堆雪人活动总结及（热门18篇）
通过活动总结，我们可以更好地发现自身的优势和不足，进而实现自我提升。以下是一些写作活动总结的经典范文，供大家学习和借鉴。
堆雪人活动策划
下雪了！下雪了！一早起来拉开窗帘外面变了另一个世界。我赶紧穿好衣服，带好口罩，做好防护就跑了出去。终于找到了一块全是雪的土地。好美啊，松树穿上了棉袄，房顶带上了白帽，大地盖上了厚厚的棉被，太阳把那里都照的亮亮的，踩在雪地上，咯吱咯吱的响，好玩极了。
我和妈妈选了一处雪地，开始滚雪球，我们先捏了一个雪团，然后在雪地里滚，我力气大，滚得快，不一会儿，就滚了一个大大的雪球，又滚了一个小雪球。刚好，大雪球当身子，小雪球做脑袋。接着，我们相互配合，我用力要把小雪球按在大雪球。谁知！小雪球被我弄碎了，妈妈又滚了一个。这次我小心翼翼地把小雪球按在大雪球上，终于成功了，接下来，妈妈切了两片胡萝卜当眼睛，两颗炯炯有神的眼睛，很漂亮。我掏出早已准备好的大石头，给雪人做了个鼻子。这时候姥姥拿了一个小盆出来，说扣一顶帽子吧。突然妈妈说咱们给雪人做一个小旗吧，我赶紧动手做起来，并且在上面写下了几个字“中国加油!武汉加油!”
雪人堆好了,远远望去，就像真人一样，眼睛还发光呢。我们欣赏着自己的作品，高兴得不得了。
堆雪人活动反思
堆雪人》这是一首欢快活泼、富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快而有动感，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻”，深受孩子们的喜爱。歌曲表现的是北风呼啸，大雪纷飞的冬天，孩子们在银白色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的.情景。
在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入白雪飘飘的世界里，把孩子们带入堆雪人、滚雪球、嬉戏、玩耍的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。
在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在歌曲处理过程中，一是抓住歌曲的情绪特点，充分调动幼儿用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出幼儿活泼的性格和不畏严寒的乐观主义精神。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。
堆雪人活动策划
纷纷扬扬的雪花像一只只雪白的小精灵一般从天而降，它们飘落在大地上，树枝上，花丛里。到处都是它们的身影，它们调皮地将一切冻结，将整个大地都变成一片雪白，像是为大地铺上了一层棉被。
我和伙伴们早已放假在家，看着这厚厚的洁白的雪地，都开心地跳了起来。我和小伙伴们匆忙地穿上了棉袄，戴上了保暖的帽子和手套。一走出屋子，一阵寒冷的风就开始侵袭而来，他们像是恶作剧一般从各个地方钻进衣服里，我们一个个只好抱着胳膊，用棉袄将自己包裹起来。雪地上留下了一串串脚印，鞋子和雪地接触还发出咯吱咯吱的声响。“我们堆雪人吧！”不知是谁高声喊了一声，我们纷纷行动起来。小明首先抓了一把雪捏出了一个雪球，他又将雪球丢在雪堆里一遍遍地将雪滚在雪球上，雪球变得越来越大，这就是雪人的身体了。我和小刚也行动起来，我们也滚了一个小一些的雪球，滚好之后我们将两个雪球叠在一起，一个雪人的身体就做好了。小军不知道从哪里找来一个破旧的小铁桶，他把铁桶扣在了雪人的头上当作帽子。小芳拿出了自己的水彩笔为雪人画上了五官。我又折了一支树枝插在雪人的两侧，这是它的双手。
雪人堆好了，我们也不像刚出门时那样寒冷了，小明和小军的脸上还沁出了汗水。小芳的鼻头冻的红红的，像是一个小丑的鼻子。我们互相看着对方，哈哈大笑起来，这真是一个有趣活动。
堆雪人活动策划
北风呼啸，寒风凛冽，北风爷爷鼓着腮帮子用尽地吹着，把胆小的雪姑娘吓得哭了起来。她的一滴眼泪就是一片小雪花，眼泪一滴又一滴，雪花一片又一片。渐渐地，轻轻地，把大地盖上厚厚的白被子，给树木戴上松软的雪帽子，整个城市银装素裹，仿佛一个洁白的童话世界。
下午爸爸要带我去拍雪景堆雪人，我们大衣、围巾、手套全副武装后出了家门。
外面的景色真美啊，马路上像铺了一层羊毛毯，汽车在马路上像蜗牛般慢悠悠地开着。车子也被雪包裹着，好似穿上了一件白色的大棉袄。马路边的树木都变成了琼枝玉树，被大雪压得沉甸甸的。我和爸爸来到一片空地上，先把周围的雪向中心推，准备做雪人的身体，但是身体很难做，做成方形就不好看了，所以爸爸用一只手堆雪，用另一只手把雪拍得很结实（防止塌下来），同时也为它塑造一个优美的体形。呵呵，我也没闲着，用一小堆雪做雪人的小脑袋，我一会儿拍拍，一会儿又搓搓，两只手冻得又红又肿。好不容易把头和身体按牢，我就把带来的蜡烛剪了几小段，嵌在雪人的头上当成眼睛和嘴巴，爸爸还捡来稻草卷成圆形戴在雪人的头上，把一块布条当围巾，一个很可爱的小雪人就大功告成了，瞧，它昂首挺胸、玲珑剔透，正咧着嘴向我们微笑呢。我迫不及待地和这个可爱的小雪人合影留念呢！
虽然今年的冬天很冷，但漫天飞舞的大雪、可爱的雪人让我们的.生活更多姿多彩。我想，明年冬天我一定会和雪人朋友再相会的！
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堆雪人活动策划
天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。我急忙去找朋友们堆雪人。
我们很快找到一片厚厚的雪地开始行动。有的用力地挥动铁锹铲来一把扫帚。不一会儿，一个雪公主站在了我们面前了。她雪白的脸上长着一双乌黑的纽扣眼睛，一个大大的胡萝卜鼻子，一张月牙似的嘴巴，笑眯眯地看着我们。突然间，小军为她递上扫帚魔法棒，差点儿把水桶帽碰掉。
二年级：张瑜暄。
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堆雪人活动策划
当漫天飞舞着精灵般的飘雪，只要爸爸在家，我就会喊着叫着让爸爸带我下楼到小区广场空地上去玩堆雪人。从我记事起到现在玩堆雪人是我和爸爸一直没有更改的合作游戏项目之一。第一次和雪人亲密接触的情景我已经记不清了。只能通过妈妈给我看当时堆雪人时拍照的照片，听爸爸给我像讲故事一样，绘声绘色的叙述着爸爸和我当时一起堆雪人的情景。我才在脑海刻意留下那模模糊糊的第一次堆雪人的经过。我最记忆犹新的一次堆雪人是今年的二月末的那一天。雪下得很大很急，站在卧室窗前，向屋外望去，屋外雪下的极为壮观。
就像是雪神在天空中指挥弹奏一首激情高扬地乐章。看那雪花一会像剑雨，向一个方向急速的有规律的斜射向地面。一会像懒洋洋的棉花糖，晃悠悠毫无方向感的散落下来。一会又随着风向旋转起来，滑翔在空中一段距离而又慢慢的飘落。忽快忽慢、忽急忽缓，就像音符上的小蝌蚪编写着美妙的音律。我痴迷的望着窗外的飘雪，望着那大自然赐予我们的神奇的视觉享受。雪快停儿了，爸爸、爸爸快走，我们堆雪人去。我急不可耐的催促着爸爸。爸爸笑着对我说：不急，雪也不能马上融化掉。快快，对了爸爸别忘带雪人的鼻子和眼睛了？我边穿鞋边提醒着。下楼后，我一个踺子冲出楼宇门。第一的感觉就是睁不开眼睛。由于大面积光的折射使地面太亮了，好一会我的眼睛才适应过来。
