龙宫寻宝教案（通用18篇）

教学工作计划应该根据学生的学习特点和需求，合理设置教学目标和内容，确保教学工作的有效开展。学习优秀的教学工作计划范文，有助于我们掌握教学设计的基本原则和方法。

孙悟空龙宫借宝教案

一、给下列加点字注音。

点卯()宫阙()解数()赊欠()。

二、在下面的空白处填上恰当的动词。

1.好猴王，()至桥头，使一个闭水法，()着诀，扑的`()入波中，()开水路，径入东洋海底。

2.悟空()衣上前，()了一把，乃是一根铁柱子。

三、指出下列句子所用的修辞手法。

1.也有随班操演的，也有随节征粮的，齐齐整整，把一座花果山造得似铁桶金城。a()。

2.步日月无影，入金石无碍。()。

3.大王若肯下去，寻着老龙王，问他要件甚么兵器，却不趁心?()。

小班寻宝教案

1、经验准备：

2、物质准备：

重点：观察孩子的心理活动。

阅读过故事《寻宝》，了解故事主要内容。

《寻宝》大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推测小男

难点：通过观察，能够大胆创编小男孩的故事。

1、出示大书，提出问题。

教师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的名字是什么吗？

幼儿：《寻宝》。

教师：最后谁拿到了财宝？

教师：为什么只有小男孩拿到了财宝？小男孩究竟是什么人？你们想不想研究一下？

2、观察大书，寻找线索。

教师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。

教师：进山洞后海盗们发现什么了？你们看看他们的眼睛是什么样子的？学一学！（做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。）

教师：小男孩在做什么？他的`表情是什么样的？学一学1

3、教师带领幼儿从封面开始再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。

教师：海盗们在干什么？小男孩在干什么？

教师：为什么小男孩和海盗不一样？你要是他（小男孩），你这个时候会想什么？

4、自由讨论，个别发言。

幼儿与身边伙伴讨论小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。

5、请幼儿讲述小男孩的故事。

教师：今天有很多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。

小班寻宝教案

1、愿意参与探险活动，体验发现规律的成就感。

2、学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。

ppt课件、三角形和圆形操作材料若干。

一、开始部分：

谈话引题，激发幼儿兴趣

师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）、那今天和王老师一起参与探险游戏吧！

二、基本部分：

（一）观看ppt，引起幼儿的兴趣。

师：今天呀王老师要带小朋友们去寻宝，你们想去吗？（想去）。这是一个神秘的城堡，那里藏着我们要寻找的宝藏，对了，我们想要得到宝藏的话，就要闯过重重机关，你们有信心吗？（有）

（二）闯关

1、古门的密码

师：这个古门需要完整的密码才能打开，我们一起来看看前面的密码是怎样的？请小朋友依次说出看到的图形的名称（三角形，圆，三角形，圆，三角形……），好我们带上数量再说一次（一个三角形，一个圆，一个三角形，一个圆，一个三角形……）呀，后面的密码，需要小朋友动脑筋才能解出来呢，谁看出来了，要举手告诉老师哦。（请幼儿答出正确答案）

小结：刚才我们观察出原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右（排序的方法）以反复出现的规律排列的。

2、被冲毁的小桥

前面河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的？

操作：请小朋友仔细观察，寻找出小桥排列的规律，接着排下去，应该怎样排呀？请小朋友回答。

小结：小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右反复出现的规律搭的。

3、古老的石梯

第三关我们来到了古老的石梯前，可是石梯坏了，小朋友要搭好石梯才能过关哦，你们一定要注意观察石梯的排列规律及图形的颜色，（请小朋友说）操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。

小结：原来石梯由一个红色的圆形两个绿色的三角形，三个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右反复出现的规律排列的。

4、开宝箱a、终于找到宝箱了，打开宝箱也需要密码，但已经用过的密码，就不能再用了，请小朋友根据提示，自己动脑有规律的排列出密码。

b、展示操作结果

（三）经验提升，欣赏生活中的规律

小朋友们真棒！今天，你们都是寻宝小勇士呢，老师为你们点赞！其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的，如排队时、做动作游戏时。现在请小朋友观看ppt，欣赏生活中的规律。

