高中英语教研心得（通用15篇）

通过教研，教师可以不断提高自己的教学水平，使教学更加有效果和有趣味。教研是一个团队合作的过程，以下是一些团队合作下的教研成果，希望能够给大家带来一些合作的思考和启示。

高中英语教研工作计划

在新教材教学实践中，虽然教师意识到了词汇教学的重要性，但在具体的教学过程中还是存在一些普遍的问题：缺乏整体规划；方法随意、形式单一；理论研究近乎空白，不能令人信服，已有的经验也没有足够的说服力。因此，如何利用好高中英语教材，提高词汇教学的有效性是值得我们研究的一个新课题。本学期将通过学习（词汇教学的相关论文，成功课堂的课件等）、说课、开课、评课、等教研方式，探讨如何将词汇学于语境，用于语境，即实现词汇的`语境化教学，从而提高在具体的语境中准确运用词汇的能力。

（二）继续探究如何进行有效的备课。

目前组里讨论将以下5点作为备课的必要要素：

（一）教材处理：教材的删、减、增、替换、补充等处理说明。

（二）语言巩固：单词听写、默写；句子默写、翻译；段落背诵等语言巩固形式。

（三）新知教学：知识呈现学生探究归纳总结模仿操练语境运用。

（四）读说设计：朗读、默读、略读、寻读、细读、口头表达。

（五）作业布置。

选择要素为：听、写的任务设计；亮点与不足。

本学期，依托公开课，依据备课的必要要素和选择要素，磨出阅读课第一课时和阅读第二课时的典型教案，真正做到有效的备课和落实备课的有效检查。

周次日期活动内容地点参加对象

12.7-2.13校教研组长会议会议室教研组长。

22.14-2.20市直教研组长会议教研院一号会议室教研组长、备课组长。

32.21-2.27市英语一模分析州温外国语学校陈学茶开课，高三老师。

63.14-3.20参加学校安排的教研工作会议，张丰老师指导校五楼会议室全组老师。

73.21-3.27艺术节、春游。

104.11-4.17。

114.18-4.24期中考试。

165.23-5.29。

186.6-6.12。

196.13-6.19高中会考。

206.20-6.26期末考试。

高中英语特级教师暨教研员高级研修培训心得体会

本次研修活动为我们一线教师搭建了一个高端学习平台。在这里既能聆听到各位专家的讲座，又可以畅所欲言、解惑释疑，让我感慨颇深，收益匪浅。通过研修，我对教育教学工作有了新的理解和认识。针对此次学习，下面具体谈一下自己的心得体会。

_教授的关于课程标准，核心素养的讲座，让我对新课标有了更加深入的理解。特别是培养学生的文化意识方面，有助于师生跳出英语学习只注重词形变化、遣词造句、语法结构等纯语言知识的局限，推动语言知识与文化背景知识学习同步进行，使学习内容和形式由原来的枯燥、单调转向生动、丰富，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习内驱力。由此，在教学中，转变教学思路，营造英语文化氛围；优化教学设计，拓展文化渗透空间；培养交际策略，注重交际能力养成。例如，创设日常英语文化环境；积极拓宽英语文化学习空间；广泛开展特色英语文化活动，如经常开展英语戏剧表演、英语歌曲比赛、英语演讲或报告、英语角等活动.使学生在互动活动中切身感受英语文化气息，提高学生结合社会文化背景参与人际交往的意识和能力。

