田忌赛马心得体会分享（通用20篇）

通过总结心得体会，我们可以将一段时间内的成长和发展变成文字，为自己的进步留下记录。以下是小编为大家精心挑选的心得体会范文，供大家参考借鉴。

田忌赛马心得体会

人们常说“以弱胜强”是一种战略智慧，而这个智慧在中国古代故事《田忌赛马》中得到了生动的诠释。这个故事讲述了智勇过人的田忌如何运用智谋颠覆实力强大的敌对势力。通过这个故事，我深感“田忌赛马”的心得体会对生活和工作中的挑战有着深远的指导意义。

首先，故事告诉我们需要对问题进行全面的分析和审视。田忌和赵国王参加比赛，赵国王所拥有的马匹实力更加出色。然而，智慧过人的田忌并没有放弃，而是调整了自己的战略。他仔细观察每匹马的优势和劣势，并选择了一种偷袭的策略。这种全面分析和审视的意识，告诉我们在面对困难和挑战时，不能一味地羡慕别人的实力，而应该找到自己的优势，并利用具体的情境来发挥实力，争取到预期的成功。

其次，故事告诉我们要善于创新和灵活运用资源。在比赛中，田忌通过调整马匹的顺序，使自己的马在关键时刻能够发挥最好的状态。他巧妙地运用了“以弱胜强”的策略，将一匹优秀的马和一匹庸冠驽摒的马分别放在第一组和第三组。这种灵活运用资源的方式告诉我们，即使我们面对的环境和条件并不理想，只要我们能够善于运用身边的资源，通过巧妙的组合和搭配，同样可以取得成功。

此外，故事还告诉我们要善于把握时机和节奏。田忌和赵国王的比赛通过三场进行，他就像一个战略家一样，巧妙地选择了合适的时机进行战术调整。他在第一次比赛中故意选用弱马，让赵国王高兴地满以为胜券在握。然而，在第二场和第三场比赛中，田忌才展示了他的真正实力。这种把握时机和节奏的方式告诉我们，对待每一个机会，我们都应该具有耐心和智慧，善于等待和选择合适的时机出击，才能更好地实现目标。

最后，故事告诉我们要有坚定的信念和必胜的决心。田忌在整个比赛过程中始终相信自己的方法和策略，没有因为对手的实力而产生退缩和动摇。他坚信自己可以通过合理的调整击败对手，最终也确实实现了自己的目标。这种坚定的信念和必胜的决心告诉我们，在面对困难和挑战时，我们要相信自己的能力和智慧，坚持自己选择的方向，勇敢面对困难，才能赢得胜利。

总之，通过对《田忌赛马》这个古代故事的深入思考和解读，我对“田忌赛马”的心得体会有了更加清晰的认识。这个故事告诉我们需要全面分析和审视问题，善于创新和灵活运用资源，把握时机和节奏，以及具备坚定的信念和必胜的决心。这些心得体会对我们面对生活和工作中的种种挑战有着非常重要的启示作用。只有认真领悟和运用这些智慧，我们才能够在道路上充满荆棘和竞争的旅程中披荆斩棘，不断追求成功的目标。

田忌赛马公开课心得体会

田忌赛马公开课是一场富有启发和意义的经历，我有幸参与其中。这个公开课不仅给我带来了对田忌赛马的深入了解，还让我从中学到了与团队合作、策略规划以及心态管理相关的重要教训。

第二段：对田忌赛马策略的理解。

在这个公开课中，我们了解到田忌赛马这个古老的故事，并通过形象生动的讲解和实际的比赛体验，深刻认识到胜利并非仅取决于自身实力的强弱，而是有时需要靠巧妙的策略来改变结果。田忌利用赛马选手的分级，并制定了适合自身情况的比赛策略，从而在看似弱势的情况下取得胜利。这一点让我明白了在面对困境时，灵活运用策略和资源，寻找突破的机会是至关重要的。

第三段：团队合作的重要性。

田忌赛马公开课还让我深刻认识到了团队合作的重要性。在比赛过程中，田忌的胜利并非完全依靠他个人的努力，而是通过他与马主、赛马选手之间优秀的团队合作实现的。每个人各司其职，团结一心，相互协作，共同追求最终的胜利。这为我提供了一个重要的参考，即无论在个人生活还是工作中，与团队的紧密合作是成功的关键。

第四段：心态管理的重要性。

在这次公开课中，我还深受心态管理的教益。田忌赛马的故事告诉我，面对挑战和逆境，保持平和的心态和积极的心态是迈向胜利的关键。当田忌发现自己队伍中有一匹比对手的马更快时，他并没有沮丧，而是从容应对，调整策略，找到突破口。这让我深刻认识到，态度决定一切，只有保持积极的心态，才能充满信心地应对挑战，并寻找机会取得胜利。

第五段：实践与总结。

通过这次田忌赛马公开课的学习和实践，我对团队合作、策略规划以及心态管理有了更深刻的认识。在未来的工作和生活中，我将更加注重团队合作，相信通过集体的智慧和力量，可以取得更好的成果。我也会更加注重策略的制定，寻找到最适合自身情况的方法与方案。同时，我也会更加注重自我心态的管理，保持积极向上的心态，永不放弃地面对每一个困难和挑战。

总结：

田忌赛马公开课让我深刻体会到胜利不仅仅取决于个人的实力，更需要团队合作、策略规划和心态的管理。通过这次课程，我对自己在团队合作中的角色和能力有了更深刻的认识，同时也意识到了在面对挑战时保持积极的心态的重要性。我会将这些心得运用到实际生活中，并不断提升自己，在团队合作和个人发展中取得更好的结果。

观看田忌赛马的心得体会

第一段：引言（120字）。

众所周知，田忌赛马是中国古代军事策略的经典之作。作为一个热爱战略和竞技的人，我近日亲临观看了一场模拟的田忌赛马比赛，深受启发和感动。在这场比赛中，我领略到了赛马中的智慧与策略，也感知到了胜利的代价与失败的取舍。

第二段：勇于挑战自我（240字）。

田忌赛马是一场勇者的竞赛。观看这场比赛，我看到了田忌与对手的勇气和决心。在第一场比赛中，田忌的马明显弱于对手，但他并没有惊慌失措，而是审时度势，选择放慢速度，隐藏实力。这种勇敢追逐背后隐藏的是对自身能力的自信以及面对困境时的淡定和冷静。我深深感到，在生活中，我们也需要勇于挑战自我，勇敢追逐自己的梦想。

