基础化学学习资料范文（15篇）

学习是一种积淀，它能够积攒我们的智慧和知识，让我们更加可贵。如果你正在为写学习总结而苦恼，不妨看看下面这些范文，或许能够给你一些写作的思路和技巧。

基础化学的心得体会

化学是一门综合性很强的学科，它涉及到物质的性质、组成、构成等方面，有着极为广阔的应用领域。而入门化学中的基础知识则是我们学习这门学科的必要前置条件，对于本人来说，入门化学的学习过程中，基础知识的重要性愈发明显，它们为我打下坚实的基础，启迪了我的化学思维，本文将对这些基础知识所给予的启示和帮助进行总结和回顾。

在高中化学课堂上，基础化学是我们所学的基础内容，而这个阶段也是我们初步认识和了解化学的时候。学生们通常习惯于快速掌握有关有机化学和无机化学等知识，却忽略了对基础化学的深入研究。但是，在学习化学的过程中，需要掌握的基础知识也相当重要，学生们的基础知识短缺可能会导致学习后续知识时出现困难，需要花费更多的时间来消化。

据我所知，化学知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，许多常见的物质分子都由基础化学知识组成，比如水，它是由氢原子和氧原子组成的分子，氧分子和水分子之间依靠氢键相互结合，阐明了基础化学在日常生活中的实际应用。通过学习有关基础化学的知识，我们能够更好地理解我们身边的世界，促进自然与人类的和谐共存。

通常情况下，化学的知识体系具有相当高的复杂性，本人在学习中发现，基础化学内容其实是非常有用的，尤其是在高等化学的知识学习中，例如化学键、离子反应、分子构造等，都需要基础化学的知识基础。在这个意义上，将基础化学作为关键的先决条件，从而打好学习这门科学的基础，对于提升学生学习成绩和未来职业发展尤为重要。

第五段：总结。

因此，基础化学的学习过程中，我们需要注重细节，探索基本规律与思想，只有这样才能够在学习化学知识上有良好的基础。我们应该认识到在化学学习中基础知识的重要性，并不断去加深学习的积极性和深入化学世界的求知渴望。最终，我相信，通过学习和实践，我们一定能够对基础化学有更深入的体会和认识，从而为将来的化学研究和技术应用发展做出贡献。

化学基础心得体会

化学是一门探讨物质的组成、性质、结构、变化以及它们之间相互作用的学科，是自然科学的一部分。作为一名初学者，我在学习化学基础的过程中，收获了许多宝贵的知识和心得。在这篇文章中，我将结合自己的学习经历和体会，分享一些关于化学基础的心得。

首先，学习化学需要有良好的基础知识。在初学化学之前，我了解到化学是一门从元素、化合物和化学反应的角度研究物质的科学。因此，我首先通过系统地学习了化学的基本概念，如元素周期表、原子结构、分子结构等等。这个阶段对我的帮助很大，它使我对化学的基础知识了然于心，为后续的学习打下了坚实的基础。

其次，实践是学习化学的关键。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。化学实验室是我锻炼实践能力的重要场所。在实验室中，我亲自动手操作和观察化学反应的整个过程，这不仅加深了对化学现象的理解，更加调动了我的兴趣和学习的积极性。通过实践，我了解到实验结果的准确性要求严格，实验条件与实验结果之间的关系和分析方法，培养了我的观察力和实验设计能力。实践的过程也锻炼了我解决实际问题的能力，提高了我对化学知识的应用能力。

第三，化学公式和方程式的掌握是学习化学的关键。化学公式和方程式是化学知识的基础，也是化学计算的重要工具。通过学习各种化学方程式的推导和计算，我逐渐掌握了化学变化的基本规律，学会了计算化学反应的质量比、摩尔比等等。同时，我还了解到化学反应过程中的能量转化和能量平衡，这些知识对于理解和分析化学反应机制起到了至关重要的作用。通过化学公式和方程式的学习，我逐渐发展了逻辑思维和问题解决能力，提高了我的科学素养。

第四，化学的应用与发展密切相关。学习化学并不仅仅是为了获得知识，更是为了应用和发展。化学在生活和工业中的应用广泛而深入，它不仅在环境保护、食品安全、新材料研究等方面发挥着重要作用，还在新药研发、能源利用等领域创造了众多奇迹。在学习过程中，我不仅关注了化学的基本理论和基础知识，还了解了一些实际问题，通过实际案例学习如何将化学知识应用到解决实际问题中。这样的学习方式不仅拓宽了我的视野，更加深了我对化学应用前景的思考和认识。

最后，与同学和老师的交流是学习中的重要环节。在学习化学基础的过程中，我充分利用课堂和实验室的机会，和同学们进行讨论、交流和合作。通过与同学们交流和讨论，我不仅与他人分享了自己的心得和看法，也从他人那里获得了宝贵的经验和知识。同时，老师的指导和激励也是我学习化学的重要动力。老师们不仅在化学知识上给予了我很多帮助，更重要的是他们教会了我如何学习和思考问题。

总之，学习化学基础是一条知识之路，也是一段锻炼和成长的旅程。通过学习化学基础，我不仅获取了关于物质组成、性质、结构、变化等方面的知识，更培养了自己的观察力和实践能力，提高了解决问题和应用化学的能力。学习化学不仅是为了应付考试，更重要的是培养人们的科学素养和创新能力，为社会发展做出贡献。带着这样的信念，我将继续深入学习化学知识，进一步发展自己的能力，并为创造美好的化学世界贡献自己的一份力量。

基础化学的心得体会

在大学化学的学习中，基础化学是最基本的课程之一。它无处不在，贯穿着整个化学学科。基础化学的学习涉及到化学的基本规律和过程。本文将分享我在学习基础化学的过程中所得到的心得体会。

第二段：课程内容分析。

基础化学是化学科学家的重要素质之一，它包括许多重要的概念和理论。这些概念和理论可以帮助我们理解化学世界的本质，从而建立我们对于化学相关问题的思考方式。基础化学的学习包括原子结构、化学键、化学反应、化学反应动力学和平衡等方面的内容。学习这些内容可以逐步打开我们对于化学世界的认识，启发我们进一步的思考和探索。