_教授的讲座让我不敢忽视基本的语言训练。拿读后续写来说，学生在备考过程中有了自己的语料库，积累了不少好词佳句。但是，有些学生在写作时为写而写，为了刻意追求所谓的高级词汇、短语或句式而盲目套用一些连自己都没有理解透的佶屈聱牙的“高大上”表达方式，造成语义、语境和逻辑的混乱，这是得不偿失的。因此，我们在日常的教学中要加强语言训练，不仅要训练学生语言表达的准确性，还要重视从原文作者的视角剖析语言，还原作者使用语言的初衷，赏析用词的精妙，体会句子形式的丰富性和上下文的连贯性等特征，加强情景应用指导，让学生真正领悟如何恰当得体地使用这些“高大上”的表达方式，而不是仅仅让学生背几个句子，生搬硬套。同时，鼓励学生摘抄积累，分类整理描述性语言并在日常写作中积极运用、模仿原汁原味的佳句，多输入、多输出、多反馈。另外，也要加强基础知识的训练，提高学生对基础知识的重视程度，从而不断提高学生的语言表达能力。

_教授的讲座让我对这点有着深刻的体会。高素质的教师队伍，是提高育人质量的关键，是全面推进素质教育的保证。只有教师拥有更高层次的专业素养，才有可能引领和帮助学生成人成才。我们应在日常教学中，多读期刊论文，多积累教学理论，多动手记录心得体会，多聆听高层次讲座，拓宽文化视角，不断提高自身的专业素养与修养。

_教授的《高中英文名著读写结合的探索与实践》讲座让我不禁想到读后续写。读后续写的文本体裁多为故事类的记叙文，我们可以基于英语核心素养，开设与此相关的专题教学课程，体验语言的赏析思用，如文学类的短篇小说和经典美文的欣赏及读写整合课，把语言知识融入到经典语篇中去慢慢体验，利用原著小说开发读写微技能，拓宽学生的文学和文化视野，感悟情感教育，掌握解读英语短篇小说的基本原理和技巧，提高文本解读能力和批判性思维能力。

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高中英语教师教研计划

校本教研工作在我校开展已经一年半了，积累了一点经验，初步理清了一些头绪，更发现了不少问题。本学期，我校将在原有基础上，解决难题，创建学习性组织，以新课改为导向，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。总体内容：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。

操作思路：以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；理论联系实践，学习后交流，在交流中学习；以考核评价学习，在考核中深化学习；点上突破与面上推进相结合。

工作方向：针对我校语文教学相对薄弱的情况，本学期将把提高语文教学质量作为重点来抓，侧重于教师语文教学能力、研究能力培训、考察，坚守课堂教学主阵地，以观念促行动，从而有效提高学生的阅读及写作能力。

具体活动内容:。

1.从实际出发，定时、不定时组织研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时传递，使教研深入教学一线，直接服务于教学，帮助教师排忧解难，分析原因，达到提高教师专业水平的目的。

2.于日常管理要成效。指导教师树立良好的师德师风，转变观念，形成课程仪式。要求教师深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入到课堂。发挥主任、教研组长的引领作用，在教师备课的过程中给以指导；学校领导深入课堂，取得第一手资料，及时准确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，在探讨中给以有针对性的指导。进一步深化语文教学的改革，在求变中求新、求质，组织教师探索阅读教学和作文教学的规律，研究教学方法，提高我校教师语文教学的能力。

3.三点一线活动。将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、写作解决、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体回等活动，为教师搭建参与教研的平台。

（1）、开设研讨课，重点培养骨干教师，带动全体教师进步。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他教师，直接服务于教学。

（2）、领导听课与评课要具有时效性和指导性。定期、不定期听课、听推。

高中英语教研工作计划

伴随新课程的实施，积极开设第二课堂的教学，如进行校本课程的开发与研究，积极开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能开展一次竞赛比赛活动。有英语竞赛项目的时候尽量鼓励学生积极参与并努力创设条件。

高一年级备课组组长：苏唤盈成员：朱墨罗佳阮慧芝。

高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷。

高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁。

高级教师二名，一级教师四名。

总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。有希望，但还需要磨练的一支队伍。

以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程；开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。

（一）大目标。

1、加强政治业务理论学习，不断提高自身素养和专业水平。

2、对高三年级，采取有效措施，加强毕业复习研究，做好月考、模考诊断分析工作，强化质量监控和教学指导；对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础；高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