第三段：策略决胜千里（240字）。

赛马的胜负并不完全取决于马匹的速度，更关键的是教练和骑手的策略与决策。观看田忌赛马，我明白了一个道理：策略的决胜千里。在比赛中，田忌通过合理分配资源、采取适当步骤的策略取得了胜利。他巧妙地调整比赛节奏，巧妙地将实力掩藏起来，最终在关键时刻一举超越对手。

第四段：忍痛割爱取胜（240字）。

在田忌赛马的胜利中，关键是他的一次“割爱”。当一匹原本出色的马被判定无法参赛时，田忌做出了一个艰难而正确的决定，为了最终的胜利，他放弃了最佳马匹，牺牲了个人情感。有时候为了实现更大目标，我们也需要放下一些个人的情感，做出艰难的选择。从田忌的胜利中，我体会到了胜利的代价，也明白了为了胜利所需要作出的牺牲和付出。

第五段：胜败乃兵家常事（240字）。

在田忌赛马的比赛中，胜负是阵营对阵营的较量，在这个过程中，胜败乃兵家常事。不论是田忌还是对手，在竞争的过程中经历了胜利和失败。胜利使人沾沾自喜，失败令人灰心丧气。然而，对于真正的战士而言，胜利和失败只是暂时的。胜利需要我们保持冷静与谦虚，失败需要我们坚定信心与重新奋起。观看田忌赛马，我深刻领悟到了这一点。

总结（120字）。

通过观看田忌赛马的经历，我对于战争策略和竞技精神有了更深入的理解。勇于挑战自我、制定明智的策略、忍痛割爱取得胜利，以及对胜败的正视，这些是我在观看田忌赛马中的心得体会。相信这些体会对于我的人生和事业都将产生积极而深远的影响。

观看田忌赛马的心得体会

田忌赛马，作为中国古代的一项传统运动，历史悠久，备受人们的热爱。在这项比赛中，观众们可以感受到赛马运动的魅力，体味其中的智慧与技巧。近日，我也有幸观看了一场田忌赛马比赛，并从中获得了一些心得体会。

第二段：观看比赛的准备与期待（200字）。

在观看田忌赛马之前，我提前了解了赛马的规则和历史，以便更好地欣赏比赛。当赛马场的大门打开时，我迫不及待地进入场内，迎接着席卷而来的热烈气氛。我期待着观赏到激烈的比赛，领略到运动员和马匹的风采。

第三段：观看比赛的过程与感受（400字）。

比赛开始了，首先是骑手们与马匹整装待发，紧张刺激的气氛在现场弥漫开来。我看到，骑手们均表情凝重，紧握缰绳，与马匹形成了紧密的合作。比赛中，我注意到骑手采取了各种策略，以远离其他选手并争取取得优势。此时，我意识到，田忌赛马不仅仅是马匹的速度和体力对决，更是一场智慧与技巧的较量。

同时，观众们喊声阵阵，为心仪的选手助威呐喊，我也随之加入，感受到了集体的力量。在这一过程中，我体会到团队合作的重要性。每位骑手都依靠着马匹的力量，通过相互协作，并运用巧妙的策略，以实现全队的成功。正是这种默契与配合，才使得田忌赛马如此精彩。

第四段：胜负富于变数与教训（200字）。

在观看比赛的过程中，我也意识到胜负常常富有变数。有时看似强大的选手可能会因为一次失误而功败垂成，而另一名实力看似不及的选手则可能会因为巧妙的策略而逆袭，获胜属于自己的荣耀。这给了我很深的启示，无论在什么场合，我们都要保持冷静，时刻准备应对突发状况，不轻言放弃。

第五段：结语与总结观点（200字）。

通过观看田忌赛马，我深刻体会到了团队合作的重要性和策略性所起到的关键作用。田忌赛马的成功不仅仅依赖于技术的力量，更依赖于运动员的智慧与策略。这让我想到，在我们的生活中，也需要智慧和合理的规划，方能实现我们的目标。

观看田忌赛马给我带来了无穷的快乐与启迪，我认为赛马不仅仅是一项运动，更是一门艺术。通过赛马，我懂得了如何在团队中找到自己的位置，如何以策略和智慧应对各种挑战。我相信这些经验将对我的未来有着积极的影响。

田忌赛马读书心得体会

作为一位热爱读书和赛马的人，我经常为自己的爱好感到纠结。一个人的时间和精力毕竟是有限的，究竟是要投入更多的时间和精力去读书，还是投入更多的时间和精力去参与赛马呢？然而通过阅读《战国策》中的“田忌赛马”一事，我深刻地体会到了读书和参与赛马可以相互促进的关系。因此，我认为读书和赛马不仅可以兼顾，而且相互促进。

首先，通过读书，我们可以拓宽视野，增长见识。在《战国策》中，田忌与齐王赛马的故事告诉我们，不仅仅是马匹的速度决定了胜负，战略和策略同样重要。通过仔细分析和研究各种不同角度的战斗情报，田忌成功地利用了马匹间的差距，制定出了一系列的出战策略。这些策略都需要通过广泛阅读并学习历史战例得出结论。读书不仅可以丰富我们的知识储备，更可以提供我们思考问题的多角度视角。对于赛马运动来说，读书的力量在于了解过往的马匹表现、了解训练技巧和战胜竞争对手的策略。因此，读书使我们成为更有竞争力的参与者。

其次，通过参与赛马，我们可以实践和运用所学知识。在田忌赛马的故事里，他并没有轻易相信自己所读过的关于赛马策略的理论。他选择了积极地参与赛马，将自己所读所学应用到实践中，并与其他参赛选手比较和竞争。通过实践，田忌深刻地认识到实践和理论的关系。他再度审视了自己的策略，总结了实践中的得失并做出调整，最终取得了胜利。因此，通过参与赛马，我们可以将书本知识转化为实际经验，发现书本知识的一些局限性。同时，在实践中，我们也能够发现自己的不足之处，并找到改进的方法。

此外，读书和参与赛马可以相互促进，提升彼此的能力。通过读书，我们可以学习到成功的经验和失败的教训，可以培养自己的思维能力和判断能力。这些能力在赛马中同样重要，可以帮助我们做出明智的决策和战略。而通过参与赛马，我们可以更直观地感受马匹的状态和竞争环境，可以将这些实际情况作为关于赛马的知识的验证和补充。在这个过程中，我们将获得更加真实和准确的认识，进一步提升我们在这个领域的能力。

最后，读书和赛马之间的关系并不是一种单向互动的方式，而是相互促进，相互提升的关系。正如《战国策》中的田忌一样，他通过参与赛马实践，发现了书本上的策略在实际中的可靠性，并进一步提升了他的赛马技巧。而他在参与赛马中的经验和教训也使他重新审视了书本里的知识，对整个战略有了更深入的理解和思考。因此，在这个相互促进的过程中，我们可以结合理论知识和实践经验，不断提高自己的能力和竞争力。

