教师课改心得体会（模板18篇）

教师心得体会的撰写可以增加教师对教育教学工作的思考深度，促进教师自身专业素养的提升。如果你对教育教学有所困惑，不妨看看下面这些教师心得体会范文，或许能给你答案。

教师课改培训心得体会

新课改教师心得体会

新课改是当前中国教育改革的热点话题，不少教师也在这个过程中经历了与以往不同的教学方式和思考方式，并获得了很多收获和体验。本文将从教师自身角度出发，结合自己的从教经验谈谈新课改教师心得体会。

新课改的实施，对教师提出了更高的要求。教师需要调整自己的教学观念和方法，更注重课程的设计和教学质量的评估。一方面，新的课程标准给予了更多自由度，教师在备课和授课时需要投入更多心思和时间；另一方面，新课程也提出了更高标准的要求，要求教师采用更多的多元化教育资源和手段，有挑战性。

第三段：新课改带来的收获。

新课改的实施也带来了许多收获。教师们可以更好地了解学生的需要和兴趣，优化课程设计和教学方法，更好地调动学生的学习积极性；通过更多的问题导向和讨论式的教学，培养学生的批判思维能力和创新能力；同时，学生在自主学习和实践中也获得生动的教育体验，可以拓宽视野和增进认识。

第四段：新课改带来的思考。

新课改实施需要教师们改变传统的“传授知识”的教学方法，采用“授人以鱼不如授人以渔”的教学方式，为学生提供更多的自主学习机会和探究时空；综合各类教育资源开展教学，不断提升自己的教学素养和教学方法。在教学中注重学生的全面发展和素质教育，并通过创新性教学、多样化评价、提升自我素质等方法来提升学生成就感和动力；此外，也应该在教育体制和制度方面多方探讨，改变单一评价模式和与众不同的教育资源分配地问题等。

第五段：结语。

新课改的实施为我们教师提供了许多新的思路和方法，这不仅促进了学生的成长，也提高了自己的教学能力。但是，教师们也必须更加积极地应对新课改带来的挑战，不断提升自己的素质和教学理念，把新课改落实到实处，以实际行动推进和完善教育改革。

教师课改培训心得体会

参加高中物理课改培训后，对新课程有了新的认识，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前课改培训的重要意义。下面就浅谈一下自己学习之后的体会。

1.课改必须更新教师观念。

课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

2.经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中物理新课程的大致内容。

在专家的解读下，我更深地理解新课程标准的意义、目标、理念，教材的调整。对新旧教材的差别有了比较清晰的认识，对新教材深难度的把握也有了一个大致的认识。

3.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中物理新课程的重要性及其常用方法。新课改需要我们研究学生，优化教法。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的物理教学方法能够起到事半功倍的效果。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。根据本班学生情况，运用恰当的教学方法进行教学，使学生学起来有兴趣，易于接受。上课要有激情和幽默感。对工作有激情，对物理教学有激情，站在学生面前更要有激情。我们的激情能感悟学生，感动学生，甚至影响学生，影响他一生的生活态度。我们要积极倡导学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。

新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。即使学生回答错了也要给予鼓励：“你考虑到这方面因素，你再想想有无另外的因素影响呢”，不伤学生自尊心。课堂上，必须自己的生动的语言、精巧的设计来激活课堂，发挥学生自主发展的潜力。

4.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中物理课堂教学。

怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的物理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是研究和解决生活、社会问题的需要。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识。在即将面临的物理教学中，还应该坚持学习、积极行动、适时反思，也希望今后能有更多的机会来参加这种培训活动，进而提高自己的教育教学水平，为新课程改革的成功而做出应有的贡献。

小学教师课改心得体会

新课程新课改给北城小学带来了生机、带来了收获、带来了前所未有的发展。现在的北城小学犹如一颗璀璨的明珠在沂蒙大地上熠熠生辉!这一切都归功于领导的英明决策!04年，在王校长的带领下，学校的精英骨干2次上北京，向北京二小求取真经。回来后结合先进的教学理念和本校的实际对课堂教学进行了大胆的改革，摸索并创出了自己的课堂教学特色，开展了一系列的教育教学活动，使所有教师的课堂教学水平有了质的飞跃，也使学校的教育教学质量有了显著的提高。