三、结束部分：

活动延伸，孩子们，今天我们学会了有规律的排序，那么我们用学到的知识，按男女规律排排队，到外面再观察生活中的规律排序吧。（走出活动室，结束活动）

小班寻宝教案

了健康的身体。

2、通过游戏让幼儿体验成功感。

套套娃一个，纸条（上面分别写有习惯、朋友、绿色食品、运动、健康身体）

1、出示套套娃，请幼儿寻宝，引起幼儿闯关兴趣。

师：在套套娃的身体里藏有一个宝藏，你们想拥有吗？

2、通过闯关，让幼儿巩固方案健康身体的组成

（1）第一关：习惯

师：你们有习惯吗？习惯有两种你们知道是那两种？哪些是坏习惯？好习惯有哪些？

你们喜欢好习惯还是坏习惯？

（大家一起用坐得好的习惯打开套套娃）

（2）第二关：朋友？

（和朋友互相拥抱，用朋友的力量打开套套娃）

（3）第三关：绿色食品

师：什么样的食品称为绿色食品？绿色食品有哪些？你们喜欢绿色食品吗？为什么？

（请幼儿用身体摆出一种喜欢吃的水果来，用绿色食品的力量打开套套娃）

（4）第四关：运动

（请小朋友做一种运动的动作，用运动的力量打开套套娃）

3、找出宝藏，知道宝藏的秘密就是让我们拥有健康的身体

师：原来宝藏的秘密就是健康的身体，我们怎么样才能拥有健康的身体呢？

4、结束

师：我们得到了宝藏，要懂得与别人分享，现在我们就出去跟你们的好朋友说说，让他

们也拥有健康的身体。

探险寻宝大班教案

活动目标：

1全面锻炼身体，练习钻、行进跳、侧滚以及跳绳，增强体能。

2、通过寻宝的游戏方式，提高平衡、手脚协调等技能。

3、能不怕苦不怕累，努力达到目标，感受成功带来的快乐。

活动准备：

1、五个钻圈，跳绳若干，垫子五块，绳子五根。

2、沙袋、图书、红花、小球等各种玩具，数量为幼儿人数的三倍放在纸箱里。

活动过程：

1、活动准备――羽毛球操。

听音乐做早操。“今天，老师要带小朋友去寻宝，你们必须要好好锻炼身体，让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。”

2、综合活动――寻宝探险。

（1）观察场地，探讨险路的路径。

幼儿五路纵队站好。场地上每组前已经摆好跳圈和钻圈，终点是一个大纸箱。

教师：前面的纸箱里有许多宝贝，怎样才能拿到纸箱里的饿宝贝呢？（钻国山洞、跳过小沟）每人只能从纸箱里拿一个，看看你找到什么宝贝，找到以后跑回来，回到队伍的后面。

幼儿行进钻和双脚向前行进跳的动作。一轮游戏结束后，可以让幼儿说说自己找到什么“宝贝”，然后将“宝贝”放在筐子里。

（2）在原来的场地基础上累加垫子，拉开两地的距离，练习侧滚。

教师：这次寻宝探险更加艰难了，不仅要钻过山洞、跳过小沟，还要侧滚暗道。那么侧滚时应该注意些什么呢？看看这次可以找到些什么。

幼儿进行钻、双脚向前行进跳以及侧滚前行的动作，请幼儿说说自己的“宝贝”，并放在指定的地方。

（3）累加跳绳，加大起点和终点的距离，在前面活动的基础上，增加一个跳绳练习，要求每一位幼儿原地跳绳5个。

教师：这次我们又加了什么呀？要到这么远的地方去寻宝，你们怕不怕困难？怕不怕累？

幼儿练习钻、双脚向前行进跳、侧滚前行以及跳绳等活动。

（4）活动评价。

教师：你们都是能干的小勇士，你们不怕苦，不怕累才能找到“宝贝”，相信你们一定会找到更多、更好的宝贝。

教师给遵守规则，找到“宝贝”的幼儿每人颁发一个小奖杯。

3、放松活动――朋友舞。

（1）师生随音乐表演集体舞《朋友舞》。

（2）师生共同收集和整理各种器械。

小班寻宝教案

教学目的：

1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。

2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、培养学生团体协作能力及端正的'学习态度。

教学重点：

1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。

2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。

教学过程：

一、谈话导入导言：

网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。

二、教学新课。

1、我们马上就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？

2、教师在网上搜索“西门豹”

3、将搜索到的内容展示出来。

4、学生练习。

三、大显身手。

安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。

学生完成后进行评比。

四、课堂总结。

骆驼寻宝记教案

1.能概括文章的主要内容。

2.概括骆驼的形象特点。

3.理解文中“对比”“反衬”手法的运用及其所起的作用。

1.课文讲了一个什么故事？

人物+事件起因+经过+结果（言简意赅）

2.骆驼寻到了什么样的宝？

1.骆驼寻宝途中遇到了哪些困难？

2.骆驼凭借什么冲破这种种难关的呢？请在文中找出相关的词句。

从骆驼寻宝途中的表现来看，你认为这是一只的骆驼？

（性格特征精神品质）

勇敢自信

不畏艰险

胸怀大众

无私奉献

1.你知道这两句话写的是哪种动物吗？

肥胖蠢笨的（）看到大伙都去寻宝，不觉眼红，也不自量力地上了岸，可是没走多远，就累得直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。

于是（）展开红黄绿色交织的彩羽。她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。交流总结：

童话的写作特点：

抓住事物的特征进行拟人化的描写

2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。

文中一直没有写到骆驼寻宝途中的心理活动，请你结合骆驼精神发挥想象写一写骆驼在途中想了些什么。

龙宫寻宝心得体会

当我踏入龙宫时，想象中四通八达的道路却并不存在。只有半亩方圆的小池塘，湖水清澈见底，鱼儿悠闲自得地游弋其中。远处传来龙吟之声，让人心生敬畏。在这个传说中的神秘地下世界里，我迫不及待地开始了我的寻宝之旅。

第二段：千奇百怪的宝藏。

沿着湖边的小径悄然前行，我发现不远处有一口石井。我下意识地向井底凝视，只见一道贝壳般的光芒弥漫其中，引得我神魂颠倒。于是我蹲下身子，用双手紧紧握住井沿，试图往深处探索。意外的是，我的手不仅没有触及井底，还被一股强大的吸力牢牢抓住，犹如闯入了时空之门。等我回过神来时，发现自己已经来到一处宏伟的宫殿。宝藏林立，金银珠宝、稀世珍器让我目不暇接。每一样东西都散发着奇特的能量，像是拥有着独特的故事。我兴奋地开始捧起宝藏，细细辨别它们的来历和价值。