第三段：难点分析。

在学习基础化学时，我们可能会遇到一些难点。比如，当我们开始学习化学键时，很多人会混淆离子键和共价键的概念。这时，我们可以通过多次演练和自学来加深理解。在学习化学反应的过程中，了解反应中的化学键的破裂和新键的形成是非常重要的，这也是一个比较难的点。

在我的学习中，我从很多方面认识到了基础化学对于整个化学学科的重要性。基础化学内容的学习和掌握是化学学习的开端。掌握基础化学知识，有助于理解更复杂的化学理论，并帮助我们在实验工作中应对各种复杂的反应。在学习基础化学时，我们需要付出大量的时间和努力，但是这种努力是非常值得的。只有掌握好基础，在后面的学习和实践过程中才能做得更好。

第五段：总结。

基础化学是化学学科中不可或缺的基础学科，它是理解并掌握化学知识的关键。面对基础化学课程，我们没有必要紧张或害怕，我们需要学会提高自己的思维方式和学习方法。在学习的过程中，我们更应该注重实践操作，加深对于知识的理解和应用。只有深入地掌握基础化学知识，才能更好地进行更高深层次的化学学科的学习和应用。

化学基础心得体会

化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的学科，是自然科学的重要组成部分。在学习化学的过程中，我深刻体会到了化学的基础知识对于我们理解世界的重要性。通过系统学习和实践操作，我不仅掌握了化学的基本理论知识，还培养了实验观察和分析问题的能力。在这篇文章中，我将分享我的化学基础心得体会。

学习化学的基础知识对我们理解世界和认识事物的本质具有重要的作用。化学课程中的元素周期表就好比是我们理解物质构成的“钥匙”，通过了解元素的性质和周期规律，我们可以分析元素之间的相互作用，揭示出一切物质背后的奥秘。此外，化学还帮助我们了解化学反应的过程和能量变化，加深了对物质变化规律的理解。因此，学习化学的基础知识对于我们掌握科学思维、培养科学态度具有重要意义。

第二段：理论与实践相结合的学习方法。

在学习化学的过程中，我发现理论与实践相结合的学习方法可以事半功倍。理论知识可以帮助我们建立起一种基础框架，了解化学的基本概念和规律。但只有通过实践操作，才能加深对学习内容的理解和记忆。实验操作不仅培养了我的实验技能，还让我更能理解实验现象背后的化学原理。通过操作实验设备，观察实验现象，分析数据，我逐渐掌握了科学实验的方法和思维方式，并在实践中提高了自己的问题解决能力。

第三段：化学基础知识在日常生活中的应用。

学习化学基础知识不仅能够帮助我们理解世界和培养科学素养，还可以应用到日常生活中。例如，在食物烹饪方面，了解酸碱性质和化学反应规律，可以帮助我们制作更美味的食物；在洗涤清洁方面，了解表面活性剂的原理，可以选择适当的肥皂和清洁剂更好地保护环境；在身体健康方面，了解药物的成分和作用原理，可以更好地保护自己的健康。因此，学习化学基础知识不仅是一种学科修养，还可以为我们的日常生活带来实际的好处。

第四段：化学思维培养对于解决问题的重要性。

化学思维培养是化学基础学习中的一个重要内容。在学习化学的过程中，我逐渐培养了分析问题、解决问题的能力。通过学习化学的基本概念和规律，我可以应用这些知识去分析和解释实际问题。例如，在研究物质的溶解性质时，我可以根据溶质的性质和条件的变化，预测和解释何时会发生溶解和析出反应。这种分析问题和解决问题的能力在生活和工作中都非常有用，帮助我们更好地理解和处理遇到的各种问题。

第五段：不断学习的化学之旅。

学习化学基础知识只是化学之旅的起点，科学的发展是源源不断的，化学知识也在不断增加和更新。因此，我们要保持持续学习的姿态，不断探索和发现新的知识。学习化学需要掌握科学的思维方式，培养好奇心和求知欲，同时也需要进行实践操作和思考，将理论知识与实际应用相结合。只有不断学习和实践，我们才能深入理解化学的奥秘，为推动科学进步做出自己的贡献。

总结：

通过学习化学基础知识，我深刻体会到了化学对于我们理解世界的重要性。化学基础知识不仅是我们掌握科学思维和培养科学态度的重要基础，还可以应用到日常生活中，解决实际问题。在学习化学的过程中，理论与实践相结合，我不仅掌握了化学的基本概念和原理，还培养了实验操作和问题解决的能力。然而，化学知识是源源不断的，我们应该保持持续学习的态度，不断探索和发现新的知识。化学之旅是永无止境的，只有坚持不懈的学习，我们才能更好地理解和应用化学的知识，为科学发展做出贡献。

初中化学基础知识归纳

1)写法：标在元素符号或原子团符号的正上方，用“+n”或“-n”表示

a)正负号在前，正号不能省略

b)数字在后，数字为“1”时不能省略

2)读法：某元素(某原子团)的化合价为正/负n价

a)先读正负号，正号不能省略

b)再读数字，数字为“1”时不能省略

一价钾钠氯氢银;

二价氧钙钡镁锌;

三铝四硅五价磷;

二三铁，二四碳;

二四六硫都齐全;

铜汞二价最常见;

单质零价要记全。

负一硝酸氢氧根;

负二碳酸硫酸根;

正一价的是铵根;

负三价的磷酸根。

金正非负单质零;

氢一氧二应记住;

正负总价和为零;

许多元素有变价;

条件不同价不同。

1) 已知纯净物的化学式，确定其中某种元素的化合价

a)常规解法：利用纯净物中各元素化合价的代数和等于零计算

2) 已知组成纯净物各元素的化合价，确定纯净物的化学式(本讲重点!!!)

a)确定化学式中元素的顺序：“金左非右氧最后”，“正前负后”

b)确定各元素的角标：交叉法

c)注意化成最简比

d)出现原子团时，原子团是整体，给原子团加角标要加括号

化学基础心得体会

化学是一门研究物质组成、性质、变化和反应规律的科学，是常见自然科学之一。在学习化学基础的过程中，我体会到了很多关于化学的知识和经验。下面我将以五段式的形式，分享我对化学基础的心得体会。

