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工会主任心得体会(优质16篇)

作者: 曼珠

心得体会是我们在学习和实践中总结出来的宝贵经验,它能够帮助我们更好地认识自己。小编为大家收集了一些优秀的心得体会范文,希望能够对大家的写作提供一些参考和指导。

班主任心得体会

班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。班级好的班风、学风,学生素质的全面提高,关键在于班主任高度负责的工作态度,科学有效的管理教育艺术水平,合情合理的教育管理措施方法等。所以,要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。

教育者组织者领路人纽带桥梁责任心宽容心

公平心爱心

班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。一般来说,一个班级班风学风的好坏,学生素质能否全面提高,关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育措施方法是否恰当等。在学生成长中,班主任起着导航定向的重要作用,所以,要做班主任就要做一个有心的班主任。

十几年的班主任工作实践,使我深深的体会到:要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。

所谓“责任心”,是指班主任把对班级每一位学生的教育、学习、生活以及身心健康等当做自己的事。这种责任心是一种使命感,就是要让每一位学生都能健康成长,让学生家长和学校都感到放心。可见,班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。作为班主任应有高度的责任心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处、细处。

一个优秀的班主任,之所以优秀就在于他真正懂得这种责任的内涵,而一个平凡的班主任就是缺乏对这种责任的深刻认识。如果一个班主任没有责任心,学生在成长的过程就会失去航向,其结果是很难想象的。这种责任心在班级管理中主要体现在“严格管理”、“细心观察”、“持之以恒”和“做好表率”几个方面。简单的讲,“严格管理”,就是按照校纪班规严格要求,让学生懂得在校该怎么说该怎么做,为他们将来走上社会做一个合格公民奠定基础;“细心观察”就是对学生的一言一行进行了解,细心爱护,细心是做好班主任的助手;“持之以恒”,就是对学生的教育、了解要有恒心;“做好表率”就是班主任要以身作则,率先示范,要求学生做到的,班主任要首先做到,己所不欲,勿施于人。

要问什么时候最容易出现班级安全事故,我认为是在课间。因为缺少老师的监护,在这短短的十分钟,班级管理成为盲区,也成为班级安全事故的危区。我每带一个班级,都要建立《课间安全制度》,具体来说就是班级每天有两个课间安全监督员,发现不安全的事情要立即予以制止并及时向班主任汇报。同时,加大课间安全教育也是很重要的,每学期可以举行两次课间安全教育主题班会。

所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。我们伸出双手,十个指头都不会一般齐,更何况是一个班的学生呢?一个班级,无论是怎样的班级,都会有后进生。后进生在学习上不够勤奋,自然就会“无事生非”。对这样的学生,班主任采用不同的教育方式,其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责,学生的自信心、自尊心就会受到伤害,甚至产生逆反心理,处处和你对着干。如果你有一颗宽容心,站在他的角度在教育批评的基础上肯谅解他,这不仅使他能认识到自己的错误,而且还会使他变消极为积极由后进生变为优等生。所以,宽容心可谓班主任送给后进生的一剂良药。

小学生有时在班级里经常丢文具,这往往是一些孩子出于好奇心、喜爱之心而拿了同学的文具。对待这样的“丢东西事件”,班主任千万不要恫吓,更不能来个“集体大搜查”,这样会给孩子带来心里的创伤,往往会成为学生的人生阴影。俗话说得好,解铃还须系铃人,要对学生进行引导,让学生从心里认识那别人的东西是不对的。我的做法是,先讲故事(“小时拿针大时偷金”之类的故事),再启发学生认识其中的道理讲讲自己的认识和做法,最后让那个还不知名的“小淘气”自己找个“时候”“还”给丢文具的同学。管理实践证明,这是一种行之有效的方法。而不管采取哪种方法,宽容之心是贯串其中的。

所谓“公平心”,就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学生,没有私心,没有偏心。一个班大都是几十个学生,作为班主任如果有了私心、偏心,就会在班级学生中造成不良的影响,使学生对你产生厌恶感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生,才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响,虽然在个性上有这样那样的特点和差异,但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。因此,班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则,撇开个人偏见和其他感情色彩,不以学生的社会背景,学习成绩,平时表现等方面决定自己的好恶,而要一视同仁,以诚相待,这是作为班级管理者-----班主任,要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。

我们班的李倩是李镇长的孙女,刚开始的时候,李倩有点小公主的傲气和霸气,其他同学经常受她的辱骂和欺负,又不敢告诉我。有一次,李倩把一个女生骂哭了,还满不在乎。我向班里的学生了解到了事情的原委,学生都说怪李倩,可眼神里对我充满了怀疑,似乎在问“你敢不敢管镇长的孙女”。我先安慰被骂的女生,让她恢复平静;再把李倩带到一边,动之以情晓之以理地进行批评,李倩慢慢地认识了自己的错误,愿意给同学道歉;最后让李倩和被骂的女生在一堂活动课上重新和好。当时,同学们响起了雷鸣般的掌声,他们望着我,似乎在说“老师真公平”。自此,我们班真可谓“有令必行,有禁必止”。

热爱是最好的老师,热爱凝结着老师的关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任,必须是心里装着学生、言语关心学生、行动中服务学生。要把学生的得与失、冷与暖、好与坏、喜与悲惦记在心上;让他们从内心深处感受到老师对他们的诚挚关心和爱护,只要是诚挚的爱心,都将会深深的留在学生的记忆中,进而萌发出强大的原动力,产生意想不到的效果,正是“爱心最是有情物,化作春雨更催人。”

有人说,一位好的老师心中应该有爱,而且应该有“大爱”,作为一名优秀的班主任心中就更加需要有“大爱”。这里所讲的“大爱”,其实就是指博爱,是班主任对学生的无私的爱。班主任的这种爱会给全班同学带来快乐、愉悦的精神状态,从而在班级里形成团结、奋进、互助、友爱的良好的班风和学风。这样的班集体才是一个和谐的集体,这样的班集体师生的关系才会是融洽的。所以说,爱心是班主任走近学生的法宝。

我们班的李涛家境贫寒,自卑心使他远离同学,更远离老师。我多次跟他谈话,总是感到一种无形的拒绝,谈话往往无功而告终。贸然家访,反而会给李涛带来心理上的压力。我开始慢慢地寻找突破口,希望我能用一颗爱心温暖滋润李涛的心田。一次天下大雨,李涛坐在教室的拐角,郁闷无奈地看着其他同学在家长的陪护下回家。李涛的父亲去世三年了,母亲又偷偷地远家他人,李涛和爷爷奶奶生活在一起。

以上是我从四个方面联系自己的工作实践对班主任工作的一点认识。总之,要做一位受学生爱戴的班主任,就需要做到:用高度的责任心和使命感对待班级的一切事务,用博大的宽容心对待班级学生所犯的错误,用公平心对待班级里的每一位学生,用爱心去温暖滋润学生的心田。

班主任心得体会

班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态韩愈说:“师者,传道授业解惑也。”教育的职能,首先是培养学生如何做人,然后才是传授知识。西方也是如此,进入美国的名校和大公司,不能单凭学历,而要求申请人要有良好的品格。一些名校的招生简章开宗明义就说学校要招收良好品行的青年人。人的生活是社会关系的一种表现。缺乏良好品行的人,往往给自身和社会造成悲剧。现代教育学家谈情商,认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要,也就是说性格、品行、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下,将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作,让我感触颇深。但实践告诉我:作为一名班主任老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生,特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作,具备了这里提到的“爱心”、“诚心”和“耐心”,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量,那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会,不妥之处,恳请赐教。

