幼儿园大班数学教案认识日历范文（20篇）

幼儿园大班是幼儿教育阶段的最后一个阶段，它是小朋友们向小学迈进的重要过渡。请大家一起来看看以下的幼儿园大班总结范文，从中获取一些写作思路和灵感吧。

幼儿园大班数学认识时钟教案

认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法。

谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏。

1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

正确认读整点、半点。

掌握认读半点的方法。

1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、

2.幼儿人手一份硬纸片钟。

3.实物钟若干。

小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）。

小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家时钟店。小朋友你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？（时钟能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它）。

1.小朋友想不想和时钟做朋友呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍（放课件）。

2.提问：时钟的钟面上有什么？（针和数字）请小朋友说一说这12个数字。（主要认识分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）最短的针叫什么名字？（时针）。

3.初步了解分针、时针的运转关系。

（1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（鼓励幼儿互相讨论）。

（2）我们有请小兔子告诉我们吧（放课件）。

（3）教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。

那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放课件）。

1.认读整点。

（2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活ppt）。

放学回家（4：00）？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！

2.认读半点。

当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说（放课件）。

（2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活ppt）。

提问：小朋友，我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡几点半起床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！

（3）认识特殊的时间：12：30。

（2）组织幼儿做游戏。

今天我们认识了时钟，时间很宝贵，希望小朋友们珍惜时间，做个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！（放音乐）。

幼儿园大班数学教案认识日历

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：

运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

活动难点：

大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

二．活动准备。

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

三．活动过程。

1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

活动延伸：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

附：

自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

幼儿园大班数学教案认识日历

教材分析：

日历对于大班幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和有趣”怎样让这些内容由“枯燥”变得“有趣”呢？我实行了两个策略和两个变化。

第二，结合幼儿的亲身体验，如：制作“班级生日册”、“合作游戏”等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法，让幼儿由“被动学”变“主动学”。

与此同时，我还整合了语言活动中的儿歌，把“看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月，后找日，最后对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和使用。符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边科学。

活动名称：

数学。

活动内容：

活动目标：

1、初步认识日历种不同符号的意义，知道一年有12个月，一个星期有7天及它们的排列顺序。（重点）。

2、掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期。（难点）

3、感受日历和我们的生活息息相关，体验合作探索的快乐。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

物质准备：

1、ppt课件；

2、日历册和幼儿1寸照片；

3、四本挂历册、动物图片及抢答牌。

经验准备：

1、知道自己的生日；

2、对日历有初步的了解。

活动过程：

一、时光精灵导入，引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。

1、提问：今天是几月几日？出示各种日历，引导幼儿了解日历的种类及用途。

小结：这是日历、月历、年历，他们都有一个好听的名字叫“日历”。

2、组织谈话，播放课件，引导幼儿初步认识日历中不同符号的意义。小结：日历中的不同数字，文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等。

二、结合故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有12个月，1个星期有7天及它们的排列顺序。

1、讲故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有365天，12个月。

2、提问互动，引导幼儿知道一星期有7天及他们的排列顺序。

提问：为了让孩子们生活更有规律，年妈妈是怎样安排他们住的？是按照什么顺序排列的？

小结：一星期有7天，他们是按照星期日——星期六排列的。

三、利用多种形式，引导幼儿掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期，感受日历和我们的生活息息相关。

1、利用课件，初步掌握看日历的方法。

提问：请小朋友在日历中找出今天、昨天、明天分别是几月几日，星期几。

小结：找日历的小秘诀就是先找月，再找日，最后对应找星期。

2、制作班级生日册，进一步掌握看日历的方法，感受日历和我们的生活息息相关。

玩法：在“大日历”中找出自己的生日贴上照片并说出自己的生日是几月几日星期几，巩固幼儿找日历的方法，最后制成生日册。

3、“找节日大比拼”比赛，引导幼儿迅速找出日历中的日期，体会合作探索的快乐。

玩法：4人为一组，分为4组，教师说节假日，幼儿迅速在日历中找到相应的节日，并圈出，马上举起抢答牌，又快有准的一队加分。

小结：今天小朋友都学会了看日历找日期的小秘诀，其实日历中还藏着许多小秘密，比如说公历和农历，回家可以和爸爸妈妈继续探索哦！

活动反思。

通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

幼儿园大班数学教案认识日历

设计意图：

大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验。“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，日历对幼儿来说并不陌生，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。为了顺应孩子们的探索需求，我设计了“认识日历”这一活动，试图让孩子们在交流、游戏、探索中尝试获得新的知识经验。