综上所述，通过阅读《战国策》中的“田忌赛马”一事，我深刻体会到了读书和赛马可以相互促进。通过读书，我们可以拓宽视野，增长见识；通过参与赛马，我们可以实践所学知识。同时，读书和赛马之间的关系是相互促进和提升的。因此，在我的心中，读书和赛马将成为我生活中不可或缺的两个重要的元素。无论是在书本上，还是在赛场上，我都会努力提升自己，成为一个更有竞争力的人。

田忌赛马心得体会

如果让我用一句话来概括田忌赛马的心得体会，那就是“智者乐水趋利，愚者败山逃难”。田忌赛马是我们学习思考策略、制定合理计划的一个生动例子，我在观摩这场赛马中不仅感受到了智慧的力量，也深刻体会了在团队合作中的重要性。以下将分别从整体计划、对手分析、战术运用、心态调整以及团队合作五个方面进行阐述。

首先，整体计划是田忌赛马成功的关键。这一点从田忌和乐毅联手合作的方式可以看出。田忌根据自身实力和对手情况，决定采用深藏不露、暗度陈仓的策略。他在比赛前灵活地调整了马匹的出场顺序，通过先以次马击败对方的最强马，再以主力马击败次马，进而取得了最后的胜利。这一整体计划的灵活性和前瞻性都非常值得我们学习。

其次，对手分析也是田忌赛马中的一项重要策略。田忌对自己的实力和对手的情况进行了详细的调研，对每匹马的特点进行了分析。他发现了对方的强弱之处，并针对性地采取了相应的战术。他对赛马的了解和对对手心理的把握都是他能够成功的重要原因。

再次，田忌赛马中的战术运用也十分精彩。他熟知自己的马的特点，根据比赛的情况灵活调整策略。当他的主力马输给对方的最强马后，他不气馁，而是采取了逆袭的方法，调整战术，先用次马击败对方最强的马，然后再用主力马击败次马，最终赢得了比赛。他运用战术的灵活性让人佩服。

此外，田忌赛马中的心态调整也十分重要。在比赛中，田忌技术上虽然输给了对手，但他没有因此灰心丧气，而是充分利用自己的智慧，通过战术调整来取得胜利。他坚定的信念和乐观向上的心态让他能够在困境中寻求突破，最终实现了意想不到的胜利。这给了我很大的启示，只有积极乐观的心态才能战胜逆境，取得成功。

最后，团队合作是田忌赛马中一个不可或缺的因素。在比赛过程中，田忌和乐毅紧密配合，互相帮助，共同制定战略，为胜利而努力。团队成员之间的默契和信任是赛马中取得成功的重要条件。我们也需要在日常生活中注重团队合作，相互支持，共同进步。

总之，田忌赛马是一场智慧与勇气的较量，他的成功给了我们极大的启示。通过学习田忌赛马的策略，我们可以了解到制定合理的计划和战略对于成功是多么重要，也能够体会到在团队中相互合作、信任默契的重要性。无论是在学习中，还是在工作中，我们都可以从中借鉴到很多有益的经验和智慧。只要我们能够运用好这些思考和策略，相信我们也能够在各个方面取得成功。

观看田忌赛马的心得体会

田忌赛马是中国古老的传统体育比赛，也是一种智力与策略的较量。近日，我有幸观看了一场激动人心的田忌赛马比赛，这是我第一次亲眼目睹这个古老而神奇的赛事，给我留下了深刻的印象与启发。在观看比赛的过程中，我不仅感受到了赛马的飞驰感，更深入地了解到了运动与智慧的结合，体验到了胜负的喜悦与挫折。通过观看田忌赛马，我领悟到了许多道理，这让我对生活与学习产生了新的思考。

第二段：仔细观察，了解比赛规则与策略。

观看田忌赛马的体验并非仅仅是一场盛大的赛事，更像是一场精心布局的智慧游戏。在马场上，我看到了各参赛方带来的马匹，它们或高大威猛，或轻盈灵巧，每匹马都独特而美丽。赛前，我注意到参赛方与马匹的选择，这需要深思熟虑，因为不同的马匹有着不同的赛马特点。此外，在比赛中，马匹的速度与体能也是非常重要的因素。观看田忌赛马，不仅需要仔细观察马匹的特点，也要了解比赛规则与参赛方的策略。这种观察与思考让我明白，生活与学习中，对问题的细致观察与思考同样重要，只有深入了解事物的本质，我们才能在竞争中赢得优势。

第三段：比赛中的智慧和策略。

田忌赛马是一场根据马匹的实力，制定策略，进行赛马的比赛，在整个比赛过程中，智慧的斗争也十分激烈。赛场上，田忌与对手之间的博弈频频上演，他们选马、杀马、赛马的过程中，都需要以智慧和策略取胜。田忌凭借着出人意料的战略，战胜了实力强大的对手。田忌的智慧启示着我，生活与学习中并非蛮力可以解决所有问题，我们要善于思考，并运用智慧与策略解决难题，才能取得更好的成果。

第四段：胜负乃兵家常事，态度决定一切。

在田忌赛马中，胜负乃兵家常事，而对于观众来说，则不仅仅关乎钱财，更关乎观众的心态。在比赛中，有赢家也有输家，观众可以领略到胜负带来的欢乐和挫折。对于观众来说，面对胜利或挫折，态度决定一切。在观看比赛的时候，我注意到有些观众因为输了赌注而愤懑不平，而有些观众则能够淡定地享受比赛过程。这让我明白到，在生活与学习中，不论是胜是负，我们都应该保持平和的心态，以一种积极的心态面对挫折，以坚韧的意志追求胜利。

第五段：比赛结束后，得到的启发。

当田忌赛马比赛结束后，我回味着整个过程，受益匪浅。通过观看比赛，我认识到了智慧与策略在竞争中的重要性，思考与观察的重要性，以及胜负乃兵家常事，态度决定一切的道理。这些启发超越了赛场，让我意识到在日常生活中，我们同样需要智慧与策略，需要思考与观察，以及积极的心态。我将把这些启示应用到学习和生活中，相信它们会让我更好地面对竞争与挑战，取得更好的成绩。

总结：

通过观看田忌赛马，我领悟到了智慧与策略在竞争中的重要性，思考与观察的价值，以及积极的心态对胜负的影响。这场赛马比赛虽然历经千年依然流传至今，正是因为它所蕴含的智慧和哲理。我相信，这些心得体会会对我的成长和未来的道路产生积极的影响。

