课程设计的大纲（优质20篇）

范文范本是一种激励和鞭策，通过阅读范本，我们可以意识到自己的不足，并努力提升自己的写作能力。我们整理了一些经典的范文范本，希望能够为大家提供一些思路和启发，让大家在写作中能够有所突破。

《设计色彩》课程教学大纲

社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助；通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有获益。下面我们来看看社交礼仪的教学大纲，了解基本教学内容吧。

绪论现代礼仪概论。

本章节从广义范围讲解礼仪的.定义和作用以及礼仪在社会交往过程中的重要性。

《电子技术综合课程设计》教学大纲

本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。

二、电子电路设计的基本要求2.1、基本要求。

2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；

4、学习电子系统电路的安装调试技术；

5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。

2.2实验方法。

1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；

2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。

3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；

4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；

5、教师在课内外给予及时指导和答疑。

6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。2.3、总结报告内容。

1、设计题目。

2、设计任务和要求。

3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。

4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。

5、实验困难问题及解决措施。

6、实验参考文献。

1、电子元器件选择原则。

2、模拟集成电路的选择。

3、数字集成电路的选择。

4、晶体三极管的选择。

5、电阻、电容、电感的选择3.4、参数计算。

根据性价比和预设指标，合理选择参数进行计算。3.5、总体电路画法。

1、按照信号流向，从左到右，从上到下依次画出各单元电路；

3、电路图中的元件符号必须符合国际标准和国家标准。3.6、安装调试。

1、电子元器件的一般安装原则。

2、电路调试前的直观检测。

3、电子电路调试注意事项。

4、电路故障及故障排除方法1)直接观察法。

5、电子干扰的抑制措施。

四、电子电路综合设计项目（计算机辅助设计）4.1、模拟电路课程设计内容。

1、ocl和btl音频功放的设计课程设计。

5、语音放大电路设计。

7、方波－三角波发生器的设计。

1、数字频率计课题设计。

3、数字时钟。

课题设计。

4、出租汽车里程计价表课题设计。

5、数字电子秤。

课题设计。

6、红外线数字转速表课题设计。

10、加/减法运算电路。

课题设计。

11、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。

12、高速并行a/d转换系统。

课题设计。

12、四位led显示器动态扫描驱动电路的设计课题设计。

12、数字式自动调节电路的设计。

课题设计。

13、直流电机的数字脉冲控制电路设计4.3、高频电路课程设计。

1、调频接收机的设计。

5、频率合成器的设计与实验。

6、小功率调幅高频发射机的设计与实验课程设计。

7、收、录／放、扩四位一体机的设计4.4、综合设计。

课程设计1测量放大器设计。

课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。

五、教学时间安排（48学时）。

5.3、高频电路综合设计：选择2个综合设计实验，在第7学期集中1周实验，不足时间由学生自己安排，2个月内完成全部设计任务5.4、综合性设计实验：学生任选1个设计项目，在1个月内完成设计任务，上交设计资料和电子挡案。

1、电路布局及安装焊接工艺。

2、基本功能及性能指标。

3、创新设计及扩展功能。

4、问题答辩及解决实际问题能力。

5、现场绘图：电路原理图和pcb图。

6、验收时间：3天。

七、课程设计报告（文档和电子档案）。

课程设计报告包括以下几个主要部分：

1．课程设计大纲；2.课程设计任务书；

3．设计方案电路的结构框图；4．设计方案的比较选择；

8．制作、安装、调试步骤；9．实验测试数据和误差分析；

1．每个学员必须独立完成课程设计报告；

4．要求课程设计报告用a4纸打印装订成册。

八、本大纲适应专业：

电子信息类专业；物理教育专业可根据实际情况选择1－2个综合设计实验。

九、大纲实施基础：

在学生学习了电路分析、模拟电路、数字电路、高频电路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等课程集成上方可进行电子电路综合设计，为学生电子信息技术的毕业设计打下基础。

网络安全综合课程设计大纲

一、课程编号：

二、课程类型：必修。

适用专业：信息安全；课程学时：16学时。

三、课程的地位、作用与任务设计内容。

网络安全已成为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础。它不但是信息安全专业学生的必修课程，同时也是非计算机专业学生必备的应用知识。通过网络安全综合课程设计的学习可以使学生掌握ca认证的知识，并能够使用证书完成用户身份的认证和通信过程中的安全保密，为学生将来参与有关网络安全、信息安全技术方面的研究和开发，奠定必要的知识基础。

四、设计要求。

熟悉计算机的加密和应用，掌握tcp/ip协议的c/s模式的网络编程；了解openssl的编译过程；了解ca如何申请、下载和安装。以及如何进行公私钥分割；activeperl工具软件的安装及运用；编译，搭建openssl开发环境；综合运用socket编程和openssl安全套接字编程建立安全通信通道；利用openssl开发包编写建立在ssl上的c/s程序，包含客户端和服务器端程序。

五、课程安排与要求。

1.课程可以分组完成，每个小组人数不超过两名。

2.每个小组完成设计后需要提交设计作品与课程设计报告两份作业。

3.报告要求：设计过程及所遇到的问题的解决；同组同学任务的分配，每人工作所占比例，设计过程中的具体内容；编程部分写出主要源代码。

六、成绩考核办法。

总成绩=考勤成绩（10%）+现场评测成绩（60%）+设计报告（30%）。

计算机学院专业实验中心。

2013-7-12。

《数据结构与算法》课程设计教学大纲

计算机技术已成为现代化发展的重要支柱和标志，并逐步渗透到人类生活的各个领域。随着计算机硬件的发展，对计算机软件的发展也提出了越来越高的要求。由于软件的核心是算法，而算法实际上是对加工数据过程的描述，所以研究数据结构对提高编程能力和设计高性能的算法是至关重要的。

非数值计算问题的数学模型不再是传统的数学方程问题，而是诸如表、树、图之类的数据结构。因此，简单地说，数据结构是一门研究非数值计算的程序设计问题的学科，主要研究数据的逻辑结构、存储结构和算法。

一、教学目的与要求---了解数据的逻辑结构和物理结构；

教学要求在每章教学内容给出，大体上为三个层次：了解、掌握和熟练掌握。他们的含义大致为：了解是正确理解概念，掌握是学会所学知识，熟练掌握就是运用所学知识解决实际问题。

