药学综合实验报告（优质14篇）
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药学综合设计性实验教学论文
本文结合药学相关研究方向，从教学步骤、教学形式和考核方法三方面对药学综合设计性实验教学改革进行了初步教学改革实践。
综合设计性实验是一种由学生根据给定的实验主题和条件，自行设计实验方案并完成的实验[1]。
着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。
设计型实验对学生的综合能力能进一步体现，易于激发学生学习的积极性[2]。
可以预计，在将来的实验建设中，综合性、设计性实验的比重必将加大。
由学生自行设计方案，甚至自行安排时间，进行多学科综合设计性实验将会成为以素质教育为本的新型教学方式[3]。
1药学实验的现状。
当前药学教育重视理论课程的教学，而对实验教学的重视程度相对不足。
实验是研究的灵魂，是激发学生学习兴趣的重要源泉，更是培养学生和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
理论知识的教学是为了更好的指导实践操作。
但是，长久以来，实验课没有得到学生和教师的足够重视。
学生努力读书只为了能够通过理论考试，而实验操作的优劣无关学位和成绩。
做实验对学生似乎就是照方抓药，所以，这就使得实验课没有起到应有的作用。
事实上，实验教学环节是理论知识与实践结合的纽带，对培养学生的实验技能.巩固学生的专业知识以及知识的创新有相当重要的作用[4]。
当前的药学实验主要以验证性实验为主，设计性实验项目较少。
对不同学科学生缺乏针对性，学科单一。
并且由于随着时间的推移，原有的设计性实验已被多届学生做过或是随着学科研究的深入而过时，设计性实验又回到了照方抓药的老路上去了。
目前设计性实验较难开展的一个重要原因在于：与验证性实验相比，教学成本较高，花费教师的精力也较多。
故设计性实验的发展也受到一定影响，教师也不乐于开展设计性实验。
2.1教学步骤。
教师提前几周给学生布置设计实验的题目，让学生利用业余时间自行查阅文献资料，设计出实验方案，其中包括实验原理、仪器、药品和实验步骤等，要求他们利用图书馆及internet网查阅相关的文献资料，然后筛选、归纳，设计出自己的实验方案，并在实验前提交初步的设计报告并列出参考文献。
这样既充分发挥了教师的主导作用，又突出了学生的主体地位。
2.1.2讲评与讨论，确定设计路线。
教师在仔细审阅学生的设计报告后，要在课堂上做一个讲评。
讲评时注意实验设计的科学性、可行性和安全性。
实验原理、操作程序必须与化学理论和实验规则相一致。
大多数实验方案，在不违背此项原则的前提下都应给予肯定，尤其对那些设计思路清晰、细节完备或有建设性的方案要给予高度评价。
对于不同实验方法，可提示各自的利弊，鼓励学生大胆尝试。
学生所设计的实验方法要切实可行，选用的实验药品、仪器、设备应在学校实验室条件下能够得到满足，否则应引导学生选用一些有同等效果的替代药品。
实验设计要尽量避免有毒药品和有危险性的操作，告诫学生安全绿色是进行一切化学实验的首要条件[5]。
教师讲评后进行课堂讨论。
可请设计有特色的学生介绍自己的设计思想，也可大家自由讨论，畅所欲言。
通过这样的形式用一个人的灵感启发集体的智慧。
2.1.3实验操作。
学生根据自己的设计方案开始实验，根据实验中出现的情况去补充、修正自己的设计方案。
2.1.4总结。
根据实验情况，学生与教师在课堂上进行讨论，对实验中的错误操作和技巧心得进行交流，并写出总结报告。
2.2教学形式。
教学形式方面改变以往由教师主讲，学生“照单抓药”的教学模式，改为启发式、开放式综合性自主教学模式。
随着现代科技和药学事业的发展，药学各学科之间的相互渗透越来越深入。
但是传统的药学实验教学内容多为理论教学的验证或孤立的单元操作;教学方法多是指导教师详细讲解，学生“照单抓药”;在学科角度上，长期以来一直是各自为政，本学科以外的其他药学知识涉及深度和广度不够，在学生的学习过程中，没有体现出系统性和连贯性。
在本次教改实践中并非单一学科的实验，而是至力于开展药剂、药物分析、药理、药物化学等多学科的综合性实验。
学生在药物化学实验室合成的药物，将会进入药剂实验室配制成各种剂型，然后将该制剂用于药理实验，而药物分析实验则至力于监控原料药、成品的质量。
在多学科的`综合实验中，学生能够完整地了解到药品的生产和质量监测流程。
2.2.2开放式的实验平台。
在本次教改实践中，各实验室随时向学生开放。
学生保管实验室的钥匙，根据自己的课程时间，自主安排实验进度，并根据自己的兴趣分工进入不同实验室负责不同实验环节。
人才并非可以通过统一的流水线被生产出来，死板的统一模式是素质教育的障碍。
给学生多一点自主，有利于人才的培养。
同时，学生自主负责实验室的安全、卫生和研究进度，这种方式对于提高学生的主人翁意识有帮助。
2.2.3团队合作。
独立解决问题和团结协作，二者并不矛盾。
在综合实验中，学生的团结协作精神显得更为重要，因为学生之间的相互协调可以使实验顺利进行，提高效率。
通过这样的实验对学生进行团队合作教育，提高学生的协作能力。
2.3考核方法。
设计性实验的考核我们主要贯穿这样一个原则：淡化结果，注重过程。
与以往重视测定结果的精确性，并主要以此来评价学生成绩的做法不同，对于设计性实验我们更重视学生在整个设计过程中的表现出，而测定结果只作为考核的次要因素。
学生在设计方案中是否有独到新颖的想法，整个实验思路逻辑是否清楚，实验过程是细节严密还是顾此失彼，整个实验报告书写是否规范，结果是否可信等都是评定设计实验成绩的重要因素。
考核中要充分鼓励和肯定学生在设计过程中所表现出的敢于挑战、主动学习、大胆创新的精神，及由此带来的思维水平和实践水平的全面提高。
3结束语。
综合设计性实验打破了传统由实验教师确定实验原理、方法、步骤，学生被动接受并实验的实验教学模式以及单一的(下转第58页)(上接第14页)学科限制，由学生结合各学科自己选择和设计实验，这样能极大地激发学生的实验兴趣和探索热情，强化实验创新意识，增加学生对新知识新思想的渴求，推动科研活动的开展，有利于提高学生的综合素质。
这对高校素质教育模式的建设有积极的意义[6]。
所进行的综合设计性实验涉及范围广，所研究内容涉及天然药物化学、质量标准建立、结构解析、药物代谢、药剂等多方面。
让学生在学习基础性、综合性实验的基础上得到提升，学以致用，亲自设计一个实验，从一个操作者变成一个设计者。
设计方案的实施过程是学生运用所学知识与实践结合的过程，遇到的一切问题都要分析、思考、判断，并反复实践才能解决，最终有效提高学生的综合思维和实践能力。
【参考文献】。
[1]王庆松，孙林，侯燕芝.浅谈综合设计性实验在医学生物学教育中的实践[j].继续医学教育，，27(2)：37.
[2]殷秀慧，朱团.设计性实验对大学生创新能力培养的研究[j].科技资讯，(15)：205.