第三段：助我一臂之力。

在寻宝的过程中，我结识了一位叫做小龙的伙伴。他外貌可爱，但据说年纪已经有数百年之久。小龙告诉我，龙宫的各个角落都隐藏着属于它们的宝藏，但只有通过磨砺才能得到真正值得珍惜的财宝。于是，小龙带我穿越了一个个陷阱，一路上我脚上积攒的经验帮助我迅速解开谜题。在这个过程中，我不仅得到了丰盛的财宝，还收获了无价的友情。

第四段：收获与感悟。

寻宝的路上并不容易，无数次的尝试和失败成为了我前进的动力。每一次面对困难时，我都会想起曾经的失败与挫折，告诉自己坚持下去一定会有收获。在龙宫的每次寻宝旅程中，我学会了如何从失败中汲取经验，如何在困境中保持冷静，如何相信自己的能力和直觉。这些对于我来说都是非常宝贵的财富，将伴随我一生。

第五段：传说的美丽。

与寻宝心得相伴的是关于龙宫的各种神秘传说。龙宫被传说是一个能够实现愿望的地方，只要你真心诚意，而且愿望是善良正直的，它们就会成为现实。这种传说在历史中广为人知，很多人每年都会来到龙宫寻找机会。而我，已经得到了独一无二的经历和宝藏，这将是我一生中最美好的回忆。

总结：

龙宫寻宝之旅给了我更多的是成长和体验的机会。通过龙宫的神秘，我学会了坚持和勇气，同时也领悟到了人生的真谛。在这片奇幻的地下世界里，我度过了我人生中最精彩、最独特的时刻。虽然结束了寻宝之旅，但我相信，龙宫的传说将会一直存在并且激励着更多人勇往直前。

探险寻宝大班教案

教学目的：

1、通过游戏小猴寻宝，锻炼幼儿的平衡能力、钻爬能力。

2、培养幼儿动手操作能力、协作能力、团队协作能力。

3、复习10以内的数的顺序及找规律。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

活动准备：

每个幼儿一个小猴头饰、桃子和苹果图片、桌子、画有飞机和汽车的卡片各一大张并分成和幼儿人数的一半的份数、玩具若干、录了《猴哥》音乐的磁带、小鸟头饰一个、老虎头饰两个。

活动过程：

1、猴妈妈和孩子们在睡梦中醒来，猴妈妈带着孩子们在“猴哥”的音乐声中进行晨练。（做热身运动）。

2、孩子们都饿了，妈妈带着孩子们到树林去摘果子（练习跳高）。在孩子们吃果子时，一只小鸟飞来说道：“猴妈妈，听说五台山上有宝藏，许多小动物都去寻宝去了，你们也快去吧！”然后飞走了。

3、猴妈妈带着孩子们到五台山去寻宝。在到达五台山下时，山门挡住了去路，门上有密码，要解开密码才能进去。（就是找规律填数和图，10以内的.数及圆形、正方形、三角形，红黄蓝三色花。）大家一起填对后，山门打开。

4、进入五台山后，有两条路上山，猴妈妈让孩子们歇歇，先带着两个大猴子从一条路去寻宝。（示范：“上山”：从桌子上走过。发现老虎。“钻洞”：从桌下爬过。拿一个宝藏从原路返回。）然后再让两个猴子从另外一条路自己去寻宝。

5、将小猴子分成两路去取回宝藏。要求幼儿间要互相帮助，相互协作，看哪个组最先把宝藏搬回来。

6、猴妈妈和孩子们一起把寻回的宝物中的图拼在一起，成为一架飞机和一辆汽车。

结束：猴子们乘着寻回的飞机和汽车回家。

教学反思。

以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“小猴寻宝”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。

探险寻宝大班教案

活动目标：

1.练习从高处往下跳。

2.培养灵敏的.反应能力。

3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

将高30d50厘米的平衡木排成d排作“太空飞船”，用旧袜子包住乒乓球自制“流星宝贝”若干。带着“流星宝贝”跑回“飞船”上站好。

活动玩法：

教师扮“太空怪兽”，蹲在“流星宝贝”后面。幼儿扮“宇航员”，站在“飞船”上念完儿歌“宇宙飞船真有趣，带我飞到太空中”，即从“飞船”上跳下，并向“流星宝贝”的方向行走。当看到“太空怪兽”站起来时，“宇航员”就摆出一个姿势原地不动，以免被“怪兽”发现。当看到“太空怪兽”蹲下时，“宇航员”便继续向前走，直至找到“流星宝贝”。当“太空怪兽”说“天黑了”并起身去追“宇航员”时，“宇航员”要赶紧带着“流星宝贝”跑回“飞船”上站好。游戏可重复进行。此游戏适合大班幼儿。

活动规则：

1.“宇航员”如果被“太空怪兽”发现在动，将被抓回“地球”，停止游戏一次。

2.天黑时被“太空怪兽”抓住的“宇航员”将送回“地球”，停止游戏一次。

3.“太空怪兽”追到“飞船”处就不能再抓“宇航员”，须返回“流星宝贝”处。

寻宝中班语言教案

1、能够依据藏宝图对故事情节做出推测。

2、体会故事出乎意料与幽默的结尾。

活动过程。

一、导入活动小朋友，今天我们一起来做个“寻宝”的游戏，请小朋友根据老师手中的这张“藏宝图”一步一步寻找宝贝。（幼儿寻宝）宝贝原来是一本大书呀，我们一起来看看吧。

二、阅读图画封面：封面上有谁？你从哪里看出是海盗的？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？（出示封面宝藏）原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫《寻宝》。

