统编教材的体会（专业12篇）

写心得体会是一种对自己学习和工作的总结和概括，通过这个过程，我们能更好地了解自己的表现和问题，并寻找解决之道。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望对大家在写作过程中有所启发。

《统编教材》心得体会

近年来，《统编教材》作为中国教育体制改革的重要一环，引起了广泛的讨论和争议。自2017年起，《统编教材》正式在全国范围内推行，这一教材在内容、形式和出版等方面都发生了巨大的变化。那么，《统编教材》到底给我们带来了哪些改变呢？本文将从知识结构、教学方式、学生素质、教师角色和教育公平等方面分析，为大家探讨《统编教材》的体会和感悟。

首先，我们来看看《统编教材》如何优化了知识结构。以往，学生分散学习了大量教材碎片，而《统编教材》将知识进行了整合和重组，使之形成了系统化、有机化的结构。学生能够更加清晰地了解各个知识点之间的联系，促进了知识的内化和归纳整理的能力。同时，《统编教材》也大力推进了跨学科的综合素养培养，从而培养了学生的全面发展。

其次，《统编教材》对传统的教学方式进行了改革。以前，传统的教学方式过于依赖教师，学生在课堂上扮演被动接受者的角色。而现在，《统编教材》倡导探究式学习和合作学习，注重学生的主体性和自主学习能力的培养。学生可以在培训学习内容的同时，自主选择合适的学习方法和学习步骤，通过实际操作和团队合作来巩固和拓展知识。

另外，《统编教材》的推行也带来了学生素质的提升。传统的教材注重的是学生的知识和技能培养，忽视了学生的情感态度和社会责任感的培养。而《统编教材》则注重培养学生的思考和表达能力，引导学生健康的价值观和正确的道德观。在实践中，学生通过各种活动和实践，增加了自己的社会经验和社会交往能力，培养了积极向上的心理素质。

同时，随着《统编教材》的推行，教师的角色也发生了重大的转变。过去，教师以“灌输式”的方式主导课堂，教学被动，学生思维被束缚。而现在，《统编教材》倡导的是教师的指导和引导，鼓励学生独立思考和创新实践。教师成为学生成长的指南和学习的支持者，激发学生的学习兴趣和潜力，提高了教师的教学质量和水平。

最后，《统编教材》的推行也助推了教育公平的取得。教育公平一直是中国教育改革的重要目标，而《统编教材》的推出为实现教育公平提供了重要的保障。一方面，统一标准的教材使得不同地区和学校的学生能够享受到相同的教学资源，避免了因地制宜的问题。另一方面，综合素养的培养使得学校和学生的选择更为多样化，不再局限于传统的考试成绩，更注重学生的全面发展和潜力释放。

综上所述，《统编教材》对于优化知识结构、改革教学方式、提升学生素质、转变教师角色和促进教育公平都产生了积极影响。当然，《统编教材》的推行还有许多需要完善的地方，但这已经是一个重要的起点。我们期待，在全社会的共同努力下，《统编教材》能够进一步完善和发展，真正为学生的成长和发展带来更多的机会和可能。

内蒙统编教材心得体会

近些年来，中国教育改革不断推进，统一编写教材已经成为教育改革的核心内容之一。而内蒙古作为我国的一个自治区，也在教育改革的浪潮中不断进行尝试与探索。内蒙古自治区统编教材的出现，标志着内蒙古教育进入了一个全新的发展阶段。通过使用内蒙古统编教材，我深刻体会到其带来的益处和改进之处。

首先，使用内蒙古统编教材能够提高学生的学习效率和学习质量。在过去，各个地区会根据自己的情况编写教材，这导致了教材之间的内容和标准差异很大。然而，统一编写教材后，学生们能够在全区范围内使用相同的教材，这有助于学生之间更好地进行知识共享和相互学习。而且，教材内容丰富、有深度，能够帮助学生系统性地学习和掌握知识点，从而提高学习效果。

其次，内蒙古统编教材强调了学生的实践能力培养。在过去的教学中，很多学校注重的是学生的理论知识掌握，而缺乏对学生实际操作能力的培养。然而，在内蒙古统编教材中，我们可以看到许多实践活动和案例分析，这有助于学生将所学知识运用到实际中去，培养学生解决问题的能力和创新能力。

