一株紫丁香教案设计（通用20篇）

教学工作计划的制定应根据学生的实际情况和课程要求，灵活性较强。如果你正在为编写教学工作计划而犯愁，不妨先参考以下的范文。

一株紫丁香的教案设计一株紫丁香的教学目标

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学过程：

一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。

1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前让我们来欣赏一首歌曲吧！会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。

老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋；老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。（板书：一株紫丁香）。

补充（你知道紫丁香吗？紫丁香在春季盛开，香气很浓，花很小，叶子对生，卵圆形。）。

二、初读感知，了解大意。

1、请小朋友们带着自己最想知道的问题来欣赏这一首非常优美的儿童诗。（放录音）。

2、这首诗写得多美啊！小朋友也来美美的读一读吧！把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。

3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。（出示词语）。

（自由读；指名读，强调儿化音脚尖儿，拓展指尖儿，笔尖儿……；齐读）。

4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧！课文有几小节？（5）老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。（指名读）。

三、细读课文，感悟意境。

1、小朋友们都读得很棒！老师也很喜欢这首小诗，尤其喜欢第一节。因为这里藏着一个小秘密。（手指问号）到底是谁把这一株紫丁香送给了老师呢？请小朋友们再认真地读读这1节，看谁能最先解开这个小秘密。

（根据学生回答，板书：我们）。

是啊，我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，把一株紫丁香，栽在老师窗前。谁来做做踮起脚尖儿走路的动作？（生做动作，师问：你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗？生：不打扰老师）。

我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，安静的小院就是小院很静，一点儿声音也没有。你能把这一小节读好吗？自己试试；（指名读，能不能再轻点，别打扰到老师，谁再来试试）；齐读。

1）让紫丁香陪伴老师。（板书）你能把这一节来读一读吗？小朋友们知道夜夜是什么意思吗？（每天晚上）老师每天晚上都在备课、学习，多辛苦啊！你能把这节读好吗？自己先试试；指名读；齐读。