新课程新课改走近我们已有几年的时间了，五年的讲授经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。通过外出学习和自己平时的实践，我认识到了课改的必要性、急迫性，进一步了解了课改的一些内容。。

在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

经过这几年的课改教学工作实验，我收获很大，其中有喜有忧，有笑有泪。现把我的心得体会总结如下：

1、教师角色和教学行为的转变

实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的`个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。

教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的"伯乐"。教师的角色开始由"居高临下的权威者"向"平等中的首席"悄然转变;开始由传授者向促进者悄然转变;开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由画地为牢向资源共享过渡;由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的`兴趣与期待。

课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。我还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。

2、学生学习方式的转变

新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由"被动"转向"主动"，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。

课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同研究探索，共同读书学习。在一节语文课上，我正讲述着课文知识，一个孩子的突然"问题"使我措手不及。我没有恼怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的"无知"："对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去研究。"

3、给学生展示成果的舞台

在班级管理中，我们实行小组合作制，组与组之间，生与生之间，既相互合作，又互相竞争，他们内心有着想展示自我的渴望与冲动，因而我给学生提供了一个丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报小组和个人的成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从合作探究中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品;心思细腻，不善言辞的同学可写成日记，利用课前几分钟朗读展示;大胆泼辣的同学让他们在讲台上背诵或演讲，以展示思想。这样每个学生都体验到了成功的快乐。

总之，教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。教师与新课程同行，与学生共同成长。

教师学习新课改心得体会

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。基于新课程的这一要求，刘校长提出了“导”这个具有时代气息的要求，他要求一线教师在“导情趣”、“导目标”、“导学法”“导疑难”这四方面多下功夫，给学生创设一个有教育目的的教学情境，通过引导学生明确本节课的学习目标，来确定和引导学生运用相对的有效的学习方法来解决问题，对学生真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”。

小学教师课改心得体会

新课程改革正走进千家万户、走进老师和学生中，作为一名小学老师，我发觉我们的角色发生转变，学生学习方式也在发生变更，一切以学生为主体的可喜改变下，语文老师的困惑也越来越多，仔细反思我的教学，才能找寻困惑的突破口，使我们的语文教学改革扎扎实实地开展下去，让老师在反思中成长，让学生在不断优化的课堂教学中学好祖国的语言文字，在新课程改革中渐渐成长起来。

透过这次的学习，我收获颇丰，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式在课堂中呈现，就证明教的方式转变，证明老师新理念的'真正确立，课改实践告知我们，没有鉴定的新课改理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。

把课标学习与教材教法探讨结合起来：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；在教学实践中，我将力求打破传统封闭、机械的教学模式，主要实行以下几点做法：

一、学习新课标，仔细领悟《新课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育的倾向，确立语文教化的新理念，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓展学习和应用的领地，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终生受用的语文实力。

二、作为人师，要注意师范教化，树立学问形象，外在美形象，人格形象，基本功形象，勤奋学习形象，干事创业形象，公道正派形象，热忱服务形象，新课程老师的角色，应当是学生终身学习的楷模，学习技巧的传授者，挖掘资源的向导，寻求真知的组织者，独立学习，对立探讨的指导者、促进者，客观公正的评价者，热心的社会工作者，课程设计的专家，令人信服的心理医生。

三、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《新课程标准》之间的内在联系，弄清教科书各种编排设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到《新课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

四、“亲其师，信其道”这话很有道理。不管是公开课还是平常的课堂，专心与学生沟通，从老师的言行举止中让他们感觉到师生关系的同等，在轻松的氛围中感受师生关系的融洽。所以细细衡量一下，还是放下老师的架子都到孩子们中间去，这样，才有可能有更多、更精彩的课呈现出来。总之，在以后的教学中，要留意多学习，多实践，多总结，多把欢乐带进课堂。在课改的道路上，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好、教给学生好的学习方法，做一个合格的引路人。

