课程评选办法（实用17篇）

通过学习范本，可以提高我们的写作水平和语言表达能力。以下是小编为您搜集整理的一些精彩总结范例，希望能对您的写作有所启发。

员工评选办法

一、目的：

为加强企业文化建设，培养和塑造广大员工的团体荣誉感和使命感，不断增强企业向心力和凝聚力，同时培养优秀人才，提高工作效率，有效的激励成绩优秀、表现突出的员工，特制订本办法。

二、评选时间：

2.1初评（部内进行）：20xx年1月8日-20xx年1月18日。

2.2复评（评审小组）：20xx年1月18日-20xx年1月25日。

三、评选标准：

3.1属公司正式员工；（试用期内不参选）。

3.2遵守考勤纪律，出勤率在99%以上；（实际出勤天数理论出勤天数，每月26天计）。

3.3品行端正，遵纪守法，无违反国家法律法规和厂规厂纪行为；

3.4工作认真负责，进取主动，服从安排，能配合同事完成各项工作任务，无较大的工作失误(被记小过含以上，未功过相抵者，不得参选)。

3.5爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽;。

3.6具有较强的工作本事，尽职尽责，工作绩效突出，绩效显著；（被记小功一次含以上者优先）。

四、评选方式：

4.2复评（投票表决）：

4.2.1由人力资源部根据各部门提报名单，补冲完相关记录，组织复评会议；

4.2.3最终将共计产生19名优秀员工，具体分配情景见《名额分配表》；

五、奖励措施：

5.1凡获“优秀员工”同仁，颁发荣誉证书一本并给予奖金500元鼓励；

5.2所有奖项将在年终总结会年终聚餐中由黎厂亲自颁发，具体视公司情景而定。

六、预算经费：本年度“优秀员工”共设十九名。

6.1荣誉证书一本约20元，合计380元；

6.2奖金合计：9500元。

6.3预计本次活动经费共：9880元左右；

班主任班级评选办法

为了加强班主任的队伍建设，稳定班主任队伍，完善学校的教育工作管理，构造一个和谐团结的豫章学校环境。学校决定评选校级“优秀班主任”。

1、热爱教育事业，具有良好的职业道德，重视言传身教，工作认真，为人师表。

2、认真学习，不断提高班级管理水平，积极进行教育科研改革，探索班级管理的新思路。

3、能按要求认真完成学校布置的`各项任务，经常下到班级中，班级班风、学风良好。

4、班集凝聚力强，班干部得力，班级学生有良好的文明卫生习惯。

组长：校长。

组员：校领导、政教处领导、年级组长。

评审办公室：政教处。

1、班主任根据评选量化细则书面总结班主任工作，实事求是地进行自评。

2、组织相关班级学生及学生家长，抽样问卷调查。

3、评审小组按《评选工作量化细则》考核，确定评选结果后提交行政会讨论通过，在教师节召开表彰会予以表彰。

课程重修管理办法心得体会

近年来，随着我国高等教育的不断发展，课程重修管理办法成为了学校教育体系中一项十分重要的制度。通过对课程重修管理办法的学习和实践，我深感这一制度的重要性和必要性，并对其进行了深入思考。以下是我对课程重修管理办法的心得体会。

首先，课程重修管理办法强调了学生的自主学习能力。课程的重修不同于初次修读课程，需要学生有较高的自主学习能力。在重修过程中，学生无法依赖老师的讲解和引导，而是需要自己查找学习资料、独立思考，解决学习中遇到的问题。通过自主学习，学生不仅可以加深对课程知识的理解和掌握，还可以培养自己的学习能力和解决问题的能力。因此，课程重修管理办法能够有效提高学生的学习自觉性和学习能力。

其次，课程重修管理办法激发了学生的学习兴趣与动力。许多学生在初次修读某一门课程时，可能因为各种原因没有达到预期的学习效果，影响了他们对该门课程的兴趣。而通过重修这一机制，学生有机会重新学习并掌握这门课程的知识，从而弥补初次修读的不足。重修的过程中，学生可以更加自信地面对课程，激发出他们学习的热情和动力。因此，课程重修管理办法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。

再次，课程重修管理办法促进了学生的全面发展。课程重修管理办法允许学生在重修期间加强和拓宽课程的学习内容，提高个人的综合素质。例如，学生可以参加课程相关的实践活动、实习或社会实践，使自己在课堂以外的实践中积累经验和提高能力。学生还可以选择在重修期间学习其他相关领域的知识，拓宽自己的学科背景。通过这种全面发展的方式，学生不仅能够更好地理解和掌握重修课程的知识，还可以综合应用和拓展这些知识，提高个人的综合素质和竞争力。

此外，课程重修管理办法为学生提供了自我提升和发展的平台。在重修过程中，学生能够有更多的时间和机会去体验和探索，发现自己的兴趣和潜力，培养自己的特长和技能。学生可以自主选择重修课程，根据自己的兴趣和职业规划，开展深入研究和探索。通过这种自我提升和发展的机会，学生可以进一步提高自己的专业素养和创新能力，为个人的发展和未来的职业生涯打下坚实的基础。

