古典诗词鉴赏心得体会（实用13篇）

心得体会不仅是对过去的总结，更是对将来的规划和改进的思考。如果你对写心得体会感到困惑，不妨来阅读一些范文，或许可以找到一些启发和解决办法。

古典诗词鉴赏之杜牧篇：《清明》

在高中阶段，让学生掌握一些鉴赏古典诗词的方法，那是很有必要的。因为这不仅仅是考试的需要，也是提高学生的认知水平和欣赏能力的需要，更是了解民族文化、学习中国文学史上的奇葩--诗词的一块敲门砖。在经历了两个年头的教学实践和深入的钻验之后，我认为，鉴赏古典诗词应该从以下几个方面入手：

诗词鉴赏中涉及到的术语很多，大家首先要弄明白的是物象，即诗人用来表现自己的心迹或某种情感的某种具有特定内涵的事物。如《天净沙秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”等物象就寄托了一种“旅途悲苦之思”。其次是意象，意象是诗人思想感情与生活中物象的结合，是以象寓意的艺术形象，意象是诗人情感想象的载体。再其次，是意境，所谓意境就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的一种耐人寻味的艺术境界。鉴赏诗词的最高境地，就是领悟诗词中的意境。

这三者之中，“物象”是基础，“意象”是深化，“意境”是升华。我们分析诗词，要紧紧抓住“物象”，分析其特点，挖掘物象内在的风格、精神，从而形成对诗歌“意象”的认识。鉴赏诗歌，应把握住一些意象的特殊内涵。如“月亮”是一个常用的意象，从李白的《静夜思》到杜甫的《望月怀远》再到苏轼的《水调歌头》等等，都写到了月，“月”常常用来表达离愁别绪，思乡情怀。再如“梧桐”则是凄凉悲伤的象征；“梅花”多用来比喻傲霜斗雪、不怕挫折的精神以及纯净洁白的品质；“松”则是正直、坚贞、高洁的象征；“杜鹃”是凄凉、哀伤的象征；“寒蝉”是悲凉的同义词；“鸿雁”常寓游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。这些意象，既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。有了对意象的深入把握，自然就容易体会到诗歌的意境。

二、明确鉴赏诗歌的步骤。

1、明背景，知世情。

任何一首诗歌，总有它存在的历史背景，总带着作者的主观情感。了解诗歌，就要先掌握与诗词有关的时代背景、民间习俗以及人物的历史地位等。杜甫因处“安史之乱”时，所以他的诗歌于写实中时时透着悲情，处处洋溢着一种爱国之情：如《春望》“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”不是花儿流泪，草木惊心，其实是作者自己的心在惊悸，在流泪；又如他的《秋兴》八首，其中的一首写到：“丛菊两开他日泪，孤舟一条故园心”，此句将思乡之情，忧国之泪，伤时之心，一齐涌至笔端。可以这样说，是动荡的时代造就了伟大的诗人。再如南唐后主李煜的《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春色阑珊，罗衾耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。落花流水春去也，天上人间。”李后主因为失去江山，成为了阶下囚，大有天上人间之感。“梦里不知身是客，一晌贪欢”是“真情扩写”，“流花落水春去也”可谓感伤之至。总之，了解了相关的时代背景，才能够恰当地理解诗中所蕴含的深切情感。

2、品词句，明意象。

词句是连接物象，激起意象的基础，对词句进行分析、把握，才能真正了解明白诗意，领悟诗情。有的词还是一首诗的诗眼，透过它就能读懂整首诗的意义。试看刘长卿的《送灵澈上人》“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，春山独归远。”这首送别诗，通过“竹林”“钟声”“斜阳”“青山”等意象，构成了一幅幽静优美的晚归图。“荷笠”“独归”则形象地勾画出了“灵澈踽踽独行”的情景。品词句，品出了“诗中有画，画中有诗”的感觉；品意象，品出了友人之间依依惜别的深情，更品出了诗人闲适淡泊的情怀，超尘脱世的胸襟。

3、融景情，明意境。

“一切景语皆情语”在古典诗词中，诗人常常把要抒发的情感寄寓在所描写的事物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。试析唐代韦庄的《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”南京古城阴雨连绵，青草茂盛，昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的`鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨，江草，鸟鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。

三、掌握诗歌鉴赏的基本方法。

1、品读。

“读”是了解诗歌的第一步，通过读，体会诗歌中包含的情感，通过读明白诗歌中意象的内涵。在读中品味词句的精妙，在读后品味意境的深远。如读“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”体会到的是一种豪壮，一种悲壮；读“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”体会到的是一种哀怨，一种愁绪。读“海内存知已，天涯若比邻”感受到的是一种开阔的胸怀，一种豁达的感情。

2、品人物。

诗中总有一个人物的影子，或是友人，或是隐士，或者是作者自己的影子。分析鉴赏诗中的人物形象，就能轻而易举地明白诗的内蕴。如唐代柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了一个在天寒地冻，大雪飘飞的环境中，忘掉一切，专心钓鱼的老渔翁形象，他形体孤独，性格孤傲，凛然不可侵犯，其实他正是诗人那种“摆脱世俗，超然物外”的清高孤傲思想感情的寄托和写照。又如陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”虽然没有鲜明的人物描写，却塑造了一个忧国忧民，胸怀大志，孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。

3、巧联想。

万丈高楼平地起，学习鉴赏古典诗词应该从最基础的东西入手，循序渐进，方能收到最佳的效果。就像品读一首诗词，先读其形，再明其意，最后才能悟其神韵。只要肯在实践中探索，就一定会提高自己的鉴赏水平和能力。