“没有爱就不会有教育”,对班主任来说,我们既要有对班主任工作的无比热爱,更要有对学生的亲切关爱。热爱学生,关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职,是合格班主任的必备素养,无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心,无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望,我以为,教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生,教育事业就是爱的事业。多年来,我已养成了这样的习惯;每接手一个班时,我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如:我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上讲台作“自我介绍”,当然每次都是我开这个头,在我的引导鼓励和带动下,大家踊跃上台“推介自已”,这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”,为我日后组建班委,选拔各方面人才,更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生,每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生,一般来说,对那些品学兼优的学生是容易做到的,而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。

马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任“。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,要在学生中树立起自已的威信,要教育好学生,要带好一个班,对学生给予更多的关爱固然十分重要,但走进学生的内心世界,在平等交往,真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊,似乎显得更为重要。

当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能“蹲下身来“,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上志趣上的朋友。正是基于这种认识,在平时的班主任工作实践中,我始终把自已置身于学生当中,班上搞活动我与学生一起参加,课余时间经常找学生谈心,学生每周写的周记我都认真翻阅,了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况,征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓好班风出谋划策,与学生谈自已的生活及学习经历,甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法,无形当中拉近了我与学生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了,这样,他们乐于接近我,心中有话敢对我说,犯了错误敢在我面前承认,班上不管出了什么大小事情,随时有人会及时向我汇报,这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作时让我感到得心应手,左右逢源,这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想,对于一个缺乏诚心,高高在上的班主任老师来说,他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。

记得刚开学不久,有位女生在周记中用傲慢的语气“指责”我太凶,太严,说我不关心他们,不爱他们。还把我和她以前的班主任作比较,说以前的班主任如何和蔼可亲,如何跟他们打成一片,他们还给班主任过生日等等美好回忆。言语中充满了对老班主任的留恋和对我这位新班主任的“厌恶”。看了她的周记,我没有生气,也没有对她大发雷霆,而是在她的周记上心平气和的说:“没有一位老师会带着恨走进课堂,所有的老师都爱他的学生,宽容是爱,严格是爱,批评也是爱,有的爱热情,有的爱内敛,能否得到这份爱,就看你用怎样的心情去体会。”事后,我常不经意的帮她纠正一些小错误,给她一个微笑,给她一份鼓励,不是做作的,而是那种真诚,很自然的“润物细无声”。慢慢地,她开始理解我的做法,接受我,我成了她无话不谈的知心朋友。

真诚的付出换来了学生对我加倍的回报,也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴,我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如,得心应手了。

一个人可以燃烧,也可以腐朽,我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木,只要我们坚持正面教育,动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心细致地做好说服教育和引导工作,打消他们的思想顾虑,帮助他们树立自尊心和自信心,我坚信,后进生是可以转化的,只是并不轻松。

其实,不管你在什么样的学校,也不管在什么样的班级做班主任工作,你都不可避免地会遇到后进生,有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则,任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面,也是我们能否带好一个班的关键所在。

今年初一新生开学不久,就有同学不按时到校,出现迟到现象,经常有同学不完成作业并谎称忘带了。面对这种现象,我想,如果再原谅下去,这种现象不仅不会停止反而会加剧,影响到更多的同学,一定要严格要求。于是,我严肃地让班长认真地宣读了班规班纪中的有关要求,请末完成作业的同学打电话通知其家长,把作业本送到学校来,让他在当天把作业补上。这样使这位同学知道了自己所犯的错误,养成良好的学习习惯,也给其他同学以教育。我还在班上提出了“三个管住”——管住自己的口,不乱吐,不乱说;管住自己的手,不乱扔,不乱动;管住自己的脚,不乱踩,不乱踢。制定了班级量化考核制度等来规范学生的行为。但几年来的班主任工作实践使我懂得:教育学生仅有严格有要求是不够的,还必须讲究教育的方式方法,对后进生要充分肯定他们的长处和优点,理解他们的处境和感受,在思想上、感情上与他们共鸣,要像父母对待子女那样对待他们,开展工作要和风细雨般地进行,切忌简单粗暴,更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。

我班有个学生,平时不守纪律,学习相当马虎,几乎各门功课都不及格,还经常和班上及别班同学打架,老师批评教育他,他不但听不进去,有时甚至顶撞老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生,我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法,但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩,这也不是我一惯的工作作风。为了教育他,我不厌其烦地找他谈心,充分挖掘和肯定他的优点,同时也指出他的缺点和不足,并对他提出了具体的要求和希望。经过一段时间,看上去他似乎有些进步,我及时在班上对他进行表扬,然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作,我又到他家进行家访,了解到他父亲经常在外地工作,对他不是很关心。他那种对人冷漠,神情傲慢的态度很可能与缺少父亲的管教有关,从此以后,我加强了与他父亲的联系,劝其多接近他、关心他,鼓励他,开导他。他数学还行,有一次他数学考了七十几分,我在班上当众表扬他有进步,还鼓励大家向他学习,让他感觉到自己不是一无是处,老师和同学并没有看扁他。经过一阶段的耐心细致的帮教工作,这位学生有了很大的转变,他在这个班集体中感受到了久违的温暖,不再与同学吵架了,学习也开始变得比以前认真起来,我趁热打铁,对他进行学习方法方面的指导,要求他认真按老师的要求去做,学习成绩也有了较大的进步。

以上几点是我在班主任工作方面的一些体会和教训,这几年来,在班主任这个富于挑战性的工作岗位上,我投入了我所有的热情,今后我将加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章,这是我最大的心愿。的结构系统。当然,班主任工作也是千头万绪,任务艰巨的。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任,其中德育是关键,它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上的文明行为习惯上的培养,只有提高学生的思想道德素质,才能提高班级整体的素质。

班主任心得体会

常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。几年的班主任工作使我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获。 “我经常憧憬这样的图景,在早晨的阳光中,孩子们哼着歌向学校走去,有时能停下来看看太阳;学生能经常地向教师提出有意思的问题,课堂上经常能有愉快的笑声;中午,他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐;学生能保有自己的爱好,下午4点起,他们在球场上奔跑叫喊,或者在图书馆查阅资料,在实验室研究自己感兴趣的问题;晚上,做完作业后,捧起一本诗集,轻声地读给妈妈听……”这是《致青年班主任》一书中的精彩片断。

《致青年班主任》一书温馨地提醒青年教师,要做一个有胸襟的老师,做一个有理想的老师。学会尊重学生,给学生的心田播下理想的种子。纵观本书,不只适合青年老师阅读,它适合所有热爱教育,致力于追求自己的教育梦想的老师阅读。