3、坚持科研先行，本组教师要积极参与课题研究和论文撰写，以教研来带动课堂教学管理。

4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。

5、开展丰富多彩的选修课，创设浓郁的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣。

（二）具体目标。

1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。

2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。

3、高三：查缺补漏，整合精选习题；重视作业设计，多进行作业面批。

（三）具体措施。

1、高一：

（1）教学观念：重视教育的两大功能———工具性和人文性。在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

（2）培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。

（3）抓好备课组的'集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

（4）加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

（5）有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生的主体性；协助搞好组内各项英语活动；适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

2、高二：

（2）加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又各有特色。

（3）加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

3、高三：

（1）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考。

的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

（2）淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

（3）这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

（4）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

（5）培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

（6）词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

1、高一年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍（2）教学公开课：阮慧芝罗佳。

学生：（1）英文书写比赛（2）美文朗诵比赛。

2、高二年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍（2）教学公开课：梁婷婷胡晓。

学生：（1）诗歌朗诵比赛（2）学生作文默写竞赛。

3、高三年级：

学生：（1）阅读竞赛（2）学生作文默写竞赛。

高中英语教师教研计划

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主人。

2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、本学期的重点工作。

(一)全面做好初高中衔接工作。

初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作：

1)知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

课时安排：

第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。

第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生掌握英语知识情况。

2)学习方法衔接。

高中英语教师教研计划

通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研读学习，我认真制定了自己的个人专业研修三年计划。

一、指导思想。

以《规划纲要》为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持面向未来、面向世界、面向现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高专业水平和教学能力，使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。

二、研修时间。

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三、研修目标。

我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求,与时俱进,跟上时代前进的步伐：

一、转变教育理念，迎接新的挑战。

共同为学生的终身发展打下良好的基础。

其次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对教师来说，具有很大的挑战性。这个综合性的目标包括语言知识，语言技能，文化意识，情感态度与学习策略。这就要求教师要有综合性的素质与能力，因为教师综合语言运用能力的高低，直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。因此，每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形成。

二、树立终身学习的理念，不断提高专业素质。

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：

首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，做新教师的良师、参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。总之，语言习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己;并终身致力于提高自己的英语语言的技能。

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高中英语教师教研计划

去年9月，新课改已在四川地区全面铺开。本学期在已有成果之上，继续推进新课改。教研组所有老师在本学期要做好以下主要工作：

1.阅读新教材。四川省已确定采用人民版历史教材，包括必修和选修的所有内容。为此，在本学期，组内所有老师都应合理安排时间提前熟悉新教材的相关内容和知识体系。

2.阅读相关专著。历史学从新中国成立到今天，一直在不断的发展演变。史学观点不断更新，也要求中学历史教师要跟上时代的步伐，学会用史学观点去分析和理解历史。为此，阅读相关一些前沿的史学专著显得尤为重要。例如陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、《中国近代史十五讲》;美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》等等。以便更新教师自身的史学观念。

3.通过《中史参》等杂志，了解课改地区的情况。广东等地早在就开始了新一轮的课改，如今各方面都比较成熟，并形成了相关的体制。其中有很多经验值得我们学习和借鉴，这样既能和新课改接轨，也能为我们节约很多时间，避免走弯路。

4.收集近几年新课改地区的高考题，把握新课改的高考命题动向。

5.感受新课改，利用旧课新上的方式在现有的教学中融入新课改的理念。尽管四川地区现行使用的教材是老版的人教版教材，但我们还是可以在教学中通过不同的设计和教育理念，融入新课改的新理念，让我们的高二高三教师提前感受新课改，做好迎接新课改的充分准备。

6.高一老师要积极收集资料，认真备课、讲课、赛课，探索一条符合我校实际的教学模式，为后来年级提供借鉴。

7.高一教师要多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好研究性学习，开好选修课，做好学分认定。

一、指导思想。

全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作计划和教学计划，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。

二、工作目标。

1、创建高效课堂。

(1)强化教学常规的落实，加大“学案导学”、“分层次教学”的推进力度，严格落实“先学后教，模块达标”的原则，强化优质教育资源的建设，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。

