音乐活动教案(精选17篇)
通过比较范文范本和自己的文章,我们可以发现自己写作中存在的问题并进行改进。以下是一些经典的总结示范,希望能够对大家的写作有所启发和指导。
音乐活动教案
1、教幼儿学唱歌曲,幼儿在教师的带领下熟悉歌曲的旋律,理解歌词资料。
2、启发幼儿创编四种动物走路的不一样姿势。
3、经过学习这首儿歌,培养幼儿爱护小动物的情感。
活动准备:
1、幼儿已经认识小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。
2、四种动物的头饰若干。
3、音乐磁带。
活动过程:
1、发声练习。(小动物学唱歌)。
2、进行语言节奏训练,熟悉歌词。
(1)教师:今日,有四个小动物要来我们班做客,小朋友们猜猜看,小兔子是怎样来的呀?小鸭子走路的时候怎样样?小乌龟走路的速度怎样样?小花猫走路时有没有声音?(提问时教师依次出示小动物的头饰)。
(2)教师:这四种小动物走路的样貌真可爱,教师把它编成了一首儿歌,并给它起了一个名字叫《走路》,今日教师就带着小朋友们学唱这首儿歌。
(3)进行节奏训练,教师示范念一遍儿歌,然后教幼儿念出歌词的节奏。
3、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱儿歌,并边唱边把小动物按顺序贴在黑板上,以便帮忙幼儿记住歌词顺序。
(2)教师再次弹琴示范唱儿歌,幼儿听旋律。
(3)教师教唱儿歌:教师范唱时幼儿能够小声跟唱,提醒幼儿唱准节奏,根据幼儿学习的情景,多跟音乐唱几遍。
(4)幼儿熟悉歌曲旋律后,分组唱儿歌比赛。
(5)幼儿熟悉歌曲旋律后,教师鼓励幼儿创编四种动物不一样的走路姿势。表现好的小朋友,教师要及时的给以表扬鼓励。
4、表演。
(1)教师鼓励幼儿根据自我的理解,边唱歌边做动物走路的动作。
(2)幼儿听音乐表演。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
音乐活动教案
1、熟悉儿谣,初步学会儿谣。
2、通过图谱、肢体动作、道具,感受儿谣的节奏、韵律、趣味。
3、乐于参与活动,并与同伴一起积极投入到音乐活动中。
音乐、图片、节奏图谱、小布球。
一、引出课题,激发幼儿学习兴趣。
1、知道小溪流吗?传说在森林的深处,有一条美丽的小溪,它有一个神奇的名字叫做梦幻溪,那里正在举行一场盛大的游乐会,小雨滴溜溜也来到了美丽的梦幻溪。(出示小雨滴溜溜的图片)你们猜猜它最喜欢玩什么呢?(幼儿回答)
2、那让我们一起来听听,小雨滴在玩什么游戏,好吗?
二、欣赏儿谣,理解儿谣内容,感受儿谣节奏。
1、欣赏儿谣第一段。提问:你在儿谣里听到了什么?小雨滴在玩什么游戏?小雨滴把什么当成了滑滑梯?让我们再听一听吧!
放音乐第一段一遍,教师同时出示相应的图片。
2、对儿谣内容进行提问。
(1)结合图片提问:小雨滴,滴答滴,它在什么上面溜滑梯?(树叶上面溜滑梯)
(2)小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?(笑嘻嘻),滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样?(很开心)你会说一说,做一做吗?(幼儿学说滴溜滴溜笑嬉嬉。)
(3)溜到了哪里?(溜呀溜到梦幻溪)。
师:真有趣,我们一起来念一念吧。(幼儿集体学念儿谣1~2遍。)
3、节奏练习,感受儿谣有趣的节奏。
师:为什么这首儿谣这么好听呢?(教师出示节奏图谱)原来这是一首有节奏的儿谣。
出示节奏图谱:你会用小手拍打节奏吗?
请个别幼儿上前拍打,重点练习16分音符。
4、为儿谣伴奏
师:拍得真好听,老师来念儿谣,小朋友为老师打节奏好吗?
