小学音乐课说课分钟(通用12篇)
阅读范文范本可以帮助我们掌握各种写作技巧,提升自己的写作能力。现在,我将为大家展示一些优秀的范文范本,希望能够给大家带来一些启迪和灵感。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
教学目标:
2.学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点:
准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。
教学难点:
演唱切分音时节奏要准确。
一.组织教学。
2.师生问好。
二.导入:
2.请几个同学有感情地读一读这几个字。
4.师:你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗?刚才老师唱的'是今天咱们要学习的歌曲《哦,十分钟!》里面的内容。
三.初听歌曲。
1.初步整体感受歌曲播放课件。
当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手。
2.请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏(如:踢毽子,跳绳......)。
四.学唱歌曲后半部分(难点部分)。
1.屏幕上显示后半部分谱子。
2.教师提示“043”空拍处。
3.教师弹奏旋律学生用手指点手心(按节奏)。
师:你们愿意这美好的十分钟结束吗?所以,我们可以把这个空排处加入跺一下脚,像这样(教师示范)回忆“切分音”
3.学生拍击最后一句节奏(教师弹旋律)。
4.教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子。
5.教师伴奏学生唱谱子。
五.学习完整谱子。
1.师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分。
2.师:下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”,一会老师再弹一遍歌曲的前半部分,然后竞赛就开始。第一组任务是唱1—4小节,第二组5—8小节,第三组9—12小节,第四组13—16小节。
3.教师弹奏前半部分旋律学生认真听。
4.小组练习演唱(注意音准)。
5.“接唱谱子竞赛”开始大家一起看着大屏幕演唱后半部分大家齐唱。
6.发奖(毽子)。
六.学唱歌词。
1.教师范唱歌曲第一段词学生聆听。
2.教师伴奏学生有感情地演唱(教师及时纠正)。
3.学唱第二段歌词。
师:下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律请大家开口无声默唱。
4.请愿意展示的学生演唱第二段。
5.教师伴奏学生演唱第二段歌词。
七.完整演唱歌曲(看课件)。
八.随音乐做游戏,感受“课间”快乐。
1、学生按自己爱好分为跳绳组,踢毽组,拍球组……。
2、小组配合练习按音乐节拍做游戏。
3、听音乐做游戏开始。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
2.能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。
一.导入:
1.师:同学们,当你看到这几个字时你想到了什么?什么时候会正好有“十分钟”时间?在这十分钟的时间里你的心情是怎样的?你都做些什么?(下课休息时间)。
2.师:刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情,现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情,请大家轻声拍手为我伴奏好吗?(教师范唱初步整体感受歌曲)。
二.新课教学。
1、旋律模唱。
师:谁能视唱出这两小节旋律,(用课件出示两小节乐谱553450)请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次?(四次)。
2、我们来做一个谱子接唱的游戏,当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱,其余的部分老师来唱。(使学生感受到了a段旋律,为视唱做好铺垫)。
3、谁能来唱老师的部分,就跟老师一起来唱。(很顺利的完成视唱教学)。
4、老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习b段旋律,解决难点处切分节奏(学生用手指点手心,采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。)。
5、用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
6、歌曲填词。
(1)师:我们来进行填词比赛,女生a段,男生b段,要注意聆听看哪组最准确!请同学们独自练习。
(2)教师伴奏,学生有感情地演唱(师生共同找出问题及时纠正)。
(3)师生完整演唱歌曲,分析:我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢?(a段轻快、跳跃,b段抒情)。
7.随伴奏有感情的表现歌曲(看课件)。
三.歌曲创编。
1.分小组创编,可按音乐节拍做游戏,舞蹈等各种活动。
2、分组表演,听音乐表演,其余同学给演唱,评出最佳表演小组。
四.小结。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
大家好!我是5号。小学音乐是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解,现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦,十分钟》。
《哦,十分钟》是一首2/4拍的歌曲,情绪欢快活泼,旋律清新流畅,节奏简练明快,描绘了学生在课间活动中的各种情景,抒发了学生自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标:
2、通过演唱歌曲,感受自由欢乐的情绪。
3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编,培养学生的想象力和创造力。
本课的教学重点为:学生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由欢快的情绪,掌握2/4拍。难点为:掌握xxx后十六音符和0xx带休止的切分节奏。
为了实现本课教学目标,解决教学重难点,我将采用以下教法和学法:
1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式,借用多媒体,努力创设轻松欢快的气氛,让学生主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生音乐素养的发展。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难,在本课的两个难节奏的解决中,我努力体现了这一规律。
3、本课的编创等实践活动中,我努力做到唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动。
我设计了如下的教学过程,一共四个环节:
第一个环节,在音乐声中律动进教室。
我将采用《哦,十分钟》的伴奏音乐,让学生在音乐中律动,学生可以按节奏做各种动作,让学生感受到欢快自由的情绪。
我这样设计的理念是:
1、音乐课堂应该有一个美的开始,在这个环节中,师生共同听音乐律动,能有效的将师生融合在一起,营造出宽松、和谐的氛围。
2、律动为歌曲后面的编舞部分做了一定的铺垫。