读古典诗词心得体会

古典诗词作为中华民族宝贵的文化遗产，是我国文化的瑰宝，蕴含着深厚的历史底蕴和人文情感。读古典诗词是我亲近古人智慧的方式之一。通过阅读古典诗词，我们可以感受到古人的智慧，认识到自己的局限，并从中汲取力量和启迪。下面我将从四个方面阐述由读古典诗词所带来的心得体会。

一古人的智慧和审美情趣。

古人通常以诗词来表达自己的感受，他们用简练的文字将复杂的人生哲理娓娓道来。例如，杜甫的“人间正道是沧桑”和王勃的“豪情满怀万里潮，尽付心中伏剑人”，都表达了古人对人生坎坷和困境的洞察力。在读这些作品时，我被古人独特的洞察力所打动，他们深刻地揭示了人性的复杂和纷繁。这使我对古人的智慧和审美情趣有了更深的了解。

二对自己的认识和理解。

读古典诗词是认识自我和探索内心的一种方式。古人的文化背景、生活经历和情感境遇与现代人有着千丝万缕的关系。例如，李白的“白日依山尽，黄河入海流”的《静夜思》，表达了古人对生活的思索和对自然的感悟，也让我意识到自然界与人类的联系和依存关系。通过阅读古典诗词，我深入了解到自己的心灵和内心深处的感受。

三心情的宣泄和情感的升华。

古典诗词是诗人们表达自己情感和情绪的途径。诗人常常用优美的语言将自己深沉的感情和情感潜心地表达出来。例如，李清照的《如梦令》中有“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，这表达了诗人对爱情的沉浸和对感情的悲喜交加。读古典诗词的过程中，我可以将自己的心情和情感与诗词联系起来，释放内心的压力，并在蕴含其中的美感中找到心灵的启示。

四价值观和人生态度的启示。

古典诗词能够激发读者的思考和反思，引导读者对人生的深入思考。诗词里富含哲学智慧和价值观念，对读者产生积极的影响。例如，《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”和《林则徐书简》中的“吾力本于诚，诚则动天”都要求人们在生活中要有真诚和奉献的精神。读古典诗词不仅能够理清自己的思路，更能明确自己的价值观和人生态度，帮助自己成为一个更有修养的人。

在古典诗词的海洋中畅游，我们不仅可以领略到古人的智慧和审美情趣，认识到自己的局限，并从中汲取力量和启迪。因此，我们应当加大对古典诗词的学习和传承力度，将其作为一种重要的文化载体，传承和弘扬下去。只有这样，这份宝贵的文化遗产才能在现代社会中得到传承，发扬光大，并且对我们当代人的人生产生积极而深远的影响。

古典诗词的心得体会

古典诗词作为中国文化的精髓之一，无论在形式上还是内容上都具有独特的艺术魅力。我爱古典诗词已经有很长一段时间了，在学习它们的过程中，我不仅欣赏到了它们优美的语言和深刻的思想，还体会到了它们给我带来的心灵的震撼和启迪。在这篇文章中，我将就“古典诗词的心得体会”这一主题进行阐述，并分享我的一些观点和感受。

首先，古典诗词的语言之美令人陶醉。古人在有限的篇幅内，通过细腻而凝练的表达，传达出了丰富多样的情感和思考。譬如，王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”一句，简单而朴实地描绘出了壮美的自然景致。这样的语言之美，让人回味无穷，亦触动灵魂的深处。每一次欣赏古典诗词时，我都仿佛身临其境，看到了那些美景，感受到了那些情感，这种体验让我感到无比愉悦。

其次，古典诗词的思想之深令人叹服。古人的思考和智慧在他们的诗词中得到了充分展现。他们以自己的独特视角和哲学思维，对人生、自然、社会等问题进行了深入的探讨和反思。例如，杜牧的《秋夕》中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”一句，描绘了一个温馨而凄美的秋夜，通过对细节的描写，表达了人们对短暂幸福的珍惜和对命运的思考。这种深入的思想和感悟，引发了我对人生的思考，也让我对一些问题有了新的认识和理解。

另外，古典诗词给我带来的心灵震撼令我难以忘怀。有时候，只需几句简短的诗句，就能触动我内心最柔软的地方，让我产生共鸣和感动。譬如，李白的《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句，以朴素的语言表达了思念之情，让我不禁想起了自己曾经的思念和感伤。每当我情绪低落时，阅读一些古诗词，就能帮助我找到安慰和宽慰，让我重新燃起对生活的热情。

此外，古典诗词对我的心灵启迪也颇为深刻。在古人的诗词中，我看到了他们对美的追求和对真理的探索。他们通过描写自然、抒发情感和思考生命等方式，让我对人生、自然和世界有了新的认识。他们的作品中蕴含的智慧和哲学思想，启发了我对世界的思考和对美好的追求。有时候，我会感叹古人的博大智慧，也会为自己对于美与真理的追求而充满动力。

综上所述，古典诗词的魅力和意义不仅体现在它们的语言美和思想深度上，更体现在它们为我带来的心灵震撼和启迪上。通过学习古典诗词，我对美的理解更加深刻，对人生的思考也更加透彻。它们无论是在形式上，还是在内容上，都展现了中国古代文化的瑰宝，是我们应当珍藏并传承的宝贵财富。让我们一起走进古诗词的海洋，感受其中的魅力，体会其中的智慧，共同感悟中国传统文化的博大精深。

读古典诗词心得体会

古典诗词作为中国文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和情感内涵，具有独特的艺术魅力。近年来，随着文化复兴和人们审美意识的提升，越来越多的人开始关注和研究古典诗词。而我的心得体会就是反映了我对古典诗词的独特感悟和思考。