(2)优化教研组教学管理，改进和创新教学方法，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步。

(3)各年级大力倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式，改变“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式，努力提升教育教学及管理能力和水平。

2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。

3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，集思广益，充分发挥集体的力量，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。

4、加强对年轻教师的培养。加强对年轻老师的业务培训和教育教学的指导，使其保质保量地完成教学任务。

5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高。

三、具体工作。

(一)狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规。

1、强化集体备课。

遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神，“三备”即备大纲、备教材、备学生。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人。“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。各学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并展开小组讨论，每次主讲教师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。

2、狠抓课堂。

(1)严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

(2)努力创建高效课堂。

在教学过程中，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力。提倡“三讲三不讲”。“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

(3)探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。学案、教材整合、合作探究、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。

(4)课堂小结要追求高浓度，简洁精炼，达到对本课知识的理解和升华。

(5)作业布置和批改完全依照学校的要求。

(6)做好测试、批改与试卷讲评、试卷分析。及时反馈，使每个学生学有所得，在不同程度上提高自己。

3、有重点地完成不同学年段的教学任务。

高一年级要根据课程改革的要求、学校的具体条件及学生的接受情况，重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，把握好教学起点，既要高度关注尖子生的拔高又要突出对问题学生跟踪管理;要关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。

高二年级要认真研究课标，上好必修课，开好选修课。发扬学科优势、弥补劣势。面向全体学生，抓边促优。注重教法和学法指导，并在细节上多下功夫，抓好基础知识的落实，注重培养学生的理性思维、思辨能力。

高三年级要瞄准高考，认真学习《课程标准》和《考试大纲》，对课改省市近三年高考试题进行研究与分析，扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。加强教学研究，高度重视基础知识的教学。注重学科内知识的综合，适时、适当、适量进行文综学科知识的综合。推广教学案一体化教学模式，加强学科能力培养，尤其是历史思维能力的培养与训练。关注高考命题动向，注意和加强地方史教学。抓住关键、规范训练、精心讲评，提高学生的实战能力。适时加强阶段性测试，营造备考的氛围，理顺、优化学生的心理和情绪。

4、继续实施分层次的教学和管理。

抓边促优，推进学生的全面发展。做好课后辅导，随时了解学情。并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。

(二)贯彻落实学校常规计划，积极参加各级教研活动，增强科研意识。

1、落实学案教学，做到“先学后教、模块达标”。

2、做好高一新课改推进工作和高二学考的研究。

3、配合学校“名师工程”，做好新老教师结对子活动，促进青年教师专业成长。

4、进行组内公开课、观摩课、示范课活动，并鼓励青年教师踊跃参加学校创新课比赛，以此推进课堂教学研究，探索课堂教学新模式。

5、积极参加学校定期举行的教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，进一步浓厚科研和教研、学术氛围，促进业务水平的提高。组内教师要增强科研意识，注意升华自己的实践经验，本学期至少要撰写一篇教育或教学论文。

(三)努力争创先进教研组，建设特色历史组。

1、严格贯彻和落实学校和教研组的各项计划要求。

2、严格遵守劳动纪律。

3、严于律己，宽以待人，互相关心，互相帮助，亲如一家。

4、顾全大局，不斤斤计较。

5、努力探索和反思总结教研组的特色教学，创建特色教研组，并争取在市里的教研活动中发挥作用，扩大影响和知名度。

总之，新学期，新气象，全组同志为创建特色教研组，为学校的教育教学尽心竭力，尽职尽责，以不辱人民教师的人格和使命。

高中英语教师教研计划

总结上学期工作经验，根据高中英语新课程标准的精神，结合我校学生实际英语水平和我组师资实际情况，为落实学校有关标准化教研组建设的设想，认真制定并落实本组工作计划。

二、工作重点。

1、加强教学常规管理，规范教学行为。对教学常规管理工作始终不放松是教务处的一贯要求，也是本组工作的重点之一。我组一方面要继续深入学习教学大纲，吃透教材，另一方面，要认真分析我校学生实际情况，确实找到适合我校学生学习的教学方法。