小学教师课改心得体会

(1)创设良好教学氛围。

良好的教学氛围对促进学生学习乃至知、情、意、行的全面协调发展起着非常重要的作用，在教学中留意创设同等和谐、合作沟通的教学氛围。尤其是对待学困生，老师不仅要付出爱心和关切，更多的是耐性，细心，为每个学生供应良好教学的机会和保证。采纳小组合作沟通的教学形式，学生间相互激励，相互促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参加学习的主动性和有效性，激励学生去探究，去创建。

(2)创设问题情境。

以图画情景呈现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生供应充分动手操作，自主探究和合作沟通的机会，让学生主动探讨充溢数学的实践问题。教学中，创建性地运用教材，创设充溢趣味的问题情景，增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习主动性;创设与现实生活相联系的问题情境，力求让学生相识到数学与现实生活的联系，并在运用学问解决实际问题的过程中，相识到数学的价值和数学的魅力。

(3)开放课堂。

把时间和空间交给学生，让他们通过视察、操作，独立思索及群体探讨，获得数学学问，真正让课堂“活”起来，学生“动”起来。开放学生的眼睛，供应视察机会。开放学生的嘴巴，供应表达的机会，开放学生的头脑，供应思索的机会。在解决问题中，留给学生思索的空间，经过学生自身主动地思索，探究发觉数学结论，体会数学的魅力和活力;开放学生的双手，供应操作的机会。操作是智力的源泉思维的起点，通过“涂一涂、分一分、围一围、折一折、拼一拼”的实践活动，相识长方形、正方形;开放学生的空间，供应表现的机会。

以上就是我个人对新课改以来，在数学课堂上的一些收获。课程改革正在全国各地全面铺开，我将更加努力地投入到课改活动中去。

新课改教师心得体会

随着社会经济的发展和科技的进步，教育也需要不断地改革和进步。新课改是当前我国教育改革的重要举措之一，旨在以人为本，重视学生个体差异，发扬思维能力，提高教育质量。作为新课改的实施者，教师始终在一线担纲，我也作为一名参与新课改的教师，有了深刻的心得体会。

第一段：思想观念要与新课改相符。

作为教师，我们首先需要将自己的思想观念与新课改相符。新课改强调学生的主体地位，让学生更多地参与到课堂中来。因此，我们要摒弃以往的教育方式，转变教育观念，从传授知识到引导学生自主学习。同时，我们也需要深入了解新课改相关政策和指导文件，认真思考如何落实课程内容和教育目标，把好教学质量关。

第二段：教学内容要贴近现实生活。

新课改要求教学内容要贴近学生生活和社会实际，注重思维、能力和品德等多方面的培养。我们需要把学生的主体意识和能动性调动起来，以教材内容为基础，尝试不同的教育方式和方法，创造出各种各样的教学场景，帮助学生理解和掌握学科知识，同时提高学生的思维能力和批判性思维，培养学生的创造力和实践能力。

第三段：教师要认识到差异性教育的必要性。

新课改要求教育应重视学生个体差异，需要差异性教育。教师需要以学生为中心，为每位学生量身定制教育方案。在课堂中，我们应注意学生的学习状态，及时发现学生的优点与不足，给予鼓励和引导，开展个性化教育，使学生的教育效果最大化。

第四段：注重学生自主学习。

新课改倡导学生自主学习和探究，注重学科之间的交叉和融合。作为教师，我们不仅要注重课堂教学的效果，更要引导学生对所学知识进行综合性应用和创新性思考。我们应该通过课内和课外的方式，鼓励学生自主学习，建立良好的学习习惯和思维定式，培养独立思考和解决问题的能力。

第五段：持续学习是必要的。

新课改需要教育教学改革者不断学习和创新，在教育教学实践中不断探索、研究和实施，总结教学实践中的成功经验和不足之处，并不断修正和改善。因此，我们要不断提升自己的教学能力，学习先进的教学理念和方法，改进教学实践中的不足和错误，创造良好的教学氛围，努力促进学科的发展和学生的全面发展。