田忌赛马公开课心得体会

近日，我有幸参加了一场由知名企业家田忌主讲的赛马公开课。作为一位长期关注商业与领导力发展的人，我对这门公开课抱有很高的期待，希望能从田忌身上学到一些与商业策略相关的智慧和思考方式。

第二段：课程内容。

田忌首先分享了他赛马的经历和成功之道。他勉励我们在商业竞争中如何巧用战略，以及如何在看似劣势的情况下取得胜利。田忌将赛马比作商业竞争，强调了“量变引起质变”的重要性，他告诉我们，只有通过持续的努力和不断的积累，我们才能在商业战场上塑造出自己独特的竞争优势。

第三段：学习收获。

通过田忌的讲解，我意识到在商业竞争中，我们不能止步于表面的战术技巧，还要深入思考战略方向。正如田忌的赛马策略一样，我们要根据自身优势和对手的实力，制定出最适合自己的战略。同时，田忌也强调了不断反思和学习的重要性，只有与时俱进，才能在竞争激烈的商业环境中生存和发展。

第四段：实践运用。

回顾我在这场公开课中学习到的知识和思考方式，我决定将其运用到实际工作中。首先，我会更加注重对市场和竞争环境的观察和分析，以便及时调整自己的战略。其次，我将积极探索和学习新的知识和技能，不断提升自己的能力。最重要的是，我会坚持一颗创新的思维，不停地寻找突破和改进的机会。

第五段：总结触动。

这次赛马公开课给我留下了深刻的印象。田忌的成功经验和智慧不仅仅适用于商业竞争，更是一种人生态度和处世哲学。通过这门公开课，田忌不仅启发了我的思维，也激励了我对于个人成长和事业发展的追求。我相信，在将来的路上，只要我们保持学习和创新的态度，不畏困难和挑战，必定能够迎来属于自己的光辉时刻。

以上是我个人对于田忌赛马公开课的心得体会。通过这次课程，我深刻认识到了商业竞争的本质和成功的要素。希望这些思考和决心能够对我的个人成长和职业发展有所助益，并能传递给更多有需要的人。

田忌赛马教案

田忌赛马教案

1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

一、情境导入：

2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？

3、这节课我们就来研究研究。

数学广角二、

探究新知

2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？

讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。

4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。

5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。

三、巩固新知

1、数学游戏：

四、小结：

这节课你有什么收获？

五、作业：

写一篇数学日记

田忌赛马教案

这是一篇讲读课文。讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑看了这场赛马，根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。

有感情地朗读课文，背诵有关段落。理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。

了解两次赛马时三匹马的出场顺序不同，体会孙膑的足智多谋。

体会课文怎样一层层体现中心思想，理请课文条理。

在阅读整篇课文的基础上，引导学生抓住理解的重点和难点及第一次赛马是怎么赛的，田忌为什么输给齐威王；第二次赛马有是怎么赛的，结果怎样？然后引导学生讨论“思考、练习”题。进而联系全文，理清课文条理。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。

生字卡片，投影片。

2课时

教学内容：

通篇感知课文内容，了解大意，在熟读课文的基础上，理请课文条理，体会文章表达思想感情。

学习过程：

一、激趣导入。前面我们学习的《赤壁之战》讲的是我国古代的事情。今天，我们要学习《田忌赛马》，也是古代的事情。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、按自己喜欢的方式来读课文。

2、出示生字卡片纠正读音。

3、回答问题：课文中讲了几次赛马，简单说说每次的情况。

4、默读思考：

（1）两次赛马中间讲了什么内容？

（2）课文最后一自然段写的是什么内容？

（3）课文是按什么顺序写的，可以分成几段？

三、读懂课文

1、学习第一段。

（1）指名读课文。

（2）思考讨论：你读懂了什么？指名学生到黑板上画出马的对阵图。说说失败的原因

2、学习第二段。

（1）指名读课文。

（2）思考讨论：用自己的话说说文中人物的心理。

（3）指导分角色朗读课文。

3、学习第三段。

（1）指名读课文。

（2）说说每一场比赛后，齐威王的表现。

（3）说说齐威王的表现。猜想一下，第一场比赛他的表现。

4、学习第四段。

（1）齐读第四段。

（2）说一说，取胜的原因

四、读透课文

1、自由读课文

2、分小组或分角色朗读课文。

作业设计：

1、练习感情朗读课文。

2、画出两次比赛的示意图。

3、查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。

板书设计：

田忌赛马

田忌齐威王田忌齐威王

初赛失利上上复赛胜利上上

中中中中

下下下下

课后小记：

教学内容：

进一步学习课文内容，通过课后练习题来一层层体会课文是怎样来展现中心的。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。