第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？

第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？

（出示放大的藏宝图）这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏？（引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。）。

第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？

第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗？现在他们的心情如何？（幼儿模仿）。

第7页：谁出现了？这条龙为什们要追赶海盗？海盗是怎么样的？

讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？

三、总结分享完整浏览大书回顾寻宝的经过。

教学反思。

以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“快乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。

探险寻宝大班教案

1.运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。

2.用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。

活动准备。

造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。

活动过程。

一、谈话导入。

师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。

二、欣赏并感受木偶舞的特点。

1.教师表演木偶舞，幼儿欣赏。

2.感受木偶舞的特点。

师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?

三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律。

1.再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。

2.幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。

3.幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)。

4.交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。

师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?

6.根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。

幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照。)。

四、尝试自编木偶舞。

1.变化木偶舞的动作次序。

师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。

2.幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。

提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。

尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。

3.交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。

4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。

五、延伸活动。

师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。

活动反思。

在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。

大班教案：探险寻宝

1.通过探险寻宝游戏，掌握各种活动器械的不同玩法，发展动作技能。

2.增强规则意识：根据指示箭头有序活动，不随便插队。

3.敢于挑战困难，勇敢坚强。

4.感受运动的快乐，愉悦身心。

1.在梯子、轮胎、摇板等组合器械上行走，提高平衡能力。

2.克服困难，勇敢前进。

1.材料：轮胎、梯子、摇板；鳄鱼玩具若干。

2.场地。

1.用梯子和轮胎搭建惊险的鳄鱼桥，在梯子下放置小型鳄鱼玩具，增加游戏的情境性。

2.梯子应有长有短，便于能力不同的幼儿选择相应的路线。

3.适时增加摇板的间隔距离，逐步提高要求。

练习匍匐爬、倒爬和侧身钻等技能，发展动作协调性。

1.材料：椅子、长形桌、钻圈、垫子。

2.场地。

1.集中明确动作要领及活动规则：

a.如倒爬：先挪动双脚，后移动双手等。

b.根据箭头提示有序地分组活动，不随便插队。

2.适时变换椅子的.排列形式（如椅子并排放——竖排放），增加难度。

1.行进跳跃练习，增强体能。

2.树立竞争意识。

1.材料：羊角球若干、小型滑梯2架。

2.场地。

1.小型的竞赛游戏：先跨跳羊角球，后背球翻过小山坡。

2.鼓励幼儿自己结队竞赛。

1.练习青虫车、滑板车，掌握驾车技巧，发展动作灵活性。

2.体验游戏的快乐。

1.材料：青虫车、滑板车；

2.场地。

利用同伴互动，交流驾车技巧，如滑板车的猫腰、快速点地等。

1.因地制宜，师生共建有趣的运动环境。

3.保教结合、动静交替。保教人员应统一行动，并在保健室开设休息区。

《骆驼寻宝记》教案

——哎，在那遥远的地方，有无价之宝哪！

不知这位技蓝黑开叉大衣、穿雪白毛绒衬衫的燕子，从哪儿得到的这么一个叫大伙儿兴奋得睡不着觉的消息，到处传了开来，惹得大伙儿雄心勃勃，跃跃欲试，一分一秒钟都在想寻宝去。

大象背起两千斤香蕉，举起长长的鼻子，迈开圆柱子般的大腿，不减当年爬山越岭，沿着林婆婆河出发，去弄清楚“鳄鱼吃什么东西”的那股劲头，像个开路先锋般地出发了，“寻宝去！”

花果山上孙悟空的一百零八代玄孙——金丝猴，他非常灵敏，听到这消息以后，马上穿起金光灿灿的丝绒袄，上水帘洞旁去摘下几十个香喷喷的水蜜桃，挠了挠腮，手往眉毛上一搭，眼珠滴溜溜地一转，使出学会他老祖宗一个跟头翻上十万八千里的万分之一的本领，一纵身出发了，“寻宝去！”

比五层楼还高的长颈鹿，清早起来，在森林里高视阔步，慢腾腾地移动长腿，那副悠然自得的样子，很像一位高贵风雅的行吟诗人。正当他抬起头，斯文地咬着一片阔叶子时，淘气的风孩子，鼓起了两腮，吹火筒般把这个消息吹进了他耳朵里。他眨巴了一下大眼睛，马上撒开四条长腿，一蹦一跳地奔起来，“寻宝去！”

穿一身黑衣裳的乌鸦，平时喜欢吵吵闹闹，“哇啦！哇啦！”地叫嚷，既不像杜鹃的夜哭，又不像鸱鸮的怪叫，谁都讨厌，咒骂她，“不吉利的东西！”虽然群众给她提过意见，可她有时候老脾气发作，按捺不住时还会“哇啦！哇啦！”地大喊大叫起来。她自知“江山易改，禀性难移”，不如迁地为良，在大片黑松林旁的一棵高高的银杏树上，做了个窝儿，在此安家落户了。这回她运气好，住得高，什么声波总会最先听到。这样一个百年难以听到的好消息，她怎能憋得住，连忙“哇啦！哇啦！”地叫醒了她的丈夫和三个儿子，不顾旁边邻居们还在好梦正甜，一窝蜂似的飞出去，一边还“哇啦！哇啦”地叫，“寻宝去！寻宝去！……”