再次，内蒙古统编教材注重培养学生的核心素养。不仅在课程内容设置上更加贴近学生的实际生活和发展需要，还在培养学生的创新思维、合作精神和实践能力上加以强调。例如，在一些科学实践课程中，鼓励学生团队合作，通过探究式学习的方式培养学生的合作能力和创造力，这有助于学生的全面发展。

此外，内蒙古统编教材突出了文化价值观的传承和培育。在教材编写过程中，特别注重传统文化的融入，如在语文教材中增加了一些古诗词的学习，以及在历史教材中加入了更多的鲜活案例。通过这些文化元素的传承，学生能够更加深入地了解和认同自己的文化，增强文化自信。

最后，内蒙古统编教材在教学内容设计上更加注重以学生为核心，更贴近学生的学习兴趣和需要。例如，在语文教学中，教材中的课文内容更加紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。此外，在数学教学中也注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。通过这种方式，将教学内容与学生现实生活结合起来，更易于学生接受和理解。

总之，使用内蒙古统编教材是一个全面提高教育质量、培养学生成长成才的重要举措。内蒙古统编教材的实施，为学生的全面发展提供了更加均衡的机会和平台。尽管统一编写教材也可能会面临一些困难和挑战，但它无疑对提高教育公平、促进教育现代化具有重要意义。我们应当充分发挥内蒙古统编教材的优势，持续进行改进和创新，为学生提供更好的教育资源和学习环境。

推进统编教材心得体会

近年来，我国不断强化基础教育改革的步伐，其中最重要的一项举措就是推进统编教材。试想，如果每个省、市、区都有自己的教材，那么学生在不同地方的学习内容会有所不同，这对于促进全国的教育均衡发展是非常不利的。推进统编教材可以整合全国的教育资源，去重复、补缺漏，为全国范围内的师生提供一致的教学标准和教学内容，有助于提高教育教学的质量和水平。

第二段：统编教材的编写与实施。

推进统编教材不是一件简单的事情，必须经过长时间的努力。在统编教材的编写过程中，首先要结合国家课程改革方向和思想教育方针，确定整体编写思路。然后，由教材编写商制定修订方案，分阶段、分批次逐步推出新版教材。同时，要加强学科之间的整合，去掉重复内容，保持知识之间的衔接和连贯性。在统编教材实施过程中，要加强师资培训和教师教材使用指南的编制，以确保教材的有效使用和扩散。

第三段：统编教材的优势和存在的问题。

推进统编教材的优势在于教育资源的整合和教学内容的标准化，但也存在一些问题。其中，教材的内容完整性和全面性还需要进一步加强，编写人员在理论结构的设计、知识点的组织、例题的设置等方面需要更加细致认真。另外，教师使用教材的方式必须合理，以避免仅以考试为目的的教育导致知识点的流于表面。总之，推进统编教材需要付出巨大的精力，需要广大教师和学生的配合和努力。

第四段：教师如何有效使用统编教材。

对于教师而言，要想有效地使用统编教材，需要掌握以下几个方面的技巧。首先，要注重教材的前置知识的梳理和知识的渗透，这样才能保证课程内容的有机连贯性和思路的清晰性。其次，要合理利用教材中的案例分析选题、多样化的教学方式以及提供的综合测评来促进学生学习的兴趣和主动性。最后，要合理利用已有的教育资源和互联网等信息技术来丰富课程内容和提升教学效果。

推进统编教材是促进教育公平和提高教育教学水平的重要举措，其未来的前景值得期待。但是，在未来的推进过程中，应该注意加强教材的内在质量和审查程序，避免教育资源的浪费和师生的时间成本。同时，要倡导对教材的批判性思考和创新性实践，以便不仅满足知识产生的需求，还满足学生个性发展的需要。

国家统编教材心得体会

在近些年来，我国教育改革取得了长足发展的成果，其中最重要的一项就是国家统编教材的推行。国家统编教材的推行，不仅为广大学生提供了更加统一的学习资料，还有效地提高了教学的质量和效果。作为一名教育工作者，我深有体会。本文将从自身实践经验出发，阐述国家统编教材的重要性和对教学工作的积极影响。