药学综合设计性实验教学论文
分析化学设计性实验教学过程主要分为四个阶段进行:布置实验题目,制定实验方案;课堂讨论,教师审查实验方案;实验具体实施,撰写小论文;实验评价阶段。
题目的选择性布置要求教师知识面广泛,动手能力强,熟悉各种实验仪器设备的特点和使用方法。因此,要求实验教师具有一定的业务水平和教学水平。
教师公布设计性实验的题目,要求学生设计的内容包括:实验方法;实验原理;实验仪器及试剂;实验步骤;实验数据处理,最终以设计小论文的形式上交指导老师审查。另外,要求设计实验的方案遵守以下原则:。
(1)安全性:充分考虑人身安全、仪器安全并尽量减少对环境的污染和破坏。比如,对含汞、铬的废液进行回收处理。
(2)可行性:所选用的仪器、试剂等在现有的条件下能得到满足。
(3)简约、节约性:设计应尽可能简单易行,用简单的实验装置,较少的试剂及实验步骤,能在较短的时间内完成实验,且数据比较准确。比如金属镁的摩尔质量测定,可以采用沉淀滴定法,配位滴定法等,这些方法虽能满足测定的基本要求,但需要配制的试剂种类、数量较多,准确度也不如酸碱滴定法。
按以上要求,学生需要查阅大量资料。比如鸡蛋壳中钙含量的测定,不仅要对实验方法进行分析论证,还要考虑鸡蛋壳的来源(一般去校餐厅收集)与初步处理(包括如何去除蛋壳内膜、烘干、研磨、过筛、保存等),以形成完整的实验方案。这是学生的创造性劳动阶段,不仅开阔了学生眼界,拓宽了知识面,而且活跃了思维,增强了获取信息的能力,为以后的就业打下良好的基础。
另外,学生普遍反映,环境保护列入设计要求,大大提高了他们的环保意识。这对社会的可持续发展具有重要意义。
1.2教师审查设计方案,课堂讨论阶段。
第一阶段,学生进入实验室,教师审查学生的设计方案,根据学生设计方案的完成情况给予相应评价,成绩计入总成绩中。
第二阶段,教师与学生身份互换,学生登台讲解。实现教师从“演员”到“导演”,学生从“观众”到“演员”的转变。
比如金属镁的摩尔质量的测定,学生课堂上提供的方法主要有量气法、配位滴定法、重量分析法,酸碱滴定法等。对于每一种实验方法,实验教师组织学生对讲台上的“老师”进行提问,共同进行分析讨论。
重量分析法是加入浓度较大的naoh溶液,生成的mg(oh)2进行过滤、洗涤、烘干、称量,在此过程中,沉淀有一定的损失,准确度受到较大影响。
配位滴定法是让一定量的金属镁与过量的hcl反应,然后加缓冲溶液调节ph到10左右,以铬黑t做指示剂,用edta标准溶液进行滴定分析。这里涉及到的试剂较多,而且对滴定体系的ph要求严格。酸度过高,酸效应太大;酸度太低,有可能使得mg2+部分沉淀,而且指示剂本身对酸度也有一定的要求。另外,以caco3为基准物标定edta时,为了提高终点颜色的敏锐度,还需额外加入mgy,否则实验准确度会受到较大影响,但是还是能用于测定金属镁摩尔质量的。
通过一系列的比较分析讨论,学生自然会认识到酸碱滴定法(让一定量的金属镁与已知浓度的过量hcl反应,用naoh标准溶液返滴定剩余的盐酸)涉及的试剂较少,方法相对成熟,准确度也较高。实验方法提炼出来之后,围绕金属镁称量的质量范围;酸与碱的浓度;以及在满足实验要求,又不造成试剂浪费的前提下,酸和碱分别配制的总体积等问题进行分析讨论,学生基本可以确定出切实可行的实验方案。
另外,鸡蛋壳中钙含量的测定,混合碱含量的测定等都可以采取上述教学方法进行。
这种教学方法改变了以往实验教学过程中的讲透、讲细、讲全,在发挥教师主导作用的同时,充分发挥了学生的主体作用,激发了他们的学习热情,同时实现了学生之间的互动,升华了师生之间的交流;另外,学生在对别的同学的设计方案进行提问、分析、讨论、评价的过程中,课堂气氛活跃,思维开阔,口头表达能力得到锻炼,自信心得到大大提升,综合素质得到加强。
最后,经过学生充分讨论后,实验教师对设计的基本思路进行总结,提问学生掌握情况,并要求学生整理出完整的设计方案,以便于实施。
值得提示的`是,教师不应强行把学生思维纳入到自己的思维模式之中,要求学生的活动和结论与自己所设计或者期望结果一致。比如,有个别学生的设计方案虽然实施起来有很大难度,但是有创意,对于他们敢于创新、勇于创新、体现个性的方案要及时给于表扬,使学生的主观能动性、潜力和创造潜能达到最大。
总之,整个课堂教学是在一种紧张有趣的气氛中进行的,教学效果较好。
1.3实验具体实施,撰写实验小论文。
根据课堂讨论,学生对自己的实验方案进行加工整理。根据合理的实验设计方案自行准备实验仪器,配制试剂等。这个过程对学生虽然有一定难度,但因为是自己设计总结的方案,所以学生愿学乐干。
实验小论文按照正式出版的科研论文格式,包括论文题目、署名、摘要、关键词、引言、仪器与试剂、实验方法、结果与讨论、参考文献等。由此可以看出,这一阶段是学生综合能力进一步升华和提高的阶段,同时也为毕业论文和毕业设计作了很好的铺垫工作。
1.4实验评价体系。
对设计性实验教学质量及设计能力的评价方法,已有作者进行了比较详尽的研究。我们从招收第一批工业与分析检验专业学生起,就对分析化学设计性实验评价体系进行了改革,在不断的探索中,建立起了完整的操作性较强的评价体系,具体的主要从创新精神、实践能力、科学素养三个方面,根据学生设计及课堂讨论发言情况(50%)、实验技能(25%)、实验小论文的完成情况(25%)等做总体评价,给出等级。评价方式的改革,极大的促进了设计性实验教学效果的提高。再者,课堂辩论发言积极性得到提高,操作规范性切实增强,实验技能显著提高,严肃认真、实事求是的科学态度逐渐形成。具体表现为,“河南省中级检验工”考试通过率为97.5%,实现了双证毕业的要求。
2结论及展望。
总而言之,实验设计课程的开设,不仅加深了学生对分析化学基本理论、基础知识的理解,正确和熟练的掌握了分析化学实验的基本操作和实验技能,提高了观察、分析和解决问题的能力,而且培养了学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度。更重要的是,绝大多数学生认为实验越来越有趣味,学有所用,愿意探索,勤于思考,创新意识得到切实提高,综合素质得到大大加强。另外,在设计性实验进行的各个环节,教师都要查阅大量相关资料,认真备课,灵活运动多种教学方法,驾驭课堂。因此,教师的工作能力有较大提高。而实验教学队伍是提高实验教学质量、培养高素质人才的关键。
但是在进行设计性实验教学过程中,也发现诸多不足,还要从以下几个方面进行改革:。
(1)实验内容要不断更新,且题目应着重培养学生综合应用能力。
(2)实验内容要开放。除去正常教学中的设计性实验,学生可以选择自己感兴趣的设计性题目,在征得相关教师认可的基础上,进入实验室实验。
(3)要实行实验室开放。实行实验室对外开放是学生设计性实验教学改革取得实际效果的关键,是对传统实验教学的一种挑战。实验室开放,要求在时间、空间、教学方法、实验内容和仪器设备等方面都尽量开放。已有实践证明,通过实验室开放,可以极大地提高学生运用已有知识和技能进行独立工作和创造性工作的能力,为学生今后走上工作岗位奠定坚实的基础。
(4)实验装备、实验室设施要提高教学质量,还必须有一定的实验条件做保障。
总之,设计性实验教学,很大程度上改变了传统的教学模式,但是教学改革涉及方方面面的工作,是一项长期的工程,广大教育工作者应大胆创新,勇于尝试,不断提高分析化学实验教学水平与能力。
会计实务综合实验报告范文
经济管理管理。
会计09-。
黑龙江工程学院教务处制。
通过本实验的操作，能够强化理论与实践的结合，使学生掌握会计业务的处理方法，加深对会计理论知识的理解和掌握，通过对会计业务的运用和基本技能的训练，将专业理论和会计实务紧密结合。本实验的操作，也是对学生所学专业知识掌握程度及运用能力的一次综合考查，为他们以后从事的会计工作打下扎实的基础。
1、实验模拟教材。
2、计算器。
3、钢笔、直尺等。
根据本学期所学的中级会计实务的内容，解决我们实习中老师布置的问题，本学期所学的重点主要是投资性房地产、非货币性资产交换、借款费用、债务重组、或有事项、所得税的计算、会计政策、会计估计变更和差错更正以及资产负债表日后事项的调整。把每一个业务题都当作一个真实的业务处理，综合的运用本学期所学的重点内容。并学会综合简洁的整理好每一笔业务的处理分录以及财务报表中的体现方式，调整以前年度会计报表的方法等。