(1)教师念幼儿拍合作一遍。
(2)教师和幼儿一起边拍边念。
(3)鼓励幼儿尝试拍打身体的其他地方为儿谣伴奏,念儿谣2~3遍。
师:刚才我们用小手发出好听的声音为儿谣伴奏,还有什么也能发出好听的声音呢?
三、创编儿谣,体验创编音乐活动的乐趣。
1、手拿石头图片,创编儿谣。
(幼儿尝试创编:小雨滴,滴答滴,石头上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到梦幻溪。)
师:那老师把图片放到谁的边上?(树叶的边上)对,我们编的时候,把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。
2、教师在黑板上出示荷叶和花朵,请幼儿择一进行创编。
3、那让我们一起跟着音乐完整地念一遍,好吗?
4、为童谣完整伴奏:引导幼儿继续用身体的各个部位如:嘴巴、手、脚制造各种“下雨”的音效,为童谣伴奏)。
四、溜滑梯游戏,体验与同伴一起游戏的快乐。
瞧,这就是小雨滴溜溜,我们请它一起来玩溜滑梯的游戏好吗?怎么玩呢?(教师引导幼儿配合拍子在身上弹跳,最后一句将布球从身上任意一处溜下)。
五、活动延伸。
小朋友们,游乐会就要开始了,让我们带着溜溜一起去邀请更多的朋友,参加梦幻溪的游乐会好吗?出发吧!
音乐活动教案
1.学唱歌曲,唱出三拍子歌曲的欢快、跳跃。
2.借助《雁儿飞》的图片和教师相应的体态动作提示,理解歌词内容并记忆歌词顺序。
3.尝试与同伴合作排成"人"字形队伍表演《雁儿飞》,注意飞行时控制自己的动作幅度、方向以及与前后同伴之间的距离。
唱出三拍子歌曲的欢快、跳跃。
理解歌词内容并记忆歌词顺序。
1.自制图片:雁儿与小树(活动的操作图片:一行雁儿排成"人"字形向南飞,一排排小树排成行)。
2.录音机,《雁儿飞》录音磁带。
3.幼儿用书:《雁儿飞》(活动前指导幼儿阅读)。
一、导入活动。
引导幼儿回忆原有经验。
二、集体活动。
1.引导幼儿感知歌曲《雁儿飞》的旋律和歌词内容。
教师一边范唱歌曲,一边演示图片。
2.在教师的动作提示下。幼儿随音乐学咽歌曲《雁儿飞》1~2遍。
3.在教师的指导下,幼儿学习合作排成"人"字形队伍表演歌曲。
教师指导全班幼儿随歌曲音乐,分组排"人"字形队列。
三、结束活动。
教师播放歌曲录音,幼儿学大雁排列成"人"字形队伍飞行。
音乐活动教案
1.引导幼儿观察天鹅的外形特征,教育幼儿爱护鸟类、保护大自然。
2.让幼儿学习用自然的声音有表情地演唱歌曲,感知乐曲抒情、优美的情绪。
1.天鹅的影像资料。
2.歌曲录音。
师生问好
师:前几天我们听过一个关于丑小鸭的故事,小朋友们还记得吗?
幼:记得。
师:小朋友们真能干,我们再来听一下最后一段,听完后老师有一个小小的问题要考你们。竖起你们的小耳朵仔细听,比一比谁的小耳朵最能干。
幼:好。
师:教师有感情的朗读——他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而他现在却听说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内心里发出一个快乐的声音:
“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!”
师:小朋友们,可怜的丑小鸭最后变成了什么?
幼:天鹅,美丽的天鹅。
师:那小朋友们知道美丽的天鹅是什么样子的吗?
幼:白色的,在水里游的,像大白鹅。
幼:想。
师:那想不想知道美丽的天鹅是怎样优美的划水的呢?
幼:想。
师:下面老师要带小朋友们一起看看美丽的天鹅,欣赏它们游水时优美的姿态,小朋友们一定要睁大你们的眼睛仔细观察哦。你们准备好了吗?一起去看美丽的天鹅吧!
