幼儿园课改心得体会大全（20篇）

在写心得体会的过程中，我们可以反思自己的成长经历、遇到的困难以及取得的进步，从而更好地总结经验和教训。在写作心得体会时，范文是一个很好的参考和借鉴，以下是小编为大家准备的一些范文。

学习新课改心得体会幼儿园

近年来，我国教育改革不断深化，新课改成为热门话题。作为一名幼儿园教师，我也深受新课改影响。在实践中，我对新课改有了更深入的了解，并积累了一些心得体会。以下是我个人学习新课改的心得体会。

首先，新课改注重以儿童为中心。在过去，教育更多地注重知识的灌输，忽略了儿童的个体差异和兴趣发展。而新课改完全颠覆了过去的教学理念，强调以儿童为中心。在实践中，我发现不同的孩子有着不同的学习方式和兴趣点。因此，我根据每个孩子的特点，灵活调整教学内容和方法，满足孩子的个别需求。这样不仅能够提高孩子的学习兴趣和主动性，也能够培养孩子的自主学习能力。

其次，新课改强调综合素养的培养。在过去，我们往往只注重学生的学科成绩，忽略了学生的综合素养的培养。然而，综合素养在孩子的全面发展中起着至关重要的作用。在新课改中，我们不仅要教孩子学科知识，更要培养他们的创造思维、合作精神、信息素养等综合素质。在实践中，我通过开展各种多元化的教学活动，引导孩子积极参与展示、互助协作、创新设计等活动，培养孩子的综合素养。这些活动不仅激发了孩子的学习兴趣，还提高了他们的综合能力。

第三，新课改注重发展幼儿的动手实践能力。在过去，我们往往只注重传授给孩子理论知识，忽略了他们的动手实践能力的培养。然而，动手实践不仅能够加深孩子对知识的理解，还能够培养他们的操作技能和解决问题的能力。在新课改中，我注重将知识与实际生活结合起来，通过举办各种实践活动，让孩子动手动脑，亲近自然，培养他们的实践能力。通过这样的实践活动，我发现孩子们的主动性和创造性得到了提高，他们更加愿意踊跃参与实践活动，并在实践中收获快乐。

第四，新课改强调教师的引导与辅助。在过去，教师往往是教育的主导者，学生只是被动接受教育。而在新课改中，教师要更多地扮演引导者和辅助者的角色。教师需要善于观察和倾听，了解每个孩子的发展需求，为他们提供个性化的学习支持。同时，教师还要根据孩子的兴趣和需求设计教学活动，激发他们的学习热情。在实践中，我不再只是讲台上的“灌输者”，而是与孩子们进行亲密的互动，根据他们的需要和实际情况，提供适当的引导和辅助。通过这样的方式，我发现孩子们更加愿意与我进行交流和合作，教与学融为一体。

最后，新课改注重评价的多样性。在过去，评价往往只以学科成绩为标准，没有给予孩子们足够的综合评价和肯定。而新课改强调评价的多样性，注重综合评价和个人评价。在实践中，我通过观察、记录和评估，对孩子进行全面系统的评价，不仅注重学科知识的掌握，还注重孩子的思维能力、创造力、沟通能力等方面的发展。同时，我还注重给予孩子积极的个人评价，鼓励他们的努力和进步。通过这样的评价方式，我发现孩子们更加自信和积极，对学习充满了信心和热情。

综上所述，学习新课改是一次富有挑战和收获的过程。通过对新课改的学习和实践，我深刻体会到以儿童为中心、综合素养培养、动手实践能力、教师引导与辅助以及评价的多样性的重要性。相信在新课改的引领下，我们的幼儿教育一定会走上更加科学、综合和个性化的发展之路。

幼儿园思政课改革心得体会

近年来，国家加大了对教育的投入和关注，大力推进教育改革，加快教育现代化进程。在这轮改革中，思想政治教育更是成为了重中之重。作为幼儿园的一名教师，在参与思政课改革过程中，有很多的收获和感悟。今天，我想分享一下这些心得体会。

幼儿园思政课的改革可以说是全员参与的过程，从幼儿园的领导到老师，从行政管理人员到家长，都在积极努力地推进这一改革。领导设置改革小组，听取意见，制定方案，组织实施。老师们认真学习有关理论知识，把思政课的教学知识结合到教学实践中去，灵活运用课程内容，抓住儿童的特点与需求，提高了思政课的针对性和实效性。家长积极响应，亲身参加课堂，与老师共同关注孩子的成长。

随着一段时间的推进，幼儿园思政课改革已经取得了一些明显的成果。首先，儿童逐渐明确了集体荣誉感，积极参与集体活动。其次，幼儿园的家园共育有了更多的交流与合作。最后，孩子们的心理问题也得到了一定的成果，面对儿童的成长问题和特别困难的家庭，心理老师也保持着与老师和家长的不断联系与沟通。

虽然思政课改革已经取得了一些成果，但仍然存在不足之处。首先，在课堂教学的过程中，我们发现自己的教育理论知识还比较欠缺。其次，老师有时会因自身素质有限，而无法达到最佳的教育效果。最后，时间与精力的有限，在教学过程中有时难以给孩子们足够的关注与帮助。

思政课改革是一个长期而复杂的过程，在接下来的日子里，我们需要更多地总结和发现其中的问题，进一步加强思政课的作用，为儿童的发展提供更周全的保障。我们需要学习先进的教育理论，提高自身的素质，加强对家长的引导与教育，做好教育和家庭之间的沟通，不断完善幼儿园思政课的课程体系，确保每个孩子都能够得到最适合自己的教育。这也是幼儿园教育持续改革的一个方向。

结论：

幼儿园思政课的改革是一项长期而复杂的任务。在这个过程中，我们需要参与全员、学习进取，充分利用资源、不断调整思路，提高素质，才能为幼儿提供更好、更全、更有益的教育。

幼儿园课改反思与心得体会

随着时代的发展，幼儿教育也在不断改革与创新。近年来，幼儿园课程改革是教育界关注的热点话题之一。对于幼儿园老师而言，课程改革同样具有重要的意义，它代表了幼儿教育未来的发展方向，也是幼儿园教学工作中需要面对的挑战。本文分享一些个人对幼儿园课程改革的反思和体会。

幼儿园课程改革的出发点是为了更好地促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育质量。但实际操作中，难免会有一些问题和挑战。首先，有些教师在课程改革过程中存在观念落后、惯性思维强、缺乏开放性、创新性的问题，不能及时跟上幼儿教育新的理念与要求，导致教学效果不佳。其次，有些幼儿园的教学环境和资源缺乏支持，难以落实新的课程要求。最后，家长对于新课程的接受程度和态度也存在差异，有些家长并不支持新的教育理念或者过于关注孩子的学业成绩，忽略了幼儿园的教育目标。