总之，新课改要求教育局部不断探索和创新，在教育教学实践中注重学生的主体地位、个体差异和自主学习，并且要求教育教学改革者不断学习和创新。作为参与新课改的教师，我们要深刻认识到这些要求，拥抱变化，带头实践，从而使我们的教学工作更加科学、有效。

新课改培训心得体会新课改培训心得体会教师

今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要.课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。

提高法制意识，保护学生的合法权利；

加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。

师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗健康，个人生活，当地资源，环境保护等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并能够认识到许多社会问题的多方面性。

2、奖励激励，提高学习积极性。

又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求"能够教好一节课"或"教出了几个能考高分的学生"为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

3、学生应成为课堂学习的主人。

一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；

一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

课改教师心得体会

课改教师是指那些积极投身于教育课程改革并积极实践的教师。课程改革是教育改革的重要一环，也是全面提高教育质量的关键举措。作为课改教师，我深深体会到了教育课程改革带来的种种变化和挑战。在这篇文章中，我将分享一些我作为课改教师的心得体会。

首先，课程改革让教师角色更加多元化。在过去的教育模式中，教师往往是课堂的主导者和权威者。然而，随着课程改革的推进，教师的角色发生了重大变化。课程改革倡导学生主体性和积极性，教师需要从传统的讲授者转变为学生的引导者和促进者。我发现，通过课程改革，我更注重培养学生的自主学习能力，激发他们的创造力和探索精神。我不再只是简单地传输知识，而是更关注学生个体的需求和兴趣，通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习热情。

其次，课程改革提高了教师的教学质量和教育水平。课程改革强调素质教育和能力培养，推动教育从注重知识传授转向注重能力培养。作为一名课改教师，我发现自己在教学过程中更加关注学生的综合素质和能力培养。我根据学生的兴趣和特长设计个性化的学习计划，通过项目制、探究式学习等教学方式，培养学生的问题解决能力、创新能力和合作能力。同时，我也积极参加各种培训和研讨会，提升自己的教育水平和专业素养，不断更新教学理念和教学方法。

另外，课程改革让教育更加符合时代需求和社会发展。随着科技的迅猛发展和社会的不断变革，教育也面临着新的挑战和变化。课程改革可以让教育更好地适应时代需求和社会发展，培养适应未来社会的人才。比如，在课程改革中，科学、技术、工程和数学(STEM)教育被引入到学校的教育中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。另外，课程改革还注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学生成为全面发展的公民。

最后，课程改革需要教师与学生的共同努力。教师是课程改革的推动者和实践者，而学生是课程改革的受益者和参与者。课程改革需要教师与学生紧密合作，共同努力实现教育目标。我发现，与学生共同参与课程设计和评价过程，可以更好地激发学生的学习动力和兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师也需要积极倾听学生的声音和需求，关注他们的成长和发展。只有通过教师和学生的共同努力，课程改革才能真正落地生根，改善教育质量。

综上所述，作为一名课改教师，我深深感受到了教育课程改革带来的种种变化和挑战。课程改革让教师的角色更加多元化，提高了教师的教学质量和教育水平，使教育更加符合时代需求和社会发展。然而，课程改革需要教师与学生的共同努力，只有紧密合作才能实现教育目标。在未来的教育课程改革中，我将继续努力，不断学习和创新，为培养具有创新能力和社会责任感的学生而不断努力。

课改教师心得体会

在当今信息时代，教育改革成为社会的热点话题之一。作为一名教师，我积极参与课堂改革，深深体会到课改的积极意义。本文将结合自身经历，分享我在课改中获得的心得体会。

第二段：拥抱变革，积极实践。

在课改过程中，我深刻认识到只有拥抱变革，并主动去实践，才能让教学走上健康快速的发展轨道。我积极参加各类培训和学术研讨会，学习新的教育理念和教学方法。通过这些学习，我意识到课堂改革并非唯一的路线，而是要根据自己的实际情况，选择适合自己的改革路径。因此，我开始尝试不同的教学方式，灵活运用多媒体教学手段，采用问题导向、探究式的教学方法，让学生参与互动、发掘问题、解决问题。