活动重点：

教学难点：

帮助幼儿了解日历并运用日历查找自己需要的信息。

活动目标：

1、认识日历，了解日历基本信息，学会看日历。

2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

活动准备：

ppt课件、ppt游戏课件、自制可分解组合日历。

活动过程：

01听故事，引出日历。

1、今天，老师要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫苏里。苏里的爸爸妈妈非常疼爱她，可是她依然觉得生活好像并不完美，于是，她决定要拿起行李去旅行。

2、在苏里的旅行箱里，有一件很特别的行李，会是什么呢？一起来看一下，并帮助苏里整理。

02整理日历。

1、梳理日历中都有哪些重要组成部分。

重点句子：这有可能是一本日历，因为日历里有年（月、日、星期）。

2、那我们一起来帮苏里把日历整理好。

重点提问：

年：这会是哪一年的日历呢？原来日历里会告诉我们这是哪一年的日历。

月：一年里一共有多少个月呢？这些月有什么不一样吗？12个月，有的大有的小，分别叫做大月、小月和平月。

日：你们手中的数字卡里每个月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并顺序整理好。

小结：日历里会告诉我们这是哪一年的日历，一年有12个月，分为大月、小月和平月，分别有31、30、28或29天。

03运用日历并找到今天和自己的生日。

1、日历整理好了，苏里非常感谢你们。

提问：日历整理好了，那你们知道日历有什么用吗？

2、帮助苏里找到今天的日期，并在日历上标注出来。

小结：原来，要想在日历上找到某一天，首先要知道这一天是几月几日，然后先找到月，在从这个月里面找到日，就可以在日历上找到这一天。

3、苏里出发去旅行，却感觉孤独，缺少朋友和亲人的陪伴，于是又回到了大家身边，并且给每个人都带了生日礼物。

请幼儿在苏里的日历卡上找到自己的生日，并请几名幼儿与大家分享，巩固练习运用日历找日期。

04运用日历进行“抽奖”游戏。

游戏规则：等会儿大屏幕上会出现一个大转盘，转盘上会有国庆节、妇女节、儿童节、元旦等节日，当你们喊“开始”时，苏里将会为你们转动转盘。

当你们喊“停”时，苏里会停下转盘，指针停在哪个节日上，请你们快速的在日历卡上找到这一天是几月几日星期几。

05了解日历的多种形式。

1、你们还见过什么样的日历？

小结：一页显示一天叫日历、一页显示一周叫周历、一页显示一月叫月历、一页显示一年叫年历；还有挂在墙上的挂历、放在桌子上的台历、电子日历、手机日历；日历非常实用，而且形式多种多样。

课后延伸活动设计。

1、幼儿与父母一起在日历上找到20xx年的春节是几月几日星期几。

幼儿园大班数学活动认识日历教案

感知时间的重要性，知道要珍惜时间。

1.教师自制2010年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的05年全年 日历表，每人一张。

2.抽答问题的卡片若干张。

3.幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

一、出示日历，再一次巩固对日历的认识

1.在日历上找出表示年月日

2.了解红字黑字表示的意思

小结：通过日历我们可以知道今天是几月几日，星期几。

二、让幼儿自己练习看日历

给每个幼儿发一张2012年全年日历

1.说说自己的生日是几月几日

2.在日历上找出自己的生日并指给同伴看。

3.在上面找出自己的生日，说出是几月几日， 星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

三、了解日历中的星期

看日历找出一周有几天

在日历上找出自己哪几天上幼儿园

四、了解日历中“年”的意义

对未来有初步的预想老师讲解一年的意义

如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么 事？请幼儿自由发言。

五、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间

时间伯伯 时间伯伯， 你是伟大的旅行家， 你从不停止自己的脚步， 从过去走到现在， 从昨天走到今天， 从现在走向将来。 时间伯伯， 叔叔阿姨告诉我们， “一寸光阴一寸金”， 我们一定爱惜你， 跟随你的脚步， 做时间的小主人。