铁森林增添了只有冬季才有的独特画面。一会爸爸一手拿着铁锹，一手拿着小红桶出来了。小红桶里面当然就是我玩雪的小工具了。我接过红桶拉着爸爸的手跑进广场，开始了我们地小小工程。工程基础当然是爸爸的活了。爸爸先要把很多雪堆到一起，大概的堆出雪人的身体，然后就到旁边开始堆雪球好做出雪人那圆圆的脑袋。这时我就开始用小锹把雪人的身体拍实，修整。一会儿，爸爸就抱着一个比西瓜要大很多的圆圆地大雪球过来安放在我拍实了的雪人身上。最后的装饰重点当然是我了。我把爸爸从家里带出来的装饰品倒在雪人旁边，有红色的胡萝卜和小西红柿、绿色的西兰花、褐色的龙眼核、两片切好了的白萝卜。我从里面拿出红色的胡萝卜就开始给我的小雪人装扮起来。很快我就把雪人装扮好了，红红的鼻子、黑黑的眼睛、绿色的头发、圆圆的耳朵、还有红色的小嘴。小铁锹是雪人的手，我的小红桶，那是雪人的帽子。做好一切后我回过头来发现爸爸正微笑的看着我，我就问爸爸：爸爸你笑什么？是不是我做的雪人不好看？爸爸走过来蹲下抱着我说：儿子，你做的雪人是爸爸看见过雪人中最漂亮的一个雪人，儿子你最棒，你是爸爸的骄傲，长大后要做个对国家对社会有贡献的人。
得到爸爸的夸奖，我开心的笑了。突然一小团雪落到了我的脸上，爸爸，爸爸你敢偷袭我。我边说边抓起地面上的雪向爸爸扬去，爸爸在前面跑，我在后面追。我和爸爸打起了雪仗。爸爸跑不动了，爸爸投降，爸爸投降。爸爸回过头来笑着对着我说。我高兴的高呼起来：我赢爸爸了，我赢爸爸了！我胜利了！
堆雪人活动策划
前两天，银川下大雪啦！校园和小区里的树木都披上了美丽的银装，同学们都在雪地上尽情地玩耍，嬉戏着。看着他们快乐的样子，我也忍不住来到校园的雪地上玩了一会儿。
昨天晚上收到学校老师发来的短信，说明天上午学校要举行堆雪人比赛，需要准备一些堆雪人的工具和装饰物。看到这个消息我高兴极了，于是我想着该准备些什么呢？对了应该这样……。于是按照我的计划开始准备着明天堆雪人要用到的工具及物品。有计划了就立刻行动，我跑到厨房翻箱倒柜找来两个大红枣，用来当雪人的眼睛，找到一个胡萝卜，这个应该可以做鼻子，呵呵，就是有点长。又在衣柜的角落找到一条旧围巾，可以围在雪人脖子上当装饰。收拾好后我激动的在床上想象着明天早上堆雪人的场景……，许久才进入甜美的梦乡，停止这个美好的幻想。
早晨，我起床后收拾好自己的书包，拿上我昨晚准备好的工具和装饰品来到学校。我刚放下书包，就听见张昊婧同学在哪儿大喊“同学们，都下去堆雪人了。”我飞快的跑下楼和同学们共同堆雪人。说干就干，我拿了一个小铁锹，把周围的雪都铲在一起，又用手拍结实，这就算是雪人的身体了！接着我用小铁锹铲了一些雪，把它们揉成雪球，打算在慢慢滚大，可事实却并没有那么顺利。这个雪太松软了，根本也粘不结实。正在我们发愁做不了头时，突然有一位同学手里拿了个装过巧克力的空壳子，在这里面装满雪然后往外一倒，这个雪人的头大致就出来了，我们立刻采用这个办法，很快就做好了雪人的头。放在雪人的身子上面，又把带来的两粒红枣当作眼睛放在了雪人相应的部位，把胡萝卜当作鼻子插在了雪人脑袋上，最后用小树枝折成微笑的样子当嘴巴放在了鼻子下面，还加了一对眉毛，大功告成了！正当我得意之际，突然发现雪人还差点什么，之后，我们发挥出无限的想象力，为雪人勾勒造型。经过一番思考我们决定刻出两条雪人的胳膊，再在中间做一个小雪人，整个雪人呈现出妈妈用身躯抱住自己的孩子的样子，不一会儿同学们用自己灵活的小手，做出了母子情深的画面，雪人妈妈露出慈祥的笑容，仿佛告诉我们更多她与孩子的故事。这幅画面使我想起自己幸福的家庭和可爱的妈妈，突然我在心里默默的有个想法，我想说：“妈妈我爱您”。这时史雯静又在旁边立上了一个牌子，上面写着“在妈妈的怀抱，很温暖，”做好了之后我们全班站在自己亲手堆的雪人旁边，合了影留作纪念。
下雪真有意思，堆雪人真好玩！过几天就会公布比赛结果了，我相信这次的比赛中我们仍然会得第一。
《堆雪人》大班语言活动教案
1、喜欢文学活动，感受儿歌的语言美。
2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。
1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。
2、经验准备：幼儿已了解“三九天”的意思。
3、课件：幼儿堆雪人时的照片。
1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。
（1）教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗？今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧！（教师播放课件，引导幼儿观看）。
（2）教师：下雪时你们都玩了些什么？（堆雪人）好玩吗？今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧！
2、教师引导幼儿学习儿歌内容。
（1）教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。
（2）教师提问，并根据幼儿所说的内容，出示相应的部位。
教师：你在儿歌中听到了什么？雪人的五官是用哪些材料做的？
（3）教师再次朗诵儿歌，并根据幼儿回答出示相应图片。
（4）幼儿根据雪人图片，跟随教师一起朗诵儿歌。
3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。
（1）师幼共同朗诵儿歌。（教师念前半句，幼儿念后半句）。
（2）男女分组朗诵。
（3）分角色朗诵。
4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。
（1）讨论：雪人的五官还可以用什么材料来做？请根据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。
（2）引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的方式参与幼儿仿编。
（3）请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。（教师根据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上）。
（4）教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。
提供材料，鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌。
校园堆雪人活动实施策划书
活动目的：
为了增强学生的合作能力，提高冬季锻炼的乐趣，借助此次大雪，特组织本次全校堆雪人活动。
活动方式：班级为单位合作。
活动内容：