第三段：打破常规，激发学生。

课改不仅仅是对教师的改变，更需要改变学生的学习方式。在课改中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，让学生成为课堂的主导者。我设计了一系列与生活实际紧密结合的教学内容，通过引导学生思考和探究，培养学生的创造力和解决问题的能力。通过培养学生的自主学习和合作学习能力，他们在课堂上积极讨论、积极提问，形成了良好的学习氛围。

第四段：关注个体差异，因材施教。

在课改过程中，我开始注重个体差异，因材施教。每个学生都有自己的特点和潜能，只有发现和培养他们的潜能，才能更好地实现个体化发展。我重视学生的情感和心理健康，通过个别辅导和心理疏导，帮助学生解决各种困扰，达到全面发展。同时，我也为学生提供了更多的选择空间，开设了兴趣小组和学科研究小组，让学生自由选择并深入研究自己感兴趣的内容。这样一来，学生的学习热情和主动性得到了极大的提高。

第五段：总结与展望。

通过参与课改，我深刻理解到课改对教育的重要性。通过拥抱变革、实践创新，我给学生带来了更优质的教学资源和更广阔的发展空间。同时，课改也使我不断反思自己的教学方法和理念，提升了教学效果。然而，课改是一项长期而艰巨的工作，需要教育部门、学校以及每名教师的共同努力。我相信，只要我们坚持不懈，课改一定能够在教育事业中取得更大的成就，实现学生成长的快速发展。

总之，课改教师心得体会是我们在课堂改革中反思与总结的重要内容。通过深入参与课改，我深刻理解到课改的积极意义，不仅改变了我的教学方法和理念，也大大提升了学生的学习效果。希望更多的教师能够加入课堂改革的行列，共同努力为学生的成长提供更好的教学环境和资源。

教师心得体会新课改

新课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。作为一名教师，我深感新课改给我的工作带来了新的挑战和机遇。在这个过程中，我经历了许多改变和思考，也积累了宝贵的心得体会。

第二段：逐步调整教学目标和方法。

新课改提出了更加注重学生主体性和实践能力培养的要求。作为教师，我们需要逐步调整我们的教学目标和方法，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。我开始将课堂设置为学生的主体，鼓励他们进行研究性的学习，培养他们的自学能力和解决问题的能力。我还采用了多种教学方法，如小组合作学习、案例教学以及项目制学习等，让学生更加主动参与到学习中来，实现教与学的转变。

第三段：努力改善学生学习情况。

新课改要求我们更加关注学生的学习情况，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在课堂上，我鼓励学生积极参与提问和讨论，将学生的思考过程和思维结果作为教学的重要内容。我还通过设置课外活动和调研课题等方式，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到学习中来。通过这些努力，我发现学生的学习状况得到了有效改善，他们的学习兴趣和主动性明显提高。

第四段：积极参与专业学习和交流。

新课改提出了教师要不断提高自身的教育教学能力的要求。为了更好地适应新课改的要求，我积极参与各种专业学习和交流活动，提升自身的教育教学水平。我参加了各种培训与研讨会，深入研究新的教育理念和教学方法。同时，我还与同行进行交流，分享教学心得和经验。这些专业学习和交流活动使我不断总结经验，改进教学，不断提升自己的教育教学能力。

第五段：总结体会。

通过参与新课改的实践，我深刻认识到了新课改对教师的要求和挑战。作为一名教师，我们需要不断调整教学目标和方法，注重培养学生的实践能力和自主学习能力。同时，我们也需要积极参与专业学习和交流，不断提升自己的教育教学能力。我的心得体会是，只有不断学习和改进，才能更好地适应新课改的要求，为学生的发展提供良好的教育环境和条件。只有我们教师自身不断进步，才能引领学生朝着更好的方向发展。

教师心得体会新课改

引言：

新课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高我国基础教育的质量和水平。作为一名教师，我深切感受到新课改对于教育教学的改革和创新的重要意义。以下将以五段式结构，分享我在新课改中的心得体会。

