做一片美的叶子课文（模板13篇）

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做一片美的叶子读后感

今天我读了一篇文章，名叫《做一片美的叶子》，我觉得很有道理，给我的感触也很大。

文中有一句话让我特别感动，那就是“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。”所有的叶子都在做着同一件事，那就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。我的.感受是：祖国就像大树，而我们就像叶子。大树把无数个叶子结成一个整体，就像祖国把所有的中国人结成一个整体——中国！世界上所有的中国人，不管身处何地，做的是什么职业，他们都是在为祖国而奋斗，因为祖国让我们存在。就像大树和叶子一样，大树让叶子生存，而作为叶子，它们也要源源不断地将营养奉献给大树。如果没有了大树，就没有了叶子；而没有了叶子，大树也无法茁壮成长。我们也是因为祖国才能存在，才能快乐地学习，我觉得我们也应该像叶子一样，努力学习，长大以后，做好每一份工作，报效祖国，这样才不会辜负祖国对我们的期望。

做一片美的叶子课件

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课13生字，其中田字格上面4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

体会“叶子和大树”、“由叶及人”的关系，感悟叶子的内在美，通过由物及人，联系生活体会做像叶子一样的人。

课时划分：

第二课时。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

1、听写生字：异、奉、置、输。

2、指名分段朗读文。

（一）欣赏叶子和大树的外形之美。

2、请学生谈谈看过后的感受，突出叶子的“美”。

3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？请同学们大声朗读课文，体会叶子的美。

（1）找出写叶子美的词语。（绿色的光、形态各异、肥美、变黄、飘零、茁壮、葱翠等。）。

（2）找出有关句子读一读。（再次体会）。

（3）再欣赏一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。读出课文诗一般的韵味，体会叶子的内在之美。

（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

（1）生命的大树，输送着营养，茁壮、葱翠。

（2）绿叶为大树而生。

（3）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

（三）由物及人，体会叶子精神。

4、人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）。

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）。

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

1、有感情的朗读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受，假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？试着写一写。

板书设计：

外在美：形态各异。

内在美：无私奉献。

《做一片美的叶子》读后感

无数的叶子在树上找到了自己的'位置。由此，我们想到社会就是大树，而我们每一个人就是叶子。我们要全心全意为社会这棵大树作出贡献！

假如我是一个医生，我会把所有得病的人治好，让他们合家团圆，幸福快乐每一天；

我要做一片美的叶子，让千万个“假如”成为现实，让我们的社会、我们的世界更加美好！

读一本好书就是和一群高尚的人谈话。张梵小朋友从课文中得到启发，明白了许多做人的道理，美文美篇的育人功能得以体现。她展开丰富的想象，表达了自己的美好愿望。语句通畅，条理清晰，真诚感人。

做一片美的叶子说课稿

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

学习课文，理解课文。

理解科文所蕴含的道理。

两课时。

第一课时。

1.师板书课题，指名读课题。

2.看了这个题目，你最想知道什么?

3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？

1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.和小组的同学合作，轮读课文。

3.检查初读效果。

（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。

（2）出示词语卡片，轮读。

（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

1、分自然段读课文。

2、问：读了课文，你知道了什么？

1．出示生字指名读。

2．小组内交流学习生字。

3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4．学生描红练习。

课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。

1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。

2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？

（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？

（2）小组讨论。

（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。

（4）指导朗读，读出美的意境。

（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

填空练习。

1．出示生字体、置、输、茁、间指名读。

2．小组内交流学习生字。

3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4．学生描红练习。

假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？

树美。

树叶美。

做一片美的叶子朗诵

假如我是一片美的叶子，在妈妈打扫卫生的时候为她拂去脸上的汗珠;。

假如我是一片美的叶子，我会变成灿烂的阳光温暖我的家人;。

假如我是一片美的叶子，我会飘到大地母亲的怀抱里，成为祖国的栋梁之材，贡献自己的力量!