每班在划定区域，在划定区域内取雪，不得侵占邻班场地，以哪个班的雪人堆的大，设计精致美观为获胜班级。
评委由校委会成员组成。
活动要求：
1、玩雪的时候，保障学生的安全和衣物保暖，如可采取鞋子可包上塑料袋等预防措施。
2、身体不适的孩子，或没带手套的孩子注意组织在教室内有效自行活动。
3、班主任和配班教师作为班级活动的辅助人员，全体参与。
4、路线安排：
西侧课间活动区：前排一至三年组，后排四至六年组。
堆雪人活动策划
下雪了。我最应该做什么？当然是玩雪。我和姐姐打算堆雪人。
在一片干净的空地上，有几个人在忙碌着，那就是我和姐姐，韩愈和俞渝。我，指挥官，骄傲地坐在一块石头上，指挥他的士兵。“韩愈，你和你妹妹去找干净的雪，”我指着家里的盆子说。“放盆里。”韩愈和俞渝乖乖地拿着铲子去捡雪。我又指了指妹妹。“你发现雪是一个雪雕。”姐姐走了，我就开始工作。
我先把雪聚在一起，一直用手拍着。不一会儿，这堆雪就成了一个小圆圈。突然走到一盆雪前，把它展开。此时，我的手红得不像话，火辣辣的疼。我休息了一下，又开始工作了。球越来越圆，我就小心翼翼的把凹凸不平的地方填满，用小刀子把多余的部分剪掉。身体准备好了。我用同样的方法做了一个，固定在身上。
过了一会儿，大家都回来了。我们给雪人找了一个红色的鼻子，在眼睛上按了两个按钮。最后，我们把胳膊放在雪人身上。为了好看，我们给她带了一条围巾和一顶帽子。
我们还给它起了个名字叫‘希望’。
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案
1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
2、难点：感受３／４节拍的特点。
1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花。
2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地。
一、开始部分。
（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分。
1、播放歌曲第一段。
问题：
（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏）。
（2）雪人长得什么样？
2、播放歌曲第二段。
问题：
（1）都有谁在堆雪人啊？
（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？
3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。
教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。
（二）音乐游戏：玩一玩。
1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。
动作设计。
（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。
（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；
（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。
（4）“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。
2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。
3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。
三、结束部分：
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
四、活动延伸：
1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。
2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。
一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。
二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。
三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。
在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。
以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源。
堆雪人活动策划
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备。
1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各种颜色、大小不同的绘画纸；
3、水彩笔、油画棒、勾线笔；
活动过程。
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》。
1.在创设的雪景氛围中导入课题。
2.音乐游戏——《堆雪人》。
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。
同时启发幼儿用优美的.姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1.教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。
小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”
幼儿讨论并回答。
教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？
引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？
--大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，
你们有什么好主意来帮帮它？
幼儿相互交流并回答。
2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，
如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
堆雪人活动策划
童年的快乐就像天上的星星，但堆雪人是最亮的一颗。
鹅毛大雪之后，外面出现了一层厚厚的棉被，我迫不及待的拉着爸爸跑下楼，要堆雪人，我们来到白花花的草地上，我不禁欢呼雀跃：“雪真大呀！”我们先从草地上滚起一个大大的雪球，我们左修修，右修修，一个秀美的身子诞生了。