对于如何应对幼儿园课程改革，个人有以下的一些体会和心得。首先，教师们应该以开放、创新的心态面对幼儿园课程改革，不断学习新的教育理念和方法，提高自身能力和水平。其次，幼儿园内部应该完善教学环境和资源，给予教师更多的支持和帮助，方便教学的实施。最后，幼儿园的师生家庭三方应该形成合力，共同关注和支持幼儿的全面发展，推动幼儿园的教学效果。

幼儿园教育在不断的完善和改革中，其未来的发展将面临着更多的挑战和机遇。当前，我国幼儿教育特别是幼儿园课程改革倡导以“情感、态度、技能、知识”四位一体的素质教育模式，强调幼儿的全面发展。未来，幼儿园教育将更趋多元化，注重幼儿的主体地位和个性发展，探索出符合幼儿特点和需要的课程改革模式。同时，在推动课程改革中，各幼儿园应该注意抓住机遇、突出重点、循序渐进，不断提高幼儿园教育的整体水平。

第五段：结语。

幼儿园课程改革是教育改革的重要内容，是提高幼儿园教育质量的必由之路。在课程改革过程中，幼儿园教育者应拥有创新、开放的态度，探索和实践幼儿园教育的改革之路。唯此，才能让幼儿园教育逐步接轨现代教育理念，为幼儿的全面发展提供更好的保障和引导。

幼儿园课改反思与心得体会

第一段：引入幼儿园课改的背景和意义（约200字）。

我国幼儿教育近年来进行了一系列课改，旨在推动幼教质量的提高和幼儿教育的可持续发展。这些课改主要围绕幼儿园课程内容、教学方法、评价方式等方面进行。幼儿园课改的重要性在于，它关系到儿童的整个学习过程以及对未来学习的兴趣、体验和意愿的建立。因此，对于家长、教育行政机构和教师群体来说，思考幼儿园课改的反思和体会十分必要。

第二段：课改前后的差异与体会（约300字）。

从个人的经验和从身边的例子，我能感受到幼儿园的课改所带来的巨大变化。首先，在课程内容方面，传统幼儿教育以“记知识”为主导，课改后强化了幼儿多元化的兴趣和爱好培养，由以传授知识为基础逐渐转向提供探究环境和引发学习兴趣。其次，在教学方法上，不再是单一的老师讲解而是多元化的教学方式，包括游戏、探究和体验式学习；最后，在评价方式上，传统幼教教育普遍采用“对错题”，课改后则注重更多的过程性和个体性评价，引导孩子对自己的学习进程有更好的认识和控制。

第三段：课改所带来的优点和贡献（约300字）。

幼儿园课改所带来的优点和贡献是明显的。首先，它注重幼儿身心发展的多元化，不仅使幼儿学得更深刻，而且为幼儿提供了更多展示自己的机会。其次，它强调幼儿的生活体验和探索能力，养成了幼儿广泛的兴趣爱好和好奇心。综观整个课改过程，可以看出它深化了幼儿园教育中“家庭、社区、幼园、社会”的合作，将幼儿的发展放在一个更广泛的语境中。

第四段：课改所存在的问题和需要改进的地方（约200字）。

然而，幼儿园课改的过程中也存在一些问题。比如一些幼儿园教师对课改的理解不够深刻，仍有部分在教学方式和评价方式上难以适应最新的要求。此外，个别幼儿园过于追求新奇而忽略了幼儿的学习体验，最终导致部分幼儿在习惯和认知体验上出现了问题。这切实说明，在课改实践中，应更加注重教育的深度和广度，建立完整的幼儿园教育理念和实践体系。

第五段：总结与展望（约200字）。

综合以上所述，幼儿园课改是一个不断进步和完善的过程，我们需要更加关注课改的成效和影响，不断完善幼儿园课程设置和教学方法等，力求取长补短。此外，夯实教育人才队伍建设，推进幼儿教育教学研究，摆脱依赖他人借鉴的局面，在多方面上更多地发挥幼儿园的辐射作用。不断优化课改方案，为幼儿创造更加恰当和丰富的学习环境，让幼儿可以在尝试中得到启发，把创造、发现和探索作为一次有价值的成长经历。这样，幼儿园课改才能充分发挥其作用，为下一代的成长和发展打造一个美好的生活环境。

幼儿园课改心得体会徐志国

近年来，我国幼儿园教育经历了一次深刻的课程改革，旨在提高幼儿园教育的质量和效果。在这次课改中，我作为一名幼儿园老师亲身经历了这一过程，并从中获得了一些宝贵的心得体会。以下是我对幼儿园课改的心得总结。

首先，幼儿园课改明确了教育目标。在课改之前，幼儿园教育存在着一些问题，比如注重知识灌输而忽略了幼儿的个性发展，以及过重的升学压力等。课改的一大亮点就是将幼儿园教育的目标定位为全面发展，注重培养幼儿的综合素质和自主学习能力。通过寓教于乐的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的主动性，培养他们的创新意识。这一目标的明确，使得幼儿园的教育工作更加有针对性和有效性。

其次，幼儿园课改加强了教师的专业能力培养。教师是幼儿园教育工作的核心力量，他们的专业能力直接影响到教育质量。课改提倡教师专业发展，倡导注重教师的教育素养和能力提升。我在课改中通过参加各类培训和研讨会，不断提升自己的教育技能和认识水平。除此之外，我们还会组织教师之间的互动交流，分享教学经验和教材资源。这样的专业学习氛围，使得教师们的教育能力得到了有效的提升，课堂教学质量也得以极大的提高。

再次，幼儿园课改加强了家园合作。家庭是孩子成长的第一课堂，也是孩子的第一任教师。因此，家园合作对于孩子的成长至关重要。课改强调加强家园合作的重要性，教育工作者与家长的密切合作，能够更好地促进孩子的全面发展。我在课改中通过家访和家庭教育讲座等形式，与家长进行密切的沟通与合作，了解孩子在家庭中的特点和需求，协同培养孩子的良好习惯和自主能力。这样，孩子在幼儿园的学习和成长得到了家庭与学校的共同关注和支持。