教师是学生心灵的引路人,他能在学生心灵播洒下真善美的种子。书中这样一段话让我久久难以忘怀:“有节课,说到巴尔蒙特的诗句‘为了看看阳光,我来到世上’,看到几位同学眼睛发亮,有一位激动得泪光闪闪。我喜爱这句诗,为之感奋,我也为学生的感奋而激动。我觉得,青年的心中装着这样的诗句,他的人生就会一直被光明照亮。”这是对他课堂的描述,学生们为感受生命激动着。作为读者,我也感受得到孩子们内心涌动的情怀:只有当美真正触动学生心灵的时候,学生才会有如此表现。老师,是在学生心灵播种美的使者,只有老师能感受美、欣赏美、表达美,学生才能与老师一样,学会尊重生命、感恩生命。作为老师,我曾带领我的学生们一块观察豆芽的生长,一块在班级养小金鱼,一块去登山。课堂上我们师生同唱过一首歌,同背过一首诗,同为一篇感人的文章流过泪……孩子们就在这样的环境中慢慢长大,我与我的'学生们一块感受着生命成长的快乐。作为老师,我认为我有责任让我的学生过快乐的、富有诗意的生活。

书中讲了这样一件事:“中学时代的一位语文教师,在一年时间里,无论课上课后,我没看到他笑过一次。记忆中的他总是板着脸向学生提问,而他的眼睛却从来不看着人。”这样的事,对现在的教师很有借鉴意义。虽然素质教育提倡了多年,可是老师们还没有从旧的教育观念下解放出来,还把学生当成看管的对象,没有实现真正意义上的师生民主、平等。“师道尊严”还是学生不可逾越的鸿沟。一个优秀的老师,只有真正把教育的自主权还给学生,相信学生,培养学生,让学生实现自我管理,自我发展,才能真正成就学生。

要实现以上的教育理想,离不开专业化的教师。在这本书中,没讲具体的教学方法,但他说,要想方设法让学生喜欢教师的课。让学生不仅“会盼望你的课,把听你讲课当做一件快乐的事”,更会培养“良好的受益终生的学习习惯”。是啊,在工作中,作为教师,一定要努力致力于不断提高自己的业务能力,专业素质。要博采众长,文理兼修,全面发展自己的综合能力。要不断读书思考, “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,每一位老师只有给自己不断地注入活水,才能让自己的课堂焕发出永不枯竭的活力。

读了这位年轻班主任的教育随笔,让我深受同感。往事点点滴滴,在师生的密切交流和共同努力中,我也时常感受到学生之间纯洁而真挚的关爱。可以说,我们共同创造并拥有了一个春天。

我在做班主任时,有很多类似这样的事情在发生,在看着他们长大的同时,我感觉自己也在成长,鲜活的教学事例不但教育了他们,更教育了我。读文后,我更清楚我的职责就是让他们健康地成长并体验到成长的快乐,这对我来说,也将是一种珍贵的思想收获。

阅读这本书,让我更深地领会到:是教师,让孩子从幼稚走向成熟,从蒙昧走向文明;是教师,用赤诚的爱感化着一颗颗童心,在孩子的心灵播种下希望,收获了美好。

让我们每一位老师,都来做孩子心灵的点灯人,用自己的亮光照亮孩子前行的方向。让我们与孩子们一块携手,奔赴在寻找理想的康庄大道上。

利用课余时间,我拜读了张万祥老师的《致青年班主任》。书中平实淡雅的文字,真实形象的案例,非常贴近我们现在的工作和生活,读后让我对自己的职业,对自己的人生有了更深刻的认识。

《致青年班主任》全书共分六辑“善于学习和积累”、“讲究工作艺术”、“规划造就成功人生”、“不断砥砺人生”、“拥抱成长的智慧”,共计31篇文章。读完这些用心灵浇注的文字,仿佛和智者经历了彻夜的长谈,感受到了教育的另一个境界。

怀揣梦想和激情,走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中,我认识到只有热情的教学是不完美的,要想对职业生命负责,必须提高自己的职业素质,就如张万祥先生所言要做到“二者一家”,也就是成为思想者,学习者,实践家。教育是一份美丽的事业,她呼唤人的理性追求,呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语,就像把一粒种子放在了孩子的心田,潜心耕耘,就会开出智慧之花。作为一名青年教师,我可以想的更多。教育是理想者的事业,教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步,这就是能不能在任何情况下,都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心,有些事,尽早用自己的方式表达出明确的态度,从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师,要自觉维护教师的集体,推动这个集体,实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力,关注小事,从我做起,从一言一行做起。“教育无小事”,“生活即教育”,一位优秀的教师站在学生面前,无需讲话,教师本身就是一本教科书,他教给学生的不仅是知识,还有思想、气质和未来。读了这本书,我深深理解到,自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

之于“青年教师”,“青年”说明还有很多东西要去学习,去思考,去理解,去实践;“教师”说明要传道授业解惑,更说明要努力超越,以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责,无论是对学生的教育,还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点:自己教育教学业务的锤炼,不只是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台,教艺精湛的师傅,团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情!

张万祥老师的文字,让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我会做好!

主任心得体会

作为一名主任,我已有多年的带队经验,在这个过程中我积累了一些心得体会。作为领导者,我们要不断学习和成长,不断提高自己的管理能力和领导力,以更好地完成我们的工作。以下是我个人对于主任角色的一些心得体会。

第一段:了解团队。

作为主任,我们首先要了解自己所带领的团队。了解每个成员的性格特点、优点和缺点,以及他们各自的职责和角色分工。这样我们才能更好地进行团队管理和资源分配。通过交流和建立良好的人际关系,我们能够更好地倾听他们的需求和意见,并更好地帮助他们解决问题。

第二段:明确目标。

在团队管理中,明确目标是至关重要的。我们需要与团队成员共同制定明确的目标,并将它们分解为具体的任务和时间表。通过明确的目标,我们能够更好地指导团队成员,并激发他们的工作激情。同时,我们要及时调整目标,以适应不同的工作环境和需求变化。

第三段:激励团队。

激励团队成员发挥他们的潜力是主任的一项重要职责。我们要通过赞扬、奖励和激励来激发团队成员的工作热情和创造力。我们要鼓励他们提出新的想法和解决问题的方法,并积极支持他们的个人和职业发展。通过激励,我们能够增强团队的凝聚力和战斗力。

第四段:沟通与协作。

作为主任,我们要主动与团队成员进行沟通和协作。我们要建立一个开放、积极和互信的工作氛围,使每个人都能够自由表达自己的观点和意见。我们要倾听团队成员的想法和建议,并及时给予回复和反馈。通过沟通和协作,我们能够更好地解决工作中的问题,提高团队的工作效率和创造力。

第五段:持续学习与提升。

作为主任,我们要不断学习和提升自己的管理能力和领导力。我们要关注最新的管理理论和经验,不断完善自己的知识和技能。我们要通过参加培训班、读书、与其他主任交流等方式,不断提高自己的管理水平。同时,我们要关注自己的身心健康,保持积极的心态和高效的工作状态。

以主任的角色来说,团队管理和领导力是十分重要的。只有通过了解团队、明确目标、激励团队、沟通与协作以及持续学习与提升,我们才能更好地发挥自己的作用,引领团队取得成功。作为主任,我们要承担起更多的责任和义务,要不断提高自己的素质和能力,以更好地服务于团队和组织的发展。正如一位著名的管理者曾经说过:“主要在团队,团队在主任。”

工会主任心得体会

作为一名工会主任,我一直坚信着工会工作的重要性。在我长期的工作经验中,我深刻认识到工会在促进企业和职工的切实利益、构建和谐劳动关系、推动企业发展等方面发挥着不可替代的作用。下文我将结合自己的体验,分享一些心得和感悟。