首先，国家统编教材的推行减轻了学生的学习负担。在过去，各个地区根据自己的实际情况编写教材，导致了教材的内容重复，学生需要背诵大量的重复知识。而国家统编教材的推行，则可以使学生从繁重的背诵任务中解脱出来，专注于对知识的理解和运用。这样一来，学生可以更加轻松地学习，提高学习兴趣和学习效果。我在实际教学中发现，学生对新教材的接受程度更高，参与度更大，能够更好地掌握知识。

其次，国家统编教材的推行提高了教学的质量和效果。国家统编教材经过了严密的策划和审核，其内容和结构更加科学合理，符合学生的认知规律和学习需求。教师在教学过程中，可根据教材的要求进行科学布置和讲授，提高了教学的针对性和针对性。例如，在我教授的《文言文》课程中，国家统编教材针对汉字的解释方式和字义的理解进行了调整，使学生能够更加准确地理解和运用文言文的知识。同时，教材还提供了更多的教学资源和辅助材料，可以更好地帮助教师进行教学设计和知识补充。

再次，国家统编教材的推行促进了教学的均衡发展。不同地区和学校的教育资源有限，导致了教学内容和质量的不均衡。国家统编教材的推行，可以有效地解决这一问题。通过统一的教材，学生在不同地区和学校间的学习差异将减少，可以更好地保证学生接受公平的教育。同时，教师也能够更好地进行教学评估和教学资源的合理分配，提高了教学公平性和教育质量。

最后，国家统编教材的推行使教育更加符合时代需求。随着科技的发展和社会进步，知识的更新速度越来越快。传统的地方编写教材方式往往滞后于时代和社会的发展，无法及时更新和提升教育内容。而国家统编教材，具有更强的前瞻性和适应性，可以更好地调整教学内容和方法，培养学生的创新能力和综合素质。教师也能够根据国家统编教材的要求，结合时事和社会热点进行教学，使学生的知识能够与时俱进。

综上所述，国家统编教材的推行对于教育改革和教学工作的发展具有积极的影响。它减轻了学生的学习负担，提高了教学质量和效果，促进了教学的均衡发展，使教育更加符合时代需求。作为一名教育工作者，我们应该积极参与国家统编教材的推行，不断改进教学方法，提升教师的教学能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。

教材统编心得体会

教材统编是国家教育改革的重要内容之一，是教育领域的一次重大变革，对于提高教育质量、促进素质教育具有重要意义。经过一段时间的实施，我从教材统编中深刻体会到了它的好处和需要改进的地方。

首先，教材统编使教育的目标更加明确，对于培养学生的综合能力起到了积极的促进作用。过去，不同地区、不同学校的教材内容和教学标准存在差异，导致了学生之间的知识储备和能力水平的不平衡。而现在，通过教材统编，全国各地的学生都能接受到统一的教育教学内容，从而形成一个共同的学习目标。这有助于提高学生的综合素质，让学生们在知识学习的过程中更有方向感、更容易找到自己的定位。

其次，教材统编使教育资源的利用得到了充分的优化，提高了教育的效益。在以前，各个地区因为教育资源的分配不均，导致一些贫困地区的学生无法享受到教育资源的平等。而现在，通过统一的教材编写和配发，每个学生都能够接触到同样的知识内容。教材统编的实施，使教育资源得到了充分的共享，提高了教育的公平性和效益。

然而，教材统编也存在一些需要改进的地方。首先，由于教材统编需要考虑全国多个地区的教育需求，导致教材的内容普遍比较宽泛，缺乏一些地方特色。这使得一些学生在学习中缺乏兴趣，学习动力不足。其次，教材统编所遵循的教学方法和教育理念并不一定适用于各个地区的学生。不同地区的学生具有不同的学习特点和文化背景，需要根据实际情况进行调整和改进。

针对教材统编需要改进的问题，我认为可以采取如下措施。首先，可以在统编的基础上，结合各地的实际情况，增加一些地方特色的教材内容，以激发学生的学习兴趣。其次，可以加强学校的教师培训，提高教师的教学能力和教育理念，以适应不同地区学生的需求。同时，可以加强学校与家庭之间的沟通，让家长更加了解并参与学生的学习过程，共同提高教育的质量。