教学目的为：了解算法对于程序设计的重要性；学习掌握基本数据结构的描述与实现方法，熟练掌握典型数据结构及其应用算法的设计。了解算法分析方法。

二、教学重点与难点--数据结构中基本概念和术语，算法描述和分析方法。

1、链表插入、删除运算的算法。算法时间复杂度。

2、后缀表达式的算法，数制的换算。

利用本章的基本知识设计相关的应用问题。

3、循环队列的特点及判断溢出的条件。

利用队列的特点设计相关的应用问题。

4、串的模式匹配运算算法。

5、二叉树遍历算法的设计。

利用二叉树遍历算法，解决简单应用问题哈夫曼树的算法。

6、图的遍历。

最小生成树。

最短路径。

7、二叉排序树查找。

平衡树二叉树。

8、堆排序。

快速排序归并排序。

四、教学内容、目标与学时分配。

教学内容教学目标课时分配。

1、绪论。

逻辑结构与存储结构。

算法和算法分析。

2、线性表。

线性表的定义与运算。

线性表的顺序存储。

线性表的链式存储。

3、栈。

栈的定义与运算。

栈存储和实现。

栈的应用举例。

4、队列。

队列的定义与基本运算。

队列的存储与实现。

队列的应用举例。

5、串。

串的定义与基本运算。

串的表示与实现。

串的基本运算。

6、树和二叉树。

树的定义和术语。

二叉树树的基本概念和术语遍历二叉数和线索二叉树。

二叉树的转换。

二叉树的应用。

哈夫曼树及其应用。

7、图。

图的定义和术语。

图的存储结构。

图的遍历算法。

图的连通性。

8、查找。

查找的基本概念与静态查找动态查找。

哈希表。

了解。

了解。

掌握。

熟练掌握顺序表存储地址的计算。

掌握单链表的结构特点和基本运算。

掌握双链表的结构特点和基本运算。

掌握栈的定义与运算。

掌握栈的存储与实现。

熟练掌握栈的各种实际应用。

掌握队列的定义与基本运算。

熟练掌握队列的存储与实现。

掌握循环队列的特征和基本运算。

了解串的逻辑结构。

掌握串的存储结构。

熟练掌握串的基本运算。

了解。

了解二叉树。

熟练掌握二叉树定义和存储结构。

了解二叉树的遍历算法。

掌握。

掌握哈夫曼的建立及编码。

了解。

了解。

熟练掌握。

熟练掌握。

了解。

熟练掌握。

了解哈希表与哈希方法。

4学时。

1学时。

1学时。

2学时。

8学时。

2学时。

2学时。

4学时。

8学时。

2学时。

2学时。

4学时。

6学时。

2学时。

2学时。

2学时。

6学时。

2学时。

2学时。

2学时。

12学时。

2学时。

2学时。

2学时。

2学时。

2学时。

2学时。

8学时。

2学时。

2学时。

2学时。

2学时。

8学时。

4学时。

2学时。

2学时。

9、排序。

12学时插入排序。

熟练掌握基本思想。

3学时快速排序。

了解各种内部排序方法和特点。

3学时选择排序。

掌握。

2学时各种排序方法比较。

掌握。

2学时。

实验内容实验目标课时分配算法编程实验：

1、用指针方式编写程序复习c（c++）语言指针、结构体等的用法。

2、对单链表进行遍历。

链表的描述与操作实现。

3、栈及其操作。

描述方法及操作。

4、编写串子系统1串的特点及顺序定长存储、操作、查找。

5、编写串子系统2串的特点及顺序定长存储、操作、查找。

6、编写树子系统1二叉树的特点及存储方式、创建、显示、遍历等。

7、编写树子系统2二叉树的特点及存储方式、创建、显示、遍历等。

8、图子系统。

图的邻接矩阵的存储、遍历、广度/深度优先搜索。

9、查找子系统。

理解查找基本算法、平均查找长度、静态、动态查找等。

五、考试范围与题型。

1、考试范围与分数比例。

1)绪论。

12%2)线性表。

17%3)栈。

7%4)队列。

6%5)串。

4%6)树和二叉树。

14%7)图。

15%8)查找。

4%9)排序。

21%。

2、考试题型与分数比例。

1)名词解释。

18%2)判断对错。

16%3)填空。

16%4)单项选择。

18%5)应用。

32%。

六、教材与参考资料。

1、教材：实用数据结构基础（谭浩强）中国铁道出版社。

（撰写人：

审核人：2学时2学时2学时2学时2学时2学时2学时2学时2学时）。

浅析高职高专《建筑设计基础》课程的教学大纲整合论文

【论文摘要】高等职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心。但目前许多学校仍沿用传统高校教学方式，虽然教学大纲有所改进，课程设置力求满足市场需求，但仍以单一课程为目标，教师授课仅考虑课程本身要求，难以达到最终专业教学目标。对此，可在网站设计类课程教学中对相关多门课程进行整合，以增强教学效果。

随着网络的普及，网站无论对单位还是个人的作用都越来越大，通过网站发布信息或进行交流成为许多人学习、生活或工作的一种方式。拥有网站是很多单位和个人的选择，网站设计与规划人才也是社会所需要的人才。培养网站设计与规划人才是很多高职院校计算机网络专业的一个方向。

一、研究背景。

经过市场调研和学生反馈，目前用人市场对网站建设方面的人才除了基础能力外，主要有两大方面要求，分别是静态页面设计能力和动态页面设计能力。其中，静态网页设计能力要求精通dreamweaver、photoshop、flash、fireworks等工具，熟练使用div+css布局，精通html、css、&#106avascript，能够独立完成网站的规划和静态页面制作。动态网页设计能力要求熟练掌握一种或多种动态网页设计技术，比如jsp、等。同时，要求具有良好的关系型数据库知识，熟悉市场常用的数据库产品，了解软件工程知识，具备独立的项目开发能力。

目前，许多相关院校的计算机网络技术专业的教学计划都能针对市场需求和面向对象设置如程序设计、网页制作、网络数据库技术、动态网页技术、网站综合设计和美工基础等课程。但是，整个课程体系在协调方面仍缺乏整体性，每名授课教师还是依据以知识点为线索的传统教学模式，比如美工基础课程是通用的教学，没有针对网页美工进行着重学习，导致学生单一学习，很难实现整体有机应用，就业时也无法拿出令招聘者满意的作品。

二、整合方案。

高职的课程必须坚持“必需、够用”的原则，强调课程体系和课程内容的综合开发，课程之间应自然衔接和过渡。为此，可将以上几门课程设置成一个课程组，都采用同一个案例进行教学和考核，这样的学习是从一个整体出发，而不再是对知识点进行隔离后再拼装，学生自然重视每门课程在案例中所需要的知识点，将每一个案例做精、做熟，从而使教学效果得到增强。以辽东学院为例，在实践中该校教师以一个规模较大的卓越购物网站为参考对象作为整个课程体系的案例，将相关课程内容进行整合。

《设计色彩》课程教学大纲

一、课程性质和任务。

公司概论是工商管理专业（专科起点）的一门专业基础理论课。课程为学生提供了公司行为规范化、公司有效运作和公司管理方面的理论性、系统性和实用性的基础知识。通过教学使学生掌握公司组织、公司运作的基本知识、基本原理，为学生适合现代企业组织管理方式，从事公司理论研究或实际操作打下基础。

本课4学分，课内学时72，一学期开设。

二、教学对象。

具有国家承认的大专以上文凭的从事管理工作的成人学生。

三、教学要求。

教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。

了解：要求学生知道；

掌握：要求学生能够理解并把握；

重点掌握：要求学生能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。

四、本课程与其他课程的衔接。

前续课程:管理学基础。

后续课程:成本管理资本营运。

五、教学环节。

1.自学：学生通过文字教材、录像教材、互联网进行自主学习。这是现代远程开放教育当中学生系统获取学科知识的重要方式之一。因此，对学生自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。