六、完成学习包《看日历找生日》

通过观察日历，幼儿去寻找自己的生日。在活动中，幼儿都能够积极的参与到活动中。但是，在活动中，发现个别幼儿不能够准确的找到月份。所以下次活动时候要注意对能力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同能力，投放具有层次性的材料，如能力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式给予一定的支持，使能力弱的幼儿也能体会到成功的满足感。

幼儿园大班数学活动认识日历教案

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

多种不同的日历

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？（2012年）2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后， 我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

大班数学认识日历教案

1、了解日历的基本信息和年、月、日、星期的关系。

2、感受日历为我们生活带来的便捷。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

了解日历的基本信息。

年、月、日、星期的关系。

ppt、月历的大卡片xx张、xx年小日历(30份)、铅笔30支，橡皮若干，笔筒。

4个。

一、认识日历(目标：了解日历，唤醒幼儿已有经验。)。

——小朋友们，你们知道这是什么吗?(日历)你在哪儿见过它?(家里)它有什么作用呢?(数天数，看几天)。

二、了解日历的基本内容(目标：了解日历的基本内容)。

1、ppt出示3月月历。

——请小朋友来找找日历上面都有些什么?(数字、汉字)这些数字有什么不同之处?(颜色、大小)。

2、ppt圈出一周日历表(目标：了解一周有几天)。

——一周小朋友们要上几天幼儿园?(5天)有几天不上幼儿园?(2天)。

活动过程。

——数一数圈里黑色的数字有几个?(5个)圈里红色的数字又有几个?(2个)——原来圈里面5个黑色的数字代表(上幼儿园的日子)2个红色的数字代表(不上幼儿园的日子)。

——5天黑色数字代表的上幼儿园的日子加上2天红色的数字代表的休息日，一共有7天。原来一周一共有几天?(7天)。

3、ppt圈出月份。

——这是几月份的月历(3月)你是怎么知道的?

——原来他是看最大的'数字是多少就是几月，这是几?(3)原来这是(3月)的月历。

4、圈出3月最后一天(目标：学会使用简单的方法看日期)

——那3月份有多少天?看谁能最快找到?(幼儿自由讨论)。

——3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎么知道的?(看的最后一天)。

——刚刚小朋友发现了一个最简单的方法就是找3月份的最后一个数字是多少，就是多少天。(圈出最后一天)。

——那3月有多少天?(31天)。

——那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)。

三、黑板图片出示xx个月的月历(目标：了解年、月、日、星期的关系)。

——谁知道一年有多少个月?(xx个月、10月)。

——你找到一年有多少个月?(xx个月)你是怎么知道的?(看最后一个月份)——原来最后一个月的数字是xx，所以一年有xx个月。——小朋友们都很棒，都发现了一年有xx个月。

1、幼儿找31天、30天、28天。(目标：知道一年xx个月每个月的天数。)。

——那是不是这xx个月都是31天呢?(幼儿自由回答)。

——我给小朋友每个人都准备了一份日历。现在给小朋友们两分钟时间找找你的日历上还有哪些月份是31天的，用笔在月份旁边打勾标记出来。

——时间到，请所有小朋友停笔，将笔放回原处，日历放在桌子上，然后双手抬椅子转过来面向白老师。

——你找到还有哪些月份是31天的?还有没有月份是31天?(幼儿可以拿着日历来标记)。

——除了有31天的月份，你还发现有多少天的月份?(30天)。

——刚刚小朋友说发现有30天的月份。再给小朋友2分钟时间在自己的日历上。

找找30天的月份有哪些，在月份上画圈的方式在你的日历上标记出来，比比谁最快找到。

——时间到，你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)还有没有?(8、10、xx)。

——咦，还有一个月没有标记，说明它既不是31天也不是30，它是几月?(2月)。

那2月有多少天?(28天)。

——原来2月有28天。

四、找月份和日期游戏(目标：幼儿听月份和日期找相应日期，并画圈标记)——小朋友们都很厉害，那我还想再考考小朋友，看看你们是不是真的那么厉害!准备好没有?(准备好了)