最后，幼儿园课改注重优化教学环境。幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，教学环境的优化对孩子的发展至关重要。课改在这方面做了大量的工作，改善了教学设施，完善了资源配置，并注重打造多样化的教育环境。比如，幼儿园里增加了各类玩具和游戏，为孩子提供了更多的练习和探索的机会，激发了他们的学习兴趣和创造力。此外，课改还注重园内的文化建设，营造积极向上的学习氛围，使得孩子们更加愿意学习和探索未知。

总而言之，幼儿园课改对我国幼儿教育的发展起到了积极的推动作用。通过明确教育目标，提升教师专业能力，加强家园合作，优化教学环境等方面的努力，我国幼儿园的教育质量得到了显著提升。我在这次课改中不仅深深体会到了教育改革的重要性，也深受其启发和影响，我将继续努力，不断提升自己的专业能力，为幼儿教育事业做出更大的贡献。

幼儿园课改培训心得体会

新课程理念的核心是"为了每一位孩子的发展"，我想这就是评价新课程教学的唯一标准，幼儿园课改是希望孩子们可以得到更好的教育。下面是本站带来的幼儿园课改。

希望可以帮到大家。

幼儿园课程改革与发展培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

首先，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

再次，课程的培训，改变了我们的育儿观念让，我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。

《课程》指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

"师者，传道授业解惑也"，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名幼儿教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。幼儿教师是一个引领幼儿成长成才的人，我们应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。"学高为师，身正为范"，当今社会，知识更新日新月异，因此幼儿教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格幼儿教师。

我深知身为一名幼儿教师其实也挺不容易的，但为了自己热爱的工作，只能不断地鞭策自己，朝着这个方向不断努力，不断反思，不断前进。使得自己更好地发展和成长。并本着"一切教育从爱开始"的原则，让每个孩子都能在快乐中健康成长。

新课程理念的核心是"为了每一位孩子的发展"，我想这就是评价新课程教学的唯一标准。从课程改革一开始就感到这一工作的迷惘，面对新的主题活动真感到无从下手。几年的传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，还真有点力不从心。通过与其她老师们的切磋、讨论和自己的教学实验，慢慢理出一点头绪，借鉴陈鹤琴先生的课程思想，我进行了认真的思考和有益的实践：

陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育观念。当今社会已越来越向着社会化、多元化方向发展。这也给我们课程改革提出了一个很好的思路。幼儿园的教育决不仅仅在幼儿园。周围生活中有着广泛又有利的诸多教育因素、教育资源，将幼儿园的教育真正尝试与家庭、社区整合起来，充分利用周围有利环境，整合我们的课程，将对幼儿园教育起到不可估量的作用。

在实施课程改革的过程中，我们经常带孩子到周围社区，带孩子参观马路、图书馆;带孩子到镇中公园、广场;带孩子到菜场、商场。在《春天》主题活动中，我们带孩子们来到幼儿园附近的镇中园里，花园里满是各种各样的花和草。孩子不由自主地去看看、闻闻，相互小声地议论着。花丛中飞来了蝴蝶和蜜蜂，我们鼓励孩子仔细观察它们在花丛中的活动。秋天到了，我们又带领孩子们来到公园里，进行捡树叶活动，孩子们兴高采烈地跑到大树底下，有的在对一些奇形怪状的树叶就发挥着自己的想象，有的对叶子的颜色发生了浓厚的兴趣，有的在相互交流孩子对树跟的经验和看法;有的专心致志地研究起了树干;他们在公园里看呀、问呀、摸呀，用手比画着……回到幼儿园，孩子们很快又投入到尝试树叶印画、拼画的过程中。凭借孩子刚才对树叶积累的经验及大胆创新的精神，他们还积极主动地尝试设计、制作奇奇怪怪的树叶脸谱。这样的活动，自然地融合了多个领域的学习内容，孩子在这过程中获得的何止是我们所能估计到的一些教学目标呢?他们真的成为一个完整的人，在与外界的交往、互动过程中得到全方位、多元化、动态协调地发展。

正如我们一直所说的环境对人的教育作用是巨大，但反过来一想，人的知识经验的获得也很容易受到环境的限制。山区的孩子不走出大山，他们的知识获得和想象力的发展也走不出山的包围，而如果我们的孩子始终坐在教室里，接受被动的知识灌输，思想也同样是狭隘的，和山区的孩子又有什么区别呢?现在，随着新课程的改革和教育理念的更新，孩子们获得了越来越多的走出课堂、走向大自然的机会。

这次我有幸参加了基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论。

县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。

康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是"我该如何教"，而忽视了"幼儿如何去学"的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过："我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。"这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

1、幼儿教育基本以活动为主，我认为必须配备专用的幼儿活动场所。

2、提供一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、适当的给幼儿提供一些课外读本。

4、我认为每个幼儿园必须配备一名专业的幼儿教师。

自八十年代至今，我国幼儿园的课程改革，在理论基础思想观念、目的目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面，都取得了丰硕的成果。在深入教改之际，国家启动了新一轮包括幼儿在内的基础教育课程改革。可见只有不断地改革，才能不断地进步。新一轮的课改不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。

为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河。从响应课改的精神到付诸于实践已有一段时间了，在这段时间里，作为一名幼儿园的业务助理，我已看了新的变化，且有了较深的体会：

(一)知道教师不是全知全能者。

过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，深深地打着“授受式”学科形态的烙印。这样的课程形态把幼儿完全置于被动的接受学习的状态，从而严重地压抑了幼儿学习的积极性和主动性。

现在，人们普遍提倡构建游戏化的幼儿园课程，游戏是幼儿活动的主要形式，游戏化课程实质也就是活动化课程，强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为幼儿才是活动中的主体，老师应尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参与到活动中去，把“主宰”权还给孩子。我认为，学习是为了学以致用，而不是为了达到一些功利性的目的，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导幼儿积极、主动地学习，这样一来，幼儿有了较自由的学习权，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

(二)建立以学生为本的教育观念。

现代教育观念提出教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，孩子是无意的主动学习者。因此，这就要求我们在教学活动中应充分地以幼儿为中心、建立以学生为本的教育观念。在我园以往的教学过程中，多数教师往往把自己看作是高高在上的，认为教师就是传道、授业、解惑的。而学生只能被动地接受知识，因此忽略幼儿主体性的发挥，达不到理想的教育效果。自我园开展课程改革之后，我园就一直强调教师在开展教学活动中一定要确立以学生为本、教师为辅的教育观念，比如开展“蹲下来和孩子说话”，“做孩子的大朋友”等活动，让教师真正地成为孩子学习路上的引路人、合作者，从而激发孩子学习的兴趣。