2．面授辅导：这是广播电视大学学生接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。

3.课程实践：课程实践是培养学生应用能力和独立思考能力的重要手段。在课程教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据本课实践大纲的安排，组织学生完成本课课程实践。

4.考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。

考核的目的是检查学生对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用公司的基本理论分析和解决社会问题的能力。

第二部分媒体分配。

本课程教学媒体主要包括文字教材、录像教材、网络资源三种形式。文字教材采用分立型；录像教材是文字教材的配套教材，主要讲授教学重点、难点、疑点；网络资源实际上是为学生提供一个交互的学习环境，主要包括教学参考、教学交流、教学服务等功能。

学时分配。

序号章目学时数。

第1章公司概述8。

第2章公司的设立10。

第3章公司的产权制度8。

第4章有限责任制与公司人格否定4。

第5章公司治理14。

第6章企业集团治理8。

第7章经营者的激励与约束8。

第8章公司的股票与债券6。

第9章公司的重组与终止6。

第三部分教学内容与教学要求。

第1章公司概述。

教学目的与要求：重点掌握业主制、合伙制和公司制企业的特征，公司的特征和类型；掌握业主制、合伙制、公司制和股份合作制企业的优缺点；了解公司与相关术语的比较。

第一节企业制度。

一、业主制。

（一）业主制企业的特征。

（二）业主制企业的优缺点。

二、合伙制。

（一）合伙制企业的特征。

（二）合伙制企业的优缺点。

三、股份制。

（一）股份制企业的特征。

（二）股份制企业的优缺点。

四、股份合作制。

（一）股份合作制企业的特征。

（二）股份合作制企业的优缺点。

第二节公司的概念和特征。

一、公司的概念。

二、公司的特征。

（一）公司具有企业属性。

（二）公司具有法人资格。

三、公司与相关术语的比较。

（一）公司与企业。

（二）公司与法人。

（三）公司与企业集团。

第三节公司的'类型。

一、债务清偿责任标准。

（一）无限责任公司。

（二）有限责任公司（三）股份有限公司。

（四）两合公司。

（五）股份两合公司。

二、信用标准。

（一）人合公司。

（二）资合公司。

（三）人合兼资合公司。

三、行业标准。

四、控制和依附关系标准。

（一）母公司和子公司。

（二）总公司和分公司。

五、上市标准。

（一）上市公司。

（二）非上市公司。

六、国籍标准。

（一）本国公司。

（二）外国公司。

（三）跨国公司。

案例1。

教学建议：重点讲解公司的特征；讲清业主制企业、合伙制企业、公司制企业和股份合作制企业的特征和优缺点；分析各种类型公司的特征。

第2章公司的设立。

教学目的与要求：重点掌握设立公司的原则和条件；掌握有限责任公司和股份有限公司的设立程序，公司的设立方式；其他问题了解。

第一节公司设立的原则与方式。

一、公司的设立原则。

（一）自由主义原则。

（二）特许主义原则。

（三）准则主义原则。

（四）核准主义原则。

二、公司的设立方式。

（一）发起设立方式。

（二）募集设立方式。

第二节公司设立的条件。

一、股东或发起人符合法定人数。

（一）有限责任公司股东符合法定人数。

（二）股份有限公司发起人符合法定人数。

二、制定公司章程。

（一）公司章程的意义和特征。

（二）公司章程的订立、修改和变更。

（三）公司章程的内容。

三、股东出资达到法定资本最低限额。

（一）公司注册资本。

（二）公司资本、公司资产和股东权益。

（三）股东出资方式。

四、有公司名称、组织机构和公司住所。

第三节公司设立的程序。

一、有限责任公司的设立程序。

（一）订立股东协议。

（二）制订公司章程。

（三）必要的行政审批。

（四）股东缴纳出资。

（五）确立组织机构。

（六）申请设立登记。

公司登记事项、设立登记、变更登记和注销登记。

二、股份有限公司的设立程序。

（一）发起人发起。

（二）制订公司章程。

（三）申请设立批准。

（四）认购公司股份。

（五）召开创立大会。

（六）建立组织机构（七）申请设立登记。

案例2。

教学建议：重点讲解公司的设立条件和设立程序；分析公司的设立原则和设立方式。

重点概念：公司设立发起人公司章程发起设立募集设立公司资本公司资产股东权益。

第3章公司的产权制度。

教学目的与要求：重点掌握产权的含义，公司产权制度的特征，公司股权结构的优化；掌握产权与所有权的区别，财产权能分离的形式，发达国家股权结构的特点；了解企业所有权，我国公司股权结构的特点；其它问题一般了解。

第一节产权概述。

一、产权的含义。

（一）收益性。

（二）排他性。

（三）有限性。

（四）分解性。

（五）流动性。

二、产权与所有权的区别。

（一）反映财产关系的角度不同。

（二）外延和内涵不同。

（三）运动属性不同。

三、企业所有权。

（一）剩余索取权。

（二）剩余控制权。

第二节公司产权制度。

一、产权制度的含义、类型和功能。

（一）产权制度的含义。

（二）产权制度的类型。

（三）产权制度的功能。

二、财产权分离的形式。

（一）财产权分离的低级形。

《设计色彩》课程教学大纲

本课程通过系统的理论讲授和合理的课题训练，培养学生认识色彩和表现色彩的综合能力，建立清晰明确的色彩概念。培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念，启迪学生开发色彩视觉感受能力，培养学生的色彩想象力和创造力，加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力，强化学生动手实践能力与创造性思维能力的训练。从而全面提高学生的色彩素养。为后续设计课程的学习做好充分的准备和打下扎实的色彩基础。

三、学时安排。

课程内容与学时分配表。

四、课程教学内容与基本要求。

第一章有关色彩的画种及其特征以及使用的工具。

教学目的:了解有关色彩的画种及其特征，以及使用材料本身的特性，熟练驾驭其材料，掌握各种绘画方法。

基本要求：清楚的了解各画种的来龙去脉及材料本身的长短和不足。扬长避短，在实践中根据画面的需要吸收各画种的优点和方法，丰富表现手段。

重点与难点：

重点:有关色彩的画种及其特征以及使用的工具。

难点:水粉画与油画、水彩画、丹培拉画（丙烯画）的千丝万缕的关系,各画种之间的区别和联系，综合运用各画种的材料和表现方法来丰富画面。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析相结合的教学方法。主要内容：

第一节水粉画工具材料及使用。

一、水粉画的表现特性二、水粉画的基本工具三、水粉工具材料的使用。

第二节水彩画工具材料及使用。

一、水彩画的表现特性二、水彩画的基本工具三、水彩工具材料的使用。

第三节油画工具材料及使用。

一、油画的表现特性二、油画的基本工具三、油画工具材料的使用。

第四节丹培拉画及现代丙烯画工具材料及使用。

第五节多种工具及其表现技法。

六、综合性材料的表现技法。

第二章色彩的基本理论。

教学目的：培养对色彩的创造性思维，将理性的色彩知识溶于感性的色彩实践中，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用，进行符合功能和审美的色彩设计。

基本要求：从物理的和心理的角度理解色彩的基本知识，掌握民族与地域之间的共性和个性的大的规律，使其在将来的设计生涯中能正确把握民族色彩。

重点与难点：

重点：设计色彩的表述体系，视知觉与心理，对比与调和，民族性和地域性。难点：色彩的情感与表现、色彩的对比与调和、色彩的调性。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

