道德与法治教学实用范文（18篇）

范文的多样性使我们能够接触到不同类型和风格的作品，丰富了我们的写作经验。接下来，你将看到一些优秀的范文范本，希望能够给你的写作提供一些思路与灵感。

道德与法治教案

1.认识诚信重要性，知道诚信是中华民族的传统美德。

2.树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人。

诚信的重要性。

拥有诚信的智慧。

教学过程：

一、导入

师：诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。

二、自主学习 梳理新知

(一)还说谎话

1.阅读14页的内容讨论：父亲为什么责备司马光?你觉得司马光这样做对不对?

2、自读15页的内容后说说：如果别人对你说了谎，你有什么感受?

3、阅读16页的内容讨论：对于善意的谎言，你怎么看?

4、小结：说真话是做人的基本要求，隐瞒错误和说谎都是不对的，但生活中也会有一些善意的谎言，善意的谎言是为了保护他人的情绪，有的谎言是为了鼓励或安慰别人。

(二)言而有信

1、学习17页的知识，体会“言必行，行必果”的含义。

2、阅读18页的内容后提问：别人没有履行和你的约定时，你有什么感受?

3、自读19页的知识后说一说不守信用可能给自己的生活带来什么影响?

4、小结：诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。不说谎，言而有信。

板书设计：

3、做诚实守信的人

不说谎话

言而有信

道德与法治教案

教学目标：

1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。

3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。

教学重（难）点：

引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。

教学（具）准备：

教师制作ppt课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。

教学过程：

一、课前体验，走进生活

学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。

二、引入话题，唤醒生活

1．播放动画《欢欢过马路》。

早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”

3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。

三、合作学习，体验生活

活动一：大家一起认标志。

1．我是标志代言人。

课件出示教科书22、23页画面。

师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。

师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。

学生介绍标志的名称和表示的意义。

师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。

2．看谁认的标志多。

师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。

学生在小组内展示标志。

师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。

先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。

师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。

3．我把标志送回家。

师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。

在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。

师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。

活动二：寻找上学路上的标志。

1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？

根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。

师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。

生讨论，认识路上标志的重要性。

2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？

播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。

3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？

师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。

活动三：玩游戏，过马路

师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。

将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。

学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。

师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。

四、深化感悟，引导生活

活动四：设计交通安全提示语。

课件出示违反交通规则的图片。

师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？

师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！

师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。

小朋友，路上走，

交通规则要遵守。

不追逐，不打闹，

走路要走人行道。

走马路，走横道，

左右两边都要瞧，

红灯停，绿灯行，

听从指挥不乱跑，

交通法，记心头，

人人安全把家回。

五、课后践行，内化感悟

师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。

道德与法治教案

知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

【教学重难点】

个人与集体的关系。

一、导入新课：

（多媒体出示ppt图片）：

图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

二、新课讲授

目标导学一：集体的温暖

活动一：感悟歌曲

（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）

问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

想一想：什么是集体？

提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：

（1）成员间相互关联的程度；

（2）集体对成员的重要性；

（3）成员间相互交流的频率；

（4）成员对共同目标的共识程度；

（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

活动二：情景探究

情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？

提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

目标导学二：集体的力量

情景一：（出示ppt）学校组织班级演讲比赛的活动照片。

思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。

（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？

教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。

教师归纳：集体力量的来源

集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。

思考：为什么三个和尚却没水喝？

提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。

思考：集体力量与个人力量的关系？

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是

有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。

思考：以上事例说明集体有怎样的力量？

教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

三、课堂小结

以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

板书设计

“我”和“我们”