这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模仿等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中和“0xx带休止的切分节奏”这两个难点,用谈话法来落实“能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由欢快的情绪,掌握2/4拍”的重点。我的具体流程是这样的:
1、借用多媒体,我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景,视听结合,聆听歌曲范唱。在观赏和聆听的过程中,让学生感受歌曲的情绪、内容、速度,确定基本曲调和节拍。
2、学习2/4拍。我会问学生:一个小节里有几拍?通过讨论,我会告诉学生2/4拍的强弱规律是强弱,并作出(示范)。
突破此难点。第二个难点我将指导学生划2/4拍指挥图势,从念空大大到默念空来突破这个带休止的切分节奏(示范)。
4、以师生接龙的形式跟钢琴简单的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点,这样对曲调的演唱,学生能很快的掌握,在唱的过程中,我会做适当的示范,如(示范),并用手势提示。在学生唱的过程中,我会视情况及时指导。
5、学唱歌词。这个环节,我会注意对学生的情绪的引导,表达出歌曲的欢快活泼轻松自由的感情。此时我会问学生:你们在课间都会玩什么游戏啊?通过师生间的交流,让学生能体会到歌曲的情绪,达到“用自信的歌声演唱歌曲,感受轻松自由欢乐的情绪”的教学目标。
我这样设计缘于:
1、兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段,创设轻松欢快自由的情景,让学生自然而然的进入歌曲的意境,从而体会歌曲所要表达的快乐的课间生活的主题。
2、学生从看、听、念、唱等活动中,感受到歌曲轻松愉快自由的情绪,体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”这一理念。
第三个环节,创编活动,学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。这一环节,为了让学生更加乐于参加音乐实践活动,我会让学生展开丰富的想象力,选择合适的节奏型和打击乐器,如三角铁、铃鼓等,为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作,如(示范),让学生根据歌曲的节奏、情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5分钟的准备时间,然后分组表演,最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演,此时台下的学生可以和着音乐演唱。同时我会考虑到有些学生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意积极的做舞蹈表演,我会安排这些孩子演唱歌曲,用歌声为其他学生的表演做伴奏。
这体现了新课标中“面向全体学生,关注学生个性发展”的理念,根据学生的特点,因材施教。
同时,新课标指出“教学应体现学科综合”的理念,我将音乐与舞蹈有机结合起来,培养了学生正确的审美观,发展了学生丰富的想象力,增强了学生的创造意识和团队精神。
第四个环节:课堂小结。
此环节中我会指出学生学习中的问题,进一步强调2/4符和0xx带休止的切分节奏,突破重难点。同时,我会鼓励学生去课外寻找和学习跟本课的内容相关,或节奏相同的歌曲和音乐知识。
教科书已不再是唯一的课程资源,课堂也不是学生获取知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上,我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源,为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。
以上所述只是我对本课的一种预设,很多环节可能还需要不断的改进,在实际教学中可能还有各种问题产生,我会根据实际情况及时引导和调整。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
2.学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。
准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。
演唱切分音时节奏要准确。
一.组织教学。
2.师生问好。
二.导入:
2.请几个同学有感情地读一读这几个字。
4.师:你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗?刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦,十分钟!》里面的内容。
三.初听歌曲。
1.初步整体感受歌曲播放课件。
当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手。
2.请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏(如:踢毽子,跳绳......)。
四.学唱歌曲后半部分(难点部分)。
1.屏幕上显示后半部分谱子。
2.教师提示“043”空拍处。
3.教师弹奏旋律学生用手指点手心(按节奏)。
师:你们愿意这美好的十分钟结束吗?所以,我们可以把这个空排处加入跺一下脚,像这样(教师示范)回忆“切分音”
3.学生拍击最后一句节奏(教师弹旋律)。
4.教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子。
5.教师伴奏学生唱谱子。
五.学习完整谱子。
1.师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分。
2.师:下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”,一会老师再弹一遍歌曲的前半部分,然后竞赛就开始。第一组任务是唱1—4小节,第二组5—8小节,第三组9—12小节,第四组13—16小节。
3.教师弹奏前半部分旋律学生认真听。
4.小组练习演唱(注意音准)。
5.“接唱谱子竞赛”开始大家一起看着大屏幕演唱后半部分大家齐唱。
6.发奖(毽子)。
六.学唱歌词。
1.教师范唱歌曲第一段词学生聆听。
2.教师伴奏学生有感情地演唱(教师及时纠正)。
3.学唱第二段歌词。
师:下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律请大家开口无声默唱。
4.请愿意展示的学生演唱第二段。
5.教师伴奏学生演唱第二段歌词。
七.完整演唱歌曲(看课件)。
八.随音乐做游戏,感受“课间”快乐。
1、学生按自己爱好分为跳绳组,踢毽组,拍球组……。
2、小组配合练习按音乐节拍做游戏。
3、听音乐做游戏开始。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
1、学生能运用不同情绪及音色,有表情的演唱歌曲《哦!十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动,让学生感受动作与音乐的有效结合,培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动,感受音乐中的快乐课间,激发学生热爱生活、热爱音乐的情感!
生:汇报(打篮球乒乓球、做操排队)。
师:对,我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”
(1)学生做动作,老师猜。(2)老师随音乐做动作,学生猜。
3、学生集体随音乐即兴展示自己的课间活动。
1、揭示课题,老师随音乐范唱,用歌声传递快乐。
2、师生讨论歌曲两部分节奏旋律的特点。师:能说说你是怎么听出来的吗?