化学基础是学习化学的根基，对我们理解世界的物质组成和变化过程有着重要的指导作用。在学习化学基础的过程中，我注意到了化学与生活的密切关系。无论是日常生活中的食物烹饪、衣物洗涤还是环境保护等方面，化学的应用无处不在。了解化学基础可以帮助我更好地认识和应用化学知识，处理生活中的问题，提高科学素养。

在化学基础的学习中，理论知识是最基础也是最重要的部分。我注意到，化学基础的理论知识是有机结构、分子式、化学键、化学方程式等，这些知识为我们理解和预测物质的性质和变化提供了依据。通过学习化学基础的理论知识，我们可以了解物质的组成和结构，掌握化学方程式的表示和应用，从而更好地理解和解释化学反应过程。

与理论知识相对应的是实验操作。化学实验能够帮助我们更直观地观察物质的性质和变化过程，验证和应用化学基础的理论知识。在化学实验中，我们需要准确地称取药品，合理选择实验仪器，注意实验室安全等。通过实验操作，我们可以培养自己的观察力、实践能力和团队合作精神，同时也提高了我们解决实际问题的能力。

学习化学基础不仅要求我们掌握知识点，还要培养科学的思维方式。在学习化学基础的过程中，我发现化学思维讲究的是逻辑性和综合性。化学的问题往往需要我们通过分析、归纳、推理等方式进行求解，同时还需要注重细节的处理和与其他学科的联系。通过培养化学思维方式，我们能够开拓思维、提高分析问题和解决问题的能力。

学习化学基础不仅仅是为了应付考试，更重要的是学以致用。在工程、医药、环境等领域，化学基础的应用广泛而深入。了解化学基础可以帮助我们更好地理解和应用相关知识，解释现实世界中的化学现象，提高我们的创新能力和解决问题的能力。同时，化学基础的应用也可以给我们带来更多的奇妙发现和创造。

总结起来，化学基础是学习化学的根基，对我们理解世界的物质组成和变化过程有着重要的指导作用。通过学习化学基础的理论知识和实验操作，培养化学思维方式，将化学基础运用于实际问题中，我们能够更好地理解和应用化学知识，提高科学素养，为解决实际问题和创新做出贡献。化学基础的学习不仅是知识的积累，更是一个培养兴趣、发展能力的过程，让我们能够更好地探索世界的奥秘。

药学基础化学心得体会

作为药学专业的学生，基础化学一定是必修课程之一，此课程对于我们今后的学习生涯和职业发展都有着重要的意义。在考试完毕、回顾整个学期的基础化学课程知识后，我的心得与体会有如下几点。

第一段：重视基础化学课程，建立知识框架。

基础化学课程的学习并非只是考试、拿到好成绩那么简单，更重要的是建立知识框架和思维方式。在学习过程中，我深刻认识到对于任何一门学科，都有其所依托的一些基础理论和方法论，基础化学就是药学专业所依赖的学科基础，因此，基础化学必不可少。

建立好知识框架之后，地位和作用就不仅在于考试中了。在今后的学习生涯中，每当我们遇到新的知识点或新的问题，我们可以尝试用已有的基础知识和思维方式去理解和解决，这些基础化学知识就在这时得到了实际应用，也让我们的药学专业学习更加深入和扎实。

第二段：丰富多彩的实验操作，加深理解与记忆。

实验操作作为基础化学课程的重要组成部分，不仅能够帮助我们加深理解，巩固基础知识，更能启发思维，培养实验技能和自学能力。

我们在实验室中，可以通过实际操作掌握基本实验技能，理解不同物质的特性和反应机理，通过比对不同实验结果，持续和深入地思考和探究。通过实验上手，我们能够更加直观地理解化学反应过程并生成可视化和立体化的概念，同时也有利于对于理论知识的记忆和巩固。

第三段：强化课堂理论，打牢基础知识。

基础化学的理论课是我们学习中重要的环节。在课堂上，我们可以学习讲解，深入了解与掌握基础化学理论，建立相关概念，认识到物质不同的性质和反应机理。在学习的过程中，一定要学会善于积累与总结，消化吸收并盲目记忆是没有用处的，要在老师的讲解基础上思考，拓展与应用理论，有选择性地积累核心考点和高频应用题，吸收化学知识的精华。

第四段：课程相互渗透，跨学科知识共享。

基础化学这门学科贯穿药学专业的整个学习，知识体系相对完整，与其他学科也有很强的关联性。我们在学习的不同阶段中，体会到了基础化学知识在不同学科和应用领域的实际应用。

例如，在药物分析中，高效液相色谱，毛细管电泳，气相色谱等涉及到基础化学理论知识，质谱，红外，紫外和核磁共振波谱等都是化学分析的手段，而这些都是我们在基础化学学习中重点学习的。

第五段：化学知识与实际应用的联系。

相对于其他学科，药学专业更加偏向于应用学科，基础化学也具有更加直接的勾结应用的特性。因此，我们需要将基础化学的理论知识运用到实际问题中，使自身的药学知识更具备实际应用价值。

在化学药剂学中，关于药物的化学性质，稳定性，亲和性等知识，是我们在制剂、研发和药物评价中必不可少的。而在制药工艺学中，量的解题思路和方法，药物的含量测定，合成反应的优化，均有赖于基础化学知识的掌握。