第一段：思维启发，培养学生创新意识。

新课改注重培养学生的创新意识和创新能力。在教学中，我们不再仅仅传授知识，而是注重启发学生的思维方式。通过提问和探究，让学生积极参与到课堂中来，提升他们的思维能力和创新思维。在这个过程中，我发现许多学生在思维上得到了很大的启发，他们变得更加主动和积极，有更多的创新想法和解决问题的能力。

第二段：多元评价，关注学生综合素质。

新课改强调多元化的评价方式，不仅仅关注学生的成绩，更注重培养学生的综合素质。在过去，我们往往只关注学生的学科成绩，而忽略了学生的其他方面能力的培养。而在新课改中，我们通过项目制学习、小组合作等方式，综合评价学生的学习情况。这样一来，不仅能够更全面地了解学生的实际情况，也能够更好地发展学生的综合素质，提高他们的竞争力。

第三段：灵活教学，个性化教育。

新课改鼓励教师采用灵活教学的方式，注重个性化教育。我们不再盲目套用教材，而是根据学生的兴趣、爱好和学习特点，设计个性化的教学内容和活动。通过这种方式，我发现学生更加积极主动地参与到教学过程中来，他们的学习兴趣和动力明显增强，学习效果也有了很大的提高。

第四段：社会实践，拓宽学生视野。

新课改提倡社会实践，以提升学生的实际应用能力和拓宽他们的视野。在课堂中，我们不仅仅围绕教科书进行教学，更加注重课外实践活动。通过参观企业、社会实践等形式，让学生能够更好地了解社会，培养他们的实际动手能力。这样一来，学生既能够将所学知识应用到实际生活中，也能够更好地适应社会的发展需求。

第五段：教师专业发展，不断提升自身素质。

新课改也对教师提出了更高的要求，要求我们不断学习和提升自身素质。在新课改中，我们需要注重自身的专业发展和教育研究，不仅要关注最新的教育理论和教学方法，还要积极参与各种培训和研讨会，与教育界的前沿进行接轨。只有不断提升自身素质，才能够更好地适应新课改的要求，更好地进行教学工作。

结语：

新课改为教师提供了更多的教学空间和创新的机会，同时也为学生提供了更多的发展平台。我深刻体会到，只有与时俱进，不断学习和改进自己的教学方法和理念，才能够更好地适应新课改的要求，提高教育教学的水平和质量。希望更多的教师能够积极参与到新课改中来，为我国基础教育的发展做出更大的贡献。

教师心得体会新课改

第一段：引入新课改以及对教师工作带来的影响（200字）。

新课改作为当前教育领域的重要改革，对于教师而言无疑是一项重大挑战。在我个人的教学实践中，我深刻感受到了新课改对于教师工作的影响。首先，新课改使我们教师的任务变得更具挑战性，因为新的课程标准和要求需要我们针对每个学生的个性化需求进行教学设计。其次，新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和综合素质。而这也需要教师不断提升自己的专业知识和教学技能，以更好地引导学生的学习。

第二段：提升教师专业素养与教学水平（200字）。

面对新课改所带来的新要求，作为一名教师，我认为提升自己的专业素养和教学水平是理所当然的责任和任务。为此，我积极参加各类教育培训和学术研讨会，不断拓宽自己的教学视野。我也利用课余时间进行反思和总结，不断完善自己的教学设计和方法。同时，我还加强与同行的交流和合作，通过互相借鉴和分享经验，共同提高教学效果。通过这些努力，我逐渐感受到自己的成长和进步，能够更好地应对新课改所带来的挑战，并为学生提供更高质量的教育。

第三段：关注学生的学习需求与个性发展（200字）。

新课改的一个重要特点是注重学生的多元化需求和个性发展。作为教师，我们需要更加关注学生的学习需求，精心设计课程，提供多样化的学习机会和方法，以满足不同学生的学习风格和兴趣爱好。同时，我也注重培养学生的创新思维和综合素质，通过课外活动和实践经验，帮助学生培养解决问题和合作沟通的能力。在新课改的指导下，我更加注重培养学生的自主学习能力和学习动力，通过激发学生的兴趣和求知欲，让他们成为积极的学习者。