一、设计色彩的涵义二、设计色彩学的基本内容三、艺术设计对色彩的要求。

一、感受色彩的历程二、色与光。

一、色彩三要素二、无色系与有色系。

一、色彩科学与色立体二、孟塞尔色体系（m.c.s）三、奥斯特瓦德色体系。

四、日本色彩研究体系（p.c.c.s）五、色立体的用途。

一、色彩的知觉与空间。

二、设计色彩的表情与象征三、设计色彩的联觉与联想。

第七节色彩的民族性和地域性。

第三章色彩写生。

教学目的:培养学生对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力。培养发现色彩的能力，为下面课题中色彩的采集和运用打下良好的基础。

基本要求：掌握自然界光色变化的基本规律及色彩的观察、表现方法，在兼顾写生色彩的前提下，注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达。

重点与难点：

重点：对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力的训练。难点：色彩写生的正确的观察方法、表现方法、色彩情感因素的把握。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

第一节色彩写生的观察方法第二节色彩写生的基本规律。

一、色彩写生的基本规律二、条件色的认识与应用。

第三节静物色彩的写生训练。

第四节室内环境与风景色彩的写生训练。

一、选景、取景与构图。

第四章色彩归纳。

教学目的：提高学生对色彩进行提炼、取舍、归纳和组织的能力。学习装饰造型和装饰色彩的要领。培养学生的创造和设计意识，提高对色彩的`审美观和艺术观，为今后设计中的色彩运用打下良好的基础。

基本要求：在兼顾写生色彩的前提下，对纷乱无章的物象色彩进行秩序化、条理化的处理。注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达,强调造型、色调的归纳、适度夸张与概括，在画面处理中溶入设计意念，运用写实、装饰等多种手法来表现具有明显主观处理特征的画面效果。

重点与难点：

重点：色彩归纳的原理。

难点：色彩归纳的表现技法、表现风格。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

第一节色彩归纳概述。

一、关于色彩归纳。

二、色彩归纳的特点、要点和重要性三、色彩归纳与写实绘画艺术表现的异同。

第二节色彩归纳的创意要素。

一、人的意识理念二、构图三、造型。

四、色彩关系和色调五、节奏和韵律。

第三节色彩归纳的实例练习。

一、静物色彩归纳训练。

二、花卉色彩归纳写生三、动物和昆虫色彩归纳四、人物色彩归纳五、风景色彩归纳。

第四节具象写实归纳表现。

一、具象写实归纳的概念二、具象写实归纳表现的要点。

第五节抽象写意归纳表现。

一、抽象与抽象绘画二、写意与写意绘画三、色彩归纳的抽象写意表现。

第六节色彩归纳的装饰与重构表现。

一、装饰与装饰色彩二、色彩归纳的装饰表现三、色彩归纳的重构表现。

第五章设计色彩在各设计领域的应用。

教学目的：了解色彩在设计中可能涉及的范围，懂得掌握设计色彩规律的重要意义。

基本要求：了解设计色彩在各设计领域的实际应用，更科学地将色彩应用于各设计领域。重点与难点：

重点：设计色彩在各设计领域的应用。

难点：色彩在动漫设计领域的课程中的实际应用。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、分组讨论相结合的教学方法。主要内容：

第六章作品评析。

教学目的：互相学习、了解不足。

基本要求：通过作品评析了解学生对课程的掌握程度，并促进其互相学习。重点与难点：

重点：作品的讨论、分析、点评。

难点：作品评析，学生创作随感的讨论与交流。教学方法：分组讨论、作品点评相结合的教学方法。主要内容：

第一节教师点评与分析。

第二节学生分组讨论。

第三节学生作品自评。

1．教学方式:以课堂讲授为主、辅以实践教学、课堂讨论与作业辅导.

2．考核方式:开卷考试和阶段性作业结合，其中考试30%+考勤10%+作业60%=该课成绩.

六、参考教材及教学参考资料。

参考教材：

林家阳,鲍峰,张奇开.设计色彩.北京:高等教育出版社,.参考资料：

［1］陆琦.从色彩走向设计.杭州:中国美术学院艺术出版社,.［2］约翰内斯.伊顿.色彩艺术.上海:上海人民美术出版社,1985.［3］陆阳红.装饰色彩.南宁:广西美术出版社,.［4］孙为平.色彩归纳写生.北京:北京工艺美术出版社,2004.

《设计色彩》课程教学大纲

课程编号：2060356。

课程性质：(必修)。

开课学院：建筑学院。

适用专业：城市规划。

一、实习周数、学分：

实习周数：4。

学分：4。

二、实习目的。

规划设计实习是理论联系实践的重要环节。本课程是在专业理论和专业技能课程学习全面完成的.基础上，通过规划院的实习实践，培养学生深入社会实际，全面实践规划设计理论的全面知识，向社会实践学习协调和综合处理城市问题的规划方法。

三、实习具体要求。

由学生自己联系规划院或规划局实习单位，在实习期间必须具体参加一项或多项实习单位所进行的实际规划设计项目或规划管理工作，通过实践，培养学生认识、分析、研究城市问题的能力。

四、实习主要内容及学时分配。

遵守规划设计实习单位的全部安排。

五、考核方式与成绩评定标准。

提交所参与完成的规划设计实习项目的图纸，由规划设计实习单位出具实习鉴定和按百分制的成绩评定。

六、参考资料。

1、《城市规划设计资料集1-11分册》，中国建筑工业出版社;。

2、全国注册城市规划师执业资格考试参考用书。

大纲制订人：

大纲审定人：

化工原理课程设计教学大纲

一.课程设计目的与任务。

化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用《化工原理》和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。

二.课程设计的内容及工作量。

单元操作过程工艺设计2.设计内容。

（1）完成主体设备的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型。

（3）用cad绘制工艺流程图及主体设备工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3.设计步骤：

（1）课程设计准备工作进行课程设计，首先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。

（2）确定设计方案。

在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。

（5）工艺设计说明书。

2.提供必要的参考资料及可供选择的样图；

6.指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。

四.设计参考资料。

制定人：张永强。

审定人：

批准人：

2005年5月。

《电子技术综合课程设计》教学大纲

课程编码：1102a002学时/学分：6。

一、大纲使用说明。

本大纲根据探测制导与控制技术专业2010版教学计划制订。

（一）适用专业：探测制导与控制技术。

（二）课程设计性质：本学期的综合课程设计是针对探测制导与控制技术专业的学生已学过的电子类专业基础课和专业课所设置的综合实践练习和实验课程，通过这一环节使学生进一步巩固和掌握已学过的专业知识和技能，为后续课程打下良好的基础。

（三）主要先修课程和后续课程：

1、先修课程：《电工与电子技术》、《传感器与检测技术》、《单片机原理与嵌入式系统》、《信号与系统》、《数字信号处理》、《eda设计》、《高频电子线路》、《系统仿真语言》等。