——我说月份和日期，小朋友在大日历用圆圈出来。(个别幼儿)

——请找出6月xx日。

——小朋友你们来检查一下他找对了吗?(对了)这是几月(6月)圈出的数字是几，就是多少日。

——我来说日期，小朋友们在自己的日历上画圈的方式标记出来，看谁找的又快有准确。

——请小朋友找到x月x日，在自己的日历上圈出来。(反复2-3次)。

21.日，在自己的日历上圈出来。

——现在我要把考官交给小朋友当，一个小朋友们来说月份和日期，其他小朋友在自己的日历上圈出来。

五、活动延伸。

——今天我的难题都没有难倒小朋友，你们太厉害了。最后留一个小任务给小朋友们，回家以后和爸爸妈妈一起来找找这些圈出的日期他们是星期几，你是怎么知道的。下一次我们上课要请小朋友来分享你的方法。

活动反思。

本次活动以出示日历的图片导入活动，唤醒幼儿的已知经验，认识日历和了解日历的作用。我通过提问的方法引导幼儿归纳总结出来日历的作用。了解日历的基本内容时，我通过出示单个的月历和提问的方法，帮助幼儿梳理和总结出黑色和红色数字分别代表的含义，知道一周有7天。通过集体讨论的方法让幼儿学会使用简单的方法看日期。在找月份和日期环节通过实际的材料操作，让幼儿在游戏中进一步的巩固使用简单的方法看日期，让幼儿在玩中学。

幼儿园大班数学认识时钟教案

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题。

1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

二、交流各自的看法。

1、听教师介绍“金老爷买钟”的.故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思考（不展开讨论）。

第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案。

1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点？

问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分？

问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点？

四、进一步体会时间的流逝性。

1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样？

2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。

大班数学认识日历教案

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、了解多与少的相对性。

多种不同的日历。

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)。

1、和幼儿一起说说日历的样子。

2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)。

二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历?(20xx年)。

2、认识月份。

(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)。

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日?谁能找出来?

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

幼儿园大班数学认识时钟教案

1．认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2．通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

3．感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5．让幼儿学习简单的数学题目。

能正确辨认整点和半点

在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片

1．认识时钟，知道时钟名称及用途。

（1）猜谜导入。

（2）教师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？

2．观察认识钟面。

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

3．探索时针及分针的运转规律。

（1）播放课件《龟兔赛跑》

师：今天我们来看一场比赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始。

师：比赛的结果谁赢了？

（2）讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远）

（3）继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告诉你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。

4．认识整点。

（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

5．认识半点。

（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

（2）教师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6．通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。

（1）出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。

师：瞧！老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗？

（2）放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

（3）幼儿操作，教师巡视指导。

（4）游戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁？老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢？（讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了？”小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。

幼儿园大班认识球体教案幼儿园大班认识日历教案

活动目标：

1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。

2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。

活动准备：

《小朋友的书·数学》。教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。

活动过程：

教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？

教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的.，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。

师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

2、认识圆柱体。

教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？

引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。

师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。

3、找一找。

请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。

幼儿使用《小朋友的书·数学》第17页”球体和圆柱体“，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。