1、 集体的含义

2、 集体的温暖

3、 集体的力量

通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。

道德与法治教案

认识周围的邻居。

是学生知道自己家周围的邻居，并认识邻居。

使同学认识邻居们。

认识邻居并与他们有良好的邻里关系。

讨论与言谈

一、引入课题

我们每个家庭都有邻居，有的邻居亲如一家，有的邻居很少往来，有的邻居矛盾重重。你了解你家的邻居吗？邻居之间的相处首先要从认识开始。

二、新课

1、不同的邻居环境。阅读图片下面文字，讨论你所处的邻居环境。

2、讨论怎样认识邻居？

3、分析例图。认识邻居的方法有与邻居主动打招呼；要热情帮助邻居。

4、和同学们一起交流认识邻居的好方法。

三、板书设计

四、总结

邻里关系是重要的。我们明白远亲不如近邻这个道理。一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉进我们和邻居间的距离。

道德与法治教案

知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法

学习方法：互学法

一、导入（3分钟）

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？

（学生汇报）

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧

教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣

夏天的礼物是雷雨和彩虹

夏天给我们最好的礼物

是有滋有味丰富多彩的暑假

今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23分钟）

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》

大家来讨论：小强的暑假快乐吗？

（学生汇报）

教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？

是什么时候写的？

学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

如果你是他，下个假期你要怎么安排？

如果你是他呢？

三、教师总结（2分钟）

四、拓展（2分钟）

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？

板书：

假期有收获

用心过 有收获

有打算 不忙乱

道德与法治教案

1．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

2．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点:。

初步了解古代早期文明发祥地。

教学难点:。

明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

:启发式、自主学习法、讨论交流法。

:2课时。

一、激趣引入。

1.全班学生歌唱《大中国》。

2.师：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。

3.揭示课题：探访古代文明。

二、新知探究。

（一）看图发现规律。

1.出示：大河流域文明发祥地。

2.说一说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.汇报发现：

（1）我发现这些早期文明都位于大河流域。

（2）我发现这些早期文明多数都在中国。

……。

4.小结：

中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。

（二）做小小考古学家。

（1）半地穴式房屋示意图。

（2）河姆渡房屋示意图。

（3）半坡出土的小口尖底瓶。

（4）河姆渡出土的骨耜。

（5）半坡出土的碳化粟(小米)。

（6）河姆渡出土的碳化稻种。

2.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

3.师小结：

远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

（三）查资料，比一比。

1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

（1）古埃及文明发源于非洲北部。尼罗河自南向北从这里流过，留下一条狭长的河谷，并在出海口形成一片广阔的三角洲，这是古埃及人的家乡。

古代埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田。他们栽种大麦、小麦和亚麻等作物，把尼罗河流城建成了“粮仓”。

（2）幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。生活在这里的人们在和洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。

（3）古印度人在印度河、恒河流域驯养动物、种植谷物和棉花。

2.比一比：你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。如：中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字等。

3.师小结：

文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史作出了重要贡献，对世界产生了重大影响。

三、拓展延伸。

从医学、数学、建筑、文学、艺术等方面中选择其中一个方面进行调查，了解其中一个方面的古代文明。

板书设计：

早期文明发祥地：长江流域、黄河流域。

教学目标。

1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点。

教学重点:。

知道要保护文明世界的文化遗产。

教学难点:。

如何保护文明世界的文化遗产。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法。

课时安排:2课时。

教学过程。

一、图片激趣引入。

1.课件播放图片：青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵……。

2.师：无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今天，就让我们一起探索这些人类文明的发样地。

3.揭示课题：探访古代文明。

二、新知探究。

（一）闻名世界的文化遗产。

1.殷墟。

（1）出示殷墟图片及配文。

鼓墟位于中国历史文化名城——安阳市的西北部，是中国商代晚期的都城，距今已有30多年的历史。安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一个重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遗产名录)。

（2）了解殷墟。

股墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。

2.金字塔。

（1）了解金字塔。

金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面的水平所达到的高度。

（2）尝试探究：

在没有现代科学技术手段的`古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?这些不同形状的巨石是怎样堆砌成形的?金字塔是用来做什么用的?木乃伊又是如何制作的?请你选择一个感兴趣的问题尝试着自己去探究。

（3）探究分享：

据史料记载，至少有10万人参加了胡夫金字塔的建造，仅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造过程采用了最简单的工具——坡道、滚筒和杠杆。金字塔本身的修建则花费了20年的时间。