做一片美的叶子说课稿

今天，我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册的一篇阅读课文——《做一片美的叶子》。这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。

根据三年级学生的认知特点和学习规律我确定了以下教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。

整篇课文语言清新、美丽，蕴含了深刻的哲理。如何引导学生从清新、自然、优美的语言中领悟深刻的哲理呢?这是教学的重点也是教学的难点。

针对本课教材的特点，我选择的教学方法是：

(1)潜心涵泳，诵读体会。

让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。

(2)拓展资源，移情体验。

充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。

为了凸显学生的主体地位，我选择了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

本课的教学我打算分二个课时中来完成。第一课时，通过生字生词关，通读全文让学生对文章有一个整体印象。第二课时精读课文，感悟叶子的那种立足本职、无私奉献的精神。

下面我具体说说第二课时的教学设想，第二课时分五个步骤进行：

一、创设情境，唤醒期待，欣赏叶子和大树的外在之美。

于漪老师说：“课的第一锤一定要敲在学生的心坎上。”为了有效地激发学生的学习兴趣，唤起学生的阅读期待，教学伊始，我运用多媒体展示一株郁郁葱葱、充满无限生机的大树，让学生调动自己的语言积累，描述自己看到的景象，学生的言语积累在一定的情境得到激发，语言表达能力自然得到提升。在学生完全沉醉于这展现生命活力的美感之中时，我通过声情并茂的导语引发学生的阅读兴趣——“同学们描述的大树和叶子真美，这节课我们继续学习《做一片美的叶子》，看一看金波爷爷是怎样描绘这生机盎然的大树和叶子的。”

在学生朗读和交流的过程中，我注意引导学生抓住文章的关键词句体会树色彩美、形态美、动态美和生命美。

为了帮助学生理解“形态各异”，我课前制作课件选取各种各样的叶子组成了一个叶子大拼盘，让学生在直观的教学氛围中领会词语的内涵，领悟叶子的外在的丰富多彩之美。

二、品读感悟，放飞想象，感悟叶子的内在之美。

新课程应该十分重视学生学习的`过程，渗透学习的方法、策略，因而在引导学生品味叶子的内在之美时，我首先告诉学生“读书就像品茶，要让学生细细地品，才有味道。”促使学生在静心沉潜时获得独特的情感体验。

“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。”是展现叶子内在美的关键语句，我首先让学生在自己品读的基础上说说对这句话的理解，然后在教师声情并茂的范读中让学生展开想象：透过这几行文字，你好像看到了什么?学生交流的过程其实也是文本再现的过程，这样通过语言文字想象“画面”，通过想象中的“画面”感悟语言，可以有效地培养学生的语感，调动学生的形象思维，提高学生的语言文字感悟能力，绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中，也初步领悟文本蕴含的哲理，从而突破了学习目标的重点，也为突破难点作好了铺垫。

三、说写训练，由物及人，领会叶子的奉献之美。

作者在本首诗歌的创作中由物及人，指出“我们每个人都像叶子，为生活的大树地输送着营养，让它茁壮、葱翠”最后呼吁为了我们美好的生活，“做一片美的叶子吧!”这是本课教学的难点。

为了有效地突破教学难点，帮助学生理解叶子的奉献之美，我铺设了这样的问题：“如果我们每个人都是一片叶子，那么我们生活在哪儿，谁是我们生活的大树呢?”学生不难说出祖国、学校、家庭、班级都是我们生活的大树。语文课堂应该注重学生语言表达能力的提高，接下来，我出示句式：“是一棵大树，我是一片的叶子，我要，让。”这样从议到说，由说到写的教学环节，不仅帮助学生理解了课文，领悟了文中蕴含的哲理，还培养了学生想象思维和语言表达的能力，更难能可贵的是本课的情感、态度、价值观的培养目标在不知不觉中达成了，真正实现了工具性和人文性的和谐统一，达到了教育无痕的境界。

四、指导朗读，以读传情，浸润在叶子的品格之中。

无声的朗读一种浸润，有声的朗读是一种交流。为了让学生能够从整体上感受课文语言表达的精美，凸显文本的教育价值，课临近结束，我通过分小组练习，比赛读等形式促使学生以读传情，在朗朗的读书声中传达自己对文本的理解，体现现了阅读教学从整体到部分再到整体的教学理念。

五、布置作业，拓展延伸，丰富文本的教育价值。

课堂应该成为学生语文学习的驿站，而不是学生语文学习的终点，本课教学结束我要求学生在课后留心周围有哪些具有叶子品质的人，使得课文的学习更加立体化了。

我设计了这样的板书设计：

形态美。

内在美。

无私奉献。

这样的板书展现了课文的主线，有助于学生对课文的理解。

以上是我对《做一片美的叶子》的教学设想，有不当之处，恭请各位评为、各位专家批评指正。

谢谢!