播放视频(教师边唱歌边模仿天鹅优雅的美丽姿态——飞、游、喝水等)
师:视频看完了,哪位小朋友能告诉老师美丽的天鹅是什么样子的?
幼:白色的,脖子很长,嘴巴是黑色的。
幼:我,我。
教师请几个幼儿上台模仿
幼:好听。
师:在这首歌中你听出了什么? 有什么样的感觉?
幼:天鹅在飞,呼唤天鹅。
幼:想学。
师:那我们先来学习一下这首儿歌的歌词。我念一句,小朋友跟着念一句。注意听。天鹅,天鹅,美丽的天鹅。
幼:天鹅,天鹅,美丽的天鹅。
师:你飞在天上,像洁白的云朵。
幼:你飞在天上,像洁白的云朵。
师:快快飞下来呀,到我们这里来做客。
幼:快快飞下来呀,到我们这里来做客。
师:快快飞下来,到我们这里来做客。
幼:快快飞下来,到我们这里来做客。
师:天鹅,天鹅,美丽的天鹅。
幼:天鹅,天鹅,美丽的天鹅。
师:你飞在天上,像盛开的花朵。
幼:你飞在天上,像盛开的花朵。
师:快快游过来呀,听我们给你唱支歌。
幼:快快游过来呀,听我们给你唱支歌。
师:快快游过来,听我们给你唱支歌。
幼:快快游过来,听我们给你唱支歌。
师:小朋友念的真好,我们再来念一遍歌词。
再教一遍歌词
师:好,儿歌念完了。请小朋友们闭上眼睛感受一下这首儿歌。
放录音
(放录音的过程中)师:小朋友们,现在我们走在一望无际的田野里,有一群天鹅向我们飞来,像天上的云朵一样洁白。快向它们招手,请它们到我们班级来做客。我们在天鹅湖边,远处有一群天鹅游过来。快向它们招手,让我们把这首儿歌唱给它们听。
幼:对。我们要保护它们。
幼:我。
师:好,我们请季丰缘小朋友。
师幼:天鹅,天鹅,美丽的天鹅,你飞在天上,像洁白的云朵。快快飞下来呀,到我们这里来做客。快快飞下来,到我们这里来做客。天鹅,天鹅,美丽的天鹅。你飞在天上,像盛开的花朵。快快游过来呀,听我们给你唱支歌。快快游过来,听我们给你唱支歌。
师:恩,谢谢季丰缘小朋友。现在我们随着音乐来念歌词。拿出你们的小手,我们一起来打节奏。
随音乐念歌词
师:下面老师唱一句,小朋友们跟着唱一句。天鹅,天鹅,美丽的天鹅、、、、、、。
师:竖起你们的小耳朵,我们再仔细的听一遍。
放录音
幼:愿意!
师:天鹅喜欢真心邀请它来做客的的小朋友,我们一起模仿它们飞行游水的样子,并且用温柔的声音呼唤它们,跟着老师一起寻找它们吧。
放录音,上台边模仿天鹅游水边唱。
师:天鹅在哪里呢?我们都集中在一块啦,分头寻找天鹅吧!一组的小朋友飞到天空中寻找它们,一组小朋友游到天鹅湖中看一看,天鹅们喜欢热情的小朋友,小朋友们一定要面带笑容欢迎它们哦!
