学知识的`形成过程？为此，笔者借助《含有两级运算的两步计算式题》一课，设计了两个不同的教学方进行教学，从中获得了一些感受和体会，也引发了一些思考。

教学设计1：

一、复习铺垫。

（1）投影仪出示准备题。

学生计算后，说说每道题的运算顺序。

（2）导入新课，揭示课题。

出示例390-8×5。

[1][2][3][4][5]。

数学日记精彩

今天，我们班上的课是“角的度量”。

在课上，潘老师让我们回顾三年级时学过的角。我想起来了，我学过锐角、直角和钝角。

接着，我们又学到了线段、直线和射线。

然后，我们开始学角。角，是从一点引出两条线所组成的图形。角通常用符号“l”来表示，可以记作“l1”。我们又学平角和周角，当一条边和另一条边形成一条直线时，所形成的角是周角。当这两条边重合时，所形成的是周角。

之后，老师教我们用量角器。把量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，就可以量角了。

最后，老师让我们做《数学课堂作业本》，最让我印象深刻的题目是：一个钝角，在里面的锐角不变，可以再画一个什么角，还可以画一个什么角。是直角和钝角。

这节课真是收获满满。

数学的作文精彩

今天，我做完了数学作业，便拿给了爸爸看。爸爸看了，皱起了眉头，说：“你再联系生活把最后一道题看看！”那一道题是这样的：一根长20公分的木头要锯成5分米长的木棍，每锯一次要4分钟，锯完一次休息3分钟，那全部锯完要多少分钟？我是这样做的：20÷5＝4（段），4－1＝3（次），4×3＝12（分钟），3×3＝9（分钟），12＋9＝21（分钟）。我仔细地看呀看呀，还是没看出什么毛病，只好硬着头皮问爸爸。爸爸笑着说：“傻孩子，每锯完一次，要休息3分钟，这根木头共要锯三次，三次中间只有两个间隔，也就是说，锯三次只要休息两次，是不是呀？”我恍然大悟：中间休息时间不是3×3＝9（分钟），而是2×3＝6（分钟），这样，锯完这根木头总共要花12＋6＝18（分钟）。

从今天这个事，我明白了一个道理：原来生活里就蕴藏着有趣的数学呀！

很显然，文中“三次中间只有两个间隔”不准确。正确的表达应该是，第三次锯后，这根木头就被锯成“5分米长”的一些小段了，这时，就不需要考虑“锯完一次休息3分钟”了。

数学课作文精彩

于是我仔细观察了车上的纸巾，纸巾上下有两层，每层横着叠了5包，竖着叠了8包，呵呵！有了！

我很快的告诉妈妈：“有80包餐巾纸。”妈妈问为什么呢？我得意洋洋的说：“我们学过了乘法，可以用乘法很快的算出5x8=40是每一层的数量，一共有两层就是40x2=80”妈妈听了点点头同意我的想法。数学真是不错的本领哦，那个帮助我们解决生活中的小问题哦，我还要更努力得学习呀！

数学日记精彩

今天，我带着30元和妈妈去超市买东西。到了超市之后，我想用5块钱买了爸爸最喜欢的水果，用5块钱买了妈妈爱吃的茄子，又花了2块买了弟弟喜欢吃的糖，10块钱的肉钱，2块钱的青菜，拎着菜，妈妈在路上问我：“明明，算一算今天咱们花了多少钱呀。”5+5+2+10+2=24，30-24=6。

“我们花了24元，还剩下6块！”妈妈听了笑眯眯的摸摸我的头夸奖我：“明明长大了。”

数学周记

上个星期五进行了一场数学考试，今天结果得出来了，我考了97分，真倒霉。我同桌顾嫣然考了88分，我后面的李锦涛考了75.5分还有刘彤我不知道她考了多少分。100分的只有一个刘丁珲，我要向他学习，另外还有冯智奇他考了99.5分。我非常惊讶，因为没有龚旭兰、杨静远、郭晨这些人，要知道他们可是经常上榜的。

