六年级竹石课后题（模板15篇）

范文范本的选择和分析，可以培养我们的批判思维和创新意识，帮助我们更好地表达自己的观点和思想。下面是一些著名作家的范文片段，希望能够启发大家的写作思维。

六年级英语课后反思

我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛，学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

(一)尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

(二)把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

(三)关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

(四)建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

六年级英语课后反思

我担任小学六年级的英语教学工作。在工作中，我尽力从各个方面培养学生对英语学习的兴趣，在完成教学任务的基础上，提高教学质量、不断开拓视野拓展学生的知识面，深刻把握新课改精神,倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师。

面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。整个教学过程中，学生学习兴趣高涨，但是从六年级的整个教学环节来看，这样的一节单词课上一节似乎进度过慢，因此教师可以适当加快进度，对教材内容进行有效整合，从而加快六年级毕业班的课程进度。

六年级语文课后反思

生活中处处有数学，处处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，精心地去捕捉“生活现象”，采颉生活中的数学实例，为课堂服务。《认识负数》是新教材中新增加的内容。负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启蒙阶段。本阶段中所指的负数，主要是日常生活中常见的、学生可以直接感受的负数。学生在认识负数的过程中，能更加深切地体会到数学与生活的联系及数学的价值。教学中，我注意从以下几个方面：

一、创设有利于认识负数的情境，有意识地培养学生的符号感。

正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是学生学习负数的已有经验。课始我让学生记录老师的话“今天的气温零下4度到零上7度”。学生基于自身的经验，用自己的方式记录教师叙述的意义。有的用语言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数的方式进行记录。通过展示，学生对不同的记录方式进行融合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。

二、密切联系生活实际，增进对负数的了解。

初步认识负数以后，我让学生结合生活的经验，举一些生活中可用负数表示的例子。学生对负数获得了基于自身经验的不同理解。

三、在具体的情境中感受数的相对大小关系。

初步认识负数后，我通过生活情境：以树为起点，一个向东走5米，一个向西走5米，让学生在数轴上表示，通过数形结合，学生对于正数和负数获得了更深的认识。在比较两个负数的大小时，有两种方法：一是在数轴上表示出两个负数，右边大于左边;二是，两个负数，数值大的反而小。这样学生才会对比较两个负数的大小这一数学问题获得主观的认识，从而提高知识的活力。

四、借助于具体的数据，使学生获得一些生活的常识和社会的知识。

教材中安排的许多习题有的是一些基本的生活常识，如我国的最低点、南极的温度等。在教学中我们不仅仅要让学生会读数，还应该让学生对于这一些知识有所了解，从而实现数学的综合化。

本单元教起来似乎觉得轻松，学生学起来也看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发现有各种各样的问题出现。

要从具体事例中，知道或举例说明对象的有关特征(或意义)，能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象，还需要作进一步的努力!

六年级语文课后反思

这一节失败的课让我反思了很多，除了总结和练习，还找到了很多不足之处均待提高。

1.课堂提问没有给学生留下足够的思考空间。

如：“你打算用什么方法测量这个圆锥的体积?”问题提出后，我仅停顿了2秒，没有学生举手我就接着说“我们解决一个未知问题通常会把它转化为已知问题，那么圆锥的体积可以转化为我们原来学过的哪个立体图形的体积呢?”说完这句话，我就意识到，这个地方应该让学生充分的思考，充分的说一说方法，如果学生说不出，我再说这些话，学生可能会给我很多惊喜。

2.实验结束后，你想说什么?

学生经历了猜想、体验、探究、验证的过程，在实验的过程中肯定会发现很多问题、矛盾。实验结束后，学生应该有很多话要说。此时问一问，你想说什么?既给了学生一个思维提升的过程，又能顺利的总结出这节课的结论。

3.如何有效的调动起学生的积极性，让高年级的学生也能积极回答问题?