2）小朋友们的心中还有很多小秘密，他们把紫丁香栽在老师窗前还有什么原因呢？

帮老师消除疲倦。（板书）你能读读这一节吗？老师一天要做的工作有——（学生回答）。

老师一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。

你听，你听，绿叶在风里沙沙地响，这是紫丁香在给老师唱歌呢，这种歌声非常动听。如果你是绿叶，想对老师说什么？那就请你来读读这一节。齐读。

3）再来找找小朋友心中的小秘密，他们把紫丁香种在老师窗前，还为了——感谢老师的挂牵。（板书）请你读读这一节。

我们给挂牵换个词可以换成——牵挂、关心。你能举身边的'例子来说说吗？老师时时都把小朋友牵挂在心，小朋友们从心底感激老师。谁来读读第4小节？齐读。

4）花香入梦（板书）小朋友门还有一个秘密是把紫丁香栽在老师窗前是想让花香飘进老师的梦里，，让老师的梦有香又甜。

你看，夜深了，连星星多困得眨眼，可老师还在干什么呢？让我们一起劝老师休息吧！（齐读）。

3、师小结：一株紫丁香，几个小秘密，其实就是小朋友的心愿。就让我们带着小朋友的心愿来读读2—5小节。（分组比赛）。

4、从你们的朗读中，我听出了小朋友们对老师的爱。老师在课外给这篇课文编了首儿歌，大家来读读吧！

出示：踮起脚尖儿，走进小院，栽下丁香，与师做伴。歌声甜甜，消除疲倦，挂牵老师，早点入眠。（自由读；指名读；齐读）。

四、指导背诵。

小朋友们，这首诗歌写得那么美，就让它留在我们的脑子里吧！在课外背下来，可以背给爸爸妈妈还有老师听。

五、指导书写。

老师挑了3个比较难写的字，我们一起来写一写。

甜：甘要写得比舌低一点。

歌：左右结构，右边是个欠，第一、六两笔横要短些。

牵：上面有一个小小的“大”，捺变点，中间的突宝盖要写得宽点，盖住“牛”。

一株紫丁香的教案设计一株紫丁香的教学目标

生4：中午还要给我们打饭，还要打扫卫生。师：那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢？生：绿叶在风里沙沙，就像我们在为老师唱歌，老师听了就不疲倦了。师：你想为老师唱首什么歌呢？生唱：小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙……师：听了你们的歌唱老师真的感觉神清气爽，一点儿都不疲倦了。你们能不能把紫丁香的心愿也读得像唱歌那样呢？2生读，女生读。师：除了要消除老师的疲倦外，孩子们还想让紫丁香给老师做什么呢？生（不知道）师：可以用书中的话回答。同时出示第三节。生读第三节。师：你知道“挂牵”是什么意思吗？生：“挂牵就是牵挂”。师：是的，你会换词理解，真是个好办法。那么平日老师是怎样关心你的呢？你生日的时候？生1：我生日的时候老师给我礼物。你生病的时候--------生2：老师到医院来看我。生3：老师给我补课。生4：放假的时候，老师给我们写信。师：这就是挂牵，就是心里记得。老师这样关心你们，你们就想请紫丁香向老师表示——生：感谢师：向人表示谢意又该怎么说呢？生1读：老师，满树盛开的花儿那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。师：哦，孩子应该的。生2（两人读）：师：孩子们，不用谢，真的不用谢。每当夜深人静的时候，想起你们我就不困了，你看，老师在干什么？生1：老师在写东西。生2：老师在备课。师：此时，星星也已困得眨眼，那就是说——生1：夜已经很晚了。生2：老师已经工作很久了。师：此时，你想对老师说——生：老师，该休息了。生：老师，别干了，您一定很累了吧。生：老师，您太辛苦了。生：老师，我该怎样报答您呢？师：你的懂事就是对老师的报答。孩子们也像你们那样想让紫丁香跟老师说——生1读：老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。师：是的，我梦到了你的笑脸。生2读。师：是的，我梦见了我的孩子。你们想对老师说吗？一起读。师：现在我明白了，原来孩子们种下紫丁香是想——出示：愿绿色的枝叶夜夜＿＿愿绿叶的歌声消除＿＿愿盛开的花儿表达＿＿愿花香给老师带来＿＿生：愿绿色的枝叶夜夜陪伴老师。愿绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。愿盛开的花儿表达对老师的谢意。愿花香给老师带来又香又甜的梦。转载自(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（）地址)

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教学目标：

1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、培养学生尊敬师长的思想。

教学重难点。

1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学过程：

第一课时。

一、提出学习目标（约3分钟）。

1、谈话导入。

刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

2、介绍紫丁香的相关知识。

3、齐读课题。

4、提出学习目标。

（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。

（2）划出文中的生字，并试着多组词。

（3）试着运用学过的方法识记生字。

（4）把诗歌读通读顺。

二、展示学习成果（约30分钟）。

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）。

要求：

1、小组内按学困生――――中等生――――优生的顺序展示。

2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）拼读生字展示。

2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】。

3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。

（二）识记生字展示。

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。

（3）猜谜语、编儿歌记字。

（4）补充其他方法。

（三）知识拓展延伸（约7分钟）。

1、写字练习。

（1）说出容易写错的字。

（2）学生写易错的字展示。

2、小结。

第二课时。

一、提出学习目标（约3分钟）。

1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。

2、课外资料收集展示。

3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。

二、展示学习成果（约30分钟）。

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）。

要求：

1、小组内按学困生――――中等生――――优生的顺序展示。

2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）学文悟情展示。

1、小组派代表朗读，其他小组评价。

2、总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。）。

第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。

（二）收集资料展示。

1、讲师爱生小故事。

2、贺卡展示、读其中内容。

3、赞美老师的诗词。

4、唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》。

（三）创造性展示。

写赞美老师的句子、小诗。

三、激发知识冲突（约3分钟）。

1、为什么给老师送花？

2、以后怎么对待老师、长辈？

四、知识拓展延伸（约2分钟）。

1、收集尊师的故事。

2、写一段话送给老师。

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教学目的1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教材分析重点1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。

教具1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。

批注。

教学过程。

第一课时：

一、导入新课：

1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

二、初读感知：

1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。

2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。

5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

9、全班齐读，整体感知。

三、指导写字：

1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。

第二课时：

一、复习，巩固：

1、朗读课文。

a.分小组用自己喜欢的方式练读。

b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

2、读写词语。

a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

二、朗读感悟：

1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师-”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师-”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

三、书写指导：

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

四、说说背背：

1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。

2、看着画面，和同桌一起练习背诵。

3、表演背诵。

五、拓展活动：

学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；

板书设计我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困。

我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）。

歌（唱歌）院（院子）除（除法）。

息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）。

课后小结通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.