第四段：遇到的困难与挑战（200字）。

在实施新课改的过程中，我也遇到了不少困难和挑战。首先，新课程标准和要求的不断更新，需要我们不断学习和适应，这对于一些年资较长的老师可能会有一定的压力。其次，因为新课改注重学生的主体地位，我们教师的作用相对减小，需要更加注重学生的自主学习和发展，这对于习惯于传授知识的教师来说也是一种挑战。但是，我坚信只有不断面对困难和挑战，我们才能成长和进步，才能更好地适应新课改的要求。

第五段：展望新课改的未来（200字）。

展望未来，我相信新课改将继续推动教育改革的进程，为我们提供更好的教育环境和教学机会。作为教师，我们要不断提升自己的专业素质和教学水平，不断关注学生的需求和发展，积极应对挑战和困难。同时，我也希望教育部门和学校能够提供更好的支持和资源，为教师提供更好的培训机会和发展空间。只有共同努力，才能实现教育的目标，培养更多优秀的人才，推动社会进步和发展。

总结：通过实践和思考，我深刻体会到新课改对于教师工作的影响和要求。作为一名教师，我愿意不断提升自己的专业素养和教学水平，在新课改的指导下，关注学生的学习需求和个性发展，积极应对挑战和困难，为学生提供更有效的教育，为教育事业的发展做出自己的贡献。

教师新课改心得体会

新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。

学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变。

(1)教师角色的转变;。

(2)学生地位的转变;。

(3)教学手段的转变;。

4、采取四种方法。

(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

教师课改心得体会

课改是教育改革的核心，也是教师成长的契机。在长期的教学实践中，我深刻体会到课改对于提升教学质量和学生能力的重要性。通过不断反思和改进，我积累了一些关于教师课改的心得体会。

第二段：互联网技术的运用。

互联网技术的兴起使教育行业发生了翻天覆地的变化，改变了传统的教学方式。通过运用互联网技术，我更加灵活地设计和安排课程，便于学生在线学习和互动。同时，互联网资源的丰富使我能更加有效地筹备教材和教学资料，提高课堂教学的质量和效果。例如，我通过教育平台为学生提供了在线学习资源，鼓励他们通过网络进行自主学习和交流讨论，让学生在课堂之外也能继续学习。

第三段：因材施教的个性化教学。

教师应当充分了解每个学生的差异化需求，针对学生的个性特点进行因材施教。通过课改，我对学生进行了深入了解，并根据他们的兴趣、特长、学习方式等方面进行创新教学。比如，我通过小组合作的方式进行探究式学习，鼓励学生从不同角度进行思考和探索，进而培养他们的创造力和解决问题的能力。此外，我还尝试利用多媒体工具和教育游戏等创新方式，激发学生学习的兴趣和动力。

第四段：培养学生的综合能力。

传统的教学注重知识传授，而课改则更加注重培养学生的综合能力。在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维、沟通能力和团队合作精神。通过开展课外实践活动和社团组织，我给学生提供了更多的机会来展现自己的特长和才华。在评价上，我也尝试采用多样化的方式，如开展项目评价、口头评价等，更加全面地了解学生的学习状况。

第五段：教师课改的挑战和收获。

课改虽然带来了很多新的挑战，但也给我带来了很多收获。首先，通过课改，我拓宽了自己的教学视野，了解并学习了更多的教学理论和方法。这也使我不断反思和改善自己的教学方式，进一步提升了自己的专业能力。其次，课改让我更加关注学生的全面发展，从而提高了教学的质量和效果。最重要的是，课改让我看到了学生的成长和进步，这是我最大的满足和动力。

总结：改革永无止境，教师应不断探索和改进自己的教学方式。通过对教育行业的课改实践，我深刻体会到互联网技术的运用、因材施教的个性化教学、培养学生的综合能力等对教学的重要作用。尽管课改面临着一些挑战，但通过不断努力和改进，我们一定能够把教育改革进行到底，为学生创造更好的学习环境和条件。