首先，读古典诗词唤醒了我内心的审美情趣。古代诗人的墨宝被诗词文化的发展演绎得淋漓尽致，千百年来，培养出了以柔美灵动为主的古典诗词风格。当我走入古典诗词的世界，我不禁被其中那种含蓄、委婉的情感所触动。例如，读到杜牧的《秋夕》，那些充满寓意的句子仿佛置身于秋天的柔软而温馨中，如作者笔下的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”读完这些诗句，我仿佛看到了一个美丽的秋夜景象，感受到了古代文人的内心情感。他们通过字里行间的描绘，让诗句成为了一幅幅美丽的画卷，唤醒了我内心深处的审美情趣。

其次，读古典诗词使我得以更好的审视自然和社会。古典诗词多描绘自然景色和人情世故，其中蕴含着丰富的哲理和人生智慧。通过阅读古典诗词，我领略到了自然界的壮丽和人生百态的真实。例如，读到苏轼的《赤壁赋》，以及陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，我深受他们对于自然景物的感悟和人生哲理的启迪。他们通过对景物的描绘和自己对景物的感悟，抒发内心对自然美的赞叹之情，同时也表达了对人生真谛的思考。而正是通过这些古人的感悟，我更加明确了自然和社会对于人类的独特意义，并且得到了内心的启示。

第三，读古典诗词使我领悟到艺术的无穷魅力。古典诗词作为艺术的一种形式，是中国古代文化的一颗璀璨明珠。通过阅读和学习古典诗词，我发现其中蕴含着丰富的艺术技巧和表现手法。例如，字画中的韵律之美、比兴之妙、对仗之巧，以及对意象和词藻的运用，都让我深受启发。艺术的创作是无限的，通过学习古典诗词，我不仅领悟到了这些古诗词的艺术之美，也对艺术的创作和表现方式有了更加深入的思考和认知。

最后，读古典诗词使我对生活有了更加深刻的体悟。古典诗词是中国传统文化的瑰宝，也是人们生活经历和情感体验的真实记录。通过阅读古典诗词，我感受到了古人的人生智慧和内心体悟。他们以丰富多样的生活场景为背景，用不同的语言表达了对生活的理解和追求。例如，杜甫的《月夜忆舍弟》，他通过对兄弟之情的怀念和生活的描绘，表达了对现实生活的思考和人生的感悟。因此，阅读古典诗词，有助于我对生活有更加深刻的认知和体悟，真正理解到了生活的价值和意义。

总而言之，读古典诗词的过程是一次深入了解中国传统文化和独特审美的旅程，通过诗词所传达的情感、哲理和艺术，我不仅感受到了古代文人的内心世界，也从中得到了启迪和指引。读古诗词不仅可以唤醒我的审美情趣，也使我更加热爱自然和人生。通过对古典诗词的欣赏和研究，我更加清晰地了解到了自己的文化渊源，同时也为未来的人文传承和艺术创作提供了借鉴和启迪。

古典诗词鉴赏课的心得体会

作为一名中文专业的学生，我在大学的学习中逐渐接触到了古典诗词鉴赏课程，也体验到了这门课程所带来的可贵收获。在这篇文章中，我想与大家分享一些我对于这门课程的心得体会。

一、对古典诗词有了更深入的理解与欣赏。

在这门课程中，我们通过学习唐诗宋词，了解到了古典诗词的美，对于传统文化也有了更为深刻的了解。我们不仅学习了诗句的意思，还通过课堂上的分析学习了其背景文化，如典故、历史背景、风俗习惯等，从而让我们更好地欣赏这些经典作品。通过这些学习，我深刻地认识到了中国传统文化的博大精深之处，对中华文化也产生了更多的敬仰之情。

二、提升了语言表达能力。

在学习诗词的过程中，我们不仅需要理解和欣赏，还需要具备一定的表达能力。比如，我们需要学习如何用恰当的语言表达句子的意思，如何用适当的词语来形容事物，如何通过写景来展示情感等等。相比于写作业、论文，学习古典诗词使我更加注重语言的准确性和表达的精髓，而这也对我的语言表达能力起到了莫大的提升。

三、丰富了个人的精神生活。

诗词作为一种文化遗产，它的意义不仅在于现实生活上的帮助，更在于能够满足人们内心感受和情感方面的需求。通过学习古典诗词的文化内涵和情感表达，我发现这些作品不仅美在语言的细腻之处，更美在其所蕴含的文化和精神内涵。每次课上老师讲解古代文人墨客的人生经历、感悟和情感，让我看到了一种全然不同的世界和人生态度，也为我的精神生活注入了新的活力。

四、对人际交往产生积极影响。

古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，也是人类智慧的精华，它不仅承载着历史的记忆，更具有丰富的情感和人生经验。通过学习古代文人墨客的作品，我发现了很多与同龄人生活中相似的经历和体验，我们有了更多的话题和共同点。同时，通过鉴赏诗词，我也学会了更好地与人交流沟通，学会了倾听、包容和尊重别人的看法。这种在课堂外所获得的附加收益意义重大，对于一个即将走向社会的年轻人来说尤为重要。

五、提升了自我修养。

在学习古典诗词的过程中，我逐渐建立起一种注重自我修养的生活态度，这不仅表现为对学习的认真态度和执着追求，更体现在我对生活的生命关怀和文化情感的表达上。这种自我修养的价值观所带来的启示远远超过了古典诗词本身，让我更加深入地认识到了文学的独特魅力和人类的智慧。

总之，古典诗词鉴赏课程不仅能够丰富我们的文化素养，还能够提高我们的语言表达能力和思维能力，同时更能够陶冶我们的精神和人生态度，让我们更加热爱生命和生活。在今天日新月异的时代，人们需要更多的内心满足和精神世界的疗愈，而古典诗词正是能够帮助我们找到生活中的无尽美好和向往之处的闪闪明珠。