师幼在教室中边唱边模仿天鹅
师:这里没有找到美丽的天鹅们,我们快飞到其他地方看看吧!(飞到其他班为小朋友表演)
区域活动:
1.折纸:天鹅
活动过程:教师示范天鹅的折法。
2.师幼共同布置室内环境:天鹅游水
家园共育:
搜集有关天鹅的资料,了解天鹅的相关知识。
音乐活动教案
《小兔音乐会》这节韵律活动对于刚入大班的幼儿来说,动作简单、易学,随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列,其乐融融。整个活动始终以情景化的教学游戏方式,引领着幼儿自主探索,体现着愉悦性和发展性。同时也注重了幼儿的主动活动,强调幼儿的活动过程,在结伴游戏中互相合作,充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪。乐于参加集体舞的韵律活动,使幼儿获得了愉快的情绪体验与探索的乐趣。
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔“跳”“蹦”两个基本动作。
2、大胆探索创编小兔子的'动作,并能结合着音乐有节奏地运动。
3、享受游戏情景营造的快乐,发展空间协调和结伴交往的能力。
1、兔子舞音乐、旅行包一个。
2、兔子头饰、小红花人手一份。
3、事先请一位老师扮演兔姐姐。
4、活动室布置成篝火晚会场地。
1、导入:在《郊游》音乐中师幼出场。
幼儿随意坐下欣赏音乐,感受快乐情绪。(幼儿自由做动作,如拍手、拍腿等)。
2、探索创编兔子的动作。师讲故事,激发幼儿兴趣。
师:“嘘,告诉你们一个秘密,在夜幕降临的时候,森林里一片安静,小兔子们都要聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力音乐传来,奇迹就出现了,全部小兔子们就会跳起快乐的兔子舞。”
师:“你们想不想也去参加音乐会啊,让我们都变成小兔子,起来跳舞吧!”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。(带兔子头饰)。
3、幼儿创编兔子的舞蹈动作,全体幼儿表演兔子舞。
a、以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。
b、师:“让我们有精神的、快乐的再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。
4、用“兔姐姐”出场送请帖的形式,引出学习小兔“跳”“蹦”的两个基本动作。
师:“嘘!(神秘状),兔姐姐来信了。哇!请贴!今晚森林里的小动物们要举办篝火晚会!兔姐姐说刚才我们班的小朋友跳的太好了,要邀请我们参加今晚的篝火晚会”
5、引导幼儿对小兔子进行装饰,并组合兔子跳和蹦两个基本动作。
6、进一步熟练韵律动作,享受游戏情境的快乐。
7、结束部分:与客人老师一起分享参加音乐会的快乐。
音乐活动教案
1.学唱歌曲,能有节奏的念白。
2.能有效地理解、记忆歌词,并参与歌表演。
活动准备。
青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片;节奏图谱。
活动过程。
(一)播放音乐。
《小兔子的菜园》的伴奏音乐,师幼扮演兔妈妈和兔宝宝,听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
(二)提问导入。
小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜,你们猜猜都有些什么?(根据幼儿回答,逐一出示蔬菜的图片,并有节奏的念白。)。
(三)学唱歌曲。
1.小兔子吃蔬菜,学习歌曲第一段。
播放第一段音乐,请幼儿仔细倾听歌曲内容。
教师用歌曲中的念白来回答,即按节奏念:有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。
出示节奏图谱,幼儿边拍手边念白。
再次倾听第一段后,引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--“啊呜啊呜”。
完整学唱第一段。
2.小兔子种蔬菜,学习歌曲第二段。
幼儿倾听歌曲第二段,小兔子种了什么蔬菜?按什么顺序种的?
引导幼儿大胆想像种菜的动作,如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。
幼儿学唱歌曲第二段,鼓励幼儿轻轻跟唱,有节奏地念白。
3.完整演唱歌曲。
(四)延伸活动。
制作“小菜园”
请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上,在卡片上贴上牙签,插在一个泡沫盒上,制作成“小菜园”,请小兔子来品尝。
音乐活动教案
1.知道音阶的高低变化并能学唱。
2.学唱歌曲,能够按照歌曲节奏变化做相应的动作。
3.乐意与好朋友互相交流、合作游戏,体验游戏的快乐。
1.音乐《好朋友,行个礼》。
2.火车头饰2~3个。
教师与幼儿一起玩身体弹琴的游戏。老师做弹琴状,请幼儿将自己的身体当琴键,带领幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。
sofamiredosido头脸肩腰膝盖脚膝盖。
1.师:如果你遇见了好朋友,你会怎么做?