（1）对课本知识的不熟悉，对会计估计变更和会计政策变更有些分不清界限。
（2）在最后的归集"以前年度损益调整"到"利润分配-未分配利润"的时候有时候数字会出现一些差错。
（3）对所得税的结转方面，应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异的理解不够深入，有时会分不清弄得很混乱。
（4）对一些报表、表格的填列不是很清楚会有错误。
本学期我们学习的是中级会计实务，讲解的内容也是上学期所学的财务会计的补充，都是一些企业中很难遇到的情况和问题，相对于上学期难度比较大。在平时的课堂中的学习觉得有些问题通过老师同学的沟通也是比较容易理解的，但是，也许是所做的习题量不够对业务处理的要点没有很准确的把握，这样就导致我们现在在实习中会遇到很多的问题都要通过阅读书本才能够了解和处理。
会计的工作本身就是个细致的活，所以也要求我们能过谨慎细心的完成，对于，这次实习中的改错的题，就需要我们有扎实的基本功去挑出隐藏在题目中的小小的问题，了解每一个小问题的处理方法，注意细节的完成，会计的工作也是由每一个简单的细节的问题组成的大的业务问题。也许，一个大的企业中有很多的会计人员，每个人可能就会专门的负责某几个账户的问题，但是，在一个小的企业就没有那么多的会计人员了，所以，在每一方面都了解精通是很必要的，也会为我们以后更好的发展做好准备。我们这一次所学的内容在一个企业中会很少发生，但是，我们也不应该就忽视这些问题的学习、熟悉、深入的了解和熟练的掌握。在"职来职往"节目中十八位达人中的一位星巴克的财务分析人王玺说过一句话："没有任何会计基础的人，只要想做会计的工作，认真的学习三个月就可以做最基础的会计工作了。"说明会计的学习还是比较容易的，就看你的认真度了。
在这次的实习中我觉得在第一次做这样的工作时，最好是有一个集体一起的讨论分析这些个问题，还有数字的核对，会计分录的建立。这样就会有一个愉快的氛围能让我们不是很烦躁，心情愉快才能解决那些纠结的数字问题。
成绩。
指导教师签字：
药学综合设计性实验教学论文
本文结合学生在有机化学实验课程中存在的问题，提出了“科研设计性有机化学实验教学”。这类教学实验对培养学生分析问题的能力，解决问题的能力，培养学生独立创新意识和科学思维能力以及严谨的科学态度等良好的科研素质能起到一定的引导作用。
在课程教学内容方面，传统的有机化学实验主要是在于培养学生认知一般的有机化学实验的原理和知识、熟悉相应的有机化学实验仪器操作和进行一些简单的有机合成;对于学生方面的要求，传统的有机化学实验教学主要是要求学生规范操作，培养学生的基本操作技能，积累实验经验，为以后进行综合性实验和设计性实验奠定一定的基础。本文提出的科研设计性有机化学实验教学是建立在传统有机化学教学基础上，要求学生实验前必需熟悉实验目的和要求、实验原理及特点、实验方案及设计要求、仪器的正确使用方法等，因此，实验前必须作好预备工作。在选择基础实验项目时，不需要单独开设基本操作实验，而是将实验操作直接融入基础性实验中，这不仅有利于让学生更加直接体会规范的操作，而且在实验中出现错误也能及时纠正。
在学生掌握基本实验操作的基础上，教师可以增加自主设计型有机化学实验内容。设计性实验由教师有机实验实际情况而给出题目、达到的目标以及主要方法等，同时也要提醒设计实验中的注意事项。自主设计性实验项目的选择，不但要重视合成结果，而且要重视学生在设计实验过程中的思路以及对结果的分析手段，因而学生得到的是对实验项目的全方位理解。这个过程中，学生需要根据教师给出的提示并设计实验方案自己主动查阅文献资料，然后将所查阅到的相关文献和知识进行学习和掌握。例如，将乙酸丁酯的制备由验证性实验改为设计性实验，要求学生设计与教材不同的合成路线，在该过程中，教师也要给予一定的建议保证实验的.可行性。在自主设计性实验过程中，大多数同学根据设计好的方案能够完成相应的有机化学实验，但是仍有少数同学未能够合成出目标产物，因此，他们需要对自己实验失败的原因进行分析与探讨以找出相关原因，这样不仅有利于提高学生的学习兴趣，同时也可以提高学生对理论知识和实验技能的掌握。更重要的是，这种教学提高了学生独立设计和完成实验的能力，并对其结果进行合理有效的分析，这对于提高他们的创新能力和学习兴趣是非常有效的。此外，自主设计实验对培养和提高学生创新的积极性，独立工作能力、解决问题的能力和科学的思维方法具有很好的效果。因此，自主设计性实验是提高学生创新精神和实践能力的有效环节，也为他们以后从事相关的科研工作打下良好的基础。
在前面自主设计性有机化学实验基础上，将教师科研项目融入设计性实验中，有助于提高学生的科研能力。科研项目通常是一个交叉学科，往往会涉及多个方向，因此，将科研项目与实验教学相结合，不仅在于提高学生的探究能力和知识整合能力而且对于培养学生的综合能力也是非常有效的。对于科研设计性有机化学实验内容的选择方面可涉及其他学科与有机化学相联系的综合性问题，如核磁共振技术、红外光谱和拉曼光谱分析等。教师在给出课题方面应对实验内容的深度和广度应该有适度的把握，如果设计的课题太难，容易打消学生学习的积极性，过于简单的课题又难以调动学生的积极性，只有设计难度适中的课题，学生才能够根据自己所学的知识进行合理设计，这样也有利于在实验中出现问题后教师给予合理的指导。学生在实验中遇到问题要积极与教师进行深入的交流和沟通，对整个实验有了充分的理解和调研才能保证实验的顺利进行。由于有机化学实验通常需要多个步骤来实现，因此学生可以采取团队合作，有效分工的方法。学生遇到问题可以一起讨论，各抒己见，这样他们不仅可以对自己的实验方案和科学研究有了新的认识，还能从中提出新问题，拓宽思维，为今后从事独立的科学研究打下坚实的基础。另外，学生直接参与到教师的科研活动当中，有利于改善教与学的关系，激发了学生的科研创新意识并把学生引入真实的科研环境中。学生在这个过程中有了切身的体验与思考，潜移默化中提高了他们的创新能力。
四、增加合作与讨论部分。
当学生参与到教师课题当中后，会遇到各种各样具体的实际问题，比如，实验条件的摸索，对所得产物进行表征的手段，表征仪器的使用等，这些都是从课本中难以学到的。因此，在科研设计性有机化学实验中，学生需要加强团队合作，多与周围同学和教师探讨实验进展与遇到的难题，同时也要加强对相关知识的自主学习，这样才能保证科研项目的顺利完成。教师也可以定期开展相应的课堂课程，对从事相同项目的学生进行深入细致的指导，及时帮助和督促他们实验工作的顺利开展。
五、结语。
教学与科研是相辅相成的，同时也具有相互促进的作用，在教学过程中遇到新的问题提出，需要用科研结果对其进行解释，而在科研中遇到问题也需要课本中的理论知识来支撑解决，最终形成了教学与科研相互渗透和促进。以科研模式开展设计性有机化学实验是一种与时俱进的实验教学方法，一方面可以提高教师的学术水平并将获得的信息反馈到教学中去，另一方面此类教学培养了学生参与科研与科技开发的能力。最终促进学生的毕业设计能够更加有效地完成，在将来不论是继续从事科研还是其他工作，都有利于提高他们的竞争力。
会计实务综合实验报告
实验目的:为了进一步了解自己所学习的专业知识，能够灵活运用自己所学习的理论知识，提高实际操作能力，同时为毕业就业铺垫。
实验内容:1、在模拟实验阶段初步了解国际贸易实务流程的各个过程。
2、结合书本理论知识，在仿真模拟中巩固专业知识掌握，加强对未来外贸业务员的能力的培养和锻炼。
关键词:tmtonlion出口流程收获。
这两周一直在进行tmtonline国际贸易实务模拟操作，每天盯着电脑很忙很累，但真的感觉很好，在以出口商完成整个出口流程的过程中我了解和掌握了出口贸易的基本操作程序和主要操作技能，使自己在模拟操作中进步了，同时也认识到了自己身上存在的很多不足点，发现对于国际贸易的很多东西我们都没有搞懂，尤其是里面的规则等等。
在这次模拟操作中，一共有十五个步骤，具体为:建立业务关系、出口报价核算、出口发盘出口还价核算、出口还盘、出口交易磋商、出口成交、出口成交核算、出口合同签订、信用证审核、修改信用证、出口托运订舱、出口货物投保、出口货物报验报关、出口制单结汇、出口业务善后。
在操作中我被上海安德国际公司聘为销售部经理助理，公司出口的主要是不锈钢茶具厨具以及一些高级精密仪器等等，哈哈，很高兴!