《做一片美的叶子》

（第一课时）。

教学目标 备注。

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 。

教学过程 。

一、实物展示，激趣揭题：

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣，引导感情朗读课题：

（1）师板书课题，指名读课题。

（2）看了这个题目，你最想知道什么?

（3）师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

3、和小组的同学合作，轮读课文。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异 乳汁  奉献  整体   位置  输送 茁壮。

中间     肥美  飘零  回归   葱翠  嫩绿。

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

7、自己再次练习朗读，然后指名读自己最喜欢的那一段。

四、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

3、学生质疑，教师归纳。

五、教学生字字形，指导书写。

1.出示生字“体、置、输、茁、间”指名读。

2.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

3、学生描红练习。

六、作业设计：

1.练读课文；

2.抄写生字词。 。

教学反思。

教学目标 备注。

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学过程 。

一、复习检查。

1、听写词语：

奉献  飘零  输送  茁壮   葱翠  整体 肥美 回归。

2、读句、读文。

二、细读课文。

（一）欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受，突出“美”。

3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？

（1）找出有关词语。

（2）读句子，指导朗读，读出美的意境。

（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

（二）　感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

（三）由物及人，体会叶子精神。

4.人和叶子有哪些地方相像？（先读文中的句子，再理解）。

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）。

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）。

5、从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

填空练习。

为了      ，做一个      的     吧！

三、回溯上文，品味升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

4、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？（自己想一想，指名交流）。

四、作业设计：

1、练读课文；

2、选做题：

（2）学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

板书设计：

树美。

外在美：形态各异。

树叶美。

内在美：无私奉献。

教学反思。

《做一片美的叶子》

活动背景及活动的由来：

苏教版语文第五册中有一篇课文《做一片美的叶子》，文章的内容相对于三年级的学生来说比较深奥，真正理解有一定的困难。但是这篇文章又具有很好的教育意义，如果就这样草草了事的话就失去了一次教育的机会。为了让学生更深刻、更透彻地理解课文内容，并拓展到课外，感受树叶的美，对照自我学习树叶的精神，也像树叶那样做一个发挥自我作用，愿意为人服务，对社会有用的人。因此我们的活动就这样开展起来了。

活动目标：

1、了解树叶的有关资料、知识。

2、通过各种活动感受树叶的美，学习树叶的精神品质。

3、通过开展各种活动培养学生的动手及相互合作的能力。

4、能从树叶中得到启示，做一名称职的主人，各尽其职，为集体服务，从小就能树立做一个多社会有用的人的志向。

活动时间：

活动过程：

一、朗诵课文，感受美。

学完课文以后，开展课文的朗诵比赛，对课文中对树叶的赞美有一定的认识，并且从语言上来感受树叶的美，从情感上感受对树叶的赞美。

二、了解树叶，观赏美。

1、采集树叶。

走进植物园、公园，走进树木，采集自己喜欢的树叶。了解树叶的有关作用。

2、观察树叶。

观察树叶的形状、颜色，感受树叶的颜色丰富多彩，感受树叶的形状千奇百怪。用眼睛从直观上去发现树叶的美。

把同学们收集来的树叶进行展出，大家出谋划策，互相补充，共同制作，把树叶分成颜色篇、形状篇等形式展出，把树叶的美带给大家，并且在展出的同时让学生体会到活动带给他们的快乐、收获。