然后再做头，我拿起小桶，我左挑右选，找了一些干净如云的雪，爸爸帮我把雪压了个桶形的头，然后把它放在雪地上，把它滚圆，这个头就像天上的白云，安置在身上，正好合适，真是天助我也，看着雪人马上诞生，而且在白茫茫的雪地上，显得格外漂亮。
我们再向五官进攻，我们先用胡罗卜做可爱的鼻子，再用弯曲的树枝做微笑的嘴巴，两篇嫩绿的叶子当圆圆的眼睛，当做手的时候，突然把身子杖坏了，我又赶忙把身子补好，累得我满头大汗，过了一会儿。一个完美的雪人完成了。我看着文质彬彬的雪人，心理异常高兴。雪人好像在对我微笑呢！
这次堆雪人，是寒假里的趣事之一，在我的童年里画上了浓墨重彩的一笔。
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案
4、造就想象力，体验快活的情绪。
（1）园地预备：事先在运动室部署下雪天的场景。
（2）物资预备：
1、种种色彩、巨细差别的绘画纸；
2、水彩笔、油画棒、勾线笔；
3、大的展现板一块；
1、在创设的雪景气氛中导入课题。
开导幼儿用夸大的心情表示雪人的情感。同时开导幼儿用美好的姿势表示下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、树模画，引诱幼儿互相评论辩论。
1、：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小朋友，幼儿园教案鄙人雪天里你最喜好什么玩什么游戏？”
幼儿评论辩论并答复。
师：“堆雪人，这个主张不错，但是我们这没有雪该怎么办呢？”引诱幼儿说出用绘画的情势表示。
2、师引诱幼儿形貌雪人形象，并树模画一种雪人的形象。
师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”
师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心境怎么样？
我们一路来做一个高兴的心情。
师凭据幼儿口述的雪人形象，绘画本身心目中的雪人。
三、交接要，激发幼儿作画的愿望。
师：“瞧，先生画的大雪人孤零零地站在雪地里，它以为有些寥寂，你们有什么好主张来帮帮它？”
幼儿互相交换并答复。
引诱幼儿绘画出本身心目中所想要堆的雪人样子容貌，并凭据本身的已有履历举行添画，如冬天的屋子，许多小朋友一路游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔举行创作，教师巡回引导。
五、幼儿互相先容本身的作品。
六、音乐游戏—用跳舞的情势表示本身或他人的作品。
1、勉励幼儿用行动说话来表示本身喜好的作品，幼儿手工制作可所以本身的作品，也可所以搭档的作品。
2、勉励幼儿自动约请客人先生一路来用肢体说话表示本身绘画的作品内容。
全部讲授运动冲破了通例美术讲授运动的模式，有机地将艺术范畴中音乐与美术有机连系起来，首尾照顾。同时，无论是在音乐行动表示照旧在颜色构图表示上，教师都赐与幼儿充实的自由，充实施展了幼儿的自动性，注意了幼儿情感情绪的真实表现。
在绘画质料的选用上，教师也冲破了本来绘画的传统，而是为幼儿供给富厚的差别颜色和巨细的纸张，让幼儿自由选择，充实变更了幼儿的进修自动性，幼儿的创作愿望异常强。全部讲授运动活而不乱，幼儿的进修努力性非常高涨，根基功也非常踏实。教师真正做到了让幼儿成为进修的自动者，并尽力引诱幼儿从行动和颜色中感知了美，缔造了美。
讲师团活动总结活动总结
随着时光的流逝，为期一年的讲师团结对活动也已经结束，回想这一年培训，收获颇丰，感慨良多。
在这一年里，我的观念、思想在不断更新;我的教学水平在不断提升;我对教学的种种疑难也逐个解决。对英语教学，自己也有了新的见解和思考;同时亦认识到自己教学上的不足及该努力的方向。
一、 陶醉于导师们的精彩评课中，认识到自身教育观念的误区
以前总觉得，只要能够把课上好，就是一名好老师。而通过本次培训，我深深认识到自己观点的误区。
在培训过程中，我有幸见识到导师们的名师风范，同时在课堂实践活动中，我们不断地听课评课。在每次课后，我们的指导老师都能对所听的课结合理论知识作出非常到位的点评及提出很多很好的建议。在评课方式上，导师们是风格各异，如：周剑芳老师，郭清好老师评课时，她们总是能够从教师个人素质，教学设计，游戏的处理，课件制作，课堂组织情况，作业布置等每一个环节出发，为上课的教师提供详细的，非常到位的点评，指出本课优点，并对教师做得不足的地方给出很实在的意见与建议。
潘老师和黄老师则用另外一种方式去点评，在每节课之后，她们都能用非常精湛的语言做出精彩的点评，而且一语中的，发人深省。记得第一次讲师团活动，黄志敏老师就送出课堂因错而精彩，人因为有才而有胆等鼓励我们主动争取机会上课的妙语。在评课时，亦分别给每节课作了精炼的评价，如顺峰小学的三实：平实，扎实，实在;中心小学的活泼，创意，灵气等等。
潘小敏老师则用真、实、灵给我们指出了教师上课必备的三要素，并告诉我们：课堂设计要有秀气，教师上课要有灵气。而且在每次评课，她都能用一个小故事或寓言激发我们的思维，启迪我们去思考。最记得潘老师在评价周老师给我们的那节示范课，她用真功夫一词就准确地概括了周老师这节课的精湛，再通过一个魔豆的故事，巧妙地给我们揭示了周老师这节课的精华：引导和领悟的艺术，即每做一步都有一个小结去引导和带动学生思维判断。也是由于导师们精湛的评课能力与艺术，引发了我深深的思考，在佩服他们的同时，我亦深深认识到自己的观点是多么的肤浅与幼稚。想成为一名优秀的教师，单有课堂实践能力是不够的，能用理论去指导实践，做到理论与实践相结合与渗透的老师才是一名真正的优秀教师。
二、 转变学习的观念，促进专业知识和理论水平的提升
正是由于导师们精湛的评课能力与艺术以及教育组领导的悉心安排与要求，我在结对活动中开始对自己的教学观念开始反省，并将本人对自己上好每一节课的要求提升到上好每一节课，听好每一次课，评好每一位老师的课。我开始揣摩导师们的评课方式，研究她们评课的规律，并开始在每次的听课活动中模仿导师们的评课形式，专心听课，做记录，并在听课本上详细分析该节课的可取之处以及还能进一步改进与提升的地方。
在每次听课前，我都会做好相关的准备工作，熟悉教材，熟知教学内容的重难点;明确这节课教学的三维目标，以待能够在课上看清教师完成情况;另外自己在头脑中设计出课堂教学初步方案，大概知道如果自己上这节课会如何去上;为更好地评课做准备;记录自己对本课内容处理有疑惑的地方，以备在听课过程中更具目的性，重点了解上课老师是怎样解决这些问题的。
在听课过程中，我则根据周老师评课的方式和思路，记录听课内容，关注教师教学环节的设计，留意教师是如何导入新课，如何处理新知识的操练、巩固与拓展，以及新旧知识之间的衔接;关注教学中重点、难点的突破，留意教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。运用何种方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。关注教师的课堂组织能力，记录教师是如何调动课堂气氛及学生学习的积极性;如何解决课堂突发问题。关注本课教师运用的教学手段及媒体的运用情况，认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境。另外，我还十分注意教师如何设计板书，看板书是否突出了本课重难点，是否脉络清晰，详略得当;记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。注意教师是如何布置作业，作业的布置对新知识的巩固与拓展又是否起到了促进的作用。