古典诗词的心得体会

古典诗词，是中华民族文化宝库中的瑰宝，也是中华文明的重要组成部分。古人用诗词表达思想感情，凝练出了许多优美动人的诗篇，成为后人学习与赏析的对象。在我对古典诗词的学习与研究中，我深切体会到了古典诗词的富于情感和哲理的内涵，其雅致与智慧令人叹为观止。

古典诗词之美在于其传达的情感。古人通过精心选用的词句和独到的描写技巧，将自己的感受以丰富的形象呈现于世人面前。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘大自然壮丽景象的同时，表达了自己的壮志豪情。而杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中描写了秋夜的宁静与凉爽，同时唤起读者对故乡亲人的思念之情。这些情感的表达使古典诗词变得生动而感人，让人感受到作者内心的真挚与深情。

古典诗词之美在于其蕴含的哲理。古人通过寥寥数语，凝练出深刻的人生智慧与哲理，并将之写入诗篇之中。例如，杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“浮云一别后，流水十年间”，表达了人生的短暂和时光的流逝，唤起读者对时光易逝的思考。而陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中写到：“昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更”，表达了对生活矛盾和无常的思考。这些哲理的启示使古典诗词成为人们学习和思考人生的重要材料。

古典诗词之美在于其优美的音韵和艺术表现形式。古人注重音韵和韵律，追求音韵的和谐统一和句子的节奏感。古典诗词的音韵韵律流畅优美，如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”，通过音韵的编排和节奏的把握，使诗篇更加动听，令人陶醉。同时，诗词以其独特的艺术表现形式，如比喻、夸张、对仗等手法，使作品更加生动形象。陶渊明的《归园田居》中写道：“采菊东篱下，悠然见南山”，以简单明快的用词、生动形象的描写，勾勒出一幅令人神往的乡村图景。这种艺术表现形式的运用使古典诗词具有了强烈的视觉感受和艺术享受。

古典诗词之美在于其超越时空的意义。虽然古典诗词在不同的时代、不同的背景下产生，但它们传达的思想和情感却是具有普遍性的。这是因为古人对人生、自然、伦理等问题的思考是永恒的，而这种思考贯穿于古典诗词中。无论是古代的诗人还是现代的读者，都可以从古典诗词中找到对生活和社会问题的启示和思考，感受到人心的共鸣和情感的共通。古典诗词通过其普遍性的意义，将人们的情感与思考召唤到一起，成为了凝聚民族智慧和文化的纽带。

综上所述，古典诗词以其鲜活的情感、深刻的哲理、优美的音韵和超越时空的意义，给人们带来了极大的艺术享受和思考思维的空间。通过欣赏和研究古典诗词，我不仅感受到了古人的智慧和情感，也提升了自己的审美和思考能力。古典诗词的美，是值得我们用心去体验与感悟的。

古典诗词的鉴赏

塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。

张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

陆游

红酥手。黄滕酒。满城春色宫墙柳。

东风恶。欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错错错。

春如旧。人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。

桃花落。闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫莫莫。

欧阳修

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。

玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。

雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。

泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。

梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。

流水落花春去也，天上人间。

苏轼

而遂晴，故作此词

莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马。谁怕。一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。

回首向来潇洒处。归去。也无风雨也无晴。

白居易

花非花，雾非雾。夜半来，天明去。

来如春梦不多时，去似朝云无觅处。

陆游

当年万里觅封侯。匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋。泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

辛弃疾

何处望神州。满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江衮衮流。

年少万兜鍪。坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手。曹刘。生子当如孙仲谋。

柳永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，苒苒物华休。

唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留？

想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。

争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪？

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江东赶上春，千万和春住。

李煜

别来春半，触目柔肠断。

砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。

离恨恰如春草，更行更远还生。

李煜

昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。

烛残漏断频欹枕，起坐不能平。

世事漫随流水，算来一梦浮生。

醉乡路稳宜频到，此外不堪行。

李白

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

温庭筠

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。

懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。

新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

李煜

四十年来家国，三千里地山河。

凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？

一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。

最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。笑从双脸生。

唐婉

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。

角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

白居易

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？

古典诗词鉴赏

大三的下半学期，在校的最后一年的时光，我学习了《中国古典诗词演唱会艺术鉴赏》这门课程。课堂上老师出彩的讲解让我受益匪浅，动人的古典音乐让我不能自已，我从中学到了许多关于中国古典诗词的知识和其他东西，让我对中国古典文学的喜爱有了进一步的升华。

一直以来，我都是比较喜欢现代的流行歌曲的，上了大学，古典诗词便很少再有接解了，更不用说什么古典诗词诗歌！我是听同学的介绍选了这门课的，一开始我还是半信半疑的，实在想不出古诗词有什么好唱的，能唱出什么呢，第一节课也是抱着上课睡觉的心态去上的，来到教室上的第一节课，刚开始老师向我们介绍古典诗词，听着上面老师平和的讲话，忽然发现这个老师和其他老师实在是不一样，平实的话语，不失恢谐的幽默，用那唱出美到无可挑剔音浮的嗓子精简向我们诠释了古典诗词的来源，让我对我国的古典诗词有了非常大的了解。我国是一个有着五千年历史的文明古国，经历了无数次的兴衰轮回，时至今日，淀积着的民族文化无不饱含风霜雪雨，在沧桑中透漏着荡气回肠和令人震撼的东西。不管是琴、棋、书、画还是音乐都在我国文化中有着都有着浓墨重彩的一笔；美妙的音符都在人们的大脑中跳跃，用心弹奏出了动人的美妙的乐曲。美妙的琴声中不仅包含了人们对生活的渴望、对感情的渴望以及对现实诸多情怀。不管是何种情怀，好的音乐都是扣人心弦的，让人感动的潸然泪下。

