六年级英语单元整体教学设计范文（21篇）

英语是国际交流与合作的重要工具，掌握好英语对未来的发展至关重要。以下是小编为大家分享的提高英语发音的技巧和注意事项，快来提升你的发音吧。

PEP小学英语三年级第三单元元整体教学设计

本节课我主要设定了一下三维目标：

知识目标：学生能听、说、读、写新词：tallshortthinfat。

能力目标：能够运用所学的四个形容词对动物进行简单地描述。

情感目标：通过学习了解到动物各有特点，他们是人类的好朋友，我们应该爱护和保护动物，在动物园参观时做文明游客。

针对这些采取相应合适的教学方法，已达到预期目标。多样的教学方法，如：游戏教学法是为了迎合三年级孩子的心理特征。有言道兴趣是最好的老师，要想学好首先得去学。这一教学方法再整节课中活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。让学生在玩中学，寓教于乐。比如其中一个简单的highandlowvoice在课堂中的运用，极大地调动了学生的学习热情和参与度，让不同层次的学生都乐在其中，大声时多放在较难掌握读音的thin，对于th发音的掌握比较好。课前设定的知识目标基本达标效果好。当用所学单词描述动物特点时我采用先举例子再操练检查。这时候不足的一点是举例用到的几个句型有一些细微的差距，导致少部分学生混淆了，如：itisapig,it’sfat.又说道thepigisfat.学生在照样子说句子时一些人说成了itpigisfat等错误句型。这一点是做的不足，没有考虑到三年级学生初学英语对于句型本来就觉得有难度，以本班的学习程度来看举例子时简单的说it’’sthin.即可。加之，目前大部分学生每周只有三节课能接触到英语，既使在英语课堂上也只有少数优秀的积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。

一致。学生的个体差异应当全面考虑。备课，课本身一成不变但备出来的教学方案却千变万化。

在操练单词环节的小组合作学习是为了体现以学生为主体的新的教学理念，但是在这一环节中学生比预期的效果略有差距，有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。

学生人数过多导致课堂秩序有些混乱，且在个别展示的时候效果差异大，学得好的学生可以看着图片有声有色的描绘，但是后进生就是不太开口，学生对于说英语的羞涩，不自信全部暴露。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。但是不重复又怕掌握不了。所以在低年级英语教学中应当注重教学方式有趣有效。

农村小学英语教学，困难较多。没有一个好的氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。应该摒弃传统的我读你跟单一乏味的教学模式，更加用心的对待每堂课每个学生。

PEP小学英语三年级第三单元元整体教学设计

本学期的教学中，我课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况如下：

一、政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、认真备课，

以活动为载体，面向全体授课，师生共同发展。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老同事说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。学校方面，为了切实抓好课堂教学，本学期多次组织集体教师开展公开课活动，教师利用定期的开课日，由学校统一安排时间。开课的这一天，所有教师都准时参加，而且校领导也参加这项活动，这些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使各位教师学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中认真实践，不断探索。

三、在课堂教学中：

运用实物、磁带、教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。学生以游戏、唱英语歌等方式提高了英语学习兴趣。学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂的它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，让每个学生都有练习的机会，增强学习的信心，提高对话的反应能力，每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。让学生既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不得松懈。

在教学中遇到一些困难，有些学生已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行。于是，在教学中注重培养学生的兴趣。尽量使用英语，适当利用母语。利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。在教学中让学生明白、会用，反复练习句型和单词，提高水平，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。在教学过程中要注意培养、辅导中下等生，让他们能跟得上，打好基础为以后的学习能顺利通过。

四、在课后反思和批改作业方面。

每上好一堂课，我们教师都要做适当的工作总结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用，这样我们才能在高效课堂的浪潮中不断成长进步。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“itisfun,itiseasy.”从而取得更大的进步。

一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识并经常练习，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

小学英语单元整体教学设计

教学总目标：

1．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

4．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

5．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

7．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。

8．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

教学的主要知识及结构：

本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。

学法及能力培养的主要方向：

1．培养学生的抽象、概括能力。

2．培养学生的分析综合能力。

3．培养学生的判断推理能力。

4．培养学生的迁移类推能力。

5．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

6．培养学生思维的灵活性。

7．注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习惯。

教学的重点：

混合运算和应用题是本册书的一个重点。

小学英语单元整体教学设计

都说数学教学是清清楚楚一条线，而语文教学却是模模糊糊一大片。这句话形象地说明了语文与数学两门学科教学上的差别。 数学老师上课往往围绕一个知识点讲解、分析、练习、反馈，十分简洁。语文老师上课，则上对一个个零散知识点的讲解分析，教学生字新词，到概括主要内容，指导分段，概括段意，逐节讲解课文，归纳中心思想等等。如果说将数学课比喻为在一堂课里挖深一个洞，那么语文课在一堂课里挖下许多洞，至于挖得深浅如何，则是另外一回事了。于是，语文课被评价为“耗时多，效率低”。

特级教师李吉林老师说， 知识的规律是不可能从一个知识点去揭示的，而是从许多相同的、相关的、相似的内容上抽象概括出来的 ，即所谓触类旁通。优化教学结构，强化教学内容，可从根本上便于学生掌握规律。那如何将语文教学中那零散的知识点化为知识块或知识链，从而改变学生的认知结构，提高他们的学习能力呢？本学期，我尝试着采用了单元整体混合式教学法，效果不错。

所谓单元整体混合教学法，就是根据单元教学目标，在一个课时内几篇课文进行同步教学，俗称“一锅煮”。课前让学生充分预习好整个单元的课文，将课文读熟，课中以学生自学探究为主，逐步落实各个知识点和训练点，现以浙江省义务教材小学语文第七册第二单元为例， 谈谈我在单元整体混合式教学中的几点做法。