最后，课程重修管理办法强调了个体差异和个性发展。每个人的学习兴趣、学习方式和学习效果都有所差异。有的学生可能需要更多的时间和机会才能真正理解和掌握课程知识，有的学生可能对某些学科较为感兴趣而愿意进行深入学习。通过课程重修管理办法，学生可以根据自己的个体差异和个性发展，自主选择和安排重修课程，满足自己的学习需求和兴趣。这不仅有利于学生的个人发展，也有助于培养学生具有独立思考和问题解决能力的优秀人才。

总之，课程重修管理办法是一项十分有益和必要的制度，通过对其的学习和实践，我深感其对学生的学习能力、学习兴趣、综合素质和个人发展的促进作用。希望我国高等院校能够进一步完善和推广课程重修管理办法，为学生的学习和发展创造更好的环境和条件。

学校先进个人评选办法

在教育、教学、学校管理、后勤服务等工作方面作出显著成绩的在编教职员工。

二、评选条件。

三、评选时间。

每二年一次，与评选市、区先进个人同步进行。

四、评选程序。

五、评选名额及比例。

1、名额。

先进个人数是为在编教职员工总数的10%（市、区先进的名额由教育局分配）。

2、比例。

行政人员占总名额数的15%左右，35岁以下的青年教职工占总名额数的20%左右。

六、奖励。

按照学校“教职工奖惩办法”实施奖励。 。

课程重修管理办法心得体会

随着高等教育的普及程度越来越高，大学生的学习压力也与日俱增。在这种情况下，课程重修成为了一种常见的解决学业困难的方式。然而，重修的过程中也存在一些管理难题，为了更好地规范课程重修，学校制定了课程重修管理办法。在我这几年的学习生涯中，我深受这一管理办法的影响与启发。下面我将就此主题展开论述。

首先，课程重修管理办法带给我最直观的感受就是对学生的督促和规范。在课程重修管理办法中，学校明确了重修的时间、地点、方式等要求。这些要求对学生来说是一种约束和督促，使得学生能够更加有规划地安排时间，提高学习效率。对于我来说，通过重修，我能够在有限的时间内集中精力地复习重点知识，进一步加深对课程内容的理解和掌握，提高了我的学习成果。

其次，课程重修管理办法也在一定程度上提升了学生参与课堂学习的积极性。在课程重修的规定中，学校通常会要求参加重修的学生按时参加课堂上的讨论和互动。这种要求为学生创造了一个积极的学习氛围，通过与同学们的讨论和交流，学习效果得到了显著的提升。在我修习的一门计算机课程中，我曾参加过重修，并按照要求积极参与课堂上的讨论。通过与同学们的交流，我对课程内容有了更深入的理解，也找到了自己在学习中的不足之处，并得到了及时的纠正。

再次，课程重修管理办法还为学生提供了一个反思的机会。在一些学校的重修规定中，会要求学生在完成重修后进行一篇小结论文的撰写。这样的要求使得学生不仅仅是简单地重修一遍课程，而是需要对自己在学习中的问题进行认真总结和反思。通过撰写小结论文，我深刻地认识到了自己在学习中的短板，并学会了如何制定更好的学习计划和方法。这种反思和总结对我以后的学习生涯产生了持续的影响。

最后，课程重修管理办法也对学生的学习能力和独立思考能力提出了更高的要求。在重修过程中，学生需要对自己原来的学习情况进行全面的分析和判断，明确自己的学习需求，并制定相应的学习计划。这种独立思考的能力培养是非常重要的，它不仅能够帮助学生更好地解决学习中遇到的问题，还能培养学生的自信心和解决问题的能力。通过重修，我更加深刻地认识到学习的目的和方法是需要自己不断摸索和调整的，这也培养了我对学习的兴趣和动力。

综上所述，课程重修管理办法在我的学习生涯中起到了积极的促进作用。它使我在规定的时间内更有针对性地复习和学习课程内容，提升了学习效果；同时，它也让我积极参与课堂讨论和互动，提高了学习积极性；此外，通过撰写小结论文和独立思考，我对学习目标和方法有了更明确的认识，并获得了一定的自信和解决问题的能力。综合来看，课程重修管理办法对于推动学生的全面发展和提高学习效果具有重要的意义。我相信，在未来的学习和工作中，我将继续遵守和运用这些办法，不断完善自己的学习能力。

班主任班级评选办法

班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量，是对学生思想、道德和养成教育的主力军。在深化教育改革的新形势下，为全面贯彻党的教育方针，加强学生思想道德教育工作，必须强化班主任工作管理。浮山中学现决定从本学年开始开展优秀班主任及优秀班主任班评选活动，对班主任履行工作职责情况进行全面的过程性追踪评价，根据过程性的检查评比及工作实绩，计发班主任工作津贴，评选优秀班主任并实施奖励，实现责、权、誉、利相结合，目的在于更好地调动和发挥班主任工作的积极性和创造性，加快学校班主任专业化水平的进程，增强班主任工作的吸引力和影响力，鼓励优秀教师从事班主任工作，培养一支热爱学生、敬业奉献、开拓进取的班主任队伍，把我校构建成学习型、节约型、激励型、艺术型的学校，为学生创造一种正面、和谐、激励的学习生活环境，促进学生全面发展，提高我校德育工作的实效性。