古人有寄情于诗词歌赋，其中最少不了的就是歌。因为不管是文人侠客还是市井小民，音乐都是他们乐于寄情的载体，虽然有些只会哼一下，但是他们也会乐于其中，这就是音乐的魅力。由此，人们对于音乐的追求以及渴望，他们开始用音乐来表达自己心中的情感以及喜怒哀乐，以此来表达心声，并希望在其中能找到一个精神的依托，这就有了后来为人们千古传杨的伯牙与子期的故事。我认为这就是为什么音乐能传承千古，被所有人喜爱的原因所在。音乐不仅让人心旷神怡，而且还可以陶冶情操，修身养性，音乐的种种好处都表现出了音乐的无凡的魅力。由此，在当今世界上，音乐就是一本没有国界的书籍，它让我们从中的享受到了异域的风情与美妙！

老师介绍完之后在台上放着古典古诗歌曲，我没有再睡觉的欲望了，听腻了流行音乐，再听听古典诗词，歌声很微妙，感觉都是随心而生，轻妙地游动着，闪烁着，忽远忽近，平淡亦不失挑战，实在发现以前听的流行音乐实在太差劲了！感觉这个根本不是课，而是一个让人轻松愉快的演唱会，第一节课就这样忽闪忽闪的过去了！

老师教了我们很多古诗词歌曲，至今还琅琅上口，难以忘怀，一曲李白的静夜思，让我们都安静了下来，引动我们的思绪飘向遥远的故乡，李清照的《一剪梅》改编的《月满西楼》，一听则感觉引动万千愁丝，悠扬的歌声，声声催人心，好似滴滴泪血流淌在人心，听之让人动容，感之让人难忘，如此美妙的音乐，久听不怨，细细回味，仿若人见百味浮在“心头”...多听几次便觉得那清新婉柔的旋律，声声听来皆是醉人的愁与悲苦是怨，还有那《水调歌头》，轻快而跳动的音浮，一直回响在我的心底深处，平常时间总忍不住轻轻低声哼唱。

时间就像流水一样很快便过去了，在后面的几周里，老师课上总会用一部分时间来让同学回顾学过的诗歌。在他的鼓舞和感染下，不管是“被迫”还是主动上场的同学，都能够镇定自若在台上倾情演唱。有些同学因为声音太小或是忘词而越发信心不足时，老师积极带动同学打节拍来为他们加油，或是能找出各种合适的理由鼓励和安慰他们，这是我非常佩服老师的地方，有个跑调非常严重的同学，在台上面对着苍白无力的投影仪幕布演唱《满江红》的时候，连他自己都非常紧张，唱完后，身体还因为紧张而颤个不停，张老师一句：这位同学虽然调有点不准，但唱出了自己的风格，唱歌就是如此，要把自己的风格唱出来；把整个本该沉闷的会场顿时变得轻松愉快起来，全场一片掌声的雷动，整个班级都传出轻快的轻唱声。这是最让人热血的！

我已经喜欢上这门课程，不只因它有我喜欢的诗歌，有我想唱的诗歌，更因为这门课能让我的身心都放松下来。感谢这门课，给了我们一场听觉的盛宴，让我得以在或荡气回肠，或情乱愁离，或清新动人的旋律中穿越几千年的岁月感知诗人们的喜怒哀愁，更让我对艺术从此有了更高层次的追求和信仰。

古典诗词心得体会

古典诗词是中华文化的瑰宝，是代表着我国古代人民智慧和情感的艺术表达形式。通过学习古典诗词，我深刻体会到了其中的韵味和内涵，以及它对于个人修养的重要意义。在这篇文章中，我将分享我对古典诗词的心得体会。

首先，古典诗词的精神内核给我留下了深刻的印象。古人在困境中抒发自己内心情感的方式所体现出的人生智慧，使我领悟到了以一种豁达的心态面对生活的重要性。比如，王之涣的《登鹳雀楼》一诗中“白日依山尽，黄河入海流”这两句，通过描述自然景观来表达人生的短暂和无常，使我更加珍惜眼前的美好和身边的人。

其次，通过学习古典诗词，我了解到了自然的美妙与恢弘。古人对于自然景色的描绘，常常能够让我沉浸在其中，感受到大自然的奇妙之处。例如，在杜牧的《秋夜寄邱员外》一诗中，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的描写，让我仿佛置身于一个幽静、梦幻的秋夜之中，领略到了秋天的独特魅力。

另外，古典诗词对于个人修养的提升也起到了重要的作用。通过学习古人的诗词作品，我不仅感受到了他们的深沉思考和丰富情感，更明白了如何真实地表达自己的感受和情绪。古人经过千锤百炼的诗词作品，给我塑造了一种崇高与美好的艺术追求，让我更加注重自身的人文修养和审美素养。

古典诗词还给我带来了对美的独特感悟。在古人的笔触下，一草一木、一山一水都能成为一幅绝美的画卷。例如，在杜甫的《望岳》一诗中“岱宗夫如何，齐鲁青未了”这两句，通过前后升腾的形象，表达了作者的豪迈之情，使我陶醉其中，感受到了崇山峻岭的壮丽与伟大。

最后，通过学习古典诗词，我对于人生的意义和价值有了更加清晰的认识。古人在诗词中抒发了自己对于生活的热爱和对于人生的思考，使我明白了人生的真正意义在于珍惜和感恩每一天，用积极的心态面对困境并追求内心的平和与宁静。古人的智慧与哲学启迪了我对于人生的态度，使我更加懂得如何活得有品质、有情趣。