生:前半部分很活泼,后半部分很抒情连贯。
3、师小结:a部分节奏紧密,旋律活泼3、学生随音乐跟唱一遍。
师:刚才我唱歌的时候,大家已经按捺不住了,这是首大家熟悉的歌曲,那就请同学们来演唱一遍吧。比比看你们唱的好,还是陆老师唱的好。
4、学生自评。
师:同学们虽然唱的很好,可是歌曲两部分的情绪对比还不够明显,要想超过陆老师还需要一个法宝,他是谁呢?他就是一只“神奇的小鸟”。
6、生自主为歌曲选择表情记号。
7、随老师的手势加上音乐表情记号演唱一遍歌曲。
师提示:第二部分连线部分和跳音部分“哦——十分钟”中间的气息连贯不要断。
8、为歌曲3个休止符处添加快乐的语气词。
师:大家唱的真好听,有快乐的感觉了,还想更加快乐开心吗?完成老师布置的任务,你就会唱的更加快乐了,我们看是什么任务。老师出示任务:请为歌曲3个休止符处加入一个表现快乐的语气词,来唱唱。
生:耶!嘿!哇!(时间允许的话,还可以让男生加入枪战时的音效如“piu啪啊。)。
同学们唱的真开心!可是真正的快乐才开始,老师为大家准备了我们。
5、出示篮球学生自己即兴创编玩法。6、全体同学随音乐节拍一起边玩边唱。
师:同学们刚才各队分别展示了他们的玩法,下面我们就随着音乐的节拍全体一起来展示一遍,老师看那一队最整齐玩的最开心!注意:间奏结束后才开始玩。
递着一份快乐!最后,在真正的下课铃声即将敲响之际,请我们全体同学再一次把这首歌送给全体听课的老师,让我们将这份快乐进行到底!好吗?全体起立。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
一、说教材:
《哦,十分钟》是选自人音版小学音乐四年级上册第三课的一首学唱歌曲,这是一首d大调2/4拍的歌曲,运用了引申的发展手法,描绘了学生们在课间休息时嬉戏打闹的场景。通过学习演唱这首歌曲,不仅能够感受到作品中欢快轻松的情绪,并且能够更好地学会运用课间十分钟的时间休息调整,从而达到更高的学习效率。
现代教育理论强调:“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则,在进行教学设计前进行学情分析很有必要。
二、说学情:
针对这首歌曲,学生学习的优势主要有以下几点:
1、四年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱,感知音乐主题,用欢快的情绪来表达歌曲内容。
2、具有初步的识谱能力,能够跟随琴声视唱简单乐谱,为本节课四度音程的构唱学习奠定了基础;同时,这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题:歌曲中的二段体曲式结构为学生学习的一大难点,在进行教学设计时,我们应该注意培养他们对于音乐情感的把握,进而更好地区分歌曲结构。并且,部分学生即将进入变声期,加强学生保护嗓音的意识,多聆听,引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。
根据新课程标准的要求,注重学生发展的差异性,我制定的教学目标为以下三点:
1、音乐教育应首先作用于人的情感,因此情感态度价值观目标是处于音乐教学第一位的核心目标,通过对于这首歌曲的学习,丰富情感体验,培养学生对于校园生活的热爱之情。
2、过程与方法目标是由音乐本身的表现性、实践性、非语义性和不确定性所决定的,因此,在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,运用体验、模仿的方法,充分调动学生学习音乐的积极性。
3、音乐知识技能的学习不是要淡化、舍弃和割裂,而是要以一条既符合音乐本体特征,又适合学生认知规律的方式呈现出来。因此,知识与技能目标我设定为:掌握2/4拍的强弱规律,用响板、三角铁等乐器为歌曲伴奏,并用不同的情绪演唱歌曲。
根据学生的认知水平和身心发展特点,本节课的重点在于:学唱歌曲,用活泼的情绪以及自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受,并能达到背唱的效果。
本节课的难点主要是:掌握歌曲二段体的曲式结构以及大切分的节奏。
三、说教法、学法:
为了更好地帮助学生把握重点,突破难点,在本课中主要采用体验式教学法、创作教学法,在教学过程中强调参与、活动、探究、实践,尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励自我意识和创新精神。
现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变,成为学习真正的主人,所以我在选择学法指导时,引导学生尝试自主合作探究的学习方法,动静结合,在轻松愉快的学习中达到教学目的。
四、说教学过程:
如果说认清教材、学情,设计教学方法是教师在课前做的工作,那么教学过程就是教师与学生正面接触的活动,是教师完成教学目标的直接途径。下面我将从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教学过程。
一)、导入环节。
“良好的开端是成功的一半”,所以精彩的导入可以起到很好的激发学生的学习欲望,本节课的导入环节,我将采用游戏导入的方式,将准备好的滚铁环、跳绳、踢毽子等图片展示给学生,同时播放《哦,十分钟》的伴奏音乐,让学生跟随音乐节奏,做出该图片上的动作,感受音乐中欢快自由的情绪。
设计理念:通过这种方式能够激发学生的学习兴趣,快速切入新课。
二)、新课教授环节。
(一)初步聆听,完整感受。
教师根据学生回答进行总结:这首作品的情绪:第一段欢快自由,第二段:委婉抒情;速度:中速稍快。学生带着问题有针对性地聆听,以便加深对歌曲的理解。
(二)歌曲学习,节奏。
由于这首歌曲欢快的情绪,我将首先进行节奏教学,这个环节我将运用奥尔夫教学法中的声势律动,来引导学生感受2/4拍子的强弱规律特点。拍手表示强拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分节奏,可以运用柯达伊教育体系中的节奏时值读法,引导学生用“ti—ta—ti”的方式来进行演唱。运用这样的方式,学生能够更好地把握节奏,为歌曲增添童趣的色彩。
(三)歌曲学习,旋律。
接下来我将带领学生学习歌曲旋律。
首先,我会先带领学生进行发声练习,请学生和我一起做“打哈欠状”,这样做会使学生的喉咙打开,放松声带,用”a”音进行发声练习,在科学合理的方式下学唱歌曲。
第二步:我会用钢琴伴奏,让学生跟随琴声视唱乐谱。并且运用柯尔文手势教学法,将旋律中出现纯四度音程单独挑出来进行练习。分别用手掌心朝脸表示“sol”以及握拳置于头顶表示“do”的方式进行构唱。
第三步:播放整首歌曲,运用画旋律线的方式,让学生感受到音的高低起伏。经过反复练习后,能够完整演唱歌曲旋律。
通过这个环节,完成本课重点及知识点的学习,提高学生的识谱能力及对音乐的领悟和感受能力。
(四)带入情绪,完整演唱。
在学习完旋律,节奏之后,我将为学生声情并茂的范唱一遍,帮助学生进一步熟悉歌曲,然后我会借助多媒体播放伴奏音乐的方法,请学生跟着音乐自主演唱,并且学生分为两个小组进行分段演唱,表现歌曲中不同的情绪特征。
三)、音乐活动,自主编创。
《音乐课程标准》要求我们注重通过各种实践活动来培养学生对音乐的兴趣,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶情操。学唱歌曲后,请学生运用响板、三角铁等乐器编创节奏为乐器伴奏,并且上台表演加深印象,提高歌曲的理解能力,发挥学生的想象力和创造力。
五、小结拓展。
引导学生进行自评、互评,最后由我再对学生的表现进行总结。
通过这个环节,可以培养学生团结合作的精神,表现并深化音乐主题。通过以上评价方式,明确自身学习的程度及改进方向。
生日音乐会主持词4分钟
合:大家晚上好!
俊:我是---。
芳:我是---。
俊:在这美好的夜晚,欢迎寿星们来到由关爱委员会及人力行政部主办的中星中大“与你一起成长”员工生日会,也感谢到场嘉宾百忙中抽出时间来与寿星同事们过生日。
芳:很高兴在这个难忘的日子主持今晚的生日会,在此祝愿在场的寿星生日快乐,新的一岁女的越来越美,男的越来越帅!每天都像过生日一样开心,快乐!
事,相信她也有很多祝福要送给大家,大家掌声欢迎。
芳:gigi的分享相信大家都感同身受,谢谢她,也谢谢---对寿星的祝福!
俊:今晚的生日会我们为大家准备了游戏、吃蛋糕以及自助餐等环节,相信这一定是一个让大家难忘的集体生日party。
俊:看大家都吃的很开心噢!在此提醒一下大家一定要注意我们的ktv室的环境卫生,将垃圾丢到指定的地方。接下来呢就直接进入我们期待的游戏环节,希望大家都积极地参与进来。
五分钟音乐演讲稿【】
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家上午好!我是白沙中心小学五年级(3)班的李梦苓,今天我讲故事的题目是——《飞扬的音乐梦》。
在我心中梦想是一轮太阳,照耀我,温暖我,指引我不断向前迈进。
动人的歌曲。我还回建造一所养老院,让孤寡老人免费入住,让他们感受到家的温暖。我不仅要为可爱的中国人民唱歌,我还想把属于中国的音乐传到世界的每个角落。”
妈妈只是笑,我撅起了嘴,以为她只当我在夸夸其谈说大话,可是妈妈马上就说:“孩子,我相信你!”
这就是我的梦,我的故事,这个故事还在继续着。老师曾对我们说过,中国要走科技复兴的道路,而且也要走文化强国的道路。我希望我小小的歌手梦能给中国梦添上生动的音符,让中国梦这首气势恢宏的歌曲悠远、激昂,永远朝气蓬勃。
敬爱的老师,亲爱的同学们,我希望以后还有机会继续向你们述说我的梦和我的故事!
谢谢大家!