第一阶段、初步感知课文，集中学习生字词语。

1、根据课题了解课文主要内容。

（1）出示这单元的三篇课文题目：《雨中》、《当飞机遇险的时候》、 《罗盛教》。根据课题猜测课文的主要内容。

（2）略读三篇课文，完成填空：《雨中》主要写（  谁  ）在雨中为姑娘（    干什么）；《当飞机遇险的时候》主要写（  谁  ）在飞机遇险的时候（怎么样）；《罗盛教》主要写罗盛教（  怎么样  ）。

（3）逐篇交流反馈，初步归纳出几篇文章的主要内容。

（4）总结抓课题概括课文主要内容的学习方法。

抓课题概括主要内容是学生进行阅读活动必不可少的方法。它可以帮助学生快速了解主要内容。而“学习略读，粗知课文大意”，是《语文课程标准》对三、四年级提出的又一阅读要求，可以节省时间，又在较短的时间里读较多的书，获得较多的信息。

2、整体学习生字词语。

（1）出示归类的词语，分为名词、动词、拟声词等，如 a、箩筐、卡车、轿车、雨帘、周恩来、螺旋桨、机械、罗盛教、窟窿  b、蹬车、皱眉、焦虑、嬉笑、安葬、继续、命令、封锁、下坠、一 哄而散  c 、 嘟嘟、喀嚓  d、黄澄澄、湿漉漉   e、层层叠叠。

（2）要求读准字音。请去掉 已经在课外阅读中掌握的词语，将难念的词语多读几遍。小组交流学习，全班交流反馈。

（3）多种形式理解词语。

哪些词语的意思你已经在课外阅读里理解了？请划去这些词语。圈出你还不理解的词语，运用查字典，联系上下文，联系生活实际，找近义词、反义词等方法来理解 。

（4）记住字形。按不同的汉字结构给生字归类，引导学生按形声字的造字规律，用“加一加”“减一减”联想等方法，快速地记住生字，当堂听写。

（5）指导写字。重点指导结构复杂的“葬”“窟窿”“僵”“叠”“衡”

3、读熟课文。

在小学四年级，识字仍是一个教学重点。 学生已有了一定的识字能力，不需要教师花费很大的精力，关键是教给记忆方法。识字中强调“哪些字词你已经认识了”这个问题，使学生以多识字为荣，养成主动识字的习惯。 理解词语重视培养学生主动独立理解词语能力。

第二阶段、熟悉本组课文，集中进行单元阅读训练。

[1] [2]。

小学英语单元整体教学设计

教学目标：

1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

教学重点：

感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

教学难点：

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学过程：

一、导入。

1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。

2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二、新课。

1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器。

2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）。

3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

5、学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）跟琴指导学生的演唱：

（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5、创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

小学英语单元整体教学设计

主持谢慧玲：郑标名师工作室，在太和县语文教研员郑标老师的主持下，坚持“凝聚，创新，引领，辐射”为本工作室的宗旨，全工作室成员精诚团结，意在摸索出一条语文教学的新路径。当统编教材迎面而来时，工作室成员集思广益，对七上，八上六个单元均做了整合，并在每周五固定的时间相约yy频道，大家一起研讨，谈收获，明得失。今晚yy频道，不见不散。本次研修，将由我们“传统文化”小组承担，由“诗歌圣手”之称的任芳波老师主讲，欢迎指教。本人不才，溜两句，千万别当成诗，不合平仄不对仗，全然没有诗模样。

流芳千古任风清，语文芳波意纵横。

七上六单思维阔，羽化想象双翼轻。

网络研修无穷已，各家箴言未止鸣。

领略统编安止步?教学路上显峥嵘。

见证奇迹的时刻马上就要开始了。请大家耐心等待。我们期待的精彩，即将呈现。

主持人周国新以一首诗介绍任芳波老师。

洪山古镇任芳波，满腹才华诗更多。

从教语文曾笑傲，钟情教学不蹉跎。

常常思考育人事，处处用心追梦坡。

诚约诸君今晚见，真研细讨美婆娑。

研讨：真研实讨美婆娑。

谢慧玲：任老师已经精彩的呈现出来，七年级上册第六单元的单元整合，下面的还请大家共同探讨另一个单元设计的亮点和不足。

刘维刚：开头一首诗，导入新颖，今天的研修必定不同一般。旁征博引，足见任老师才华横溢。与以往的整体教学设计相比较，任老师此次的设计更重视了写作与名著导读，这一部分设置非常道详细，指导很到位，具有很强的可操作性。

周国新：学情永远是教学的根据。教好例子，从例子生发，举一反三。

谢慧玲：单元整合，点线结合，三个维度突出。心中有生，方得教学始终!训练学生复述能力，对提取文本关键信息，有很大的帮助!

韩永华：猜想的环节很新颖，训练了学生想象能力，通过活动，任老师在《皇帝的新装》一课设计中，照顾到学生多种能力的培养，很充实的一节课。学情分析很到位，备学生是我们备课中重要的一环，任老师备得很仔细。任老师的教学方法丰富多样，符合七年级学生的特点，值得学习。因果倒置法，今天又学了一招。

刘光：长文默读，短文朗读。抓住了读，就有了钥匙。加副标题好，便于学生理解课文，时间可以稍微长一点。猜想情节发展，安排在第一课时初读时候是否更好，因为第二课时学生都读完课文了。拓展环节巩固了学生的想象能力。期待“牛郎织女新传”中的学生作品。我曾经在看过《安徒生童话》后看到学生很多精彩的童话故事。

张庆杰：由课内到课外，很好。故事导入、故事复述，故事写作，课堂环节不离故事。《皇帝的新装》教学环节设计新颖，能有效调动学生的积极性。能紧紧围绕单元教学重点——“培养和训练学生的想象力”来设计。

张玉婕：用问题联系师生。

丁庆杰：处处围绕学生做文章，用方法引导学习，很好。猜想故事情节的设计能激发学生的好奇心与想象力，促进课堂生成。诗歌教学强调读，能训练学生的语感和美感。

张秀云：范读能激发学生读书的积极性。加副标题可检验学生对课文的理解程度。比较阅读可让学生更好地理解不同的体裁特点，了解同一题材也可表现不同的主旨。任老师非常重示范读，这有利于引导学生养成读书的习惯。读后感的写法概括简洁精炼，可操作性强。

刘芹：只有对课文认真的阅读和深入的理解才能加好副标题，这个问题设计的很好。

马心芳：朗读教学很有层次性，任老师指导到位!