通过不断的反思自己，让我发现了很多自己的问题。这一节课，可以说是我从教以来对我打击最大的一节课，却又是让我收获最大的一节课。课堂上留下了很多遗憾，有机会真想再重新上一遍这节课。

六年级数学课后练习题

一、填空。

1、如果下降5米，记作-5米，那么上升4米记作米;如果+2千克表示增加2千克，那么-3千克表示。

2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作元。

3、+8.7读作，-读作。

4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为+450米，表示，海拔高度为-102米，表示。

5、如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩，-18分表示，比平均成绩少2分，记作。

6、数轴上所有的负数都在0的边，所有正数都在0的.边。

7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到a点，a点表示的数是;从表示0的点出发向左移动6个单位长度到b点，b点表示的数是。

8、比较大小。

-7○-51.5○0○-2.4-3.1○3.1。

二、判断对错。

1、零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量。

2、0是正数。

3、数轴上左边的数比右边的数小。

4、死海低于海平面400米，记作+400米。

5、在8.2、-4、0、6、-27中，负数有3个。

三、选择正确答案的序号填在括号里。

1、低于正常水位0.16米记为-0.16，高于正常水位0.02米记作。

a、+0.02b、-0.02c、+0.18d、-0.14。

2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了+30米，又走了-30米，这时明明离家的距离是米。

a、30b、-30c、60d、0。

3、数轴上，-在-的边。

a、左b、右c、北d、无法确定。

4、规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是。

a、8吨记为-8吨b、15吨记为+5吨。

c、6吨记为-4吨d、+3吨表示重量为13吨。

5、一种饼干包装袋上标着：净重(150±5克)，表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于克。

a、155b、150c、145d、160。

六年级教学课后反思

在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的.积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获"双赢"，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。

六年级语文课后问题

一项工作，甲单独做要10天完成，乙单独做要15天完成。甲、乙合做几天可以完成这项工作的80%?(浙江温岭市)。

一项工程，甲单独做16天可以完成，乙单独做12天可以完成。现在由乙先做3天，剩下的由甲来做，还需要多少天能完成这项工程?(石家庄市长安区)。

我的识字在课后六年级作文

望着窗外淅淅沥沥的小雨，又勾起了我在世博园的回忆。

那天，我和妈妈在世博园里游玩，正当我们要走出园区准备回家的时候，忽然天色变了，风呼呼地刮着，刮得路旁的小树摇摇晃晃。乌云都不约而同地聚集在一起，伴着一道道可怕的闪电，和着轰鸣的雷声，雷阵雨来了！倾盆大雨从天空倾泻下来，像飞流直下的瀑布，像泼，像倒，吓得游人四处乱窜，争先恐后地躲在馆里，无心再参观，一切的兴致都被这场突如其来的大雨一扫而光。

我和妈妈虽然早有防备，却还是被这来势汹汹的大雨冷不防地淋成了两个“落汤鸡”，冻得我瑟瑟发抖。我闷闷不乐，一边擦着身上的雨水，一边抱怨着：“这是什么鬼天气？好不容易来一次上海，还要被淋成‘落汤鸡’，太可悲了！”用这句话来形容我此刻的心情再合适不过了。

我站在休息平台上，拧着不知是被雨水淋湿，还是被汗水打湿的汗衫，妈妈则在一旁打着服务热线。我心里埋怨着那个导游，他太不负责任了，也不跟我们说一声在哪里集合。我们在雨中四处奔波，经过一番折腾却还迟迟没找到18号停车场。原来坐在平台上的阿姨，听见了妈妈正在诉说的苦衷，便自告奋勇地说：“我知道18号停车场在哪里！我带你们去！”我和妈妈半信半疑地望着她，她仿佛看透了我们的心思，说：“我不会骗你们的。”听了这句话，我的心中顿时涌起了一股暖流，连“谢谢”都忘了说，我虽然被雨水模糊了视线，却还是朦胧地看见这位阿姨的容貌，她留着一头乌黑的长发，脸上也同样流淌着雨水，腰间挂着一个票夹……在她的`指引下，我们又冲进了雨中，在雨中奔波了一段时间后，终于找到了18号停车场，并且上了那辆红色的大巴，顺利地回到了家。

阿姨，谢谢您！是您温暖了我们那颗潮湿的心灵；是您洗去了我们心头的不悦；是您滋润了我们干涸的心田；是您照亮了我们前行的道路……阿姨，您是雨夜中的那位向导，更是我心灵的向导！