总之，教材统编是一项重要的教育改革，对于提高教育质量、促进素质教育具有重要意义。通过教材统编，学生的学习目标更加明确，教育资源的利用得到了优化，提高了教育的效益。然而，教材统编也存在一些需要改进的问题，需要进一步调整和优化。只有不断改进和完善，才能更好地实现教育公平，提高教育的质量。

统编教材实践心得体会

近年来，中国教育部门推出了统编教材，该教材覆盖了全国义务教育范围内的所有学科，涵盖公立学校和民办学校，对于统一国内学生的教育质量起到了积极的推动作用。经过一段时间的实践，在我的工作中，我也逐渐掌握了使用统编教材的方法，同时也深谙其重要性和实际作用，以下是我的一些心得体会。

一、顺应发展潮流，统编教材具有推动作用。

时代在不断发展，社会的需求和学生的需求也在不断改变，教育理念和教育内容也要随之更新和完善。统编教材的推出，不仅是顺应了社会发展的新潮流，也是适应了教育改革的发展趋势。与传统的教材相比，统编教材在教材体系结构、内容编排、教学方法等各个方面，都是进行了重新的设计和改进，有利于各地区教育教学资源的共享，促进了教育均衡发展。此外，统编教材也利于培养学生的能力，培养学生掌握知识、解决问题和合作学习等方面的能力，有利于整体性和系统性的学科教学。

二、选用合适的统编教材，促进教学效果的提高。

统编教材虽然有统一的编写要求，但是不同的版本在内容上仍有所不同，根据学校以及教学需要，选择合适的教材，能够更好的启迪学生，提高教学效果。教师在选用统编教材时，应该考虑到教材的适用性、系统性以及质量等，同时还应当注重教材与学生的实际情况的结合。如何将统编教材设计成为课堂教学的有效手段更需要教师去思考和研究，一些教材的应用实践也在不断地提高和完善。

三、切实操作和运用，不断总结教学实践经验。

教学是一个不断改进和完善的过程，在使用统编教材的过程中，教师还需要切实操作和运用，不断总结实践经验，将统编教材与教学纵向、横向、深度、广度相结合，提高教学效果和质量。同时，学校还可通过对统编教材的使用和教学实践的交流，不断总结教学经验和问题，进一步完善统编教材的编写和教学体系.

四、多方面开展和应用，促进学生的全面发展。

应用统编教材，不应仅是纯粹地讲课，而应多方面开展应用和实践，如作业布置、网站应用、试题编写等等。在学生方面，应该积极引导和激励学生参与到各种应用和实践中，发挥学生的主体性、创造性，丰富学生的学习经验，促进学生的全面发展。实践证明，多样化的教学手段和应用方式，不仅有利于学生的学习，也可以促进教学改革的进一步推进。

五、需要统筹规划和资源整合，实现有机结合。

尽管统编教材已经得到了广泛应用，但是在有些地方还存在一些困难和问题。有些地方的学校仍然缺乏统编教材的应用经验，需要加强教学资源整合和共享，一些统编教材的实践经验也需要进行更好的传播和推广。在制定整个教学教案的过程中，也需要注重在教材中加入一些全国或地方最新教育教学成果并统筹规划，更好地体现了整个教学内容的有机结合。

总体来说，统编教材是中国教育改革的一项重要成果，得到了广泛应用和推广并发挥了积极作用。在今后的教育实践中，我们需要有计划而有效地运用统编教材，促进学生的全面发展，关注到理论应用和实际操作的结合，以及地方和全国的统筹规划和资源整合，让教育改革更好地服务于中国的整体发展。

统编教材的心得体会

10月19日，由xxx主办的“小学语文统编教材培训”在城东实小举行。本次培训我作为一名小学语文教师，有幸聆听了xxx给我们作的报告。针对本次培训，我有以下几点心得：

1.新教材新在目标理念上。

新教材编写理念，比较重要的一条就是立德树人。这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养学生理想信念，文化自信，责任担当。

2.新教材新在体例结构上。

统编教材在结构框架，让教学目标更加明晰。统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们今后备课时应当多多研读教材，关注课后思，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。

3.新教材新在选文内容上。

新教材中，古诗篇目大大增加，还新增小古文学习，真正在尝试原有的教材格局。新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，通过儿童比较喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的比较基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。

4.新教材新在教学要求上。

新教材立足语文要素，更加关注学生的成长。本次培训听到比较多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。我们教学中应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