三、利用树叶，创造美。

1、制作叶贴画。

让学生观看以前学生制作的叶贴画，感受用树叶创造出来的图画是多么有趣，感受树叶的神奇，激发学生也想动手试试的兴趣。教师简单介绍制作的方法。

学生设计自己创作，简单交流自己的创作意图。

进行制作，交流作品，进行评比，并且进行展出。

2、制作叶脉书签。

简单介绍书签的作用，欣赏各种有趣的书签，告诉他们树叶也可以来做书签，激发学生兴趣，并欣赏叶脉书签，感受树叶的神奇与美丽。

介绍叶脉书签的制作方法，动手制作叶脉书签，进行交流评比。

四、巧借树叶，学习美。

1、总结通过举办这些有关树叶的活动中，你对树叶有了哪些认识？

（通过交流总结体会树叶的美，谈谈树叶给我们带来的启发。）。

动手制作“班级大树”每人制作一片自己喜欢的树叶，在树叶上写上自己的目标，自己从树叶上学到的，制作好后贴在枝干上，经常提醒自己对照着做到。

3、走出课外，为家人，为需要帮助的人做一件事，发扬“叶子”的精神。

《做一片美的叶子》说课稿

《做一片美的叶子》一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级（上册）的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。

这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触，但他们已具备了一定的阅读能力，根据三年级学生学习心理的阶段特征，根据教材内容特点，我设计了以下教学目标：

知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中理解新词、运用新句式。

过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。

情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。

教学重点：体会叶子的美，在语言情境中，感知“要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人”。

教学难点：三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。

在本课时的教学方法上，我主要采用了：

让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。

充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。

教是为学服务的，在语文教学过程中，我们要以人读为本，让学生作为读的主人；本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

合理安排教学程序，是教学成功的关键一环！《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，在执教《做一片美的叶子》时，我努力以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”：

第一层写的是“大树之美”，“有着浓密枝叶的树就像大地升起的一朵绿色的云”，本层教学我采用了“角色置换”的形式——“在座的同学就是文中的‘我’”，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生觉得所阅读的对象就是自己所要了解的对象，产生阅读期待和阅读兴趣。然后，我再相机出示一棵茂密的“大树”，“同学们，这棵树为什么能够这么美呢？”引领孩子们带着寻找答案的动力继续阅读。

第二层，着重写叶子之美。（1）我让学生思考：“走进了这棵树时，你发现了什么？”可以用书上的句子说，也可以用自己的话来说，体现了说中读、读中想。（2）在“欣赏叶子的美”的环节中，我利用课件相机出示重点句，然后充分调动学生的主体意识，让他们看看叶子的各异的形态，说说叶子是如何“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树的”，此时我站在了学习伙伴和引领者的角色上，把发言权交给孩子们。由于三年级的学生在生物知识上接触较浅，我适时结合植物光合作用的知识，以及四季变化的树叶多彩的课件演示，还有利用采摘来的形态各异的美丽多彩的真实的树叶，帮助他们解决认识上的困难。在师生的交流、对话过程中，绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中，在这个过程中，学生得到美的形象的感受，也初步领悟文本蕴含的哲理，从而突破了学习目标的重点，也为突破难点作好了铺垫。

第三层，作者由物及人，指出“我们每个人都像叶子，为生活的大树地输送着营养，让它茁壮、葱翠”最后呼吁为了我们美好的生活，“做一片美的叶子吧！”这一节是突破难点的关键，我设计了相关情境：1、引导学生自然从物过渡到人，采用联想法，激活学生对“像叶子一样辛勤工作的人”的感性认识，“假如我们每个人都是一片叶子，我们的位置在哪儿呢？”充分发挥学生表达的自主性，说医生、说老师，说交警，说有突出奉献的具体人物（例如雷锋叔叔、爱迪生、徐虎），然后总结归纳出人与叶子的相通点，领悟出人要立足本职，为生活奉献的内涵，自然而然地使孩子们达到由“感性思维”向“理性思维”的过渡，此时，相信学生已完全进入教学情境，与作者与文本产生共鸣。在这个过程中，我始终抓住“读”这条主线，想时读、说时读、有所感悟时再读，注重师生心灵对话，让文本、学生、教师形成一个和谐的共鸣体。2、我不满足于学生的“读和说”，我最后安排了一个有份量的练笔活动：让学生在属于自己也是代表自己的叶子上写上自己的“奉献”语言（心愿），然后贴在像征班集体的大树上，这样，深入浅出也巧妙地把学生的从书本上获得的知识和道理运用到自己身上，为了班集体这棵大树长得茁壮、葱翠，自己就要做一片“美的叶子”。使学生能够在自己熟悉的生活情境中来感知深奥的道理。同时，也有效锻炼了学生运用语言表达感情的能力，所谓教学效果“人文与工具兼并”、“鱼与熊掌兼得”。

