一粒种子教案小班（实用14篇）

小班教案的编写需要注重培养幼儿的学习兴趣和积极参与能力。以下是一些小班教案的写作技巧和注意事项，希望对大家的教学能起到一定的指导作用。

中班语言教案一粒小种子

1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。

2、体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。

多媒体课件、种子若干。

一、欣赏课件，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。

师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。

师：“葵花种子已经怎么样了？”

幼：长大了。

幼：长成了向日葵。

（评析：以简短的语言开头，使幼儿的注意力迅速集中；以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。）。

二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。

1、初步尝试用肢体动作表现音乐。

师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物。

师：“假如你是一粒种子，你想长成什么植物。”

幼：我想长成西瓜。

幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树；

师：陈老师有了一个好注意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）。

（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千资百态，兴趣高涨。）。

2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。

（启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程）。

邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。

（评析：引导幼儿在互动中感受活动的快乐。）。

三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。

1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。

（放风、雨、雷声）。

师：天气怎么样？

幼：打雷了。下雨了。刮风了。

师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）。

2、观赏课件：暴风雨的'向日葵。

师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道陈老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。

3、随音乐表演一遍。

师：我们也来表演一下暴风雨的植物吧。

（评析：教师一次次的引导，让幼儿在一次次的尝试中获得成功，真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。）。

四、完整表演一遍。

1、出示种子若干。

师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。

2、幼儿随音乐完整表演一遍。

（评析：种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望，也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著）。

幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里，并观察、记录种子成长的过程。

一粒种子教案

1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。

认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。

认字卡片，教学课件。

1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）

2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？

3、说说你对种子了解的一些情况。

1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。

2、把难读的字词找出来，并多读几遍。

3、小组内互读、互评。

4、检查自读情况。

5、标出自然段，并把课文读正确、流利。

1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。

2、同桌互读，纠正字音。

3、在小组中认读，交流识字方法。

4、教师检查自学情况。

5、把生字放回课文里读一读。

1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？

2、分自然段理解课文。

（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。

（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？

（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？

（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。）

（5）交流讨论情况。

3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？

4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！

1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）

2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？

3、学完课文，还有不明白的问题吗？

4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。

1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。

2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。

一粒种子教案

1、认识15个生字，会写6个生字。

2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用热闹说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。