1、公正性原则：

学校制定的评比细则要考虑到本校班主任的实际情况，量化评定，阳光操作，做到科学合理、公开、公平、公正，按总积分高低确定优秀班主任人选。

2、激励性原则。

班级各项评价指标设置的出发点就是激励与竞争，从而使班主任在竞争中发展，在激励中前行。

3、过程性原则。

把评价体系由重结果向重过程转变，强调评价的过程性与延续性，注重班级管理与建设的`日常记录评价。

4、教育性原则。

评价体系旨在教育学生，让他们在健康的、正面的、和谐的环境中全面发展，养成良好的行为习惯，高尚的道德情操，优秀的情感品质，健康的心理状态。

（一）师德修养。

1、热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生。

2、具有强烈的进取精神、高度的责任意识、较高的文化素养、良好的心理素质和人格魅力，品行端正，以身作则，为人师表。

3、努力学习，勇于创新，积极开展主体性德育实践，以先进的教育理念引领工作。

班级巩固率=该班实到人数／应到人数×100%。

应到人数=每学年第一学期的注册人数——正常流动人数（死亡、病休、转学）。

外校转入的计实到人数同时也要加应到人数，不能顶替流生。

实到人数为下一学年第一学期的实到人数。截此于九月十日。

（二）学生成绩和培优辅差得分（年级前后20名）。

1、班级学生总评成绩得分：同类班级第一名为30分，每降低一个名次减1.5分。

计算方法：百分比=两期的四次考试每次进入年级前二十名个数和／4／20×100%。高一以入学成绩为准。

保持得分=本学年四次稳定在年级前20名的尖子生个数×0.5分。

计算方法：四次考试每次均进入年级前二十名的学生数。

计算方法：百分比=两期四次考试每次位于年级后二十名个数和/4/20×100%。高二分班时重新排出文理科年级前后各二十名。

3、成绩超出得分=（班级学生综合分——学校同年级同类班级的平均综合分）×0.5分。

计算方法：取四次成绩的综合总分的平均分。

（三）科任教师和学校行政对班级班风学风的评价，此次以班级课间操出操情况为准（10分）。

（四）按时上缴各种费用及有无乱收费现象（5分）。

（五）按时完成学校布的各项班务常规（5分）。

（六）加分。

凡学校举行的全校性的班级间的各类竞赛，一等奖加1分，二等奖加0.8分，三等奖加0.5分。该班级高考学生上二本线以上每人加1分,该班高考上二本线达8人,学年度学校定为优秀班主任。

（七）有重大违纪行为（违法犯罪）和重大安全事故实行一票否决。

每学期期末。

颁发奖励证书和奖金200元。

班主任班级评选办法

为了提高班级管理水平，客观公正地评价班级管理工作，每学年末学校将在各年级分别评选出一定数量的优秀班级和优秀班主任，并给予一定的奖励。优秀班级每学期评选一次，名额不超过年级班级数的50%。优秀班主任每学年评选一次，以一学年的考评成绩为评选依据，名额不超过年级班级数的50%。

以每学期政工处的记录为准，违纪每人次扣1分，集体受批评每次扣3分；受表扬的每人次加1分，集体受表扬每次加3分。

完成任务情况，包括各种收费结账、劳动任务、上交各种表册资料、其它任务等，每期各项任务都按时完成计15分，每有一项任务未按时完成的扣3分（三项以上任务未完成计0分）。无正当理由未完成或拒绝完成学校布置的工作任务的扣10分。

以学年初定案人数为基数，每期（学年第二学期含假期流动）每流失1人扣3分（有县基教股转学手续的不算流失）。

由学校组织的各项活动不缺一次计15分，缺一次扣5分，缺二次计0分，集体每获一次优胜奖加3分（分了名次的.，年级1、2、3、名分别加5、3、2分）。

全期公物赔偿金额在15元以下（含15元）计10分，赔偿金额每增加10元扣1分（以总务处期末检查的情况为准）。

每期期终考试成绩各科总均分，排年级前3名的班级分别加10、7、5分。

按政工处记载的好人好事件数在年级由多到少排名，分别对班级记10、8、6分。无好人好事的班级记扣3分。

凡代表学校参加上级各项学科文体竞赛，1人次加1分，通过选拔赛产生的选手1人次加2分。加分封顶15分以内。

由校务会成员及任课教师期末打分测评，浮动范围在6分以内（取平均分）。

（1）、出现由学校认定的重大安全责任事故和恶性违纪事件的班级。

（2）、故意不配合或不服从学校的管理措施的班级。

班主任班级评选办法

举止文明，无淫秽脏语，无辱骂、体罚学生现象，无教室内吸烟现象，无工作期间抹牌现象，每违反一项扣5分。此项由举报、问卷调查确定。

桌椅摆设科学合理，有班务处且内容齐全（有作息时间表、功课表、学生值日表、座位表、《学生校园行为养成四字歌》、有名人名言字画等，每缺一项扣1分。

按时填好班务日志。积极完成各项任务，完成不出色或有拖延现象的，一次扣5至10分，完成特别出色，且排名第一的，一次嘉奖10分。

关爱留守学生，及时家访联系，有记载；期末按要求评定学生，有总结。缺一项扣2分。

按学校规定的主题，每月举办一期黑板报，内容具体，形式美观，每月15日前由少先队检查评定，欠办取消评选资格。

每周班会课按时进行，且有班会记录，每欠一次扣5分。

二至六项由政教处确定。

就餐次序好。就餐证保管好。被批评的`一次扣1分。

无故意损坏公共财物现象，出现一起扣2分，过失损坏能及时修复不扣分，拖延一次扣2分。按时上交所收费用，不拖欠。

教室、清洁区长期保持请洁，无迟扫，缺扫现象，每出现一次扣0.5分（月总评扣分最高的取消评选资格）。

坚持“五到”制度（升旗、两操、午休、就餐、路队护送），无迟到早退现象（路队护送因雨不能组织，护送者也需到场叮嘱学生注意安全），有事先请假（一月事假不得超过一天（次），超过者取消评优）。迟到一次扣1分，旷到一次扣2分。

