品德与社会教案人教版（实用15篇）
教学工作计划能够帮助教师调整和改进教学方法和教学手段。希望大家能够通过阅读这些范文，更好地理解和运用教学工作计划，提高自己的教学水平。
人教新课标六年级品德与社会第二课朋友之间教案新课标六年级
教学目标：
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：教师自制教学;学生搜集《伟大的友谊》这篇文资料。
教学时间：2时。
教学过程：
第一时。
一、创设问题情境，激发情感―――(第一次体验“朋友”)。
师：同学们，问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗?
生答，师追问：你们为什么喜欢交朋友?
生广泛谈自已的意见。
2、师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：“朋友”对我们很重要，我也很有同感。我们今天这节就一起来谈谈“朋友”好吗?(板书题：朋友)。
3、请大家带着你自己对“朋友”的感受来读一读题。
二、好朋友推介会―――(二次体验“朋友”)。
2、学生利用多种形式向大家介绍：可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。
3、师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
师：朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。所以我把朋友有一比：(师声情并茂地朗读)。
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;。
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;。
朋友是我们登高远眺时的一架云梯;。
朋友是我们卧病在床时的一声问候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?为什么?(鼓励学生各自说出不同的感受)。
3、请你带着你此时对朋友的感受再来读“朋友”一词，一定要读出你对朋友的理解。
4、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
(1)师：说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。最近，我读了几个专门讲“朋友”的故事，我深深地被感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想，这样好的故事我应当和同学们一起来分享，于是就打印出来，这就是同学们手里拿到的三个故事《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司与达蒙的故事》。
(2)相信大家前已经读了这三个故事，你们可以任选其中的一个故事，也可以结合自己身边的事再来谈一谈什么是“朋友”。
(3)学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳并让学生将对“朋友”的理解简要写在黑板上。
(4)带领学生一同读黑板上对朋友理解的话。
文明礼仪教育渗透：
讨论：同桌和睦相处的原则。
第二时。
四、让友谊之树长青(出示友谊树)。
师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护…朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请你们小组讨论。
2、小组讨论。
3、班内汇报交流，教师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。
4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。
全班进行交流补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。
五、读故事，明道理。
除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来交流吗?
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
(小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读本p13“故事与思考”，然后思考讨论：
(1)题目“朋友”为什么加引号?
(2)读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识?
六、结束升华。
通过这节的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么?请你用一句话来结束这节的学习。
文明礼仪教育渗透：
讨论：有一种关系叫同桌。
山东人教版品德与社会六年级教案
1.知道每一个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
2.要从小培养自己的合作意识。
活动准备。
1.《众人划桨开大船》歌碟。
2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。
活动课时。
2课时。
第一课时(1)。
活动过程。
一、初识合作：音乐欣赏。
1.播放《众人划桨开大船》歌曲。
2.讨论：听这首歌，你有什么感受，它让你想到了哪些情景?
提示：各种合作的场面，如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。
二、感受合作：交流会。
1.看到合作这个词，你想到了什么?
2.你认为合作应该包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。
引导学生归纳有关合作的要点：
如：团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合作者收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础。
三、故事会：理解合作。
1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。
2.让学生思考：从故事中感悟。
3.提供一些与学生相关的事例，让学生体验合作的必要性和重要性。
如：三个同学代表班级参加学校的辩论赛，大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。
四、小游戏：体验合作。
1.分组尝试：尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。
2.尝试活动：在教室墙上挂一把金色的钥匙，高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作，不借助任何工具把钥匙取下来，由此来体验合作的重要性。
3.说说你在活动中的感受，与大家分享。
第二课时(2)。
活动过程。
一、有趣的游戏。
1.游戏(1)：
要求：学生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后让学生坐下，再站起来，但手臂要保持相挽姿态，而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作，且一次比一次快。
讨论：想一想，哪些语言和行为可以让游戏顺利进行，为什么。
2.游戏(2)：
要求：用丝带将学生的脚踝绑在一起，两三人为一组。给学生提供一个气球或皮球，指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。
游戏的目的是让学生尽量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一组学生的球经常掉在地上，喊“时间到”，暂停几分钟，使这一组的组员讨论该如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考这次活动对你的启示。
二、杰出的合作。
1.讲述合作的典型事例。
2.引导学生结合事例说说合作的重要性，学生亲身经历合作感受。
三、我们的合作表格。
1.要求：分组在教室里制作一张合作表格。
2.你需要决定合作形式(提示：解决问题，制作工艺，参加游戏……)。
自由组合，自由设计，在表格中记录合作的方式，合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。
3.谈谈在活动中的体验和感受。
引导学生明白：制作合作表格这一活动是让自己对合作者心存感激，合作者本人也会以愉悦的方式做出回应。
四、我的小调查。
中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成，三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调查。
鳗鱼的启示(3)。
1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。
2.通过活动，正确认识竞争与合作的关系。
活动准备。
1.有关竞争与合作的故事。
2.气球。
活动过程。
一、鳗鱼的故事。
1.阅读《鳗鱼的启示》故事。
2.思考：这个故事告诉了我们什么。
让学生明白：当今社会，既有竞争，更需要合作。现代人要适应时代发展的需要，以积极的态度，主动迎接各类挑战，参与各类竞争。
二、竞争是什么。
1.思考：看到竞争这个词，你所想到的。
如：可以是某个词语，也可以是某种场面或某个具体的事件。
2.讨论：在学习生活中，存在的竞争和这些竞争的作用。
三、夹球同行。
1.规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙;两人侧身背靠背向着前进方向运球，不许一前一后运球;交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换;中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
评分：第一到达终点得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。
2.思考：哪组跑得最快?为什么?这个游戏中，你想到了什么?