住在遥远北方的大黑熊，他在冬天来到之前，大显身手：爬树采野果，下水摸鱼、捉蛙，跑到田里去掰玉米棒子，冲向蜂窠里偷吃蜜，连路边的草丛也要抓上一把往嘴巴里塞，真是碰到什么便吃什么，比那狼吞虎咽还厉害，简直和蝗虫差不离，身体里全是脂肪，胖乎乎的，像一块黑岩石，就是偷吃懒做，不劳动，不锻炼，连房子也不会造，在朔风呼啸，白雪纷飞的当儿，急急忙忙胡乱地找个背风向阳的树洞，钻了进去，闭上眼睛“蹲仓”，人们说他是“冬眠”，懒洋洋地酣睡了一百零一夜，还以为春天远着呢，得好好地睡大觉。要是有人说他笨，其实不如说他懒，他矇矇胧胧、迷迷糊糊地也听到雀儿、鹊儿的声音，就是不肯从暖和的洞里拔出身子来，可是当他蓦然听到了“寻宝去！”这个消息时，别看他呆呆木木，傻头傻脑的，倒挺机灵，忙从洞里走出来，搔头摸耳的，那又胖又重的身体一下子霍地跳了起来，顾不得肚子饿，笨手笨脚地就跑了，“寻宝去！”

禽兽国里的飞禽走兽们，听到这个消息的，兴奋得要发狂，纷纷出动，前去寻宝，只有猪棚里酣睡的猪，还在睡他的好觉。

百兽之王的狮子，怎么能落后，他还要做皇帝不做，太阳已经升高了，不能再睡懒觉，他推醒了狮婆娘，驮着他们的小儿子，披头散发地闯出家去。那小狮崽子以为带他上杂技场去表演滚绣球，高高兴兴地，还不知道是去寻宝的哩。

被称为“大虫”的老虎：相貌堂堂，威风凛凛地一表人材，不愧是个山大王。据说，有他在山里，那山顶、山腰、山麓和山谷，就寂静无声，连树上的蝉，溪边的蛙，洞里的蟋蟀，都吓得不敢出声。他这么一个大人物，肯定不肯错过这个好机会。他性子急躁，腾跃向前，几个虎跳就抢在狮子的前面，一丁点儿不谦虚，不讲文明礼貌，但是跟随在他后面的四只乖乖的小老虎，却是怪活泼泼的非常可爱。

金钱豹、大灰狼、独角犀，这些强横野蛮的家伙，也在争先恐后地快跑，都想寻到那个宝以后，就好吃、喝、玩、乐，舒舒服服地享福了。尽管他们还不知道这个宝是什么样儿的！那些和气的、安分守己的、平时害怕那豺狼虎豹的斑马、羚羊、梅花鹿和小白兔，想到宝贝的好处，也都忘记了危险，成群结队地寻宝去。

其中最有趣的是来自澳大利亚的大袋鼠，袋里盛着大小五个孩子，不辞辛苦，不怕劳累，不管山高路远，撑着两条有力的后腿，一蹦三米远地向前跃进，为的也是去寻到那个宝贝。

轰动了整个禽兽国的这个特大新闻，掀起了翻天覆地的寻宝活动，是在禽兽国的历史上不曾有过的，这是一件空前的大事情啊！

现在，可以看得清楚：在这条长长的、阔阔的大道上，像流水般的寻宝大队的最末一个，是一匹跛脚的、一颠一跛地在走的双峰骆驼。

他头小，颈长，眼睛重睑，鼻孔裂开，不时地开闭，长得不好看，加上体躯高大，罩着褐色的毛大衣，实在是一副丑相。他缓缓地移动细长的腿，靠脚底的厚皮，走起路来很轻松，没有声音。他耐饥耐渴，经常背着沉重的东西，行万里路是拿手好戏。特别是在被称为“瀚海”的沙漠里走，稳稳当当的像条船。他经过长期的锻炼，有这样的一技之长，在禽兽国里成为出色的“马拉松”长跑家，人们称赞他为“沙漠之舟”。

奇怪！他为什么一额一跛地走？啊哟，他的一条腿怎么瘸了？这，生活在沙漠边缘的红柳、胡杨、沙枣和梭梭草，他们对他都一清二楚，风来时瑟瑟萧萧地称赞他，如果有谁诬陷他的话，都愿意上法庭作证的。那回，要不是他太认真负责，忍苦负重，那条腿是不会受到损害弄成伤残的。

事情是这样的：

去年冬天，一个旅客有急事，要越过“塔克拉玛干”大沙漠，这名字很怪，是维吾尔族语，意思是“你进去了，别想再出来”。但是这匹能干的好骆驼，已经三次进出过这个鬼地方，肯定能够完成这个紧急而又艰难的任务的。

旅客虽然只有半百之年，可眉毛、胡子也都灰白了，走不上一里路，就会腰酸腿软，喘得上气不接下气。但是他携带的东西却很多：皮箱四只，竹笼两个，大小布包五个，行李一卷，木桶一对，铁锅一口，罐头食品二十听，加上他自己是个体重二百二十二磅的大萝卜式的矮胖子，别说骆驼，就是大象也难胜任呵。可是，这匹骆驼心地好，看见客人有困难，他二话没说，一口答应下来，保证把这个胖子旅客从大沙漠这一边安全地驮到那一边。