幼儿园课程本质上是幼儿的学习生命存在及其活动，幼儿的学习生命存在于青少年具有显著差别，概括起来表现为“四好”的天性，好奇、好想、好问和好动，这分别来自于幼儿的四种潜能：观察力、想象力、求知欲和创造力。新的幼儿园课程，必须最大程度地满足幼儿好奇、好想、好动和好问的需要，从而实现培养幼儿的观察力、想象力、求知欲和创造力的目的。

幼儿是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地扎根于教师的头脑中，切实贯彻于教学实践中，这是培养幼儿主体性的必然要求。因为只有认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫幼儿学习，使得大部分的孩子失去学习的主动性。要做到著名教育家陈鹤琴所说的那样：凡是孩子能说的，让孩子自己去说;凡是孩子自己能做的，让孩子自己去做。

(三)树立新的课程观。

以前，我园使用的教材都是南京版的《幼儿园活动课程》。每学期初的时候，就由负责抓教学的领导将课表制定出来，而各班教师将教学的内容整合到每一个活动之中，这就算完成了一个课程。现在想想其实并不是如此简单的，从前我们所理解的课程只是一种显性的课程，一种不完整的课程。而真正的课程是指帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它应是一种动态的，发展的，隐性和显性课程的结合。因此，作为学校领导，应该帮助教师树立新的课程观，在明确了课程的真正内涵之后，教师才能将生成课程和预设课程;显性课程和隐性课程有机地结合，从而更好地制定教学计划和内容。

知识经济的发展和信息时代的来临，呼唤着创新教育，创新教育需要教育创新，教育创新的核心是课程创新。幼儿园课程是大中小学课程的基础，在创新教育快速发展的背景里，幼儿园课程改革就面对“怎样为创新教育奠基”的重大问题，创新教育的关键，是培养儿童的“创新精神和实践能力”的潜能，幼儿园课程改革的一个重要任务就是激发幼儿的特别潜能，使幼儿的“创新精神和实践能力”得以发掘和发展。

(五)加强幼儿园教师的专业发展。

课程教育的核心，教师是课程动力，教师的课程动力源自教师的专业发展，课程改革的成败，决定因素是教师的态度和能力，没有幼儿园教师的专业发展幼儿园课程改革就难以达到预期的目标。长期以来，我国幼儿园教师的教育一直比较落后。一是规模小，二是层次低，三是资源缺乏。导致了幼儿园教师自身的专业发展不能适应幼儿教育和课程改革飞速发展的需要。在这样条件下，需要研制和实施超常的措施，需要国家、地方、高等学校和幼儿园以及教师本人一起，群策群力，大力发展和加强幼儿园教师的培养和培训，把幼儿园教师的专业发展落到实处。

(六)确立园本课程。

由于时代竞争的趋势，一所幼儿园要求得更好发展，就必须要创造自己的园本特色，而园本课程则是最能体现园本特色的。我园是一所农村幼儿园，自办园以来，我园就一直把农村广袤的自然风貌作为办园的发展主线和突破口。但多年以来始终感觉自然特色未能充分地彰显。理解了课程的真正含义之后，我园就结合本园实际，着力打造属于农村特色的办园途径。

教育是一门艺术，艺术的生命在于创新;改革犹如一场革命，革命的根本在于坚持。在漫长的教育道路上，课程改革还将会是教育工作者生生不息的奋斗目标。我园虽然小有心得，但仍任重而道远。

幼儿园课改心得体会徐志国

近年来，随着幼儿园课改的推进，我作为一名从教多年的幼儿园教师，也深受其影响。通过对新的教育理念、教学方法的学习和实践，我有幸领略到了课改带来的巨大变化。在这篇文章中，我将从我个人的角度，分享我在幼儿园课改实践中的心得体会。

首先，幼儿园课改注重个性化教育，我在课堂上感受到了明显的变化。在过去，我们常常以“一刀切”的方式来授课，忽略了每个孩子的个体差异。然而，课改之后，我们开始注重发掘每个孩子的特长和兴趣，树立了以孩子为主体的教育理念。我记得有一次，我们进行了一次绘画比赛，孩子们可以自由发挥创意，结果出乎意料之外，每个孩子都有了精彩的作品。通过这次经历，我深刻认识到，只有让孩子们从小就学会发挥自己的优势和创造力，才能培养他们的个性和发展潜能。

其次，幼儿园课改注重多元智能的培养。在过去的教学中，我们更多地关注孩子的认知能力，而忽略了其他智能的培养。然而，幼儿园课改提倡多元智能教育，因此我们在教学中注重培养孩子的音乐、美术、体育等方面的能力。例如，在音乐课上，我们引入了合唱、乐器演奏等活动，让孩子们在音乐的世界里感受到快乐和美好。通过这些多元智能的活动，我发现孩子们的学习积极性和创造力得到了极大的提高，他们在音乐、美术等领域表现出了惊人的潜力。

再次，幼儿园课改推崇以问题为导向的学习。在过去，我们常常以教师为主，以知识传授为目的进行教学，忽略了培养孩子的探究精神和问题解决能力。然而，现在我们鼓励孩子们主动提问，并带领他们一起寻找问题的答案。通过让孩子们思考和解决问题的过程，不仅加深了他们对知识的理解和掌握，还培养了他们的批判性思维和创新能力。在我自己的教学实践中，我发现孩子们在解决问题的过程中，不再满足于死记硬背，而是通过探究和研究，找出最适合的解决方案。

最后，幼儿园课改注重社会化教育，在幼儿园中培养孩子们的社交能力和合作意识。在课改之前，我们常常只注重知识的传授，对孩子们的交流和合作给予较少的关注。然而，通过课改，我们开始注重培养孩子们的社会能力和合作意识。例如，我们组织了一次小组游戏，孩子们需要分工合作完成任务。通过这次活动，孩子们不仅学会了与人合作，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。我发现孩子们在这样的活动中更加快乐和自信，他们学会了倾听、分享和关心他人，这对他们未来的成长和发展具有重要的意义。

综上所述，通过幼儿园课改的实践，我深刻认识到了课改给予我们教师和孩子们的巨大变化。个性化教育、多元智能培养、以问题为导向的学习和社会化教育等理念的实施，让每个孩子都得到了更好的发展。作为一名教师，我深感责任重大，将以更加积极的态度和方法，不断探索和实践更好的教育方式，为孩子们的成长和发展贡献我的力量。