在听完课后，我会根据课堂所做的听课记录，学习导师们的评课模式，对本课做出详细评价，并针对自己课前的思考，整理听课笔记，力求从中吸取更多的精华。一段时间下来，我觉得自己不但评课水平有了提升，在教学上，也上了一个台阶。
三、增强了课堂组织能力，丰富了课堂教学手段。
在模仿导师们评课的过程中，我学会了如何去评一节课，同时，我亦将每一节课的精华吸收并加以运用，为自己的课堂添加一份姿彩。
同时，在培训期间，导师们娴熟的教学技能，多姿多彩的教学策略给我留下了深刻的印象，每次听课后，我都会反复揣摩该节课教师运用的教学艺术，再联系老师们的评课，不断思考，并取其精华，运用到自己的课堂中，从而提升自己的课堂组织能力以及课堂教学艺术。
记忆犹新的.是周剑芳老师给我们上的六年级一节有关过去时的的课。她非常自然地由greeting中询问天气状况过渡到过去，并呈现本课的一个难点，在一步步的深入本课重点，在简单却又精致的课件的帮助下，周老师每完成一个知识点，都会给学生做一个小结，再让学生结合小结的知识点做拓展练习，在练习中，老师亦安排了各种不同的场景让学生去运用语言。另外，每个知识点呈现的先后顺序亦安排得非常巧妙，给人感觉很自然，层层递进。记得当时潘老师就用了一个魔豆的故事来比喻周老师的引导艺术，这是最确切不过的了。这节课，给了我眼前一亮的感觉，反思自己的课堂，我似乎从来没有用过此类方法上课，终于认识到，原来高年级的课是可以上得如此精彩活泼又内容丰富的。于是在之后的教学中，我不断地尝试此种教学方法，尤其是在教授新的语法知识时，这一颗颗的魔豆不断地激励着学生学习，这种设计练习的方式也让学生耳目一新，大大激发了学生学习的积极性，提高了学生对新知识的巩固程度。
另外，郭清好老师给我们上的seasons一课，亦给我留下非常深刻的印象。郭老师由free talk自然地导出课题，并让学生带着简单问题去听课文，从而解决问题，接着则逐段讲解新知识点和重难点，最后还让学生通过复述课文，做相关的联系加深对课文知识的理解以及对季节常识的了解。课堂中总是不缺乏学生积极的回答声及热烈的鼓掌声。郭老师精彩的课堂实例以及紧接着的潘老师关于阅读课的讲座，交给了我们一把开启阅读课之门的钥匙，给我们呈现了上阅读课的技巧与艺术。作为初涉阅读课的我，真的受益匪浅，正是由于有了这把钥匙，我开始去收集有关阅读课的资料，也因此摸着了一些门道，并在教学中学着运用以下这些步骤进行阅读教学：
(一)设置课题引入文章：设置一个学生比较感兴趣的与阅读材料相关联的话题，引起学生和的共鸣，拉近学生和教师的距离，为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。
(二)分步骤进行课文讲解
听文章：通过听，可以使学生首先从整体上对文章有一个大致的了解。通过听也可使先前较活跃的课堂温度降一降，以便后面的学习。在听文章之前可以向学生提出一些简单的问题或布置一些简单的任务，带着问题和任务去听，可以使学生更有针对性和积极性。
快速阅读文章：在听了一两遍文章之后，让学生看到文章自己去快速阅读，了解没听懂的地方，使学生加深对文章的印象。
精读文章：让学生自己去仔细的阅读文章，去理解文章，去寻找问题，解决问题。精读文章之后，通过设置新颖的有层次的问题让学生回答来检验学生的阅读效果，也可以通过让学生复述文章的方式来检验。在学生回答问题时，老师可以给与必要的提示和帮助，允许他们口头上的一些小错误，以提高他们的积极性。
分析重点和难点：以句子的形式讲解，以句子的形式巩固，以句子的形式练习，让学生始终在句子当中理解语法的使用。
(三)、回顾：在基本结束这节课的时候，给学生几分钟的时间对本篇文章进行一个回顾，以便于它们巩固刚刚学习过的东西，及时地加深记忆。
(四)、练习：让学生用自己的话描写一下本课课题或者写一篇与本课题有关的小作文。 从而提高学生的阅读理解能力和其他方面的能力。
在导师们的指导下，在不断的努力尝试中，我的教学能力在不断地提升，丰富了教育教学的手段，专业知识亦有了新的拓展。课堂越来越贴近学生生活，也越来越能引起学生兴趣，从而更好地提高了学生学习的积极性与学习成绩。
四、 加强课后教学反思，充分认识到自己的不足。
新课标非常强调教师的教学反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。
即使能够很清楚地认识到这一点，即使以前学校也一直鼓励我们写教学反思，可是却总是三天打鱼，两天晒网，写反思的做法一直都不能坚持下来。头一次认真写反思，是在第一次讲师团活动中上完一节拜师课后。在活动结束之际，导师们交给我们一个任务：写教学反思，并教给我们详细的写反思的步骤：反思本课教学是否达到预先设定的教学目标;反思本课最成功之处;反思学生和老师的表现;反思各个教学环节的处理(教师的教育机制);反思重难点的解决是否到位;反思教学方法的运用是否恰当;反思评价学生的方式是否有效;反思自己是否注意聆听学生的声音;反思课堂中的不足之处;定下再教设想。
跟着导师给出的步骤，我反复观看自己的课堂录像，研究每一个细节的处理，找出可取之处以及要注意和改正的地方，写下了一篇两千字的教学反思，并得到了导师的好评。从此之后，每次上公开课，我都会结合评课老师的意见与课堂实录，反复思考自己的课，写好教学反思，促进自己专业水平的发展。坚持总会带来进步，2014年3月，我在伦教羊额小学上了一节公开课，课后我针对课堂中的问题做了详细的反思，充分地认识到自己的优缺点。同时，我写的教学反思被编入顺德区教育局与顺德区教师进修学校合编的培训文集。
反思+实践=进步。在不断的反思中，每一节原本我认为设计得非常完美的课都会出现不足，甚至千疮百孔，但与此同时，我亦得到了补救这些疮孔的方法。在以后的教学中，我会坚持自己的教学反思，并争取一切机会学习，争取更大进步。
五、适当给自己定位，明确今后努力的方向。
记得我国古代教育家孔子说过:泰山归来小五岳。不知此刻借用此名言是否合适，经过这一年的结对活动，目睹了名师们的风采，我深深地认识到自己在教学中的不足：
第一，目光不够深远。
在参加讲师团活动之前，我觉得自己有时会有点自满，或者说自负，会满足于自己的现状，以为获过不少的奖励，就足够在教师这行中自在生存。而经过这一年跟名校名师的接触与学习，以及导师们的鼓励，我为自己之前的观点而自嘲，但也因此有了新目标。我不会再满足于现有的成绩，作为一名资历不深的教师，我知道我还有很长的路要走，我不但要有强硬的教学组织能力，更要向研究型，学术型的教师发展。我永远不会忘记导师的鼓励：做最好的老师。我始终相信，只要我努力，就有希望。
第二，理论知识不够充足。