一株紫丁香的教案设计一株紫丁香的教学目标

教学目标：

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学流程：

导入。

开火车游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：火车火车开起来。生：火车开到我这里。（给教师出示的生字组词，造句。）。

初读。

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师范读。（体会师生间的真势感情。）。

4、学生自由读。

5朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

再读。

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：帮您消除一天的疲倦这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)。

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的'尊师情感。）。

背诵。

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）。

练习。

出示课后我会读中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用我会读将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）。

写字。

1、出示甜、歌、牵、困四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）。

拓展。

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）反思本节课的课堂效率很好，学生能够根据老师的引导，初读课文，在老师的示范下，标准的朗读课文，再读课文，在老师的引导下，学生理解课文，并会回答问题，学生在轻松地气氛中，阅读课文，学会写字，理解课文内容，感受本节课的中心思想。

《一株紫丁香》教案

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

2、你们真是尊师爱师的好小朋友。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

3、读通课文：

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好小朋友。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

（学生自由发言）

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常费劲，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

(学生活动)

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教学设计吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

《一株紫丁香》网友来稿

教学目标。

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

树立起尊敬老师的心愿。

第一课时。

一、看图激趣导入。

投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？

有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们。

二、初读感知。

1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

三、识字。

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

四、朗读。

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。

五、写字。

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

第二课时。

一、复习巩固。

“开汽车”游戏。师：汽车汽车开起来。生：

汽车开到我这里。我为汽车加点油。

二、朗读课文。

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、朗读感悟。

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)。

4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

6、全班包含对老师的深情朗读全文。

四、说说背背：

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、看着画面自己练习背诵。

3、表演背诵。

五、写字指导。

1、写“甜、歌、牵、困”四个字。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

六、拓展活动。

学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

《一株紫丁香》网友来稿

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

教学目标。

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

信息资料：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学时数。

两课时。

第一课时。

切入举偶。

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）。

（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）。

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）。

对话平台。

感知。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）。

识字。

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）。

（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）。

朗读。

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）。

写字。

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）。

第二课时。

对话平台。

导入。

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）。

精读。

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）。

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）。

品读。

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)。

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）。

背诵。

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）。

练习。

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）。

写字。

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）。

拓展。

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）。

《一株紫丁香》教案

教学目的：

1、会认13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：

学习生字，朗读体会课文。

教学课时

两课时

第一课时

一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

二、感知

1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

3、推荐。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与推荐读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

三、识字

1、学生拿出自身的生字卡片，自主认读。

2、同桌推荐读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

四、朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给学生足够的时间自由读或推荐读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

五、写字

1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

第二课时

一、导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

二、精读

1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充沛回答)

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

四、背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自身练习背诵。

3、小组扮演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

五、练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

六、写字

1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

七、拓展

推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

《一株紫丁香》网友来稿

教学目标：

1、会认8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

信息资料：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。

2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学时间：两课时。

第一课时。

一、导入新课。

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）。

（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）。

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）。

二、对话交流。

感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流：读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）。

识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）。

（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）。

朗读1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）。

写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）。

第二课时。

一、对话交流。

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）。

精读。

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）。

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）。

品读。

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？(让学生充分回答)。

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）。

背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）。

练习出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）。

写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）。

拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）。

《一株紫丁香》网友来稿

教材分析:。

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

学情分析：

课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点：

指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点：

体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、解题。

1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。

2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。

二、初读课文。

1、学生借助拼音逐节朗读。

2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。

3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？

思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？

4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

三、细读课文，体会感情。

2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？

3、默读3--5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3--5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

四、作业。

1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

第二课时。

1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。

2、指导学生朗读。

第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。

第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。

3、指导背诵。

（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？

（2）随着学生的回答出现板书。

（3）学生书熟读课文。学生试背课文。

4、写字指导。

5、课外作业：写赞美老师的诗。

一株紫丁香·教案

1、会认10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。

二、教学重点。

1、认识本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备。

生字卡片、课件。

四、教学过程。

（一）情境渲染,启动情感.