对学生要求严、管理细，无打架闹事、进入营业性网吧游戏厅等违纪事件，轻微事件一人次扣1分，严重事件（安全伤害事故）一人次扣2分并取消评选资格。

班主任要严格要求学生按时到校上课，凡缺勤每人次扣0.1分，若因缺勤出现安全事故，而班主任未履行缺勤告知家长的责任，一次扣5分。

七至十二项由行政值日确定。

1、班主任津贴发放按扣分进行追究，每一分对应1元。优秀班主任由政教处按得分推选，校长审核决定，每月2名左右，享受一、二级优秀班主任称号。

2、优秀班主任在学校博客公布，张贴宣传，颁发奖金30/50元。

3、班级创建特色鲜明、效果良好，可破格评为优秀班主任。

4、校长巡查扣、奖分计入总分。

5、从xx年9月执行。

党校课程管理办法心得体会

作为党员干部，参加党校培训是我们学习党的理论知识、提高政治素养的重要途径。党校课程管理办法对于保障培训质量、提升学员能力具有重要意义。通过参与党校课程，我深刻认识到课程管理的重要性，同时也体会到了一些心得体会。

首先，强调课程质量是课程管理的首要任务。党校作为党员干部培训的场所，必须确保所开设的课程质量过关。党校课程管理办法明确了课程计划、设计、评估等各个方面的要求，要求对培训过程进行全程跟踪、全面评估和反馈意见。我在参加党校培训时，发现每门课程都经过精心设计，注重理论与实践的结合，使我们党员干部对党的理论知识能够深刻理解、灵活运用。课程的开展还注重实效，通过案例分析、研讨等方式，使我们在问题解决能力、决策能力等方面得到极大提升。这让我认识到，课程质量是课程管理工作的核心，只有不断提高课程质量，才能更好地满足党员干部的学习需求。

其次，明确师资队伍建设是课程管理的重要支撑。党校的师资力量是保证课程教学效果的重要因素。党校课程管理办法规定，党校应建立健全专家学者储备库，提高授课专家学者的学术水平和教学能力。在我参加党校培训过程中，我注意到授课教师都具备较高的教学水平和丰富的实践经验。他们通过自身的深入研究和实践经验的分享，使我们更好地理解课程内容，获得更多的启示和思考。课程管理办法还规定要开展教师培训，提高他们的教学能力和教育理论知识。这让我深刻认识到，建设高素质的师资队伍对于党校课程管理的效果至关重要。

再次，注重学员参与是课程管理的关键环节。党校课程管理办法强调，党校要注重发挥学员的主体作用，促进学员积极参与，从而提高学员的实践能力。在我参与党校培训过程中，我发现党校注重开展小组讨论、案例研究等互动形式。通过小组讨论，使我们能够不仅听讲，还能参与讨论，提高自己对于课程内容的理解和思考能力。在案例研究中，我们要自己分析问题、制定对策，这不仅锻炼了我们的综合能力，还提升了解决问题的能力。这让我认识到，学员的参与是课程管理过程中的一个关键环节，通过学员的积极参与，才能更好地发挥课程的教育功能。

最后，强化课程监督评估是课程管理的重要手段。党校课程管理办法明确要求，党校要建立完善的课程监督评估机制，并及时进行公开评估。在我参与党校培训过程中，我发现有专门的评估人员定期进行课程评估，听取学员的意见和建议。通过评估和反馈，能够及时发现和纠正课程管理中的问题，提升培训效果。这让我认识到，课程监督评估是课程管理的一个必要环节，只有建立健全评估机制，才能不断提升课程管理的质量和效果。

综上所述，党校课程管理办法在保障培训质量、提升学员能力方面具有重要意义。只有确保课程质量、加强师资队伍建设、充分发挥学员参与作用，同时强化课程监督评估，才能更好地实现党校培训的目标，推动党员干部能力的提升和事业的发展。我们作为党员干部，要深入理解课程管理的要义，积极参与培训活动，不断提高自身素质，为党和人民的事业做出更大的贡献。

课程重修管理办法心得体会

课程重修管理办法是高校教育管理中的一个重要环节，它不仅关系到学生个人的学业进展，也涉及到学校的教学质量和学术声誉。通过参与课程重修管理办法，我深刻体会到了其对学生发展的积极意义，同时也认识到了一些存在的问题。在此，我将结合自身学习经历，分享一些对课程重修管理办法的心得体会。