金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风的基室中，经久不坏。

3.汉谟拉比法典。

（1）ppt播放刻有汉谟拉比法典的石柱。

（2）了解《汉谟拉比法典》。

《汉谟拉比法典》。

为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称“汉谟拉比法典”。它是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典，共有282条。法典被刻在一块石柱上。石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比。石柱中部刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文字。现在，这块石柱被珍藏在巴黎的卢浮宫。

（3）感叹古代人民的聪明民智慧。

4.查一查。

5.师小结在我国，一共有53处世界文化遗产名录。比如：我们熟悉的秦始皇陵及兵马俑、苏州古典园林、故宫、颐和园、峨眉山等。我们要保护它们，不要随意去破坏，也不允许别人去破坏。

（二）搜集古代文明资料。

1.了解“古代波斯帝国的宫殿遗址”

“古代波斯帝国的宫殿遗址”始建于公元前6世纪的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希腊的石匠、巴比伦的砖匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亚的宝石匠等。

2.选择调查。

的“奥林匹亚遗址”和“古罗马斗兽场”中任选其一进行资料收集，和同学讲讲它们的故事。（课后作业）。

3.思考：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么?

三、总结：

人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。

板书设计：

6探访古代文明。

金字塔——古代埃及的象征。

埃及——尼罗河的赠与。

古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产。

古代希腊——丰富多彩的古希腊历史。

教学目标。

1.初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。

2.在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。

教学重难点。

教学重点:。

初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。

教学难点:。

在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。

教学准备:师制作课件;搜集关于亚马孙雨林火灾方面的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法。

课时安排:2课时。

教学过程。

第一课时。

一、激趣引入。

1.播放地球的演变过程。

2.思考：观看视频以后，你有什么发现？

3.师：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。

4.揭示课题：多元文化多样魅力。

二、新知探究。

活动一：各不相同的生活环境。

（一）看“世界的海陆分布”图。

1.出示“世界的海陆分布”图。

2.找一找：在图中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。

（1）学生与同桌边找边交流。

（2）全班交流汇报。

（3）师小结：

七大洲是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

3.说一说：地球表面的陆地是什么样子的？

（1）学生观察交流。

（二）看“世界地形图”

1.出示“世界地形图”

2.试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：

（1）喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉。

（2）青藏高原、巴西高原、东非高原。

（3）亚马孙平原、西西伯利亚平原。

（三）自然景观大搜查。

1.出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图。

（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。

（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。

（3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。

（4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，直到午夜，太阳还在地平线上。

2.在小组内交流讨论。

（1）观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

（2）谈谈你喜欢哪一种？

3.拓展了解亚马孙平原：

亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。亚马孙森林着火并不是新鲜事，因为天然的潮湿环境和充足的雨水，亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火灾，多数林火的发生来源于人类活动。当地农民一般会选择在较为干燥的八月到十一月通过火烧清理田地，这就引起了森林火灾。

（1）了解亚马孙雨林情况。

（2）思考：亚马孙的大火会对地球产生什么影响?

（3）议一议：通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触?

（4）师小结：

保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。

（四）介绍自然景观。

1.请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。

地理位置：

特点：

2.在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。

3.推荐一名同学在全班介绍。

4.歌唱《大中国》。

三、师总结我们大中国有许多风景名胜、壮美山河，全世界也有许多名胜古迹、自然景观。这些景观都需要我们去保护，让我们为保护环境出自己力所能及的贡献。

板书设计：

四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。

七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲。

东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极。

道德与法治教案

1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

敢于挑战第一次。

要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

导入新课。

小剧场：《小马过河》。

1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？

3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。

备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。

1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的.经历呢？

2、我也要说（小讨论）：

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

（1）第一次买东西；

（2）第一次炒菜；

（3）第一次溜冰；

（4）第一次包饺子；

（5）第一次游泳。

4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）。

3、展示“我还想试……”