第二段:认识工会工作的重要性。

一直以来,我都坚持认为,工会是企业和劳动者的桥梁和纽带。工会既是职工的代表,也是企业的重要组成部分。由于工会的存在和发展,企业可以更好地了解职工的需求和诉求,及时反映职工反映、协调劳动关系,增进企业和职工之间的互信和理解。同时,工会还能发布各类受职工关心的信息、组织各类文体活动等,促进企业和职工的交流。因此,在我看来,工会工作对于企业而言是一项首要的任务,也是有益于企业持续、稳定发展的一个重要因素。

作为工会的主任,我深刻认识到自己在工作中的职责和角色。首先,我们需要积极搜集职工的意见和建议,并及时反馈给企业管理层,让企业的领导了解职工的内部情况和需求。其次,我们需要认真执行工作计划,督促工会成员积极参与各项活动,做到公正、公平、公开,妥善维护职工的合法权益。此外,我们还需要主动沟通、协调,有效化解、预防劳动关系中的争议和纠纷,保持企业和职工之间的良好关系,为企业发展提供支持和帮助。

第四段:成功的工会工作需要的技能和素质。

为了做好工会工作,我们需要具备一定的技能和素质。首先,我们需要具有良好的沟通和协调能力,善于与不同背景、不同层次的人进行交流、协商,能够化解矛盾,减少矛盾,营造和谐的劳动关系。其次,我们需要对法律和政策有清晰、全面的认识和掌握,熟悉各类社会政策,及时掌握、反映职工的意见和诉求。此外,我们还需要具备较强的组织和协调能力,能独立编制计划,组织实施各项工作,并具备坚韧、持续的执行力。

第五段:结语。

总之,作为一名工会主任,我要不断提高自己的素质,充分发挥工会作为劳动组织的作用,促进企业和职工的共同进步和发展。感谢您阅读本文,希望这些心得和体会对您有所启发。

主任心得体会

作为一名主任,我深感责任重大,同时也享受着工作的乐趣。多年的工作经验和亲身体会让我认识到,作为一名成功的主任,不仅需要具备专业知识和技能,还需要有良好的沟通能力、团队合作意识和高度的责任心。在这篇文章中,我将分享一些我在成为主任过程中的心得体会,希望能够给其他主任提供一些思考和借鉴的方向。

二、掌控好团队。

作为主任,团队管理是一项重要的任务。团队成员的状态直接影响到整个团队的工作效率和成果。因此,我始终注重激发团队成员的工作热情和创造力。首先,我定期组织团队活动,增强团队凝聚力。其次,我会积极听取团队成员的意见和建议,鼓励他们主动参与到决策中来。最后,我会根据团队成员的特长和兴趣,合理分配工作,让每个人都能发挥自己的优势。通过这些方法,我成功地提高了团队的工作效率和成果。

三、保持良好的沟通。

良好的沟通是领导者必备的重要技能。我相信,只有通过良好的沟通才能得到团队成员的理解和支持,使工作能够顺利推进。在实践中,我始终遵循几个原则来保持良好的沟通。首先,我保持与团队成员的定期沟通,了解他们的工作进展和问题,及时提供帮助和解决方案。其次,我注重倾听,尊重每个人的意见和想法,鼓励他们积极表达自己的看法。最后,我将重要信息以清晰简洁的方式传递给团队成员,避免产生误解。通过这些努力,我极大改善了与团队成员之间的互动关系,加强了团队协作的效果。

四、高度的责任心。

作为主任,我明确自己的责任,始终保持对工作的高度责任心。首先,我时刻保持对工作目标的清晰认识,通过制定计划和目标来推动工作的进行。其次,我会不断学习和更新知识,不断提升自己的能力和专业水平,以更好地满足团队的需求。最后,我总是以身作则,注重自身的职业操守和道德规范,成为团队成员的榜样。通过这些努力,我不仅提高了自己的工作效率和品质,也为团队树立了良好的工作氛围和形象。

五、总结与展望。

在我担任主任的这段时间里,我收获了很多,也成长了很多。通过不断地总结和反思,我意识到作为主任,不仅仅是要完成自己的工作,更重要的是要关心和支持团队成员,引导他们共同追求目标。在未来的工作中,我将继续努力,不断提升自己的领导能力,为团队的发展做出更大的贡献。同时,我也希望通过这篇文章能够与更多的主任互相交流和学习,共同成长。

总之,作为一名主任,我明确了自己的责任,注重团队管理和沟通,始终保持高度的责任心。通过这些努力,我取得了一定的成绩,也为团队的发展做出了贡献。我相信,只要我们不断努力学习和进步,就能够成为一名优秀的主任,引领团队取得更好的成果。

工会主任心得体会

首段:

工会主任是企业中一份非常特殊的工作。作为工会组织的领导者,工会主任拥有着为员工维权、保障员工权益、调解企业内部纠纷等一系列重要职责。在职务上,工会主任需要帮助员工解决具体问题,成为他们的代言人。作为一名工会主任,我通过实际工作经验,深刻领悟到了工会主任的角色和职责,也认识到了工会主任需要具备的素质和能力。在本文中,我将会分享我的工会主任经验和心得体会。

二段:

作为工会主任,最重要的职责之一就是维护员工的合法权益。这需要我们精通相关法律法规,并能够灵活运用相关法规处理纠纷。在实际的工作中,员工与企业之间会出现各种问题,例如加班费、薪资、保险等。作为工会主任,要及时准确的解决这些问题,必须及时向上级相关部门汇报重要情况,及时处理督促企业落实解决方案。

三段:

工会致力于发挥群众组织作用,协调管理者和员工之间的关系。由于紧密关联员工与企业,工会主任应当沟通顺畅,明确职责和权利,并且要积极参加工资会议、调解、协商等相关会议。通过工会成员参与会议等方式,使员工拥有更多了解公司运作的机会,促进员工参与化、民主化、科学化管理,提高员工的管理水平。

四段:

工会主任需要善于发挥工会组织作用。工会在促进员工形成共同意识、提高组织力建设、维护劳工权益等方面具有非常重要的作用。在组织方面,工会主任应该密切关注员工的思想动态,关注员工的集体利益,积极带领工会成员参与企业的管理,加大对工会工作的投入。通过改善工作条件、加强员工培训等多种方式,提升员工的素质和整体工作效益。

五段:

作为企业中一份非常特殊的工作,工会主任需要具备很多素质和能力,同时,在职务中还需要不断学习、研究和提升自己,还需要加强与员工、领导之间的交流,增进彼此之间的理解和信任。只有这样,才能更好地履行工会主任应有的责任和使命。

总之,作为一名工会主任,维护员工权益、促进企业与员工协调发展、带领工会成员积极投入企业的发展是我们的基本职责。通过努力工作,在促进企业可持续发展的同时,为员工提供更好的工作和生活环境,让员工更有归属感和认同感。只有这样,才能实现公司与员工之间的共同发展和繁荣。

班主任心得体会

有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大收获。下面谈一点自己的读书体会:

其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生,有人管做操,有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管,各管一项,负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络,人人参与管理,同时便于人人接受管理。

听了这句话,真觉得自己做的欠缺得太多了,繁忙的工作,重复的事情,磨灭了我的耐心,我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心,我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了,那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差,而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火,训斥一通,批评、惩罚,这样不仅没有起到教育人的作用,反而使学生产生了逆反心理。魏老师说:“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者,而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。魏老师认为尽管有的学生很气人,似乎是铁板一块、顽石一块,但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书,而是让他们写“说明书”———《两个自我》。魏老师的学生也深有体会:过去淘气了要写检讨书,那时越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己。学生打心底知道自己错了,下次自然会改正。