幼儿园10分钟音乐教案模板
一、班级情况分析:
(一)班级概况本学期我班共有34名幼儿,其中男生19人,女生15人,男女比例基本呈平衡状态,多数幼儿为城镇户口。其中有3名幼儿曾经入过托儿所,一名幼儿已读过小班。其余30人皆为小班新生未成入托,对幼儿园生活比较陌生,一时不能很好地适应幼儿园生活的各项常规,需要通过一段时间的引导和调整,使孩子们逐步熟悉、了解幼儿园生活,从而培养幼儿喜爱上幼儿园、喜爱老师、喜爱同伴的情感。
(二)班级幼儿发展特点。
开学至今已有将近二个星期的时间了,我们通过对幼儿的前测情况及家长调查表的分析,得出本班幼儿的各方面基本发展情况如下:本班幼儿各方面发展较平衡,幼儿能力水平上各有特点、发展水平参差不齐。部分幼儿初步能知道自己的名字、清楚自己的性别,并且能听从成人有关的安全提示等。在健康卫生方面,大多数的幼儿能注意卫生和仪表的整洁,但我班有2名体弱儿,陆子晨严重贫血和朱岑灏营养不良。
根据幼儿情况调查表,前测结果如下:第一条好、一般、有待加强百分比为17%、53%、30%;第二条为29%、39%、32%;第三条为9%、59%、32%;第四条为14%、56%、30%;第五条为23%、42%、35%;第六条为44%、33%、23%;第七条为20%、48%、32%;第八条为26%、39%、35%。
1、幼儿优势本班幼儿基本上都愿意开口说话,愿意回答老师的提问并且能听懂普通话,在老师的提示下也愿意用普通话回答问题,特别是对儿歌、故事、游戏较感兴趣。
在个别活动和集体活动中,部分幼儿能安静倾听老师说话和讲故事,注意力比较集中,对于音乐形式的艺术活动,大部分女孩子和少数男孩子的模仿表现欲很强,会自然而然地跟着音乐做一些简单的动作,表现出对音乐活动的兴趣和极大的欲望。在感知数概念方面,我班的幼儿比较突出,能运用已有的知识,进行数数,简单分类。本班幼儿具有一定的礼貌意识,平时见到老师和同伴基本愿意主动打招呼,能用一些基本的礼貌用语如“谢谢、再见、对不起”,和老师打招呼。
2、薄弱环节。
通过两个星期的观察,我们发现,我班幼儿在平时游戏时对于玩具的保护缺乏意识,有将近一半的幼儿不能做到轻拿轻放,在收拾玩具时声音过于嘈杂,时有吵闹的现象,还有部分幼儿有撕书的现象,今后我们将着重在这方面对幼儿进行进一步的引导和教育。
(三)家长情况分析。
本班幼儿家长总体学历水平一般,在教养态度上比较民主,但对园内、班内的工作大都比较支持,对幼儿的认识较符合幼儿实际水平。但班中幼儿大部分都由祖辈带大教养,对幼儿比较娇宠,祖父母辈与父母辈的教养态度存在一定的差距,因此形成了教养态度的矛盾,且个别家长间的学历差距、受文化程度差别也很大,造成家长在对孩子的教养态度上有很大的差异,致使班中幼儿发展水平参差不齐。
二、学期发展目标:
(一)预设目标:
1、在成人的帮助下,初步懂得注意个人清洁卫生(如天天带手帕,衣着整洁饭后漱口等),学习正确的洗手、洗脸的方法,并能学着用小勺独立进餐,独立如厕。初步适应气候环境的变化。
2、对体育活动感兴趣,愿意参加体育锻炼活动,初步学习一些基本运动技能(如:走、跑、跳、爬、平衡等)。
3、基本适应幼儿园集体生活,知道自己的姓名、性别和身体的主要部分,在成人的提醒下,初步懂得遵守公共生活中的基本常规,亲近老师,能招呼熟悉的人(如早、好、再见、谢谢),愿意与同伴一起活动。
4、初步懂得爱护玩具及用具,并在成人的帮助下,学着收拾玩具和日常用品。
5、喜欢动手、摆弄,有感知身边的科学现象的愿望,并初步学习用各种感官感知周围环境中熟悉的物品和现象,以及感知物体的大小、形状、颜色、数量等。
6、学听普通话,并能学着在集体中安静地听老师和同伴说话。喜欢模仿老师说普通话,初步尝试用普通话与老师和同伴进行简单的交流。
7、初步学习安静地听故事、看表演、翻阅图书的习惯并对文学作品感兴趣。
8、喜欢参加音乐、美术活动,喜欢模仿成人,能用声音、动作等方式表达自己的感受及自由表达熟悉物体的粗略特征,培养幼儿的想象力。
(二)调整目标如下:第四条调整补充:
引导幼儿安静地收拾玩具,不过分喧哗和吵闹。第七条调整补充:尝试拍打简单节奏,激发幼儿参与律动的兴趣。
三、家长工作:
1、这学期我们在“家园之窗”中将向家长介绍各类育儿信息、推荐各类育儿心得,对于每月的保教工作重点我们也会通过“家园之窗”及时让家长了解。同时我们也开设了“请您参与”的版块,让家长在了解班级工作的同时也能给予我们的工作一些帮助和配合,共同促进幼儿发展,真正实现家园互动。
2、设立了“班级电子邮箱”并向每位家长公布,让家长于我们工作的意见和建议可以通过发送电子邮件的方法传递给我们,同时,我们也可以利用这一便捷的途径与家长取得及时的联系,反映幼儿在园情况,做到“及时反馈、迅速有效。”
3、我们将定期召开家长会,以便家长及时了解班级各类活动情况和幼儿发展近况,做好家园沟通工作,同时我们也将不定期的和家长进行电话访问,向家长汇报幼儿的实际情况。如:电话联系、家访、面对面交谈、网上联系等。
4、利用好“幼儿成长档案”,使其充分发挥家园互动的作用,成为家园联系的桥梁。
5、在探索型主题活动的开展中,我们将通过版面展示、书面交流和当面交流等方法让家长及时了解我们活动开展的内容和进程,充分利用家长资源与家长共同商讨、组织活动,使家长更多地参与到主题的开展中来。积极增强家长教育意识,使学校、社会、家庭三方面教育得以整合。
四、每月保教工作重点:
1、做好本班的开学工作,做好班级内、外环境布置。
2、对本班幼儿进行前测工作,观察、了解幼儿情况,并针对本班实际情况制定好各类计划。
3、召开本班开学家长工作会议,共同参与培养幼儿生活习惯工作,出谋划策。
4、开展“宝宝上幼儿园”主题活动。
1、根据主题活动,创设环境,提供材料。
2、针对主题活动,召开个别家长会。
3、配合保健老师做好体弱儿的日常护理工作。十一月份:
1、继续开展主题活动,为幼儿创设环境。
2、结合秋游开展亲子活动。
3、配合保健老师做好体弱儿的日常护理工作。
十二月份及一月份:
1、开展“宝宝不怕冷”主题活动。
2、结合本班主题活动资料展示,迎新年活动、家长观摩活动,并向家长开放半日活动。
3、结合教研组、及班级发展完成各类研究总结。
4、配合保健老师做好体弱儿的日常护理工作。
小学音乐音乐教学计划
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动本事增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。坚持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的本事。培养表现音乐的本事。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。
本教材是课程教材研究所,音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的,经全国中小学教材审定委员会审定经过并试用。