首先，课程重修管理办法对于提高学生的学业进展起到了积极的推动作用。在学习过程中，难免会遇到一些困难或者是理解上的问题。有些学生可能因此在考试中得分较低，这就导致课程无法顺利通过，对于学生的学业进展产生了不良影响。而课程重修管理办法提供了一种重修机会，使得这些未通过的课程可以重新修读并取得相对较好的成绩。这样一来，学生可以更好地理解课程内容，巩固知识，从而提高学业水平。在我个人的学习经历中，曾遇到一个难题，通过重修得以解决。这给我提供了充分的时间和机会，以更深入地学习并掌握该门课程，提高了我的学业成绩和学术水平。

其次，课程重修管理办法为学生提供了机会，锻炼自身的学习能力和解决问题的能力。学习是一个不断探索和解决问题的过程，而重修则给予了学生重新审视问题和解决问题的机会。通过重修，我们可以找到之前学习中的不足之处，重新制定学习计划和方法，尝试各种途径解决困难，克服学习障碍。这样一来，我们可以培养出解决问题的能力，提高学习效果。同时，重修还能增强我们的耐心和坚持的品质，更好地适应并处理学习中的挑战和困难。对于我个人而言，重修提高了我的问题解决能力和学习思维，使我能够更好地应对学习中的各种挑战。

然而，课程重修管理办法也存在一些问题和不足之处。首先，有些学校在实行课程重修管理办法时还存在一些不合理的规定，如重修时间和次数的限制过严等。这样一来，有些需要重修的学生可能无法在适当的时间内完成重修，从而影响了他们的学习进度和学业规划。其次，重修课程的教学质量也存在不稳定的情况。由于重修课程往往是教师为了弥补学生的学习缺陷而另行安排的，教学组织和教学水平可能难以保证。这样一来，学生在重修课程中可能无法得到高质量的教育资源，影响了他们的学习效果和学术提升。

综上所述，课程重修管理办法对学生学业进展和发展起到了积极的推动作用，并培养了学生自身的学习能力和解决问题的能力。然而，也需要对其存在的问题进行规范和改进，使之更好地为学生服务。希望各高校能够进一步完善课程重修管理办法，提高其执行力和科学性，为广大学生提供更好的教育机会和学术支持，促进学生全面发展。

教学名师评选办法

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

为了发挥优秀教师的示范带头作用，我校自2222年制定了《***“教学名师奖”评选办法》（校教字﹝2022﹞2号），同年启动了首届校级教学名师奖的评选，2019年举办了第二届，根据三年一评选的规定，2022年应该启动第三届校级教学名师奖的评选工作。特制定本办法。

一、评选原则。

1.坚持育人为本，德育为先的原则。自觉践行并大力倡导社会主义核心价值观，以良好的思想政治素质和高尚人格魅力影响和引领学生。

2.坚持教学与科研相结合的原则。突出对师德师风、教学业绩、教学艺术、教学改革等方面的要求。

3.坚持面向一线、注重教学的原则。教学名师的评选旨在肯定和表彰我校第一线从事教学、注重教学改革与创新，教学方法先进、教学经验丰富、教学水平高、教学效果好的教师。

4.坚持公开透明、公平竞争、公正评审的原则，严格按照教学名师的标准评选，宁缺勿滥。

二、评选范围。

1.承担教学任务（含实验、实训课）的专兼职教师。

2.已获得校级及以上教学名师奖的教师原则上不再参加评选。

三、评选名额。

教学名师奖原则上每两年评选一次，每次评选名额不超过五名。

四、评选基本条件。

1.热爱高职教育事业，积极实施素质教育，崇教厚德，为人师表，具有强烈的事业心和团队精神。无师德失范行为记录，无教学差错或教学事故记录，无任何学术不端行为记录。

2.原则上为我校专业带头人或优秀骨干教师，且具备副高及以上职称。

3.原则上须具有10年及以上教学经历，近三年承担本校教学任务不少于240学时／年（承担教学任务的校内兼课教师近三年必须每年完成一定数量的教学工作，但对授课学时不作具体要求）。

4.积极开展教学研究与实践，近三年作为负责人完成市级及以上的教改项目或获得市级及以上教学成果奖，或作为负责人立项建设教学资源库（含子项目）或省级及以上精品在线开放课程、精品资源共享课等课程，或获得教学类竞赛省级及以上奖励。

5.积极开发和使用现代教育技术手段，注重教材建设。教育理念与教学方法先进，教学成果与教学资源丰富。

6.主讲课程在全校范围内有较大影响，教学效果良好，深受学生喜爱。近三年内至少两次教学质量评价优秀。

7.重视教学团队建设，在指导和帮助青年教师提高教学水平、教学队伍建设等方面成绩显著。

8.专业教师（含专业课和专业基础课教师）每年至少累计1个月参与行企实践锻炼，且必须为“双师型”教师。

9.近三年内在我校“双高计划／提质培优”建设项目教学成果奖、教学资源库、精品在线开放课程、教学类竞赛、教改课题、教材建设等方面取得省级及以上高水平成果的教师，同等条件下优先考虑。