（二）初读课文，整体感知。

1、自由读、同桌互读。

把它们放在课文中，还认得他们吗？老师请几个小朋友来读课文，每人读一个自然段。

3、指名读课文：（读一段，请学生随时评价纠正）。

（三）再读课文、深入体会。

2、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）口头填：我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜——，让它沙沙的声音帮您——；让满树盛开的小花感谢您的——；让它的花香飘进您的——。

4、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

请喜欢读第一节的小朋友站起来读：“踮起脚尖儿”是怎样走的？（学生表演动作）小朋友为什么要踮起脚尖儿？为了不打扰老师的工作，读的时候应该声音放轻一些。

请喜欢读第二节的小朋友站起来读：“老师，老师”读出亲切的语气。

齐读1——2节。

（四）写字指导。

（五）完成作业。

1、抄写作业本上4个生字。

2、背一至二自然段。

《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。

1．会认8个生字，会写10个字；

2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情；

3．树立起尊敬老师的心愿；

1．掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；

2．体会师生之间深厚的情感；

一、创设情境，导入新课。

1．播放歌曲《每当我走近老师窗前》；

2．出示紫丁香图片，老师讲解；

3．看着美丽的紫丁香，学生练习说话；

4．出示课题，读了课题后，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知。

1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

2．课件出示带拼音生字，请小老师领读；

3．课件出示去拼音生字，开火车读；

4．指名读生字词，并正音；

三、细读课文。

（一）学习第一节。

1．请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？

2．指名读第一小节；

3．这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？

5．指导朗读。

（二）学习2—5节。

师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2—5节从中找出答案。

1．“夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？

2．指名读第二节；

4．你们知道老师一天要做哪些工作呢？

5．如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌？

6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？

7．你知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？

8．指导朗读；

10．谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息；

11．老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗？”

四、朗读诗歌，升华情感。

1．小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）。

2．从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？

五、总结延伸。

读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里话写下来吗！（课件出示小练笔）。

《一株紫丁香》教案

教师：课件（词语、句子）和课文挂图。

学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）

2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）

1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

2．课件出示带生字的词语，见我会读。学生在小组内认读。

3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5．指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

（4）品味词语。

课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）

将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。

6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）

问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）

1．同桌合作认读生字和带生字的词语；

2．开火车认读生字。

《一株紫丁香》教案

《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切。

1、能正确,流利,有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的吟读领悟，体会师生之间的深厚感情，表达尊敬老师的心愿。

重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的`愿望。

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?收到我们班小朋友这么多的卡片，老师真的觉得是满满的幸福，因为我们班的小朋友都懂事了，长大了，更体贴老师了。有这么一群小朋友，她们跟你们一样，对老师有份深深的感情，她们啊，为了给深夜还在工作的老师送去她们的感谢，特意在老师的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就让我们一起去看看，她们之间发生了什么。

2、板书课题，齐读课题。

3、提问：见过紫丁香吗？（没有）再读读它的名字，老师相信你们能猜出它的特点来。（学生说，老师点拨）

1、自读课文：

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。

3、读通课文：

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

1、这首小诗多美啊！老师跟你们一起走进课文，去细细地品读课文。谁来读第1小节？

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，一起来读读。

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动)

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

《一株紫丁香》教案

１、会认８个生字，会写１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

３、树立起尊敬老师的心愿。

１、学习生字，朗读体会课文。

２、树立起尊敬老师的心愿。

一、看图激趣导入

１、投影“紫丁香”的图片，提问：

有谁认识这株植物？

２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

二、初读感知

１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

读了课文后你了解了什么？

三、识字

１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。

２、同桌交流读，互听，并正音。

３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。

５、猜字谜：

舌头尝出甘蔗味（甜）。

一人站在大树旁（休）。

四、朗读

１、教师范读，听后说说感受。

２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

３、分小节检查朗读情况。

４、朗读展示：

读自身喜欢的小节，相机引导评议。

五、写字

１、出示要写的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

读字音，认字形。

２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

３、教师范写。

４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。

５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。

一、复习巩固

“开汽车”游戏。

师：汽车汽车开起来。

生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。

二、朗读课文

１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。

３、教师引读。

４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？

５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。

三、朗读感悟

１、小组内再读读课文，想一想，说一说：

“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

２、指读第三小节，引导同学：

“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？

３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？

４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？

５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

６、全班包括对老师的深情朗读全文。

四、说说背背

１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

２、看着画面自身练习背诵。

３、扮演背诵。

五、写字指导

１、写“甜、歌、牵、困”四个字。

２、观察教师范写，点评。

３、同学练习。同桌展示。互提建议。

六、拓展活动

１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。

２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了小朋友们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导同学进行相关的积累。