幼儿园大班教案《认识日历》

1、了解日历的基本信息和年、月、日、星期的关系。

2、感受日历为我们生活带来的便捷。

了解日历的基本信息。

年、月、日、星期的关系。

一、认识日历（目标：了解日历，唤醒幼儿已有经验。）。

小朋友们，你们知道这是什么吗？（日历）你在哪儿见过它？（家里）它有什么作用呢？（数天数，看几天）。

二、了解日历的基本内容（目标：了解日历的基本内容）。

1、ppt出示3月月历。

请小朋友来找找日历上面都有些什么？（数字、汉字）这些数字有什么不同之处？（颜色、大小）。

2、ppt圈出一周日历表（目标：了解一周有几天）。

一周小朋友们要上几天幼儿园？（5天）有几天不上幼儿园？（2天）。

活动过程。

数一数圈里黑色的数字有几个？（5个）圈里红色的数字又有几个？（2个）原来圈里面5个黑色的数字代表（上幼儿园的日子）2个红色的数字代表（不上幼儿园的日子）。

5天黑色数字代表的上幼儿园的日子加上2天红色的数字代表的休息日，一共有7天。原来一周一共有几天？（7天）。

3、ppt圈出月份。

这是几月份的月历（3月）你是怎么知道的？

原来他是看最大的数字是多少就是几月，这是几？（3）原来这是（3月）的月历。

4、圈出3月最后一天（目标：学会使用简单的方法看日期）

那3月份有多少天？看谁能最快找到？（幼儿自由讨论）。

3月份一共有多少天？（30天、31天）你是怎么知道的`？（看的最后一天）。

刚刚小朋友发现了一个最简单的方法就是找3月份的最后一个数字是多少，就是多少天。（圈出最后一天）。

那3月有多少天？（31天）。

那是不是所有月份都是31天呢？（是、不是、不知道）。

三、黑板图片出示12个月的月历（目标：了解年、月、日、星期的关系）。

谁知道一年有多少个月？（12个月、10月）。

你找到一年有多少个月？（12个月）你是怎么知道的？（看最后一个月份）原来最后一个月的数字是12，所以一年有12个月。小朋友们都很棒，都发现了一年有12个月。

1、幼儿找31天、30天、28天。（目标：知道一年12个月每个月的天数。）。

那是不是这12个月都是31天呢？（幼儿自由回答）。

我给小朋友每个人都准备了一份日历。现在给小朋友们两分钟时间找找你的日历上还有哪些月份是31天的，用笔在月份旁边打勾标记出来。

时间到，请所有小朋友停笔，将笔放回原处，日历放在桌子上，然后双手抬椅子转过来面向白老师。

你找到还有哪些月份是31天的？还有没有月份是31天？（幼儿可以拿着日历来标记）。

除了有31天的月份，你还发现有多少天的月份？（30天）。

刚刚小朋友说发现有30天的月份。再给小朋友2分钟时间在自己的日历上。

找找30天的月份有哪些，在月份上画圈的方式在你的日历上标记出来，比比谁最快找到。

时间到，你找到30天的月份有哪些？（1、3、5、7）还有没有？（8、10、12）。

咦，还有一个月没有标记，说明它既不是31天也不是30，它是几月？（2月）。

那2月有多少天？（28天）。

原来2月有28天。

四、找月份和日期游戏（目标：幼儿听月份和日期找相应日期，并画圈标记）小朋友们都很厉害，那我还想再考考小朋友，看看你们是不是真的那么厉害！准备好没有？（准备好了）

我说月份和日期，小朋友在大日历用圆圈出来。（个别幼儿）

请找出6月12日。

小朋友你们来检查一下他找对了吗？（对了）这是几月（6月）圈出的数字是几，就是多少日。

我来说日期，小朋友们在自己的日历上画圈的方式标记出来，看谁找的又快有准确。

请小朋友找到x月x日，在自己的日历上圈出来。（反复2—3次）。

我发现刚刚这些都没难住小朋友，下面要增加难度了每次我要说两个日期，只有听清楚的小朋友，才能找正确。仔细听喔，请小朋友找到x月x日和x月21日，在自己的日历上圈出来。

现在我要把考官交给小朋友当，一个小朋友们来说月份和日期，其他小朋友在自己的日历上圈出来。

五、活动延伸。

今天我的难题都没有难倒小朋友，你们太厉害了。最后留一个小任务给小朋友们，回家以后和爸爸妈妈一起来找找这些圈出的日期他们是星期几，你是怎么知道的。下一次我们上课要请小朋友来分享你的方法。