2、后续课程：《探测与识别技术》、《近感引信原理》、《雷达原理》、《惯性导航》、《探测制导课程设计》和《毕业设计》等。

二、课程设计目的及基本要求。

（一）课程设计目的：

1、培养学生查找资料的能力；

2、培养学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力以及获取新知识的能力；

3、通过课程设计使学生掌握科技论文的写作方法。

（二）基本要求：

1、每3-4人一题，每人完成其中的独立部分；

2、根据题目的要求，完成相应的单元电路设计、软件程序设计；

3、弱电类题目应进行软、硬件设计，测试或仿真调试；

5、对设计进行验收。

三、课程设计内容及安排。

（一）设计内容：

1、根据题目的要求，查找相关资料并提出解决问题的方法；

2、设计单元电路原理图、软件程序、或结构图；

3、对设计任务进行系统的分析、仿真、调试；

4、对解决问题的效果进行分析。

（二）进度安排：

第三周：书写课程设计论文，验收设计、审阅课程设计论文，答辩。

四、指导方式。

指导教师讲解并在实验室辅导。

（一）考核方法。

1、考核方式：考查；

2、考试方法：论文与答辩相结合；

（二）成绩评定。

综合课程结束时进行答辩并评定成绩。课程总成绩为平时考核、任务设计质量、设计论文的正确性、最终答辩等成绩的总和。

成绩按学分制评定，五等级记分为优、良、中、及格、不及格。

1、电工学.秦曾煌.高等教育出版社。

2、《单片机应用系统设计技术》，张齐等编，电子工业出版社，2009。

3、传感器与检测技术.谢志萍.电子出版社。

4、信号与线性系统分析.吴大正.高等教育出版社。

6、高频电子线路.胡宴如等编.高等教育出版社。

编写人：张东阳审核人：王健批准人：吴玉斌。

《电子技术综合课程设计》教学大纲

实践课时：一周一、课程的性质、目的《模拟电子技术课程设计》是在“模拟电子技术”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。它是高等学校电类专业的学生必须进行的一种综合性训练。

二、课程的任务与要求。

从课程设计的任务出发,应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:。

（1）巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。

（2）培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。

（3）通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

（4）了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。

（5）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。

三、课程设计的内容与安排。

1.课程设计题目的选择。

电子技术课程设计题目其主要内容均是电子电路课程中学过的知识，而且多是应用集成电路组成的实用电子装置，具有一定的实用性和趣味性，反映了电子技术的新水平。这些题目有的以数字电路为主，有的以模拟电路为主，还有包含数学和模拟电路的综合性题目。它们的设计指标不仅符合教学要求，并且都是从学生实际出发选定的课题内容，设计方法难易适中。

2.课程设计内容及要求。

教学中讲解必要的电路原理和设计方法，如果需要深化和扩展学过的知识，还要补充讲授有关的内容，帮助学生明确任务、掌握工程设计方法。学生在教师指导下选择设计方案，进行设计计算，完成预设计。学生要对设计的全过程作出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。课程设计说明书主要内容有:。

(1)设计题目；

(2)主要指标和要求；

(3)方案选择及电路工作原理；

(4)单元电路设计计算,元器件的选择,画出电路图等；

(5)收获、体会和改进设计的建议。

(6)参考文献。

3.教学安排。

课程设计一般可分为二个阶段:。

(1)预设计阶段:包括教师授课、方案论证、设计计算和完成预设计。

(3)总结报告阶段:包括总结设计工作,写出设计说明书和最后的考核。

电子技术课程设计作为集中实践性教学环节,应着重提高学生的自学能力,独立分析、解决问题的能力和动手进行电路实验的能力。

为了培养学生自学能力，需根据设计任务提出参考书目，让学生自学就可以了。对于设计或实验中可能碰到的重点、难点，只要通过典型分析和讲解，启发学生的思路和自学的方法，以便达到举一反三的作用。设计中还要教给学生查阅资料、使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立刻找老师，而是通过独立思考，查阅资料和书籍，自己寻找答案。要提高学生独立分析、解决问题的能力，必须为学生提供在设计实践中自己锻炼的机会和条件。引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现要求的方法。鼓励学生开动脑筋、大胆探索，发挥主动性和创造性。在时间安排上要留有余地，保证学生有条件独立地解决设计和实验中的问题。同时,要采用经验交流、集体讨论、课题报告等形式，互相启发、集思广益。

课题。

一、音调可调的音频功率放大器。

课题。

二、直流稳压电源。

课题。

三、波形发生器设计。

课题。

四、万用表设计。

课题。

五、语音放大电路设计。

也可根据需要另拟其他课题。

六、成绩组成及判定标准：

1、成绩组成：

（1）理论设计与总结报告:包括方案论证、电路工作原理、单元电路设计计算、元器件的选择、总电路工作原理、总图与总结设计工作、写出设计说明书。理论设计与总结报告成绩占总分80%。

（2）考核：考核成绩占总分20%。

2、判定标准：

a．理论设计与总结报告成绩：

90分：设计认真，很好地完成设计任务。方案论证正确，电路工作原理清楚，单元电路设计计算正确，元器件的选择正确合理，和总电路工作原理分析正确及画出的总电路图规范，总结完整，设计说明书规范。

80分：设计认真，较好地完成设计任务。方案论证正确，单元电路设计计算无明显错。

误，元器件的选择正确，和总电路工作原理分析较清楚及画出的总电路图较规范，总结较完整，设计说明书较规范。

70分：基本完成设计任务。总电路工作原理分析较清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有一些小错误。总结一般，设计说明书不够规范。

60分：未完成所有的设计任务。总电路工作原理分析不够清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有错误，设计说明书不规范。

b．考核成绩。

90分：口试中能正确回答所有问题，回答正确，基本知识扎实，能分析电路中可能出现的一切问题及解决问题的方法。

80分：口试中能正确回答一些问题，回答正确，基本知识较扎实，能分析电路中可能出现的一般问题及解决问题的方法。

70分：口试中回答问题基本正确，基本知识一般，尚能分析电路中可能出现的小问题及解决问题的方法。

60分：口试中能正确回答简单问题，能分析电路中出现基本的问题及解决问题的方法。60分以下：口试中不能回答问题，基本知识不扎实。

设计中有创新思想的可适当加分。

《设计色彩》课程教学大纲

学习目标：

1．会认5个生字，会写12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

教学准备：

1．多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2．ppt课件：

（1）本课要求会认及会写的生字词。

（2）宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。

（3）明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

3．借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。

课时安排：2课时。

一、激趣导入。

1．出示课件，创设情境。

2．观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据回答板书课题：风筝）。

3．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。

4．交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。

二、初读感知，了解文章大意。

1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。

2．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：

（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。

（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

三、朗读感悟，体会心情的变化。

（一）整体感悟。

1．默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？

2．小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。

3．全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放”都很有趣。如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。