四、论坛辩论。
辩论题目：合作重要还是竞争重要。
通过辩论，让学生明白：在我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进发展;合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天，任何一个人都不能包打天下，任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作，合作中存在竞争。
鳗鱼效应。
什么是鳗鱼效应。
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
“鳗鱼效应”告诉我们，竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此，管理者应该培养员工积极的竞争意识，给员工一个适度的竞争舞台，充分激发他们的潜能，鼓励他们永远以积极的态度对待自己的人生。
资料：
鳗鱼效应的由来。
很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条鱼船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢?
后来，人们才发现其中的奥秘，原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。
与此相似，日本也有一个渔夫故事。
日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。
有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，奇怪的是，返回岸边之后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户，无论怎样对待捕捞到的鳗鱼，回港后全是死的。
由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情，却一直只能维持简单的温饱。
原来，鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。
这就是“鳗鱼效应”的由来。
鳗鱼效应的启示。
启示：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉。同样，一个人如果没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手，就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力，丧失生机。一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落。一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而走向哀亡。鳗鱼因为有了狗鱼这样的对手，才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了逝去的光荣。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取，否则，就只有等着被吞并，被替代，被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福分，一种造化。因为一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏的感觉，它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧!千万别把他当成“敌人”，而应该把他当做是你的一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。善待你的对手吧!因为他的存在，你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”，你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。
狗鱼相对于我们来说，不仅是竞争对手，包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法;包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事;包含了挑剔的客户与朋友;包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他(她)不一样的性格、爱好、习性;不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群，都会在不同时间、不同地点，要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色;用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事，相信我们的事业将因此更精彩，生活将因此而更美好。
品德与社会我爱我的家人教案
生2：我的家住在……。
师：今天，我们就一起来说说我们的家。(师板书：我的家)。
生：左下角那个扎小辫的。
生1：你爸爸。
生2：你妈妈。
生3：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢?
生1：你是他们的孩子。
生2：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：(边讲边在全家福照片的周围画)那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去?你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍!
(生动笔画自己家周围景物，师巡视)。
生1：(指照片)这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩!
生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个游泳池，我常去游泳。
生3：我不知长得像谁?
师：大家看呢?
生：既像爸爸又像妈妈。
生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活。
师：(展示书上家庭生活的范例)现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的?
生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：(出示自己的家庭照片)我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么?
生1：一起看电视。
生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3：我们一家人平时爱表演节目。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听!
(生同桌相互讲照片后面的故事)。
师：谁愿意来讲一讲?
生1：(展示平台上展示的照片)这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了!
生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊!这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊!那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
生1：因为我们是一家人。
生2：因为我们血管里流着一样的血。
生3：因为我们相互关心。
师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
三、出示调查表，谈感想。
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
生1：我爸爸小时候玩小木枪，是他自己做的，还把自己的手削出了血。
生2：我妈妈小时候看小人书，现在我看的书很大。
生3：我爸爸小时候会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。
师：了解了这一切，你有什么感想?
生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2：社会变化快。
师：想对爸妈说些什么?
生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2：爸、妈我很喜欢你们!
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
人教版小学三年级品德与社会教案
教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。
重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。
难点：产生“我爱我家”的情感。
一、学生先自己完成xx页家庭大事记表。
二、学生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣赏。
学生先听。
再交流为什么“糖”是苦的？
五、设计家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。
课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。
教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。
重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。
难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。
一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。
二、故事表演和讨论《星星逛商场》。
1、学生表演。
2、讨论：要不要买。
3、怎样说服星星不买。
三、实践活动：
1、午餐方案搭配。
2、交流。
四、小调查：
部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。
五、小结交流：
我想要与我能要的关系。
课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。
人教版六年级品德与社会教案
教材分析：
《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第2课。本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。
学情分析：
六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
教学目标：
1.让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2.了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3.探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.学习搜集、整理、分析历史信息。
教学理念：
1.教材是师生学习的凭借，但它不是的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
2.教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
3.在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。
教学重点、难点：
重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教学过程：
第一课时。
活动一林则徐与虎门硝烟。
2.师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。(出示林则徐虎门硝烟的影片资料)。
4.小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
……。
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
5.在小组交流的基础上，组织全班交流。
7.谈一谈你多林则徐的看法?
活动二英雄故事会。
1.师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
2.师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3.分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?
4.全班交流。
5.爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。
第二课时。
活动三寻找抗日的足迹。
1.师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄?(学生汇报)。
2.同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。(课件出示)。
如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。
3.中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。
活动四大刀向鬼子的头上砍去。
2.思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的?