总之，通过对古典诗词的学习和解读，我体会到了其精神内核、自然的美妙、对个人修养的作用以及对美与人生的感悟。古典诗词作为中华文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧与情感，其独特的意境和情感的抒发方式，不仅对于个人心灵的滋养有着重要的作用，更为人类文明的发展做出了巨大的贡献。通过学习古典诗词，我更加深刻地认识到了自己的中华文化传统，也更加珍视并爱护这份宝贵的文化遗产。

古典诗词鉴赏

桃未芳菲杏未红，冲寒先喜笑东风。

魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。

绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。

看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。

《咏红梅花得“红”字》是《红楼梦》中邢岫烟所作，该诗和《咏红梅花得“梅”字》、《咏红梅花得“花”字》都出自小说第五十回。书中众人在芦雪庵联句，贾宝玉写诗“落了第”，被罚往栊翠庵折红梅花。大家又叫新来的邢岫烟、李纹、薛宝琴每人再作一首七律，按次用“红”、“梅”、“花”三字做韵。专命折得红梅的贾宝玉做一首《访妙玉乞红梅》诗。

随着封建制度日趋衰落，当时的豪门，特别是贵族人士，在精神上也日益空虚，做诗成了一种消磨时光和精力的娱乐。他们既然除了“风花雪月”之外别无可写，也就只得从限题、限韵等文字技巧方面去斗智逞能。小说中已换过几次花样，这里每人分得某字为韵，也是由来已久的一种唱和形式。描写这种诗风结习，客观上反映了当时这一阶层人物的无聊的精神状态。

从人物描绘上说，邢岫烟、李纹、薛宝琴都是初出场的角色，应该有些渲染。但她们刚到贾府，与众姊妹联句作诗不应喧宾夺主，所以芦雪庵联句除薛宝琴所作尚多外，仍只突出史湘云。众人接着要她们再赋红梅诗，是作者的补笔，借此机会对她们的身份特点再作一些提示，而且是通过诗句来暗示的。作者曾借王熙凤的眼光介绍邢岫烟虽“家贫命苦”，“竟不像邢夫人及他的父母一样，却是个极温厚可疼的人”(《红楼梦》第四十九回)。她的诗中红梅冲寒而放，与春花难辨，虽处冰雪之中而颜色不同寻常，隐约地包含着这些意思。

古典诗词教学心得体会

古典诗词是中国传统文化的宝贵瑰宝，也是我国中小学语文教学的重要内容之一。近年来，在诗词教学中，我有幸参与了一些实践和探索，积累了一些心得和体会。下面我将从教学目标、教学方法、学习策略、教学评价以及对学生影响方面，讲述一些我对古典诗词教学的认识与心得。

首先，教学目标的确定是一项重要任务。作为语文教师，我认为古典诗词教学的核心目标是培养学生的审美情趣和语言修养。通过学习经典诗词，学生可以感受到其中所蕴含的情感和意境，培养自己的情感表达能力。另外，由于古典诗词的语言特点和形式结构，学习古典诗词还可以提高学生的语言运用能力和文学素养。

其次，合理选择教学方法十分关键。古典诗词教学应注重启发式教学，引导学生主动参与，积极探索，培养学生的创新思维。在教学中，我经常采用启发性提问的方法，引导学生深入思考诗词的意境、修辞手法等方面的问题，激发学生的兴趣和潜能。同时，通过课堂朗诵、诗词鉴赏、创作等多种形式，让学生亲身体验和感受古典诗词的魅力。

第三，在学习策略的选择上，我多次尝试采用多媒体辅助教学。通过使用投影仪、电脑等设备，将诗词名篇的音频和视频资源展示给学生，让学生有更直观、更生动的感受。同时，我还鼓励学生积极参与线上线下的社交平台，通过讨论、分享等方式，开展诗词学习和交流。这样不仅拓宽了学生的学习渠道，也提高了他们的信息获取和处理能力。

第四，对学生的及时评价和反馈非常重要。在古典诗词教学中，我重视对学生的表现进行评价和反馈，注重培养学生的自主学习意识和能力。课堂上，我经常通过个别口头表扬、鼓励等方式，激励学生发扬特长、克服困难。同时，还会结合学生的反馈，及时调整教学内容和方法，保持教学的连续性和针对性。

最后，从古典诗词教学中，我深刻感受到它对学生的影响是广泛而深远的。通过学习古典诗词，学生不仅能够陶冶情操、提高文化素养，还可以培养一种乐观向上的人生态度和价值观。古典诗词中传递的各种智慧和人生哲理，能够深刻地触动学生的内心，对他们的成长和发展产生积极的影响。

综上所述，通过对古典诗词教学的实践和探索，我深感古典诗词教学对于学生的意义重大。在教学过程中，我们应注重培养学生的审美情趣和语言修养，合理选择教学方法和学习策略，对学生进行及时的评价和反馈，并认识到古典诗词教学对学生的影响是深远的。希望未来古典诗词教学能够在我国中小学教育中得到更多的重视和发展，让更多的学生受益于古典诗词的熏陶和指导。

古典诗词鉴赏：夜行船

滁州的四周都是山。它的西南角的几座山峰，树林山谷特别的美。看上去树木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走了六七里路，渐渐听见潺潺的水声，从两个山峰之间流出来的，就是所谓的酿泉。山势曲直，路也跟着弯转，于是就可以看见在山泉的上方有个像鸟的翅膀张开着一样的亭子。这就是醉翁亭了。造亭子的是谁呢?是山上的'和尚智仙;给它取名字的是这呢?是太守用自己的别号来称呼这亭子的。太守和宾客们在这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又最大，因此给自己起了个号叫醉翁。醉翁的心思不在于饮酒，而在于山山水水之间。这山水的乐趣，是领会在心中，寄托在酒里的。