朱莹莹：训练学生的发散思维能力，鼓励学生多角度思考问题，这个环节设计很好。

周国新：任老师为了这次研修付出了很多，课件、讲稿进行了多次修改。但是如果从单元整体设计的角度看，整合的意识还不是太强，比如《皇帝的新装》尽管是一篇教读课文，用三个课时是否切合真实的学情?而且本单元的语文素养上的两大点继续训练默读能力和培养学生的联想及想象能力体现得还不是太明显。

刘光：我也认为《皇帝的新装》一文，用三个课时有点多。另外在《西游记》的阅读指导时，当教师的不妨“显摆”一下自己的阅读过程或感悟，也是对学生很好的引领。

张允：今天的研修很不一般，不虚夸，注重提意见，更能让人进步!

李洁：有争鸣的研修更有实际意义。

郑标点评：虽然亮点在，遗憾在其中。

这是一次实在的有亮点的讲座。任老师很辛苦。但如果准备再充分一些，再细致一些，可能亮点更多。其实研修有两个层面对于听讲者是一种学习提高，对主讲者更是一种提高。

在这里，我再次强调要突出单元整合。因为我们教研室在业务视导中发现有些老师上课教什么很模糊。只有进行必要的整合，我们才可以站在一个整体上进行课堂设计，整体上的设计是一种战略。宣城的杨和平工作室的研修注重细节，细节设计是一种战术。我们要拥有一定高度的战略眼光，兼顾细节的设计。教学设计时对于统编本教材上单元第一页上的信息，我们要读懂、读透，考虑如何落实。比如任老师可以在默读训练方面再做点工作。像《伊索寓言》完全可以从课本上的两则拓展个一二十则，让学生一节课去默读，要比花几个课时让学生读一篇文章更好。

网络研修：有多少“事”可以重来。

这次网络研修在我们小组通力协作下已经完成，也得到了郑标老师和参与老师的肯定。但也暴露出一些问题：

1.主讲组组员动员不充分，小组之间没有形成合力。

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单元整体教学。熊小玉老师也很生动的给我上了一节有趣的单元整体教学设计与实施的讲座，真的让我受益匪浅。

首先单元整体教学就是在教材单元主题的引导下，通过整合教材板块，活动内容，练习内容和丰富的课外课程资源，进行的单元整体考虑的教学设计和实施。且其目的是尤为的关键，在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的质效。是个非常值得我们英语教师学习的优质的教学方法。从学生学习语言整体性、应用性的角度出发，摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。

基于上述的认识，我们在英语的教学设计中提倡从单元主题的整体角度来设计教学，但这并不意味着放弃单课的独立，而是在基于单元整体的基础上来设计单课的目标、内容、方法与过程。其中明确单元整体主题与单课个体话题之间的关系，梳理明确教学内容之间关系，确定整体设计的第一步，我学习到了三点体会：

一、做到专研教材，挖掘出单元主题与单课话题之间的深层次关系。

教材是教学设计的重要内容与标准。在单元整体设计时，要做到主题与话题之间的浑然一体，必然对教材进行充分的研读，不仅要按照教材表面设定的主从关系，更要挖掘教材内部单元与单课之间隐含的内在联系，从而为更好地设计主题与话题提供更多的素材。我们要认识到教学的内容要基于教材的`文本，但并不局限于教材呈现的文本，更多的内容是隐藏在教材文本之下，具有内在的隐性联系。我们需要深层次地研读教材，充分挖掘教材文本相关的教学内容并选择出主要相连的材料。在此基础上，我们才能更好地梳理单元主题与单课话题间的联系，做到深层次的关系。

二、做到文本再构，梳理单元主题与单课话题联系。

我们要明确设计思路合单元主题的教学内容，基于课程标准对我们的要求，通过文本再构，设计适合学生学习的单元教学内容。因为教学内容在教材中呈现的可能比较散，而教师挖掘出来的内容显得更为零乱。如果直接让学生去学习是达不到我们预期的学习效果的。且我们对于语言的学习强调系统性、整体性与情境性。因此教师要通过文本再构，在单元整体与单课教学的体系内合理安排好学习所需要学习的内容，将分散的知识点按照语境、话题、层次等逻辑顺序重整排列，就犹如一盘散开的明亮璀璨的珍珠一样，把它们用一根结实又好看的链子串起来，一定更有价值。文本再构也是如此，符合学生的认知规律：从易到难、从学到用、从旧到新、螺旋式上升，既学习新内容又联系旧知识，既学习教材文本又整合文化内涵与生活实际。

三、构建学习英语语境，把学生引领到一种英语学习的语境中。

在进行构建学习英语语境的设计时，可以借鉴组织结构学的相关知识。在设计时，用话题人物或是故事串联成并列式的设计；用主题——话题的结构串联成总分式的设计；用认识过程或是事物发展过程的先后顺序串联成递进式的设计等。这些方式都能够有效地将教材内容中散落的珍珠以主题——话题为线串联成美丽的学习链，丰富课堂学习的内涵与深度，打造多元内涵、多线性层次的课堂教学盛宴。把学生引领到一种英语学习的语境中，更好更快的是学生融入到你的课堂教学中。