注意多音字和的读音，懂得种子发芽所需的条件。

一粒花生一颗花生的幼苗。

一、谈话激趣，导入新课

师：同学们，现在是什么季节？

生：春天。

师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。

板书课题：一粒种子（全班齐读课题）

二、检查课前预习和生字掌握情况

1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意暖和）。

2、出示讲读例句：

（1）太阳出来了，天气真暖和呀。

（2）我和他是好朋友。

3、指名同学当小老师带全班读。

4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。

三、初读课文

1、自读课文。

2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）

四、精读分析

1、指名：谁喜欢读第一自然段？

生：读（加动作）挺一挺。

师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。

生1：动作好。

生2：音很准。

生3：不够有感情。

师：生3，你读读。

生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）

师：老师觉得他很暖和，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。

生：读（也很绘声绘色）。

师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。

师：有感情地朗读第二自然段。

生：读。

2、教学3、4、5、6、7自然段。

师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。

生：是蚯蚓。

师：他们在说些什么悄悄话。

生：答。

师：种子现在在哪里。（看图）

生：黑乎乎的地里。

师：外面有什么声音。

生：春风轻轻地吹着。

师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）

生：很害怕，很好奇。

师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。

生：纷纷举手，跃跃欲试。

师：指名读（3—4）读。

师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。

生：全班齐读。

师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。

生：帮种子松土。

师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。

生：（热情帮助的语气）

师：谁能比刚才这位同学更热情。

生：（读得很诚恳）

师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。

师：谁来高兴高兴。

生：读（不够有表情）。

师：老师发现xx同学满脸欢笑，你在笑什么。

生：蚯蚓帮助我，我很高兴。

师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。

生：读（有感情）。

3、教学8、9自然段。

师：观察插图2，你看到了什么。

生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。

师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。

生：有声有色地表演。

师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。

生：热闹。

师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。

生：读（很欢快）。

师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，啊，我要赶快出去。

生：笑。

师：我们当当种子，一起出去吧。

师、生：齐读。

师：（打开日光灯）

生：好亮啊。

师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。

师、生：好一个光明的世界。

4、读全文。

师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。

生：（大声）好。

生：有声有色读完全文。

五、分析

1、解答刚才的质疑问难。

2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。

3、总结。

4、课件演示练习。

5、引导：

板书：暖和（温度）

喝水（水份）挺一挺

松土（土壤）

六、生字教学

1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。

2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。

因为喝水要用，所以用旁。

3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。

4、教师示范。

5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。

七、布置作业

选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的观察日记表（不会的字可用画或注音）

教学思路

这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。

注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。

《一粒种子》其它杂项

春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。

这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。它逃似的走开了。

它又来到了一片草原。这里同伴太多，施展不出自己的才华。它又一次走开了。

它又来到了一片绿洲。虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。这里又怎么能打持久战呢？它又放弃了。

风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是可望而不可及了。种子彻底地失望了。

一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了。这粒可怜的种子仍顽固的躺在那里。孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的。这是大地母亲的声音。为什么这么不公平将我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已认命了。

不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。

几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？种子在心里默默地发问。

孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，是它使你的根和我血脉相通了。记住：生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。大地母亲给了种子一个明确的答案。种子醒悟地点了点头。它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。

第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们听。

中班语言教案一粒小种子

1.感知种子的生长部位，初步了解种子的特殊传播方式。

2.通过操作、探索，对植物构造产生兴趣。

1.通过观察，引起兴趣。

想一想，这些植物里面藏着什么小秘密？

（1）设疑猜测。

师：植物的种子在哪里呢？

（2）探索种子的秘密，交流结果。

师：你在植物的.什么地方找到了种子？

它们的种子是什么样的？

（3）展示课件，梳理小结。

a.幼儿尝试操作、探索。

师：这些种子是怎么样变成植物的呢？（操作材料包）。

b.交流、讨论。

c.展示ppt，揭晓答案。

d.师小结：不同的植物，它们的传播方式是不一样的，有的借助风力，有的通过小鸟的帮助……（根据观察的结果小结）。

3.活动延伸。

师：你还知道其它植物种子不一样的传播方式吗？

1.活动前，建议家长带孩子去田野、路边寻找各种植物，收集有关种子传播的资料及经验，使活动能顺利进行。

2.通过对活动的了解，进行语言活动，如：诗歌《植物妈妈有办法》，让幼儿更好地了解植物的传播方式。

大班科学一粒种子的旅行教案

1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。

3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

1.根据图画书内容制作的动画课件。

一、聊一聊旅行，导入活动。

教师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?

师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。

二、观察交流，知道植物种子的特点。

1.分组观察。

教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。

2.交流观察。

教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样?有什么特别的地方。

3.小结。

1.观看视频，自主学习。

2.幼儿交流，播放视频。

师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的?