在与埃及客户建立业务关系时，由于刚刚学习了函电，加上老师的指导，写起来还算轻松。但是在出口报价核算时就感觉很吃力了，个人觉得远洋运费的计算有些难，还有银行手续费和银行贷款费用的计算到底使用采购成本还是报价或者发票金额作为基数，总是容易混淆，老师大概花了两个课时详细讲解了这几个问题，总算明白了。我认为出口商是最为重要的角色，在扮演出口商的角色的过程中，要经过准备、磋商、签约、履约、善后几个流程。在准备阶段，需及时了解市场行情，并同工厂和进口商建立广泛而牢固的业务关系是非常重要的交易过程中市场是变化的，作为出口商需不断核算成本、费用和利润，才能获取最佳交易条件和价格，核算过程本身是复杂的，这需要足够耐心、细心。
在国际贸易中，由于交易双方的成交量通常都比较大，而且交易的商品在运输过程中可能遭到各种自然灾害、意外事故和其它外来风险。所以通常还需要办理各种保险，以避免或减少经济损失。保险费的核算很关键，不同的贸易术语下，保险费的承担者有所不同，二者的紧密关系众所周知，在贸易术语上，我们分别采用了cif、fob、cfr的术语，在十三种贸易术语中这三种是最常用的。
出口单证的审核也是一大难点，密密麻麻的英文表格让你先去缮制然后再审核真的不是一件轻松的事情，不说细看那些英文，就是看见那表格就头疼。静下心是很有必要的，慢慢看就习惯了就会了。在电脑里审核单据有些麻烦，只能把两张表格缩小到同一个界面再来对比。由于老师在发下一步操作时前一步的参考答案系统会自动给出，所以我们在训练时必须克服想看答案的心理。
结汇可选择t/tl/cd/ad/p等方式，信用证结汇可以保证出口商及时得到货款但是费用高，多笔业务的开展，不同术语的运用可以加强我们对知识掌握的熟练程度，在费用上的不同核算和支付更是对我们关于知识掌握程度的考验。签订合同进一步明确双方的权利和义务，标志着完成了一半的业务，通过询盘、发盘、还盘、接受四个环节，就交易条件达成一致，更是体现我们业务能力的地方。在交易过程中市场是变化的，作为出口商需不断核算成本、费用和利润，才能获取最佳交易条件和价格。
整个学习模拟过程中我归纳了点心得体会:。
1、在交易业务的填表中要注重核心单据在流程中的重要性，要使它准确、系统、完整。填表要以“单单一致”、“单证一致”为原则，熟悉各单证这间的相关联系，这将关系卖方发货后的结算问题。
2、要把握专业知识与实验操作的关系。
这是非常重要的一点，这次是首次实践操作与理论相结合的实验。从中锻炼的是我们的综合运用能力;其次，经验是日后工作中的宝贵财富。
3、英语的重要性，在实验操作中我们能深刻体会到英语在其中的理要性。进出口合同中、进出口贸易中的各项单证中都是英文单证，若英语基础弱的话对业务工作是种阻碍，降低了工作效率。阅读能力弱往往会导致错误若是实际交易则有可能引发纠纷，所以说英语能力在国际贸易中是十分重要的。
4、实务课本知识一定要学扎实。虽然是理论，但是如果不能彻底掌握在实际运用时将会阻碍重重，且不能综合利用考虑。
经过拟训练，我们对国际贸易的业务流程及操作有了更进一步的了解和感触，现在我们对贸易的理解已经不在停留在单纯的理论层面啦。
在学习各种函电的过程中，我还掌握了很多有实际应用价值的官方语句，很有收获感。特别是实验的全过程实际上是贸易业务函电的草拟、商品价格的计算、交易条件的磋商、买卖合同的签订、出口货物的托运订舱、报验通关、信用证的审核修改以及贸易文件的制作和审核等主要业务技能的操作，完成了商品出口的全过程。这个过程使我对国际贸易的交易过程有了新的认识，而不再只是空洞的理论知识，以前我只是把课本上的知识掌握了，却很少联系到实际，没有认识到实际操作的重要性。另外，知道自己的计算机操作能力差，但根本就没有认识到计算机操作的重要。通过这次实验认识到计算机在商务活动中举足轻重的作用。这是在课堂讲学中无法得到的收获，这将是日后工作中的财富。
在我国继续扩大开放、深化改革和加入世界贸易组织以来的新形势下，作为未来从事国际贸易方面业务的我们必须熟练掌握国际贸易相关知识，对这三年学习的来一个大总结。从大二的国际贸易理论、国际货币银行学，到本学期的国际贸易实务，再到的外贸函电及本学期外贸合同的制定、国际货物运输风险和保险，在本次模拟训练中都一一体现，通过tmt模拟训练我们对以前所学过的知识有了一次系统的回顾，又在训练中对国际贸易的流程及操作有了更加深刻的体会，这对我们未来的工作在思想上做了充分的准备际操作能力。
随着世界经济的纵深发展，以及去年由美国次贷危机引起的全球性金融危机，社会对外经贸从业人员的需求不断的发展。这给广大求职者创造了良好的就业机会。不同国家之间进行跨国界商品和服务的买卖。由于进行交易的双方属于两个不同的国家或地区，因此从事这种商业活动比国内更为复杂、困难，因而也更具有挑战性。从事国际商务活动，尤其是国际间货物买卖，而这种工作的最大特点就是要求商务人员在掌握基本知识的同时，必须具有很强的实际操作能力。而现代的国际商务活动，对从业人员的知识结构、实践能力和基本素质提出了更高要求。因此我们也面临着更大的挑战。我们必须不断的提高自己以适应新的形式。
在这里我非常感谢我的指导老师在这段时间的对我的耐心指导，对于报关单的审核和出口报关手续，以及还盘函信用证修改磋商函的写作，在老师的悉心教导下得到了提高。我将努力学习，不断加强自身理论与实际操作能力的提高，为发展为我们的国际贸易事业垫好扎实基础。
会计实务综合实验报告
1、实习目的：本实习是在《物流运输实务》课程结束后的实践环节。通过实习，学生要能够利用物流仿真软件进行模拟操作，要了解软件的基本使用方法，能够根据软件功能以及所给出的模型描述来建模，分析仿真结果。最终达到提高学生操作能力、应变能力、协同能力的目标。
2、实习工作内容：这次实验是通过物流运输仿真软件的操作来加强我们对于物流运输的认识，通过在实验的过程中的学习，我们了解仿真软件的基本操作和作用，之后是按老师的要求进行模型建立的练习。先是设置基本信息generalinformation,自定义模型的标题、单位、图形来源文件，输入模型注释，定义模型初始化逻辑和结束逻辑。基本操作是先定义locations，它是模型中事件发生处理的场所，要注意的是，如果在locations中增加图片，则需要将“new”取消，还可以再布局上显示一个图片表示也可以不显示；接着是设置entity，它是活动处理的对象；然后为操作工的移动路径，建立一个network，定义resource；最后完成processing，总体简单的框架步骤是这样。
运送到最后一道工序，进行包装和发货。从传送带上卸下零件到最后一道工位，需要0.5分钟，在最后一道工序的包装时，需要将4个零件包装在一起，包装机将四个完成的零件包装在一起，需要1分钟。然后完成的产品发送出这个车间。原料每40分钟到达一次，每次到达的批量大小为5。一天共到达10个批量，原料第一次到达的时刻为0。operator空手行走速度与搬运货物速度均为150fpm。存储区域容量为32，part_conveyor长75feet，速度20fpm。零件横放。finish_conveyor长27feet,速度30fpm。零件同样也横放。
以下是实验过程记录：首先，调出图形界面，单击“build”―“buildgroundgrapics”―“buildgrid”，将“”导入模型作为模型背景，再调出网状格子，以精确定位后续步骤的零件位置，按照要求将零部件放置入指定的位置之中，再按要求设定零部件的大小、颜色、体积、规格。然后设定人物，以及传送带。接下去是设定设置零部件的传送路线和经过及其的顺序，然后按要求设置零件的输送时间，批量大小以及速率等约束条件，最后是在“simulation”中，让模型运行直到它自动停止。模型运行完后，观看仿真结果。
以下是实验过程中的图示：
我觉得，在仿真实验中，需要认真仔细，在各个环节以及流程中做到不出任何差错，这样运行的结果才能准确无误，再能在实际中得以运用。以下是模型正确运行时候导出的结果：
思考。
1、模型运行了多少时间？运行时间过长或过短是合理的吗？
答：模型模拟运行了11.25小时。运行时间过长或过短多是不合理的，以完成流程，能体现出完整的过程为宜。
2、分割机和车床的利用率是多少？用图形来对每个location的利用率来进行比较。
答：如下图所示，分割机的利用率是61.09%，车床的利用率是26.61%。
3、为什么两个传送带的利用率这么低？
答：两个传送带的利用率低是因为它们只是起到把零部件运去加工以及把4加工好的零部件运出，在加工时还要工人自行搬运；其次分割机的利用率要比车床的利用率低，零部件只能等待分割机加工好之后才能进车床加工，成为了系统的瓶颈，从而造成了两个传送带的利用率低下。