5.新教材新在挑战机遇上。

新教材给我们提出了新的挑战，对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域，同时也给每位老师提供了全新的舞台。因此我们要在语文教学中不断实践和探索，不断学习和研究，努力化挑战为机遇，为孩子们呈现更有魅力的课堂！

1.对优秀传统文化的教学应更加重视，教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量，而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求，同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中，我们应把握住古诗文的特点，并尽量用以一带多，组诗学习的方式，让学生在大量的学习、诵读中，传承中华优秀传统文化，从而培养学生的语文核心素养。

2.更加重视课外阅读，教材中设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，并通过不同形式的读让他们爱上阅读，从而养成阅读的`好习惯，此外还要求教学中，充分调动家庭教育的力量，来共建书香型校园、书香型社会。从而学生的语文素养。

3.更重视培养学生的发现意识，书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考、摸索，自己去体会课本中的知识。因此在教学中，我们也需要转变教的方式和学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

总之，本次培训让我对新教材有了更多了解，并对教材中的变化有了一些思考，相信今后的教学中，对照新教材，再次重温培训内容，我一定会得到更多的收获。

统编教材出版心得体会

近年来，我国推行了统一编写和出版教材的政策，以打破区域间的教育差异，落实优质教育资源的共享。作为一名参与其中的教育工作者，我有幸亲身参与了统编教材的出版工作，在这个过程中积累了不少经验和体会。以下是我个人关于统编教材出版的心得体会。

首先，统编教材的出版需要科学规划。科学规划是确保教材质量的重要保证。在统编教材的出版前，我们需要对每个学科的内容进行全面、系统的梳理和把握。这不仅需要市场调研，了解新教材的需求，还需要结合学科知识的特点和学生的认知规律，制定合理的编写目标和要求。只有确立了科学合理的规划，教材的编写才能够有针对性地进行，真正满足学生的学习需求。

其次，统编教材的编写需要充分借鉴市场需求。教材是服务于教学实践的工具，因此，它的编写不能脱离实际需求，应该与教学目标和教育要求紧密结合。我们需要通过市场调研，了解学生和教师的实际需求，关注他们所关注和难以解决的问题，编写出贴近实际的内容。在这个过程中，我们还需要及时跟进课程改革和教材政策的最新动态，保持敏锐的市场洞察力和敏感度，不断优化教材的内容和形式。

再次，统编教材需要加强团队合作。教材编写是一个复杂而繁重的工作，需要各个学科专家的专业知识和经验。在统编教材的出版过程中，我们鼓励团队合作和经验分享，各专家之间要形成密切的协作关系。不同学科之间应该加强沟通和交流，充分发挥团队的集体智慧，确保教材的质量和完整性。同时，编写教材还需要广泛地征求学生和教师的意见和建议，通过各方的共同努力，才能够编写出更加完善和适应教学需要的教材。

再者，统编教材的出版需要注重创新和实践。在教材编写过程中，我们要注重创新理念和方法的引入，通过创造性的方式来呈现教育内容。例如，可以尝试运用数字技术和多媒体手段，为学生提供更加生动和直观的学习材料；可以设计一些富有启发性的案例，引导学生主动参与思考和解决问题。同时，还可以增加实践性的内容，鼓励学生通过实践来加深对知识的理解和应用。通过创新和实践，提高教材的趣味性和教学的效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，统编教材的出版需要注重质量和监督。教材的质量直接关系到学生的学习成果和发展，因此，教材的出版需要加强质量控制和监督机制。在编写过程中，我们要建立科学完善的审核和评估制度，确保每一份教材都经过认真的审查和评估。同时，我们还要加强对教材使用情况的监督和反馈，及时听取和采纳用户的意见和建议，不断改进教材的内容和形式。只有这样，我们才能够确保教材的质量和有效性。

总之，统编教材的出版工作是一项重要且复杂的任务，需要各方的共同努力和极高的责任心。在教材的编写过程中，我们应该秉持科学规划、需求导向、团队合作、创新发展和质量监督的原则，不断提高教材的质量和适应性，为推动教育的进步做出更多的贡献。

统编教材的心得体会

用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：

统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。

统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。

统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有许多增加“语句段运用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应该打破原有的固势，灵活处理，适当整合。

总而言之，教学新理念是具备了，但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一点是要提高自身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