幼儿园思政课改革心得体会

第一段：引言（100字）。

幼儿园思政课改革意义重大，是提高幼儿园教育质量的重要举措。近年来，随着社会经济发展和幼儿园教育需求的不断增加，幼儿园思政课的改革和创新已成为众多幼儿园教育工作者的共同关注和实践。在实践中，我深刻认识到幼儿园思政课的重要性和改革的方向，也体验了改革给教育工作者带来的挑战和机遇，从而更加重视幼儿园思政教育的发展。本文将就幼儿园思政课改革心得和体会进行阐述和总结。

第二段：改革方向和实践应用（300字）。

幼儿园思政课的改革方向主要是转型为“多元一体化”课程，吸收富有特色的社会实践资源，强化教师的教育理念和方法，倡导积极的参与与体验。从实践中来说，我们可以从三个角度来体现思政课改革的应用。

第一，课程改革。以往幼儿园思政课程框架过于简单，教材死板，内容抽象，很难引起孩子们的兴趣。幼儿园思政课程改革的关键是要突破传统教学模式，开展具有特色的、个性化的主题活动，将思政课与其他课程相融合。

第二，教师素质提升。幼儿园思政课程的教育部分非常先进，但要教好思政课，教师必须拥有一定的综合素质，包括教育、心理、教学、管理等领域的能力。在教师的职业发展中，注重教师的专业化、评价机制和培训形式等方面的建设，提高幼儿园教师的整体素质。

第三，家校互动。家庭是儿童的最初学校，而给家长普及科学化的教育理念，进一步增强家长的教育信心，将成为未来幼儿园思政课程改革的主要任务之一。通过各种渠道和方式普及家长教育理念，促进家校互动，从而更好的为孩子服务。

第三段：改革带来的优势和困境（300字）。

幼儿园思政课程改革的好处是显而易见的，它可以为孩子们提供个性化的教育和学习体验，培养他们的创新能力和综合素质，同时还有助于打破社会上对思政课程的成见，使其得到新的评价和认可。这样也有利于促进幼儿园思政课程改革的深入推进。然而，在实践中，改革也面临着一些困难。首先，这种改革需要投入较多的人力和物力，有必要建立完善的评价和财务体系。其次，新的思想教育理念往往会引起传统教育模式的反弹，有时需要突破传统观念的束缚，对教师和家长的理解和支持都是必要的。

第四段：践行“主人翁式教育”的理念（300字）。

幼儿园思政课在改革中需要践行的理念是“主人翁式教育”。这种教育模式要求教师和孩子平等交往，让孩子充分发挥自身的特质和个性，从而提高自我意识和自我管理的能力。在这样的教学理念下，孩子们能够自主学习、自我反思、自我管理，形成自己独特的人格特质和生活经验。幼儿园思政课的“主人翁式教育”能够通过阅读、绘画、手工、音乐、游戏等形式开展，并且可以针对不同年龄段和兴趣爱好的儿童进行精准教育。

第五段：结语（200字）。

通过对幼儿园思政课改革的了解和深入体验，本文综合总结了幼儿园思政课改革的心得和体会。我们发现，在实践中，幼儿园思政课改革和创新的方向是明确的，应构建以主人翁式教育为核心，多元一体化课程体系，注重幼儿园师生的素质提升，并通过家庭教育和学校教育的相互促进和补充，完成幼儿园思政课程改革的深入推进。无论在理论上还是在实践上，思政课都离不开时代的发展和变迁。幼儿园思政课程改革的不断深化和完善，对推动幼儿园教育事业的发展有着重要的促进作用。

幼儿园课改培训心得体会

“幼儿园教育给孩子带来了什么？”这是教授讲座中的一句话。这句话让我记忆深刻，也让我认真地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

这次国培中不仅讲到了湖北省学前教育课程改革发展趋势和中国学前教育发展概况，亦提到了学前教育大发展带来的问题，也提到了教师教学方面的问题，并用国外学前教育课程进行举例，展现中外教学区别使我们了解到现今教师队伍数量缺、素质低、不稳定，而且教学资源缺乏，幼儿读本、教具学具玩具数量少、质量差、不系统等信息的同时，也请来一些优秀教师进行课程师范，通过这些使我意识到作为幼教工作者必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。也只有这样我们才能在研究中发现，在学习中进步，才能把组织交给的幼教工作干好、干出色。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣，而且也责任重大。让我充分认识到：作为一名幼儿教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”出发，备课从孩子的实际出发，重视示范作用，作好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑，实现教育的理想目标。

“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训我深刻体会到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步跟新教育观念，改进教育方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！专家教师们，你们辛苦了！

幼儿园课改反思与心得体会

近年来，幼儿园教育课程改革不断深入，越来越多的家长关注到幼儿园的教育质量和课程安排。作为教育工作者，我们更应该认真思考和反思幼儿园课改，探索出更适合儿童成长发展的教学方法和理念。

幼儿园课改是指在原有的教育课程基础上进行改革，以适应时代和社会的发展需求。这方面最主要的是要注重培养幼儿的综合能力，提高幼儿的创造思维和实践能力。我们的每一个课程活动都是以培养幼儿的开放性思维、创新能力、自我管理能力、合作能力和情感表达能力为目标，以达到提高幼儿素质建设的目的。

课程改革必然面临挑战，幼儿园课程改革亦然。最大的挑战正是如何匹配幼儿的生理机能、认知水平和生活经验，以及如何适应社会环境和变化趋势，来达到教育改革的好处。同时，教育水平、学科设施等方面的不平衡也给幼儿园课程改革带来了一定难度。

第四段：探索途径。

为了更有效地推进课程改革，我们需要更多地探索途径。首先，教师必须拥有一定的跨学科综合素养，同时要树立教育创新思维，拥有别具一格的教学策略、教学模式和资源整合能力。其次，对于教室建设和多媒体推广，幼儿园应该更加重视，并加大力度改善教师和学生的教育环境。最后，在教育科研方面，我们需要以课程改革为契机，探索新的教育理念，不断拓展教育思维和教育创新能力。

第五段：结尾。

幼儿园的教育课程改革不是一件容易的事情，但它是必须的。只有适应时代的需求和挑战，才能更好地培养出未来社会所需的各类优秀人才。我们希望更多的幼儿教育工作者，深入探讨课程改革，共同推动幼儿园教育的高质量发展。

学习新课改心得体会幼儿园

新课改是近年来教育界讨论较多的话题之一，其目的在于改革传统的教育方式，提升学生的综合素质。作为幼儿园教师，我们也开始学习新课改，用新的教育观念和方式指导我们的教学工作。在实践中，我深刻体会到学习新课改的重要性和益处。