幼儿自由回答,教师可让幼儿边说边做动作。
2.师:让我们来听听歌曲里的好朋友是怎么做的?(播放歌曲《好朋友,行个礼》)。
3.请幼儿说说歌曲的好朋友是怎么做的?可以让幼儿边说边做动作。(视幼儿回答情况,可以再欣赏一边歌曲。)。
4.教师帮助幼儿整理歌词并规范歌曲动作:
好朋友我们行个礼:两人互相行个礼握握手呀来猜拳:两人握手石头布呀看谁赢:两人先握拳准备猜拳,再互相猜拳输了就要跟我走:猜拳赢了的人就在身上弹音阶;平局就抱在一起,小脸对小脸左贴一下、右贴一下并回到位置。
5.幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作,演唱后教师点评,提醒幼儿不足的地方。
6.幼儿以各种形式练习歌曲:小组唱、男女生分唱等。
老师拿出火车头头饰,向幼儿介绍游戏规则:请2~3名幼儿做火车头,戴上头饰,去邀请朋友做游戏,随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。
音乐活动教案
1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作,较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、把积累的生活动作变做律动动作时,需要夸张。
3、做较大动作时,注意自我站的位置,不影响别人。
2、事先玩国泡泡糖,对泡泡糖有感性的认识。
1、听故事,按故事情节做动作。
(1)教师讲小老鼠的故事:
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不细心,踩到了一个粘呼呼的东西。它不明白这是泡泡糖,赶忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖象根绳子一样,把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来,小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作。
2、幼儿听音乐,按故事情节做动作。
(1)教师:"此刻我请你们听音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
(2)幼儿在座位上做动作,教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。
(3)玩游戏第一遍游戏:幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏:
用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏:教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意:泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不一样的部位!
(4)听音乐,按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
音乐活动教案
1、能随音乐做动作,体验与同伴合作的欢乐。
2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。
3,学会演唱歌曲。
红纱巾、红盖头、音乐磁带活动过程:
一、马兰开花"的游戏。
二、导入课题:
出示纱巾盖头上提问,我成什么了?你从哪里看见新娘子是这样的?新娘子结婚要坐什么?
三、学习游戏"抬花轿"。
(一)分段练习动作。
1、抬轿子一步一蹲稳稳地走。
2、往前冲(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、颠轿(走两步,扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步,做两个开心的动作)。
5、下轿(做邀请的动作)。
(二)、配音乐进行游戏。
1、完整听音乐。
四、分组游戏。
1、教师扮新娘子,幼儿团体抬花轿。
2、请个别幼儿扮新娘子,团体抬花轿。
五、幼儿自主游戏。
三人一组,幼儿自由组合,一人扮新娘,两人一前一后抬花轿。
音乐活动教案
1、学唱问答式歌曲,用动作大胆表现歌曲资料。
2、了解动物尾巴的特征。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。
二、欣赏歌曲感受问答式歌曲简便欢快的情绪。
1、看课件欣赏歌曲提问:歌里唱了哪些小动物,并学学它们尾巴的样貌。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点:引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的,哪几句歌词是回答的。
评:经过完整的欣赏,让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣,熟悉歌曲旋律,初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃,把歌里唱的所有小动物都说上来了,也运用已有经验,表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。
幼儿操作:将相应的尾巴贴到小动物身边。
2、问答式的学歌词教师问一句,孩子答一句,如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";教师三句三句问,幼儿三句三句答。
3、团体跟音乐唱歌曲师引导:小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了,那就让我们一齐跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、和幼儿一齐创编动作,边唱边表演。
5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好,随音乐"找朋友"找到自我的同伴站一齐,围成圆圈来表演歌曲。表演时,唱到谁,谁就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
评:幼儿看着贴绒图片和趣味的问答形式学习歌词,在随音乐演唱时,孩子们都能很熟练的大声唱歌词,表演时也很活跃,主动创编动作大方表演,收到了很好的互动效果。
幼儿随音乐玩揪尾巴评:幼儿欢乐地玩着游戏,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高兴地举着战利品。然后请孩子们说自我拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱,启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
1、师:你还明白哪些动物有尾巴,是什么样的,怎样明白的?