总之，基础化学课程的学习意义重大，不仅与专业息息相关，也是我们后续学习的有力保障，让我们在专业研究中更加专业、精确和有效，在事业发展中更加可靠、高效和有力。

《有机化学基础》说课稿

（一）总体目标：

课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求，

熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的简单知识及应用。

（二）具体目标。

通过本课程的'学习，使学生具备以下知识-能力-素质。

1、知识目标。

(1)掌握计算机的初步知识；

(2)了解微机系统的基本组成；

(3)了解操作系统的`功能，掌握windowsxp的基本操作方法；

(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。

(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿；

(7)掌握计算机病毒的防治知识；

(8)了解计算机网络的基础知识及操作。

2、能力目标。

培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。

3、素质目标。

（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；

（2）培养学生的自主学习意识；

（3）培养学生的团队、协作精神；

（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；

（5）培养学生创新意识；

（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。

中考化学必备基础知识

1、红色固体：铜,氧化铁。

2、绿色固体：碱式碳酸铜。

3、蓝色固体：氢氧化铜,硫酸铜晶体。

4、紫黑色固体：高锰酸钾。

5、淡黄色固体：硫磺。

6、无色固体：冰,干冰,金刚石。

7、银白色固体：银,铁,镁,铝,汞等金属。

8、黑色固体：铁粉,木炭,氧化铜,二氧化锰,四氧化三铁,(碳黑,活性炭)。

9、红褐色固体：氢氧化铁。

(二)、液体的颜色。

11、无色液体：水,双氧水。

12、蓝色溶液：硫酸铜溶液,氯化铜溶液,硝酸铜溶液。

13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液,氯化亚铁溶液,硝酸亚铁溶液。

14、黄色溶液：硫酸铁溶液,氯化铁溶液,硝酸铁溶液。

15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液。

16、紫色溶液：石蕊溶液。

(三)、气体的颜色。

17、红棕色气体：二氧化氮。

18、黄绿色气体：氯气。

19、无色气体：氧气,氮气,氢气,二氧化碳,一氧化碳,二氧化硫,氯化氢气体等大多数气体.

有机化学基础高中化学说课稿

我说课的内容是高中化学新课程选修5《有机化学基础》（人教版）第三章《烃的衍生物》第一节《醇、酚》第二课时，依据课程标准要求，并结合学生的知识储备和实际能力，体现化学新课程“从生活走向化学，从化学走向社会”的新理念，贯彻新课改自主、合作、探究等精神，我将从以下五方面设计这节课：

本节内容从知识结构上看，可分为四部分，即苯酚的分子组成结构，物理性质、化学性质和它在日常生产、生活中的用途。从教材整体上看，芳香族化合物在中学化学里面，教材只着重介绍两种物质——苯和苯酚，其中苯是最简单的芳香烃；而苯酚既是很重要的芳香烃衍生物，又是酚类物质的代表。可见，《苯酚》在高中有机化学里面也处于较重要的地位。从教材结构上看，本节内容是安排在《乙醇》后，学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。教材在这一基础上紧接着安排苯酚知识的学习有其独特的作用，既能联系前面已学过的知识，又能为后面烃的衍生物的学习提供方法，作好铺垫。而苯酚的结构与乙醇结构中都含羟基，因此，苯酚和乙醇的性质有相似之处，但事实上苯酚性质与乙醇性质又有不同之处，本节内容安排在此还有对比作用,通过本节课的对比学习，使学生对酚羟基和醇羟基的性质将有一个更全面的认识，理解官能团的性质与所处的化学环境有一定的相互影响，从而学会全面的看待问题，更深层次的掌握知识。

根据学生的知识层次和认知特征并结合课程标准的要求，我制定了以下教学目标：

（1）知识与技能方面。

a、认识酚类物质，能够识别酚和醇。

b、掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途。

c、理解苯环和羟基的相互影响。

（2）过程与方法方面。

通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。

（3）情感态度与价值观方面。

a、培养实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。

b、通过对结构决定性质的分析，对学生进行辩证思维教育。

c、培养学生关注化学与环境、化学与健康、化学与生活的意识。

3、教学重点难点：

重点：苯酚的化学性质。

难点：官能团的性质与所处的化学环境的相互影响。

本节课前，学生已学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有一定的认识，能掌握常见的有机反应类型，具备了一定的实验操作能力。

建构主义理论认为，学生通过对外界信息的感知加工建构知识体系，在该过程中，学生是知识的主动建构者；教师是知识建构的帮助者和促进者。而探究式的学习方式有利于学生对知识的建构。

苯酚结构与乙醇结构的相同点（都有羟基）为学生对苯酚性质的探究提供了基础；苯酚结构中与乙醇的不同点（羟基与苯基相连）又为学生的进一步的探究提供了空间。因此，我将该节的内容设计成探究式教学模式。主要采用通过创设情景——探究实验——理论推导——反思应用等教学方法，并充分利用实物感知、演示实验和现代教学手段，充分调动学生的参与意识，给学生提供更多的“动脑想”、“动手做”、“动口说”的机会，体现新课程倡导自主、合作、探究等学习方式。

围绕本节课教学目标和教学方法，引导学生采用类比类推，以旧促新和实验探究等学习方法。

【情景一】新课引入。

我利用生活中的化学来引入新课，先展示药皂、苯酚软膏以及苯酚软膏的说明书，让学生阅读苯酚软膏说明书，提问：从化学的角度分析苯酚可能具有哪些性质？根据学生的认知特征，引导学生初识苯酚，组织学生观察苯酚的颜色、状态，指导学生动手做探究实验一，根据苯酚在不同溶剂中的溶解情况,自主探究苯酚的溶解性。在此过程中，学生很容易主动的获取苯酚物理性质的知识，传统的教学一般是把物质的物理性质直接传递给学生，显然，这些知识通过学生主动建构比老师将知识简单地传递更易接受和掌握。

【情景二】初识苯酚。

【探究实验一】物理性质。

学生实验：（1）组织学生观察苯酚的色、态，并小心的闻它的气味。

（2）溶解性实验（溶剂分别为冷水、热水和乙醇）。

重点归纳出苯酚的色、态、味和溶解性。

【情景三】结构特点。

结构分析：观察分子模型，类比醇、酚、酸中羟基的性质。

【情景四】极弱酸性。

【探究实验二】苯酚溶液是否有酸性？

学生观察到浑浊的苯酚溶液滴加氢氧化钠溶液后变澄清，说明苯酚显酸性，因此，苯酚又名石碳酸，联系已学过的知识：向二氧化碳的水溶液中滴加紫色石蕊试剂，溶液会变红,那么,苯酚溶液也显酸性,向苯酚溶液中滴加紫色石蕊是否也有此现象呢？通过演示实验，发现苯酚中滴加紫色石蕊后并不显红色，学生产生了疑问，苯酚的水溶液为什么不能是石蕊变红呢？引导学生分析该现象产生的原因是苯酚酸性太弱，苯酚的酸性究竟有多弱呢？提起了学生的兴趣,这样自然的过渡到二氧化碳与苯酚钠的反应，指导学生动口向苯酚钠溶液中吹入二氧化碳,此时学生既兴奋又有很浓厚的兴趣,这样设计既是课堂生动活泼,又极大的调动了学生的主观能动性.通过实验学生对苯酚钠溶液与二氧化碳反应已经完全掌握。