2、组织本组教师认真学习教学大纲、研究教材，结合学生的实际情况，探索适合我校学生的教学教法。认真做好高三英语的复习迎考工作。

3、确实有效搞好备课组工作，备课组将坚持集体备课，以解决教学中的难点。备课组还将着手收集各种教学资料，做到资源共享，共同学习和进步。

三、教学调查的内容和方法。

1、培养学生良好的学习习惯，促使他们自觉学习。有计划、大面积地引导学生背诵单词，掌握教科书里的单词是学好英语的.前提和基本要求。我校学生缺乏记单词的习惯，为解决这个问题，我组将继续在各年段进行每周两次以上的单词听写，并及时反馈，努力使记单词成为学生的自觉行为。

2、加强对学生进行课外辅导，特别是对后进生的辅导要抓得及时、到位，使他们摆脱因成绩差而产生的自卑感，重树信心。

3、抓教学基本功，尤其是英语学科基本功。教学基本功在我们头脑中始终不可放松，要跟着时代的步伐，不断学习、提高，搞好本学科的教学工作。

四、认真做好学科教学研究工作。

密切结合教学实际，积极参加教科研工作，继续深化基于本校学生实际的教科研工作，踊跃参加各级教育主管部门主办的论文、教学设计、课件、说课等活动，认真做好市级课题的结题工作。

高中英语教研工作总结

高中英语组教研计划

一、指导思想：

在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、奋斗目标：

1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量；

2、加强校本教研，把我组全体教师的教学水平提高到一个新层面；

3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，创设浓厚校园英语氛围。

4、重视青年教师培养，促使青年教师迅速成长为骨干力量。

三、具体措施：

1、学期初召集全组教师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室计划，明确并制定自己的个人发展计划。

2、落实各备课组教学进度表及教学计划（以各级部为主）；

3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课。

4、开展第二课堂活动（各级部为主）。

高一组织学生学唱英文歌曲，，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等；

高二组织学生进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，。

高三组织学生进行听力竞赛，备战英语"奥赛，组织英语书法比赛，优秀。

作文。

展评等。

5、青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。

6、积极参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成绩。

7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。

【篇二】。

一、指导思想。

按照20xx版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。

二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)。

1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。

2.词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。

3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。

三、教学内容。

教学内容包括听、说、读、写、测试(必须含有听力测试)等项。

各年级根据《中学英语课程标准》组织实施教学。具体安排（略）。

特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础。

高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识，加强词汇知识的扩充与学习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。

高中英语教研组工作计划

高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷。

高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁。

高级教师二名，一级教师四名。

总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。有希望，但还需要磨练的一支队伍。

以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程;开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。

(一)大目标。

1、加强政治业务理论学习,不断提高自身素养和专业水平。

2、对高三年级,采取有效措施,加强毕业复习研究做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导;对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础;高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。

4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。

5、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。

(二)具体目标。

1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。

2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。

3、高三：查缺补漏，整合精选习题;重视作业设计，多进行作业面批。

(三)具体措施。

1、高一：

(1)教学观念：重视教育的两大功能---工具性和人文性。在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

(2)培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。

(3)抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

(4)加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

(5)有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

2、高二：

(2)加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又各有特色。

(3)加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

3、高三：

(1)利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考。

的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

(2)淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

(3)这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

(4)熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

(5)培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

(6)词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

1、高一年级：

教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：阮慧芝罗佳。

学生：(1)英文书写比赛(2)美文朗诵比赛。

2、高二年级：

教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：梁婷婷胡晓。

学生：(1)诗歌朗诵比赛(2)学生作文默写竞赛。

3、高三年级：

学生：(1)阅读竞赛(2)学生作文默写竞赛。

高中英语教研组工作计划

在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

1、总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

2、各年级具体目标如下：

七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现20xx年中考的新突破打好基础。

1、加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》(20xx年版)等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。