(学生汇报)。
3.结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情?(小组讨论)。
4.全班交流。
5.观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。
练习设计。
请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。
山东人教版品德与社会六年级教案
1.知道每一个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
2.要从小培养自己的合作意识。
活动准备。
1.《众人划桨开大船》歌碟。
2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。
活动课时。
2课时。
第一课时(1)。
活动过程。
一、初识合作：音乐欣赏。
1.播放《众人划桨开大船》歌曲。
2.讨论：听这首歌，你有什么感受，它让你想到了哪些情景?
提示：各种合作的场面，如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。
二、感受合作：交流会。
1.看到合作这个词，你想到了什么?
2.你认为合作应该包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。
引导学生归纳有关合作的要点：
如：团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合作者收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础。
三、故事会：理解合作。
1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。
2.让学生思考：从故事中感悟。
3.提供一些与学生相关的事例，让学生体验合作的必要性和重要性。
如：三个同学代表班级参加学校的辩论赛，大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。
四、小游戏：体验合作。
1.分组尝试：尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。
2.尝试活动：在教室墙上挂一把金色的钥匙，高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作，不借助任何工具把钥匙取下来，由此来体验合作的重要性。
3.说说你在活动中的感受，与大家分享。
第二课时(2)。
活动过程。
一、有趣的游戏。
1.游戏(1)：
要求：学生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后让学生坐下，再站起来，但手臂要保持相挽姿态，而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作，且一次比一次快。
讨论：想一想，哪些语言和行为可以让游戏顺利进行，为什么。
2.游戏(2)：
要求：用丝带将学生的脚踝绑在一起，两三人为一组。给学生提供一个气球或皮球，指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。
游戏的目的是让学生尽量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一组学生的球经常掉在地上，喊“时间到”，暂停几分钟，使这一组的组员讨论该如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考这次活动对你的启示。
二、杰出的合作。
1.讲述合作的典型事例。
2.引导学生结合事例说说合作的重要性，学生亲身经历合作感受。
三、我们的合作表格。
1.要求：分组在教室里制作一张合作表格。
2.你需要决定合作形式(提示：解决问题，制作工艺，参加游戏……)。
自由组合，自由设计，在表格中记录合作的方式，合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。
3.谈谈在活动中的体验和感受。
引导学生明白：制作合作表格这一活动是让自己对合作者心存感激，合作者本人也会以愉悦的方式做出回应。
四、我的小调查。
中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成，三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调查。
鳗鱼的启示(3)。
1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。
2.通过活动，正确认识竞争与合作的关系。
活动准备。
1.有关竞争与合作的故事。
2.气球。
活动过程。
一、鳗鱼的故事。
1.阅读《鳗鱼的启示》故事。
2.思考：这个故事告诉了我们什么。
让学生明白：当今社会，既有竞争，更需要合作。现代人要适应时代发展的需要，以积极的态度，主动迎接各类挑战，参与各类竞争。
二、竞争是什么。
1.思考：看到竞争这个词，你所想到的。
如：可以是某个词语，也可以是某种场面或某个具体的事件。
2.讨论：在学习生活中，存在的竞争和这些竞争的作用。
三、夹球同行。
1.规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙;两人侧身背靠背向着前进方向运球，不许一前一后运球;交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换;中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
评分：第一到达终点得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。
2.思考：哪组跑得最快?为什么?这个游戏中，你想到了什么?
四、论坛辩论。
辩论题目：合作重要还是竞争重要。
通过辩论，让学生明白：在我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进发展;合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天，任何一个人都不能包打天下，任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作，合作中存在竞争。
鳗鱼效应。
什么是鳗鱼效应。
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
“鳗鱼效应”告诉我们，竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此，管理者应该培养员工积极的竞争意识，给员工一个适度的竞争舞台，充分激发他们的潜能，鼓励他们永远以积极的态度对待自己的人生。
资料：
鳗鱼效应的由来。
很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条鱼船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢?