总是听到别人说，很多老师很有能力，却一直不能被人挖掘，原因就是这些老师上课上得很好，但是却不能将自己的优势用文字表述出来。归根结底，就是缺乏理论知识的支撑。而讲师团的老师，就给我们树立了一个很好的榜样。她们不但课上得好，相关的理论知识用起来也是一套一套的。她们的学识不得不让人佩服。由此，我亦深刻认识到自己在这方面的不足，在以后的教学生涯中，我会加强教育理论知识的学习，真正做到理论与实践相结合，用理论指导教学，再从教学中得到提升。
第三，聆听学生的时间不够多。
聆听学生的声音，是一种智慧，更是一种态度。善于捕捉来自学生的哪怕极其微弱的信号，并给予足够的重视和恰当的处理，会使教学活动更和谐、愉快、有效。教育家卡耐基说：做个听众往往比做个演讲者更重要。专心听孩子讲话，是我们给予他的最大尊重，呵护和赞美。而我，却缺少了这份聆听的耐性，或者说，是耐性不够，有时赶课的时候，难免会急着让较好的学生代替提问时回答不出问题的同学;有时学生对问题有质疑时，我也不够耐心地倾听他们的声音。在讲师团活动中，有导师在讲座时提到了这个问题的处理，我又一次反省了自己的行为。耐心是可以培养的，我会将生活中的这份倾听的耐性带进课堂，更用心地聆听学生的声音。
在培训的过程中，各种崭新的教育理念和先进的教学模式无时无刻地触动着我，作为一线教师的我深深感到学习的重要性。潘小敏老师曾经跟我们说过，参加讲师团要学会加减乘除法则。加：加强修炼内功，这其中的内功包括教材处理，语言的运用，板书设计以及评课的方法。减：减少课堂上错误的出现，少走弯路，而最好的方法就是要写反思。乘：乘着改革风，利用团队力量加强交流。除：消除师徒隔阂心理，建立自信心。在这一年的学习中，我一直以加减乘除法则要求自己，也取得了一定的成绩。在今后的教学中，我依然会谨记法则，立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，铺设好自己的专业化发展之路。
幼儿园大班活动《堆雪人》教案
1.聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！
2.学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。
3.律动：三拍子舞步。
1.感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。
2.通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。
多媒体课件、泡沫地垫、雪人图片。
一、组织教学——师生问好。
二、情景定向——导入学习。
1.师：同学们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢。
2.师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗。
3.师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？生：喜欢。
三、歌曲教学：
1.初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。
师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）。
2.复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）。
3.那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！
4.师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱）。
5.学唱歌曲，师带唱幼儿园（注意提醒同学们三拍子节奏的特点）数遍。
6.同学们跟原唱学唱歌曲。
7.感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。
四、律动：
1.基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。
2.请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。
3.小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。（小朋友们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）。
五、活动延伸。
师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。
六、小结：
这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，永远健康，美丽，活泼，快乐，自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。（学生边唱歌曲边离开教室）。
抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培养了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。
1.用一点雪捏成一个结实的小雪团。
2.用这小小的团在草地上滚，成为一个大一点的雪团，再滚成一个大的雪球的时候，把大雪球接触地面的那一部分弄成平的，固定在地上就稳定了。
3.再滚一个比刚才小一点的雪球（也用第二点的方法），放在大雪球的上面就变成雪人的头。
4.把准备好的二个黑色大扭扣当眼睛，再把准备好的红辣椒或胡萝卜做雪人的'鼻子。
5.然后用手把雪人的嘴画为弧型，就是微笑的样子。也可以用黑线或红线按进雪人的头里，为其增强色彩。
6.用两根树枝或是扫帚，插进大雪球做雪人的手。
7.还可为雪人戴上帽子（用铁筒或是纸箱），穿上衣服。（有更好的相当，也可以用上）。
雪：从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。
大学活动总结活动总结
5月30日下午2：00开始，位于小寨十字国贸旁边的过街天桥热闹非凡，四条红色的宣传创卫精神的条幅高高地悬挂在天桥四周。
一队浩浩荡荡的朝气蓬勃的大学生扛着“长安大学地球科学与国土资源学院”的旗帜，佩带者长安大学的校徽，手拿着盆、抹布、拖布、水桶等劳动工具，在领队的带领下，从学校出发准时到达桥下，经过组织分工，大家开始了“擦洗过街天桥，宣传创卫精神”工作。
活动中，同学们特别积极主动，认真擦洗着代表了我们家园面貌的城市天桥，用拖布将落满灰尘的台阶仔细拖干净。
同学们干劲十足，热火朝天，引来了路上行人的目光和赞许的话语：“这是大学生吧，不错!”“这是义务劳动吧，真是好样的!”并且还有行人停下来向我们询问一些情况。
活动现场气氛十分热闹……
我们的活动还引起了西安电视台的关注，他们进行跟踪报道和拍摄，在采访到我的同学时，一句“踏踏实实创卫，票漂亮亮做人”道出了我们此次活动的目的与意义。
这次活动同时得到了西安市创卫办和小寨街道办事处的大力支持，在这里我们团支部也要向他们致以诚挚的谢意!