六年级课后服务心得体会

第一段：引出课后服务的背景和重要性（字数：200字）。

六年级是小学生最后一年的学习阶段，是一个重要的过渡阶段。为帮助学生更好地备战初中，提升他们的学业能力和综合素质，我们学校为六年级学生提供了课后服务。课后服务是指在课后通过辅导、补习等方式，为学生提供额外的学习支持和关爱服务。这项服务不仅能够帮助学生巩固知识、提高成绩，更能让学生树立正确的学习态度和思维方式。经过一学期的课后服务，我深刻体会到了它的重要性和价值所在。

第二段：分享课后服务对学生的积极影响（字数：250字）。

课后服务不仅为学生提供了一个学习的场所，更重要的是让学生感受到学校和老师的关心与支持。在这里，老师们会耐心解答学生的问题、指导学生学习方法、分享学习经验。在老师的关心和引导下，学生们能够更好地理解知识、巩固记忆，提高学习效果。同时，课后服务还培养了学生的自理能力和合作精神。学生们分工合作，共同整理教室、准备学习材料，互相帮助、互相照顾。这样的环境让学生们身心愉悦，更加主动积极地投入到学习中。

第三段：探讨课后服务对教师与家长的作用（字数：250字）。

课后服务不仅是学生的需要，也是家长的需求。教师在课后服务中扮演着重要的角色。他们不仅要扎实的教学基本功，还需要具备耐心、责任心和爱心。通过与学生的交流与互动，教师们了解了学生们的学习状况和需求，及时进行调整和反馈。“精诚所至，金石为开”，教师的用心和关爱打动了学生，也赢得了家长们的信任和支持。家长们在课后服务中，可以进一步了解孩子的学习情况，与老师进行交流，共同制定适合孩子的学习计划。这样的合作模式更能够促进学生的全面发展。

第四段：分析课后服务所面临的挑战与解决办法（字数：250字）。

课后服务虽然带来了积极的效果，但也面临一些挑战。首先是学生学习压力的增加，他们需要适应更加紧张的学习节奏和内容。其次是时间的安排问题，学生需要在学校和课后服务之间合理安排时间，注意保证休息和娱乐的平衡。最后就是教师的数量和培训问题，学校需要加强对课后服务教师的培训，提升他们的教学能力和服务意识。解决这些问题需要学校、家长和教师共同努力。学校可以调整学习计划，减轻学生压力，同时增派教师，提高课后服务的质量。家长要积极配合学校，培养孩子合理分配时间的能力，并与学校保持良好的沟通。而教师要不断提升自己的教育教学水平，不断学习和进步。

第五段：对课后服务的评价和展望（字数：250字）。

总的来说，课后服务对提高六年级学生的学业能力和综合素质起到了积极的促进作用。学生在课后服务中通过辅导和补习，不仅能够更好地巩固知识，提高学习成绩，还能培养良好的学习习惯和积极的心态。课后服务还通过师生互动和团队合作，提高了学生的自理能力和合作精神。然而，课后服务仍然有改进的空间。学校应该进一步提高课后服务的质量，加强学生学习成果的评价和监控，确保学生们真正受益。同时，学校还可以扩大课后服务的领域，丰富课后服务的内容，为学生提供更多元化的学习机会和经验。

总结：通过课后服务，六年级学生能够获得更多的学习支持和关爱服务，提高学习能力和综合素质。课后服务不仅对学生有益，对教师和家长也起到了积极的作用。然而，课后服务还面临一些挑战，需要学校、家长和教师共同努力。相信在大家的共同努力下，课后服务会越来越好，为学生的发展提供更好的支持。

六年级英语课后反思

新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知出发，倡导体验、实践、参与、合作及交流的学习方式和任务型教学途径，到达提高学生的综合语言运用的能力。通过本课的设计，我有如下体会：

首先，教师要结合教师内容和学生特点，从激发学生的兴趣出发，合理地设计任务型教学活动，让学生在参与丰富多彩的活动过程中，完成英语学习的任务，体验英语在生活中的价值。我在单词教学中，根据学生的这些特点，以形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中去，增强英语学习的趣味性。

其次，本课将有规律的含有相同元音因素的单词分类教学，编成节奏感较强的韵律，不仅使学生乐于接受，而且降低了学生的学习难度，这是本课设计的一个亮点。教师用红色强调具有相同发音的字母，还能联系以前所学的单词进行迁移归纳。