【情景五】三元取代。

【探究实验三】取代反应。

联系前面已学的知识：苯与液溴的反应，推测：将浓溴水加入苯酚中会发生什么反应呢？指导学生完成探究实验三，根据已有知识学生很容易得出是取代反应，那么，是几元取代呢？引导学生回忆甲苯与浓硝酸反应的产物，类比类推苯酚与溴水反应的产物是三元取代。接着，我请学生回忆苯和液溴发生取代反应的条件和产物现象，并与该反应对比，哪个取代反应更容易？学生很容易得出结论，苯酚更易取代,为了加深理解苯酚更易取代这个事实,我从苯和苯酚的结构上对比说明，由于羟基对苯环的影响，使得苯酚中苯环上羟基邻、对位碳原子上的氢原子易被取代。因而苯酚中苯环的性质与苯的性质有了差异，加深对难点官能团对所处的化学环境有影响的理解。

【情景六】显色、氧化。

性质小结：结构决定性质，性质反应用途。

【情景七】苯酚用途。

引导学生总结本节课的主要内容带着刚才的思考、讨论的结果再次梳理思路，从整体上把握本节课的重点内容。最后用一道习题来运用本节课的知识。

（1）苯酚与浓硝酸反应可生成一种烈性炸药，请写出化学方程式。

（2）选择合适的试剂和仪器，除去苯中的苯酚。

设计实验证明葡萄和葡萄饮料中含有酚类物质。通过这个生活小常识和一个课后实验，加强学生对酚类物质的辩证的认识。

（一）、物理性质：

1、无色、特殊气味的针状晶体；

2、常温下，微溶于水，易溶于有机溶剂。

（二）、分子结构：

（三）、化学性质：

1、极弱酸性：

2、三元取代：

3、显色反应：遇fecl3溶液显紫色（检验苯酚）。

4、易被氧化：

销售专业基础知识学习资料

一个称职秘书，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备能力。其中文字表达能力是最重要、最基本，也是实现其它能力基础。可以这么说，文字表达能力是秘书工作人员基本功，是“看家”本领。

那么，怎样才能有效地提高文秘写作能力呢?具体说来，主要应注意以下几点：

首先，要端正态度，培养兴趣，自觉学好文秘写作。

不管干什么事情，必须有正确态度和浓厚兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习文秘写作也是如此。写作，是一种复杂、精细精神生产，是一项十分严肃而艰苦创造性脑力劳动，决不是轻而易举、一蹴而就事情。美国著名未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势——改变我们生活十个新方向》一书中指出：“在工业社会向信息社会过渡中，有五件最重要事情应该记住，而其中一件就是：在这个文字密集社会里，我们比以往任何时候都更需要具备最基本读写技能。这里所说读写技能，首先就是足以应付日常工作和生活所需写作能力，也就是应用写作能力。”与此同时，我们还要培养学习文秘写作浓厚兴趣，变被动为主动，变要我学为我要学。爱因斯坦说过：热爱是最好老师。对写作有强烈责任感和浓厚兴趣，热爱写作，热爱到“忘我”、“痴迷”程度，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“每有会意，便欣然忘我”，乐此不疲，如饥似渴地去钻研，废寝忘食地去琢磨，持之以恒，这样就一定会学得好，学得入门，就会不断地取得进步。

其次，学习文秘写作基础知识，借鉴优秀作品。

写作有没有规律可循、方法可求呢?我们回答是肯定。古人说：“写作无秘雇作文有要道”，“定体则无，大体须有”，这种认识是符合辩证法。我们所学文秘写作教材，就是前人文秘写作经验科学总结，就是揭示文秘写作一般规律、引导人们掌握文秘写作方法和技巧理论。

要提高文秘写作能力，还应有意识地选读一些范文，以作借鉴。鲁迅说过：“凡是已有定评大作家，他作品，全部就说明着应该怎样写。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。我们也应认识到：读书是读他人之书，作文是作自己之文;借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己东西;而不是生搬硬套，模仿抄袭，“依葫芦画瓢”。

最后，要勇于实践，坚持多练习、多修改。

写作是一种技能，技能提高要靠实践。实践出真知。立足于多写多练，这是提高写作能力最有效途径。如果只读不写或少写，那就会眼高手低，所学到确良知识，将无用武之地，写作水平也就止步不前。天道酬勤，勤能补拙。只有勤学若练，坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。作为文秘人员，多写多练固然重要，但每次拟稿时，还要进行仔细修改。多修改自己文章也是提高文秘写作能力一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面规律，也是写文章责任心强一种表现。文章频改，工夫自出。事实上，多一次认真修改，就多一份写作体验，就多一项具体收获。作为称职秘书人员，要有高度责任感，，养成修改文章良好良好习惯，虚心听取领导和同志们意见，克服怕人挑“刺”思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。