学习过程：

一、复习导入。

1、今天，我们继续学习《田忌赛马》。

2、板书课题。

二、回顾课文。

1、分小组朗读课文。

2、田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？

三、领会表达。

1、讨论“思考、练习”第二题。

（1）出示投影。

（2）指名读三句话。

（3）讨论三句话之间有什么联系。

2、如果齐威王的马比田忌的马快很多，调换顺序后会怎样？

3、从这三句话中你体会到了什么？

4、指导朗读课文。

（1）自由朗读课文；

（2）分角色朗读；

（3）师范读；

（4）指名读。

四、开故事会

1、结合实际谈谈学了本文，你有何感想？

2、你觉得孙膑是个怎么样的人？你受到什么启发？

3、你查到了哪些有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事？

4、根据以上内容开个故事会。

5、评出优胜小组，颁发奖状。

作业设计：

1、继续朗读课文。

2、把你所查找到的或听来得最感兴趣的资料记录下来。

3、预习《晏子使楚》

板书设计：

田忌赛马

齐威王的马都比田忌的强调换顺序

齐威王的马比田忌的快不了多少转败为胜

田忌赛马

2、学会本课生字新词。 。

3、有感情朗读课文。 。

教学重点： 。

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 。

教学时间：2课时。 。

第一课时 。

教学目标 ： 。

1、自学生字词。 。

2、理解课文内容，学习认真观察分析的方法。 。

教学过程 ： 。

一、复习。 。

听写《赤壁之战》词语。 。

二、导入  新课，布置自学。 。

（一）布置自学题目。 。

1、查字典，给带点字注上拼音。 。

扫兴（             ）约定（             ） 。

2、比一比，组词。 。

3、查字典，联系上下文，解释词语。 。

挖苦： 。

垂头丧气： 。

胸有成竹： 。

4、从课文中找出反义词。 。

胜利（             ）结束（             ） 。

镇定（             ）得意洋洋（             ） 。

5、读通全文。 。

（二）学生自学。 。

三、交流讨论。 。

四、齐读全文。 。

五、课堂作业 ： 。

1、练习书写生字新词。 。

2、读熟课文。 。

第二课时 。

教学目标 ： 。

1、了解两次赛马为什么结果不同。 。

2、谈谈学了本文的启发。 。

3、有感情朗读课文。 。

教学过程 ： 。

一、揭示本节课教学目标 。 。

二、自读课文，思考。 。

1、填空： 。

田忌              齐威王               结果 。

2、同样的马，两次比赛结果为什么不一样呢？ 。

3、孙膑的计策能成功的关键是什么？ 。

三、讨论交流。 。

1、略。 。

2、因为孙膑让田忌调换了马的出场顺序。 。

3、关键是齐威王的马比田忌的快不了多少。 。

四、讲读指导。 。

1、指名读第一二自然段。“扫兴”？ 。

2、指名读第三至十二自然段。 。

田忌、孙膑、齐威王说话的语气同吗？ 。

分角色朗读第三至十二自然段。 。

3、指名读第十三至十八自然段。 。

4、学了本文，你受到什么启发？ 。

（失败了不气馁； 。

（观察要仔细；遇到困难要积极动脑筋……） 。

五、作业 ： 。

按四人小组，练习复述这个故事，看谁说得最有感情，最吸引人。 。

《田忌赛马》教案

教学目标：

1.从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。

2.体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3.默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。

4.学习本课生字、新词，理解重点词语。

5.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

第一课时。

一、教学目标。

（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）理清课文条理，分段并概括段意。

（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。

二、教学重点。

（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）理清课文条理，分段并概括段意。

三、教学过程。

（一）介绍背景，导入 新课。

战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。

在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。

（二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。

1.读熟生字，填写生字表。

2.辨别字形，读准字音。

生字“讽”是后鼻音，可以多读几遍反复体会，一定要读准。

“忌”字是上下结构，心字底。上面是“己”，不是“已”。

“蔑”字的下面不要少写一点。

“序”字是半包围结构，广字作偏旁，里面的“予”不能加上一撇，写成“矛”。

3.解释词语，为理解课文做准备。

讥讽：用含蓄尖刻的语言嘲笑刺激别人。

胸有成竹：画竹子时心里已经有了竹子的形象。比喻做事情之前已经计划好该怎么办。

扫兴：（因遭到阻碍或挫折）败坏了兴致。

垂头丧气：形容失意或挫折时情绪低沉的样子。垂头，耷拉着脑袋。丧气，意气颓丧。

挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。

疑惑：心里不明白，不相信。

得意洋洋：形容得意时神气十足的神态，也叫“洋洋得意”。

夸耀：向别人显示自己的本领、功劳、地位、势力等。

目瞪口呆：目瞪，睁大眼睛直盯着不动。形容受惊而愣住的样子。

轻蔑：看不起，不放在眼里。

约定：经过商量而确定。

孙膑：战国时期的著名军事家，著有《孙膑兵法》。

4.结合课文理解词语。

请同学自由读一遍课文，在教师的指导下，联系上下文，讨论理解词语的意思。

“垂头丧气”一词是形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。

“挖苦”这个词是讲有的人用尖酸刻薄的话讥笑别人。这个词在这篇课文中出现是表现了田忌在赛事不利的情况下连好朋友的诚挚帮助都不能正确地理解了。

“胸有成竹”是比喻做事之前已经有主意了。在课文中说明孙膑经过对主客观的分析，已有了转败为胜的策略和把握。

“讥讽”的意思是用尖刻的话嘲讽对方的错误、缺点和某种作法。本课中讲到田忌的马输了，齐威王嘲笑田忌。从这里可以看出齐威王骄傲自满，这是他的弱点。

“轻蔑”就是轻视、不放在眼里的意思。课文中讲到齐威王的马赢了以后盲目乐观，实际上暴露了他只凭马力不善于智取。

“目瞪口呆”说的是眼睛直盯着一处不动，嘴说不出活来的样子。课文中表现了齐威王看到意料之外的结果之后吃惊而又发愣的样子，可是他现在觉醒已为时太晚。

这样分析理解词语能够使较难的问题迎刃而解，对理解课文有好处。

5.教师范读课文，学生感知全文。

学生一边听教师朗读一边要思考这篇课文讲的是什么内容。

在同学充分发言的基础上，教师要归纳概括课文的主要内容。

《田忌赛马》讲的是战国初期，齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的事。

6.理清课文条理，分析课文结构。

课文是按事情发展顺序记叙的，根据故事发展的几个部分可以把课文分成四段。

第一段（第1、2自然段）讲田忌和齐威王赛马，三场全输了。

第二段（第3～12自然段）讲孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜，田忌决定再和齐威王赛一次。

第三段（第13～17自然段）讲田忌照孙膑的话去做，第二次赛马果然赢了齐威王。

第四段（第18自然段）总结了第二次赛马田忌取胜的原因。

从课文的结构可以看出来，《田忌赛马》一文是以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处又画龙点睛地点出了第二次赛马取胜的原因。

（三）朗读全文，为进一步学习课文做准备。

（四）作业。

1.抄写生字、词。

2.了解课文的主要内容和人物关系。

3.读熟课文。

第二课时。

一、教学目标。

（一）从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄败不馁。

（二）理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点。

（一）从田忌第二次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄败不馁。

（二）理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、教学难点。

理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

四、教学过程。

（一）了解课文内容，激发学习兴趣。

请同学默读课文，找出课文中讲的是谁和谁赛马？进行了几次比赛？

学生读书后回答问题，教师板书。

（课文中讲的是田忌和齐威王赛马，前后进行了两次比赛。）。

（板书：田忌 齐威王第一次 第二次）。

课文怎样写赛马的经过的呢？比赛的结果怎样呢？我们一起认真地学习这篇课文。

（二）学习第一段。

找一位同学朗读第一段，把学生带入故事情节中，教师抓住时机进行提问。

田忌为什么会失败？“垂头丧气”说明什么？

（课文中讲到比赛时“他们把各自的马分成上、中、下三等。”齐威王的马每个等级都比田忌的马强，谁强谁弱已经很明显了。在比赛中又恰好是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。”所以田忌失败了。“垂头丧气”是低着头，很失望的样子。从这个词可以体会到田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心再战的心态。）。