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳,啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最趣味?袋鼠的尾巴最趣味,乌龟的尾巴最趣味)等。
小结:不一样的小动物有着不一样的尾巴,请小朋友说说还明白哪些动物的尾巴,来和大家分享。
六、
1、画尾巴师绘画一些小动物,幼儿添画尾巴。
2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对,也可将特征相似的尾巴放一齐。
3、唱尾巴。
4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲。
音乐活动教案
1、能够迁移学习经验,唱准有休止符的乐句。
2、尝试根据图片、动作提示,理解歌词并填词进行演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣,享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。
1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
1、出示背景图课件,导入活动。
(1)"小朋友你们看,这个地方美丽吗?都有什么?你明白这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今日落落有事要请你们帮忙,你们愿意吗?"(愿意)。
(2)"可是,落落想先考考你们,看一看你们是不是够聪明能够帮忙它,你们有信心吗?"。
(3)难点前置,师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词,理解歌曲资料。
(1)以故事的形式引出歌曲资料。
"你们刚才已经见过落落的家了,可妈妈今日早晨对落落说:你已经长大了,应当自我出去找地方安家了。落落问妈妈:那我应当到哪儿去安家呢?"妈妈说:安家应当到一个景色最美的地方,那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的,不伤害我们,能够保护我们,千万要记住那儿的人要最好,爱鸟爱在心窝。"这不,落落来求你们帮忙了。你们帮他想想,找个地方安家吧。"。
(2)引导孩子讨论:什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问:妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好,爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题,让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语:为什么你认为这一张是风景最美?(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(因为上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"?(因为这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词,逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师的引导语:"你们刚才说的这些话太美了,此刻我想加上音乐来配乐朗诵,你们听听好吗?"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿?"引导孩子有节奏的朗诵歌词。
4.尝试将歌词填入旋律中演唱,体验自学歌曲的乐趣。
(1)激发孩子想唱歌的愿望,引导孩子总结自我的学习策略。
师:落落觉得你们说的话很优美,它想请你们把这些话加到刚才的音乐中,这……能行吗?
幼:行!
师:要不我们先小声试一试吧。
(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师:哇!你们真的能将刚才的话唱出来,真了不起!唉,你们发现没有,在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那,在这首歌中还有哪些地方有空拍你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼:请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师:你们听得真仔细,那么你们能不能告诉教师,在空拍时要怎样做才能唱对了?你们能够互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。
幼:能够在空拍处拍手。
幼:我在空拍处加上"嘘"的动作,可是不出声。(师和孩子一齐唱,在空拍处加上孩子的办法)师:你的想法很异常,给你一个大拇指。
幼:我在空拍处就握拳,把声音抓住。
师:那你快试一试,我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师:这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了,那,在唱到"这儿的风景最美"时,应当怎样唱出优美而自豪的感觉?(孩子们开始思考)那你再仔细听教师唱一遍。
幼:这个地方不能空,要连起来。
师:你听得真仔细,要唱的连贯、舒缓。
幼:还能够加上高兴的表情,竖起大拇指表扬。
师:你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师:你能用表情来配合演唱,让这首歌变得更生动、更优美了,你很了不起哟!
师:那此刻你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。