疫情特殊阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳老师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的认识，为自己更好地教学打下基础。现将自己的学习心得简单做下总结。

与原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有专门的文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了快乐读书吧。并且，新教材的习作和口语交际不再从属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用，为习作打基础。新教材也增加了许多传统文化的内容，古诗词和文言文都有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。

要熟悉课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时，要对单元内容进行整体把握。

通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，掌握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简单。要让学生多读，老师首先要多读，先获得阅读感受，才可以在课堂上感染学生。

习作教学一定要渗透于平时的阅读中，将平时课堂上学到的表达方法巩固运用到习作上。重视过程性指导，一定加强作文修改和交流环节。引导学生多动笔，多积累。

总之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。

统编教材的心得体会

部编版语文教材已经进入第三个年头了，其实，两年前我就参加了一年级教材培训，当时就发现部编版语文教材思路清晰，重难点突出，着重培养小学生的语言文字理解和运用能力。这次学习，受益更多，下面就简单谈谈我的体会：

1、单元内容组合方式多元化。表现为：题材组合、文体组合（如第三单元童话世界）、综合组合（如：第八单元的课文形式各样有文言文和记叙文，但都表现同一主题，那就是美好品质）。

2、增加语文学科内容的设计。发挥课文的示例作用，课文量由之前的三十多篇减为二十多篇，但是却要求学生的阅读量加大了。课文分为精读和泛读。精读课文教给学生学习的方法和需要学习的语文要素，利用泛读课巩固练习精读课所学习的知识，培养学生学习的能力，并把这种方法拓展到课外阅读。精读课文：从阅读中学习表达方法。交流平台：归纳梳理，提炼方法。初试身手：初步尝试。习作例文：进一步感知方法。习作：形成单元习作成果。

3、强调“阅读与表达并重”。在每单元首页设导读页，导读页明确规定本单元的单元主题和语文要素。这样大大方便了老师的教学，不用挖空心思的找了。每个单元的语文要素都是两个目标：阅读和表达。在每单元后的语文园地中增加“交流平台”，来回顾本单元所学语文要素。同时，本册教材加大表达的部分，分为口语交际和习作，并在课文后设小练笔。这样一课一得，增强活动性和指导性，使学生有话可说，有方法可依。并且着重提出，对于三年级作文不可要求过高，要按照学段目标，能按照顺序写清楚即可。

4、系统设计语文活动。语文活动以旁批、阅读提示等形式，设计启发式、引导性问题，强调自主性、启发性的阅读，初步开展批判性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反思相结合。

1、注重选文的时代性。更换了67%的文章。

2、按双线组织单元教学内容。用宽泛的人文主题将课文组织到一起，形成一条贯穿全套教材的显性线索。同时，将语文要素作为主线、明线，这包括：必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯……由浅入深，由易及难地分布在各个单元。

3、增加了阅读策略单元。（阅读策略：读者为了获得对文本的理解，利用已有知识经验而进行主动建构的过程。阅读方法：属于技能性训练，需要大量重复性练习才能掌握，偏向于机械、表浅或记忆性的，如：默读。常用的阅读策略：复述、预测、提问、图像化、联结、概括、快速阅读、有目的地阅读、自我（理解）监控）。而在本册第四单元就是一个关于：预测的阅读策略单元。课文通过旁注和批注的形式引导读者一步步的猜测，并指导我们预测的方法。

1、提高思想认识，做学生的榜样。部编教材的立意高远，体现社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作为一线的语文教师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地对学生的思想观念进行正确的引导，又要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。

2、加强自我的专业修养，适应新时代新教材的要求。部编教材加强了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族精神和民族自豪感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。

新的时代需要部编教材的出现，新的时代也需要我们做教师的敢于创新，不断钻研。我会以这次培训为契机，用理论指导教学实践，切实以新思路、新观念、新方法投入教学，争取构建最高效、最实用的语文课堂。

统编教材的心得体会

随着时代的发展，我们的教育体制也在不断变革与完善。其中一个重要的变化就是教材的统一编写与发布。统编教材的出现在一定程度上解决了过去教材衔接不顺畅的问题，也提高了教学的质量和效率。在与统编教材相伴的这段时间里，我有了一些新的体会和感受。