（板书：齐威王 上 中 下田忌  上 中 下败   胜）。

“各自”是什么意思？这个词在文中说明什么？

（“各自”是各人自己的意思。这个词说明比赛前各人自己给马分等级，决定出场顺序。）。

组织学生讨论，充分地发表意见，调动学生的学习兴趣。让学生抛开课文设身处地地给田忌出主意想办法。同时也进行了素质教育，教育学生遇事要多观察，多思考。

同学们的想法都有道理，今后不论遇到什么事都要动脑筋，经过认真观察思考后再做决定，不要再做第二个田忌了。其实，后来田忌也胜了一次，他是怎样转败为胜的呢？我们学习第二段。

（三）学习第二段。

请学生小声读第二段，画出三个人物说话时的动作、神态，体会每个人物的精神状态。

找同学说一说文中三个人的表现。

（孙膑胸有成竹；田忌垂头丧气，没有信心；齐威王得意洋洋，很有把握再取胜。）。

孙膑凭什么说“齐威王的马比你的快不了多少呀”。

这一问题主要是提示和帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。由此突出孙膑善于观察，认真思考、分析的好习惯和好品质。

（因为孙膑对第一次比赛进行了细致的观察，得出的这样一个结论。）。

请同学再读一读这一段再看一看齐威王的表现。

（“齐威王正洋洋得意地夸耀自己的马，”还讥讽田忌“还不服气？”从这里可以看出齐威王根本就没有把田忌放在眼里，表现出非常的骄傲自满。

还有一处是这样写的：齐威王轻蔑地说：“那就来吧!”从这句话中也可以看出齐威王有胜利的自信，没有失败的思想准备。

让同学们讨论分析以上内容是为了更好地理解孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点才决定安排田忌与齐威王再赛一次，使仍沉浸在胜利的喜悦中的齐威王毫无失败的思想准备。

请同学们分角色朗读这一段，要读出不同人物的思想感情，体会人物的心理活动。

第二次战况如何呢？我们继续学习第三段。

（四）学习第三段。

孙膑是用什么办法帮田忌取胜的呢？请同学们仔细读课文，前后桌讨论一下孙膑采取的战术。

（孙膑重新安排了马的出场顺序。）。

请一位同学在黑板上画一画孙膑安排的马的出场顺序，或在投影机上用不同颜色的棋子代表双方的马，摆出孙膑安排的马的出场顺序，以加深学生对这一内容的认识和理解。如果时间允许，可以多请几位同学用不同的方法演示。教师可选取与课文中讲的内容相同的方法进行板书。

（板书：下 上 中上 中 下）。

这样的出场顺序就一定能取胜吗？经过和结果如何呢？哪位同学来分析一下。

（孙膑这样安排马的出场顺序说明他非常聪明，有智慧。第一场比赛用的是下等马对齐威王的上等马，结果输了。第二场用的是上等马对齐威王的中等马，结果赢了。第三场比赛用中等马对齐威王的下等马，结果又赢了。三场比赛两胜一负，田忌赢了齐威王。）。

（板书：胜  败）。

通过这样的分析，使学生明白孙膑针对彼胜我败的原因采用了下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马的方法，除此之外什么办法都对田忌没用。从而让学生明白孙膑善于观察，勤于思考，有着惊人的智慧。为学生理解课文最后一句奠定了基础。

（五）学习第四段。

齐读最后一句话，然后启发学生思考。

马还是原来的马，第二次比赛田忌为什么能二比一取胜呢？

（说明很简单，没有费太多的力气，结果却大不一样。）。

教师要补充说明智慧的作用，让学生明白这样一个“简单”的办法可不是谁都能想的出来的。

通过田忌第二次与齐威王的马比赛，你认为孙膑是怎样的一个人？从田忌赛马的这件事中你受到了什么启示。（发散思维。）。

（六）总结板书，归纳中心思想。

田忌和齐威王的赛马第一次失败是“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”所以三场比赛田忌都失败了。孙膑经过观察和思考认为“齐威王的马比田忌的马快不了多少。”所以采取了新的方法，田忌转败为胜。前后两次比赛的区别就在于斗力和斗智。因此可以说，田忌和齐威王的赛马不是力量的比赛，而是智力的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。

（板书：斗力 0  3斗智 2  1）。

在此分析的基础上，请同学体会并归纳中心思想。

（这个故事说明了只有细致观察，认真思考，把各方面的情况综合起来加以分析，才能得出科学的方法取得胜利。）。

（七）齐读全文，进一步理解两次比赛的不同结果。

（八）作业。

1.完成课后思考、练习题。

2.有感情地朗读课文。

附：板书设计。

田忌赛马教案

这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。

首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出同学的学习目标，告诉同学这就是本节课要掌握的内容，让同学明确了学习的方向。

这一局部的教学主要分成四个步骤：

１、同学观看录像，养成仔细观看的习惯，教师通过让同学揣度田忌失败的心情，谈自身的看法，明白怎样正确对待失败。

２、同学细读人物对话，了解人物性格，教师引导同学互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题。

３、同学自身动手摆马，考虑取胜的方法，教师再演示孙膑的做法，提高同学的积极性。

４、同学讨论“孙膑为什么能想出方法而田忌却不能”这一问题，明白“做事要注意方法，讲究战略”这一道理。

以上几步，同学通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现“协同教学”的基本思想。

通过“摘李子”这一游戏，训练同学笼统思维的能力，让同学进一步懂得课文所包括的道理。

齐威王必需调换出场顺序，才干赢田忌，可怎么调方法不止一种，让同学想方法，大大培养了发明思维的能力。

总之，这节课教学中充沛体现了以教师主导，同学为主体这一教学原则，自主学习、讨论、考虑问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。

田忌赛马教案

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。

课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：

第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写每个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。所以田忌都失败了。各自是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。

第二段（第三节至那就来吧。）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。

第三段（从一声锣响至最后再赛胜利。）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。为课文末句还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜所包含的深刻含义的理解奠定基础。

课文以赛马为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。

重点语言的咀嚼品味：

（一）描写田忌情绪的语言：

1、垂头丧气低着头，很失望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。

2、描写田忌情绪的三句话：

第一句

想不到你也来挖苦我！是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。

第二句

你是说另换几匹马吗？是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。

第三句

那还不是照样输！是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。

（二）描写孙膑神态的四句话：

第一句

从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。

第二句

我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。是写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。

第三句

摇摇头说是否定田忌的想法。一匹也不用换。初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。

第四句

胸有成竹地说是写孙膑早已思考成熟。你就照我的主意办吧是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：当然不服气，咱们再赛一次！