(4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音:"小朋友,我今日真是大开眼界了,没想到你们小小年纪竟然能自我学习了,佩服佩服!我打算就在你们幼儿园后院安家,和你们这些聪明的小朋友做邻居,好吗?(欢迎落落)多谢你们,再见!"。
音乐活动教案
1、教幼儿学唱歌曲,幼儿在教师的带领下熟悉歌曲的旋律,理解歌词资料。
2、启发幼儿创编四种动物走路的不一样姿势。
3、经过学习这首儿歌,培养幼儿爱护小动物的情感。
1、幼儿已经认识小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。
2、四种动物的头饰若干。
3、音乐磁带。
1、发声练习。(小动物学唱歌)。
2、进行语言节奏训练,熟悉歌词。
(1)教师:今日,有四个小动物要来我们班做客,小朋友们猜猜看,小兔子是怎样来的呀?小鸭子走路的时候怎样样?小乌龟走路的速度怎样样?小花猫走路时有没有声音?(提问时教师依次出示小动物的头饰)。
(2)教师:这四种小动物走路的样貌真可爱,教师把它编成了一首儿歌,并给它起了一个名字叫《走路》,今日教师就带着小朋友们学唱这首儿歌。
(3)进行节奏训练,教师示范念一遍儿歌,然后教幼儿念出歌词的节奏。
3、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱儿歌,并边唱边把小动物按顺序贴在黑板上,以便帮忙幼儿记住歌词顺序。
(2)教师再次弹琴示范唱儿歌,幼儿听旋律。
(3)教师教唱儿歌:教师范唱时幼儿能够小声跟唱,提醒幼儿唱准节奏,根据幼儿学习的情景,多跟音乐唱几遍。
(4)幼儿熟悉歌曲旋律后,分组唱儿歌比赛。
(5)幼儿熟悉歌曲旋律后,教师鼓励幼儿创编四种动物不一样的走路姿势。表现好的小朋友,教师要及时的给以表扬鼓励。
4、表演。
(1)教师鼓励幼儿根据自我的理解,边唱歌边做动物走路的动作。
(2)幼儿听音乐表演。
音乐活动教案
1.明白是三拍子的歌曲,会用自我的方式拍出三拍子的节奏。
2.在教师的引导下,学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。
3.培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。
1.事先幼儿学会唱歌曲《听》。
2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.教师黑板上写出歌曲《听》,延长符号若干。
4.录音机、音乐磁带。
一、小朋友,上次我们学唱了一首歌《听》,我们一齐表演。
二、复习认识小音符,能唱出来。
1.你认识他们吗?一齐来唱一唱。教师指音符,幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。
2.小朋友真能干,你明白每一节车厢里有什么样的小音符?它们合起来是几拍呢?每一节车厢都是几拍呢?我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。
3.三拍子的节拍有什么特点呢?你想怎样拍出三拍子呢?
4.我们一齐边唱边打三拍子的节奏。
三、引导幼儿改编节拍。
1.延长符号有一个习惯,它喜欢跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里?请个别幼儿上来摆一摆。
2.它们都坐上了四四拍的音乐火车,我们一齐把新的音乐火车来唱一唱。
3.此刻字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车,应当怎样唱呢?
师:延长符号坐上了小火车,还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。四、幼儿分组活动。
1.教师介绍每组准备的材料。
2.每组5名幼儿,大家讨论后,将小音符贴在谱子上。每小节四拍,并用琴演奏一下,唱一唱。
3.教师巡回指导。
4.此刻我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车,我们来唱一唱,好听吗?五、结束。
小朋友真能干,会改变歌曲的节拍了,你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编很多好听的歌,唱给客人教师听,此刻,我们也乘着我们自我编的44拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧!
在这次教学活动当中,孩子们表现很进取,喜欢听着歌曲来活动,以后要开展更多的音乐创作活动。使孩子们在玩儿中体验音乐给孩子们带来的愉悦情感。可是本次活动,除了没让幼儿创编曲子之外,反思其整个过程我还漏掉了一个重要的知识点,那就是幼儿还没有掌握三拍子强弱弱的节奏,在幼儿表演唱时,虽然我一向强调用柔和优美的声音唱,但却没有强调三拍子强弱弱的节奏。如果提示了,这样效果可能会更好。
音乐活动教案
1、感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。
2、学习用多种方式表现尾音的长短变化。、
3、体验与同伴共同跳问候舞、表现音乐的乐趣。
报纸、黑板和笔、音乐
一、初步感受乐曲旋律,听辨乐曲中的尾音
1、请幼儿观察老师两组无声动作,然后讨论:这两组动作有什么不同?
2、完整欣赏音乐,听辨乐曲中的尾音:
老师做有变化动作的时候,音乐中出现了怎么样的音?(边做动作边放音乐)
还可以做什么动作来配这个音?(师幼共同听音乐做动作)
二、感受乐曲结构和尾音长短变化
2、幼儿边欣赏音乐边看老师画图谱。
提问:在图谱上你发现了什么?看看前面都是?后面的有什么变化?
小结:这个有趣的音在每一句的后面像个小尾巴,叫它“尾音”,尾音有长有短,一次比一次多。
3、听音乐撕尾音
提问:给你一张报纸你能把尾音长短撕出来吗?怎么撕?(提示幼儿前面不撕,尾音时再撕)
教师尝试,幼儿尝试:看看你把尾音留下来了吗?