活动从下午2：00一直进行到5：00结束，经过我们擦洗的天桥面貌焕然一新，同学们和路人都露出了灿烂的笑容。
活动之二：校内活动-------擦洗报刊栏，还知识一片宁静的眼睛
为了把创卫精神在校园内传播，树立“身边无小事，处处需创卫”思想，我们支部成员(部分因为同学需要在酒店实习而没有参加)于5月31日上午擦洗了长安大学雁塔校区的报刊栏，让我们的知识更加明亮。
当时在看报纸的师生赞叹不已，甚至询问我们是哪个学院哪个专业的学生。
看到被我们擦拭一新的报刊栏，我们笑在脸上，乐在心里。
活动之三：总结活动-------活动总结与讨论
为了总结此次团日活动成果，分析活动中存在的不足，以便进一步完善，我们及时对活动效果、活动意义进行了总结，大家积极发言，勇敢批评，并分工合作将活动写成文字总结以便支部存档和上报组织。
总体来说，我们这次以“美化西安，从我做起”为主题的团日活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：
1、 准备较充分
“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。
如我们提前几天和创卫办的工作人员商量，并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署。
2、 密切配合
多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。
如在活动中我们需要的用水问题就是由创卫办的工作人员帮助安排的市容洒水车和军区服务社的支持;还有小寨街道办事处的大力支持，西安电视台等媒体的关注以及同学们积极主动的参与等。
3、 分工具体安排合理
在活动没有开始之前，领队就已经将工具、劳动任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。
事后，同学们普遍反映良好。
4、 活动影响范围大
我们除了在校内做好团日活动，同时将其扩展到校外，并配合西安创卫工作，倡导“绿色家园”思想，在校内外都发挥了很好的社会效益，很好的向路人与同龄人宣传了环保的思想，并引起了电视台的关注和社会的好评。
5、 活动全面深入
从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织同学进行分工，一直到校内外工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，并且升华了理论，提高了同学们的思想认识。
在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。
1、 场面有点混乱。
活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。
2、 安排上存在不足。
主要体现在活动中个别支部成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。
3、 时间有些仓促。
这主要是由于创卫办在5月30日(星期一)上午才最终确定我们的活动时间。
校内部分由于与我们专业的部分同学酒店实习冲突，因此不能全员参加。
1、 活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加社会公益活动，为城市市容卫生建设尽一份微薄之力的心愿。
2、 这次活动紧扣着提高大学生思想政治的主要任务，坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、时效性、吸引力和感染力，充分调动了各方面的积极性，努力形成社会支持大学生社会实践的良好局面，并且使我们大学生通过参加社会实践，了解社会认清国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，使团日活动这一社会实践成为大学生思想政治教育的有效途径。
3、 这次活动紧紧围绕“美化西安，从我做起”的创卫口号，在校内外开展的一系列有实效性的活动，并进展顺利，影响广泛，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的。
4、 这次活动也充分锻炼和教育了我支部成员，在校园全面贯彻中央16号文件的大背景、大氛围下使我支部的理论水平又提升了一个新的层次。
5、 这次活动我们以最小的费用高质量的完成了具有实践意义的团日活动。
四、 活动经费结算(共计65元)
1、 活动摄影费(胶卷与冲洗) 45元
2、 活动工具损失费(损坏水盆及拖把各一)12元
3、 计划书、总结书等打印费 8元
五、 附件
1、 5月25日—5月27日 前期准备工作，包括联系市创卫办，小寨街道办等，商定活动内容，活动时间。
2、 5月28日 支部团日活动动员大会并讨论分工安排
3、 5月30日 完成“擦洗过街天桥，宣传创卫精神”校外活动
4、 5月31日 完成“擦洗报刊栏，还知识一片宁静的眼睛”校内活动
5、 6月1 日 审核总结报告并上报院团委
活动过程具体分工
1、 活动策划： 查方勇
2、 前期准备及动员： 查方勇
3、 活动过程摄影： 李江
4、 活动过程打字： 姜慧
5、 活动负责人： 校外---查方勇 校内---辜平阳
6、 团日活动总结： 班团委讨论 阎婷、刘寨春执笔，查方勇修改完成
活动过程摄影(附后)
为了明确作为大一新生的我们，应该怎样才能让自己的大学生活过得更加充实。
在辅导员提出以“我的大学生活”为主题，举办一次班会活动的建议下，经过将近一周星期的精心策划和准备。