首先，学习新课改可以开拓教师的思维方式。过去我们习惯以传统的“填鸭式教学”为主，重视知识的灌输而忽视学生的主体地位。然而，新课改提倡学生的主动性和创造性，要求教师转变角色，成为学生的指导者和引导者。学习新课改意味着教师需要放下之前的教学方式，勇于接受新观念，拥抱变革，思考如何让学生在寓教于乐的氛围中获得更多的发展。

其次，学习新课改可以激发学生的学习兴趣和动力。传统的教育方式往往以应试为中心，课堂内容单调乏味，让学生感到厌烦和无趣。然而，新课改注重培养学生的实践能力和创造力，以问题为导向，以情景为背景，让学生在实践中掌握知识。我曾在班级里引入了一种新的教学方式——小组合作学习，通过小组合作，学生之间互相合作、互相学习，增强了学生的主体意识和积极性。在这样的教学氛围中，学生们热情高涨，充满了探索的动力。

第三，学习新课改可以培养学生的团队协作能力。教育最终的目的是培养学生的综合素质，而团队协作能力是现代社会最为重要的素质之一。新课改注重学生的个体发展，鼓励学生在团队中互相学习，促进信息的共享和合作精神的培养。例如，在数学课上，我常常安排学生进行小组活动，共同解决问题。通过这种方式，学生不仅能够学到更多的知识，而且在合作中互相帮助，相互学习，培养了他们的团队协作能力。

第四，学习新课改可以调动学生的积极性和创造力。过去在幼儿园教育中普遍存在的问题是学生的被动接受和依赖。大量的填鸭式教学让学生养成了依赖于老师和书本的学习方式。然而，新课改要求学生积极参与教学活动，提出问题和解决问题，从而调动学生的积极性和主动性。例如，在寓教于乐的环境中，我常常引导学生进行探究性学习，让他们自主选择课程内容，通过多种形式的教学和展示来培养学生的创造力和表达能力。

第五，学习新课改可以提升教师的教育水平和业务能力。新课改提倡一种全新的教育理念和教学方式，教师需要不断提高自己的教育水平和业务能力，以适应这一变化。同时，学习新课改也可以丰富教师的教育理论和实践经验，让教师能够更好地应对各种教学挑战。

总之，学习新课改对于幼儿园教师来说是一次重要的转变和挑战。学习新课改不仅能够开拓教师的思维方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的团队协作能力，调动学生的积极性和创造力，还可以提升教师的教育水平和业务能力。只有不断学习新知识，更新教育观念，幼儿园才能跟上时代的步伐，为孩子们提供更好的成长环境和教育体验。

学习新课改心得体会幼儿园

近年来，新课改逐渐在我国的教育领域中得到了广泛推广。作为幼儿园老师，我有幸参与了新课改的学习和实践。在这个过程中，我深深感受到了新课改带给幼儿园教育的积极变化。以下是我对学习新课改的心得体会的总结。

首先，新课改以儿童为中心，关注每个孩子的个体差异。在传统课程中，老师多以教师为中心，一刀切的教学方式限制了孩子们的发展。而新课改注重发扬幼儿的主体性，尊重孩子自主学习的权利。在幼儿园的实践中，我们鼓励孩子们表达自我，培养他们的个性和创造力。例如，在音乐课中，每个孩子都有机会选择自己喜欢的乐器进行演奏，并展示给其他同学。这种个性化的学习方式激发了孩子们的兴趣和学习动力。

其次，新课改更加注重启发式的教学方法，培养幼儿的综合能力。在过去的教学中，教师往往注重教育孩子的认知能力，而忽略了培养他们的情感、社交能力等其他方面的发展。新课改提倡以问题为导向，通过启发式的教学方法，培养学生的解决问题能力和创新思维。在幼儿园，教师们引导孩子们提出问题、探索答案的过程中，培养了他们的动手能力和团队合作意识。在团队合作的活动中，孩子们学会倾听和理解他人的观点，在共同思考中不断丰富自己的思维。

另外，新课改提倡跨学科的教学，打破了传统教育的学科壁垒。在传统课堂中，语数外成为了教学的重中之重，其他学科往往被边缘化。而新课改中，各个学科之间的联系被强调。幼儿园老师们在教学过程中，积极开展跨学科的活动，比如，在绘画活动中融入了科学实验的元素，在音乐课中引入了舞蹈的动作。这种跨学科的教学方法不仅丰富了幼儿的学习内容，也为他们提供了更多的学习路径和方式。

此外，新课改还鼓励多样化的评价方式，从单一的考试评价转向综合评价。在传统教育中，考试成绩往往成为评价学生综合能力的唯一标准。而新课改中，学生的学习情况以及他们在社会实践中的表现同样重要。在幼儿园的教学实践中，我们注重记录每个孩子的学习过程和成长轨迹，通过观察记录、情景评价等方式，全面了解孩子的发展情况。这种多元化的评价方式更加全面地反映了学生的学习进步和态度。

总的来说，学习新课改让我对教育有了新的认识和理解。新课改不仅是对传统教育方式的一种改进，更是一种教育理念的转变。以儿童为中心、启发式的教学方法、跨学科的整合、多元化的评价方式，这些新的教育理念都给幼儿园教育带来了积极变化。作为一名幼儿园老师，我将继续学习并不断实践新课改的理念和方法，为孩子们提供更优质的教育环境和机会。

幼儿园心得体会

时光飞逝，转眼间已进入暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前闪过，时间过的好快，我从事幼儿教师也有几个年头了，这当中的酸甜苦辣真的很多。现借此研修机会，和其他教师们一齐谈谈心得。

我认为：幼儿的安全问题是此刻我最关注的问题，发现此刻的幼儿越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，所以我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观察孩子们的举动，他们就能够少发生摔倒的现象了！有时想想，要一向看着他们感觉好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子们的安全问题，他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天，我觉得这些都是值得的！

幼儿在幼儿园里，我发现幼儿学会了很多教师教的知识，我觉得心里很甜，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我明白这只是开头的，困难一向等着我，每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上堂好课，可是发现幼儿适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔异常吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的，这使我十分的苦恼。思考了很久我想是我的教学方法有问题，在经过很搭班教师的探讨，我明白幼儿喜欢自我回答，不需要教师总是插嘴说话，再者经过看了很多教师的课，使我学会了很多上课的方法。我在想只要一向用心的去对待，必须能够学到东西的。