4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

6、大家一起来帮忙：

（1）小晨；

（2）小图。

7、思考：

（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

13、分一分。

完成你的冒险计划。

讨论。

说一说、写一写、画一画。

思考并回答问题。

思考并回答问题。

通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

课堂小结。

同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

板书挑战第一次第一课时。

1、我的第一次。

2、我还想试。

道德与法治教案

《万里一线牵》是部编人教版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》中的第3课。本课由四个板块组成。第-个板块的话题是“神通广大的现代通信”，从主人公给爸爸送生日礼物的事例体会通信的意义。“知识窗”简单介绍了通信的概念，比较不同的通信工具的特点，根据不同的需要学会选择适当的通信方式。第二个板块的话题是“历史上的通信”，从通信的历史发展角度，介绍古代的各种通信方式，体会信息传递的重要性。通过“阅读角”感受古代通信的艰难与风险。第三个板块的话题是“飞速发展的通信世界”。这个话题以调查表的形式呈现给学生自主探究的主题。“阅读角”让学生认识到通信给医疗、教育行业带来的巨大变革，让学生对现代通信带给人们的便利与于扰展开辩证思考。第四个板块的话题是“通信文往中的文明”，目的是引导学生遵守通信的道德规范和法律法规，有一定的法律意识。

1.健康、安全地生活。

大部分学生能够较好地使用常用的通信工具，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。

2.愉快、积极地生活。

在成人的帮助下能够积极主动的去收集相关资料，但是收集整理信息的能力较弱，需要家长、老师的帮助。在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。

课时设计：

两课时第一课时教学目标。

1.了解现代通信的发展变化，感受通信与人们生活之间的密切关系，激发学习科技的兴趣。

2.了解现代常用通信方式的特点，会选择合适的通信方式与人联系。

3.体会信息传递的重要性，感受古代通信的艰难与风险。

教学重点：比较不同的通信方式的特点，根据不同的需要学会选择适当的通信方式。

教学难点：

体会到现代通信技术发展的日新月异。一、谈话导入。

师：同学们你们看，今天老师把谁给请来了？他有什么能力？生：千里眼，顺风耳。

师：他能瞬间知道千里之外的事情，我们虽然没有“千里眼”和“顺风耳”，但是我们生活在一个信息化的时代中，凭借神通广大的现代通讯，也能够让我们万里一线牵。（板书课题）。

二、主体活动。

神通广大的现代通信活动一：通信概念及方式。

1.通信概念。

情景：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，她可以用什么方式给爸爸送去祝福呢？（多媒体示情景图）。

生：打电话，视频聊天……。

师：我们谈到的这些方式都能把信息从一个地方传到另一个地方，这就是我们常说的通信（板书“通信”并用多媒体出示通信概念）。

2.通信方式（继续补充）。

师：除了我们刚才谈到的通信方式之外，生活中还有哪些通信方式？（引导学生继续说出常用的通信方式，教师适当补充。(结合学生的回答，教师用多媒体出示现代多种通信方式)。

活动二：通信方式特点。

1.师：我们现在知道了这些通信方式，你建议李红用哪种通信方式祝爸爸生日快乐呢？为什么？在小组内互相说说，要想让李红采纳你的'建议，一定要有充足的理由。（教师用多媒体出示句式“我建议……因为……”）。

2.学生小组内交流。

生：我建议……因为……..

3.师：你们推荐了这么多，这么好的通信方式，我想李红一定会考虑你们的建议的。

师：如果李红想给在外地工作的爸爸送上这些祝福，她可以用什么方式？（多媒体示礼物图片）。

生：李红同学可以用……..的方式，因为这样……..