10.其他条件参照《**学校教学名师奖评选指标体系》（见附件2）执行。本指标体系依据教育部高等职业学校教学名师遴选指标体系制定。

五、评选程序。

1.人事处负责组织开展全校“教学名师”的评选工作。

2.符合评选条件的教师提出申请，填写《**学校校级教学名师奖评审表》（附件1），向各系部（学院）提出申请。

3.各系部（学院）根据评选条件开展民主测评，广泛征求学生和同行教师意见，经民主评议后择优推荐候选人，报人事处。

4.人事处会同教务处、质量控制与考核办公室等部门，组织专家进行评审，通过无记名投票方式表决，确定校级教学名师奖推荐人选。

5.校长办公会讨论审定候选人名单，在全校范围内公示5个工作日，若无异议，正式发文公布。

1.对校级教学名师奖获得者，由学校授予“教学名师”荣誉称号。

2.国家级、省级教学名师奖推荐人选原则上在学校教学名师奖获得者中择优产生。

七、其它。

本办法由高校人事处负责解释。

心得体会评选办法

心得体会是我们在生活和工作中总结出的宝贵经验，它可以帮助我们不断进步和成长。为了鼓励大家积极分享心得体会，并激励更多人去追求卓越，许多组织和公司都会举行优秀心得体会评选活动。然而，如何设定评选办法，使其公平、公正，成为一项需要认真思考和制订的制度。本文将从评选目的、评选条件、评选程序、评选标准和奖励方式等方面探讨优秀心得体会评选办法。

首先，确定评选的目的是至关重要的。优秀心得体会评选的目的应当是鼓励员工积极总结经验，分享成功经历，促进知识和经验的传承。同时，评选活动还能够激发员工的工作热情和创新意识。因此，在制定评选办法时，应确立这些目标，使其能够真正起到激励和引导作用。

其次，评选条件应当具有一定的客观性和公正性。评选条件应根据不同岗位和职能的特点，合理设定。通常来说，员工的工作成绩和贡献应是评选的重要标准之一。此外，评选条件还可以包括员工个人素质、专业技能、创新能力、团队合作等方面的要求，以全面考察员工的综合能力。

然后，评选程序应当具有公平公正的原则。评选程序首先应该是透明的，遵循信息公开的原则，确保每个员工都有机会了解评选流程和规则。其次，评选程序应当经过合理的组织和管理，确保选拔出的优秀心得体会真实可信。最后，评选结果应对外公示，接受员工和公众的监督。

此外，评选标准是优秀心得体会评选的核心。评选标准的制定应当具有针对性和可操作性。首先，评选标准应能够衡量员工的工作质量和效益。其次，评选标准还应注重员工的个人素质和能力的培养，鼓励他们在团队中起到积极的带动和榜样作用。最后，评选标准应该是可操作的，即员工能够明确了解如何做到优秀，有助于员工去钻研和实践。

最后，奖励方式是评选办法中的重要环节。优秀心得体会评选的奖励方式应激励员工，并与评选目的相符。奖励可以是物质的，如奖金、礼品等，也可以是精神的，如荣誉称号、晋升机会等。而不同的奖励方式应与员工的实际情况相结合，以实现奖励的公平性和灵活性。

总结来说，优秀心得体会评选办法的制定是一个综合性的任务，需要考虑到评选目的、评选条件、评选程序、评选标准和奖励方式等多个方面的因素。只有在这些方面都能够达到公平、公正的要求，才能真正发挥优秀心得体会评选的激励和引导作用。因此，各个组织和公司在开展优秀心得体会评选活动时，应当慎重制订评选办法，充分调动员工的积极性和创造力，实现共赢的目标。

中学励志之星评选办法

为加强对学生的榜样教育，激发学生学习先进，争当先进的热情，在全校学生中营造积极向上的学习氛围，形成良好的学风、校风，学校将在本月开展“校园之星”评选活动。

一、指导思想：

为了进一步加强学校德育工作，努力探索贴近学生实际，行之有效的德育工作新途径、新方法，转变教育观念，从学校德育工作的实际情况和学生成长的实际需要出发，在同学中开展评选“校园之星”活动。即：在同学身上找长处，在同学当中找榜样，在同学当中树新星。使同学们真正感到：学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在。真正做到学生之间找差距、自尊自爱、自强自立。人人争做全面发展的合格职校生，为树立良好的校风而努力！

二、活动目的：

关注每一个学生的成长，引导学生发现自己的长处，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使同学们有进一步努力、前进的目标，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、活动口号：

人人争当校园之星，大家共建和谐校园。

四、评选的'对象：

xx省民政学校全体学生。

五、评选基本条件：

凡申报校园之星的学生必须模范遵守校规校纪。按时完成作业、遵守纪律、团结友爱、尊师爱校、关心集体、讲文明、懂礼貌、乐于助人、实事求是、勤于奉献、有高度的集体荣誉感和使命感，有一定的榜样示范作用，并接受学校、教师和同学的监督。

由学校制定校园之星的评选项目及标准，由学生根据自己的实际情况申报，每名学生限申报1个星，由班主任组织本班同学，对申报“校园之星”的同学进行民主评议，获得通过的由班主任上报后在全校师生中进行投票，根据投票结果进行颁星奖励，“文明之星”、“学习之星”、“劳动之星”、“文体之星”、“礼仪之星”各评出3名，申报表连同电子档于4月15日（星期五）前上报。

七、评选内容及标准：

1、学习之星：自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀，在学习方面起模范带头作用。

2、文明之星：模范遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，孝敬父母，尊老爱幼，对人有礼貌，主动问好，见面行礼，与同学友好相处，互帮互助，相互合作，举止文明。