首先，统编教材的出现为我们节约了不少时间和精力。在过去的教学中，我们往往要为备课费尽心思，去查找多个版本的教材，对照内容并进行整合。而现在，统编教材将各个版本的内容统一到一本书中，让我们不再需要大量的时间去翻阅和比对，可以将更多的精力放在教学设计和教学实施上。这极大地提高了我们的教学效率，让我们有更多的时间去关注学生的学习情况和思考如何更好地帮助他们。

其次，统编教材使我们的教学更加系统化和有层次感。在过去，由于每个学校、每个地区使用的教材不同，相同年级的学生接受到的教育内容也可能存在差异。这不利于学生的顺利过渡和知识的系统学习。而现在，统编教材的使用将各个年级的教学内容进行了合理规划和分配，使得学生可以在有序的学习环境中逐步积累知识，建立起良好的学科体系。这对学生的学习很有帮助，也提高了学习质量。

另外，统编教材的编写在一定程度上提高了教材的质量。由于统编教材经过了多方的审定和编写，集合了多位专家的智慧和经验，教材的内容更加全面、准确。相对于以往由一两个人编写的教材来说，统编教材能够更好地覆盖各个知识点，有更多的案例和实例，并通过不同的教学方法和示范进行说明，能够更好地满足学生的学习需求。这使得教学更有针对性和灵活性，能够更好地促进学生的思维发展和创新能力的培养。

然而，尽管统编教材带来了很多好处，但我们也要承认，统编教材仍然有一些局限性和问题。首先，统编教材可能存在一些教材内容与学生实际需要不一致的情况。由于统编教材编写的过程比较长，难免存在一定的时差，有些内容可能无法及时地跟上时代的发展和变化。另外，统编教材过程中是否能够充分考虑到各个地区的特殊需求也是一个需要思考的问题。这需要我们在教学中灵活运用教材，根据学生的实际情况作出调整和补充。

综上所述，统编教材的出现为我们的教学带来了很多的好处，提高了教学的效率和质量。然而，我们也要看到统编教材的局限性和问题，鼓励教师在教学过程中进行适度的调整和补充。只有充分利用统编教材的优势，解决其中的问题和不足，才能更好地发挥教材的作用，让学生得到更好的教育和成长。

统编教材的心得体会

统编教材是一种推动教育改革的重要举措，旨在提高教育质量，促进公平公正。在过去的几年中，我有幸使用统编教材进行教学，通过这一经历，我深深感受到这种教材的好处及其对学生的影响。

第二段：知识体系的统一。

统编教材的一个显著特点是其系统性和一致性。在过去的教学中，使用不同版本的教材，我常常遇到教学内容的重复或遗漏的问题，这给课程的教学进展带来了困扰。而统编教材则解决了这一问题，各个学科之间的知识体系得到了统一和融合。这使得学生能够更好地理解和消化知识，也方便了教师的教学组织。

统编教材的推出还伴随着丰富的教学资源。各个学科的教学辅助材料、教案以及习题集等都会配套推出，为教师提供了丰富的教学资源。这不仅能够帮助简化教学流程和任务，还能够激发教师的创新意识，提高教学水平。同时，学生也可以通过这些资源进行巩固和拓展学习，提升自己的学习效果。

第四段：提高学生的综合素质。

统编教材注重培养学生的综合素质。与传统教材相比，统编教材更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。在教材中，有很多拓展活动和实践任务，可以引导学生进行实践探究，提高学生的动手操作能力和实际解决问题的能力。这种综合素质的培养对于学生的综合能力的提升有着重要的作用。

第五段：个性化需求的关注。

统编教材鼓励教师根据学生的不同特点和个性化需求进行差异化教学。统编教材为教师提供了宽松的教学大纲和教学建议，让教师可以更加灵活地进行教学内容的调整和课堂探究的设计，充分考虑到学生个体差异和兴趣特点。这种差异化教学的实施可以更好地激发学生的学习热情，提高学习效果。

结尾段：总结。

在统编教材的实践中，我真切感受到了教育改革的活力与未来。统编教材的推出为教师和学生提供了更好的教学资源，提高了教学质量和效率。同时，统编教材也注重培养学生的综合素质和个性化需求，使他们能够更好地适应社会发展的需要。相信随着统编教材的不断完善和深入推进，我国教育将会迎来更美好的未来。