后来，人们才发现其中的奥秘，原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。
与此相似，日本也有一个渔夫故事。
日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。
有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，奇怪的是，返回岸边之后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户，无论怎样对待捕捞到的鳗鱼，回港后全是死的。
由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情，却一直只能维持简单的温饱。
原来，鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。
这就是“鳗鱼效应”的由来。
鳗鱼效应的启示。
启示：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉。同样，一个人如果没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手，就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力，丧失生机。一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落。一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而走向哀亡。鳗鱼因为有了狗鱼这样的对手，才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了逝去的光荣。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取，否则，就只有等着被吞并，被替代，被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福分，一种造化。因为一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏的感觉，它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧!千万别把他当成“敌人”，而应该把他当做是你的一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。善待你的对手吧!因为他的存在，你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”，你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。
狗鱼相对于我们来说，不仅是竞争对手，包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法;包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事;包含了挑剔的客户与朋友;包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他(她)不一样的性格、爱好、习性;不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群，都会在不同时间、不同地点，要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色;用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事，相信我们的事业将因此更精彩，生活将因此而更美好。
谢谢你，我的朋友(4)。
1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。
2.欣赏并学习对手的长处，感谢对手的激励和鞭策。
3.学会与人交流、合作，尊重他人，体验与人交流、合作的快乐。
活动准备。
收集与本主题有关的资料，如名人感谢对手的故事等。
活动过程。
一、我的对手是谁。
1.故事：讲述名人获得成功时感谢对手的事例。如跳水名将熊倪感谢萨乌丁……。
2.讨论：你所理解的对手含义。引导学生正确理解对手的含义。
3.分组交流：找找自己学习中、生活中的对手，说一说你与对手的差距，谈谈你对待你的对手的态度。
二、让我说声谢谢你。
1.分组交流：课前收集了解感谢对手的感人事例。
2.汇报：讲讲自己与对手之间的故事，说说他的优势和对你的影响。
如他是谁，他在哪些方面给了你怎样的影响。
3.把你的感谢写下来送给对手。
三、我们在一起。
1.讨论：与人合作共事，你认为哪些品质最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某项任务的过程中，两位同伴因为小事而互相怄气，互不说话，但他们分别都和你说话。
2.讨论：说说你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人说：当对手成为我们的朋友时，我们不仅仅是多了一个朋友;当对手成为我们的敌人时，我们不仅仅是少了一个朋友。
你对这句话是怎样理解的?结合事例谈谈你的感想。
左手和右手。
1.在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。
2.通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识。
活动准备。
1.《让我们荡起双桨》歌碟。
2.卷尺和计算器。
活动课时。
2课时。
第一课时(5)。
活动过程。
一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。
1.播放《让我们荡起双桨》歌曲。
2.学生思考这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。
二、游戏：哪“一双手”更快。
1.用自己的双手绘制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。
3.交流合作的感悟。
三、游戏《小星星》。
1.游戏要求。
让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。学生数“一，二，一，二”，每个人保持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。
2.讨论：在这个游戏活动中自己的感悟。
四、课本剧《谁之过》。
1.分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。
2.交流看完或演出这个剧的感想。
五、我会这样做。
1.遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被分配了一件自己不喜欢，却又不能不做的工作;如果你与一起合作的人发生矛盾，或必须与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。
2.记下自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。
第二课时(6)。
活动过程。
一、情景回忆。
学生回忆一个令自己感触深刻的合作的活动，交流如下问题。
(1)当有人受到冷落时，你内心有何感想?
(2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?
(3)那时你怎么办?
(4)看到有人受到冷落时，你会做什么?
(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引导学生完成下列句子。
当的时候我与学校合作。
当的时候我与同伴合作。
是合作的一个典范。
是合作的必要的方式。
2.讨论交流，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。
三、合作的诀窍。
1.讲故事《背风站着的麻雀》，思考：这个故事给我们的启示。
四、游戏：团队合作。
1.将学生分成5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神，快速、精确地丈量操场的长度。
2.讨论：谈谈游戏中的感想，让学生互相承认对方所做出的努力。
五、我在团队中。
1.首先引导学生讨论无效团队成员的表现以及高效团队成员的特质。
无效团队成员：如自以为是者--指手画脚，光说不做;自我保护主义者--戴上面具、保护套等;沉默者--在团体中一句话也不说，从不贡献自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消极、悲观。
2.引导学生结合具体事例谈谈自己在团队中的表现。
关于共享合作的快乐。
1.懂得“双赢”与“共享”的含义。
2.在活动中体验与人交流、合作的快乐，分享成功的喜悦。
活动准备。
2.交响乐队演奏的情景录像。
活动课时。
2课时。
第一课时(7)。
活动过程。
一、什么是“双赢”与“共享”
1.交流：看到“双赢”与“共享”这两个词，你想到的情景。
2.通过观察与交流，让学生明白“双赢”与“共享”的含义。
在合作的过程中，每一个参与者都能享用共同创造的资源，这就是“共享”;每一个参与者都能取长补短，优势互补，从中获得益处，共同成长，这就是“双赢”。
二、团结合作之音。
1.说明：管弦乐队成员的共同目标是演奏某一特定的乐曲，每一个成员努力演奏好自己的部分从而确保整体目标的实现。
2.思考：管弦乐队奏出和谐之音的原因。
3.尝试：节奏游戏。
将全班分成4个组，学生站着或者坐着都可以。
一组击打数字拍子以保持基本的节奏：1234。
二组击打：1暂停3暂停。
三组击打：12暂停4。
四组击打：1暂停34。
确定第一组成员，而后只要告诉他们击打1.2.3.4.就可以了。然后进入第二组，让他们击打1.-3.-。
然后指导第三组开始击打1、2-4，第一组、第二组也开始击打自己的节奏。再指导第四组开始击打1-3、4。
如果有人没跟上节拍，帮助他们跟上。当大家都跟上自己组的节拍时，让他们倾听自己创作出的音乐，而后鼓励他们更加安静地打拍子，使声音逐渐变得柔和，直至消失。
4.交流：从游戏中，你得到什么启示?
三、向自然界学习。
1.讲述或阅读有关体现团结合作精神的动物的故事，如大雁、海豚和大象。有许多关于海豚救人的真实故事。(由学生选读动物合作的故事)。
2.分组交流：从这些动物身上，我们可以学到什么?