3.教师小结：

在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。

四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。

1.介绍操作要求。

2.操作评价。

五、观看视频，拓展经验。

1.观看水力旅行的视频。

教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。

2.活动总结：

教师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。

1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的'秘密。

2.生活活动：在散步等活动中，引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。

读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。

一粒种子教案

学习生字挺，注意读音，后鼻音。字形与庭比较。

2、从课文里找一找，有几次写到挺一挺，用xx画下来。

3、我们按照4个挺一挺把课文分成4个部分，用双竖线标记。

1、第一层。

齐读。提问：种子是在什么情况下把身子挺一挺？板：暖和。

注意：暖字的右边不要写成爱字。为什么是日字旁？

为什么会觉得暖和？（春天来了，天气变暖了）

2、第二层。

自读。第二次是在什么情况下把身子挺一挺？

板书：喝水

比较：渴与喝，你有什么办法区别它们？

种子喝了一口水，觉得很舒服。板舒字，怎么记？请你读这一段，读出舒服的感觉。

3、第三层。

分角色读种子和蚯蚓的对话。

蚯蚓要帮种子做什么？板书：松土

听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子挺一挺（指板书）

4、第四层。

种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么？

想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么？

理解热闹，并造句。

指导读啊，我要赶快出去！

种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧！

贴图。

指导读啊，好一个光明的世界！这是一个怎样的世界？看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。

这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。

语文教案《一粒种子》

识字15个，写字6个。理解课文内容。

：挂图、生字卡片、录音机。

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。

1． 听录音。

2． 看一看，课文有几个自然段。

3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。

4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光

5． 我愿当小老师。

6． 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？

7． 组内读课文。一人读一节。

8． 选读得好的同学到前面读。

1． 指名读课文。

3． 听学生汇报，并总结。

4． 再读课文。

看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和

这节课同学们学得真棒！

板书设计： 一粒种子

泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松

泉 热 闹 连 忙 赶 光

《一粒种子》教案

1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。

2、体验音乐教学的乐趣以及大自然的神奇。

一、欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。

师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。

师："葵花种子已经怎么样了？"。

幼：长大了。

幼：长成了向日葵。

二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。

1、初步尝试用肢体动作表现音乐。

幼：我想长成西瓜。

幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树。

师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）。

2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。

师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）。

邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。

三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。

1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。

（放风。雨。雷声）。

师：天气怎么样？

幼：打雷了了。下雨了。刮风了。

师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）。

2、观赏录像：暴风雨中的向日葵。

师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。

3、随音乐表演一遍。

师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。

四、完整表演一遍。

师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。

2、幼儿随音乐完整表演一遍。

幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程。

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐教学能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

一年级《一粒种子》教案

我只是一粒种子，一粒十分普通的花种子。

在我被种下去之前，我一心以为我会生长在肥沃的土地上，过着无忧无虑的生活，主人会细心地照顾我。然而，事与愿违，正当我躺在主人的手中做白日梦时，主人一个不小心，被绊倒在地，他的手一扬，我被无情地甩了出去，不幸跌落在一个石缝中。

石缝里既坚硬又荒凉，我的心也随着凉到了极点。我一生以来的愿望——开出美丽的花朵，变成了泡影。

我一定要活下去!活出美丽!

此时，我听见有人在说：“唉，一年又过去了，石缝里都是些杂草，我何时才能见到石缝里开出花呢?”我更加坚定了自己的信念，我一定要成为石缝中那朵美丽的花儿。

我努力地扎根下去，我的根一直向下蔓延着，没有水。再往下伸一点儿，还是没有水。我的身体就快要干裂了，可是，我仍坚守着我的愿望——开花儿。于是，我使出了全身的力量继续向下钻……咦?一股清凉的感觉冲遍全身，是水!我贪婪地吸吮着甘甜的水，十分快乐。

当然，我并不满足与现状，我还没有实现我的愿望呢!不知不觉中，我感觉到周围很亮，还很温暖，于是我睁开眼一看：哈哈!我终于从那坚硬而又荒凉的石缝中探出了小脑袋——我发芽啦!我仰着头，尽情享受着此时温暖的阳光。

这时，一对姐妹路过这儿。妹妹发现了我，指着我对姐姐说：“姐姐，你看，这里居然有一棵芽儿。”妹妹眼睛中闪着光，一种喜悦流露出来。

“那只是一棵野草而已。”姐姐心不在焉地答道，根本就没把我当回事。

“哦。”妹妹脸上的笑容没有了，只剩下一丝沮丧。她眼睛里也不再闪烁出光芒，只流露出了几丝失望。

我不服气，我要继续生长下去。我越来越坚定我的信念——开出漂亮的花朵。

在不懈的努力之下，我终于越长越高，也更加挺拔了。雨点打击我，我忍受着;烈日炙烤我，我挣扎着;狂风袭击我，我牢牢地抓紧土地，无比顽强。

我丝毫没有退缩的意识，我也从没有软弱过，我更不会屈服于命运。

就这样，我一天天地长大，但也始终坚定着我的信念——开出花儿。不知不觉间，我换上了一件彩色的衣裳。我终于开出了美丽的花朵!我看着自己，一阵喜悦之情从心中涌出，绽放出了最灿烂的笑容。我的愿望终于实现了!

这时，那对姐妹又路过这里。

“姐姐，那不是你说的杂草吗?你看它开出的花朵多漂亮呀!”

“这……怎么可能?”