三、学跳问候舞,表现尾音的长短变化
1、教师哼唱邀请幼儿跳问候舞:你明白了吗?明白了什么?(说说玩法)
2、师幼共同游戏
3、引导幼儿创编动作更改“你好”
音乐活动教案
1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作,并根据游戏情节,随着音乐的变化及时变换动作。
2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪,共同体验游戏带来的欢乐。
3、简单了解动物的生活习性。
小白兔、小熊头饰,森林挂图、音乐磁带、录音机。
一、教师表演故事导入。
二、介绍动物习性。
小白兔,听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵,能听见很远地方发出的响声呢;大大的眼睛,还有一张三瓣嘴,我是个素食主义者,爱吃萝卜和青菜;最让我骄傲的是,我跑起来的速度可快了,一般人可不是我的对手!)大黑熊,听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外,全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最爱吃甜甜的蜂蜜。)。
1、听音乐,请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别,开始和结束一样吗?
2、边听音乐边做动作。
讨论:听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?
3、幼儿边听音乐变做动作。
4、教师带领,加入更多动作,再次表演,感受一下音乐快慢带来的不一样乐趣。
音乐活动教案
听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。《厨房的节奏》这个艺术活动,让幼儿通过学唱歌曲,感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音,感受声音的奇特。活动中还运用了很多辅助工具,用这些工具直接给孩子带来听觉冲击。不仅能感受厨房里的各种各样的声音,还能够在融洽的氛围中学会歌曲。
活动目标
1.学唱歌曲,能用快乐的情绪演唱。
2.能按乐句敲击乐器,进行初步的合作表演。
活动准备
勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸、音乐磁带
活动过程
1.你看到过妈妈在厨房里烧菜吗?学学妈妈烧菜的样子。
2.妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音,你能来模仿吗?
1.听音乐磁带,欣赏一遍歌曲。
2.你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?
3.幼儿跟唱2-3遍歌曲,熟悉歌词。
4.你平时在厨房里还听到过什么声音?
5.引导幼儿猜想、讨论:歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。
6.带领幼儿完整演唱歌曲。
1.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸,请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。
2.厨房里的声音这么多,就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
3.分四组,每组幼儿分别手拿不同的材料,教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
音乐活动教案
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
多媒体、钢琴、打击乐器。
(一)、借卡创境 巧导新课
1、导入
师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗? 生:想。
3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击----出现音乐快车)
4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
(二)、创设情景,巧授新知 1、困难出现 师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击----画面出现一个大荷塘) 师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊? 师:(点击----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!。”) 师:小朋友们,加油!(点击:出现一条节奏)
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打开 小 门
(1)请个别学生打节奏 (2)请个别学生按节奏读词 (3)全班学生按节奏读词
师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(点击----画面出荷花仙子:“呵呵,孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”说完就不见了,只见荷塘分开两边,中间出现了一条小道)
2、解决本课难点
3、编创门铃声 (音乐停)师:看,音乐小屋到了!(点击----出现一间漂亮的音乐小屋,小屋的门紧闭着)可是,这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢 ? 别着急,让我们想想办法,创编个门铃声吧!你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。 师:听,老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”:教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。
师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?(点击出示)
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。
(三)、层层递进,乐中学歌
1、听范唱 师:哇,这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人想送我们一首歌,你们听!(点击播放《音乐小屋》范唱,学生边听边拍手)
2、师范唱 师:小朋友们,好听吗?(好听)今天我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,老师也很想唱,请小朋友们给老师伴奏吧。(播放音乐伴奏,出示歌片,学生拍手给老师伴奏)
4、学唱歌曲 教师采用听唱法教唱歌曲。
(四)、拓展创造,锦上添花
1、师:(出示小鸭子的图片及创编歌词)它给我们创编了一首歌,大家看:(出示歌词)
“嘎嘎嘎嘎,打开小门, 嘎嘎嘎嘎,推开小窗, 嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我, 嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。嘎嘎! 师:让我们一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。
3、唱创编的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。
(五)、教师小结
师:同学们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次的旅程吧, 下课!(播放音乐小屋伴奏,学生在音乐声中离开教室。)