最后是道别叙情，我仍不放弃文本价值的充实，紧扣文章主题，提出“希望孩子们成为最美的叶子”的期待，进一步升华了主题。

简洁、凝炼的板书能够引领学生直观地抓住线索；体会文章的中心。

一片美的叶子小学作文

叶子为了大树茁壮成长，为大树输送营养，无私奉献；而交警为了祖国的道路安全，为人民保驾护航，交警叔叔祖国这棵大树上一片美的叶子。

当我每天去上学的时候，总会看到一个熟悉的身影---一位年轻的交警叔叔他站在红绿灯旁指挥着来来往往的车辆，只见他挥动着手臂，眼神注视坚定，在他的指挥下那来来往往的车辆显得更加有序了！夏天里，烈日炎炎，骄阳似火，当我在凉爽的室内吹着空调时、只见强烈的太阳光把他的脸晒得红红的，他的头上流下了颗颗汗珠印湿了他的衣裳，我觉得他像一盏红绿灯，告诉着人们一个个危险警告，让车辆驶进安全的通道，他就像祖国大树上的一片美的叶子。

啊！交警叔叔为祖国无私丰献，真是一片最美的叶子呀，希望长大后，我也能成为祖国的一片美的叶子，跟交警叔叔一样，为祖国奉献。

《做一片美的叶子》

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，其中“乳、葱、整”只识不写。

3、练习用钢笔描红。

4、理解课文内容，学习树叶无私奉献的精神。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

感悟树叶的精神。

教学准备：

各种树叶、生字卡片、小黑、录音机及磁带。

教学时间：三课时 。

教学过程：

第一课时。

课时目标：（小黑板示）。

1、读准字音，读通课文。

2、初步理解课文内容。

一.谈话式导入：

1、师出示各种叶片，请学生代表上台为大家作介绍。（时间要控制在3分钟左右）。

（教师指出介绍方法：树名、形状、颜色等。）。

2、师小结：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。

3、叶子有什么用处呢？说说看？

4、树叶给大树带来了美和养分。今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。

谁来把课题读好？我听出来了，你们读美这个字时特别用情，加点。大家一起读课题。

二.初读课文。

我们先来听录音。

2、生自读课文。要求：读准字音，读通课文。

划出生字词，并联系上下文和生活实际想想意思。

3、检查自学情况。

（1）、读生字卡片。

分析字形，基本掌握。

（2）、读词语。生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。

（3）、你想把那一段读给大家听？指名读，师生评议。

并且要让学生说说为什么喜欢读。

4、分四人小组轮读课文。请每组推荐一名代表来读书。仔细想想，能不能发现自己不理解的问题和朗读者读的不妥的地方，可以拿出笔做一些记号。

5、对划出的不懂的词语或句子进行交流讨论。

6、齐读课文。

三.布置作业：朗读课文。

第二课时。

课时目标：（小黑板示）。

1、精读课文，感受语言文字美。

2、领悟并学习树叶的奉献精神。

一.读课题忆旧知。

同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）。

二.精读课文。

2、交流并指导朗读相关的句子：

（1）、“树像一片绿色的云，……”为什么这句写出了叶子的美？（板书：像绿色的云）。

（2）、“……每一片叶子都很美，它们形态各异，……”什么叫“形态各异”？（板书：形态各异）。

形态各异的叶子你们上节课已看过了，这些叶子各有各的特点，各有各的姿态，这就叫形态各异。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法何这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。

（3）、说树像一片绿色的云，又说每一片叶子都形态各异，为什么会有不同的感觉呢？（板书：远     近）。

3、过渡：树叶还美在那里呢？

生默读课文，并思考；还有哪些句子写出了树叶的另一种美？

4、交流学习。

“……生命的乳汁奉献给大树。”