第二课时(8)。
活动过程。
一、我们的合作计划。
共同制定一个合作计划。
(1)在教室建立温馨的读书角;允许同学们轮流使用并保持图书角整洁干净;。
(2)共同制作学生眼中的美好世界的大型壁画等。选择一个主题，并且依照这一主题装饰教室。
要求：记下合作的经过、遇到的困难及解决的办法、完成任务后的感受。实施合作计划。并完成活动记录。
合作做事的经过。
做事时遇到的困难及解决的办法。
事情完成后的感受。
二、避免冲突的办法。
1.针对学生平时合作中存在的冲突问题，引导他们分析其原因，找出解决避免冲突的办法。教师提出如下问题。
(1)如果尊重别人，像争斗这样的事还会发生吗?
(2)你想建议他们怎么做?
(3)处理这种事情更好的方式是什么?
2.要求学生提供几种处理办法，帮助他们创造可行性策略。
如：当你的时候我感觉，因为。
三、我喜欢的名言。
1.收集有关合作的名言警句。
2.挑选自己最喜欢的一些名言警句，和同学合作制作成标语，贴在教室后面的宣传栏里。
四、合作想象图。
1.让学生三人一组，制作人们处处表现合作的理想国家或某个理想的团体的想象图。
2.交流各自的想象图，并且进行评价、展示。
品德与社会教案
1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。
2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。
3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
重点：
1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。
2、懂得有序竞争可以促进人的发展。
3、懂得合作的重要性。
难点：既参与竞争又积极合作。
教师准备竞争与合作促进发展的实例。
1、学生自学故事：我们能赢。
2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？
3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。
4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？
5、教师播放生活中激烈竞争的课件。
6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。
7、学生讨论学习中有哪些竞争。
1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。
2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？
3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？
4、联系生活。
1、教师播放故事录音“地狱和天堂”
2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？
3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。
6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。
7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。
《品德与社会》教案
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》第十一册第7课《话说地球》。
学情分析。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对地球的探索有着较为浓厚的兴趣，已经具备一定的查找资料的能力，能从各种媒体上了解到目前我们生存的美丽的地球，对于地球有一定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探索地球的过程知之甚少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。教学难点是：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
设计思路。
根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
教学目标。
情感、态度、价值观目标：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。
能力目标：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。
知识目标：知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布。
教学重点。
了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。
教学难点。
感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
教学准备。
教师准备：教师制作多媒体课件，地球仪。
学生准备：学生课前收集地球地貌的资料或图片。
课时安排。
3课时。
第一课时完成教材p44-p46页内容，话题为“从‘天圆地方’说起”。
第二课时完成教材p47-p49页内容，话题为“看看地球的表面”。 第三课时完成教材p50-p51页内容，话题为“到两极去探险”。
教学过程。
第一课时。
活动一谜语导入，感知地球。
活动二认识地球的形状。
2.师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对“天圆地方”的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点。
4.供料学习————“月食推想”、“环球航行”（提供的资料应重点呈现探索的艰辛与卓越）。
5.后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。
时间。
人物。
现象。
猜想。
付出的努力。
结论。
6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑^令页~导的环球航行证明了地球确实是球形的。环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展示）。
7.学生交流：在人类探索地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？
8.师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察思考后的大胆猜想，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感叹！
10.小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。
活动三课外拓展。
1.人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。
2.小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到^解答。
板书设计。
话说地球。
天圆地方。
球体。
第二课时。
活动一合作探究，知道地球地貌。
2.课件出示"海陆面积比较图"。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？
活动二了解七大洲、四大洋。
1.师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）。
2.师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。
5.出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）。
6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊！
7.快速识记七大洲。
8.师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，认识四大洋。）。
9.我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。
活动三感受地球的美丽。
1.用多媒体将图片展示给学生（我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）。
2.学生自由说说你看到了那些地貌？
3.布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。
板书设计。
看看地球表面。
七分海洋三分陆地。
七大洲四大洋。
丰富的地表。
第三课时。
活动导入。
1.师：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？ 2.师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。
活动一了解两极的特点。
1.师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说。
2.通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。
3.教师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。
4.师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。
6.师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？
7.小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。
活动二人类对两极地区的科学考察。
1.师：如果你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备？
2.师：你认为会遇到哪些困难？
4.师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察？(板书：目的？)。
活动三信息交流。
1.师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。
2.师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
板书设计。
干燥之极。
到两极去探险风暴之极。
寒冷之极。
艰辛执著————目的？
品德与社会教案
1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。
活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊
1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。
3、学生交流，体会家乡方言的特点。
4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。
5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的.归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。