4、资源的利用率是多少？试分析这个结果。
答：如下图所示：
资源的利用率是70.0437%。这说明资源并未被充分利用，只利用了大约70%。因此，我发现可以对该系统进行改进，使得系统对资源的利用率进一步提高。
5、操作工的移动速度对加工系统的影响有多大？试通过改变操作工的移动速度来对模型的运行结果进行比较分析。
答：如下列所示的两个图可知：操作工的移动速度从150改变到200，对加工系统时间从1126改变到1116，所以是有所影响的。操作工的移动速度慢了，就会造成产品的积压和堆积；反之，操作工的移动速度太快，是一种浪费。因此，操作工的移动速度要根据机器的能力进行调节，要做到恰到好处。
6、零件在哪里发生堵塞？分析其堵塞原因。
答:如下图所示，零件在分割机到车床的工序发生了堵塞。因为分割机的利用率要比车床的利用率低，零部件只能等待分割机加工好之后才能进车床加工，成为了系统的瓶颈，引起系统的堵塞。
实习体会：
的作用。
我们在《物流运输实务》中学了物流运成本的管理，对于整个物流系统来说，它涵盖了运输、仓储、包装、装卸搬运、配送、流通加工、物流信息等各个环节。站在企业的角度，需要降低的并不是系统中某一个环节的成本，而是从全局出发，控制最终系统成本。要达到这一目的，需对物流整体系统进行调整、改进和优化，以尽可能低的物流成本提供尽可能高的物流服务质量。物流各子系统在自身得到合理优化的基础上相互衔接、相互适应，形成最佳的结构及运行机制，既能充分发挥各子系统的效能，又能使系统的整体效率得以充分体现。最终，确保物流系统有能力根据商品的种类、数量、交货要求、运输条件等，使商品尽可能由产地通过最少的环节，以最经济的路线，按时保质地送到用户手中，以达到降低物流费用、提高经济效益的目的。而我觉得运用servicemodel这款物流仿真模拟软件，我可以很便捷地分析出整个物流运作流程中哪一环节占用的资源（或时间）是最大的，并一次可以得出该物流运作流程中所出现的薄弱环节以及已产生的问题。这样就可以一次为出发点，对物流环节中即有的问题进行解决和改进，从而来降低整个物流系统的成本等等。
对于servicemodel软件来说，模拟物流流程的整个过程，同时将整个流程的location的利用率，利用时间，以及其他各种信息的收集。而对于物流而言，物流信息系统对于物流是至关重要的。随着物流业的不断发展，与先进管理思想结合的信息技术给传统物流带来了根本性的变化。物的流动伴随着信息的流动而信息流又控制着物流。正是先进信息技术手段的应用，使得原先独立的各个物流环节能有效地整合在一起。
息、包装信息、装卸信息等。按信息作用的层次，物流信息可以分为基础信息、作业信息、协调控制信息、决策支持信息基础。信息是物流活动的基础，是最初的信息源。物流管理信息系统是计算机管理信息系统在物流领域的具体应用。广义来说，物流管理信息系统应包括物流过程所涉及的各个领域的信息系统。它是一个由计算机、应用软件及其他高科技的设备，通过全球通讯网络连接起来的、纵横交错的、立体的、动态互动的系统。而且建立物流信息系统对物流系统有以下几个作用：
1、物流管理信息系统的应用有利于提高物流活动的有效性。在信息不充分的情况下，物流活动得不到足够的信息支持，造成物流活动往往是不经济的。例如，货物不必要的流动，造成资源浪费；或货物运输不是选择最短路径，做了很多无用功。而在信息充分的情况下，物流活动将容易被科学地计划和控制，从而使得物品具有最合理的流动，使整个物流活动经济有序。
2、物流管理信息系统的应用有利于提高物流效率。物流系统是一个复杂的、庞大的系统，其中又分为很多的子系统，同时各系统密切交织在一起，相互联系紧密。只有充分应用信息技术，才能使得整个物流系统的运作合理化；只有提高物流系统的各环节、各子系统的信息化水平，才能提高整个物流系统的运行效率。
3、物流信息的应用有利于物流服务能力的提升。信息技术特别是互联网的广泛应用，将整个生产、流通、消费环节有效地整合成为一体，打破了传统意义上的地域限制、时区限制，扩大了物流服务的范围，同时也能为客户提供更优质的服务。
4、信息技术的应用有利于促进物流服务与技术的创新。现代物流的发展离不开信息技术的推进作用，物流的发展和信息技术的发展相辅相成。信息技术为物流服务提供了有利的工具，使为顾客提供及时、准确、周到的.物流服务成为促进了物流的发展；物流服务水平的提高和新需求的不断涌现也为信息技术提出了新的课题和应用领域，促使信息技术的推陈出新和在物流领域的深入应用。
常学习的与专业有关的知识紧密的接合了起来，这让我们深刻明白学习是一个环环相扣的环节。经过这段实践对物流软件的学习，我们了解到物流工作的复杂性，而且在此工作中要有忍心、恒心、信心、细心。在实验中，针对这些操作每天都有不同的心得体会，而且发现了不同的问题，可以说实在是受益非浅。我觉得能够掌握这款软件知识，既是对我知识的拓展，跟我在书上学到的理论知识相结合，更是积累实践经验，对物流过程中存在的各种问题有一定的了解，可以在我以后的工作中起到推波助澜的帮助。
会计实务综合实验报告
会计软件运用实验报告一、实验目的：通过用友erp-u8软件掌握如何正确建立账套，设置用户的权限以及账套数据的输入，系统地学习总账日常业务处理的主要内容和操作方法以及凭证的处理和记账方法。了解会计信息系统的总帐、固定资产管理、薪资管理、应收、应付款管理等五大系统，掌握系统初始化，账务及报表模块的主要功能和使用方法，熟悉系统的管理与维护，了解会计软件各个模块之间的关系。
二、实验任务：
实验一，系统管理和基础设置：掌握系统管理的工作流程；理解系统管理在整个系统中的作用。
实验二,总账管理系统初始设：掌握用友财务软件中总账系统初始设置的相关内容；理解总账系统初始设置的意义。掌握总账系统初始设置的具体内容和操作方法。
实验三，总账管理系统日常业务处理：掌握用友erp－u8软件中总账系统日常业务处理的相关内容，熟悉总账系统日常业务处理的各种操作，掌握凭证管理、出纳管理和账簿管理的具体内容和操作方法。
实验四，总账管理系统期末处理：熟悉总账管理系统银行对账、期末结转、对账、结账等业务处理流程。
实验五，ufo报表管理：理解报表编制的原理及流程；掌握报表格式定义、公式定义的操作方法；掌握报表单元公式的用法；掌握报表数据处理、表页管理及图表功能等操作；掌握如何利用报表模板生成一张报表。
三、实验内容和程序：
（一）系统管理和基础设置。
（二）总账管理系统初始设置。
1、启动与注册；
2、设置总账控制参数；
容较多，很多辅助核算内容对后面凭证输入操作产生影响，因此在建立会计科目时，要小心并反复检查；设置凭证类别；设置项目目录；输入期初余额；试算平衡，期初余额试算不平衡，将不能记账。
（三）总账管理系统日常业务处理。
2、出纳管理：包括现金日记账、银行存款日记账、资金日报表、支票登记簿的管理。
3、账簿管理：总账、科目余额表、明细账、辅助账的管理。
（四）总账管理系统期末处理：
1、定义转账分录。
（1）自定义结转设置（2）对应结转设置（3）销售成本结转设置（4）期间损益设置。
2、转账生成。
3、对账对账。
4、结账。
（1）结账（结账前要进行数据备份）。
（2）取消结账。
（五）ufo报表管理：
1、启动ufo报表管理系统。
2、利用自定义报表功能定义货币资金表，并设置取数公式。
4、调用报表模板生成现金流量表主表四、实验心得。
本学期在老师的带领下，我们主要通过启用系统的五大模块来熟悉财务用友erp会计软件的每个操作步骤，它们分别是：总帐、固定资产管理、薪资管理、应收、应付款管理系统。经过一系列的实际操作，对总账系统的日常业务处理的整个流程有了一定的了解，结合平时学的会计专业知识，对会计日常的业务也有了一个比较清晰的把握。学习了erp财务管理系统，基本掌握总账日常业务处理的主要内容和操作方法，以及总账系统日常业务处理中凭证处理和记账的方法。掌握银行对账单的获取方法或者录入方法，银行对账方法和技巧，传统手工记账与运用会计信息系统记账的区别与联系，同时学会企业财务链中各项业务的操作流程与方法，熟悉各项会计业务操作，最终独立完成资产负债表、货币资金表、利润表、现金流量表。
其实，会计本来就是一项非常烦琐的工作，所以在实际操作过程中需要特别用心、细心、耐心，切忌粗心大意、心浮气躁。通过这次学习，我对记账的会计岗位有了一个深层次的认识。当然，在这个过程中，我也存在一些不足，比如：由于不够细心，在填制记账凭证和录入固定资产卡片时，偶尔会看错数字，导致计算结果出错，引起一连串的错误。另外就是缺乏耐心，尤其当自己越是急于完成老师布置的任务时，越是容易出错，希望自己经过一个学期的磨练能有所改进。同时我发现了自己专业知识的漏洞，对此也重新回顾了一下会计知识。做会计信息系统操作是为了让我们对平时学习的`理论知识与实际操作相结合，在理论和实验教学基础上进一步巩固已学过的基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。