因此，当我们在写自己的教案时，要切实地走进教材，研究教材，用好教材，用心去体会和挖掘教材中所蕴涵的丰富学习内容，进行提炼。教材是教学活动的载体和基本立足点，只有用好教材，设计好教学，实践好课堂才能达成教材与教学的和谐统一，体现两者之间的完善结合。单元整体教学设计很新颖也很本质，我们应充分利用教学资源，整合材料，把小学英语教学做的越来越好。

小学英语单元整体教学设计

都说数学教学是清清楚楚一条线，而语文教学却是模模糊糊一大片。这句话形象地说明了语文与数学两门学科教学上的差别。xa0数学老师上课往往围绕一个知识点讲解、分析、练习、反馈，十分简洁。语文老师上课，则上对一个个零散知识点的讲解分析，教学生字新词，到概括主要内容，指导分段，概括段意，逐节讲解课文，归纳中心思想等等。如果说将数学课比喻为在一堂课里挖深一个洞，那么语文课在一堂课里挖下许多洞，至于挖得深浅如何，则是另外一回事了。于是，语文课被评价为“耗时多，效率低”。

特级教师李吉林老师说，xa0知识的规律是不可能从一个知识点去揭示的，而是从许多相同的、相关的、相似的内容上抽象概括出来的xa0，即所谓触类旁通。优化教学结构，强化教学内容，可从根本上便于学生掌握规律。那如何将语文教学中那零散的知识点化为知识块或知识链，从而改变学生的认知结构，提高他们的学习能力呢？本学期，我尝试着采用了单元整体混合式教学法，效果不错。

所谓单元整体混合教学法，就是根据单元教学目标，在一个课时内几篇课文进行同步教学，俗称“一锅煮”。课前让学生充分预习好整个单元的课文，将课文读熟，课中以学生自学探究为主，逐步落实各个知识点和训练点，现以浙江省义务教材小学语文第七册第二单元为例，xa0谈谈我在单元整体混合式教学中的几点做法。

第一阶段、初步感知课文，集中学习生字词语。

1、根据课题了解课文主要内容。

（1）出示这单元的三篇课文题目：《雨中》、《当飞机遇险的时候》、xa0《罗盛教》。根据课题猜测课文的主要内容。

（2）略读三篇课文，完成填空：《雨中》主要写（xa0xa0谁xa0xa0）在雨中为姑娘（xa0xa0xa0xa0干什么）；《当飞机遇险的时候》主要写（xa0xa0谁xa0xa0）在飞机遇险的时候（怎么样）；《罗盛教》主要写罗盛教（xa0xa0怎么样xa0xa0）。

（3）逐篇交流反馈，初步归纳出几篇文章的主要内容。

（4）总结抓课题概括课文主要内容的学习方法。

抓课题概括主要内容是学生进行阅读活动必不可少的方法。它可以帮助学生快速了解主要内容。而“学习略读，粗知课文大意”，是《语文课程标准》对三、四年级提出的又一阅读要求，可以节省时间，又在较短的时间里读较多的书，获得较多的信息。

2、整体学习生字词语。

（1）出示归类的词语，分为名词、动词、拟声词等，如xa0a、箩筐、卡车、轿车、雨帘、周恩来、螺旋桨、机械、罗盛教、窟窿xa0xa0b、蹬车、皱眉、焦虑、嬉笑、安葬、继续、命令、封锁、下坠、一xa0哄而散xa0xa0cxa0、xa0嘟嘟、喀嚓xa0xa0d、黄澄澄、湿漉漉xa0xa0xa0e、层层叠叠。

（2）要求读准字音。请去掉xa0已经在课外阅读中掌握的词语，将难念的词语多读几遍。小组交流学习，全班交流反馈。

（3）多种形式理解词语。

哪些词语的意思你已经在课外阅读里理解了？请划去这些词语。圈出你还不理解的词语，运用查字典，联系上下文，联系生活实际，找近义词、反义词等方法来理解xa0。

（4）记住字形。按不同的汉字结构给生字归类，引导学生按形声字的造字规律，用“加一加”“减一减”联想等方法，快速地记住生字，当堂听写。

（5）指导写字。重点指导结构复杂的“葬”“窟窿”“僵”“叠”“衡”

3、读熟课文。

在小学四年级，识字仍是一个教学重点。xa0学生已有了一定的识字能力，不需要教师花费很大的精力，关键是教给记忆方法。识字中强调“哪些字词你已经认识了”这个问题，使学生以多识字为荣，养成主动识字的习惯。xa0理解词语重视培养学生主动独立理解词语能力。

第二阶段、熟悉本组课文，集中进行单元阅读训练。

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小学英语单元整体教学设计

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

学生分析。

现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。

教学设想。

1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。

3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

学习目标。

1．认识27个生字，会写28个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3．树立热爱和平、维护和平的信念。

课前准备。

1．收集战争中的小英雄的故事。

2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。

3．收看有关战争题材的电影、电视。

教学流程。

一、课前准备。

学习本单元之前，让学生收看教师制作的《战争中的儿童》专题片。内容包括战争中涌现的著名的小英雄的故事，现代战争给儿童带来的悲惨的生活等。以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心灵，使学生很快在情感上走近本单元的专题，激发他们学习本组课文的欲望。

二、教学建议。

（一）《夜莺的歌声》《小英雄雨来》。

两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事，可以整合起来上成一个专题《战争中的小英雄》。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。这两篇文章虽然都很长，但是很通俗易懂。这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己的疑问。让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生自己读书，自己解答。两篇课文都很适合分角色朗读，可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感兴趣的段落。