6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。
7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。
活动二：辩论会：方言与普通话哪个好
1、对比方言与普通话
（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比
（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。
（3）完成教材第29页图表的填写。
2、小小辩论会
（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。
（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。
（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。
活动三：了解其他地方的方言
1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。
《品德与社会》教案
1、认识几个有关温度的概念。
2、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。
：一个课时。
请同学们先阅读一下书本16~17页的内容，并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么
如：
我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……
我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢……
：为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生讨论并发言，教师适当指导。)
了解不同温度地区的人的不同生活习惯。
《品德与社会》教案
通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
1．（演示多媒体：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）。
师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2．师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？
（自主交流）。
3．师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）。
1．师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
2．学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
4．（演示教学：展示教师课前制作的个人成长记录册）。
6．学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7．小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
8．老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
1．教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）。
2．小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3．学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
1．鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
2．对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
《品德与社会》教案
１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
１．导入。教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。”
２．阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！”
教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。
３．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。
４．教师。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。
１．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。
２．全班交流。每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。
３．教师进行有针对性的点评和。
《品德与社会》教案
教学目标 ：
通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
课前准备：
自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。
教学时间：
两课时。
教学过程 ；
一、导入 新课。
你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？今天我们来学习第一课《自画像》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。
（拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等）。
三、猜猜他是谁？
1、按照书上的格式制作自己的小档案。（学生制作，教师巡视做指导）。
2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。
（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。
对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。）。
四、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
2、提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。
五、心中的啄木鸟。同学寄语。
1、我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。
2、那么你觉得自己有什么缺点呢？别人又有什么缺点呢？
3、写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。
（学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。）。
4、写写自己打算改正自己的缺点。
六、父母眼中的我。
1、回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。
2、教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。
七、快乐收藏包。
1、为自己制作一个“快乐收藏包”，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。
2、教师在下一节课或其他时间进行检查。
八、听几个小故事，受启发。
1、孔雀和鹤。
2、盲目模仿的害处。
3、名言。
2、同学之间。
教学目标 ：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
教学时间：
两课时。
教学过程 ：
一、导入 新课。
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？
今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？
二、美好回忆。
1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业 、抄袭等要正确引导。）。
三、设身处地。
1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。
2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？
（帮助体验互相帮助和分享的快乐）。
3、指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？
（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。）。
4、指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？
（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）。
5、指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）。
6、指名读第五个周青的事例。
你能体会周青的感受吗？ 。
（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号）。
7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
写一写再说一说：不会劝阻的原因。
劝阻的原因。
8、你们班上也发生过这类事吗？
四、送他一缕阳光。
1、分别指名朗读和讨论三个事例。
（1）告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。
（2）告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。
（3）帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。
2、举班上的一些事例来讨论。
五、黄金法则。
师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？
1、读书，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。）。
2、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。
你想要别人关心你，别人也想要你 他。
你想要别人尊重你，别人也想要你 他。
。
。
。
3、相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。
听故事《蜗牛和蝴蝶》。
六、总结。
读读名言结束课文。
3、他为什么学得这样好。
教学目标 ：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
教学时间：
一课时。
教学过程 ：
一、导入 新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体些。（同桌讨论）。
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？（同桌讨论）。
4、指名做小记者，随意采访同学。（多名分别采访多位）。