另外我还知道了一件事情，老师会给束柯劲一个100分星，因为他负责教李锦涛。有一次，他向李锦涛做了一个鬼脸，束柯劲觉得他自已是最聪明的人，这被老师发现了，所以就给他一个数学老师的称号。打个比方，上次李锦涛考试考了个50多分，这回考了个70分80分的就奖励他一个100分星，90分就奖励两个100分星。这可个是超级大诱惑啊！我们班可以说每个人都想当李锦涛的老师，这么大的诱惑呢！可是老师只选了束柯劲，他曾经是我的同桌。

这次数学考试表明，我一定要写的快一点，也许我能考个99分。但是我要告诉你们一件事，不管好与坏，一定要写名字，如果你坏不写名字无所谓，如果你好奖品就拿不到了。

让数学课堂精彩起来

现在有许多学生不愿学数学，他们的学习成绩自然也就下滑严重。看到这样的情况，作为小学数学教师的我心急如焚。我们的小学的数学课教学确实如同行们所说的那样呆板、单调、乏味，数学本身的内容安排，似乎也不如语文那样生动形象，除了数字和图形，还是数字和图形。但难道数学就没有什么乐趣可言了吗？如果你没有发现你正在做的事情的乐趣，那要想把它做好是很难的；如果你认为这件事很有趣，那做起来自然轻松高效。

对于一个数学教师来说，如何让课堂充满激情、充满活力，让每一个参与这个课堂的人都能全身心的.投入，能找到成功的喜悦，这是义不容辞的责任。一堂课如果只有一种节奏，平铺直叙，语言贫乏，听来像白开水一样索然无味，学生就会昏昏欲睡。所以说在数学课堂上，多一点精巧的构思，多一点幽默，多一点笑容，多一点鼓励，多一点激情，多一点动感，让学生动起来吧！

我在教学实践中，尝试着把语文教学中的一些方法和手段运用于数学教学，取得了意想不到的效果。因此，我深深地体会到：数学教学重在培养孩子们的兴趣，有了兴趣，孩子们才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣。作为数学教师，除了把那些无声的数字变成有声的语言，还需要教师的语言风趣、幽默，使学生的情感和情趣融合在一起，把孩子们从课堂引入现实生活当中，孩子们有了兴趣，才会有展示自我能力的欲望。正如数学家华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因此也就会挤时间来学习了。”为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求抓住孩子们的好奇心和好胜心，努力调动起他们学习的激情。这需要我们在课前多花一些功夫在研究教材和学生上面。对学生哪些感到学起来枯燥，困难的，我们应多想一下方法，把内容由难变易，或者多走几步，搭一个梯子，让学生循序渐进地理解。

数学课堂上要调动孩子们的兴趣和激情并不是一件容易的事，在教学过程中，如果不加以思考，课堂就会成为一潭死水，孩子们无精打采，老师提问无人回答，有时候甚至火冒三丈，却也无济于事。孩子们仍然做自己的事，不理睬老师。在一次班会课上，有个孩子在座位上不停地乱动，我说他像个猴子，那一瞬间所有的孩子都在看那个同学，教室安静了，孩子们的注意力多集中呀，由此我想到了：语文教学中的打比方用在数学的课堂上多好呀！在以后的数学课上我就爱上了打比方这种调动孩子们学习激情的方法。

在教学数学第五册的笔算除法时，课堂上我充当导演的角色，精心设计，小演员们扮演好了自己的角色，课堂气氛活跃，老师的每一个提问孩子们都能准确地回答，应该说到这时，教学任务算是出色地完成了，可是课后在批改学生的作业时发现，孩子们都能计算，正确率也很高，但是有百分之八十的孩子算完以后没有把余数写在等号后面。而这正是我在课堂上多次提醒过的。可孩子们为什么没有留下深刻的印象呢？评讲作业时，我把孩子们的错题一一罗列在黑板上，孩子们一看就知道，还大声嚷嚷：没有写余数……我趁机问道：这些题好比是一个个的小猴子，小猴子的尾巴呢？孩子们笑了起来，有些说掉了，有些说被割了。我问：小猴子的尾巴能够割掉吗？孩子们大声地回答：不能！于是我借题发挥：这个算式像一只调皮的猴子，余数就像猴子的尾巴一样，猴子的尾巴不能割掉，猴子调皮的时候还要把尾巴翘起来缠在树上呢！所以呀！一定要把余数写在等号的后面，千万不能忘记！在后来的作业中，孩子们能记住了这句话，把余数整齐地写在等号后面。正是孩子们喜悦的情绪高涨，对数学产生了好感、亲切感，他们就不断地向前迈进，从而形成了稳定的学习兴趣，他们才能体会到学习数学的快乐，轻松地掌握了数学知识。