《夜莺的歌声》中有写句子含义比较深，需要学生读进去，联系全文才能理解，可让学生把这类句子都找出来一起体会。这一课开头最后两个自然段和开头三个自然段在结构上首尾呼应。这个问题不可讲得过深过细，让学生对比着多读这几个自然段，感受文章以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体的特点。

接下来的学习就更具有个性特点，教师和学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。

六年级语文第四单元教学设计

1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。

2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。

指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体。

2课时。

谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方。

看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围？这个课题是不是作文题目？（只是写作范围，题目待内容确定后再定。）。

1、这次作文的要求是什么？学习第一自然段（要求有条理地记叙一项体育活动或游戏。注意语句完整、通顺。）。

2、写好一项活动，有什么条件？学习第二自然段（亲自参加，留意观察）。

3、习作时，要注意什么？

1）、要把活动过程分解成几个步骤？

2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？（抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动）。

同学们，我们活动开始经过（分几步）？结果如何？

（习作讲评）。

教学内容：点评本次习作优缺点。

教学目标：

1、学生是否有条理地记叙一项活动的经过，语句是否完整通顺。

2、自己是否参加过这项活动，在活动中是否留意观察这事物，积极参加学校的各项活动，是否养成留心观察周围事物的习惯。教学重难点：

指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体。课时安排：2课时教学过程：

一、回顾本次习作的要求。

二、学生朗读佳作，共同赏评。

三、教师点评本次习作。

1、肯定优点：

2、指出不足：

二、表扬本次习作优秀者。

1、学生：

2、学生：

3、学生：

四、小组讲评。

1、互读互评，进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。

3、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。

4、教师巡视，并深入个别组参与交流。五。修改习作。

1、仔细阅读习作及老师的评语。

2、发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。

六年级语文第四单元教学设计

主要内容：这是一次读和写的作文训练。指导写好读后感。

本课重难点：指导怎样写好读后感，掌握写读后感方法。

重难点解析：我们到怎样写好读后感？首先当然读懂原文，这是写好读后感的关键所在。再读的过程中，要注意理解文章的主要内容和中心思想，要边读边记，对于那些使你感慨万千的地方要把它记下来，以备写读后感时使用。在读的时候还应联系自己的生活实际，心得体会，边读边思考。这样就能更好地理解原文的主要内容和中心思想。在写的时候选择自己感受最深的东西去写，如一个情节、一个人物、一句闪光的语言等，要写出自己的真情实感，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。在写的时候还应注意联系实际，发表感想，这里所说的联系实际可以联系自己的实际，也可以联系社会实际，还可以联系历史教训等等，总起来说，最主要的是要突出精神，要有较强的时代感。所谓读后感，就是以感为主，因而我们在写的时候就应注意以下三点：是不要用大量的篇幅去复述原文内容，而只在结尾处发表几句感想；二是不是脱离原文的内容而去平空谈感想；三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重点。以上三点是同学们初写读后感常犯的毛病，因而在写的时候要注意克服。

典型习题：例文参考。

写作提纲：

小学六年级第一单元《负数》教学设计

1、让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

2、使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。

3、让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。

4、通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。

理解负数的意义，进一步建立数感。

一、自主创造，引出新数。

1、水果市场在进货和出货，你们瞧！（课件出示市场进出货的'画面）。

仓库管理员小王对水果进出的情况进行登记，你们觉得他记清楚了吗？为什么？

要区分相反意义的量，同学们有没有好办法呢？

2、怎样表示相反意义的量呢？历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。（课件出示数学史）。

二、初识负数，学会读写。

1、同桌讨论举出相反意义的量，然后用加“+”或“-”的方法来表示。

交流汇报。

2、知识老人介绍课本第9页的《你知道吗》以及正、负数的读写法。（课件出示课本第9页的《你知道吗》）。

3、你们还能再说出一个正数和一个负数吗？还有吗？有多少个？

同学们，由于生产和生活的需要，人们又创造了负数。让我们一起走进生活去进一步认识负数。（揭示课题：认识负数）。

三、沟通联系，丰富认识。

1、教学例1。

你们知道是用什么来测气温的吗？（课件出示温度计）。

观察温度计上数字的排列有什么规律？

（课件突出两个刻度10）这两个10表示的温度一样吗？为什么？

你会用今天学习的正数、负数分别表示这两个刻度所指的温度吗？

认识零上温度、零下温度和0℃。

2、教学例2。

在我国的新疆吐鲁番盆地，一天当中温差很大。吐鲁番这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。（课件出示吐鲁番盆地）吐鲁番盆地大约比海平面低155米。（课件介绍海平面）。

（课件出示珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰的海拔高度是多少米？

海平面以上用什么数表示的？海平面以下呢？那海平面的高度又该用哪个数表示呢？

0是正数吗？是负数吗？它是正数和负数的什么？

正数都大于0，负数都小于0。

四、链结生活，内化理解。

生活中除了温度、海拔高度，还有很多地方会用到负数。

1、羽毛球与负数。

2、神七与负数。

五、全课总结，课外延伸。

同学们，生活中的负数还远远不止这些，希望同学们课后多留心观察。

六年级英语人教版教学设计

文星小学课堂教学模式改革语文初读课集体备课教案（试行）。

课题詹天佑课型初读课课时一课时。

主备人何颖年级六备课时间.09.8。

教学。

目标知识与技能1、学习本课14个生字及14个新词。

2、读通读顺课文，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3、了解课文内容，会用简笔画出“人”铁路线图。