三、做学习的小主人。
2、看图了解：定学习目标。
定学习计划。
做功课时管住自己。
独立思考。
3、你觉得还有什么呢？
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢？来看看下面两位同学的争论：
（1）没考第一，就是不如考第一的人学得好。（2）虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。
指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢？（先写一写，在说一说）。
4、那么怎样才能提出好问题呢？
（1）读读书上的四种方法。
（2）你觉得还有吗？
5、听小故事，说说你受到的启发。（提出问题比知道问题的答案更重要）。
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。（看图上的一个笑话）。
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？（补充书上写的话）。
五、一分钟有多长。
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
3、小试验：（1）闭上眼睛，感受一分钟有多长。
（2）一分钟能写多少字。
（3）一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？
6、听故事：《德国人走在钟表上》。
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处？（填写表格）。
3、你自己的独特经验是什么呢？（填写表格）。
4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。
教师提供名言供学生参考。
4、同样是学习。
教学目标 ：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
教学过程 ；
一、我们都有一双“黄金眼”
1、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时（ ），光线暗时（ ）。 （请小组讨论，在书上写出自己的观察结果）。
我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚。
2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。
3、交流自己所画的内容。
4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。
二|、做中学，乐趣多。
1、逐一出示三副图：（1）烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。 （2）自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。 （3）为别人做事的快乐。
2、比尔.盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。
3、从中你懂得了什么？
4、小结：善于观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。
三|、多在心中画问号。
1、四副图，四个问题（1）、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？
（2）为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？ 。
（3）为什么一年会分成四个季节？
（4）为什么我们写字要按笔顺写？
2、故事 “数星星的孩子”和“壶盖为什么会动？”
四、学习的渠道有很多。
1、还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？
2、名人名言 行是知之始，学非问不明 （陶行知）。
人人皆吾师，处处有学问。 （陈鹤琴）。
5、我不要赖皮。
教学目标 ：
感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。
教学过程 ：
一、游戏为什么玩不下去了。
1、他们争吵的原因是什么？
2、这两种游戏的规则是什么？
3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
二|规则的发现。
1、生活中到处都有规则，你知道吗？下面四张图，请四人小组给他们制定规则。
2、交流：
（1）看完的图书要摆放整齐。
（2）不能在树木上乱刻字。
（3）不能往河道里乱扔东西。
（4）乘车要排队。
3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”
三、学校中的规则。
1、谈谈你所知道的学校中的规则？
2、看图说说规则：
（1）升旗时---（立正，敬礼）
（2）考试时---（集中注意力做题目）。
四、小小辩论赛。
1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便？
2、写出自己的观点，再交流。
3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。
五、为我们班级制定“宪法”
1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。
2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。
3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。
6、平安回家。
教学目标 ：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
教学准备：常见的交通布置。
教学时间：
两课时。
教学过程 ；
一、导入 新课。
你认识交通标志吗？你都看到哪些交通标志？
二、认识交通标志。
1、连一连。
你认识这些交通标志吗？请将标志图与其所表达的意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志？将他们画出来，先小组交流，在全班交流。
三、我是小交警。
让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。”
四、怎样过马路。
1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？
（岔道口，左看看，右瞧瞧。）。
2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？
（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。）。
3、你闯过红灯吗？你知道这很危险吗？
4、你能收集一些交通安全用语吗？你也可以自己设计一些交通安全用语。
（如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。）。
五、小资料。
违反交通法规会产生什么后果？说一说你所知道的事例。
六、讨论会。
1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？我们一起开个讨论会吧！
七、大家一起玩。
还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗？让我们补充一些内容，再玩一次吧！
7、让危险从我们身边走开。
【教学目标 】。
学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
【教学时间】。
两课时。
【教学过程 】。
一、危险在哪里。
1、谈话：日常生活中会遇到哪些危险？
2、请看第一幅图：
我们在游泳时应注意什么？有什么危险？
（游泳是儿童喜欢的运动，它有助儿童健身，锻炼胆量，由于儿童年龄小，私自下河游泳，会危及生命，特别是在“禁止游泳”的地方游泳，危险更大。）。
3、请看第二幅图。
在电线杆底下放风筝有什么危险？
（风筝线很容易缠住高压线，不仅会对儿童人身安全造成危险，还会引起短路，造成大面积停电，给人民生活带来不便，工厂停工，停产，损失巨大，还可能触电。）。
4、请看第三幅图。
用湿手拿插头往电源上插有什么危险？
（由于人和水是导体，这样做容易触电，会危及生命）。
5、草堆旁放鞭炮有什么危险？
（会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）。
6、讨论：日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件？
二、小小辩论会。
1、辩题：有人说：“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？
2、小资料：多发的意外事故种类。（见书上41页）。
三、意外事故有原因。
1、引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么，有什么方法可以避免。
2、小结：在日常学习生活中如果做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会随时发生，要引以为戒。
四、危急时刻。
1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”，遇到危险该怎么办，看图一说一说？
（危险时刻我不慌，拨号要准确，地点讲清楚，危险时刻需要用的电话号码：119，120，110。还有家附近的派出所电话和水电维修电话）。
2、师讲解图二的故事，讨论：他为什么能救活30多人?
五、真实的故事。
1、师讲述故事。
六、消防练兵。
1、看第一组图，设问：你知道这些东西是干什么用的？将消防用品挑出来。
2、在班级开展消防练兵活动，让学生自主选择消防队员和居民的角色，并启发居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。
教学目标 ：
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
课前准备：
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。
教学课时：
两课时。
教学过程 ：
一、案例分析。
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗？骗子的狡猾之处在哪里？
2、讨论后交流。
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
二、别忘了拨打心中的110。
1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？
3、生活中这样的场景还有吗？说一说。
三、警觉的王丽。
1、看图听老师讲故事。
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？
3、讨论后交流。
四、故事续编。
1、让学生读读故事《勇敢的季明》。
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
五、危险在哪里。
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去？
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受。
4、拟定倡议书。
六、补充故事。