2、加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。

3、进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。

4、按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

5、继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》，组织教师学习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须写一篇与之有关的经验文章和上一堂公开课。

6、继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。

总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶。

高中英语教研组工作总结

高中英语教研工作总结

本学期，我们教研组的工作重点是研究阅读第一课时和阅读第二课时的词汇教学，在新教材教学实践中，虽然教师意识到了词汇教学的重要性，但在具体的教学过程中还是存在一些普遍的问题：缺乏整体规划；方法随意、形式单一；理论研究近乎空白，不能令人信服，已有的经验也没有足够的说服力。因此，如何利用好高中英语教材，提高词汇教学的有效性是值得我们研究的一个新课题。

本学期通过学习词汇教学的相关论文，观摩成功课堂的课件、讨论，通过说课、开课、评课等主题教研方式，探讨了如何将词汇学于语境，用于语境，即实现词汇的语境化教学，有效提高了在具体的语境中准确运用词汇的能力。

另外，本学期，有三位老师承接了市里和市直教研活动（陈学茶在市一模分析会上开课，郑宓在市专题班活动上开课，张声在高二市直教研活动中开课），开课老师通过不断的磨课，锻炼，学到很多，开课都获得了与会老师和专家的好评。本学期的教研活动具体完成情况如下：

周次日期活动内容参加对象完成情况

12.7-2.13校教研组长会议教研组长如期举行。

22.14-2.20市直教研组长会议教研组长、备课组长如期举行。

32.21-2.27市英语一模分析陈学茶开课，高三老师获得好评。

63.14-3.20参加学校安排的教研工作会议，z老师指导全组老师参加。

73.21-3.27艺术节、春游。

104.11-4.17。

114.18-4.24期中考试。

145.9-5.15我组负责市直高二有效教学研讨会，z开课全组老师获得好评。

165.23-5.29。

175.30-6.5主题教研活动5：z说课（阅读第一课时）。

总结：如何在阅读第一课时和第二课时进行语境话的词汇教学全组老师完成有效。

186.6-6.12。

196.13-6.19高中会考。

206.20-6.26期末考试。

高中英语的教研工作计划

高中英语学科20xx年工作将全面贯彻《xxxx市普通教育教研室20xx年全年工作意见》精神，继续以“深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量”为宗旨，认真学习并贯彻落实全国教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》精神、认真落实山东省和xxxx市中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)，围绕教育发展要求和当前教育的重点、难点，转变观念，深化改革，积极探索实施素质教育的有效途径和方法。秉承“厚德强能，用心研教”的工作理念，以基础教育课程改革实施为载体，坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，围绕一条主线——规范办学行为，遵循教育规律，全面推进素质教育，全面提高教育质量；立足两个渠道——课堂教学与教研活动；把培养学生的综合素质和创新能力放在首要地位，认真贯彻执行xxxx市中学教师教学常规和xxxx市中学生学习常规，进一步规范教师的教学和学生的学习，进一步探索课堂教学改革方法、进一步创新教研工作方法，进一步提高教育教学质量。

20xx年教研指导思想仍然是以“以人为本，服务教师，服务教学”为宗旨，以“提高教育教学质量为中心，改进课堂教学为重点，培养学生能力为主旋律”。以“不断提高教师专业素质、优化课堂教学为动力”，立足“课堂教学与教研活动”两个主渠道，认真探索、深入研究，努力克服和解决教学中所存在的一些亟待解决问题，主要任务是继续加强对下列问题的研究：