他们正要动身的时候，气象台发出寒潮警报：“旅客们请注意！今晚上有暴风雪，交通车停开，明天中午发车。”但是这个胖子要事在身，急不可待，非要当晚赶路不可。

骆驼看看旅客的愁眉苦脸，焦灼得坐立不安的样子，只得同意了，驮上所有的瓶瓶罐罐，还让胖子骑在他两个肉峰中间，既是一张舒服的座椅，又是一副稳妥的鞍兜，在暮色苍茫的傍晚，向大沙漠进发了。

骆驼身强力壮，既有技术，又有经验，而且性情温和，十分体贴旅客，一步一个脚印，走得很顺利。

月明星稀的良夜，忽然地星月无光，突然袭来一阵阵凛冽的寒风，挟带着飞沙走石，一会儿大雪纷纷扬扬，铺得白茫茫的一片。

胖子旅客头晕目眩，摔倒在雪地上，骆驼急急忙忙在他身旁趴下来，用他那巨大的躯体掩护着旅客，冒着暴风雪，直熬到天亮，才风停雪止。胖子依靠骆驼的体温，没被冻死，而且安然地出了沙漠，到达目的地。但是，骆驼的一条腿就这样被冻坏了！

他尽管瘸了腿，不自认为是个废物：“还有三条腿，每天还可以跑二三百里嘛！”

看哪，骆驼在大道上一颠一跛地走，远远地落在大伙儿的后面，可是他毫不灰心丧气，相信勤奋的劳动总是有报酬的。心里不住地叨念着：“若是我能寻到宝，我就把这宝献给大家，使得住在禽兽国里的公民们都能安居乐业，过轻松愉快的日子！……至于我，还没越过撒哈拉大沙漠，不算有什么成绩，‘不到长城非好汉’，做骆驼总得有这点儿志气！……”

话说飞禽走兽们，为了寻宝，狂奔猛跑，连飞带跳，个个像疯子一样，劲头十足。可是第二天，麻雀、斑鸠、刺猬、松鼠、狐狸、鸡和鸭，都觉得太吃力了，跑不动了。

第三天，没有肩胛的黄牛，胖熊和懒猴，他们没一点儿疲倦的样子，还大有力量可跑，只因为觉得寻宝太辛苦，不干了，还是回老家去的好。

第四天，寻宝的几乎少了一大半，连黑猩猩、黄羊、山猫、大象和犀牛，都自愿放弃得宝的机会，毕竟是老家舒服得多啦。

第五天，老虎和狮子都在为自己着想，伯宝被别人捷足先得，因此，一路上为了抢先，互不相让，好几回张牙舞爪地几乎打起架来。

有一回，狮子问老虎：“你是老几？能跑在我前头！”

老虎回答狮子：“我既不是老二，当然也不是老三，为什么不能跑在你前面？——真正岂有此理！”

狮子听了，肺都气炸了，说不出话来，怒吼一声。

老虎不买账，照样奉陪，也来一声长啸。

形势紧张，两个大家伙要动武了。但是他们都爱孩子，要在开打前先回头瞧一眼自己的孩子，但见他们彼此非常友好，亲爱，互相偎贴着，搂抱着，兴致勃勃地嬉戏着，还在路旁的草地上拍打，追逐，翻滚着。两个恶声相向，剑拔弩张的仇敌，不觉都看呆了，惭愧得低下头来，平息了怒气，避免了一场恶斗。

第六天，看来寻宝没什么把握，狼和豹也不时地发脾气，争吵得厉害，他们寻宝的动机本来不纯，无非是自私自利，蛮想独吞宝贝，好过养尊处优的生活，现在一连劳累了六天，一无所得，前途渺渺茫茫，意志动摇，心头懊恼，还容易生气。他们俩在同一条路上走，为了争宝，不免妒忌，早已你瞧不起我，我瞧不起你，各把自己的一股怨气、怒气，发泄到别的身上，大打出手，结果是豹给咬去了一段尾巴，狼给撕下了一只耳朵。彼此都斗得血淋淋的。

第七天，除了瘸一条腿的骆驼，还在一颠一跛地前进，别的禽兽都没有影子，不知溜到哪里去了。

“禽兽国里谁能寻到宝贝呢？”自以为能说人话，自作聪明的鹦鹉踌躇起来，她也越来越没有信心了，左思有想，最后也退出了寻宝的行列，躲到暗不见天日的原始森林中去了。

如今只有那骆驼，耐心地、不辞辛苦地、一颠一跛地独个儿地向前走，任凭风吹雨打，白天烈日晒，黑夜冷风刮，不时霜一阵雹一阵的，他总是昂着头，眨着重睑的眼，开合着裂开的鼻，不心焦，不泄气，不懈怠，不疲倦地踏踏实实地迈步向前！向前！

那是第三十一天的清早，当他在涉过两旁满是漩涡的险滩，挤过两山对峙的峡谷，一颠一跛地又走上了好几里坑坑洼洼的烂泥路，一阵清新的风，迎面吹来，前面豁然开朗。骆驼吸了一口新鲜空气，昂头一望，呀！他几乎不相信自己的眼睛了，竟能看到了这么样的好风光！——一片绿茸茸的草地，像绿油油天鹅绒的毯子。在这草坪的后面是个花团锦簇的花坞，但见彩蝶纷飞，百花怒放：红玫瑰、紫罗兰、白兰花、黄雏菊、金盏花、玉梨花……远处青山绿水，围绕着大片良田屋舍，真是一个好地方。