1、本教材体现素质教育观念,以审美体验为核心,提高学生的审美本事,发展学生的创造思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、本教材体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认知规律,与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式,代之以学生的生活经验、兴趣、本事与需要为出发点,为学生供给感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。
3、本教材在编写体例上采用“单元”形式,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机的联系,每单元课型丰富多彩,更贴近儿童生活,使学生易于学习,乐于学习。
4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重总结性评价,有注重过程性评价,在评价形式上采用自评、互评、他评相结合,这更能增进学生对音乐课的情感体验,激励学生更有兴趣地学习音乐。
1、总目标:坚持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,培养学生的音乐感受与音乐鉴赏本事,发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量,在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2、分目标:
(1)感受与鉴赏。
明白常见的中国民乐器,并能听辩其音色,在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱,能感知乐句与乐段的结束,并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化,能区别齐唱与合唱齐奏与合奏,聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐,明白一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
(2)音乐表现。
乐于参与各种演唱活动,并能对教师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映,演唱时姿势正确,声音自然,节奏音调准确,在合唱中能注意与他人合作。明白力度记号、反复记号。
(3)音乐创造。
能利用废旧物品自制简易打击乐器,利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧,并能参与表演。能创作4小节的节奏短句,及简单的旋律。
(4)音乐与相关文化。
关注日常生活中的音乐,热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动,并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演,接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。
1、丰富音乐情感体验,发展音乐感受力。
3、了解当今比较流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野。
略
1、突出培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与本事的培养。
3、教学中将音乐学科知识与技能,有机地渗透在各项活动中,减少学生学习的畏惧心理,使学生在饶有兴趣的学习中,自然地掌握必要的音乐知识和技能。
4、根据教学的实际情景,灵活地、创造性地运用书本,有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和本事培养的资料。
5、认真备课,设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣,并注意备学生。因材施教,对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法,使学生能够充分发展。
课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的进取性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作本事及创新本事。
音乐生3分钟自我介绍
注意细节:
2、要有一个简短的自我评价,对自己的优势、不足有个清晰的认知。
3、说话真诚,突出自己的优势,及和此活动相契合的地方。
4、态度一定要自然、友善、亲切、随和。应落落大方,彬彬有礼。既不能委委懦懦,又不能虚张声势,轻浮夸张。语气要自然增长,语速要正常,语音要清晰。
7、三个词来概括自己(体现出自己的主要能力和工作经历),描述生动形象,让人记忆深刻,但要注意和此活动有关的.部分,突出重点!
尊敬的各位领导老师:
大家好!我叫xxx,来自xx学院x级x班,是一名党员。今天非常高兴有机会来到这里参加面试。我生于xxx市。父母给我起的这个名字,“xx“就是希望我xx,充满社会责任感,而且又希望我像xxx一样。
我现在是xxx的一名xx,也是xx学院x级xxx。作为一名xxx,一方面要对全班负责,另一方方面有时候又是xxx,为此,需要我在两个方面进行沟通。通过这三年的工作经历,让我变得更富有责任感和耐心,并且锻炼了我的沟通交流能力。除了在班内的活动外,我还积极的参与学生会的工作,主要在xx部,大一时我通过评选,成为了xxx,此后我就作为xxx的xx,对于xx部的活动,从大一参加到大三。
如果用三个词来形容自己的话,那么会是xxx,xx,xx。xx,有两个意思。一是,xxx,这就像我的性格一样,我总是希望能把事情完成的干净利落,第二个意思就是说交给我的工作,xxx,完成的很迅速。xx,一是说平常很准时,二则是一种对别人的负责和督促,交给我的事都会准时负责有效的完成,xxxxxxx.第三个,xx,xxxxxxx,如果说前两个可以算是优点的话,这个第三点其实是缺点,就是有时候会很固执,撞上南墙也不回头。不过经过这几年的锻炼,我现在明白,坚持也是把双刃剑,只有坚持了正确的方向才会成功,坚持了错误的方向,只会越走越远,所以我会在以后的工作生活中,经过深刻的思考,并且耐心的听取别人的意见,认定正确的方向,坚持下去。
以上就是我的基本情况说明,谢谢各位老师!各位老师如果对我还有什么要深入了解的,我一一为您说明。谢谢!