再次，尽管作为小学六年级的学生，知识性与趣味性是两个及其重要的关键点，而且在许多老师的眼中也许知识性更居主导地位，但是我认为学生的学习动机和学习欲望是学习的一切，我们不能因为即将到来的毕业考而抹煞了学生学习英语的乐趣性。因此在操练环节中，教师采用多种操练形式，包括创编儿歌、情景演绎(医生与病人)、赛华佗以及造句等环节让学生在不同活动中运用英语，遵循在做中学，在乐中学的原则，而且从整个教学过程中来看学生的英语学习兴起较浓。

六年级课后服务心得体会

近几年，随着家庭经济水平的提高，越来越多的家长开始关注孩子的课外活动和课后服务。作为一名六年级的学生，我也参加了学校提供的课后服务，为期一年的体验让我深有感触。在这里，我不仅学会了知识，提高了成绩，还培养了自己的兴趣爱好。下面我将从课程设置、老师的指导、同学的互动、家长的支持和对未来的规划等几个方面分享我的心得体会。

首先，课程设置是课后服务的重要一环。在这个课程中，学校会安排一些专业的老师带领我们学习一些传统学科，如数学、语文、英语等，同时也会有一些兴趣课程供我们选择，比如舞蹈、音乐、美术等。这让我们有机会接触到一些学校课堂上没有的知识，增加了我们的知识面。通过这些课程的学习，我发现自己对音乐特别感兴趣，于是我选择了学习钢琴课。在这个过程中，我学会了如何弹奏琴键、如何读乐谱等，这些技能对我日后的发展有着重要的作用。

其次，老师的指导在课后服务中起到了至关重要的作用。在这个课程中，老师不再是传统意义上的知识传授者，而是更像是一位朋友和引路人。他们会鼓励我们思考问题、独立解决困难，并给予我们必要的帮助和指导。在学习的过程中，我曾遇到过很多困难和难题，但是每当我遇到问题时，老师总是耐心地引导我，让我明白问题的本质，并且教会我如何解决问题。这样的教育方式激发了我对知识和探索的兴趣，并提高了我解决问题的能力。

另外，同学之间的互动也是课后服务的重要组成部分。在这个课程中，我结识了很多志同道合的朋友，我们一起学习、一起玩耍，互相鼓励和帮助。通过和同学们的交流，我不仅收获了友谊，还学到了很多知识。在小组合作和团队活动中，我们互相配合，相互补充，共同解决问题，这不仅培养了我们的团队合作精神，也提高了我们的集体意识。

此外，家长的支持也是课后服务的重要保障。在这个课程中，学校会定期和家长进行沟通，向他们汇报我们的学习情况，并征询他们的意见和建议。家长们会根据我们的学习情况和兴趣爱好来选择适合我们的课程，并在家庭中给予我们学习的支持和鼓励。这让我们感到家庭和学校的紧密联系，同时也增加了我们学习的动力和信心。

最后，课后服务帮助我们对未来做出规划和决策。在这个课程中，我们不仅学习了知识，还接触到了各种各样的职业和行业。通过深入了解这些行业和职业，我们可以更好地了解自己的兴趣和潜力，并为未来的发展做出明智的决策。在我参加的课后服务中，我对音乐产生了浓厚的兴趣，我决定将来要成为一名音乐家，我会继续努力学习和积累相关的知识和技能，为我未来的梦想做好准备。

综上所述，通过六年级课后服务的一年的学习和体验，我深刻地感受到了课后服务的重要性和价值。这不仅帮助我们提高了成绩，丰富了知识，还培养了我们的兴趣爱好和个人发展。我希望通过我的努力和学习，能够为自己的未来做好准备，更好地迎接挑战和机遇。

小学六年级语文《竹石》教案

本班现有学生__人，其中男__人，女__人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析。

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“#工作计划#导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标。

(一)识字与写字：

1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

我的识字在课后六年级作文

我是一个普通的女孩，生活在一个普普通通的农民家庭，很多时候，我总会想幸福是什么呢？是富足？还是有权有势？是得到？还是拥有成功的喜悦？我假设了好多，却始终理不出个头绪来。

幸福在哪里？每天我要上学时，妈妈总会说：“书包整理好了吗？车锁带了吗？午饭的钱带了吗？放学早点回来，不要让妈妈惦记。”“知道了。”我说着，忽然就感觉到我是多么的幸福啊，我有着疼爱我的爸爸妈妈。