当那太阳出来以后，林间的烟雾逐渐散开，到傍晚云雾凝聚，山谷就昏暗了，这明暗的变化，正是山间早晚的景象。野花盛开，幽香阵阵;林木繁盛，枝叶成荫;天高气爽，秋霜洁白;溪水低落，石出水面。这是山间四季的景象。早上出去，晚上回来，四季的景象各不相同，乐趣也就无穷无尽了。

至于那些背着东西在路上边走边唱，走累了在树下歇歇脚，前面的的呼喊，后面的回应，拉着老人和孩子，来来往往不间断的，是滁州人在游玩。我们在溪水边上捉鱼，溪水深，鱼儿肥;用酿泉的水做酒，泉水香，酒色清;野菜野味，随意放在地上。着这就是太守的宴会。宴会欢畅尽兴，不在乎有没有音乐。投壶的中了，下棋的赢了，于是旧杯和筹码递过来递过去，有的站了起来，有的坐了下去，吵吵闹闹的，是诸位宾客。那个面容苍老头发花白，昏昏沉沉倒在他们当中的，是太守醉倒了。

过了一会儿，夕阳要落山了，人影散乱，太守回去了，宾客们跟随着。树林渐渐暗了下来，鸟儿在树林上上下下地叫着。游人离开了，鸟儿开始高兴了。但是鸟儿只知道山林的乐趣，而不知道人们的乐趣;人们只知道跟着太守游玩的乐趣，而不知道太守的快乐自有他快乐的道理。酒醉了能和大家一起享受快乐，酒醒了可以用文章记叙下这快乐，那就是太守了。太守是谁呢?就是庐陵人欧阳修。

古典诗词鉴赏

1.1绪言（上）。

2【单选题】《论语》的核心概念是()。aa、仁b、义c、礼d、德。

4【判断题】清晰地理解一个民族的文化传统有助于理解该民族的社会和历史。()对。

5【判断题】罗素认为人生命的意义是跟神的力量是联系在一起的。()对绪言（中）。

3【判断题】巴金的《随想录》是写于文革期间一部作品。()对4【判断题】阮籍是三国时期蜀国诗人。()x5【判断题】冈村繁先生认为李白和陶渊明皆是潇洒之人,与庸俗的普通人不同。()x1.3绪言（下）。

1.5周南·关雎（上）。

3【判断题】《诗经》强调人和自然是一个整体性的存在。()对1.6周南·关雎（下）。

4【判断题】在儒家思想里,男尊女卑是属人伦法则。()对。

5【判断题】“兴”字的本义是“起”,是《诗经》的一种表现手法。对。

6【判断题】孔子的学生子贡在当时家境是比较富有的。()对1.7召南·野有死麋。

()d、老人忆古。

2【单选题】“无使尨也吠”中“尨”是指()。ca、猫b、鸟c、狗d、猪。

3【判断题】神话故事的引用是《诗经》中作品的一大特点。()x1.9卫风·伯兮。

1【单选题】“愿言思伯,使我心痗”中“痗”的意思是()。c。

()xa、心痛b、后悔c、病d、苦。

1.10郑风·箨兮。

3【判断题】汉代儒生对《诗经》的解释是既有赞美的部分,又有批评的部分。()对。

2【多选题】以下属于《诗经》中《雅》诗的主要组成部分是()。abda、祭祀乐歌。

b、重要政治场合使用的乐歌c、地域性的歌谣d、贵族对时政的批评。

2.1《诗经》与《楚辞》的区别1【单选题】。

2【单选题】下列关于屈原的描述,有误的是()。ca、楚国重要的政治家b、是“楚辞”的创立者c、春秋时期的诗人d、被誉为中华“诗祖”

《高唐赋》的作者是()时期的辞赋家。ba、春秋b、战国c、汉代d、唐代。

4【判断题】屈原在《楚辞·九歌》中采用的是祭神乐歌的一种文学形式。()对。

《诗经》体现出的是一种（c）的情调。a、平民b、质朴c、贵族d、奢华。

4【判断题】乐府是古代的音乐行政机关。（对）。

1【判断题】《十五从军征》是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的乐府诗。（对）。

2【判断题】“十五从军征,八十始得归”中“使”的意思是开始。（x）3.7陌上桑。

4【判断题】古代女子是否出嫁的判断标准之一是看她的发型。（对）5【判断题】《陌上桑》是汉代郭茂倩的一首代表作品。（x）。

6【判断题】从罗敷推辞使君的言辞中可以看出她坚贞、睿智的品质。（对）。

3.8读诗的三个过程。

2【判断题】中国诗歌的叙事技巧从汉乐府民歌开始有了很大的提高。（对）。

3【判断题】在个人读诗时,理解诗歌的韵味很重要。（对）3.9古诗十九首。

2【判断题】《青青河畔草》一诗的语言既有清新自然,也有直白、大胆的体现。（对）。

3【判断题】生命的焦虑和对德行的追求是《古诗十九首》的核心主题。（x）。

3【判断题】使用语助词的情况在《古诗十九首》中比《诗经》要多。（x）。

3.12步出夏门行·观沧海。

4【判断题】《古诗十九首》和《诗经》不同的一点是,前者主要表现公众化的感情,后者主要是抒发个人的情感。（x）。

3【判断题】老子“上善若水”的观点中体现出一个关键词——容纳。（对）。

4【判断题】诗歌更多的是作者独特生命经验的一种体现。（对）3.14名都篇。

3【单选题】“白日西南驰,光景不可攀”一句表现出的主题与（b）是相同的。

a、天生我材必有用,千金散尽还复来。b、对酒当歌,人生几何?c、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。d、十五从军征,八十始得归。