文档为doc格式。
课前演讲稿三分钟演讲音乐
音乐是人世间最美好的创造,一首《多情种》让小编来回单曲循环了一个星期,幻想着炮火纷飞时,乱世佳人的清秀面庞,真的再唯美不过。下面是本站小编为你整理的几篇课前。
演讲稿。
音乐老师让大家在上课前5分钟有一个和音乐有关的演讲,希望大家踊跃参加。已经有大约十个同学演讲过了,内容大多是一些著名音乐家如贝多芬之类的,当然素材都是家长给弄的。作为音乐社社长的我当然也不能落后,演讲什么题目呢?再讲音乐家也没有什么意思,而且我确实也不了解,还不如讲讲我们的摇滚乐,讲讲我们的黄家驹。
也许是长大了,还是其他一些什么原因,感情变得很脆弱,提笔一写关于家驹的事情我的眼泪就止不住的流,都过了这么多年了,好像泪水永远都在为他而流。
由于演讲的时间只有3到5分钟,所以字数要在800字左右,但这么少的字确实写不出什么东西来,家驹的故事又岂是八千字能写好的。
摇滚巨人—黄家驹。
老师好,同学们好:
今天我给大家介绍的不是钢琴家,也不是小提琴大师,而是一支摇滚乐队的歌手,他和他所创的摇滚乐队在八十年代红遍亚洲,他的音乐就像一股清新的风,而后来他却在一次意外中丧生。至今,已经20xx年了,每年在他的忌日,各大音乐论坛都有大量的催人泪下的悼念他的祭文。
他就是黄家驹,是beyond乐队的主音歌手、吉他手、作曲、作词人。
1962年他出生在香港。高中毕业后,酷爱音乐的黄家驹和弟弟、朋友们组建了beyond乐队。由于香港的歌坛是一个商业化很浓、偶像盛行的歌坛,而他们朴实无华的音乐风格并不迎合大众,所以在乐队发展初期,很不顺利。
八十年代后期,黄家驹以一首歌唱母亲的歌曲《真的爱你》一炮而红,他的歌曲开始被大家广为传唱。随后,黄家驹创作了很多佳作。在这些作品里面:
有关于战争与和平的,如《长城》,《交织千颗心》;。
有关于海峡两岸的,如《大地》;。
有关于黑人人权运动的,如《光辉岁月》;。
有报答父母恩情的,如《报答一生》,《真的爱你》;。
有关于环境问题的,如《送给不动保护环境的人》。
走红后,在他身上却没有一点浮华,没有一点负面新闻,更没有很多明星高高在上的跋扈。在演唱会上,他不希望歌迷高呼乐队成员的名字,也不希望歌迷跟着一起高唱,而是希望他们静静听,理解他们歌曲的内容。
在乐队后期,受香港商业化氛围的排挤,他们远走日本,去那里发展他们的音乐。此时的歌曲《海阔天空》达到了他创作生命的颠峰。表达了一种浑然忘我而又似人海孤鸿的境界。这首歌在四川512地震时被重新填词,更名为《承诺》,作为地震募捐义演的主题曲。
1993年,黄家驹在一次演出排练中不幸从舞台上摔下去,由于是头部着地,所以伤势严重,最终医治无效,在6月30日与世长辞。在他死后的这些年里,他的影响力不但没有减退,反而大大增强了,他的歌迷越来越多。
一个歌手成功与否,不在于他赚了多少钱,开了多少演唱会,拿了多少奖,而是看他真正能影响了多少人。所以,作为一个歌手,黄家驹无疑是非常成功的,作为一个人,他的不屈不挠的精神是值得我们学习的。
一群天真烂漫的孩子,一批严谨务实的老师,这就是青山小学给我的印象。作为一名刚踏上工作岗位的新老师,从半年多的工作实践中,我收获很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。
从大学毕业走上了讲台,刚开始自以为凭着自己良好的音乐功底,对付小学音乐知识性问题不在话下。其实不然,在这一学期来深入教学实际中,更是让我对新时代的课堂有了一个全新的认识。如今的教育体制改革已经让原来的传统的教学方式,老师讲学生听,变成了让学生真正成为课堂的主人。初次走上讲台,面临的最大问题是不熟悉教材,不了解重、难点,也不知道应该怎样上课。况且,新课程标准的小学音乐教材对教师要求高,比如看起来非常简单的曲谱歌词,要让孩子们都学会却不是件简单的事。另外,我认识到,作为一个没有经验的新老师,想要把课上好,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。要教好一个学生不难,但要教好整个班四五十位学生就必须真正全心全意付出。
本学期我带了二个年级的音乐课。小学音乐教育不是专业教育,音乐基础知识和基本技能的学习,应巧妙地渗透在音乐艺术的体验之中。前几天我上《闪闪的红星》这一课时,一开始我让学生带着问题去听歌曲,听完一遍后,他们自己就细致的体会歌曲的意境,完整的表达了思想内容,而且还引伸出了好几个革命故事来教育其他同学。这节课让学生从速度、力度、情绪、思想等方面了解了作品,加深了对作品的印象。这让我想起我小时候的音乐课,老师往往偏重于思想教育。每当学完一首歌,老师就会让我们思考其政治性,道德性。其实,如果一个人对一首歌曲有了审美的感受,自然也就在思想上得到教育。
平时,我也经常向其他老师请教教学上的问题,这些老师都非常热情的帮我解答,使我获益匪浅。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。
在青小阳光博客里,我可是常客。那里有许多宝贵的教学经验,让我反省自己;也有数不尽的感动点滴,使我更爱教育。在“感动青小”十位园丁的事迹报告中,我深深的被打动着,被震撼着。正是这样一群无怨无悔的耕耘者,才铸就了一批又一批未来的希望。
“太阳每天都是新的。”在如今这个日新月异的时代。我们的教育观念、教学方法,都必须紧随时代车轮。我们要不断探索新的学习方式,不断加快前进的步伐,在感动与被感动之间不断反省自己,提高自己。有空的时候静下心来好好看看书,多增长自己的知识,多反思自己教学中的好与坏。
青春是学习的季节,青春是奋斗的岁月,拿出我们尝试的勇气,拿出我们青春的热情,
我们的事业将会在平凡中永远闪光!