4、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作。

贡献的思想感情。

过程与方法1、在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

2、开凿隧道的方法，并画出简图。

情感态度了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

重点在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

难点开凿隧道的方法，并画出简图。

教具搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。

方法采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

教案。

使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师。

教学。

过程教师导学学生活动教学意图集体合备个人细备。

激动机，趣导入同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）。

刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

介绍詹天佑的资料。

养成收集材料的习惯。

初读文，识字词轻声读课文，注意读准字音。

（1）读生字组词。（投影）轻声读课文，注意读准字音。

施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈。

挟侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）。

峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）。

（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？

轻声读课文，注意读准字音。

读准字音。

再读文，读顺畅认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

（1）学生自由读书。

（2）指名正确流利地读课文。

（3）两人互相检查读课文。学生自由读书，互相检查读课文培养自学能力。

三读文，明大意请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影）。

（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。

（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这。

件事的？

2、学生默读勾画思考。

3、四人小组交流。

4、全班交流。

默读思考。

小组交流。

理解课文内容。

质疑难，促思考这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。

质疑具有探索精神。

作业设计1、抄写生字词。

2、熟读课文，思考课后习题。

板书设计。

教学反思。

文星小学课堂教学模式改革语文精读课集体备课教案（试行）。

课题詹天佑课型精读课课时第二课时。

主备人何颖年级六备课时间2012.09.08。

教学。

目标知识与技能1、画出“人”字形铁路和开凿隧道的方法的简图。

2、在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难。

3、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

4、背诵第4自然段。

过程与方法在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难。

情感态度在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难。

重点了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

难点了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

教具。

方法。

教案。

使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师。

教学。

过程教师导学学生活动教学意图集体合备个人细备。

提炼焦点扣文眼，

紧扣文段品词句。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自由交流，简要陈述。

3、出示自学提示：

（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

（2）联系上下文或课外资料来说明问题。

（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：

a、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

b、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

c、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自由交流，简要陈述。

3、出示自学提示：

（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

（2）联系上下文或课外资料来说明问题。

（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：

a、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

b、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

c、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

自由交流。

画示意图。

培养自学能力。

回归整体，巩固提高1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。

2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容。

背诵课文。

积累语言。

实践运用，拓展延伸学了本文，你还有什么收获？

作业设计1、背诵第四自然段。

2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。

板书设计。

教学反思。

[詹天佑教案教学设计(人教版六年级上册)]。

六年级英语人教版教学设计

课时安排：1课时。

教学准备：雨声录音、大雨图片、ppt等。

教学方式：讲授法、讨论法、朗读法等。

教学目标：

（一）知识与技能：能够流利并且有感情地朗读课文，并选择自己感兴趣的段落背诵。

（二）过程与方法：在朗读的过程中，感悟山雨的美丽，学习下雨前、下雨时和下雨后山雨的特征。

（三）情感态度与价值观：通过对本文的学习，体会大自然的美好，养成认真、仔细观察大自然的习惯，感受到人与自然和谐相处的重要。

教学重难点：

（一）重点：能够流利并且有感情地朗读课文，体会作者在本文的描写方法。

（二）难点：感受到作者对山雨的热爱之情，从而形成对大自然的热爱之情。

教学过程：

（一）新课导入。

播放下雨的声音，提问生听到了什么声音，能不能够想象这是一幕什么样的场景，生回答后ppt展出下雨的图片，引导出本课内容与雨有关。

（二）新课讲授。

1、生自由朗读课文，小组内互相有感情地分段朗读，师点名生有感情朗读指定自然段。

2、师提问生本课分别写了山雨的什么内容，师引出本文是以下雨前、下雨时和下雨后的顺序来写的。

3、生齐读下雨前的自然段（第一段），师提问生第一自然段写了山雨来之前是什么特点（静悄悄）。

4、生齐读下雨时的自然段（2-7自然段），师提问生在这几个自然段，分别写了下雨时山雨的什么特点（声音、颜色）。

5、生齐读下雨后的自然段（8-10自然段），师提问生这几个自然段，写了山雨在走后有什么特点（静悄悄），并提问生为何要写鸟儿啼啭以及雨珠滴落的声音（突出山雨走得静悄悄）。

（三）新课巩固。

生再有感情地齐读课文（师在静悄悄处和欢愉活泼处指正生的朗读），提问生是否观察过夏季午后暴雨有哪些特点，请生自由分享，生分享过后师总结大自然就是有这么多等待着我们去发现的美景，希望生擦亮眼睛仔细、认真地去观察他们。

（四）作业布置。

1、回家有感情地和家长朗读本文，并选择喜欢的段落背诵。

2、写一写你观察到的哪些大自然景色，与我们分享。

[《山雨》教学设计(人教版六年级上册)]。

小学六年级英语教学设计

1、本节课的话题是“交通工具”；要求学生学会用how引导的一般现在时的特殊疑问句，学会一些常用交通工具的表示法。前四课学习了一般现在时的各种句式，本课继续学习一般现在时，重点学习how引导的特殊疑问句及相关答语。

2、学会对交通方式的提问，重点是主要是第三人称单数时助动词和动词的变化。

二、学情分析。

六年级学生已经具备了一定的英语基础和简单的语法知识，前四课又学习了一般现在时的一般疑问句、特殊疑问句及主语是第三人称单数形式的句式。本节课我们继续学习一般现在时，重点学习how引导的特殊疑问句及相关答语，有前面的语法知识做铺垫，学生学习起来不会感到很困难。但主语是第三人称单数时，问句中助动词的变化和答语中动词的相应变化是学生学习中的一个难点，需要多加指导，多多练习。

三、教学目标。

1、能力目标：学会用how引导的一般现在时的特殊疑问句及相关答语。

2、知识目标：掌握一些常用的英语交通工具短语。

3、情感态度与价值观目标：了解一些交通常识和交通工具。

四、教学重点和难点。

1、本节课的教学重点是学习how引导的特殊疑问句及相关答语；乘坐日常交通工具短语。

2、本节课的教学难点是how引导的'特殊疑问句中主语是第三人称单数时问句中助动词的变化及答语中动词的相应变化。

五、教学过程。

1、通过单词、短语卡片复习日常交通工具的短语，先学习主语是第二人称的特殊疑问句，强调动词用原型。

2、学习主语是第三人称单数时的特殊疑问句，强调问句中助动词用does，答语中动词用单三形式。

六年级语文单元教学设计模板

1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点。

联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点。

从具体事例中体会“美丽”的含义，学习作者的表达方法。

教学过程。

一、回顾旧知。

同学们，上节课我们跟随作者梁衡一起走进法国科学院的报告厅，目睹了居里夫人那瞬间折服人心的魅力，让我们再次走进句里行间，去感受她那高贵、端庄的美丽吧。(出示ppt，齐读外表美的语段。)。