4.师生小结：我们知道打电话、视频聊天、发短信、电子邮件等通信方式。如果没有网络信号就不能使用。寄信、寄包裹、特快专递需要邮局，物流公司。不同的通信方式在时间、费用、安全、便捷、趣味等方面各有特色。

活动三：通信方式的选择。

1.过度：如果遇到这些情况，你会选择哪种通信方式呢？说说你的理由。

（多媒体示问题）。

（1）今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？

（2）重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。

（3）邀请外国小朋友“六一儿童节到我校来参观访问。

（4）姐姐被大学录取了，大学要给姐姐发录取通知书。

2.各小组选一情景进行讨论。

3.请小组汇报讨论结果（鼓励有不同的选择）。

4.师生小结：生活中通信方式有很多，我们要考虑时间、费用、特别需要等因素，选择合适的通信方式，就会给我们的生活带来许多方便和快乐。

（师板书：方便快乐）了解古代通信。

活动一：古代通信方式。

1.师：现在我们一起去了解一下古代的通信好吗？（播放视频）。

师：你们还知道古代的什么通信方式？生：……。

师：结合学生回答教师用多媒体展示多种古代通信方式。

生：信息传递速度慢……。

师生小结：安禄ft造反是十万火急的大事，在当时的情况下，这个消息传递应该是非常快的，但与现代通信相比还是---很慢。

2.资料：古代报火警有多难。

生：报火警（119）。

师：古人师是怎样报火警的？（视频资料）小组讨论：古人报火警难在哪里？学生汇报。

3.师生小结：古代传递消息，主要靠人力、畜力、声音、火光等实现的，现在我们发现这些通信方式会受到很多因素的影响，局限性很大。可见还是我们现代人幸福。

飞速发展的现代通信技术让人们的沟通越来越便捷，正所谓“远在天涯，近在咫尺”（多媒体示）。

随着科学技术的迅速发展，现代通信技术会带给我们更多的惊喜。但是我们也不能过分依赖这些通信工具，要学会合理使用，不能忽视了人与人面对面的交往。

13.万里一线牵通信。

方便快乐。

《道德与法治》教案

2、掌握避险自救的方法。

3、永不放弃生的希望，做珍爱生命的勇士。

危险境遇自救逃生。

永不放弃生的希望。

探究活动一p70（1）漫画中这些行为会带来哪些影响？

（2）日常生活中我们因怎样自我爱护？

1、珍爱生命的具体表现。

“珍爱生命，安全第一”。有了这种观念，我们才能更好的关心自己的生命健康，爱护自己的身体。加强体育锻炼，增强体质：注意饮食卫生，不暴饮暴食：按时作息，保持良好的生活习惯：了解安全知识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情，都是珍爱生命的具体表现。

探究活动二p70（我会选择水、食物、个人信息卡、哨子、绷带）。

2、提高自救自护的本领。

不断提高自救自护的本领。自救自护的能力是在自救自护尝试的学习中，在参加各种应急疏散、逃生自救演练活动中，在日常使用安全器材的使用训练中逐步形成的。

3、保护公民的生命健康权。

我国法律保护公民的生民健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。

探究活动四p71你还知道哪些我国法律关于保护公民生命健康权的规定？

探究活动五p72在下列情况下自己应怎么办？忽然闻到很大的煤气味，发现厨房中的煤气没有关好。

不慎落水。

在野外突然又遇到暴风雨。

（1）沉着冷静，切记慌乱。

（2）安全避险，迅速自救。

（3）学会向他人和社会求助。

探究活动六p73搜集与交流：你知道图中的标致含义吗？查阅图书资料或上网搜集野外遇险时可以使用的地面标号、声音信号、烟火信号、反光信号等，并与同学交流分享。

例答：我们要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，我们都不能轻易放弃生的希望。

1、永不放弃生的希望。

珍爱生命的人，无论遇到怎样的危险境遇，都不会轻易放弃生的希望。当遇到危机和挫折时，我们要勇敢，坚强，要相信自己，相信他人，相信生命的力量。不管生活给我们怎样的考验，我们都要做珍爱生命的勇士。