骆驼停下来：喝点儿水，吃点儿草，听听那从高岩上飞流直挂下来的山泉的轰鸣声，和山洞里长流着的小溪的淙淙声，互相应和着有节奏的交响乐；看看那一朵朵的白云，在蔚蓝的.天空中飘荡，像那扬着白帆的船儿在航行，又像那白熊在北冰洋里游泳，听呀，看呀，呼吸着沁入肺腑的新鲜空气，身心非常舒畅。

他高兴得趴下来，躺在软绵绵的毯子似的草坪上，觉得无比的温暖；劳动后的休息，又感到无比的舒服。他晃了晃头，眨了眨眼，舒出一口长气，“我寻到了这样的好地方，不就是已经寻到了‘宝’了吗？”

“不，远方来的客人：宝——不在这个地方。”

骆驼听到了一个细小的声音在唤着他，寻声看时，一个小蚂蚁边搬运粮食，边向他招呼说话。

“难道这样好的地方还不是宝吗？”骆驼疑惑不解。

“不，远方来的客人，这地方不是宝，这地里也没有宝，只是一个学习、工作、生活的好地方。”

骆驼接着又听到一个粗哑的声音。这声音不是从地面上发出来，而是在空中荡动着，寻声看时，一个小蜜蜂边在玫瑰花丛中采蜜，边向他友好地解释。

“这样美好的地方还不是宝，那世界上就没有什么宝了！”骆驼有点儿迷糊，也有点儿失望。

“不，你这个从远方来的客人，世界上是有宝的，你身上就有个宝！”机灵的告天子，从高空直飞落下来告诉他。

“啊哟，”骆驼大吃一惊，“我？我身上有宝？”他更加迷糊，怀疑，不停地眨巴一双大眼睛，抬起头来，想呀想的；低下头去，想了又想，却看到了那使劲钻土的蚯蚓。“呀！尽管这活儿很辛苦，要把大片泥土弄松，让庄稼种得好，可他干得真欢，多爱劳动哪！”不觉恍然大悟，“蜜蜂说得不错，这儿是个学习的好地方。我从劳动中寻到了这个宝，可不能得了宝，就丢了劳动在此地享福，不想回去了。我忘不了在那里长大的我的故乡，尽管那里是个生活艰苦的地方……”

他停了一下，低声地自言自语着：“我要回去，我忘不了那些吃苦耐劳，奋斗不息的战友们，要和他们在一起，把沙漠改造成绿洲。我们已经有着深厚的战斗的友谊！——红柳啊，胡杨啊，沙枣啊，还有梭梭草啊，我在这儿深深地怀念着你们！……”

红嘴巴、绿羽毛的鹦鹉也听到了，她学着人们说的话：“这是‘前进！前进！……’的信号。”说着，自己也飞出了昏暗的密林，向着阳光明亮的地方拍着翅膀。

听！那无疑又是技蓝黑开叉大衣，穿雪白毛绒衬衫的燕子的声音：

哎哟哟，究竟是谁寻到了无价之宝啊？……。

大班游戏《寻宝》教案

（1）能提出问题"什么地方有什么东西？"。

（2）在提出问题后，能够迅速反应出问题的答案。

（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

（4）通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

（1）藏宝图路线图。

（2）两种大小的不同颜色的圆片若干。

参与游戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的`小圆片都贴在藏宝路线图的起点。

开始游戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开始提出问题（如：花园里面有什么花？），幼儿开始按照顺时针方向开始回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没回答出来的，视为游戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余成功的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步；游戏继续开始，上一轮失败的幼儿开始提问，重复游戏，直到到达藏宝路线图的终点，游戏结束。先到达的幼儿给予奖励。

备注：在这个游戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了所有的拼图，幼儿合作将拼图拼好，按照拼图的指示，在活动室里找到宝箱。

幼儿对体育游戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

《骆驼寻宝记》教案

假如有人告诉你，在某地有一处宝藏你会去找吗？十有八九你想去试试，因为那一定是一番很有意思的经历。最近，我就读了一篇有关于寻宝的故事。

听到燕子说远方有宝以后，所有的动物全都倾巢而出，一时间大陆被挤得水泄不通、尘灰滚滚。可是才过了三天，动物们就偃旗息鼓了。但是一个因为好心肠而瘸了腿的骆驼一直没有放弃寻宝，它走过冰凉的冷水滩，涉过刺骨的冰凌湖，还要穿过热风洞和狭窄的夹扁峡，经过考验以后，它终于来到了珍宝关，乐于助人的它并没有要任何金银珠宝，而是让沙漠变成绿洲，使动物们不禁羞愧地脸红了。

许多的寻宝故事都是描写了寻宝的过程。通过这个过程来告诉人们只有不畏险、不怕困难、不受诱惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的宝物。因此，寻宝的过程不禁是外部环境斗争的过程，也是一个战胜自我的过程；只有那些细心、勇气、本领、毅力皆备的人，才能踏上那漫漫的寻宝之路！