文秘的工作内容。

(一)。

1、简单的办公室管理。

2、文书起草、有一定文字功底。

3、熟悉office办公软件，打字速度快。

文秘有行政文秘和企业文秘等几种，它们之间既有相同或相似之处，又有不同之处。

如果做行政文秘，除具备公文写作能力、电脑文字处理能力之外，要有较为扎实的文字功底，还要对该行政机关(政府部门)的业务以及与业务有关的法律法规有一定的了解。

如果做企业文秘，应具备企业合同、协议等文本的起草能力，有一定的速记能力，有一定的法律法规功底，当然更要有操作电脑、文字处理的基本能力。

(二)。

1接听、转接电话;接待来访人员。

2负责办公室的文秘、信息、机要和工作，做好办公室档案收集、整理工作。

3负责总经理办公室的清洁卫生。

4做好会议纪要。

5负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。

6负责传真件的收发工作。

7负责办公室仓库的保管工作，做好物品出入库的登记。

8做好公司宣传专栏的组稿。

9按照公司印信管理规定，保管使用公章，并对其负责。

10做好公司食堂费用支出、流水帐登记，并对餐费做统计及餐费的收纳、保管。

11每月环保报表的邮寄及社保的打表。

12管理好员工人事档案材料,建立、完善员工人事档案的管理，严格借档手续。

13社会保险的投保、申领。

14统计每月考勤并交财务做帐，留底。

15管理办公各种财产,合理使用并提高财产的使用效率,提倡节俭。

16接受其他临时工作。

(三)。

文秘是要能干且漂亮的,要写得一手好文章,英文好.懂得与客户沟通,必要时要应酬。

这一行是不太好做，什么都要做，不管是好与坏公与私，只要老板叫你做你就得做，外面太阳多么大要出门时还是得出门。

1.负责人事处文秘、公章管理。

2.开具各种信函(包括行政介绍信、证明等)和干部(工人)调动通知。

3.负责各种文件和通知的收发和督办工作。

4.负责本部门的信访接待和日常事务工作。

5.负责人事档案和文书档案的管理工作。

6.协助做好人事统计报表的统计工作。

7.负责人事处网页的维护和文件、表格的录入工作。

8.做好本部门计生、安全保卫、保密等工作。

9.完成处领导交办的其他工作。

(四)。

1.拟定、办理公文。

拟定公文是指根据领导者意图和领导班子的决定精神起草公文或在领导者主持、指导之下，起草领导讲话稿。

拟定公文是秘书工作的传统职能。现代社会，拟定公文更成为秘书工作的一项极其重要的日常工作。因为公文具有发布政令、传达意图、沟通情况、凭证记载等重要功能，因此，拟定公文是一项非常严肃的工作，秘书人员应该以高度的责任心对待。

办理公文简称办文，是围绕公文的形成、处理、管理所进行的全部工作，反映了公文在机关内部处理的全过程。

办理公文是秘书工作中一项最基本的工作内容，大致可以分为发文处理和收文处理两类。其中，发文过程包括拟制、核签、缮印、审核、签发、立卷、归档等主要环节;收文过程包括签收、分送、拟办、批办、承办、催办、注办、立卷、归档等主要环节。在日常工作的发文和收文过程中，秘书人员都要按照党和政府颁布的公文处理条例、法规和标准办理，做到分工合理、责任明确，确保公文处理过程的严谨、规范、优质、高效，为公文发挥应有的效能创造条件。

2.办理组织会务。

办理组织会务简称办会，是指机关秘书部门或临时设立的会议秘书机构办理与会议有关的各类具体事务，目的是为领导人开好会议做会前、会中和会后的各种综合辅助性服务。办会过程中应主要做好以下工作：一是会议议题的协调与安排，应与各方面协调联系，将会上讨论决定的事项预先整理形成文件形式后，再将其中已经立题的成熟文件交给主管领导，决定是否提交会议讨论;二是会议的统筹安排，即从整体上安排好会议的各项方面事宜，如会议时间、地点、议程、参加人员、会场布置等;三是会议文件材料的印发、传递、清退、立卷、归档等;四是会议期间的各项服务;五是会议善后工作，如整理会议记录、编写简报和会议纪要、督促检查会议决策的落实等。

3.调查研究工作。

调查研究工作是指围绕中心工作，针对当前领导关心和急需解决的有关问题，调查了解相关情况，并进行分析研究，写出调查报告呈交给领导机关或领导人。这是发挥秘书工作的参谋、助手职能，直接为领导决策服务的一项重要工作。

每一项调查研究均应做好调查准备、调查实施和调查总结收尾这三个阶段的工作。其中，准备阶段应根据领导工作的需求确定调查题目，拟制提纲;实施阶段要注意选准调查研究对象，采用多种方式，广泛搜集、认真整理、深入研究调查得来的材料;总结收尾阶段就是对调查研究工作进行整体分析，在以前阶段工作的基础上，写出调查报告。

4.信息处理工作。

秘书信息处理工作是指按照党政领导机关工作的要求，采集与处理信息，为领导正确决策和实施决策服务的一项工作。凡是领导工作中要掌握的各种动态、情况以及实际工作领域中带有苗头性、倾向性的问题，都需要收集并及时反馈给领导部门。

开展信息处理工作首先要建立和健全信息网络，这是搞好信息处理工作的基础;其次要建立一支德才兼备、思路开阔、反应敏捷，具有较强的观察和分析问题能力的信息员队伍;最后要实现信息处理工作手段的现代化，以便快速传递和处理信息。开展信息处理工作应确保信息的收集、加工、存储、输出、反馈等基本环节的工作质量。

5.沟通协调工作。

对秘书工作而言，沟通协调工作的内容极为广泛，依据协调对象划分，有对上的协调(即对领导者之间和领导机关之间的协调)、对下的协调、同级之间的协调、上下级双方的'协调、同属部门的协调、业务工作的协调等，而其中最常见的是业务工作的协调，如会议协调、公文活动协调、事项协调等。总之，凡是与领导决策和指导工作有关事项的协调，均属于秘书工作的业务范围。开展秘书协调工作时，可以利用的方式有电话协调、送文上门协调、请人进门协调、登门拜访协调、召开会议协调等。

6.信访接待工作。

信访接待工作是处理群众来信和接待群众来访工作的总称，是各级党政机关、企事业单位、社会团体的秘书工作的一项经常性的重要工作。收到群众来信，要及时拆封，认真阅读，做好摘记，准确交办，按“分级负责，归口办理”的原则妥善处理或转交有关部门办理。有群众来访时，要热情接待，认真听记，恰当处理。

7.监督检查工作。

监督检查工作的主要内容分为三个方面，即对党的路线、方针、政策和党政机关工作部署落实情况的督促检查;对领导人批办事件承办情况的督促检查;对文件和会议事项的督促办理。监督检查工作的具体做法主要包括催办检查、实地调研、日常查办、综合反馈等工作形式，其工作的最基本的方式就是向下了解情况，向上反映情况。

8.公务接洽工作。

公务接洽工作是指办理领导机关、平行单位、下级组织与本机关联系公务事宜的接洽工作。这是党政机关、企事业单位、社会团体均不可缺少的一项工作，是作为机关“窗口”的秘书工作经常性的重要工作内容，主要包括：承办处理各机关单位直接派人或通过电话形式来本机关商洽或联系的公文事宜，有协助联络公务，安排领导人接见，答复询问，落实承办单位，解决来访者食宿、交通等事项。为确保公务接洽工作的顺利进行，秘书人员应做到忠于职守、认真执行交接班制度和请示报告制度，做好值班日记和电话记录。同时，还应熟悉领导者情况，与有关部门保持密切联系。此外，还应善于处理人际关系。