你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

（书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）。

5、然它们形态各异，但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。

多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（读第六小节）。

师配乐朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。（板书：为大树而生）这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。（齐读）。

6、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在……，那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。

7、了解了叶子的奉献精神，对你有什么启发呢？

（学生自由讨论）。

三.布置作业：

1、抄写生字词。

《做一片美的叶子》

单位：南通市如东县曹埠镇孙窑小学     联系电话：0513—4481205。

教学内容： 。

苏教版小学语文实验教科书 第五册。

教材分析：

这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

文章：

语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。

教学目标 ：

1、  能正确流利、有感情地朗读课文。

2、  能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

3、  通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学准备：

2、  有关课文插图。               。

[激发学生学习兴趣]。

教学过程 ：

一、激趣入题。

二、精读课文   ，    [初步感知叶子的外表美]。

2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

a提问：  我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。            （根据课文语句或联系实际“无字词典”）。

引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。

b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）。

引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”

三、读课文    [感知叶子无私奉献的精神]。

1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

2、出示挂图。

a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”                          （理解“生命的乳汁”）。

c设问： 为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

小结：对，无私奉献就是一种美！     （板书）。

四、读文明理                 [引导学生学习叶子的无私奉献]。

1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”

4、小结。

假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？

板书： 。

外表          美。

无私奉献     更美。

自评：这篇课文在设计上是分层层递进的三层，引导学生理解课文，充分引导学生个性化的阅读，充分展开师生对话、情感交流。在课堂上，让学生自由地发表自己的见解，还孩子表达的自由！为学生搭设广阔的思维拓展的平台，让孩子的想像放飞！

《做一片美的叶子》

一.谈话引入。

二.检查读书。

1.生字都读准了么？（出示词语）点名读，齐读。

2.指名读自己喜欢的自然段，大家一边听一边思考：他读准了吗？

指名读书，大家评价。

那么叶子到底美在哪里呢？请大家默读课文，找一找答案。

三.精读课文。

1.学生交流：

（出示文字：走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。）。

自由读，你们觉得叶子美在哪里？（板书：形态各异）你知道是什么意思吗？你可以用书上的哪句话来解释这个词语呢？形态各异的叶子你见过么？我带来了一些。

（出示图片）请同学们仔细观察一下，这些叶子有什么不同？同桌练说。指名练说。

是呀，就算是在同一棵树上的叶子，也是各有各的特点，各有各的姿态，你看（出示图片）指名说。

这就叫……（形态各异）因为每一片叶子形态各异，所以作者觉得枝头的每一片叶子都很美。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？指名说。

2.虽然它们形态各异，但却做着相同的工作。

（出示文字：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。）是什么工作呢？指名说。齐读。

（重点理解生命的乳汁）我们小时候都喝过妈妈的乳汁，乳汁是一种营养，它能给你生命，能让你成长。那么在这里，“生命的乳汁”是指什么呢？指名说。

对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了。

（出示图片）请大家欣赏一下远处的这棵大树，你觉得它怎么样？（茂盛）生交流。作者的想法和大家一样，他写到：

（出示文字：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。）请大家美美地读读这句话吧。自由读。指名读。师生评价。

大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。（板书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。

（出示文字：无数片不同的叶子……奉献给大树。）齐读。

3.多好的叶子啊，它们无私奉献，不求回报。我忍不住想把另一段介绍叶子的文字介绍给大家，想听么？（师出示图片，朗读第六自然段，生边听边欣赏。）。

听了我的朗读，你们想读么？那就把书拿起来，自由朗读第六自然段。

这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。

现在男生读，女生想。

交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）这让我们想到了一个成语：叶落归根，这对大树有什么好处？（当肥料。来年长得更茂盛。）。

4.小结：假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？

你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在……（形态各异、无私奉献、为大树而生）。

那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们把对叶子的感受读出来吧。齐读前六个自然段。

四、指导生字词。

五、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.完成钢笔习字册。

板书：

形态各异。

·为大树而生。