语文教学中的打比方如同蜂蜜滋润着孩子们的心田。在教学长度单位和重量单位的整理和复习时，孩子们对单位的大小不理解，我告诉孩子们：在长度这个家族里，有一个双胞胎：老大它们是千米和公里，听到老师这样一说，孩子们马上喧闹起来，一口气说出了老二、老三、老四、老五：米是老二，分米是老三，厘米是老四，毫米就是最小的乖弟弟了。在说道重量这个家族时，反应快的孩子一下子说出来了：吨是老大，千克和公斤是双胞胎老二，克是老三哟！孩子们兴趣盎然，在愉快的气氛中掌握了教学重难点。

俗话说得好，“兴趣是最好的老师，激情是最佳的调味剂”。兴趣直接影响着孩子们的数学效果的好坏，激情直接决定着孩子们掌握知识的牢固程度，语文教学中的打比方是创造激情的最佳方法，在小学数学教学过程中，我们要依据学生的特点，认真挖掘教材中蕴藏的兴趣，最大限度地调动孩子们学习数学的积极性主动性，这是非常重要的、必不可少的环节。

数学日记精彩

今天，我们学习了人民币，1元里面有10个1角，1元里面有2个5角。10元里面有10个1元，10元里面有2个5元，10元里面有5个2元，100元里面有2个50元，100里面有10个10元，100元里面有5个20元。

人民币分为两种面值，纸币和硬币，我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画，平时要节约用钱，努力学习，天天向上。

我想起在学校的数学课上学过的连减计算方法，列式：100元—2元—32元—5元—12元—10元=61元，收银员夸我是个爱学习的好孩子，我开心的笑了。

数学课作文精彩

我们今天上了一堂特殊的数学课。

叮铃铃、叮铃铃，下午第二堂课的铃声敲响了，这一堂课是数学课，胡老师让吴虹宣和樊子涵来为我们上这堂课，胡老师坐在下面当学生。为了准备这堂课，她们俩个人花了很多的时间去背课，还把要做的题事先写在一个小黑板上。她们开始讲课的时候，心里肯定很紧张，因为她们说话发出的声音是颤颤的。讲了一会儿，她们慢慢地适应了，讲的比刚开始流畅了许多。

他们首先讲了一些简单的计算题，然后再讲了三道应用题。全班同学都听得很认真，我们也都积极配合“吴老师和樊老师”讲课，在做应用题的时候，还闹出了一点点小笑话，第二道应用题的内容让全班同学疑惑不解，就连“数学王唐家贤”都看不懂，哦！原来是俩位小老师在黑板上抄题的时候，写掉了几个字，吴虹萱急忙把写掉的字加进去，我们这才明白这道题的意思，然后迅速地做完了。这时，下课铃响了，胡老师对这堂“特殊”的讲课非常满意，我们也觉得这趟“特殊”的课很有意义！

我很期待我也能站在讲台上为同学们上一堂“特殊”的课。

数学的作文精彩

培根说：“数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己的这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。”数学是一门基础学科，我们一生都离不开数学，特别是作为一名小学生，在我们学习期间，数学和我们每天都在一起。

学好数学，就要多做数学习题。数学习题各种各样，我最爱做有趣的数学题，特别是有一定难度，需要认真思考才能解答的难题。每当遇到这种题，我反复读题、测算，经过仔细的计算得出正确答案后，我的心里非常高兴。

数学给予我们的不只是知识，还让我们学会了直观思维、简单的逻辑推理及精确计算、准确判断的基本技能和方法。数学充满了无穷的魅力和挑战，学习数学就是一个挖掘大脑潜力、让我们变得更聪明的过程；做数学习题，就好像在攻克一个又一个堡垒，让我变得更自信、更细致、更认真。

我爱数学，因此，我要更认真地学好数学，为今后的全面发展打下的坚实的基础。