（二）感悟做风筝的乐趣。

1．指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。

2．师生合作解决下列问题：

（1）“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？（这就是“憧憬”）。

（2）“依”的认读及“依然”的意思。

（3）为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？

3．指导有感情的朗读。

（1）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？

（2）练习朗读。

（3）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。

（4）展示朗读。

（三）感悟放风筝的乐趣。

1．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。

2．再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。

3．指读课文，指导学生读出快乐的心情。

4．分小组练习朗读、比赛朗读。

5．展示性朗读。

6．拓展。

出示课件，引导读背：《村居》清·高鼎草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

出示课件，引导诵读：

风鸢图。

明徐渭。

柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

出示课件，引导诵读：

纸鸢。

宋寇准。

碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。

（4）下课后，老师会把这两首诗抄写给大家，愿意背诵的同学。

（四）体会找风筝的心情，感悟童真童趣。

1．默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。

3．相机指导认记“丧”字。

4．请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。

5．讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？

四、识字写字。（略）。

小结：

这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情境。文章语言朴实。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣。

供电课程设计大纲心得体会

近日，我参加了一个关于供电课程设计大纲的培训课程，学习了如何设计一门高质量的供电课程。在这次课程学习中，我收获颇丰，感受颇深。现在，我想要分享我的心得体会，以此来表达我所受到的启迪和影响。

一门优秀的课程，需要经过周密的设计和策划，这样才能保证教育质量的提高和学生的学习效果。因此，课程设计大纲在教育教学过程中的作用非常重要。它是教学过程的规划，能够有效地帮助教师把控学生的学习进度和质量，同时也能帮助学生理清他们的学习目标，明确学习任务和意愿。

课程设计大纲是一个具有组织性的文件，包含课程名、授课教师名、教育目标、课程目标、教学大纲、考核任务等内容。在课程设计大纲中，重点是设置详细的教育目标和考核任务。教育目标应该以学生的一般能力为目标，通过教育和训练，让学生的学习能力进一步提高。考核任务则需要具有可操作性，以便学生和教师都能够清晰地理解课程的评估标准。

课程设计大纲是教育教学的规划，也是实际教学的指导文件。对于教师来说，一个好的课程设计大纲能够清晰地指导他们如何开展教学工作。同时，大纲也为教师提供了反思、改善教育教学的可能。微调或重构大纲可以帮助教师理解学生需求，从而更好地改进教育教学。

设计一份好的课程设计大纲需要考虑多个方面的因素。首先，教育目标必须是实际可达到的目标，它们需要根据学生的实际情况进一步调整和优化。其次，在考核任务的设计方面，一定要注意基于实际操作和可视结果的原则。第三，在知识点的输入和输出过程中，需要合理规划课程的时间和流程。

第五段：总结。

在这次学习的过程中，我收获了很多关于课程设计大纲的知识和技能，我发现，只有通过精心的大纲设计，才能让教学过程更加高效和有成效。设计好的大纲可以作为教学过程中的指南和教师的参考，帮助教师更好地掌握课堂授课的节奏和课程的内容，使得每一堂课都能达到预期的效果，从而提高学生的学习质量和教育水平。

供电课程设计大纲心得体会

第一段：引言（150字）。

供电课程设计大纲是一份旨在帮助教师规划供电工程专业课程的重要文件。在准备课程前，有必要仔细研读大纲，以深入理解教学目标和学生应具备的技能。本文将探讨我在使用供电课程设计大纲时的体会和经验。

第二段：总览（200字）。

供电课程设计大纲提供了课程的目录以及详细的教学内容和要求。从总体上看，它包含了供电专业所需的基本知识和技能。在学习课程大纲时，我发现水平复杂和逐步加深的教学内容可以满足多样化的学生需求，包括技能培养，应用能力和知识积累的要求。因此，设计和实施课程时，需尊重大纲框架，磨练学生综合能力。

第三段：策略（300字）。

当我仔细阐释供电课程设计大纲之后，我首先将工程实践和问题解决作为我的课程策略。我鼓励学生通过研究实践情境，将理论知识应用于实际生活中，以解决实际问题。我还向学生介绍了先进的技术和现代工具，在不断改进技术和解决问题的同时，也挑战了他们的想象力和创造力。

第四段：教学方法（300字）。

除了策略之外，我还参考供电课程设计大纲中提供的教学方法建议，采用了多种教学方式。例如，或许有些铺设方法可以用视频或图示来强调，而另外一些则需要课堂演示和现场实验。此外，我还使用了案例研究，小组讨论和实验研究等灵活多变的教学机制，以适应学生的多样化的技能水平和学习风格。

第五段：总结（250字）。

综上所述，供电课程设计大纲是一个有用而重要的工具，帮助教师确保课程深入而充实，并使学生掌握必要的技能和知识。对于我而言，供电课程设计大纲是指引我的教学之路的重要依据，也激发了我改进自己的课程，更好地满足学生需求。正确使用和理解课程大纲对于教育教学发扬光大大有益处。

《EDA课程设计》教学大纲

二、课程设计基本要求。

本课程设计，采用以学生自主设计为主教师指导为辅的原则，让学生有一个充分发挥自我想像的空间，设计分阶段进行，在独立力完成了方案设计后，组织一次交流讨论会，互相启发开阔设计思路，尽可能使学生在这个具有创新思维、难度最高的设计环节获得更多的收益，通过该课程设计更深入更全面地提高使用max+plus2软件工具完成设计全过程的熟练程度，尤其是要提高仿真和试验开发系统的使用能力，设计最终要做出真实电路并上电检测其功能和性能指标是否达到了预定的目标，最后写出课程设计报告。

所选题目应是社会生活、生产中常见的、学生易于理解和把握且感兴趣的、对所学知识尽可能综合全面派上用场的、难易程度适中的、一周时间能够完成的的题目。

1．设计内容：根据具体设计题目和提出的功能性能指标要求，查阅相应参考资料，将所设计的电路系统划分成若干功能模块完成顶层结构设计（方案设计），对各功能模块用硬件描述语言描述以完成程序设计，对个功能模块及电路系统整体做仿真设计以验证其正误，将设计文件下载至可编程逻辑器件在实验开发装置上检测功能性能指标以完成真实电路的设计。写出课程设计报告，其中要有顶层结构图，各功能模块的程序，各功能模块和整个电路系统的仿真波形图，并对这些设计图纸和设计程序所表达的逻辑思想、工作原理给以说明，写出设计步骤和设计心得。2．课程设计时间：开始设计的前一周公布设计题目下达设计任务，用半周时间完成方案设计、程序设计，另外半周完成仿真、下载、测试。

潘松黄继业编著《eda技术使用教程》（第二版）科学出版社2005。

王振红主编《vhdl数字电路设计与应用实践教程》机械工业出版社，2006年。

考核成绩由两部分组成：现场检测设计出的真实电路占50%，课程设计报告占50%。

大纲撰写人：杨显富系（教研室）：（签字）学院学术委员会意见：（签字）。

学院审核：（签字、盖章）年月日。

注：请在黄色显示的区域里用“仿宋五号”字体填写。

化工原理课程设计教学大纲

教学周数：2周学分数：2学分。

一、课程设计的性质、目的与任务。

本课程设计的内容是对板式精馏塔装置进行设计，主要内容与要求如下：

（2）精馏塔的工艺计算。物料衡算，热量衡算,塔主要部位的压力和温度的确定；

（4）管路及其典型辅助设备（如再沸器、预热器、冷凝器）的选型和计算，包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定；（5）编写设计说明书；（6）绘制精馏装置的工艺流程图和精馏塔设备装配图。