1、《智斗歹徒》。
2、《10岁智斗人贩子》。
3、《救救游戏机房里的孩子》。
9、家庭树。
教学目标 ：
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学课时：
两课时。
教学过程 ：
一、画画我的“家庭树”
1、说说你的家里有哪些成员？
3、学生填写，师巡视。
4、指名交流。
5、读读“家庭小词典”
二、家庭成员简况。
1、调查一下家庭成员的简况。
2、向班中的同学介绍。
3、交流你和家人之间发生的趣事。
三、抢答比赛。
1、以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准。
2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？
3、画画家庭关系图。
（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图。
（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
四、尊敬长辈的礼节。
1、读古训，让学生演一演。
2、背一背。
四、美文欣赏。
让学生阅读美文。
10、父母的疼爱是什么。
教学目的：
1、体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。
2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。
3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
教学时间：
一教时。
教学过程 ：
一、歌曲导入 ：
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2、听了歌曲，你有什么想法。
二、故事会：
讲讲在家里发生的真实故事。
在我生病的时候……。
在我——————的时候……。
在我——————的时候……。
在我——————的时候……。
1、各自准备，并在小组内交流。
2、各组推荐一个学生个别交流，比赛。
3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。
三、角色扮演。
将自己的故事编成小剧本，再演一演 ，加以体会。
1、各小组自由排演。
2、个别小组交流演出。
3、教师学生说建议与感受。
四、读一读。
美文欣赏《妈妈的爱》。
1、生各自默读。
2、个别朗读。
3、谈谈自己读了文章后的感受。
五、你知道吗？
1、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？
2、最令爸爸妈妈操心的事情是什么？
3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？
4、——————————————？
讨论交流，并说说自己的想法。
六、你做过什么。
1、在爸爸妈妈劳累的时候（ ）。
在爸爸妈妈生病的时候（ ）。
在爸爸妈妈伤心的时候（ ）。
2、谈谈自己平时对父母的关心。
七、想想爸爸妈妈的心情。
1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？
2、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？
4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？
八、给父母过生日。
2、想想自己的方案。
3、交流说一说。
九、小资料：
1、复习古诗：《游子吟》。
2、关于“母亲节父亲节”的知识。
11、现在的我能做什么。
一、教学目标 ：
1、学会感激家长，体会家长的难处。
2、尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做。
3、养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。
二、教学时间：
一教时。
三、教学过程 ：
一、谈话导入 ，了解父母一天要做多少事情。
观察父母一天都做了什么，体会一下他们的辛劳。
清晨。
爸爸。
妈妈。
1、学生小组内交流。
2、各自填写。
3、谈谈字的感受。
二、自己的事情自己做。
1、想想，并在小组内交流。
晚上，如果我的作业 做得又快又好，爸爸就能——————————————。
如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以——————————————————。
早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以————————————————。
如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路，就能————————————————。
如果我能早点起床，爸爸就可以在家喝碗热粥，就能————————————。
2、谈谈自己做了这个作业 后的感想。
3、填表：
自己的事。
做了什么还应该做什么。
三、不做小 “麻烦”。
1、你有没有在身边碰到过以下的事情，你是怎么解决的？
你老打我，告诉你家人去……。
吃饭时，我不要吃。
在学校打电话，妈妈快帮我把红领巾送来。
乱吃零食，经常生病。
2、以上的事情，你回给父母带来哪些麻烦？
3、连线。
小老师。
我是妈妈的 小喇叭。
我是爸爸的 小护士。
我是爷爷的 小眼镜。
我是奶奶的 小棉袄。
小导游。
小拐杖 。
四、总结：
学了课文，你有什么想法？
《品德与社会》教案
1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。
1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？
2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。
3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？
1、实话实说，直面矛盾
（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。
（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。
（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？
（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。
（5）、。
2、真情对对碰，化解矛盾
（1）、拯救友谊之树。
请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。
（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。
1、教师。
2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。
《品德与社会》教案
感态度与价值观目标：
通过学生结合生活实际，交流社会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
课时安排：
一课时。
设计理念：
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，结合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的一个重要特点，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，儿童更多的是通过参与实际活动，动手动脑，而不是仅仅依靠听讲来学习。教学以活动为载体，采用学生乐于接受的活动方式，帮助学生解决现实生活中的问题。
教学准备：
食品包装、玩具、学习用具、图书、课前调查爸爸妈妈想要的。
教学过程：
一、引入。
提问：昨天，你和父母买了什么东西？花了多少钱？
生：我买了橡皮、本子……父母买了蔬菜、盐……。
二、新授。
活动一。
师：请同学汇报你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的。
生：遥控小飞机、溜冰鞋、电脑、冰箱、洗衣机……。
师：看来爸爸妈妈和我满想要的东西真不少,但是每个家庭的钱是有限的,我们想要的东西不能马上都实现。在这个时候我们就要有所放弃。
活动二。
师：有的东西我们特别喜欢或特别想要的,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,讲给大家听,大家帮助他出主意。 生1：我想让父母给我买一件裙子，可是他们不同意。
生2：我想让父母买一台电脑，他们说太贵了。
生3：我想让爸爸买蛋糕，爸爸不给我买。
师：四人一组，讨论交流。
师：我们在向家长提购买物品的时候，要根据自己的家庭情况，看这种东西对我们身体是否有利，在向家长提要求时不可盲目攀比。
活动三。
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这是节约吗？请大家看第53页列举的几种花钱的方式，同桌讨论交流，再抽学生回答。
生：他们这些花钱的方式不是真正的节约，青菜便宜就多买一些，这样会腐烂。
生：看病坐公共汽车，耽误时间，可能导致病情加重，甚至有生命危险。
师：同学们回答的很好，我们要树立正确的消费的观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不可盲目图便宜。
活动四。
师：假如你有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需求进行购买。
火腿肠2元遥控小汽车18元小学生优秀作文5元。
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元。
方便面1元口香糖1元。
四人一组交流购买计划，说说理由，评评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班介绍。
生：我想买作文书，可以提高作文水平，买遥控小汽车，锻炼操作能力，其余的钱以后需要买东西时再用。
师：你的花钱计划很好。那么，通过这一节课的学习，我们究竟该怎样花钱呢？
生：买东西时，要考虑家里的经济情况，不可盲目攀比，不要贪图便宜。
师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。
板书：
钱该怎样花。
不可盲目攀比，不要贪图便宜。
合理消费，符合实际。
教学反思：
给学生一个理想的课堂。
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，统合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性的综合课程。在教学时，倡导在活动中启发学生体验与感悟，在活动中生成新的问题，在活动中促进学生的发展，在活动中感受德育的魅力。为此，设计四次活动，第一次活动让学生明白想要的东西不一定能马上实现；第二次活动使学生知道在向父母提要求时不可盲目攀比的道理；第三次活动让学生树立正确的消费观念，要根据实际的要求和需求量，不要盲目图便宜；第四次活动让学生自己计划花钱，然后评一评计划是否合理。这样，让学生通过参与实际，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习的效果很好。今后，在教学中，对品德与社会课中的资源进行有效地整合，找准切入点，以游戏活动、对话交流为载体，帮助学生提升生活经验，习得生活方法，使生活变得更具有意义。