“责任重于泰山”,班主任对工作要有责任心。一个负责的人,也是一个工作认真的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流,那么必然是班风差,学生没有团队精神,关键的是学生也不会形成责任心的概念,甚至将影响其终生。因为,即使一个能力极强的人,如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处于严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福,对我们这些学生既要爱,又要严,要严慈相济。

随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向,我真正感受到魏老师的教育魅力所在,他的宝贵经验值得我们一辈子用心去学习。

工会主任心得体会

作为一名工会主任,我深知自己在维护工人权益、促进企业发展中所承担的责任。在担任这个职位的过程中,我有很多体会和心得,今天我想分享给大家。

第二段:倾听工人声音。

作为工会主任,必须了解工人的需求和意愿。在平时的工作中,我时常主动与工人沟通,听取他们的意见,了解他们的工作和生活情况。有些时候,工人所关注的问题可能并不是很重要,但对他们来说却是当务之急。只有帮助他们解决了这些问题,才能赢得他们的信任和支持,让工会的工作更有意义、更有价值。

第三段:推动企业发展。

尽管我们工会的主要任务是维护工人的权利和利益,推动企业的发展却也是我们的职责之一。我们要协调各方面的资源,发挥工会的作用,为企业发展提供智力支持和帮助。在这个过程中,我们要始终贯彻“以发展为导向,以员工为中心”的理念,促进企业与工人的共同发展。

第四段:理性维权。

在维护工人权益方面,我们必须以理性为基础,不能够使用过激的手段。我们应当采取合法、合理的方式,与企业进行平等协商和交流,保护工人的合法权益。同时,我们也要尊重企业的合法权益,尊重企业的经营自主权,在处理问题时要体现公正、合理、透明的原则,维护良好的社会和谐。

第五段:互相支持,共谋发展。

工会的发展必须依靠广大工人的支持和参与,只有大家的力量汇聚在一起,才能够更好地推动工会的工作和事业发展。同时,我们也要与其他社会组织、政府机构、企业管理层等协力合作,共同推动社会的进步和发展。只有这样,才能实现企业、工人、社会各个方面的共赢局面。

结论:

工会主任是一项充满责任和挑战的工作。在平时的工作中,我们必须始终保持初心,服务员工、促进企业和谐发展,为维护工人权益而不断努力。同时,我们也应该融入到整个社会大家庭中,积极参与各种公益活动,推动企业和社会的共同进步。只有这样,我们才能取得更加显著的成绩。

班主任心得体会

那是20xx年9月,我刚中师毕业,走上工作岗位就当班主任。虽然当时心里没底,可还是凭着自己的一腔激情就走马上任了。但问题马上就暴露出来:做事无计划,想问题不全面,在学生中没有威信。“制不了学生”。一个学期过去了,班级还未形成,集体凝聚力也不强。虽然只教自己一个班的教学,但由于班主任工作没做好,什么事都乱七八糟、毫无头绪,教学成绩也不好。当时自己真的很难受,自己也一度消沉,感觉工作都没什么意思了。那时村小分管教学的陈主任多次找我谈心,开导我、激励我,还请陈华琴老师手把手地教我怎么当班主任,像开班会、找学生谈话、处理班级问题、培养班干部等等,积累班主任工作经验。同时,我自己也不断的学习充实自我,多思考,认真备课,重视教学反思,撰写教学论文,总结教学中的失败得失,努力提高自己的教学水平。尤其学会了换一个角度看问题,多注重学生的优点,特别是后进生的闪光点。我的心情渐渐开朗起来,上课又充满了激情,生活又充满了乐趣,工作也有意思了。

第二学期,在德育、教学两方面,我都有了一些进步。这个班我从一年级带到三年级,班级一直都很稳定,有很强的班级凝聚力,积极向上的班级氛围,突出优异的学习成绩,一直保持在年级中的优势,深受领导的好评,家长的认可。班级曾获得“先进班集体”,“红旗中队”等荣誉称号,10多张奖状贴满教室的后墙,成为时刻激励50个学生前进的动力源泉。

在17年的时间里,我从思想上、感情上真诚关心、帮助爱护学生,从学业上悉心指导,循循善诱,关心学生的全面发展,和学生之间保持着双向互动的关系,尊重、理解、热爱学生,以自己的实际行动教育影响着学生,用真情真爱赢得了学生的尊敬和爱戴。

在我的学生中有一个叫何军的同学,是学校有名的“小调皮”,老师和家长提到他就直摇头,他自己也破罐子破摔。看到他这样,我心里很不是滋味。我有一个信念:没有教不好的学生,只有未尽责的老师。我找到小军的父母,说:“让他中午在我那儿吃饭吧。”有同事劝我:“你这不是自讨苦吃吗?这孩子,哪还教得好!”我暗下决心:“就是一块石头,我也要把它捂热!”

中午放学,我把小军接过来,细心照料他的生活,还耐心地帮他补习功课,跟他聊天,讲故事。开始,他并不理解。有一天上课,趁我开会时偷偷跑了。我赶了四五里路,硬是把他从包谷林里拽了回来,在坑坑洼洼的路上,我摔了好几次,脚擦破了两三处皮。何军终于被感动了。慢慢地,他改掉了贪玩,打架的坏毛病,学习成绩逐渐上升,还成了学校的“优秀少先队员”。这件事让我深深地感受到“爱的力量是无穷的”,从事教师职业:辛劳之后有欢乐,付出之后是幸福。

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,特别细。大至教育教学工作,小至扫把之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任的操心,所以,作为班主任就得有一颗纤细如发的心——细心。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流,谈心,了解他们的喜怒哀乐,爱好兴趣;多了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励,表扬;有教育心得多记录,多总结,这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。

xx级我班有个男同学,叫xx,脾气不好,打起人来特凶,让部分同学感到害怕。平时还要落作业,字也不好好写。但是人倒不笨,只是身上有太多的问号,需要老师不断引导他,帮他改写成句号,最好是变成感叹号。问题是怎样找到一个合适的切入点。

一天早上,我骑着摩托车来到学校。快要到达车棚时,在花坛里捡落叶废纸的两个女同学过来了,抢着说关于xx的事情。原来,xx又不肯做值日,组长也拿他没办法。后来不知怎么的,居然跟别的同学打起架来。瞧那架势,谁都想远远的躲开他。幸亏,有同学站出来劝架,硬是把他拉开。不然,后果将变得十分严重。

当时我一听就是一肚子的火,这不是存心找我茬儿吗?于是,我怒气冲冲的赶到教室,准备拿起教鞭“杀一儆百”。

教鞭最终还是被我拿在手里,又回落到讲台桌上。我追问xx:“今天有没有做过值日?”“是不是只做了一点点?”“为什么打架?”然后请他出去擦花坛边沿的瓷砖。

因为没人替他说话,xx只好从座位上站了起来,极不情愿地拿好脸盆和擦布离开教室。当时,有一块擦布掉在了地上,他当作没看见,转身就走。我叫住他,他一脸阴沉,弯下腰,捞起擦布一甩,一跺脚,再狠狠地盯了同学们一眼,冲出教室。