（三）描写齐威王情绪变化的语言

第一句

正洋洋得意地夸耀自己的马便讥讽田忌：还不服气？是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。

第二句

轻蔑地说：那就来吧是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。

讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。

第三句

齐威王有点心慌了。田忌胜了第二场，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来齐威王目瞪口呆了。

教学的重点及难点：如何使学生懂得不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。

（一）联系实际，理解课文。

从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。

（二）熟读课文，分析内容。

默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。

（三）学懂课文，掌握生字。

学会本课生字，理解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆等词语。

词语注释

扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。

垂头丧气：形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。

挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。

疑惑：怀疑不解的意思。

胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。

讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。

轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。

目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。

（四）课时安排三课时。

第一课时：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。

第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。

第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。

（一）教学过程：

1、解题入手，理清脉络，感知全文。

（1）主要写什么？（赛马）

（2）田忌赛马是写谁和谁赛马？

（3）课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？

（4）教师边提问边板书

2、分段讲读

第一段首先放手让学生根据板书自读课文

续写田忌赛马作文：《田忌赛马》续写

田忌赢了这场比赛，兴高采烈地离开了马场。几日后，田忌又遇见了孙膑。“老朋友，你的办法真录啊!”田忌满脸笑容地对他的好朋友孙膑说。“没有，没有，我只是调换了一下马的出场顺序。”孙膑谦虚地说。这时，齐威王来了。齐威王说：“喂，田忌，上次小看你了，我每个级的马都比你的强，你是怎么赢我的呢?”田忌笑了一笑说：“这是我的好朋友，名叫孙膑，至于您的问题，就让他来回答吧!”孙膑说“大王，田忌之所以会赢因为我站田忌调换了马出场的顺序，我这么做因为我看到了田忌的马比你的马慢不了多少!·”孙膑又说：“所以我让田忌第一场用下等马对您的上等马，虽然必败无疑，但您的马不能再次出场;第二场，我用上等马对您的中等马;第三场，用我的中等马对您的下等马，必胜无疑。”“噢，原来是这样。”看来我也要学学巧使计谋了。

18田忌赛马

学生从读文中体会到以弱胜强的奥妙所在，感受到杰出智慧的超人魅力，定会拍案称奇。

难点。

孙膑是如何用调换马的出场顺序的方法，帮助田忌取得赛马的胜利的。

教师思考。

本文通过叙述田忌、齐威王两次赛马的经过，体现了孙膑认真观察分析事物的态度和科学的思考方法。教师可根据作者的行文构思特点确定本文教学点。 —是抓第’—次赛马经过，以语言对比为主，指导学生学习简洁表达；二是抓第二次赛马经过，以演示感悟为主，学会推理总结；三是抓对孙膑的描写，以读为主，体会孙膑的足智多谋。

重点。

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

设计特色。

充分利用教材培养学生多方面的能力，并促进其良好思维品质的形成。

信息资料。

1.准备简单的道具，以备上课时演示赛马的经过。

2.战国故事中有关孙膑的介绍。   。

[教学要求]。

1.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2.学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。   。

3.学会本课生字、新词。

4.有感情地朗读课文。

[教学时数]    2课时。

第1课时。

教学目的。

1.理解课文内容，学会本课生字、新词。

2.掌握文章的写作顺序。

教学流程。

一、激趣导人。

师：同学们，战国时期.齐国的贵族喜欢赛马。赛马前，各人根据自己马的奔跑速匿，把马分成上、中、下三等。比赛时，这三等马各赛——场，谁赢的场次多，谁就获得胜利。但是有——次，齐国大将田忌却以自己的弱马胜了齐威王的良马，这是怎么回事呢?板书课题。

(先把违反一般规律的结果展示给学生，激发他们的阅读兴趣。)。

二、自读课文学质疑。

1.学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏宇，不读错句子：；

2.同桌互读，相互指正。

3.指名串读，全班交流，说长沦短。

4.引导学生就词、句、段质疑问难。

(引导学生多角度、多方位地提出问题，不浅尝辄止，培养学生思维的深刻性、求异性和批判性。)。

能当时解决的当时解决，不能的在精读课文中进一步理解。

三、完整读文，明确写作顺序。

第2课时。

教学目的。

1.进一步理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2.学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3.有感情地朗读课文。

教学流程。

一、多角度挖掘文章内涵。

师：读课文后，你有哪些感受?从内容与写作方法上都可以谈。

二、从中心出发，多侧面研读，提高语文综合能力。

1.以语言对比为主，指导简洁表达。

(1)找出描写第一次赛马的内容，思考：田忌和齐威王在赛马前做了一件什么事?并分别用一句话概括。

生汇报，师小结：这样表达就更加简洁了。我们写文章时能用一句话谈清楚的，就不要用两句话。

(2)这三场比赛结果怎样?田忌失败的原因是什么?

屏幕显示：

齐威王的上等马比田忌的上等马强，田忌失败了。

齐威王的中等马比田忌的中等马强，田忌失败了。

齐威王的下等马比田忌的下等马强，田忌失败了。

谁能找出课文中的一句话概括上面三句话的意思?

即：由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌失败了。

悟为主，指导推理总结。

速度课文，画出写第二次赛马经过的段落，每个学生读课文，在理解的基础上用道具演示比赛方法，并用文字注明比赛结果。

齐威王         田忌        结果。

上等马道具   对 下等马道具   齐威王胜。

中等马道具   对 上等马道具   田忌胜。

下等马道具   对 中等马道具   田忌胜。

(2)找一生到黑板演示。说说比赛结果及田忌转败为胜的原因。

（3)齐读最后—段。

(以学生动手感悟为主，在实际操作中总结出田忌取胜的原因。)。

3.以读为主，体会孙膑的足智多谋。

(1)师设问：调转马的出场顺序这一主意出自谁?找出写这一人物的段落。

(2)生自由组合分角色读这一部分课文.体会田忌的疑惑，齐威王的轻蔑，孙膑的胸有成竹。

(3)师重点指导孙膑的胸有成竹，其原因有三：一是仔细观察发现，虽然齐威土每个等级的马都比田忌的强，但又比田忌的马快不了多少； 二是认真思考了能够取胜的科学方法；三是做出了可以取胜的周密安排：

(可使学生懂得，只有对情况了解得很清楚，并把各方面的情况综合起来分析，才能想出正确的办法，从而受到科学思想方法的启蒙。)。

四、课堂练习。

写出五个描写人物神态的词语。

如：目瞪口呆—— —— —— —— ——。

五、实践活动。

找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，看看能学到什么。

板书。

齐威王      田 忌      结果。

上等马    下等马       齐威王胜    孙膑。

中等马    上等马      田忌胜      足智多谋。

下等马    中等马     田忌胜。

田忌赛马教案

1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3、有感情到朗读课文。

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。体会孙膑的足智多谋。

教学准备：

图片，幻灯片。

两课时。

1、初读课文，学习生字，理解词语意思。

2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。

3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。

1、读预习，明确任务。

2、自读课文，画出生字词，理解意思。

3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序叙述的，试给课文分段，说出依据。

4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。

课后生字词，用带点的词语造句。提出自己不懂的.问题，写在书上。

1、了解两次赛马的经过。

2、体会孙膑的足智多谋。

3、从课文中受到启发。

这节课，我们继续学习第六课——（生答：课文《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上）

好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。

我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。

1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。

思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？

2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？（1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。）