精馏塔设备装配图，一般按1:100比例绘制,应包括设备的主要工艺尺寸,局部结构尺寸、技术特性表和接管表等。

三、课程设计教学的基本要求１.教学基本要求。

教师先给学生讲授板式塔精馏塔的基本知识：

设计说明书要求内容完整，条理清晰,书面清洁，字迹工整；计算要求方法正确,误差小于设计要求,计算公式和所用数据必须注明出处；图表应能简要表达计算的结果。设计说明书应包括以下主要内容：

讲课、布置任务。

阅读指导书和查阅资料。

设计计算。

编写说明书。

绘图。

考核和答辩1.53220.5。

设计期间可组织学生观看塔设备教学录像，参观化工基础实验中心模型室了解塔内构件，使用课程设计软件帮助掌握和检验设计结果。

天数。

备注。

1.每位学生上交一份课程设计报告，内容包括：设计说明书、图纸、小结。

2.答辩，通常包括个别答辩和公开答辩两种形式。个别答辩采取随机抽样方式，公开答辩是在个别答辩的基础上,选出几个有代表性的学生在全班公开答辩。

3.根据课程设计报告、答辩成绩、课程设计过程中的表现，由指导教师按五级记分制评定成绩。

课程设计总结,课程设计报告

本课程设计是在《数据库与管理信息系统》课程理论教学之后的实践教学，其目的在于加深对数据库原理、管理信息系统基础理论和基本知识的理解，进一步掌握利用结构化方法对管理信息系统进行分析与设计的基本原则、方法和步骤，培养学生解决实际问题、开发管理信息系统的实践能力。同时课程设计充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。通过课程设计使学生认识管理信息系统开发的基本过程，能够运用系统分析和设计方法进行管理信息系统的开发。

课程作业要求如下：

(一)内容要求。

1.文字在4000字以上，需在封面注明题目、班级、组员(姓名、学号);。

2.能够阐明现行系统的业务情况，能够进行业务流程分析;。

3.能够利用数据流图进行信息结构的分析与设计，建立e-r图和相应的数据字典;。

4.能够建立系统的结构图，能够运用u/c矩阵进行子系统划分和数据正确性检验。

(二)组织要求。

1.按时完成课程设计，及时提交成果;。

4.各组内的同学能够互相督促，交流充分;。

5.组长能够及时向指导教师报告自己所在组的进度。

(三)文档要求。

1.图表美观，文理通顺;。

2.能够参考软件开发的国家标准文档，指导自己编写设计报告的相关部分;(详细资料参见附件)。

3.尝试应用项目管理软件进行项目进程的规划管理(绘制甘特图，不作硬性要求)。

综合课程设计教学大纲

间：5周学。

分：5。

适用专业：机械设计制造及其自动化执笔者：谭伟明修订时间：2007年9月。

一、目的和要求。

1．《综合课程设计》是以机械类课程为主体，涉及电气、电子、计算机、控制、测试等多学科课程教学内容的综合性实践教学环节。

（1）培养学生综合运用本专业多门主干课程的理论和实践知识来解决工程实际问题的能力，经受一次比较全面而系统的综合性训练。

（2）掌握对工程实际问题进行分析、综合的技能，掌握一般的设计方法和工作程序，培养独立工作、分工协作的能力。

（3）激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

3．要求学生在教师指导下，独立地完成一个相对完整的综合性题目的设计任务，并绘制规定量的设计图纸和编制设计说明书。

4．本课程设计的特征：综合性——要求综合运用多学科的理论与实践知识；实践性——题目来源于工程实际，题目类型相对固定，设计工作量适度。

5．鉴于本课程设计的多学科综合性和工程实践性的特点，要求指导教师除了胜任专业课程教学外，还应具有相关的科学研究或技术开发的经历。

二、主要内容。

1．由综合性、实践性所决定，主要内容一般应涉及机械设计（原理、结构、造型等）、电路设计、算法及程序设计等方面，且根据不同题目的具体要求而有所侧重。

2．作为本课程设计的题目，一般应满足以下要求：

（1）能比较全面地反映机械、电气电子、计算机应用等多门学科课程的教学内容。根据学生选择的专业方向，或者是综合机械、电子、计算机等，实现机电一体化产品设计、独立单元设计等；或者是应用计算机辅助的手段，进行机械产品（机器、机器部件、模具等）的立体造型、平面制图等。

（4）设计的难度和工作量比较适度，有相关的设计参考资料，便于组织教学。

3．具体设计题目由机电工程系组织专门小组进行充分论证后确定。设计题目应保持相对稳定，任何个人不得随意更改设计题目、内容及要求。

三、方式和时间安排。

1．教学时间为4个教学周，集中安排在第7学期后半段。2．进度一般安排如下，具体题目可以略有调整。第1周：方案论证；总体设计；第2~4周：解决重点设计问题；第5周：归纳、整理；答辩。

四、场所安排。

一般集中在学校内进行。根据题目不同，安排在合适的设计室或者实验室。

五、考核方式及评定成绩。

1．按设计任务书要求完成规定任务的学生可以参加考核。2．基本考核项目为：

（1）设计任务的完成质量以及（占40%）；（2）设计进行期间的表现情况（占10%）；（3）设计图纸与设计任务书的质量（占20%）；（4）答辩情况（占30%）。

3．特别考核项目：设计方案、重点设计问题解决方案的新颖性给予额外加分。

4．基本考核项目（1）、（2）、（3）的成绩由指导教师评定，基本考核项目（4）和特别考核项目由考核小组评定。

5．考核成绩按百分制评定。

课程设计总结,课程设计报告

通过学习dsp课程我们都知道，dsp实际上也是一种单片机，它同样是将中央处理单元、控制单元和外围设备集成到一块芯片上。但dsp有别于普通的单片机，它采用了多组总线技术实现并行运行机制，从而极大地提高了运算速度，也提供了非常灵活的指令系统。

此次课程设计从是从我们做完单片机的课程设计后开始的。实际上在单片机的课设时，我们就着手准备设计资料。按设计要求，按部就班地进行设计，基本上用了一周的时间。每天我们都要在固定的教室碰面，安排一天的设计任务，每人都有明确的分工。而我的分工就是和其他的两个组员按照事先画好的电路图焊接电路板。这个工作看起来很容易，毕竟我们大一的时候就进行过类似的焊接电路板的电子工艺实习。所以我以为会很得心应手，但就是因为有那么的轻视的味道在里面，导致了我后面的功亏一篑，一周的成果不得不全盘重来。

在刚开始进行焊接的时候我们就犯了一个整体布局的错误，因为一开始以为会有主芯片焊在电路板上，所以我们的芯片的布局比较集中，这就直接导致了后来我们接线的困难，但为了避免更大的麻烦，我们还是继续了下去。当时完全没有考虑到一个基本常识，那就是像这种直接用飞线连接的情况下使用过于密集的连接方法不仅不容易焊接，而且电器性能非常的差，极其容易导致短路和强烈的电子干扰。