还好,事情有转机,至少他还肯听我的话,但假如当时我真的拿着教鞭敲他呢。

早自习结束后,天空中还飘着细细的雨丝,若有若无。我把他叫到

办公室,问他:“知不知道老师为什么叫你去擦瓷砖、”显然,他是不明白的。于是我就直言:“我让你到外面去,是希望你能冷静一下,我希望在今后,当你拿起拳头的时候,再想一想,有没有其他的处理方式?和大家在一起做同学还有许多年,你是不是想让身边一个朋友都没人愿意和你一起玩,没人愿意跟你说话,更没人愿意和你一块儿坐”……这一切都是他不愿意见到的,所以他表示沉默。我知道他对这事已经有了新的认识,也就不再多言。事情也就暂时告一段落。但接下来的几天,我对他比较留意,幸好同学们又与他打成一片,有说有笑,作业又开始上进了。一颗悬着的心也总算有了交代。由此可见,一旦出了事情,冷静下来和当事人摆事实,讲道理是明智的。一味的批评学生,让学生各自找自己的不足之处也不尽妥当,且于事无补。循循善诱才是长久之道。

俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。

现在班里的罗泽会是最令我头痛的一个学生,也是最不能忽视的一个学生,更是一个不可轻易放弃的学生。可以说,她对学习一点兴趣都没有。因为对她而言,每天都有做不完的作业,虽然她一直在做作业。快乐与自信在学校里似乎总是与她无缘。这学期,更难得跟她说上几句话。有时主动和她讲话,她也不怎么肯开口,有时即便开了口,但还是像上学期那样轻如蚊蝇。沉默与低头似乎是她一个人的专利。瞧她那副可怜样,心疼还来不及,更不用说是大声批评了。但不管怎么说,学习还是具有一定重要性的。我该怎样才能引导她端正学习态度呢。

在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢。于是,我在提高她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让她获得成功,细心注意她哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬,使她看到了自身的力量,获得成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望赢得再次成功的光荣。”终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了,纪律好了,作业书写进步了……总之,爱心+细心+耐心,这孩子有救了。

近17年的教育生涯,有过心酸、有过困惑、有过艰辛、也有过坎坷。但我收获最多的还是做一名教师的快乐,我感到最满足的是做一名教师的成就感。又逢教师节,希望我的那些学生能够学得开心,过得快乐,幸福每一天。

班主任心得体会

我班的学生思维活跃,活泼好动。刚开始当班主任时,我总是十分敏感,任何时候都喜欢睁大眼睛去发现学生的问题:这个孩子上课会讲话,那个孩子作业写的不端正;这个孩子爱打闹,那个孩子很懒惰…,老觉得自己班的孩子不够优秀。时时刻刻想着如何将孩子们身上出现的问题立刻消灭于“萌芽”状态。但一段时间后,我却发现我一味的“防”与“堵”的班级管理方法并无多大效果。自己和学生却都弄的筋疲力尽。

这时身边同事的话及时的提醒了我:学生身上这样或那样的问题是他们成长过程的一部分,当班主任的大可不必太激烈。许多孩子的成长是需要等待的,作为老师的我们要学会换位思考,必要时可以“糊涂”一点。

是啊,我怎么没想到呢,“糊涂”不也是一种学问吗?郑板桥就曾经说过:“聪明难,糊涂尤难,由聪明而转入糊涂更难。放一着,退一步,当下安心,非图后来报也。”如果我们班主任眼睛里能容点“小沙子”,或许我们的工作会变的简单些,我们的师生关系会和谐些,我们和孩子们也会快乐些——“难得糊涂”。

微笑,不只是一种表情,更是一种积极的人生观。当你面露微笑时,其实是在告诉学生,我过的很快乐,而且希望把这份快乐与所有的人分享!我想在座的老师也一定有这样的经验,在自己脸上能够时时绽放微笑的时候,总觉得那天的学生特别的可爱特别的聪明,教学任务也能完成的特别顺利,时间显得也过得特别快!微笑,能拉近我们和学生的距离。

微笑,不只是一种表情,更是一种很好的教育武器。记得有一次,上课铃响了,我拿着书本进入教室准备上课,却发现教室里还吵吵闹闹的,两个孩子站着,大声的嚷着什么,他们根本没注意到我进来。等到边上的同学提醒时,他们才发现我近在咫尺,吓了一跳,全班哄堂大笑。那两个同学红着脸看我,等着挨批评。我没有批评他们,而是微笑着对他们说:“老师发现你们俩的声音非常响亮,挺好听的。学校艺术节的合唱比赛你们可一定要参加哦。”全班同学(包括这两位)都会心的笑了。在笑声中两个学生坐了下来。这节课,全班气氛活跃,尤其是这两个同学,又举手,有发言,表现的非常积极。后来我想,如果我当时拉下脸来批评了这两个学生,课堂的学习气氛肯定会变得很低落。微笑,能体现我们的教育智慧。

微笑,不只是一种表情,更是一种表达宽容的态度。相信每位老师都会遇到过这样的情况,当一个孩子犯错后,如果你眉头紧皱的叫来谈话,孩子会非常紧张,甚至低着头一声不吭,因为害怕老师的责备,而不敢讲真话讲心里话。微笑,能打开孩子和老师心灵沟通的大门。

现在,请大家闭上眼睛想一想:当你遭到别人的批评与责备时,心理的第一个反应是什么?心跳加速,然后防卫的本能就会浮现。为了维护自尊,甚至可能采取攻击手段,最后是造成更多的冲突。卡内基曾说:当一个人受到批评、责备时,是一个危险时刻!我们总是可以轻易地看见学生的失败、错误和缺点,而且忍不住提出批评和建言。但是,当我们自己遭遇失败、犯错时,我们需要的是什么?是耐心和包容。想象一下驯兽师的做法,他们能让大象画画,能让海豚跳圈,能让狒狒溜滑板……驯兽师说这些奇迹背后的原理其实很生活很简单:如果动物做了你希望它做的事,奖励它;如果它做了你不希望它做的事,装作没看见。驯兽师有这么一条金科玉律:永远不是动物的错。因此当我遭遇教育学生挫折的时候,我不再怪罪学生,而是想办法采取新的方法。记得在我刚刚接任班主任工作的时候,班级中有一位叫y的男生,上学经常迟到,每次我批评、教育他,他都承认迟到是不对的,并保证下次不再迟到,但我知道这位同学迟到已成习惯,我对他的教育批评,他也习以为常了。有一天他又迟到了。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去批评他,静观其反应。我从窗外看到他坐在位上东张西望,后来他发现我站在窗外看时,我故意把视线移开,装作什么也没有发生过。他似乎明白了什么,赶紧把英语书拿出来开始朗读,一切恢复正常。但令人惊讶的是:从此以后,他很少迟到了。只是偶尔的有几个早自修,我发现他又迟到了,但我没有批评他,如果学生有些毛病实在一下子改不掉,我也能心平气和的接受,因为教育是需要等待的。

事实上,我们班主任平时处理的多是一些连清官也难断的“小事”,如果立场过于分明,一定要判个你对我错,非此即彼,反而会使学生对班主任不信任甚至记恨,遇到这样的情况,在不违反原则的前提下不妨糊涂一点。“水至清则无鱼,人至察则无徒。”大事清楚,小事糊涂;有时清楚,有时“糊涂”,也许能为我们的学生创设一个更轻松的学习氛围,何乐而不为呢?让我们学会“糊涂”吧!毕竟难得糊涂。