那对姐妹注意到我，人们也开始注意到我。

从此，人们开始讲述这样一个故事，有一粒种子，拥有美好的愿望和坚定的信念，克服重重挫折，最终开出成功的花儿。

那粒拥有坚定信念的.种子，就是我。

《一粒种子》教案

1。幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。

2。体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。

3。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4。经过舞蹈活动促进全身运动。

5。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

一。欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。

师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。

师：＂葵花种子已经怎么样了？＂。

幼：长大了。

幼：长成了向日葵。

二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。

1。初步尝试用肢体动作表现音乐。

幼：我想长成西瓜。

幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树。

师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）。

2。用不同的动作进一步表现种子的成长过程。

师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）。

邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。

三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。

1。启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。

（放风。雨。雷声）。

师：天气怎么样？

幼：打雷了。下雨了。刮风了。

师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）。

2。观赏录像：暴风雨中的向日葵。

师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。

3。随音乐表演一遍。

师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。

四、完整表演一遍。

师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。

2。幼儿随音乐完整表演一遍。

活动延伸：

幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程。

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

研究课教案《一粒种子》

教学目标：

1、认识15个生字，会写6个生字。

2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。

教学重难点：注意多音字"和"的读音，懂得种子发芽所需的条件。

教学准备：一粒花生一颗花生的幼苗。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，现在是什么季节。

生：春天。

师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。

板书课题：一粒种子（全班齐读课题）。

二、检查课前预习和生字掌握情况。

1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意"暖和"）。

2、出示讲读例句：（1）太阳出来了，天气真暖和呀。（2）我和他是好朋友。

3、指名同学当小老师带全班读。

4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。

三、初读课文。

1、自读课文。

2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）。

四、精读分析。

1、指名：谁喜欢读第一自然段？

生：读（加动作）挺一挺。

师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。

生1：动作好。

生2：音很准。

生3：不够有感情。

师：生3，你读读。

生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）。

师：老师觉得他"很暖和"，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。

生：读（也很绘声绘色）。

师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。

师：有感情地朗读第二自然段。

生：读。

2、教学3、4、5、6、7自然段。

师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。

生：是蚯蚓。

师：他们在说些什么悄悄话。

生：答。

师：种子现在在哪里。（看图）。

生：黑乎乎的地里。

师：外面有什么声音。

生：春风轻轻地吹着。

师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）。

生：很害怕，很好奇。

师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。

生：纷纷举手，跃跃欲试。

师：指名读（3-4）读。

师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。

生：全班齐读。

师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。

生：帮种子松土。

师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。

生：（热情帮助的语气）。

师：谁能比刚才这位同学更热情。

生：（读得很诚恳）。

师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。

师：谁来高兴高兴。

生：读（不够有表情）。

师：老师发现xx同学满脸欢笑，你在笑什么。

生：蚯蚓帮助我，我很高兴。

师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。

生：读（有感情）。

3、教学8、9自然段。

师：观察插图2，你看到了什么。

生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。

师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。

生：有声有色地表演。

师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。

生：热闹。

师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。

生：读（很欢快）。

师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，"啊，我要赶快出去"。

生：笑。

师：我们当当种子，一起出去吧。

师、生：齐读。

师：（打开日光灯）。

生：好亮啊。

师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。

师、生：好一个光明的世界。

4、读全文。

师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。

生：（大声）好。

生：有声有色读完全文。

五、分析。

1、解答刚才的质疑问难。

2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。

3、总结。

4、课件演示练习。

5、引导：

板书：暖和（温度）。

喝水（水份）挺一挺。

松土（土壤）。

六、生字教学。

1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。

2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。

因为喝水要用，所以用旁。

3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。

4、教师示范。

5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。

七、布置作业。

选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的"观察日记表"（不会的字可用画或注音）。

教学思路。

这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。

注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。

《一粒种子》语文教案

大家好！我是一粒果树种子，长大成一棵大树以后，会结出世界上所有的果子。我在地下的时候，发现外面一片漆黑，我想：反正我也看不见，那就一直跟我的朋友们一起玩吧。我找到一个好朋友：蚯蚓。我认为他很有趣，就和他玩了起来。捉迷藏、猫捉老鼠、枪战、神化幽灵等许多有趣的游戏。我困了，然后我就睡啊睡啊，一直睡到了我起来，我起来以后，我发现我已经睡了一个冬天了，我又觉得很想伸懒腰，所以我就伸了一下懒腰，一伸，一伸。一下把自己伸到了土上面。还好，蚯蚓提前帮我松土了。因为我已经在地底下黑暗的时候呆久了，所以过了好久，我才能睁开我的眼睛。