都说任何工作越做越熟练，我也发现自我比以前得心应手了，最最不足的是，自我的动手方面有很多的欠缺，最近和搭班教师一向在弄环境创设，我搭班教师的心灵手巧使我佩服，而我很笨手笨脚的，我在想如果我有一天能够和她一样就好了，可是我明白这些都是需要努力的，从一个一点也不懂的外行，进入这个职业，我觉得自我是幸运的，可是我会好好把握好这份幸运，用心去学的，我明白，只要用心的去做，随着时间的推移，我必须也能够和搭班教师一样棒。

在幼儿园的日子总是开心的，幼儿与我之间已经有了感情，突然有一天，有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说:“教师，这是我带给你吃的！”我好开心，说明孩子们还是喜欢我，记着我的！每一天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着，来个突然出现，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式！孩子们还喜欢在我背后躲，他们是想和我一齐玩闹，我就尽量配合他们！因为我发现这样他们会很开心！

幼儿教育使我过的很充实，有苦有甜，每一天都在为孩子的开心而做着很多东西，弄到手酸，可是他们的一句开心就能让我很肯定的，很坚信的把自我的这份工作好好干下去！我期望自我每一天能够给孩子们带来新意！让孩子们真的觉得幼儿园是个欢乐的大家庭！

幼儿园心得体会

我叫xx，是一位师范类的艺术生，小时候也没有上过幼儿园，没有接触过幼儿教育，对幼教工作知之甚少。经过暑假了解幼儿用书才知道有语言、科学、艺术、健康、社会这五大领域，和我们平时上课用书的名称是不一样的;暑假里我还了解了幼儿教育学、幼儿心理学，才了解了一点幼儿特点及状况。

xx年9月，我很荣幸的来到了县幼儿园工作。来到新的环境工作，在吴美云园长的主持下，进行了对我们新老师的业务培训，多位有经验的老师对我们细心指导和详细讲解，使我受益匪浅。从九月十九号到十月十四号我们进行了多次业务学习，其中有吴美云园长指导我们作为一个幼教人员应该具备的“三心”——爱心、耐心、关心，如何弄好班级中的环境布置及其情况、一日常规，教给我们如何备课、如何网上发表文章、上传照片，教给我们在上课之前可以较小朋友们玩的手指游戏，作为幼教应会的纸工及其新教材的使用;孔老师的小班数学教学;大五班余老师的音乐教学;陈老师的美术教学;郭老师的数学教学;小三班余老师的科学教学;大三班邓老师的语言教学;还有我们的黄园长首先为我们讲解了识活动的教学，其次还为我们详细的讲解了数学活动的一些教学方法。从这七位老师的讲解中我学习到很多，也体会到很多。

其中大五班余老师的音乐课《七彩光与果娃娃》这节课让我受益匪浅，在课上余老师讲得非常详细。

首先从活动目标开始，每一点都讲得详详细细的，在编写的时候要结合幼儿的实际情况来确定，不能一味的照抄教案。教我们写教案的时候应看清楚每个目标。

其次从活动准备来说：要根据内容来准备教具，《七彩光与果娃娃》这节课就可以运用图谱教学法，用画好的水果图片和节奏卡让小朋友们更加清晰地记歌词与掌握重难点节奏。教我们每节音乐课不只是弹琴唱歌，也要准备好其余的教具。

再次，余老师重点分析了活动过程，在开始的谈话活动，我们可以自己弹琴——“小朋友们好，老师你好!”问好可以当做练声。也可以利用音乐游戏《找朋友》作为练声过程，提起小朋友们的兴趣。练完声后，可以利用《太阳的七个宝宝》这首诗歌衔接上今天所要上的内容。利用图谱教学法教小朋友们记忆歌词，按顺序的请出水果及其加上动作让小朋友们更加有兴趣。在过程当中我们可以利用提问法来提起小朋友们的注意。在一首律动的音乐课上我们可以让小朋友五次练习唱，两到三次倾听。在碰到了难点节奏时，余老师详细解说，比如：四分音符——小狗的叫声xxxx，八分音符——小马的奔跑声xxxx，附点音符——小老鼠偷东西的声音x.x，二分音符——大象的走路声x-x-，十六分音符——火车开在奔跑的声音xxxxxxxx。在这节课中余老师让我懂得了音乐课不仅仅是教唱歌，音乐课上我们还应加上简笔画，舞蹈动作，让小朋友们更加有兴趣、更活跃。在上课之前已做好充分的准备，认真的备好课，这样才能上好一堂课。

以上就是我的学习心得体会，在这里我非常感谢园领导给了我们这么好的学习的平台!感谢园领导及各位有经验的老师对我们的栽培，给予我们支持和帮助。我会更加努力的去做好这份工作，我会加油的!

幼儿园心得体会

今天把孩子的幼儿园定下来了，上午签了协议，明年九月份入园，算是完成了意见大事吧，所以把自己的一些心得体会写出来，供大家参考。

我想每个家长都想为孩子选择合适满意的幼儿园，这样孩子可以快乐成长，家长可以放心工作，所以在择园之前有几个原则需要考虑。

1.共识。

也就是孩子的父母或者长辈，要对选择什么样的幼儿园达成共识，家长的本意肯定都是好的，但是每个人的侧重点不同，所以容易产生分歧，开始一定要形成共识，否则会互相争吵。

2.时间。

俗话说“先下手为强，后下手遭殃”，择园也一定要趁早，不要觉得时间还早，周边幼儿园多，就不着急。我们提前一年去申请都已经没有名额了，在”让孩子不能输在起跑线上“的邪恶理念带动下，好的幼儿园、学校的名额都很珍贵，所以要想去稍微好一些的幼儿园，一定要提前一年半到两年联系。

3.距离。

家和幼儿园的距离是需要考虑的因素，离得太远会影响孩子的休息、家长的工作，对于老人的接送也是一个考验，所以距离一定要适中，可以在一定范围内选择较好的幼儿园，也可以搬到心仪的幼儿园附近住下来，后者的牺牲较大。

4.安全。

近些年发生了许多袭击幼儿园的恶劣事件，所以安全问题不得不考虑进来，毕竟我们可爱、漂亮、辛辛苦苦抚养的孩子不是给他们泄愤用的。要选择幼儿园设在小区里面，离路边远一些的，有安保人员看门的幼儿园。离路边远还可以避免孩子吸进更多的汽车尾气。