过渡：正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时，他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次，并保证一定会取胜。

4、看了两次赛马，你能说出这两次赛马有什么异同吗？（顺序，结果，人物神态）

5、齐读读这两段课文，了解两次赛马的情况。

师小结：同学们，第一次赛马，田忌三场都输给了齐威王，而第二次比赛，田忌用孙膑说的办法，用同样的马，只调换了马的出场顺序，便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢？（板书：足智多谋）他是怎样想出这个办法的呢？我们一起来看看。

3、“胸有成竹”是什么意思？孙膑根据什么想出的办法呢？你从哪句话看出？

4、出示幻灯：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。你是怎么理解孙膑的话的？刚才的情形指什么情形？学生充分发表自己的看法。你能补充省略号省略的内容吗？（学生根据课文合理补充，发挥想象）这说明孙膑已经发现：（2、齐威王的马比田忌的快不了多少。）

所以作出了怎样的判断呢？（读是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜）（板书：调换顺序）

这三句之间有什么联系呢？

小结：孙膑仔细观察，认真分析，想出了取胜的方法，他成竹在胸，所以坚决要田忌再赛一次。

6、让我们齐读课文，体会孙膑的足智多谋。

2、指板书总结：这篇课文按照事情发展的顺序，先写了第一次赛马，田忌失败，当他要离开时，他的好朋友孙膑为他出谋献策，让他再赛一次，最后写了第二次赛马，田忌二胜一负赢了齐威王，条理非常清晰，孙膑的足智多谋跃然纸上。

师小结：希望同学们学习孙膑的足智多谋，遇事能从不同的角度出发考虑问题，解决问题。

写出对文中三个人物的评价，题目自定。

板书： 田忌赛马

初赛 失败 三场均败

孙膑献策 调换顺序——足智多谋

再赛 胜利 二胜一负

《田忌赛马》教案

】《田忌赛马》教案教材理解预习解析   】《田忌赛马》第一课时教学设计(3份)。

生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋。

生：我也喜欢孙膑，因为他不仅足智多谋，还乐于助人。

生：我喜欢孙膑，因为他善于观察，勤于思考，遇事不乱。

师：不愧是一个军师。

生：我喜欢田忌。

师：为什么？

生：因为他虚心接受别人的意见。

生：我也喜欢田忌，因为现在有些人很会讨好当官的，而他为人正直，不拍马屁，没有因为齐威王是国王而让他。

师：很好，有个性！

生：我喜欢齐威王，因为他不专制，没有因为手下的臣子田忌赢了他的马，而把他杀掉。

一阵短暂的沉默之后，全场爆发出热烈而持久的掌声。

……。

师：对，他们各有优点，但是更主要的是竞赛双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。你们能不能也当一回军师，助齐威王一臂之力。

多媒体出示：如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜？

生：说的说、辩的辩，有的干脆动手再次摆弄手中的“战马”……。

评析：《课文课程标准》（实验稿）提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”同时又要求教师“为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。所以我在教学过程中让学生自由释放各自阅读体验，然后在师生互动，生生互动的撞击中达成较正确的一元理解。如课文涉及到三个人物，赛马的启示势必产生对人物的感情评判，多数同学喜欢孙膑，因为他是一个足智多谋的军事家，但也有同学说喜欢田忌和齐威王。教师赞赏他们的独立见解，保留他们的合理的多元理解，但不做统一结论，只是引导同学们共同认识：竞赛双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。我相机诱导，提出“如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜呢？”大家都很兴奋，认为有办法助齐威王一把力，于是又摆弄起道具“马”来，课堂学习得到延伸。让学生的兴趣得以保持，又能够贴附在提高语文综合素养的目标上。

18田忌赛马

一、素质教育目标。

(一)知识教学点。

1.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2.理解“扫兴”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、

“胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。

(二)能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。

(三)德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。

二、重点、难点及解决办法。

(一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

(二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。

教学过程 ：

(一)复习旧课，引入新课。

1.读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？

2.教师根据学生回答板书： 田 齐。

第一次。

第二次。

4.学生自学一、三段。

5.学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？

6.第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员？（请一学生当解说员，两名学生演示。）。

7.田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样？

板书：败 垂头丧气 胜 得意洋洋。

胜 败 目瞪口呆。

过渡：是什么原因使田忌转败为胜？请找出有关的句子。

（二）学习第四段。

1.出示这句话。

“只……就……”说明这个转败为胜的办法怎样?

(很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。)。

(三)学习第二段。

过渡：田忌能转败为胜，从中谁起了作用？

板书：孙膑献策。

1. 孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗？有根据的吗？请从课文中找出有关的句子。

2. 出示：齐威王的马比你的快不了多少……。

理解：“快不了多少”

3. 出示句1。读了这两句话，你知道些什么？

（两个句子虽然都说明齐威王的马强，但句2观察得更仔细，经过认真观察、分析比较而得出来的。）。

5. 从这可以看出孙膑是一个怎样的人？（善于观察的人、仔细分析、认真思考）。

6. 其实齐威王输给田忌是因为他？（骄傲自满、自视过高、轻敌）。

板书：骄傲。

7. 从课文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑）。

8. 这段课文中有一些词语是需要我们理解的。

9. 出示：田忌（疑惑）。

孙膑（胸有成竹）。

齐威王（得意洋洋）。

请你通过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气说明你已经理解了。

（1）学生自由朗读体会。

（2）以小组为单位分角色朗读。

（3）指名分角色朗读。

（4）齐读。

（四）比较句子。

1. 出示三句话：

（1）齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

（2）齐威王的马比田忌的马快不了多少。

（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

2.（1）（2）句话与（3）句话有联系。（可用关联词表示）。

（五）总结课文：从田忌赛马这件事中你受到什么启发？希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思考、仔细分析，一定会找出解决问题的办法。

（六）布置作业 ：帮齐威王想想办法如何战胜田忌？（如何安排马的出场顺序）。

板书设计 ：

田 齐。

第一次 败 垂头丧气（扫兴） 胜 得意洋洋（夸耀） 。

第二次 胜 败 目瞪口呆。