实事求是的态度和一丝不苟的工作作风。我相信经过这段日子会计会计信息系统的学习，一定会为我毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。
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综合实训实验报告心得体会
综合实训是大学教育中非常重要的一环，通过实践操作，培养学生的实际能力和解决问题的能力。在这次的综合实训中，我深受益，并且获得了很多宝贵的经验和体会。
在实训的开始，我首先感受到了时间的压力。实训中的任务要求我们在有限的时间内完成，而且每一个环节都需要精确地计时。这让我意识到了时间管理的重要性。在实际操作过程中，我尽量合理安排时间，将任务分解成小步骤，减小工作量，提高工作效率。通过这次实训，我明白了不合理的时间安排会导致工作不顺利，甚至失败。
在实训过程中，我也遇到了一些困难和挑战。其中最大的一个挑战就是协同合作。在实际工作中，很少有人能独自完成任务，合作和协调是必不可少的。然而，在实训中，由于个人技术和经验的差异，合作时出现了一些问题。有时候沟通不畅，导致任务无法完成，有时候意见不统一，导致决策无法达成。通过这次实训，我意识到了团队合作能力的重要性，以及沟通协调的技巧。我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了妥协和求同存异。团队的力量是巨大的，只有团结一心，才能取得更好的成果。
此外，实训过程中的失败也给了我很多启示。有一次，我在实验的某个环节出现了错误，导致整个实验无法正常进行。这次失败让我认识到了找出问题的根源和解决方法的重要性。我在失败后积极主动地反思，查找问题的原因，并尝试找出解决办法。通过多次尝试和反复实验，我最终克服了问题，成功完成了实验。失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，不断改进自己。
在实训中，我还学到了不少的专业知识和技能。通过实际操作，我更加深入地了解了课堂上所学的理论知识，并掌握了一些实用的技术和方法。学以致用是我们大学生的追求，通过这次实训，我感受到了理论和实践的紧密联系。只有将理论知识转化为实际能力，才能更好地应对真实的工作挑战。
通过这次综合实训，我不仅增强了自信心，还培养了坚持不懈的精神。实训的过程中，由于工作的重复性和枯燥性，很容易产生厌烦情绪。然而，我坚持不懈地完成每一个任务，通过不断的探索和努力，取得了积极的成果。这次实训让我明白了只有坚持不懈，才能取得成功。对于以后的学习和工作，在遇到困难时，我会更加勇敢地迎接挑战，不断努力，坚持奋斗。
总的来说，综合实训是我大学生涯中一次宝贵的经历。通过实践操作和与同学们的合作，我锻炼了很多技能和能力，收获了很多知识和经验。这次实训让我更加明确了自己的职业规划和发展方向，也为将来的学习和工作奠定了坚实的基础。我相信，通过不断地实践和努力，我定能取得更好的成绩，迎接更大的挑战。
单片机综合实验报告
（在所做过的实验内容里挑选一个自己最有收获，最有感想的实验内容）。
一、实验目的和要求。
二、实验仪器设备。
三、实验设计及调试：
（一）实验内容。
（二）实验电路：画出与实验内容有关的简单实验电路。
（三）实验设计及调试步骤：
（1）对实验内容和实验电路进行分析，理出完成实验的设计思路。（2）列出程序设计所需的特殊标志位、堆栈sp、内部ram、工作寄存器等资源的分配列表，分配列表时注意考虑资源在程序执行过程可能会出现冲突的问题。
（3）画出程序设计流程图，包括主程序和各子程序流程图。
（4）根据（2）、（3）的内容写出实验程序。
（5）调试程序（可以使用模拟仿真器）。
a、根据程序确定调试目的，即调试时所需观察的内容结果。
b、根据各调试目的分别选择调试所需的方法，如单步、断点等命令，分别列出各调试方法中所需要关注记录的内容。
c、调试程序，按各种调试方法记录相应的内容。
d、分析调试记录的内容和结果，找出程序中可能出错的地方，然后修改程序，继续调试、记录、分析，直到调试成功。
（四）实验调试过程中所遇到的问题、解决问题的思路和解决的方法。
四、实验后的经验教训总结。
单片机综合实验报告
综合实践活动是我校教学计划中一相非常重要的活动课题，我校的综合实践活动已经开展了三个学期，并切已经纳入我校的教学计划，按照每周3课时、每学期48课时的课时量，将其分为期准备16课时、中期活动16课时、期末总结16课时三个阶段。
本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次社会活动，全体实验年级利用假期时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们积极热情地对待自己的这项活动。
在本次活动的初期准备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。
这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写实验报告，首先在班级交流，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的交流中经过评选，最后42组仅选出24组参加汇报。
活动中我们又聘请了孙茂霞、丁庆波、马玉平、刘敏、孙宗渊、李鹏、贾清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教师做初评评委，此后，黄校长和教务处主任对这次活动进行了三次检查。最后学校的成果汇报交流又聘请了范雪、王静、孟晓薇、丁庆波、马玉萍、贾青松为评委，李鹏、孙宗渊为记分员，同时还请到了宋玉洪、仁莹为这次活动全程照相。
本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步。上学期一个学年就选出了29组参加汇报，本次我们学校两个学年选出24组进行汇报，很显然，我们对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了。他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获。
尽管本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的;课题数量少，存在很多小组重复同一个课题，所以，证明了同学们选题时还有一定的局限性;相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。
药学综合设计性实验教学论文
药学专业英语对药学学生的就业和发展起着重要作用，但现行的传统教学方式更侧重知识灌输和讲解，学生对药学专业英语的实际应用较为薄弱。在对目前药学专业英语的教学情况总结分析后，基于药学学生对专业英语的学习需求的调查情况，就如何从词汇、听、说、读、写全方面提高药学专业英语的实用性教学展开讨论并提出浅见。
学术论文。
相关信息。
等各方面的专业活动[2]。因此在新形势下，如何采用多样而有效的教学方法，提高药学学生对专业英语的运用能力，增强药学专业英语的实用性成为了迫在眉睫的新要求。
本文将以我校药学学生对专业英语学习内容的现状和需求调查为基础，针对如何完善和改进药学本科生的专业英语实用性教学做细致探讨。
一、我校药学专业英语教学的现状。
目前，我校药学专业所开设的药学专业英语课程为专业选修课程，供大二至大四的三个年级学生选修，每学期开课36学时(2个学分)，每次选课人数在20人左右，近80%的选课学生已通过大学英语四级或六级考试。任课教师均有多年海外留学工作经历。该课程教学内容包括药学专业词汇、专业文献阅读与写作、药学前沿技术、药典及药事管理、国际药学教育、出国留学以及就业前景与技巧等，并结合药学相关课程所涉及到的内容进行细致讲解。成绩的评定采用多元化机制，包括期末考试(60%)和平时成绩(40%)。学生的平时成绩主要来自课堂前的5分钟专业演讲，学生自主选择与药学相关的主题、自主设计内容进行演讲，之后会由任课教师予以简短点评;对课堂上积极参加讨论发言、与教师互动较多的学生予以平时成绩加分。期末考试为开卷模式，主要考查学生在规定时间内对中英文药学专业材料的理解和翻译能力，允许学生使用词典。