5.学与玩。

让孩子进幼儿园，是让孩子学习更多的知识还是让孩子每天高高兴兴的玩，这个也很重要。我的感觉是孩子在幼儿园里面能够养成好的习惯、培养一些兴趣、吃的好一些、快快乐乐成长就可以了。之前考察的金色摇篮，也是让孩子不能输在起跑线上的始作俑者，他们对孩子的都有学习指标的，其中一项是孩子从幼儿园毕业的时候，可以认识汉字2500个，我觉得这个真的没有必要。孩子的童年时光就那么几年，所以快乐才应该是他们的主旋律。

考察分两个方面，前期的咨询，后期的考察。

1.口碑。

“金杯、银杯，不如老百姓的口碑”所以口碑对一个幼儿园很重要，我们可以通过邻居、朋友处得到他们对周边幼儿园的评价，此外还可以通过网上网友的评价，对幼儿园有个初步了解。不能光听幼儿园的宣传，有个广告怎么怎么说来着，”别看广告，看疗效“。

2.硬件。

每个幼儿园因为实力不一样，所以硬件条件也千差万别。硬件设施里面的吃喝拉撒的设备都要考察一下，而且教室是否宽敞、明亮也很重要，孩子是祖国的花朵，是早晨初升的太阳，当然也要多和太阳光接触，有利于孩子的成长。另外就是是否有一个大的操场，供孩子们运动。

3.软件。

软件也就是师资，我觉得办幼儿园是一个良心活，要对孩子们在生活、学习上认真负责，所以老师的品德更为重要，这个要通过和老师及工作人员的交流来体会。

孩子入园后要保持和老师的沟通，同事注意观察孩子的情况。

1.交流。

孩子入园后要多和孩子就幼儿园的事情进行交流，一个是了解孩子的动态情况，二是让孩子学会表达，分享每天的点滴。

2.沟通。

多和老师沟通，了解孩子的情况，在不好的方面配合老师进行改正，好的方面多多鼓励。

3.赚钱。

这个更实际一些，为了让孩子过上快乐的生活，好的学习条件，钱是必不可少的，那就得靠我们的努力啦！

幼儿园心得体会

10月23日至25日在济南和淄博参观了三处幼儿园，收获很，特别是环境创设，真的算是开了眼界。

幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。

参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。

在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不陌生，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐，尤其是在淄博实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是专门为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锻炼。

通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。

短短三天的培训结束了，我不敢说自己得到了很多成长或者收获了很多知识，但是通过这三天的培训，引发了我很多思考。

幼儿园心得体会

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。

11月11日，我荣幸参加了在兴隆幼儿园举行的扬中市幼儿园优质随堂课展示活动，对于老师来说听课是获得教学经验的一种更好的方法，通过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮助。本次活动中我主要听了两节美术活动。

第一节课是小班美术活动《吹泡泡》，活动开始老师通过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。接着通过范画加深幼儿对泡泡特征的印象;通过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法;通过操作再现泡泡的特征，孩子们在老师的有序引导下，轻松、愉快用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串;一个连一个;单个的……在整个活动中，有一个环节令我深思着，开始老师通过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老师要求孩子们观察吹出的泡泡是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡应该是五颜六色的而单个的说某一种颜色，是不是有点误导了孩子的视觉。

第二节课是大班美术活动《美丽的烟花》，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的ppt有利于引发、支持幼儿的游戏，调动幼儿参与的积极性，活动过程层层递进，让孩子从视觉上感知了烟花的线条和色彩变化，然后让孩子用肢体语言来表现，最后合作完成烟花的创作，给了我们美的享受。听了这节课也有我思索的地方，美术教育，除了给幼儿美的感知，技术支持上也很重要，教师在分析烟花不同形状的时候，虽然展示了线条图，让孩子通过简单的线条了解特征，但作画点没有示范，导致孩子拿到纸不知道如何着手画，所以我觉得教师的示范很重要，只有在幼儿掌握基本技能的基础上才能通过手中的画笔去发挥想象，这也是我以后在美术教学活动中需要不断反思的过程，因为美术活动示范度上把握很重要，示范过多限制幼儿创造能力，示范过少幼儿无法掌握基本技能。

通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。情况下，我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照顾家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。家庭不幸，造成学生心理很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的温暖。他走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有责任的。从此以后我更加主动的关心他，加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发现他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理能力强，重感情。有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了希望。当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话：“你看莫老师对你多好!”这时，我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后，他更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面严格要求自己，主动关心班集体。在冬季最寒冷的时候，他每天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。因此，班主任应及时把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和感情需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好地情感素质。

在我园领导的安排下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。

接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。

最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢……”在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。

在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

幼儿园心得体会

积极参加新编《福建省幼儿园教师教育用书》培训，认真参加课改活动，充分理解《福建省幼儿园教师教育用书》编写的中心好处。从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼儿园教师教育用书》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。

本学期中，充分发挥自身的`凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自我在班中的位置。

幼儿园心得体会

幼儿园处于成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。

每年新生入学的时候我都向家长介绍的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心境负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教师关爱，比如经常要抱着，小朋友也异常喜欢教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且经常发生的'事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要教师给予他们更多的呵护。

幼教工作是十分辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要教师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自我的业余时间十分少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

幼儿园心得体会

经过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解到《3-6岁儿童学习与发展指南》，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——“狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭”。《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育提议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应当明白什么、能做什么、大致能够到达什么发展水平提出了合理期望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应当具体到达怎样的目标。教育提议则给我们一线教师在环境创设、活动资料、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的提议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有十分大的指导、引领作用，也能够有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供给了参考。在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和资料进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的资料。

《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点；第二部分教育资料与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标、资料与要求、指导要点；第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、资料、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要资料等。

1.社会现状。

当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。可是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每一天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给教师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。“教师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，可是从来都没用。”等等。

2.《指南》学习。

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的提议十分清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出提议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不一样的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应当明白什么、能做什么，大致能够到达什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更贴合现代幼儿的身心发展规律和特点。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有必须的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上能够自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既能够帮忙儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情景，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子简便愉快地发表议论。所以，在我们的日常教学中则要经过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达本事，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的'“学习品质的好坏决定了儿童此刻和今后的学习和发展的质量”。我们一线的教师，天天的教学目的很大程度上是在团体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学资料本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人说过“幼儿园教的知识都没用的，到了必须的年纪，孩子自然而然也就明白了，那里还要教？”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、进取乐观、独立自理、爱好好奇心、进取认知风格、进取学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。此刻有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的主角定位。

平时还要与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、欢乐的童年。

《指南》是指导教师如何帮忙孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的教师，要善于观察幼儿，勇于反思自我。作为一名幼儿园教师，我们更有义务和职责来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，所以，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升专业水平，创新教育理念，调剂教育思路，为每位孩子创出一片完美的未来。