2、善待他人生命。

我们在肯定，珍爱自己生命的同时，也要善待他人的生命。当他人的生命遇到困境需要帮助时，不能冷漠，应尽已所能伸出援助之手。我们一点点付出，有时会挽救一个宝贵的生命。

探究活动八p74课外活动：围绕防火，防电、防水、防自然灾害，分组制作《安全防护手册》，并通过手抄报的形式进行展示。

绩优学案、总结知识点。

《道德与法治》教案

1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

小结：刚才同学自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。怎样又快又安全的钻过山洞？

小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。同学还是自由游戏，教师及时鼓励同学排队的行为。

小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

《道德与法治》教案

知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。

过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

情感态度价值观：初步形成规则意识。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。

教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。

教学准备：多媒体。

1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？

2．出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

3．说说是什么规则？引出课题。

1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？

2．你是怎么知道这些规则的？

3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）。

4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

5.学生畅言，教师正确引导。

1．情景分析。

（1）明明随地吐痰。

（2）电影院里小红大声说话。

（3）小强边吃饭边玩。

分小组讨论。指名汇报讨论结果。

2．辩论：规则多，是方便还是不方便？

3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。

2.《上学歌》，学生自由读。

3.学生完成35页“我要做得更好”

4.师生评价。

课后反思：

道德与法治教案

能力目标：要认识到少年强中国强，认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备。

【重点难点】。

教学重点：青少年的责任。

教学难点：青少年的情怀与抱负。

一、导入新课。

利比亚撤侨是1949年以来规模最大的撤离海外中国公民行动，这也是一场集中了海陆空和军队四大力量的大营救，这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。中国政府共动用91架次中国民航包机，35架次外航包机，12架次军机，租用外国轮船11艘，中远、中海货轮5艘，军舰1艘……历时12天，成功撤离中国驻利比亚人员35860人。中国效率和中国信誉，再次使世界瞩目。

想一想：成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示？（学生从不同的角度阐述）。

教师总结：个人和国家关系密切，祖国的强大是人民安全的保障。这一节课就让我们来探讨这方面的话题。

二、新课讲授。

目标导学一：少年强：中国强。

（一）个人与国家的关系。

1、阅读教材第61页第一个“探究与分享”。你从中得到哪些启示？

2、学生分组讨论解决。

3、归纳总结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

（二）青少年的责任是时代赋予的。

1、阅读教材第61页第二个“探究与分享”。

3、学生分组讨论解决。

4、归纳总结：不同的`历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。

（三）要为建设祖国做好准备。

2、学生分组讨论解决。

3、教师总结：我们要坚定理想信念，志存高远。脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

目标导学二：青少年的情怀与抱负。

（一）青少年的品格影响着国家未来发展。

1、材料展示：少年强则国强，国运兴则体育兴。20xx年7月，wlf武林风青少年搏击国际夏令营在中国“搏击之都”郑州开营，这是一个致力于为青少年提供成长服务、培养青少年自我保护能力的优秀体育搏击培训平台，能让青少年从多方面深入地认识搏击。在各界协力关爱青少年成长的今天，青少年搏击成为了塑造其健康价值观念、提升其综合素质的主流教育方式之一。青少年参加武术搏击培训，对青少年的意志品质、身体素质、形象气质、智力发育、自卫能力等多方面都有良好锻造作用。

2、教师提问：分析材料你认为搏击培训有什么意义？

3、学生分组讨论解决。

4、归纳总结：青少年参加武术搏击培训有利于健康成长。青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。

（二）成为中华民族的栋梁。

1、阅读教材第63页“探究与分享”，请同学朗读名人名言。

2、指导学生课前搜集相关资料。

4、学生分组回答。

5、归纳总结：我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。

（三）提高改变世界的素质和能力。

1、阅读教材第64页第一个“探究与分享”。

提示：走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关注人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青年交流中提高我们的影响与改变世界的素质和能力。

（四）承担起推动人类共同发展的责任。

1、阅读教材第64页第二个“探究与分享”。上述内容反映了什么变化？它说明了什么？

2、学生分组讨论回答。

提示：作为面向世界的中国青少年，我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。

三、课堂总结。

通过这节课的学习，我们知道了个人与国家的关系，青少年的责任，如何为建设祖国做好准备；也了解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。认清自己的责任，从现在开始做好准备，做自强少年。