文秘的工作职责。

个人信息。

姓名：__。

性别：女。

年龄：__岁e-mail：__。

联系电话：__。

地址：北京朝阳区霄云路__楼__号。

自我评价。

三年的秘书工作经验，踏实、细心;为人处事能力强。

职业目标。

寻找一个团结合作的团队，寻找文秘方面的职位。我将充分发挥三年工作中所积累下的丰富知识和技能，我的勤奋与努力会令你刮目相看。

工作经验。

__年x月——现在北京__公司行政部秘书。

职责：

处理行政部门各项日常工作和事务;。

文件的收、发;资料档案的管理;。

公司各项规章制度、通知的草拟，协助领导监督执行情况;。

各类办公设备的管理和使用。

离职原因：向住一个更有凝聚力，更能发挥自身潜力的团队。

__年x月——__年x月__公司北京分公司总经理秘书。

职责：

处理办公室日常的各项工作和事务;。

公司各类文件的收、发，档案等资料的管理;。

协调各兄弟公司的工作，协调各部门之间的合作与沟通;。

员工出勤情况的管理及档案的管理;。

协助公司的完成招聘工作及员工在职培训期间的准备工作;。

负责经理的日常会议安排，并熟练记录会议记要。

教育背景。

__年x月——__年x月北京广播电视大学工商管理专科。

__年x月——__年x月北京外事服务学校计算机应用职高。

职业特长和技能。

熟悉办公室工作流程，具有较强的独立处理事务的能力;。

易于与人沟通，有很强的团队合作精神;。

熟练操作电脑，灵活运用各类办公软件，有较强的文字处理能力;。

全国计算机等级考试二级，全国速记等级考试五级;。

英语熟练，有全国四级等级证书。

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一、秘书的定义。

(一)制定秘书定义的要点。

1.秘书活动的服务对象是领导者;。

2.秘书活动的根本职能是辅助管理;。

3.秘书活动的基本方式是处理信息和事务。

(二)教材给出的定义。

秘书是直接辅助领导者实施管理，并负责全面处理信息和事务的工作人员。

(三)其他定义。

1.秘书是帮助上司处理各种事务的人员。

2.秘书是为政府、企事业等单位或个人服务的，助理政务、管理事务的工作人员。

3.秘书就是能使上司专心致志地从事其本职工作的辅助人员。

二、秘书的分类。

(一)纵向分类(秘书的层次)。

1.秘书所在单位的级别有高有低，相应地有三个层次的秘书。

2.同一单位内部，秘书人员的职位有高低之分：

(1)初级秘书：主要从事一般日常工作;。

(2)中级秘书：主要负责文字工作——起草文稿、办理公文、处理信息;。

(3)高级秘书：工作以参政议政为主，较多参与决策。

3.秘书职业资格鉴定的三个等级线：初级、中级、高级秘书，在知识要求和技能要求上各有不同。

(二)横向分类(秘书的类别)。

1.从所属部门的角度划分，更大的意义在于显示秘书遍布于社会各行各业。

2.从具体工作的角度划分，其意义在于提示秘书可以而且必须承担哪些具体工作。

(1)“生活秘书”这一类型确实存在过，不能简单地予以否定;。

(2)按此标准划分，还有“新闻秘书”、“军事秘书”、“公关秘书”、“警卫秘书”等类型。

篇二。

一个称职的秘书，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实现其它能力的基础。可以这么说，文字表达能力是秘书工作人员的基本功，是“看家”的本领。

那么，怎样才能有效地提高文秘写作的能力呢?具体说来，主要应注意以下几点：

首先，要端正态度，培养兴趣，自觉学好文秘写作。

不管干什么事情，必须有正确的态度和浓厚的兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习文秘写作也是如此。写作，是一种复杂、精细的精神生产，是一项十分严肃而艰苦的创造性脑力劳动，决不是轻而易举、一蹴而就的事情。美国著名的未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势——改变我们生活的十个新方向》一书中指出：“在工业社会向信息社会过渡中，有五件‘最重要’的事情应该记住，而其中的一件就是：在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都更需要具备最基本的读写技能。

这里所说的‘读写技能’，首先就是足以应付日常工作和生活所需的写作能力，也就是应用写作能力。”与此同时，我们还要培养学习文秘写作的浓厚兴趣，变被动为主动，变要我学为我要学。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。对写作有强烈的责任感和浓厚的兴趣，热爱写作，热爱到“忘我”、“痴迷”的程度，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“每有会意，便欣然忘我”，乐此不疲，如饥似渴地去钻研，废寝忘食地去琢磨，持之以恒，这样就一定会学得好，学得入门，就会不断地取得进步。

其次，学习文秘写作基础知识，借鉴优秀作品。

写作有没有规律可循、方法可求呢?我们的回答是肯定的。古人说：“写作无秘雇作文有要道”，“定体则无，大体须有”，这种认识是符合辩证法的。我们所学的文秘写作教材，就是前人文秘写作经验的科学总结，就是揭示文秘写作的一般规律、引导人们掌握文秘写作方法和技巧的理论。

要提高文秘写作能力，还应有意识地选读一些范文，以作借鉴。鲁迅说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。我们也应认识到：读书是读他人之书，作文是作自己之文;借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西;而不是生搬硬套，模仿抄袭，“依葫芦画瓢”。

最后，要勇于实践，坚持多练习、多修改。

写作是一种技能，技能的提高要靠实践。实践出真知。立足于多写多练，这是提高写作能力最有效的途径。如果只读不写或少写，那就会眼高手低，所学到的确良知识，将无用武之地，写作水平也就止步不前。天道酬勤，勤能补拙。只有勤学若练，坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。

作为文秘人员，多写多练固然重要，但每次拟稿时，还要进行仔细的修改。多修改自己的文章也是提高文秘写作能力的一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，工夫自出。事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。作为称职的秘书人员，要有高度的责任感，，养成修改文章的良好的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑“刺”的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。