本次活动以出示日历的图片导入活动，唤醒幼儿的已知经验，认识日历和了解日历的作用。我通过提问的方法引导幼儿归纳总结出来日历的作用。了解日历的基本内容时，我通过出示单个的月历和提问的方法，帮助幼儿梳理和总结出黑色和红色数字分别代表的含义，知道一周有7天。通过集体讨论的方法让幼儿学会使用简单的方法看日期。在找月份和日期环节通过实际的材料操作，让幼儿在游戏中进一步的巩固使用简单的方法看日期，让幼儿在玩中学。

幼儿园大班数学教案：认识时钟

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

1.课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份。

一、谜语引出课题。

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动。

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)。

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)。

三、幼儿第一次尝试活动。

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)。

提问:。

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)。

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)。

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念。

这是几点你们知道吗。

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟。

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上。

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系。

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)。

小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

1.认识半点。

2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟。

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的'设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

幼儿园大班《认识日历》教案

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，观察日历。

4、引发幼儿学习日历的兴趣。

多种不同的日历

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历

师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？（20xx年）

2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸

小朋友之间互相提问、指认日期。

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

幼儿园大班《认识日历》教案

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

多种不同的日历

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？（20xx年）

2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

幼儿园大班数学教案：认识时钟

1、认识时钟，知道钟面上有分针、时针以及1―12的数字。

2、初步认识整点，学习整点的记录方式。

3、能较专注地参与活动，积极动脑思考。

1、经验准备：幼儿在生活中观察过钟表。

2、物质准备：

（1）教具：实物钟面一个，整点的时间记录卡若干。

（2）学具：幼儿人手一个小钟面，时间记录卡若干，幼儿用书、铅笔人手一份。

1、了解钟的作用。

（2）幼儿根据已有经验回答：手机、时钟、手表、电脑、电话机……

（3）教师小结：我们可以通过看手机、手表、时钟、电脑来知道现在是几点钟，它们可以让人们知道时间，给我们的生活带来了方便。但是，在我们生活中最常用的是时钟。

2、认识钟面。

（1）教师出示实物钟面：今天我也带来了一只钟，看看钟面上有什么？

（2）引导幼儿观察钟面：钟面上有几个数字？（一起说一说）钟面上还有什么？（指针）有几根指针？（3根）三根指针一样吗？（有的指针长长的叫分针、有的指针短短的叫时针、不停地在走动的是秒针）谁会用身体动作来表示三根指针？我们一起来学一学。

（3）教师小结：钟面上有数字、有指针。数字是按照1-12的顺序排列在钟面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右两边。指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针、最长的是分针、不停地在走动的是秒针。

（4）游戏“我说你做”：教师说指针的名字，幼儿做相应的动作。（教师根据幼儿熟练的程度加快速度）

3、认识整点，学习整点记录的方式。

（1）游戏“捉迷藏”：现在时针和分针想和大家玩个“捉迷藏”的游戏，你们想玩吗？请你们闭上小眼睛。

（3）教师小结（出示12点整的钟面）：分针和时针都在数字12上，所以是12点整。

（4）现在它们还想和大家来玩个游戏，请你们看仔细了。教师再拨1点整，请幼儿观察。提问：刚才分针是怎样转的？（分针转了1圈）分针转了一圈，时针走到哪了？（时针从数字12走到了数字1上）

（5）小结：分针走一圈，时针走了一格。猜一猜，现在是什么时间？（出示1点整的钟面）

（7）教师小结：当分针指到数字12上，就是整点，这时时针指向几，就是几点整。

（8）教师带幼儿拨整点。

4、学习整点记录的方式。

（1）刚才你们学会了拨整点，那你们想来记录时间吗？

（2）教师出示时间记录卡：时间记录卡上有什么？

小结：时间就用“：”来表示，“：”的前面记录时针的位置，“：”的后面记录分针的位置，整点时分针记录为“00”。

（3）教师带幼儿一起记录“12：00”。请个别幼儿记录“1：00”。

（4）幼儿操作活动“你说我拨”。

教师说操作要求：老师为你们准备了时间记录卡，请你们两人合作，一个人说整点时间，另一个人拨出时间并记录，然后再交换。

（5）请个别幼儿来说说自己是怎么拨整点的。

（6）教师小结：你们都学会了拨整点和记录时间这个本领，我还想来考考你们！

5、幼儿操作活动。

（1）请幼儿来说说第一题的要求：看钟面记录时间。

（2）师带幼儿一起看第二题：请幼儿观察图上的动物在干什么？并给小动物连接相应的时间。

6、作业讲评。

请作业书写整洁的幼儿来展示。

大班数学教案：认识日历

日历对于大班幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和有趣”怎样让这些内容由“枯燥”变得“有趣”呢？我实行了两个策略和两个变化。