泰戈尔说过：你可以以外表美来评价一朵花、一只蝴蝶，却不能这样评价一个人。是的，居里夫人的美丽，不仅仅是因为外表。这节课，我们再次走进居里夫人，从她身上发现美、认识美、感悟美。

二、出示学习目标。

口号：要想效率高，首先明目标。

看看本节课的学习目标。(学生齐读)。

三、小组合作学习。

有了目标，就有了学习的方向。下面小组合作学习，探究以下问题：

1、你认为居里夫人的“美丽”表现在哪些方面?

2、为什么说这种美丽能跨越百年?

3、本文写法上有什么特点?

(四人互助：组长召集，人人展示，评出正确答案。“小老师”辅导组内学困生。交给他们学习方法。)。

四、班级展示。

口号：一花独放不是春，百花齐放春满园。

现在来分享你们的前置作业，注意分享的时候，先读读你找到的句子，再说说你的体会，其他同学认真倾听，作必要的补充。

展示主题一：我是讲解家。

口号：课堂大舞台，人人展风采。

同学们，心有多大，舞台就有多大，我们的展示就有多精彩。哪个小组来品评居里夫人的美丽。

(一)、体会艰辛，感悟坚定执著的精神美。

组长：我们小组认为居里夫人的“美丽”表现在她坚定的信念和执着追求科学的精神。

生1：请大家看到第三段中“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?„„别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢?从中我体会到居里夫人善于发现问题的一种坚定、执著的探索科学精神。

生：他们一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

生：他们一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

生：他们一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。师：接着展示。

生3：我补充“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上留下了酸碱的点点烧痕。”说明他们提炼镭的工作条件非常的艰苦，非常的危险。他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子。”从中我体会到她对科学研究的执着和坚持不懈的精神。

生4：请大家看到第三段中“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险，从中我感受到居里夫人不畏困难、不屈失败、坚定信念、执着追求的精神。

组长：我们小组展示完毕，请其他组为我们补充。

生5：我为他们补充，第三段中“经过三年又九个月，她们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”从这句话中的三个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的矿渣中提炼出0.1克的镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定的信念和执著的追求令人佩服!我认为这种精神是美丽的。

师：你们真会学习，能查找资料来帮助理解课文，老师也找来一段视频，来看一下。(播放提炼镭的视频)面对成吨的废渣，简陋的实验室，居里夫人终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，经过三年有九个月，才提炼了0.1克镭，这确实让我们感受到了居里夫人坚定的信念，执着追求科学的精神。我们把掌声送给他们组，展示继续进行。(二)、体会感悟为科学献身的精神美。

组长：我们小组认为居里夫人的美丽还体现在她甘愿为科学献身的精神。

生1：请同学们跟我看第四段“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”我觉得对于一个年轻的女人来说，容貌是非常重要的，但她并不顾及这么多，她觉得科学工作比她的容貌更加重要。从中我体会到她甘愿为科学献身的精神。

生2：我补充，请跟我看这一句“直到她身后的40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停的释放。”这说明镭射线有非常强的放射性，让我想到她活着研究镭的时候，肯定没有顾及到镭射线对她的侵蚀，而忘我的工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。

生3：我补充一点镭的资料。镭是一种化学元素，它可以治疗早期的癌症，可以探测石油资源和岩石组织等，但是镭又是一种有剧毒的物质，它能够破坏人体的造血组织，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。这说明居里夫人有一种为科学献身的精神。

师：是的，她的这种牺牲精神使得她获得了别人无法取得的成功，她把这种美丽变成了什么?课文是怎么写的?说说你的发现。

生：这是个排比句，这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生及不朽的成就。

生：变成了物理学的一个新的计量单位“居里”;。

师：因为她不断的在科学的道路上探索，所以人们说她。

生：变成了一条条科学定律;。

师：因为她在科学研究上取得了别人无法超越的成就，所以人们说她。

生：变成了科学史上一块永远的里程碑。

(三)、感悟她淡泊名利的人格魅力。

组长：我们小组认为居里夫人的美丽还表现在她淡泊名利的人格魅力。

生1：请大家看到第五段中“居里夫人一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情的享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”我觉得她这种视名利如粪土的人格魅力真是让人充满了无限的敬意。

生2：我从爱因斯坦对她的评价“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”也可以看出她淡泊名利的人格魅力。

生3：我补充这方面的一个小故事：有一位美国记者曾经去采访居里夫人，以为她发现镭后应该是腰缠万贯了，可是，当她走近居里夫人的家时，发现她仍然过着非常贫困的生活，她感到非常吃惊就问居里夫人，为什么不向政府申请镭的专利权?居里夫人说：“没有人应该因为镭而发财致富，它是属于全人类的。”居里夫人把提炼纯净镭的方法毫无保留的公布于众，而自己却过着贫困的生活。她的这种金子般的心深深的感动了我。

师：是的，对于居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类作出贡献。在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：(播放课件录像片段)师：通过刚才的学习和居里夫人的这段讲话，谁来说说居里夫人认为人生的意义是什么?(生自由讨论)。

生1：居里夫人的人生意义就是对科学，对人类有所贡献。

你觉得居里夫人的美丽为什么能跨越百年?哪个小组来展示?