同学对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识，加深师生情意。

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

学习生字，朗读体会课文。

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。

2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。

3、回忆一件老师关心保护自身的事。

两课时。

切入举偶。

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让俺们一起来了解一下吧！（板书课题）。

（由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。）。

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天俺们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。）。

对话平台。

感知。

1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认知的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高同学的朗读效果。）。

识字。

1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）。

（在自学的基础上，合作学习加深印象，研讨交流识字方法，进一步提高同学识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）。

朗读。

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给同学足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）。

写字。

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）。

对话平台。

导入。

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）。

精读。

1、放歌曲（《每当俺走过老师的窗前》）谈感受。

2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为同学奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）。

4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

（这是在同学体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）。

品读。

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导同学：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)。

（实现课内外的`结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于同学更深入的感悟，激发同学的尊师情感。）。

背诵。

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!

2、观看课件画面自身练习背诵。

3、小组扮演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是同学积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，同学乐于参与。）。

练习。

出示课后“俺会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“俺会读”将文中的词语进行复现，让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。）。

写字。

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、同学练习。同桌展示。互提建议。

（展示效果，互相评价，体验快乐，发现缺乏，又能互相促进。）。

拓展。

交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

（促进同学积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）。

伴教锦囊。

《一株紫丁香》教案

1。认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2。学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4。培养学生尊敬师长的思想。

3、学习××××××××××

认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

生字卡片、多媒体课件

导 学 过 程

二 次 备 课

1。谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

2。出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察：说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书课题）

1。用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2。四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3。交流。读了课文后你了解了什么？

1。学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2。同桌交流读，互听，并正音。

3。开火车检查生字读音。

4。汇报记忆方法，把你记生字的好办法说给同学听。

5。出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

1。教师范读，听后说说感受。

2。小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3。分小节检查朗读情况。

4。赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

1。出示要写的字“休、伸、院、除、息”。读字音，认字形。

2。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3。教师范写。

4。学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5。同桌互相欣赏，提出建议。

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

1。放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2。学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3。教师引读。

4。学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5。配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

1。小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2。指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3。如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）

1。说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

2。观看课件画面自己练习背诵。

3。小组表演背诵。

4。全班汇报。

出示课后“我会读”中的词语。

1。同桌互相读一读，要读正确。

2。全班开火车读。

3。学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

1。出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2。观察教师范写，点评。

3。学生练习。同桌展示。互提建议。

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

5 一株紫丁香

关心

小朋友们 热爱 老师

尊敬

《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.

1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望。

掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。

在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。

2课时。

第一课时。

一、渲染情感，揭示课题。

1、音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。

二、指导看图，初读课文。

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）。

2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。

3、自由读课文，借助拼音读通课文。

4、识字。

（1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。

踮起笑脸小院枝叶窗口您。

休息唱歌安静盛开感谢困得。

挂牵消除疲倦眨眼又香又甜。

（2）、说说有什么好方法记住这些生字。

5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。

6、梳理问题，解决简单的问题。

二、学习第一节。

1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。

2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？

3、指导背诵。

4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。

三、写字指导。

1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

2、说说你有什么发现？

3、范写：伸、院、息。

4、学生练写，随机指导。

第二课时。

一、复习巩固。

1、听写词语：小院伸进您消除休息。

[1][2]下一页。

2、同桌互查。

3、背诵第一节。

二、精读课文，读中感悟。

1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。

（1）、紫丁香为老师送来了什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）、合作填写学具卡片。

我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（），让它沙沙的声音（），让满树盛开的小花（），让它的花香（）。

2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。

3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。

第二节：抓住亲切美好。

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。

第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。

4、总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。

6、集体有感情地朗读。

三、积累、拓展。

1、背诵喜欢的一节或几节。

2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。

四、写字指导。

1、出示“甜、歌、牵、困”。

2、说说哪里你觉得应该特别注意的。

3、范写学生觉得难的字。

4、学生书写，教师随机指导，点评。

五、板书：

热爱、尊敬。

小朋友——————老师。

关心。

《一株紫丁香》教案

师:孩子们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢请大家快速读2-5小节,读完后同桌一起探讨.