篇三。

秘书机构。

一、秘书机构的定义。

秘书机构是各级各类领导机关的综合性办公机构，也叫办事机构。它隶属于领导机关，并在机关内为领导工作和机关日常事务提供公务服务。

二、秘书机构的性质。

(一)比较两类机构。

1.职能性机构：承担具体业务工作，专业性强，分工明确，职能界线清晰。(或称“业务性机构”、“职能部门”、“业务部门”)。

2.综合性机构：不承担具体业务工作，处理综合事务，全面协调，拾遗补缺。

(二)秘书机构属于综合性机构，既非决策性机构，也非职能性机构。

三、秘书机构的特点。

(一)附属性：直接隶属于领导机关;。

(二)综合性：活动内容综合性强;。

(三)辅助性：活动形式是向上辅助，而非向下指挥或执行监督。

四、秘书机构的设置。

(一)总原则：必须适应机关或单位管理工作的实际需要。

(二)具体要求：

1.凡独立单位必须设置秘书机构;。

(独立单位：有一定数量的常驻领导干部和办事人员，能独立行使一定权力的实体单位。)。

2.秘书机构的组织形式、人员配备，必须符合精简、合理、高效的要求;。

3.秘书机构与所属机关在工作性质上必须相适应。

五、秘书机构的任务。

(一)总括：

1.秘书机构的基本任务是为机关领导层或领导者提供综合性辅助和公务服务。

2.办文、办会、办事是中外秘书机构的主要任务的概括。

(二)分述：

1.政务性工作(参与政务)。

(1)调查研究(为领导掌握情况、制定政策服务，为决策提供准确可靠、全面具体的情况，提出富于建设性的意见和建议)。

(2)信息工作(向决策者及时提供准确、完整、有用的信息)。

(3)协调工作(侧重于协调机关单位内各职能部门的工作目标、工作步骤等，沟通上下，联系左右，理顺关系)。

(4)咨询工作(为决策者提供与决策有关的法律、法规、政策、资料等，范围极广)。

2.业务性工作(秘书部门独有的、带有秘书专业性质的任务)。

(1)文书工作(公文的“统收统发”)。

(2)档案工作(现行文件办理完毕后，对其中具有存查价值的那部分进行立卷、归档，移交给档案部门管理)。

(3)会务工作(为了开好会议而开展的一系列准备、组织工作)。

(4)接待工作(可分为内宾、外宾接待两大类，注意“内外有别”)。

(5)保密(保守国家及本单位的各类秘密，一般设有保密室)。

3.事务性工作(主要指处理机关单位日常事务的各类工作，如文印、交通、值班、福利、环境卫生、设备管理等)。

六、秘书机构的领导关系。

(一)秘书机构只直接对所属机关单位负责。

秘书机构只直接为本单位领导服务，对下一级或上一级秘书机构不存在领导或被领导关系。换言之，各级秘书部门之间不实行自上而下的、独立的垂直领导体系，秘书机构之间存在相对的封闭性。

这种领导关系，可以形象地比喻为“各为其主”、“各自为营”。

(二)秘书机构之间的联系。

1.纵向联系。

2.横向联系。

七、各类秘书机构(略)。

高考化学基础知识

是周期序数等于族序数2倍的元素。

2.s是最高正价等于最低负价绝对值3倍的元素。

mg是最外层电子数与最内层电子数相等的元素;。

na是最外层电子数是最内电子数的1/2的元素;。

5.最外层电子数是最内层电子数的2倍的是c、si;3倍的是o、s;4倍的是ne、ar。

ar是次外层电子数等于最外层电子数的元素;。

是次外层电子数等于最外层电子数8倍的元素。

8.h、he、al是原子最外层电子数与核外电子层数相等。

ne各电子层上的电子数都满足2n2的元素。

10.h、he、al是族序数与周期数相同的元素。

是原子的最外层上的电子数等于电子总数的1/6的元素;。

12.最外层上的电子数等于电子总数的1/3的是li、p;1/2的有be;相等的是h、he。

13.c、s是族序数是周期数2倍的元素。

14.o是族序数是周期数3倍的元素。

15.c、si是最高正价与最低负价代数和为零的短周期元素。

16.o、f是最高正价不等于族序数的元素。

17.子核内无中子的原子氢(h)。

18.形成化合物种类最多的元素碳。

19.地壳中含量前三位的元素o、si、al。

20.大气中含量最多的元素n。

21.最外层电子数为次外层2倍的元素(或次外层电子数为最外层1/2的元素)c。

22.最外层电子数为次外层3倍的元素(或次外层电子数为最外层1/3的元素)o。

23.最外层电子数为次外层4倍的元素(或次外层电子数为最外层1/4的元素)ne。

24.最外层电子数为次外层电子数1/2的元素li、si。

25.最外层电子数为次外层电子数1/4的元素mg。

高中化学基础知识总结

依据有机物的结构特点和性质递变规律，可以采用“立体交叉法”来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。

首先，根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序，依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的.制取方法。这些资料各种参考书都有，但学生却不太重视，大多数同学仅仅看看而已，却不知根据“全息记忆法”，只有自已动手在纸上边理解边书写，才能深刻印入脑海，记在心中。

其次，按照有机化学反应的七大类型(取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚)，归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出化学方程式。

第三，依照官能团的顺序，列出某种官能团所具有的化学性质和反应，这样交叉复习，足以达到基础知识熟练的目的。熟练的标准为：一提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质;一提到某类有机特征反应，立即能反应出是哪些有机物所具备的特性;一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。

物质的一般性质必定伴有其特殊性。例如烷烃取代反应的连续性、乙烯的平面分子结构、二烯烃的1-4加成与加聚反应形成新的双健、苯的环状共轭大丌键的特征、甲苯的氧化反应、卤代烃的水解和消去反应、l-位醇和2-位醇氧化反应的区别、醛基既可被氧化又可被还原、苯酚与甲醛的缩聚反应、羧基中的碳氧双键不会断裂发生加氢反应、有机物燃烧的规律、碳原子共线共面问题、官能团相互影响引起该物质化学性质的改变等，这些矛盾的特殊性往往是考题的重要源泉，必须足够重视。

有机化学基础教学总结

本学期主要完成了有机化学的教学内容，期末复习工作也顺利进行。我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了，并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。特别是有机化学部分，对烃及烃的衍生物的概念的理解是学生学好有机化学的关键，教师在教学中应引导学生注意中学化学的局限性和概念的延展性。

化学式、结构式、结构简式、分子式、化学方程式是用来表示有机化合物的组成及变化的化学用语。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的`重要性。