从教学内容和教学方法的设计上，该课程努力做到对药学学生在专业英语词汇的熟练掌握以及听、说、读、写等各方面能力的提高。如词汇——讲授药学专业词汇，使学生能在较短时间内接触到大量药学专业词汇并采用适当的方法进行记忆;读——专业文献阅读方法的介绍侧重引导学生学会阅读;听——部分课程如药学前沿技术、出国留学、就业技巧等内容采用全英语教学;说——课堂前的专业演讲，部分需要纠正的发音问题;写——专业文献的写作指导以及对专业内容的翻译训练。
然而，由于目前课堂的教学方式仍以传统的教师讲授为主，教学活动属于知识灌输型，学生对专业英语的学习也仅仅是知识而已，理论性较强，却未能较好地实现学生对药学专业英语的活学活用，实用性较弱。因此，以提高药学专业英语的实用性为导向的教学模式亟待开发和实施。
除此以外，我校药学专业学生在学习其他各门专业课程时，均有接触到专业英语的机会。学院要求每一门课程考试用英语出题的比重必须超过15%;任课教师在课堂上也会在相关知识点后标注英语注释。然而，这样的教学方式是否有效呢?通过调查显示，仅有20%的药学学生认为该方法可以结合专业知识学习专业英语，较为有效;65%的学生认为该方法可以帮助记忆一些词汇，但是并不系统;15%的学生表示这样的教学方法专业性不强，并未起到应有的帮助和效果。
二、我校药学学生对专业英语学习的需求调查。
作为教学的主体对象，只有在全面了解学生对课程的期望及认识的基础上，才能进一步针对目前课程所存在的问题有的放矢地进行改进和完善。为此，笔者对我校药学专业学生针对药学英语的学习需求进行了问卷调查，共收到有效问卷113份，涵盖了大一至大四的药学学生。
我校药学专业学生本科毕业后约30%的选择出国留学深造，30%的选择在国内攻读研究生，剩下的学生中有相当大的比例都会进入国际知名药企从事相关工作。参与调查的学生中超过80%的认为专业英语会在其日后的学习工作中发挥非常重要的作用。而从专业英语的学习目标上，超过67%的学生认同应当是在词汇掌握以及听、说、读、写中全面开展药学专业英语的学习。
结合目前我校药学专业英语所教授的内容，笔者对药学学生感兴趣的学习内容和素材进行了调查和统计。有意思的是，无论是否选修过药学专业英语，学生们对学习的内容青睐程度都颇为一致，按其顺序依次为：医药专业英语词汇、学术文献检索、科技文献阅读与写作、药学专业留学就业、药学专业知识、药物研发等。同时，调查显示，多样化的教学方式更受学生的欢迎，尤其是增强师生互动和学生参与度的教学方式广被学生所推崇。当学生们被问到“怎样的教学方式能够有效地学习药学专业英语”时，超过70%的学生选择了文献阅读讲解，40%以上的学生选择了课堂讨论、演讲、团队作业、讲授等各种教学方式。
对照药学学生对专业英语课程的认知与需求，药学专业英语教学的现状显然无法很好地满足学生充分利用本课程的资源。值得注意的是，参与本次调查的大一学生中，超过90%的学生表示会考虑选修药学专业英语这门课程。为此，如何进一步设计和完善课程的教学内容和方式以更好地满足药学学生对专业英语学习的实用性需求，成为了课程设计者面临的严峻挑战。
对药学学生的专业英语学习目标与要求的调查，提示我们对于现今的药学专业英语教学应当面向学生所要求的实用性进行了一系列的改革。实用性教学的主导思想是以学生作为教学活动的主体，在教学活动中应突出学习者的参与性、教学内容的实用性、教师作用的指导性和教学方式的实践性[3]。授人以鱼不如授人以渔，与其采用“填鸭式”的知识灌输型教学讲授课程，不如采用多元化的教学形式让学生体会到专业英语的重要性和实用性。同时，英语本身作为语言工具，就是需要通过不断练习以达到逐渐熟练的程度，这就要求在药学专业英语的教学中也应注重将课堂内有限的'教学时间充分延展到无限的课堂外，使课程突破学时少的局限性，增加和巩固学生学习相关内容和方法的应用频率，使学生活学活用。因此，就如何充分利用课堂和课余时间，采用多元化的教学手段，从词汇、听、说、读、写等全方面地提高药学专业英语教学的质量和实用性，笔者提出以下设想。
1.词汇。药学专业词汇大多源自于拉丁语与希腊语，根据其构词的规律性，大多可由词根、前缀、后缀组成，因此在学习过程中可以引导学生对词根与词缀进行着重记忆。其教学的目的是要使学生能够通过剖析词根和词缀来推断相关专业生词，这样学生所能记忆的就不仅仅局限于课堂上所学到的词汇，而更多地可以将此技能扩展到今后可能面临的文献阅读的专业知识理解上。此外，专业英语具有其特殊性，在普通英语中常见的词汇，在专业的药学领域中会有其特定的对应术语或两栖词汇，如“administration”一词，在不同药学学科分支中意义也不同，其在药理学中常表示“给药、服药”，而在药事管理领域常注解为“行政管理”;又如“positivecontrol”这一短语，在药学实验中应为“阳性对照”，而学生经常会译为“正性控制”。这些专用术语都需要教师在学生的学习过程中着重指出，尤其是可以结合文献阅读精讲部分专业词汇，使学生在特殊语境中领悟词汇在专业英语中的特指意思。除了在课堂以讲授的方式教授词汇以外，还可以将《英汉/汉英药学词汇手册》等专业英语词汇手册推荐给学生在课余时间学习使用。
2.听。在现有的基础上，可继续采用如药学出国留学及职业规划、药学前沿技术等内容的全英文授课。这些内容在语言上的特点是带有部分专业英语，但也有很多普通英语的元素，这可以使得学生比较容易听懂和接受。且这些内容对本科学生了解专业领域的发展方向及制定自己的职业规划都有很大的帮助。不少学生就是在学习这些内容的过程中对未来有了进一步的目标和计划——毕业后选择就业的学生从此获得相关就业信息，选择继续深造的同学能仔细思考读研的专攻方向。此外，对于特别专业的学习内容，可以考虑使用与药学专业知识相关的原版视频、音频，如药理学的抗心律失常药的介绍，可播放一段4～5分钟的英语短片，在反复播放后，教师对其中所出现的生词、专业词进行精讲，然后再播放。这个过程可以使得学生体会精讲前后的区别，尤其是讲解后的重复播放，对学生理解内容和学习专业词汇、提高专业英语听力水平都有很大帮助，同时还应多鼓励学生有选择性地参加自己所感兴趣的国际学术讲座或报告，将课堂的专业英语学习拓展到日常生活学习中。
3.说。“哑巴英语”的问题在日常英语使用中是大多数人面临的尴尬景象，而在专业英语中显得尤为突出。然而在实际的国际学术交流中，能够用流利而专业的英语表达又显得格外重要。不少优秀的科研工作者，往往就是因为蹩脚的英语口语，在各类国际会议上因为无法完整和自如地展示自己的科学研究成果而吃了很大的亏。为此，在专业英语的教学过程中，更应该注重学生的发音纠正和演讲技巧的训练。应当充分利用小班化教学的优势，坚持每次课堂上让学生轮流进行演讲，在此基础上对学生的发音进行纠正，并通过演讲中设计交流互动增强其他学生的参与感。除了纠正发音外，也应适当添加演讲仪态、语速、眼神交流等实用的技巧，鼓励学生自如地将专业英语说起来。同时，还应增加课堂讨论的环节，将学生分成几个小组，就某一个药学问题或某一篇文献用英语进行小组讨论，讨论结束后推选小组代表进行发言。这样的任务型教学充分体现了以学生为中心的教学理念[4]，既可以丰富课堂教学的形式，又可以使每一位学生都能够充分利用课堂时间得到训练和提高，还可以使学生与学习伙伴在合作中实现任务目标。
相关信息。
的阅读水平是循序渐进的过程，因此需要针对本科生阅读水平和特点进行课程设计。首先可采用《science》或《nature》等周刊中与生物医药相关的科普文章或科学新闻作为入门专业阅读素材，这些文章的语言较为平实，相比专业论文而言使学生更容易读懂。在此基础上，可逐渐加强学生对专业文献摘要的阅读。在课堂上，教师可以选择来自药学不同分支领域的专业文献进行精读，从段落、句子、词汇由粗到细地逐一进行讲解和剖析，教学的目的主要是教会学生正确地阅读药学专业文献并养成良好的专业文献阅读习惯，但整个过程对帮助学生掌握词汇、阅读文献、学习写作都具有实用的价值。
英语论文。
相关信息。
的写作格式及要求，为学生使用英语写作并发表专业论文打下基础。此部分在课堂中主要以讲授的形式教授，但是还应注重课后的写作练习，通过练习纠正学生在写作中容易出现的错误和不足。可采用类似于纠正发音的方式，利用课余时间对学生的写作练习进行逐词逐句的点评和更正。这样及时的反馈更有利于使学生掌握正确的专业英语书写，同时也可以调动学生学习的积极主动性，不再将作业作为“差事”，而是作为真正能学习和进步的载体。