组长：我们小组来概括居里夫人的美丽为什么能跨越百年。

生1：作为外在美而言，居里夫人有美丽的容颜;作为内在美而言她有着崇高的品格以及在科学领域做出的巨大贡献。正是她美丽的品格和美丽的容颜在人们的心中定格，在人们心中延续，跨越百年、千年成为一种永恒的美。

生2：居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。古语云：“自古红颜多薄命”，君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘，空留下一段传闻，几声慨叹。可居里夫人的美丽换来了科学革命的新，青春托出的一条条科学定律映照在她白皙的脸庞上她跨越百年的美丽催生出了科学革命的长卷，字里行间闪耀着放射物质镭的光辉。本来，她完全可以享用镭带来的丰润财富，腰缠万贯。可她偏偏独上高楼，丝毫不为财富所动心，毅然决然地放弃了专利权。她的放弃，使得百年后的今天，人们还在传颂着关于三克镭的感人故事。这种美丽可以跨越时空，成为永恒。我由衷地体会到什么是“美丽”的内涵，不得不由衷的感慨：“美哉，居里夫人!”

六年级语文第四单元的教学设计

六年级语文单元教学设计模板

一、让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想。

2反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点——“小说家的透视法”。

3对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。[教学重点]目标2。

[教学难点]目标3。

[课时安排]两课时。

课前准备：提前一周让学生阅读小说《鲁滨孙漂流记》或播放碟片。

[教学内容与步骤]。

第一课时一、导入激趣。

大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗?那么试想一下，你们都会有哪些经历呢?(学生自由发言)。

2小说家的透视法指什么?它对我们解读小说有什么作用?

四、课堂小结。

反复研读课文，思考课后练习题一、二。

第二课时一、导入。

2作者告诉我们如何才能取得这场“战斗”的胜利呢?

3集体朗读课文第2段，说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念?

4四人小组合作讨论：作者是如何分析笛福的透视法的?

三、比较分析，加深理解。

1请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析，谈谈两种透视法的关系。

四、拓展运用。

六年级英语人教版教学设计

姓名邓卓敏电话13698503633。

学科小学语文年级五年级。

邮件。

单位紫云自治县第一小学。

教学主题将相和。

一、教材分析。

《将相和》是根据司马迁《史记廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。

二、学生分析。

本班共有73个学生，总体上学生对语文学习兴趣比较高，从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。由于课文离学生的生活实际较远，加上大部分学生读书相对较少，对历史故事发生的背景知识了解甚少，在收集选择整理资料上缺乏针对性，需要老师来准备好恰当的资料，为解决重难点做好铺垫。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

知识与技能：揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。

过程与方法：理解“将相和”故事意义，体验阅读名著的乐趣。

情感态度与价值观：学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

四、教学环境。

在视频支持下进行自主学习《将相和》，通过这一环节让学生了解故事的主要内容。

课中:本课教学中，课中环节安排几段网上视频，根据课文特点以及学生学习的情况，以此帮助学生明了课文主要内容。其次帮助学生突破难点，引导学生体会人物的特点。

小学六年级英语教学设计

一．学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二，针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的`语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三，教材整体分析：

本学期六年级普通班英语课所使用教材是:河北教育出版社的《learningenglish》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四,总体教学目标：

1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.

五，教研专题。

六年级语文第四单元教学设计

1、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3、解的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

1、我知道。

一位８１岁的老人，他从６５岁开始就绿化荒山，植树造林，创造了一个青山不老的奇迹。

3、我了解。

读完课文后，找找老人创造了什么奇迹？

4、我不知（预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。）。

（一）朗读课文，仔细品味。

1、感受青山之美，环境之恶。

2．课文的哪些内容让你感动，把你最感动自己的语句画下来，和大家交流。

小组讨论，全班交流。

（二）探究课题，深化中心。

小组讨论：作者为什么说“青山是不会老的”？

按要求改句子。

1、村干部在旁边恭敬地补充着。（缩句）。

——————————————————————。

2、青山是不会老的。（反问句）。

3、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（双重否定）。

———————————————————————————。

4、我们有了这片绿树。我们会守住了这片土。（用关联词语连成一句话）。

———————————————————————————。

阅读主题丛书《爱护我们的家园》。

16.青山不老。

大环境——恶劣险峻。

创造奇迹。

小环境——简陋艰苦。

回顾拓展四。

1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获。

2、读读背背，感悟并积累有关环境保护的宣传口号和标语。

1、熟读本组课文的四篇。

2、知道表达方法有哪些？

3、预习日积月累。

1、学生回顾本组课文，全班同学交流本组课文的特点。

2、回顾本次综合性学习，全班同学交流活动的感受。

3、学习日积月累。

1、听写本组课文的生字词。

2、学生背诵日积月累。

读主题丛书中的，增强环保意识，为地球家园的美好明天，尽自己的一份的力量。

回顾拓展四。

联系实际进一步思考读书法。

环境保护的宣传口号和标语。

成语故事：竭泽而渔。

口语交际习作四。

1、通过口语交际和习作，加深学生对本组课文的感悟。

2、通过口语交际，让学生从身边的小事做起，珍惜资源，保护环境。

3、让学生结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源，写一份建议书。

4、养成自己修改作文的习惯。

1、自读口语交际各版块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

2、学生明白本次口语交际的主题和内容。

3、自己确定一个主题。

1、生活中存在不少浪费资源和污染环境的现象，针对这些不良现象，写一份建议书。

2、建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼，然后些建议是的具体内容，最后写上建议人的姓名和日期。

3、如果你对有关珍惜资源，保护环境的漫画感兴趣，在看懂漫画内容的基础上，写出你的感受和理解。

小组自选，交流。

1、每组推荐一名学生进行交流。

2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。

针对身边的不良现象，写一份建议书。