4【判断题】曹操、曹植、曹丕是建安文学的代表人物,都被列为“建安七子”。（x）。

5【判断题】“鸣俦啸匹侣”中“鸣、啸”二字表现出了宾客张扬的姿态。（对）。

4.1咏怀诗·其十七。

4【判断题】阮籍是三国时期诗人,建安七子之一。（x）。

4【判断题】《咏怀诗·其七十一》主要表现的主旨是人生短暂,应该努力让生命过的有意义。（对）。

5【判断题】《古诗十九首》真正流行起来的时间是西汉初年。（x）4.3饮酒·其五（上）。

3【判断题】“问君何能尔”中的“君”是指作者自己。（对）4.4饮酒·其五（下）。

2【单选题】“鸟倦飞而知还”跟《饮酒·其五》中（c）描绘的是一样的状态。

3【多选题】之所以会出现“此中有真意,欲辨已忘言。”,可能是因为（acd）。

4【判断题】苏轼认为“悠然见南山”比“望南山”更有韵味,是因为“见”是有意识的关注。（x）。

3【判断题】陶渊明的诗歌在唐代时期倍受推崇。（x）。

4【判断题】明末文学家张岱有“小品圣手”的美誉。（对）5【判断题】田园山水诗的出现,一个原因是政治失意的文人借清丽无比的江南山水寻求抚慰和解脱。（对）。

6【判断题】欧洲文学中大量描写山水、歌颂自然美的作品是出自美国的卢梭。（x）。

4.7南朝至唐代诗歌艺术的发展1【单选题】。

2【单选题】齐言和杂言属于（c）的两个主要分类。

（对）a、五言古体诗b、五言律诗c、七言古体诗d、七言近体诗。

4【判断题】唐代写七律诗能与杜甫媲美的诗人只有李商隐,由此二人合称“小李杜”。（x）。

《春江花月夜》中（d）是由抽象的哲理转向人的具体生活环境的过渡句。

a、江畔何人初见月?江月何年初照人?b、人生代代无穷已,江月年年望相似。c、白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。d、不知江月待何人,但见长江送流水。

齐言的七言古诗流行于中国的（b）时期。a、陈b、齐梁c、唐d、宋。

2【判断题】《将进酒》这首诗整体的节奏是自由变化的。（对）5.3久别离。

1【单选题】七言绝句一般是由（a）句诗构成。a、四b、六c、八d、十。

1【单选题】《客中行》创作于（c）时期。a、初唐b、中唐c、盛唐d、晚唐。

1【单选题】唐代诗人王维被尊称为（c）。a、诗鬼b、诗僧c、诗佛d、诗魔。

3【判断题】“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”是苏轼对《鹿柴》作者的评价。（对）。

4【判断题】“返景入深林,复照青苔上。”体现出一种微妙的动感,耐人寻味。（对）。

6.3逢雪宿芙蓉山主人兮。

五言律诗的中间必须有（a）对仗。a、两联b、四联c、奇句d、偶句。

4【判断题】五律诗包含了近体诗的一切最基本要素。（对）。

4【判断题】李白和杜甫都比较擅长写格律诗。（x）。

2【单选题】（b）在《闻官军收河南河北》全诗中起到了叙事点题的作用。

4【判断题】《闻官军收河南河北》的尾联只是诗人的一种狂想,并非真正回到家乡。（对）。

4【判断题】《锦瑟》是李商隐少有的一首咏物诗。（x）5【判断题】李商隐和唐代诗人杜牧合称“小李杜”。（对）。

c、词的情感层次更多通过细节来表现d、词在取名定题目时更灵活自由。

4【判断题】晚唐诗人温庭筠是花间派词的先导。（对）5【判断题】宋代文化较之唐文化更文雅、更丰富。（x）。

6【判断题】词作为一种文学式样,产生于初盛唐,流行于中晚唐及五代。（对）。

9.3生查子·春山烟欲收。

2【判断题】“处处怜芳草”中的“怜”意思是怜惜。（对）。

3【判断题】《生查子·春山烟欲收》是一首描写恋人相互告别的词作。（对）。

9.4蝶恋花·谁道闲情抛却久。

4【判断题】相比宋诗,唐诗更有激情。（对）。

5【判断题】《蝶恋花·庭院深深深几许》这首词的词牌名是“蝶恋花”。（对）。

9.7李煜词的风格特征。

2【判断题】李煜后期的词多是反映亡国之痛,哀婉凄凉,意境深远。（对）3【判断题】李煜的词多是自己生命经历的浓缩,而非单纯的情景构拟。（对）。

9.8宋词的发展轨迹与派系衍生。

4【判断题】欧阳修,晚唐文学家,被列为“唐宋散文八大家”之一。（x）5【判断题】苏东坡评价李清照的词是“以诗为词”。（x）。

3【判断题】李清照有词“别是一家”之说。（对）。

1【单选题】下列关于苏轼的注解,不正确的是（b）。a、号东坡居士b、字永叔。

c、被列为“唐宋八大家”之一d、豪放词派代表。

3【判断题】“故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。”体现了词人的诙谐和调皮感。（对）。

3【判断题】辛弃疾的词中经常透着一种激愤之情。（对）。

4【判断题】《水龙吟·登建康赏心亭》最后一句的“红巾翠袖”代指女子。（对）。

9.12江城子·乙卯正月二十日夜记梦。

2【单选题】《暗香》是一首（b）词。a、咏柳b、咏梅c、咏菊d、咏湖。

4【判断题】姜夔精通音律,表现在他的词作中有一种很强的音乐性。（对）5【判断题】《暗香》一词是姜夔受杨万里之托所作。（x）。

6【判断题】《暗香》一词的最后一句既有对往昔的回忆,也有对当下的惆怅。（对）。