一睁眼睛，啊！我看到了一个多姿多彩的世界。

我对长在我旁边地大树说：“你好，大树。我是一颗小种子，您长这么大，请问，我也能向你这样子长成这么大吗？”大树说：“当然可以。”我说：“谢谢。”春风轻轻地吹着我。我问春风：“你好，我是一粒种子。”它对我说：“你好，种子。你怎么长这么大了啊？”我回答他说：“这都是我的朋友蚯蚓的功劳呢！因为他帮助了我许多的事情啊！我无聊的时候它陪我玩，我困得时候他给我盖被子，最重要的还是，我想出去的时候，他还帮我松土呢！”春风说：“哇！你太幸福了！有一个这么好的伙伴，我好羡慕你啊！”我说：“没什么，他就是爱帮助人。”过了几天，下了几次大雨，我慢慢地长大了。过了好几天，在微风吹拂着，在阳光照射着，我长成了一颗大树了。啊！原来我也能张成一棵大树啊！结出了许多许多又大又甜地果子，有：梨、苹果、葡萄、菠萝、桃子、西瓜等许多许多好吃的水果……我想：我能为人们做这么多事情，我真高兴啊！

文档为doc格式。

语文教案《一粒种子》

1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

一、情境引入课题：

1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。

教师朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）

2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）

二、检查自学的生字词语：

1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）

2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）

三、学习课文：

1、：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2、学生交流：

第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）

（1）组内朗读第一节

（2）做动作，演一演

第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）

（1）指名读第二小节。

（2）演一演

（3）种子觉得很舒服，会说些什么？

第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）

1、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？

2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

3、板书：松土（空气）

4、学生字：咱呢

5、分角色朗读

6、学习八、九小节

（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？

（2）自由读划出写春天热闹的句子

（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

比较句子：我要出去！

啊，我要赶快出去！

3、思考问题：

师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）

4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

四、读写结合的拓展练习：完成“说一说”种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。

《一粒种子》是一片有趣的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长过程。

成功之处：

1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。

（1）激励学生，调动学习积极性。

在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。凡是敢于举手说一说的同学，我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们，其目的在于调动学生学习的积极性和主动性。下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会，他们一定会有更出色的表现。此时此刻，我感动极了，我想这个教学环节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。

（2）师生互动，平等民主。

课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。作为教师，必须转换角色，学会与学生合作。这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。

2、重视朗读训练。

读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。

3、注重从小培养学生的质疑习惯。

课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，只有这样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。因为我尊重学生的想法与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。

语文教案《一粒种子》

1认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。

2了解种子发芽的基本过程和条件，养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。

3培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。

：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。

：以“种子是怎样看到外边的世界的？”贯穿全文，指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。

：3课时

：生字卡片、音乐（欢快的、清新的）

2范读课文。听老师读了课文，你听懂了些什么？总结反馈情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，必须自己会读课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。

1自主识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的解决问题的时间。（因为这课的生字难字多些）

2交流识字方法，巩固记忆。

读词：泥土醒了挺立舒服声音钻出去松土

泉水热闹连忙赶快光明暖和（提示多音字“和”的另一个读音。谁知道这个字还读什么？能组什么词？）

提出单个字，你还认识吗？出示卡片，认读。说说识记的方法。鼓励学生编谜语，比如：“白水（泉）”；“门里设市场（闹）”“老公公站在松树旁（松）”等。形象识字法：热的流汗了（热）等等。

组词：热（）（）松（）（）

用“连忙”说一句话。

4听读找字卡游戏，巩固识记成果。老师读出字，看谁能快速举起生字卡片。

1谁能把课文流利的朗读下来了？能给大家展示一下吗？指名朗读课文。师：他读的时候，我注意到有一个词，用了很多次，你听出来了吗？“挺一挺”你能作出这个动作吗？我明白了，是往高处长呢。

种子在什么情况下“挺一挺”，不断长个呢？哪些句子，读一读。指导学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候，其他人做种子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺”，最后，无比喜悦的说：“我要赶快出去！”“啊，好一个光明的世界！”在理解中读出语气和感情，在读中体会生命萌发的喜悦。

2老师读课文，适当加进解说和情景描述词，学生当种子，再表演，深入体会，读种子的话。

实践活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变化。先说说自己准备怎么做。（复习总结从课文中学到的知识）

本课要求写的字中“渴、喝”部件相同。只教一个，鼓励学生自己观察后写另一个。“赶”重点示范写好第六笔捺，要托住“干”，要有笔锋，像优美的舞蹈姿势。“声、音、光”三个字让学生自己写。逐渐放手让学生自己通过观察来写字的能力。