于 20xx 年 11 月 12 日晚上 ，在 a 栋的 a410 教室里，举行了一场由营销系大一新生自主组织策划的一场班会活动。
为了使同学们明确，大学生活的光阴不是用来虚度的，我们的大学生活到底应该怎样度过才算是有意义和大学阶段的学习在自己人生旅程中的重要性等角度，阐诉了我们应该抓紧每分每秒，合理安排好自己的大学时间，制定好自己的人生规划，使自己为以后的人生过得更加精彩而努力奋斗。
3、提前向全体同学通知活动的时间、地点。
四、活动基本情况
(一)活动分为三个环节
1 、童年生活的美好憧憬;
2 、中学时代的叛逆;
3 、大学时代的彷徨。
1 、独唱《遗失的美好》，街舞的表演;
2 、小品表演、气球对对碰和水果蹲游戏
3 、 “我的大学生活”主题发言
客观来讲，“我的大学生活”这个主题似乎较为枯燥，对于才入学的新生似乎带有更多更好的说教味道，但是我们的同学还是表现得很活跃，在节目的参加与游戏等各方面都表现得较为热情，极大的配合了主持人开展各项活动。
班委们特地地将开展唱歌、小品与做游戏相结合，避免了常规的演出形式，极大的丰富了节目内容。
将活动主题“我的大学生活”一直作为贯穿始终的'一条主线。
虽然三个模块看似毫不相连，但是都从不同侧面讲述了我们是如何过度到大学生活和我们的大学生活今后应该怎样的度过。
以第一环节对童年生活的美好憧憬为例;向我们讲述了童年时代对我们记忆的绚烂，然后从不同角度诠释了属于我们的最美好年代。
我们在开展活动的同时，利用幻灯片的文体动感形象，将童年这个经典主题演绎得更加完美，这样更直观的将同学们带入了儿时的纯真年代。
如我想做什么?我想长大后去大学继续深造，我希望拥有一个什么样的家庭„„透射出我们童年时期对大学的追求和向往。
童年是一段值得回忆的美好往事，古人曾说：“时间如流水，一去不复返”。
告诫我们应珍惜大学时间，从今做起，从而引出我们要在大学生活中把握光阴，努力学习，所以我们将其列为了第一个环节。
因此，在大学这个为以后的人生打下基础的重要时期，我们班委一定会将学习工作列为重中之重，帮助我们的同学打下一个扎实的学习基础。
(三)、最后对大学生活进行了总体性规划。
李成成和彭三妹同学对我的大学生活发表了自己的看法。
她们在发言中这样讲到：“进入大学已经将近一个月了，本来对大学生活充满无限遐想。
因为小说里把大学生活描述得如梦境般美丽。
但是来到这里有一种梦境破碎的感觉。
也许这就是现实。
这就是真实的生活。
作为一个大学生我是渺小的，但也是充满生机的。
既然不能改变环境，那么就让我们自己来迎接新的生活吧。”
让我们的大学生活不再暗淡，散发出属于我们的青春光彩!彭三妹同学在自己的发言中讲到： “大学生活是我人生的一个台阶，一个小站。”
最重要的是，它是我人生的转折点，这是一个生命的过程。
我们相信，他们热情洋溢的讲话是让在座的各位同学都为之动容的!他们的眼神可以告诉你“营销系 xx 级的全体同学已经作好了播下理想种子的准备 ” 。
“宝剑锋从磨砺出”我们渴望这三年的耕耘能让我们收获到成功的喜悦。
这三个部分丝丝相扣，环环相连，向我们的同学展示了一个更加外事鲜法的大学。
活动的内容亦有圈也有可点之处。
“我的大学生活”这个主题包含的内容其实很广泛，对于从未离开父母独立生活的大一新生来讲，三年的大学时光这顶大帽子很容易使之茫然。
茫然总伴随着无聊，无聊总是与沉沦堕落相连。
为此，班委也对空泛的主题，进行了细微的分割。
例如，加强同学之间的交往，锻炼同学们大胆表演的能力····主持人通过做游戏的形式，加强了同学们之间的沟通、交流与联系。
然后，我们班会最有特色的地方是，安排了一个师生互动环节，让同学们 和 老师自由组合选择搭档。
在两人在背后中间放在一个事先准备好的打气球，参与者背着气球围绕教室跑两圈，然后在规定的时间内将桌上的蜡烛吹灭时将背上的气球用力挤爆。
经过两轮的比赛，选出三组进行决赛，所用时间最少的一组将是最终的胜利者。
策划这个师生互动环节节目是为了调动同学们参与活动的积极性。
这样既可以让自己得到锻炼，也可以使同学们 和 老师彼此交流感情。
1 、节目之间的衔接不理想;
2 、存在同学缺席的情况;
3 、主持人之间配合缺少默契，事先准备不充分等缺点。
1 、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接;
2 、开展活动之前发动全体同学的参与积极性，加强同学们集体荣誉感的教育
3 、活动之前主持人应加强沟通，做好处理突发事件的准备。
总之，这次主题班会使我们班全体同学进一步加深了对大学生活的理解，同时也增进了同学之间的友谊。
同时也让大家深深的体会到大学生活的美好，同学们都表示要在这里播下理想的种子，争取在三年的大学学习生活中有所建树。
校园堆雪人活动实施策划书
1、参赛学年：小学及初中各学年。
2、参赛时间：即日起到11月末止。利用体育课及课活时间制作。
3、参赛地点：中小学教学楼、寝室楼、食堂门前指定位置（见附图）。
4、参赛规则：
a、作品尺寸体量：不限。
b、作品设计：各班自行设计。
c、作品造型：雪人、卡通、建筑。具象与抽象造型均可。
d、制作工具：学校提供撮雪板（在升旗台后领取）。其他工具及装饰用品自备。
5、安全事项：
a、各班必须在老师的监护下制作。班主任无课最好陪同。
b、戴好手套，帽子，围巾，防止冻伤。
c、正确使用工具，严禁打闹，防止误伤。
d、如果作品靠近绿化带，要防止树枝扎伤。
e、在本班作品周围取雪，不占邻班雪源。
6、各班对作品随时维护。不许毁坏其他班级的作品！
7、各班制作完成后通知美术组拍照存档。
8、活动之后上交活动感言，编辑部择优在校刊发表。