在整个教学过程中，师生之间的交流互动也显得尤为重要。例如在听说训练中，教师可以对学生的发音进行纠正，也可以在学生演讲完毕后对其演讲内容、构思及仪态等各方面进行点评。又如在写作练习中，教师应对学生的写作加以点评并予以修改。根据班级的人数情况，可以一对一或者一对多地对学生进行课后辅导，帮助学生指出错误和不足，这对学生正确掌握和使用专业英语的各项技能裨益良多。
最后，在课程考核形式上，也应该以实用性为导向。专业英语虽然是一门选修课程，却是一门可终身学习的课程，其重要意义在于教会学生学习的方法以及考察学生对专业英语的实际应用能力，课程的设计本身就希望学生能主动、轻松地学习。由于每个学生本身的英语基础有较大的差距，在评分上就应该考虑结合小班教学的优势，针对每一个学生在学习后所取得的进步进行等级评定，可采取平时成绩结合期末考试的形式给出总评，而且可适当加大平时成绩占总评的比例，这样有利于减轻学生的期末负担，而更侧重于平时的学习和积累。平时成绩的评定主要以课堂演讲、讨论表现、课后阅读、写作翻译等练习为主，可适当加大其占总评的比例;期末考试以笔试为主，题型可以包括听写、中英互译、专业短文写作等。这样，成绩的评定范围涵盖了药学专业英语的听、说、读、写、词汇等各项内容，能较为完整地体现学生的专业英语水平。
结合目前学生对药学专业英语的实际需求，笔者此处所提出的提高药学专业英语实用性的教学内容和方法综合考虑了课程的教学特点，以期全面地提高药学学生的专业英语水平和学习能力。固然，其教学效果还需要通过实践而体现，课程设置也将不断地优化和完善。但是在教学手段和内容上加强药学专业英语教学的实用性，不仅有利于学生的专业英语学习效率的提高，也能够增强学生学习专业英语以及专业知识的主观能动性，甚至还能提升学生在今后毕业时面临的就业和升学的竞争力，并且从中终身获益。
药学综合设计性实验教学论文
论文提要:阐述在中医院校开展中医综合实验教学的意义、目的，以及如何构建的一些设想。认为中医药教育必须加强学生创新意识、创新精神、创新能力的培养，而开展中医综合实验教学是培养学生创新意识和动手能力十分重要的手段，是人才培养可持续发展的重要基石。
“培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才”是21世纪高等教育的发展趋势，中医药高等教育理应如此。为推进中医药现代化的进程，中医药教育必须加强学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。在教学实践中除加强基础理论、基本知识、临床实践技能的学习外，还应当引导学生参与科学研究活动。而开展中医综合实验教学是培养学生创新意识和动手能力十分重要的手段，它将成为人才培养可持续发展的重要基石。
综合实训实验报告心得体会
近年来，高校对于学生综合能力的培养越来越重视，为此，在大学教育中引入了综合实训实验这一教学模式。综合实训实验是指以实践为基础，通过模拟真实情境，让学生亲自参与、实践及解决问题，培养学生的专业技能和综合素质。本篇文章将从我的亲身经历出发，总结综合实训实验的一些心得体会。
综合实训实验给我的收获真是太多了。首先，通过参与综合实训实验，我学会了如何团队合作。在实训中，每个人都扮演着不同的角色，需要互相配合、相互支持，这让我认识到了合作的重要性。其次，综合实训实验也提升了我的解决问题的能力。现实生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，而综合实训实验通过给出一系列的情境来模拟这些问题，让我学会了如何分析问题、找出解决的办法。最后，综合实训实验使我对所学知识更加深刻理解。在实践过程中，我不断思考和实践，并将所学知识运用其中，这让我对专业知识有了更加深入的认识。
虽然综合实训实验给我带来了许多好处，但是过程中也遇到了许多困难和挑战。首先，时间压力是最大的问题之一。在综合实训实验中，往往需要在有限的时间内完成一系列任务，这对于时间管理能力要求较高。其次，协调团队成员之间的关系也是一个挑战。每个人的思考和观点都不同，在合作过程中，意见的统一往往是一大难题。最后，实训过程中经常会遇到技术问题，例如设备故障等，这需要我们快速解决问题，寻找替代措施。
第三段：从实训中得到的启示。
通过综合实训实验，我深刻认识到了自己存在的不足之处，并且得到了一些重要的启示。首先，我发现自己在团队合作中的协调能力还有待提高。为了增强我在此方面的能力，我下决心要多与他人交流并试着理解他人的观点。其次，我意识到在解决问题的过程中应该要更加耐心和细致。在实训中，有时候我们会因为急于解决问题而忽略了细枝末节，这时侯往往会带来一些隐患。最后，我明白了实践才是检验真理的唯一标准。只有在实践中，我们才能真正地领悟到知识的精髓。
为了更好地发展综合实训实验，我有几点建议。首先，希望能够增加实践环节。综合实训实验应该更加贴近实际工作情况，增加实际操作的机会，让我们更好地理解和掌握所学知识。其次，可以增加项目的复杂性和多样性。通过增加难度和选择性，可以更好地培养我们的应变能力和创造力。最后，加强指导和辅导。在实训过程中，学生可能会遇到各种问题，需要老师的指导和帮助。
第五段：结语。
通过参与综合实训实验，我不仅获得了课堂上无法得到的实践经验，而且提高了合作能力和问题解决能力。虽然在实训过程中会遇到一些困难和挑战，但正是通过克服这些问题，我得到了很多的启示。在未来的学习和工作中，我会运用所学到的理念和技能，努力发展自我，做出更大的贡献。综合实训实验不仅是培养综合能力的有效方式，更是促使我们成长和进步的重要途径。
单片机综合实验报告
一、实验目的。
通过本实验的操作，能够强化理论与实践的结合，使学生掌握会计业务的处理方法，加深对会计理论知识的理解和掌握，通过对会计业务的运用和基本技能的训练，将专业理论和会计实务紧密结合。本实验的操作，也是对学生所学专业知识掌握程度及运用能力的一次综合考查，为他们以后从事的会计工作打下扎实的基础。
二、实验用材料。
1、实验模拟教材。
2、计算器。
3、钢笔、直尺等。
三、实验内容。
根据本学期所学的中级会计实务的内容，解决我们实习中老师布置的问题，本学期所学的重点主要是投资性房地产、非货币性资产交换、借款费用、债务重组、或有事项、所得税的计算、会计政策、会计估计变更和差错更正以及资产负债表日后事项的调整。把每一个业务题都当作一个真实的业务处理，综合的运用本学期所学的重点内容。并学会综合简洁的整理好每一笔业务的处理分录以及财务报表中的体现方式，调整以前年度会计报表的方法等。
四、实验中存在的问题。
(1)对课本知识的不熟悉，对会计估计变更和会计政策变更有些分不清界限。
(2)在最后的归集“以前年度损益调整”到“利润分配-未分配利润”的时候有时候数字会出现一些差错。
(3)对所得税的结转方面，应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异的理解不够深入，有时会分不清弄得很混乱。
(4)对一些报表、表格的填列不是很清楚会有错误。
五、实验体会。
本学期我们学习的是中级会计实务，讲解的内容也是上学期所学的财务会计的补充，都是一些企业中很难遇到的情况和问题，相对于上学期难度比较大。在平时的课堂中的学习觉得有些问题通过老师同学的沟通也是比较容易理解的，但是，也许是所做的习题量不够对业务处理的要点没有很准确的把握，这样就导致我们现在在实习中会遇到很多的问题都要通过阅读书本才能够了解和处理。
会计的工作本身就是个细致的活，所以也要求我们能过谨慎细心的完成，对于，这次实习中的改错的题，就需要我们有扎实的基本功去挑出隐藏在题目中的小小的问题，了解每一个小问题的处理方法，注意细节的完成，会计的工作也是由每一个简单的细节的问题组成的大的业务问题。也许，一个大的企业中有很多的会计人员，每个人可能就会专门的负责某几个账户的问题，但是，在一个小的企业就没有那么多的会计人员了，所以，在每一方面都了解精通是很必要的，也会为我们以后更好的发展做好准备。我们这一次所学的内容在一个企业中会很少发生，但是，我们也不应该就忽视这些问题的学习、熟悉、深入的了解和熟练的掌握。在“职来职往”节目中十八位达人中的一位星巴克的财务分析人王玺说过一句话：“没有任何会计基础的人，只要想做会计的工作，认真的学习三个月就可以做最基础的会计工作了。”说明会计的学习还是比较容易的，就看你的认真度了。
在这次的实习中我觉得在第一次做这样的工作时，最好是有一个集体一起的讨论分析这些个问题，还有数字的核对，会计分录的建立。这样就会有一个愉快的氛围能让我们不是很烦躁，心情愉快才能解决那些纠结的数字问题。
六、教师评语。
成绩。
指导教师签字：