(生自读后同桌交流)。

生:因为我们想让紫丁香的枝叶伸进窗口,夜夜和老师作伴,这样老师就不会孤独了.

师:(板书:夜夜作伴)。

师:(出示第二小节,指该生读)。

师:晚上,老师在干什么呢(出示插图)。

生1:老师在写教案.

生2:老师坐在窗前写教案.

生3:晚上,屋里的灯亮了,老师坐在窗前认真地写教案.

师:紫丁香就在一旁陪伴着老师.谁来读读这一小节。

(指导朗读)。

【片段2】。

生:孩子们想让紫丁香的歌声为老师消除一天的疲倦.

师:(板书:消除疲倦)指该生读。

师:知道老师一天要做哪些工作吗。

生1:早上到校后,老师要组织我们进行早读.

生2:下课后,老师要批改我们的作业.

生3:上课了,老师要为我们讲课,很辛苦.

生4:有的时候下课了,老师还要准备下节课要用的东西,放学后,老师还要写教案.

师:是啊,老师有很多的事要做,很辛苦,很累,这就叫——。

生:疲倦.

师:晚上,老师已经很疲倦了,绿叶儿在风里沙沙地响,那是——(引读)。

师:此时的紫丁香就是我们的化身,谁来读读,为老师消除疲倦。

生1:读。

师:你为老师唱一首什么歌。

生1:我为老师唱一首《》.

生2:我为老师唱一首《》.

师:听这歌名,我想一定是首欢快的歌,你来读读.

生2:读。

师:听着你唱的歌,老师感到轻松多了,一起试试.

齐读。

【片段3】。

生:孩子们想让紫丁香感谢老师时时把他们挂牵.

师:(板书:感谢挂牵)指该生读。

师:"挂牵"是什么意思。

生1:"挂牵"就是心里一直在想着他.

生1:老师很关心我们的学习.

生2:老师有的时候批评我们,但那是为我们好.

师:是啊,那是关心的另一种方式.当你生病的时候,老师会想着你的病快些好,所以我们要感谢老师时时把我们挂牵.我们一起来感谢老师吧!

生齐读第四小节。

【片段5】。

生:我们要让花香伴老师入梦,让老师做个又香又甜的美梦.

师:(板书:花香伴梦)猜猜老师梦见了什么。

生1:老师梦见了小朋友.

生2:老师梦见了和小朋友一起做游戏.

生3:老师梦见小朋友考试都得了一百分.

师:是啊,多么香甜的美梦啊,就让浓浓的花香伴随你们对老师真诚的爱流入老师的心田吧!

齐读第五小节。

【评析】。

诗歌的特点是富有丰富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可爱的孩子悄悄地将一株紫丁香栽在老师窗前,为的是让绿色的枝叶伸进老师窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老师;为的是让沙沙的响声,帮助老师消除一天的疲劳;为的是让满树盛开的小花,感谢老师对他们的时时挂牵;为的是让淡淡的花香,陪伴老师做个香甜的美梦.多么美好的童心,正是这一株紫丁香,从侧面塑造了老师勤奋工作,心牵学生的美好形象,同时也体现了孩子们对老师的爱.

紧扣教材特点与主题,教师设计了开放性问题"孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前呢"学生围绕这一问题阅读2-5小节,并展开同桌讨论,在讨论中明晰其实每一小节都蕴藏着一个原因.

紧接着,在交流的过程中,教师紧扣诗歌特点——丰富的想象力,设计了多处多种方式的说话训练."看图说说晚上,老师在干什么联系生活实际说说老师一天要做哪些工作选择印象深刻的事说说老师是怎样关心着你的猜猜老师梦见了什么"就在这一次次的想象说话中,老师的形象在学生头脑中渐渐清晰,高大起来,对老师的尊敬,爱戴油然而生,"悟情"这一情感目标也很自然达成了.