青春总是充满了感动,每当这时很多人都有一种想歌唱的冲动。很多年轻的朋友,他们有着出色的文采,有着对生活独到的见解,又或有着一段刻骨铭心的感情经历,他们不再满足于只是听别人的歌,唱别人的歌,他们更想写自己的歌,唱自己的歌。
写一首流行歌曲不外于两种途径:一是依照写好的歌词谱曲,二是依照已有的曲子填词;这两种方法现在都经常使用。对于许多音乐基础不足的朋友而言,作词(或填词)相对容易一些。然而,要想写一首内容好、好唱又好听的流行歌词却也要下一番苦功夫才行。许多热心而有才华的朋友将他们的歌词作品向我们投稿。可遗憾的是,我们发现其中的大部分要么是语言表达的功力还不够,要么虽然写得不错却很难谱上曲子来唱。为什么会这样呢?主要是因为这些朋友没有掌握创作歌词的方法和技巧,空有才华,却难以充分发挥。
那么,怎样才能创作出一首好的歌词呢?
首先,我们要明白,歌词不等于诗歌。
很多朋友寄来的作品,其实只是一首现代诗,而不是歌词。有些朋友也曾问过:究竟诗和歌词有什么不同?是啊,要想写一首好的歌词,我个人认为第一时间就要分清这二者的区别。
现代诗歌与流行歌词确实有许多相通之处,二者都从很多方面突破了传统格律的限制,形式和内容都更自由。从本质上讲,歌词也具有诗所具有的艺术特质、表现技法和情感特征,但它和诗之间还是有着很大的区别。最主要的原因在于,歌词为了能够配上曲子唱,在结构、语言、韵律等方面要受到音乐旋律的影响和制约,同时它又反过来制约和影响着旋律。所以,流行歌词相对于现代诗歌而言,自由度要小很多,不能随心所欲,海阔天空地写。而且语言要求通俗易懂,尽量避免谐音产生“畸意”;比如,在心里老是唱成“你知道我在等你妈(原词是‘吗’)”,那种感觉要多别扭有多别扭。本来一首很好的歌,却因为一个糟糕的谐音而“毁”了。
话又说回来,流行歌词与现代诗歌同出一源,所以写好诗歌是创作流行歌词的基础。诗歌创作的经验也能给歌词创作以很大的帮助,其中最显著的就是成功诗歌的创作能使一个人的文笔更精练、更准确、更富表现力,这些对歌词创作都会有极大的促进作用。而诗歌有别于其他文体的最大特点有三:语言精练且更富有韵律,表现手法更有力度,结构更严谨。诗歌在相对较小的篇幅内要想有动人的表现力,不做到这三点是不行的,歌词也一样。有一些朋友的作品几乎像写。
散文。
诗一样自由,尽管能传神地表现内在的情感,但语言拖沓重复,甚至节奏和音韵都不整齐,这样的歌词作品即使内容非常好,很感人,也很难变成一首歌。
可以说,歌词创作:第一忌,语言不精练、不优美;第二忌,节奏和音韵不合;第三忌,语言深奥晦涩或单纯说教;第四忌,结构混乱;第五忌,平平淡淡没有高潮;第六忌,有破坏没建设的糟糕的谐音。
下面,我们先来详细探讨一下怎样创作出好的歌词。
第一,要能够感动自己,更要能够激起他人的共鸣。
一定要用全部的情感去锤炼一首歌词,把自己生活中最受触动的故事和情感融会在一起,用最准确、传神的语言来表达,以严谨的结构层层铺垫,直到高潮。要写最令自己感动的东西,不仅仅要在一种充满燥动的情绪中去写作,更要在阅读自己的作品时能再次被它打动。如果能做到这一步,你就已迈出了成功最关键的一步。但这一步也是最难的,要看你的文笔和才情是否到家。
真正的高手,他或许只是听了别人的故事,却也能做到感同身受,这一方面是因为他们有着丰富的人生阅历,一方面也是因为他们对人性、对感情、对人生有着深刻的见解。在这样的基础上,再不断地锤炼自己的文字,也能写出感人至深的作品。
反过来,有的人虽然也有着动人的经历,文笔也过得去,可写出来的东西却怎么也找不到那种“感觉”。这是因为在写的时候,这些朋友忽略了对故事的巧妙的讲述,人物的细致刻画,以及巧妙地表达内在的情感。他们没有很好地刻画细节。所以,尽管语气热烈澎湃,但离感动总差一点点。比如,有很多朋友写他们初恋的歌,有的是没头没脑的一段抒情,有的是评书一样的爱情故事。如果这些朋友仔细地研究一下《同桌的你》,也许会真正感受到什么才是最好的关于初恋的歌词。