第二，结合幼儿的亲身体验，如：制作“班级生日册”、“合作游戏”等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法，让幼儿由“被动学”变“主动学”。

与此同时，我还整合了语言活动中的儿歌，把“看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月，后找日，最后对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和使用。符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边科学。

数学

《认识日历》

1、初步认识日历种不同符号的意义，知道一年有12个月，一个星期有7天及它们的排列顺序。（重点）

2、掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期。（难点）

3、感受日历和我们的生活息息相关，体验合作探索的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

物质准备：

1、ppt课件；

2、日历册和幼儿1寸照片；

3、四本挂历册、动物图片及抢答牌

经验准备：

1、知道自己的生日；

2、对日历有初步的了解

一、时光精灵导入，引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。

1、提问：今天是几月几日？出示各种日历，引导幼儿了解日历的种类及用途。

小结：这是日历、月历、年历，他们都有一个好听的名字叫“日历”。

2、组织谈话，播放课件，引导幼儿初步认识日历中不同符号的意义。小结：日历中的不同数字，文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等。

二、结合故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有12个月，1个星期有7天及它们的排列顺序。

1、讲故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有365天，12个月。

2、提问互动，引导幼儿知道一星期有7天及他们的排列顺序

小结：一星期有7天，他们是按照星期日――星期六排列的。

三、利用多种形式，引导幼儿掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期，感受日历和我们的生活息息相关。

1、利用课件，初步掌握看日历的方法

提问：请小朋友在日历中找出今天、昨天、明天分别是几月几日，星期几。

小结：找日历的小秘诀就是先找月，再找日，最后对应找星期。

2、制作班级生日册，进一步掌握看日历的方法，感受日历和我们的生活息息相关。

玩法：在“大日历”中找出自己的生日贴上照片并说出自己的生日是几月几日星期几，巩固幼儿找日历的方法，最后制成生日册。

3、“找节日大比拼”比赛，引导幼儿迅速找出日历中的日期，体会合作探索的快乐。

玩法：4人为一组，分为4组，教师说节假日，幼儿迅速在日历中找到相应的节日，并圈出，马上举起抢答牌，又快有准的一队加分。

小结：今天小朋友都学会了看日历找日期的小秘诀，其实日历中还藏着许多小秘密，比如说公历和农历，回家可以和爸爸妈妈继续探索哦！

通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

幼儿园大班认识钟表数学教案

活动目标：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、发展目测力、判断力。

教学准备：

1、课件。

2、自制大钟面。

3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

教学过程：

一、导入。

2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。

3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)。

二、新授，认识钟面a、幼儿观察老师手中的钟面。

1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)。

3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)。

5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)。

6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

三、认识整点钟。

1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)。

3、做练习。

4、小狗的一天5、做练习c、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力。

五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

认识日历大班数学教案

2、了解日历在生活中的运用及作用。

多种不同的'日历活动过程：

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）。

1、和幼儿一起说说日历的样子。

2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）。

二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？（20xx年）。

2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

幼儿园大班认识钟表数学教案

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学习辨认整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等。

活动重难点：

学习辨认整点的方法活动过程：

一、猜谜引题，认识时钟。

1、猜谜引题，激发兴趣师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）。

2、交流经验，理解用途你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互交流，并积极发言。

3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）。

二、观察并认识钟面钟面上有什么？

（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）。

（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）。

三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

提问：（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

（2）它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）。

（3）你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）。

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）。

四、学习辨认整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）。

2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。

（1）、师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

（2）、请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）。

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）。

2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。“六点钟，我起床了！”“九点钟，我在上课！”“十一点钟，要吃饭了！”“下午两点，我们在睡觉！”“下午五点钟，放学了！”

师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！