班主任心得体会

许多年以前,在我接过来的五年级班级里有一位男生,瘦弱、单薄,脸色经常发青。最初,我以为他的肤色,原本便是这样的,也没太在意。有一天,学校里举行五年级阶段与邻班同学的篮球赛,那位脸色发青的男孩子也磨拳擦掌,跃跃欲试地要下场打篮球。有几位同学便关心地问他:“你行吗?”“行的,我能行!我一定要参加的,这是为班级争光……”而另外几位同学却死命拦着他,不让他参加。同学们口中唤着:“你不行的,你不能参加比赛,我们告诉老师去……”“你敢?!……”那个男孩子挣扎着,挥着拳头,吓唬对方。最终,男孩子还是上场了。上半场,我班的学生赢了几个球,休息时,同学们拽下了那个脸色铁青的同学,只见他大口大口地喘着气。一些同学争先恐后地拿着矿泉水、牛奶请他喝。下半场,同学们便坚决不让他上场了。他只好坐下来休息,一边观看球赛。或许是在他的精神影响下,下半场我们班的男生依旧赢球。我们班级获得了年级组第一名。放学后,同学们都围着他,在热烈地讨论着几个班级打篮球赛的情况。他一直微笑着。

后来,我才了解到他父母离异,他跟随父亲。他有较严重的肾脏病,每半个月要去医院做一次血透。父亲因为要刻苦挣钱,往往不能去医院陪他做血透,他便经常利用傍晚放学后的时间自己独自去医院做。反正医生与他早已熟悉了。了解情况后,我才明白他的脸色为什么经常发青。因此,我经常在学习上指导他,在生活上关心他。因为学生的中餐是可以在学校里吃的。而且我经常在学校的中餐之后,辅导他做数学。检查他的数学作业。或许是因为他体质的关系,他的数学成绩不怎样理想。

有一天傍晚放学后,下起了瓢泼大雨,他又没有带雨伞,我便陪他一起去医院做血透。他坚持要走路去医院,望着那么大的暴雨,我提议坐出租车去。他说:“别太浪费了。”我说“你看,雨下得那么大,假如你淋病了,你爸爸又那么忙……”他同意坐车了,但只能坐三轮车。当三轮车夫将我们送到市第二人民医院时,男孩从裤兜里掏出一张皱巴巴的五元钱,坚持要自己付车费。

我望着这么懂事的孩子,说:“这张五元钱你先留着,待会儿假如爸爸没有来接你,你可以用这钱乘三轮车回家。这样,这钱就派上用场了。现在,你把钱收起来,这趟车费由老师付。”他点了点头,不再与我争执。

目送学生走进血透室,我朝他挥了挥手,给他鼓劲。我坐在血透室门口的长凳上,想像着学生躺在病床上的情景,想想倘若是我们大人遇到这种情景都会有些胆怯,更何况是孩子。可见这个男生真是很勇敢、很坚强。

天色渐渐暗淡下来,掌灯时分,男孩的父亲来了,他说着一些感谢我的话,我说这是我应该做的。此时,男孩也做完了血透,满面疲倦。父亲心疼地背着他去乘出租车。

这一年的教师节来临的那天上午,男孩笑着对我说:“老师,傍晚我想请你看电影……”“哦,为什么?……”“因为今天是教师节呀!我没有什么礼物送给您,那我就请您看一场电影吧。老师,我还知道您也很喜欢很喜欢看电影,对吧?”我点了点头,心想:是啊,大家家里都有电视机、dvd、甚至电脑,但在电影院里看电影的感觉与家里的就是不一样。

“看什么电影呢?”我问。“老师,听说温州剧院里正在放一部儿童剧”“妈妈,再爱我一次”,我想去看看,听说,看的人都会掉眼泪……”“你呢?你会吗?”“我、我可能不会……”

教师节的那天傍晚,我与小男生去了温州剧院,看了第一场电影:《妈妈,再爱我一次》,那电影生动的情节,感人的剧情,让许多人流泪。我注意到小男生也默默地淌下两行泪水。或许,他的心中也在呼唤着他的母亲……其实,每个孩子在年幼时,都是非常需要母爱的。愿天下的母亲都有母爱。

六年级时,因为小男生的父亲忙于做生意,将小男生转学到他父亲开店的附近的学校就读。从那之后,我便再也没有见到过小男生。但那场电影及小男生看电影时的动容情景,一直留在我的记忆深处,难以忘怀。

如今,男孩恐怕已读大二了吧,他如今可好?

班主任心得体会

班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”,所以担当班主任工作就是勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。而班级工作是学校工作的落脚点,学校的教育教学的管理如何,就主要看整个学校班级管理的状况,而班级管理如何,却主要决定于班主任的素质。下面就班主任工作谈谈我的几点体会:

爱是教育工作的核心,“感人心者,莫先乎情。”从教育实践来看,用“微笑教育”来代替“斥责教育”是一种行之有效的方法。班主任几乎天天跟学生见面,天天要给他们讲求学和做人的道理。不能设想班主任以一副冷漠的神态出现在学生的面前,而会受到学生的欢迎,或引起他们心灵的共鸣。教育活动本身是一种情感交流,而情感本身也是一种教育力量。当班主任和学生的情感处于十分和谐状态时,受教育理性的情感就会产生共鸣。实践证明,班主任采用不同的教育行为作用于学生,会产生不同的情感效应。班主任采用“微笑”作用于学生,学生在心理上对微笑就会产生愉悦的心情。当学生喜欢这个班主任时,大都喜欢和他谈心,喜欢听他的课,表现为热情开朗、精神饱满。

爱是对学生人格的尊重,但爱是对学生能够成材的期待。期待效应是巨大的心理效应。学生,一般是单纯的,希求上进的,即使最调皮的学生,也往往有不容掩饰的理性的亮光。班主任应当以亲切体贴的谈话,导引他们走出误区,期待他们点点滴滴的进步。“没有爱便没有教育”,班主任相对来说处于高负荷的运转之中,尤其需要一颗献给学生的不衰的爱心。有些学生的有些毛病不是一天两天一月两月形成的,要使他们改正就需要耐心地坚持不懈地做工作,采取个别谈心、与他们交朋友或家访取得家长配合等。千万不要与他们谈一两次就不耐烦就灰心放弃。否则,作为一个班主任就不能很好的完成“使每一个学生的身心都健康成长”的任务。

要搞好班主任工作的重要一点就是应该做学生的朋友,只要成为学生的朋友,彼此互相信任,那么一切都好办多了。我首先通过各种途径了解学生的家庭条件、学习情况、兴趣爱好等深入熟悉学生,然后根据学生的各自的特点,和学生交朋友。

做学生的朋友就要动之以情,晓之以理,做知心人,让学生发自内心地认为你了解他,能够把你当成他的最好的朋友。作为班主任要为人师表,处处以身作则,实事求是,平等对待,不居高临下,不武断,多听取学生的意见,互相尊重。

班干部是班主任的得力助手,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员带领同学们进行晨检;文体委员主持班队会;开展中队活动;生活委员坚持每日的卫生评比(眼操、课间操评比、值日评比、自我评比等)。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。“小主人”的意识相当强,使我们班的常规工作有条不紊地进行着,这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,同时也优化了班级管理。