就这样，我们在之后的一周时间里完成了板子的初步焊接工作，就在我们兴高采烈的拿去实验的时候，结果确是指示灯毫无反映，这下我们就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我们开始了一个下午的仔细的检查工作，还别说，我们小组特别认真的按照电路图来一一检查，还真被我们检查到了好几处明显的错误，特别是好几个电容没有接地，这种低级错误真是不应该犯啊。我们自己看到这个错误都觉得是很不应该，不过知错能改，善莫大焉。我们很快的改正了这个错误。于是第二次拿去测试，想不到这次问题更糟，发光二极管直接一股青烟给烧了。我们当时这是傻了眼了，只好又回来检查。

检查后才发现我们电路图都画错了，原来我们把发光二极管直接接到12v电源上了，不烧才怪。经过这两次的错误，我们总结了一下我们出现的错误，大部分都是很低级的错误，这真是我们不认真造成的啊。于是我们又一次认真的检查了一下电路板，这下果然被我们发现了好几处短路的地方。但是由于一开始的整体排列就没有弄好，导致了现在都无法改动了。终于在我们一致讨论后，我们终于决定干脆推倒重来，把功率放大模块整体重新焊接过。这样虽然可能速度比较慢，但正确性很高，这其实也是无奈之举。要不是当初焊接的时候没焊好，导致问题多多，现在也不至于要重新来过，不过还好，我们在接受这次惨痛的教训后终于明白了一个道理，工作一定要踏踏实实的去做，特别是学我们这行的，一点马虎的也不能有，宁可重来，也不能交上一分马虎之中做出的东西!在这样的信念下，我们一直忙到晚上七点，终于是完成重新焊接的工作了，为了保险起见，我们又一次重新完整的检查了一遍系统，在最后确定没有问题后，我们终于欣慰的走出了教室的大门，来到了食堂吃饭，那一刻感觉食堂的饭怎么都比平常好吃多了，呵呵，这大概就是所谓的自我成就吧。

通过这次课程设计，我懂得了做一件事情一定要细心仔细，要不然本来很简单的一件事情也会做的很糟糕，而且一定有怀疑的精神，我们这次二极管烧了就是因为太迷信自己设计的电路图了，没有注意到那个明显的设计失误，才导致了这种结果。我希望以后能有更多的课程设计来给我们锻炼，这样我们将来走向社会才会有更强的竞争力。我会更加的珍惜以后的这种学习的机会的!

篇三。

课程设计心得

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

房地产估价课程设计心得两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。

在这次房地产估价课程设计中，我们组主要运用市场比较法和成本法对长沙市万国城满庭春3栋403号的普通住宅估价对象进行估价，其目的是为其抵押作出合理可靠真实的价值估计。

市场比较法是挑取市场上相同用途、其他条件相似的房地产价格案例(已成交的或评估过的、具备正常报价的)与待估房地产的各项条件相比较，对各个因素进行指数量化，通过准确的指数对比调整，得出估价对象房地产的价值的方法。这种方法具有较强的实际意义和准确性，在市场较为成熟、成交透明、比较案例易找的时候常常使用，并且估价结果较为准确。

成本积算法，即对取得土地或已实现的土地开发的各项成本费用进行核算，剔除不正常因素影响的价值，对于正常成本费用累积后取一定的资本利息和合理的投资利润，得出土地使用权价值的方法。该方法常用于对正常程序取得的土地的评估。

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重环节，这次课程设计虽然很累，但我学到了不少东西，巩固了《房地产估价》课程所学的内容，培养我们的团队精神，锻炼了我们的沟通和表达能力。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

为期一个月的公路课程设计即将结束了，我们这次的设计内容是湖南某四级公路，在设计的过程中，我们遇到了许许多多的困难，但是我们还是坚持下来啦，克服了所有的困难，最终完成了公路考察设计。

作为一名公路造价专业的大二学生，我觉得做公路课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。在已度过的大学时间里，我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力？如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢？我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在做公路课程设计，但我们不是艺术家，他们可以抛开实际尽情在幻想的世界里翱翔，而我们一切都要有据可依，有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。其次，在这次课程设计中，我们运用到了以前所学的专业课知识，如：cad制图、纬地等。虽然过去从未独立应用过它们，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率很高，这是我做这次课程设计的又一收获。要做好一个课程设计，就必须做到：认真、细心。

设计过程，好比是我们人类成长的历程，常有一些不如意，但毕竟这是第一次做，难免会遇到各种各样的问题。在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。我们通过查阅大量有关资料，并在小组中互相讨论，交流经验和自学，若遇到实在搞不明白的问题就会及时请教老师，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。

总而言之，在这次公路课程设计中，我们组学到了许多，受益匪浅。

会计课程设计心得有一种“东西”一去不复返，不因人的主观意念而改变。她既给我们留下了美好，留下了期待，也留下了记忆的伤痕，金钱没了可以赚回来，但这个所谓的“东西”是用金钱买不到的，那就是我们每时每刻都在享用的时间，而我们却不知道她的珍贵。

工程成本会计，这个学期接触的一门新功课，说新但并不陌生。会计是生活中离不开的一种算计形式或方式。会计给我的第一感觉就是做账，对开销进行一个汇总，以便让自己对目前的经济情况有个初步了解，哪里需要进行改善，进行如何改变，对目前的财务的如何做下一步计划。

借方账户写在上行，贷方账户写在下行，账户后面列示金额。还有我也对会计凭证、账簿与记账有了初步认识，自己动手感觉有点经济者的味道了。会计凭证是指在会计核算中，为记载经济业务、明确经济责任，具有一定格式并作为记账依据的书面证明。会计凭证按其用途的不同，分为原始凭证和记账凭证两类。从这里面我学到了如何收账凭证、付款凭证、转账凭证等。

时间过得还真快转眼间一个学期又快过完了，而我在这个学期留下了什么值得回忆的记忆，不经由的感叹，世界事物的变化往往和自己的想象大相庭径，计划赶不上变化。好好珍惜眼前，把自己该做的事用自己好的态度去完成。

两周的课程设计结束了，在这次课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容学会了理解。在我所负责的大学生消费与使用情况调查方案的过程中，让我对调查方案的具体设计及撰写都有了更好地理解。

课程设计是《市场调研与预测》学科的一项实践，综合运用，是我们迈向社会，从事工作的一个必不可少的过程。踏踏实实的做好一项任务让我体会了稳健才会在未来有更好结果。

本次课程设计的主题是“大学生手机消费及使用情况”，通过本次调查让我理解了目前大学生对手机消费方面的事情，以及他们所喜欢的品牌，说能接受的价位，以及手机的使用情况。在这次设计中体会了学以致用，突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现了自己学习中的不足和薄弱环节，从而加以弥补。

在此，感谢老师这半年来的教导，真的很喜欢您，您辛苦了！同时感谢那些帮助我的同学们，谢谢你们对我的支持和帮助，谢谢队员们的相互理解与包容，让我感受到同学的友谊。

由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师多多指教，我将虚心接受您的点评与指正。

心得体会。

掌握了企业筹资的方法和技术，通过查询书籍和资料，也了解了企业的整个营运、偿债能力及风险、盈利等等。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。设计过程中，也对团队精神的进行了考察，虽然我们在设计过程中出现了很多的歧义，但通过探讨我们采用了最合适的方案，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

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