探险寻宝大班教案

李惠利幼儿园丹凤总部  张辉。

总目标：

1、通过探险寻宝游戏，掌握各种活动器械的不同玩法，发展动作技能。

2、增强规则意识：根据指示箭头有序活动，不随便插队。

3、敢于挑战困难，勇敢坚强。

4、感受运动的快乐，愉悦身心。

（一）平衡区——过鳄鱼桥。

活动目标：

1、在梯子、轮胎、摇板等组合器械上行走，提高平衡能力。

2、克服困难，勇敢前进。

场地准备：

1、材料：轮胎、梯子、摇板；鳄鱼玩具若干。

2、场地。

游戏提示：

1、用梯子和轮胎搭建惊险的鳄鱼桥，在梯子下放置小型鳄鱼玩具，增加游戏的情境性。

2、梯子应有长有短，便于能力不同的幼儿选择相应的路线。

3、适时增加摇板的间隔距离，逐步提高要求。

（二）钻爬区——爬桌椅。

活动目标：

练习匍匐爬、倒爬和侧身钻等技能，发展动作协调性。

场地准备：

1、材料：椅子、长形桌、钻圈、垫子。

2、场地。

指导要点：

1、集中明确动作要领及活动规则：

a、如倒爬：先挪动双脚，后移动双手等。

b、根据箭头提示有序地分组活动，不随便插队。

2、适时变换椅子的排列形式（如椅子并排放——竖排放），增加难度。

（三）弹跳区——过高山。

活动目标：

1、行进跳跃练习，增强体能。

2、树立竞争意识。

场地准备：

1、材料：羊角球若干、小型滑梯2架。

2、场地。

指导要点：

1、小型的竞赛游戏：先跨跳羊角球，后背球翻过小山坡。

2、鼓励幼儿自己结队竞赛。

（四）车类区——快速冲刺。

活动目标：

1、练习青虫车、滑板车，掌握驾车技巧，发展动作灵活性。

2、体验游戏的快乐。

场地准备：

1、材料：青虫车、滑板车；

2、场地。

指导要点：利用同伴互动，交流驾车技巧，如滑板车的猫腰、快速点地等。

活动建议：

1、因地制宜，师生共建有趣的运动环境。

3、保教结合、动静交替。保教人员应统一行动，并在保健室开设休息区。

《寻宝》大班教案

听辨活动是具有一定难度的音乐活动样式，因为听辨需要一定的音乐技能作为基础，也需要幼儿有专注倾听的习惯。在以往开展听辨活动时我发现很多幼儿对听辨活动不感兴趣，或者出现兴趣随活动的进展逐渐减弱的现象。这是因为当幼儿无法理解音乐时，教师常用的手段就是让幼儿反复听辨，在每一边倾听中教师又没有提出合理的要求，使得有耳倾听音乐的兴趣在一遍又一遍的机械重复中逐渐丧失，最后只好由教师直接将听辨结果告诉幼儿，这样的听辨活动自然是无效的，也无法提升幼儿的听辨能力。针对这一现象设计了这次活动，旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的快乐。

1、在“寻宝”的游戏情境中，听辨乐句。

2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点：仔细倾听音乐里的四个乐句。

活动难点：仔细倾听每个乐句，在每个乐句开始做不一样的动作。

库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。

1.（出示宝盒）这是什么？怎样才能打开它？（关注宝盒上的三把锁）。

2.怎样才能找到钥匙呢？

3.过渡语：（出示寻宝秘籍图）这是我好不容易才找到的寻宝秘籍图，有了它我们就能找到钥匙，赶快一起来看一看。

二、价值取向：阅读秘籍图第一页，了解任务，初步倾听乐句。

1、师：首先我们要听懂音乐，才能出发去寻找“宝藏”。

2、教师播放音乐，幼儿欣赏。

师：这段音乐里藏着一句咒语，是什么？（库、库、库企企）。

3、再次欣赏音乐。

师：听听这段音乐有几句乐句？（区分前奏）。

4、教师鼓励幼儿用手势来表现4个乐句。

三、听辨并表现乐句。

价值取向：阅读秘籍图，听辨音乐用动作等形式表现不同的乐句。

1．一人寻找，尝试表现乐句。

（1）阅读秘籍图的第二页：一人爬山寻找钥匙。

（2）秘籍图告诉了我们什么？（教师重点指导：听清楚乐句，每一乐句开始都要变化爬山的动作。）。

（3）个别交流：关注每个乐句的动作变化，跟着音乐一起念咒语。

（4）幼儿一起尝试，教师出示钥匙，打开第一把锁。

2．两人寻找，尝试合作轮流表现乐句。

（1）阅读秘籍图的第三页：两人合作，在河边轮流寻找钥匙。

（2）幼儿自由结伴，形成两人小组，商量轮流做动作的先后顺序。

（3）集体尝试：听辨音乐，跟随音乐乐句的变化，两人轮流交替做动作。

（4）个别小组尝试，集体共同评价。（评价重点：是否能做到轮流，没有轮到的幼儿能否静止不动。）。

（5）集体再次尝试，合作成功后，教师出示第二把钥匙，打开第二把锁。

3．四人寻找，合作表现乐句。

（1）继续阅读秘籍图：四人合作，在草地上轮流寻找钥匙。（教师重点引导：四人商量做动作的先后顺序，每个人的动作要不一样。）。

（2）个别小组交流，集体分享。（评价重点：乐句听辨准确，动作不同。）。

（3）找到最后一把钥匙，打开最后一把锁。

四、找到“宝藏”

价值取向：进一步倾听音乐，体验找到宝藏的快乐。

打开宝盒，每位幼儿得到一份“宝藏”，幼儿听着音乐拿着“宝藏”离开教室。

《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。