每个班都会有少部分后进生,他们的共同特点是存在自卑、苦闷、伤感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的,但大多数主要原因是由于学生成绩不理想。他们在家里受家长的指责,在老师面前很害怕,在同学中觉得低人一等,情绪低落,头上好象压着一座大山,要转变他们的不良心理状态,就必须帮助他们搬掉这座大山。怎么搬呢?作为班主任,就要努力发掘学生言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中唤醒良知,增强自信并走向成功。其实,后进生的背后,也有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,加大热量助燃,促其转化。记得有位学生,他平时很调皮,经常拖欠作业,上课也爱说话,可是他尊敬师长,热爱劳动。利用这两点我在班上特意表扬了他,没想到这赞美给了他很大的鼓励,自此以后,他不拖欠作业,上课也不说话,成绩也提高了。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

教育是种活动。班主任老师应带班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动以及一系列有利于学生身心健康发展的专题活动和社会实践活动开展心理素质教育。如运动会、班队会、文艺汇演、演讲比赛、春游、课外活动、野炊集体活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。

班主任心得体会

学校为新老师考虑的非常周全,每一位新老师都有一位师傅,我们先听师傅上课,学习老教师是怎样上好一节课的,然后在去我们自己的课堂进行教学,这样我们对每节课的重点和课程安排都能了然于心。除了听课之外,平时我们也经常向师傅及其他有经验的老师请教教学和班级管理上的问题,积极吸取其他老师的经验,才能不断提升自己的课堂教学水平和班级管理水平。首次担任班主任,记得在刚开学时,很多事情都不知道该如何下手,常常手足无措,幸好有师傅和其他老教师,不辞辛劳,手把手地交我,我也时刻不敢马虎,认真备课,吸取多方经验,作为一名新老师,要想让自己快速成长,除了自己不断努力奋斗,做好充分的准备工作,不断汲取新知识外,最重要的一条就是多问,这是每一个从新人成长为有经验的老师的必经之路。

对于这一阶段存在的问题和困惑,我想主要是在班级常规管理方面,因为是第一次面对小学生,而且是刚入学的一年级新生,学生的自律性很差,基本上每节课的课间都会有孩子来向我汇报说谁谁谁打了谁,谁又摔了,谁又哭了,孩子的安全问题是我最大的担忧,但是经过上次一年级常规管理交流会议之后,我及时地吸取了有经验的老师的一些好方法,课间用游戏和读故事的方法,这样的事情减少了很多。另外就是班级排队的时候,每次出操排队都很慢很乱,虽然也采用了一些交流的好办法经验,但是效果不甚明显,在这方面我仍然要采取更多的方法来加以改进。

总结这一个月的经验和方法是为了提升在以后的教学和管理中的水平。为了更好的适应教师角色,使自己更快的成长,我设立了以下几个目标和方法,来激励和提升自己:

1继续夯实基本功,认真学习师傅及其他老师的优秀的教学方法和班级管理办法;

3培养学生良好的学习与行为习惯。一年级孩子最主要的还是常规的养成,好的习惯的养成有利于他们今后的学习,因此,常规的培养和知识的教授同等重要,二者相辅相成。

班主任心得体会

对于班主任工作我始终认为:只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。

下面是我担任班主任工作的几点体会和感受。

我现在所带的班级有个学生自制力很差,经常的有事没事请假,不请假私自外出更是时有发生。

对此我虽然严格对他的要求但并没有如我所愿的受到什么效果。

后来我通过反思,通过与他真心的交流,了解到他所交往的朋友多为社会上的闲杂人员,往往犯错误是因为受到他们的诱惑、唆使,于是我向他表示我首先会原谅他之前所犯的错,其次我原意帮助他改正,同时我号召全班同学理解并帮助他。

另外我跟他的朋友深入接触交谈,动之以情、晓之以理,分析利弊。

终于目前让我看到了他可喜的进步。

这让我坚信了真心关爱,以情感人,真的能获得意想不到的效果。

一个班级的班风如何,首先要看这个班级的学生是否有正气,是否讲诚信,这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导,因为学生都有可塑性,对此我经常用一些细小的事例来达此目的。

1、利用学生参加集体活动时的瑕疵来大力宣扬,很多学生做早操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真,一是他们看到别的班级的学生有的根本未动,二是有一种害羞的心理。

针对这一情况,首先对学生谈到做操是有益身心的运动,又严肃指出了未认真做操的同学对班级整体形象的影响和危害,利用这一锲机,一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心,也能让学生分辨出什么是美与丑,起到了一石二鸟的作用。

2、针对有的学生参与打架逗闹的现象,首先要及时与学生谈心,指出其危害,然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害,宣扬人与人和谐相处的好处,使学生能分清什么是善与恶,懂得做人的真谛,以关爱之心帮助学生,这样既能弘扬正气,又能形成一个文明和谐的班集体。

一个老师的`一言一行,一举一动都会感染、影响自己的学生,都会被学生效仿。

因此,班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格,其为人处事的态度,都会影响学生甚至一生。

1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容,容许其犯错误,但一定要让其知错并能改,还要适时提醒,切忌一味指责,妄加批评,给其改正的机会,但不可一味地纵容。

2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生需要慷慨解囊,如学生需打电话与家长联系时,假如老师能慷慨地拿出你的手机,学生缺钱时你能及时支援,这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力,他会为班主任分忧解难,成为你的得力助手,你的付出便获得了学生的真心回报。

1、要学会欣赏学生,多赞美学生。

因为每一个学生都会有自己的优点和特点。

如何挖掘学生的潜能,首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点,用欣赏的眼光去赞美,这样会激发学生的参与意识和竞争意识,使整个班级充满生机与活力。

2、树立正面典型,发扬领头雁的作用。

因为榜样的力量是无穷的。

让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用,使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色,班风便会蒸蒸日上。

班主任心得体会

职业道德是规范教师的育人行为,是社会责任感的具体表现,它要求老师的职业理想――忠诚教育事业,教书育人;职业情感――热爱学生,诲人不倦;职业规范――团结协作、为人师表。因此,作为一名人民教师,面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求,我们应全面贯彻国家的教育方针,时刻对自己提出严格要求,积极参加职业道德学习,培养高尚道德情操。

《十条禁令》中的核心问题为师德问题,师德的核心问题是"爱",这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。它表现在:当学生受到挫折、处境困难的时候,给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生生病的时候,主动嘘寒问暖,送药送饭;对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求,帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一起来。

其次,作为教师,要不断提高自身素质,在教育教学中,要妥善处理师生关系:

(1)要给予学生特殊的关心和爱护。

(2)不得体罚和变相体罚学生,因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕,造成性格残暴,不服从教育,因此,教师必须充分认识《教师法》,尊重学生的人格和尊严,不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。

(3)不得歧视学生,对于班级个别调皮、成绩差的学生,老师要积极进行帮教,做好后进生转化工作,而不是有意进行歧视,造成学生退学。

再次,教师在育人的同时,不要忘了自身的继续学习,要知道,"要给学生一杯水,自己必须有一桶水",所以,在教学之余,教师应刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索新的教学规律,改进教育教学方法,提高自己教育、教学和科研的水平。

《十条禁令》的学习也使我更认识到了教师“十条禁令”的必要性和重要性。教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性",使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。

教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。"要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到,风要求学生不做的自己坚决不做。"勿以恶不而为之,勿以善小而不为",教育无小事,事事见真理,因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会"亲其师,信其道",进而"乐其道"。

所以,我们教师只有对自己严格要求,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,更好地培育"四有"新人,不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。

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