有一次，上晚自习，爸爸没来接我，我自己非常害怕，不敢自己一人回家。同我一起上晚自己的两个同学看到后说要送我回家。但我知道，他们的家离学校也很远，送我回家他们回家就会更晚，他们的父母一定会很担心的。然而他们却仍然把我送回了家。这使我非常感动，拥有这样的朋友，我想我是多么的幸福啊。

幸福，是人人都向往的。她就在你我身边，无处不在，只是它往往不被人发觉罢了。我是一个普通的女孩，生活在一个普普通通的农民家庭，我有疼爱我的爸爸妈妈，有关心我的朋友，还有很多的好老师，现在，我拥有着真真切切的幸福，幸福就在我的身边。

我的识字在课后六年级作文

从前在一座小山上，住着两只狮子他们是母子。

有一天，小狮子对母狮子说：“我听别的动物都说幸福，幸福在哪里？它可以吃吗？”妈妈说：“幸福不可以吃，幸福就在尾巴上。”小狮子不断地追着自己的尾巴跑，妈妈看见了，说：“只要你昂首向前走，幸福会一直跟随着你！”

这个故事告诉我们：只要我们努力，就能得到幸福。

记得那是20xx年的春天的一个星期天的下午，妈妈从种子商店买来了一包颗西红柿的种子，我很高兴，我对妈妈说：“我们把这些西红柿种子，种在院子里的地里吧！”妈妈说：“好吧！”于是我先挖了一个坑，我把种子放进坑里，然后我把坑填上，给种子浇水、施肥。每天中午吃完饭，我都要看西红柿，而且给西红柿浇水施肥。过了几天从土里长出了嫩绿的小苗，小苗旁边有许多杂草，还有许多害虫然后我给小苗，除草杀虫。

又过了几个月，秋天到了，西红柿成熟了，我摘了一个尝了尝觉得西红柿很甜，吃着自己种的西红柿我觉得很幸福。

六年级课后服务心得体会

作为一名六年级学生，我有幸参加了学校举办的课后服务。在这六年的学习过程中，我深刻体会到了课后服务的重要性，它给予了我诸多收获和成长。下面我将结合我自己的亲身经历，谈谈我对于课后服务的心得体会。

首先，课后服务给予我了一个增进知识的机会。在正式的课堂教育结束后，课后服务提供了一个延伸学习的平台，让我能够进一步拓宽知识面。在课后服务的活动中，我遇到了很多有趣且极富启发的内容，比如科学实验、语文阅读等。通过这些活动，我不仅能够了解到更多有趣的知识，还能够动手实践，提高自己的动手能力和逻辑思维能力。这些拓宽了我的视野，使我在各个科目上都有所提高。

其次，课后服务让我感受到了团队合作的重要性。在课后服务的活动中，我们往往需要分组合作完成任务。通过与小组成员的合作，我深切体会到了团队合作的力量。大家可以互相帮助，共同完成任务。在这个过程中，我们相互沟通、相互协调，这不仅加深了彼此之间的友谊，还培养了我们的团队合作意识和能力。我发现，在一个团队中，每个人的才华和特长都有机会得到展示，我们互相学习、共同进步。

此外，课后服务让我学会了合理规划自己的时间。在课后服务的安排中，我们需要根据时间表合理安排自己的学习和休息时间。这要求我养成良好的时间管理习惯，合理分配时间，保证学习任务的完成，并能够有足够的时间进行业余活动。通过这样的规划，我发现自己的学习效率明显提高了，能够更好地兼顾学业和娱乐。

最后，课后服务让我培养了与人交往的能力。在课后服务的活动中，我结识了许多新的同学，我们一起学习、玩耍，慢慢地建立了深厚的友谊。通过与他们的交流和互动，我懂得了与人相处的技巧，学会了尊重他人的观点和努力去理解别人。我发现，与人相处并不容易，但只要我们能够包容和理解，就能够和谐相处，建立起互相帮助的关系。

总之，六年级课后服务给予了我很多的收获和体验，在这个过程中我不仅增长了知识，还锻炼了团队合作能力，学会了合理规划时间，培养了与人交往的良好能力。通过这些心得体会，我深刻感受到了课后服务的重要性，相信它将会成为我学习成长路上的宝贵财富。希望未来还能有更多的学校能够组织丰富多样的课后服务，为同学们的学习和成长提供更多的机会和挑战。