3、劳动之星：热爱劳动，积极参加校内外劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做，主动为班级做一些力所能及的事，有良好的劳动卫生习惯，珍惜劳动成果。坚持搞好班级和清洁区卫生，值日认真负责。衣着整洁，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随地吐痰。

4、文体之星：积极参加各项文体活动，在各项竞赛中取得优秀成绩，并能带动全班同学参加文体活动，丰富课余生活。

5、礼仪之星：举止大方，热情友好，宽容谦让，礼貌待人，有较高的文明素质和礼仪修养，助人为乐：关心他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予关心帮助和照顾。

八、奖励办法：

评选出的校园之星，学校颁奖，并通过学校网站、广播站、橱窗“校园之星榜”等途径进行宣传、报道。

中学励志之星评选办法

为进一步加强和改进大学生思想政治工作，落实立德树人的根本任务，推进“三全育人”“五个思政”向纵深发展，根据《关于评选第五届校园知行之星的通知》精神，结合学院实际，制定历史文化与旅游学院第五届校园知行之星评选工作方案。

一、成立学院评选领导小组。

组长：

副组长：

成员：

二、评选对象。

全体大二、大三、大四在校学生。

三、评选条件。

（一）拥护党的路线、方针、政策，具备良好的思想道德素质、科学文化素质和健康心理素质，关心集体，乐于助人，模范遵守学生守则和学校规章制度。

（二）具有明确的'人生奋斗目标、强烈的求知欲和上进心，勤奋学习，成绩优良，有较强的分析解决问题的能力和创新精神。

（三）在学习生活、社会实践、创新创业、志愿服务、文艺体育、学术科技、自强自立、专业竞赛等方面有突出表现或感人事迹。

四、评选流程及材料要求。

（一）宣传动员。

（20xx年12月30日至20xx年2月28日）。

发布学院工作方案，部署校园知行之星推荐评选工作。同时，通过院网站、新媒体平台进行广泛宣传，营造评选氛围，积极发现和挖掘本院优秀学生，扩大评选活动的影响力。

（二）推选考察。

（20xx年3月1日至3月19日）。

1、推荐方式可分为部门推荐和自荐。除了院组织各班级、宿舍推荐以外，学生也可以直接向推选小组自荐，在校园网自行下载并填写“校园知行之星推荐（自荐）表”，上交院推选领导小组。

2、学院推荐领导小组组织申请人员答辩，根据答辩结果结合本人提交的支撑材料初选出候选人报学院党政联席会研究，最终确定3名候选人进行公示，公示无异议后上报学校，并以此为契机开展优秀学生典型的宣传。

3、确定候选人后，学院负责组织撰写候选人事迹材料、制作宣传栏或宣传展板，为参加学校评选做准备。

4、将推荐的校园知行之星候选人评选材料上交学校党委宣传部。材料包括：推荐（自荐表、事迹材料（1500字左右）及获奖证书等支撑材料。

五、活动要求。

（一）高度重视，加强领导。校园知行之星评选活动，是加强青年学生思想道德建设的重要途径，是全面推进素质教育的重要措施。要坚持以德为先、德才兼备的标准，从自强自立、学习创业、志愿服务、社会实践、专业竞赛等多方面挖掘身边的典型，树立身边的榜样。努力提高先进典型在广大学生中的认可度，进一步增强“知行反思”系列教育活动的针对性和实效性，更好地引导广大青年学生树立远大理想、勤奋学习知识、勇于艰苦创业、培养高尚道德。

（二）认真审核，严格把关。各年级要认真组织好推荐工作，保证质量，保证时间。在推荐申报过程中，要增强透明度，保证评选工作的公平、公正和公开，把最优秀的候选人推荐上来，真正选出让学生信服、经得起公众舆论评价、具有典型意义的好学生。对经核实确有问题的候选人，学院评选工作小组将取消其参选资格。

课程作业考查办法心得体会

近年来，随着教育改革的不断推进，课程作业考查办法也得到了越来越多的关注。从传统的口试笔试进化到更加多元化的任务书、实践考察等方式，多种取向的考查办法让学生的思辨能力、实践能力得到了更全面的锻炼。在这个过程中，我也逐渐摸索出了一些心得及体会，希望可以和大家分享。

第一段：认真阅读题目。

任何一份课程作业的评分都是建立在题面的基础上的。因此，每次做作业之前，我们都要认真阅读题目。不仅仅是关注题目的任务目标，也要关注任务的重点、侧重点。仔细阅读题目还有一个好处，那就是能够清楚地分析自己对于整个课程及相关知识点的理解深度及掌握情况，帮助自己更全面地学习。

第二段：灵活多变。

课程作业的形式各异，光靠老师的解说并不能代替实践经验的积累。在做课程作业时，我们应该多采用任务书、实践考查等多元化的形式，灵活多变地操作。准确地把握任务的目标，不断地从多方面的角度思考、分析，会有助于我们发现新的思路及解决问题的方法。

第三段：注重基础。

良好的基础，是学生在做题、写作业时必须要具备的。在学习过程中，我们应该注重基础知识的积累和理解，不要过于将重点放在一些高难度的题目上，而是要先将基础打牢，只有这样才能更加轻松地处理一些难题。

第四段：养成良好习惯。

成功的人、优秀的学生都有一个优良的习惯，那就是做事认真负责。在完成课程作业时，我们不仅只是为了拿高分，更重要的是在这个过程中，积累了动手能力、思考思维、发现问题、解决问题的能力和方法，以及自律等优秀的良好习惯。