教学反思。

本课内容是本单元的学习重点。通过学习帮助学生明确自己的责任，从现在起做好准备，明确中国青少年的情怀与抱负。教材始终将少年的担当与时代背景、国家发展、人类命运结合在一起，在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度，使少年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。

《道德与法治》教案

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

一、观察图片引入新课：

出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。

交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

二、交流调查表

1.出示调查表，同桌交流。

2.展示四名同学所填表格，学生评价。

3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化认识

1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。

2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么?

四、情景表演，指导行为

表演教科书提供的“她为什么迟到了”

教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。

学生畅谈怎样才能避免迟到。

四、亲子空间

1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。

2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)

《道德与法治》教案

教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

教学过程

列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级……

教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。

目标导学一：我在多个集体中

活动一：情境探究

情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。

想一想：

(1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是。她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是“出卖”班集体。

情境二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”

(2)小鑫的做法是“维护”班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？

提示：不是。班级荣誉应该通过正当的方式赢得，小鑫将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。

强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。

教师总结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

活动二：教材p68探究与分享

想一想：

(1)材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？

提示：集体：足球队、班级。角色：足球队员、学生。

(2)面对这样的冲突，“我”该怎么做？

提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。

教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？

个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。

目标导学二：集体中的小群体

活动三：说一说

在集体中，尤其是班集体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。

(1)你身边有这样的小群体吗？

(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象？

提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得开心。

活动四：情景剧

(1)分组讨论两分钟。

(2)以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。(两分钟)

教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体。

(3)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。

(4)你怎样看待集体中的小群体现象？

提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。

活动五：教材p70探究与分享

如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？

提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。

活动六：

思考：你怎样理解这句话？

提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。

通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，对国家与社会的和谐也有着密切关系。

板书设计

教学反思

本节课内容贴近生活，但由于学生处于青春期，且对于集体的认知不够全面，对于说教形式的教学方式就很难接受，因此在教学中必须采用学生易于接受的方式，循循善诱，引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小群体与集体的冲突。在教学中，要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，帮助学生认识和理解；同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。

《道德与法治》教案

1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。

1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程。

第一学时。

活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航。

一、欣赏图片，导入课题。

1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。

2、教师小结，板书课题。

二、观看图片，填写表格。

1、观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。

(1)小组合作学习，完成表格。

小组成员姓名：___________________________。

(2)教师巡视检查。

2、小组代表发言。

3、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患?

三、观看动画视频，引导正确做法。

四、认识特殊号码及交通标志。

(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)。

1、特殊号码：110、120、122。

2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

五、辨析反馈，指导行为。

1、情景设置一。

2、情景设置二。

3、情景设置三，学生模拟表演。

在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么?

4、交流与反馈。

5、师小结。

使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相互监督，做一名维护交通安全的义务宣传员。

六、发出倡议。

请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我做起。

七、课堂总结。

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，养成自觉遵守交通规则的好习惯，每天开开心心上学，平平安安回家，让交通安全为我们的生命保驾护航!

八、课后作业。

同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传遵守交通规则的重要性。

道德与法治教案

1.认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。

2.掌握一些参与班级环境创设的技能。

3.形成初步的团结合作精神和创新能力。

本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。

重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的`兴趣。

难点：掌握一些参与班级环境布置的'技能。

在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

教师：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。

学生：参观学校里的其他教室。分好小组。

(一)谈话导入。

1、小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗?

2、现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样?

3、想不想把我们的教室打扮得更漂亮?出示课题：装扮我们的教室。

(二)出谋划策。

过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子?让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。

1、观看书中图片，说说图画告诉你什么?

2、学生交流。

师归纳板书：教室里扔些什么?

教室里的角落怎么利用?

班级的特色在哪里?

我能做些什么?