教师课改心得体会

20xx年2月26日、27日，我们听了xx市教研室主任阚兆成同志所作的《论“十四个关系”》的报告，东平徐庆功局长所作的《打造高效课堂促进师生发展》和xx县新湖乡中学王庆良主任所作的《打造高效课堂狠抓教学管理和质量》的报告，受益匪浅；对照我校的所作所为，感触颇多。收获最多的是三个方面：一是解决了认识上的问题，二是指出了管理上的微观问题，三是方法上提供了模板。

1、素质教育与传统教育（应试教育）不是对立的。按考证两个概念都不正确。应试教育应该说是传统教育的范畴，素质教育应是素养教育，都应归于教育这个概念的外延内。“素质教育”由于长期应用就约定俗成了。

2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。

3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了！

4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我第二次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、实用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。

5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。

6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。

7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊！

启示1。思路清晰、明确。纵观xx县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。

启示2。策略中肯，实践性强。可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。

一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。

二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。

三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。

通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校*年建设规划。突出抓好以下工作：

一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥盛市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。

二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。

三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。为落实面向全体学生，做有益的尝试探索。

四、加强校本教研培训。充分利用学校期刊，外出学习等形式，对教师进行一次系统的培训学习。对小组合作学习中的学生学习小组长进行分阶段的培训，落实面向全体、（分层）因材施教的课改理念。

课改教师心得体会

近年来，随着社会的不断发展和教育的不断进步，教育界也在不断努力改革教学模式、提高教育水平。作为一名课改教师，我深感到课改对于学生和教师的重要意义。在课改的实施中，我所体会到的心得体会包括：师生成为学生的引路人，多元化教学方法的运用，学生的综合素质得到提高，课堂氛围变得更加活跃和有趣，以及教师自己的成长与进步。

首先，课改让我成为了学生的引路人。在过去，教师往往是坐在讲台上“灌输”知识给学生，学生则是被动地接受。然而，在课改中，教师不再只是简单地进行“灌输”，而是主动地引导学生，帮助他们在学习中探索问题、思考和解决问题。在课堂上，我会提出一些开放式问题，鼓励学生积极思考，与他们进行互动交流。通过这种方式，我能够更好地了解学生的思维方式和学习需求，从而更好地指导他们的学习。

其次，课改使得教师能够运用多元化的教学方法。传统的教学方法往往以讲授为主，而课改强调的是学生的主动参与。为了更好地激发学生的学习热情和培养他们的综合能力，我开始运用多种教学手段，如小组合作学习、案例教学、讨论等等。这些活动不仅能够提供学生与同伴进行互动和合作的机会，还能够培养他们的问题解决能力和创新思维。

第三，课改使学生的综合素质得到提高。由于课改教学注重培养学生的实践能力和创新精神，课堂上鼓励学生进行各类实践活动，如实验、观察、调研等等。这种实践活动帮助学生更好地了解和应用所学知识，使他们的学习变得更加深入和有意义。同时，课改还注重培养学生的社交能力和团队合作精神。通过小组合作学习和实践活动，学生们能够互相学习、互相帮助，培养了他们的交流能力和合作能力。

第四，课堂氛围变得更加活跃和有趣。过去的课堂往往是教师在讲台上单向传授知识，学生们则坐在座位上被动听讲。而在课改中，学生是主体，课堂活动更加多样化和互动性强。我常常利用课件、多媒体等现代教育技术，设计一些有趣的教学活动，如课堂游戏、小组竞赛等等，引导学生积极参与其中。学生们在这样的课堂氛围中更加积极主动地学习，对知识的掌握也更加深入和牢固。

最后，课改让教师自己也得到了成长与进步。在过去的课堂教学中，教师通常是处于独立的地位，只需要进行知识传授即可。而在课改中，教师需要与学生进行互动交流，不断调整和改进自己的教学方法。这使得我不断地反思和思考自己的教学，并不断地提升自己的教育教学能力。通过课改，我学会了更好地倾听学生的声音，了解他们的需求，并尽力满足他们的学习需求。

综上所述，课改对于学生和教师都有着积极的影响。作为一名课改教师，我深刻体会到课改对于学生的培养和教师的成长的重要性。我相信，在不断深化改革的推动下，课改将会为我国教育事业的发展带来更加广阔的前景。