第五段：总结反思。

总结自己的做作业方法，可以让我们更清晰地知道自己哪些方面需要改进。总结作业中出现的问题，我们可以分析问题的产生原因，及时对自己的学习方法进行调整，提升自己的学习效率。总之，总结反思的过程是一种能够使我们自我认知更加深入、更好地提升综合能力的好方法。

总的来说，课程作业考查办法是一种全面考查学生能力的手段，希望大家在学习的时候，能够认真对待每一个作业，认真阅读题目、灵活多变、注重基础、养成好习惯、总结反思。相信在这个过程中，你会得到更多成长及提高。

中学励志之星评选办法

关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找、挖掘自身的潜力，励志奋发学习。通过榜样带动的作用，让更多的学生找到自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评“星”对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生活泼、健康、主动、全面地发展，最终达到成才的目的。

二、主题。

“励志、赏识、关注”。励志使人进步，赏识使人自信，关注使人成功，以励志教育来关注与赏识每一位学生。

三、评选条件。

1、在励志方面，事迹突出。

具备自信，自律，自强的品质。平时，能尊敬师长，孝敬父母，尊重他人，宽厚豁达；当身处逆境时，具有坚忍不拔意志、积极乐观的心态和远大的理想，面对挫折具有迎难而上、不畏艰难的勇气，有着令人敬佩的人格力量，克服生活和学习中的各种困难。

2、严格遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的相关要求，思想品德良好，学习态度端正。

3、德、智、体全面发展，学习目标明确、独立思考能力强，能很好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，学习成绩突出。

4、热爱劳动，勤俭朴素，有良好的劳动卫生习惯，值日认真负责，有较多为集体或同学服务的先进事迹。

1、学生自荐与班主任推荐相结合。申报人提供200字以内的事迹材料和励志格言。（学生自荐的.，直接将材料上交政教处叶信望老师处）。

2、评选采取自下而上的方式，先由各班级班主任和班干部组织进行评选，将侯选人推荐到政教处，最后由学校评审小组审核。

3、“励志之星”每学年评选一次，侯选人数由评审小组下达到各班级。

组长：z。

副组长：z。

成员：z各班主任。

评上励志之星的学生由学校颁发荣誉证书，有关事迹在学校宣传栏、广播站、网站等媒体中公布；并作为以后评选区、市优秀学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。

各班级推荐“励志之星”1人，学生会等社团推荐1人，学生自荐2人。

请各班级按照要求认真组织评选，将评选结果于9月16日以前报政教处（七年级可推迟到10月15日）。已是励志之星的同学不参加本次评选。

此方案的解释权归政教处，由公布之日起生效。

心得体会评选办法

近年来，为了提高员工的工作积极性和创造力，许多企事业单位都开始实施心得体会评选办法。这一制度通过激励员工分享工作心得和经验，挖掘人才潜能，促进员工间的交流合作，进一步推动企业的发展。然而，如何科学公正地评选心得体会成为了一个亟待解决的问题。本文将从准则制定、评选流程设计、公示方式、评委组成以及奖励设置等方面来探讨心得体会评选办法的改进之处。

首先，在准则制定方面，评选办法应该明确评选的标准和内容。首先，评选标准应该具有一定的针对性，以充分激发员工的参与热情。其次，要确保评选准则的透明性和公正性，避免主观性过大导致评选结果不尽如人意。最后，评选内容要有针对性和实用性，可以涉及到员工在岗位上遇到的问题和解决方法，以及工作中的创新和改进等。

其次，在评选流程设计方面，需要充分考虑员工的实际情况和能力水平。首先，评选流程要简明易懂，避免流程繁琐导致员工参与积极性下降。其次，评选流程要具有一定的公开透明性，员工有权知道自己的心得体会是否被认可和采纳。最后，要设立评选的时间节点，以避免评选过程过长导致效果不佳。

另外，在公示方式方面，可以采取多种形式将心得体会公示出来。除了在内部发布，还可以利用企业内部媒体、社交平台等渠道，将心得体会公之于众，以激励更多的员工参与进来。同时，可以设立员工互评环节，让员工对其他同事的心得体会进行评价和点评，以促进员工间的学习和共同进步。

评委组成也至关重要。评审团队应该由具备一定权威性和专业性的人员组成。此外，还可以邀请一线员工和相关部门的代表参与评选，以保证评选过程的多元性和公正性。评委的选拔和培训也是必要的，确保评选结果的客观性和权威性。

最后，奖励设置是推动员工参与评选的关键环节。奖励可以分为物质奖励和精神奖励两种方式。物质奖励可以是一定的诚意礼物或者额外的奖金，精神奖励可以是表彰和赞扬，例如荣誉称号或者晋升机会。根据不同的岗位和特点，奖励可以适度灵活调整，并且要确保公正、公平。

综上所述，心得体会评选办法的改进在于准则制定、评选流程设计、公示方式、评委组成以及奖励设置等方面的合理与完善。只有确保这些环节的公正和公平，才能最大限度地激发员工的积极性和创造力，推动企业的持续发展。通过不断优化和改进，心得体会评选办法将成为企业的有效管理工具和人才培养方式，为员工的个人成长和企业的发展提供有力支持。