3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。

4、全班交流。

教室里扔些什么?(书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等)。

教室里的角落怎么利用?(图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等)。

班级的特色在哪里?(很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家)。

我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意从家里带来一盆花;我会画画，……)。

(三)制定方案。

1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗?说说你喜欢的地方。

2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。

(四)布置任务。

这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。

(五)欣赏成果。

1、欣赏教室里的布置。

2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。

(六)交流感受。

2、学生交流感受。

3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。

(七)总结。

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。

道德与法治教案

教学目标：

1、感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。

2、学会明辨是非，珍惜校园生活，热爱学习，能够用法律维护自己的权利。

3、能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。

教学重点：

感悟校园生活重要性。

教学难点：

维护受教育权。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

播放视频《校园中的喜悦》。

二、校园生活。

1、算一算：你在学校的时间。

在校一天是六个小时。

在校一周是()个小时。

在校一个月是()个小时。

在校一个学期是()个小时。

3、描绘我的校园生活。

4、小观察：请你观察一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情?

5、师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

6、明辨是非。(p41页：小玲的故事)。

7、总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。

三、维护受教育权利。

1、播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。

2、讨论：

(1)看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗?

(2)如果遇到视频当中的这种情况，她们能用法律来保护自己的权利吗?

四、法律讲坛。

1、课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。——《中华人民共和国义务教育法》第四条。

2、齐读。

3、教师解读。

五、教师总结：珍惜学习机会，努力学习。

六、朗诵《女孩》。

第2课时。

教学目标：

2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学重点：

了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

教学难点：

培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学准备：

多媒体课件。

学生完成“校园垃圾报告”。

教学过程：

一、新课导入。

2、出示校园美景图片，学生畅所欲言。

二、我为学校出点力。

1、教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

2、教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

3、学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。

课件出示校园垃圾调查报告：

(一)校园中的垃圾问题。

1、有些同学随地扔垃圾。

(二)大家对“校园垃圾”问题的看法。

1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。

(三)我们的建议。

1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

(四)我们学校有待改进的地方。

(五)大家不同的看法。

三、制定行动方案。

教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

四、教师总结。

文档为doc格式。

道德与法治教案

：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。

1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

2.了解春天常见的动植物。

充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

1．学生准备：

(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。

(2)搜集反应春天特征的图片或照片。

(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。

(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。

2课时。

第一课时完成教材p2页内容，话题为“春风轻轻吹”。

第二课时完成教材p3页内容，话题为“送给春天的礼物”

活动一看一看，说一说。

(出示课件：春天的景色)。

师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？

小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）。

活动二找一找，说一说。

1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！

2.出示课件：

她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？

3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。

：春天在善于观察的孩子眼睛里。

活动三听一听，编一编。

1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。

（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

3.活动拓展。

要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

活动一看一看，猜一猜。

一、复习导入：

春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！

二、课件展示百花盛开的景象。

2.学生回答。

3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！

活动二想一想，做一做。

1.儿歌过渡：

春天是什么颜色的？

小草绿油油，

春天是绿色的。

迎春花黄澄澄，

春天是黄色的。

梨花白茫茫，

春天是白色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？

4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。

：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！

2．《播种希望》。

：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。

：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。

：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。

培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。

通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。

感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。

教师准备：

1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；

2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；

3.卡通树木饰物；

4.小奖品。

学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。

2课时。

第一课时完成教材p4―p5页内容，话题为“春天里，播种忙”。

第二课时完成教材p6―p8页内容，话题为“春天里，去植树”和“种下我的希望”。

第一课时：春天里，播种忙。

活动一访一访，大家播种忙。

1.课件播放：欣赏儿歌《小雨沙沙》。

师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。

2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。

3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？

请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。

问：种花的阿姨。

a．阿姨，你在种什么？为什么现在种？

（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。

问：插秧的伯伯。

b．伯伯，你在种什么？为什么现在种？

c．爷爷，你在种什么？为什么现在种？

（春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。

学生交流感受。

师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。

活动二评一评，谁的小苗壮。

1.师：a．你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？

学生交流。

b．两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！