1、教师在教学方法、学生在学习方法方面所存在的问题的研究。

2、对自主学习的探讨与实践。

3、对研究性学习的研究。

4、对个性差异等方面的研究。

课程改革以来，教师在教学理念上有了明显转变，教师的教学方法在不断改革创新，教学质量和教学成绩有了明显的提高。但是，不同地域、生源等因素，不同学校和教师之间的教学理念和教学行为却存在着差异。因此，本学期继续反思、研究教师在教学方法、学生在学习方法方面的不足。要努力改进下列教学行为：1、课堂教学以教师为中心，学生并没有真正成为课堂教学的主体，2、课堂教学中一些教师使用词不达意、不合语法或汉语式的表达，缺乏英语课堂氛围，３、新教材旧教法，４、课堂评价简单、随意、不具体、不到位，缺乏对学生做出有针对性的具体评价，从而也就不能真正起到促进学生发展的作用。同时，要加强对下列问题的探索与研究：1、学生自主学习的设计与引导，2、进一步探究“导学案”的设计与使用。

上述教学行为的转变，是教师对新课标理念的深入理解和是否落实教学行为转变的根本性问题。各学校要认真研讨(1)课堂教学中教师如何引导学生养成良好的学习习惯，培养学生学会学习；(2)如何关注学生的学习体验，激发学生求知欲望，(3)如何加强学生的实践能力和提高他们的探究能力，(4)如何帮助学生树立信心。（5）关注对学生自己发现知识规律、总结知识规律和强化过程的培养。

1、针对部分郊市区学校教学理念陈旧，教学水平不能适应课程改革的实际情况，开展教研活动和大集备，针对共性问题开展专题教研，群策群力，集体攻关，提高广大教师发现问题，解决问题的能力，鼓励并指导郊市区学校承担教研任务，以促进其教学水平的提高。

2、借助教学能手评选课堂教学展示环节，展示城乡教师课堂教学改革新成效，鼓励教师,尤其是青年教师勇于实践，勇于创新。开展一到两次教研观摩活动，开设两节教学能手和山东省优质课比赛一等奖获得者汇报课，深入探讨高效课堂，进行有效教研。抓好英语学科“教学能手、学科带头人”的培养，并发动更多的教师积极参与各个层次各个种类的教研活动和各类竞赛活动，努力创造条件，提供机会，让更多的教师在活动中学习、锻炼和提高。

进一步完善“学案导学”的设计与使用，使导学案真正体现“导”的功能——体现引导学生自主探究、自主解决问题的能力等等。导学案要突出英语特点，以学生的自学为主线，按照学生学习的全过程来设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系。处理好学案导学与教材、练习的关系，培养学生形成良好的思维方式和自主学习的习惯。让学生依据导学案进行预习自学；上课时教师按照导学案进行预习检查和教学指导，遵循“先学后教、以学定教”的原则，有计划、有步骤、高效率地达成教学目标。

１、各区市和各校教研组教研工作应对教学有下列引领作用：（1）促进教师的课堂教学更加注重实效，（2）提高教师研究教学和改进教学的能力，（3）提高学生的学习能力。因此，要继续以“高效课堂，有效学习”为主题，研究课堂，深化教研，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师高效教学的方法、学生有效学习的方法和高效的课堂教学细节，改进教学方式，提高课堂教学有效性，提高课堂教学效益。

2、继续开展优秀教师课堂开放活动和城乡课堂教学交流活动，促进城乡之间、学校之间的教学交流。开展不同课型的教学模式课研究，使词汇、阅读、语法、听力、讲评课形成常见课型的模式。不断提炼总结和推广先进的教学模式，使教学质量有更大的提高（本学期由上学期省优质课一等奖和市优质课一等奖获得者举行城乡交流课和开放课活动——交流课：xxxx58中徐文霞，即墨一中黄彬彬，平度一中崔丽华，xxxx二中刘彩梅）。

3、采取周集备与集备日常化相结合的方式、开展先行课等有效的教研方式，解决教学中存在的实际问题。进一步完善并推广“学案导学”制度、“先行课”制度。

4、探索实践高中阶段对选修系列ii的实施方法与策略。研究探索提高学生英语阅读量的策略方法，研究对学生英语阅读方法的指导措施，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的英语水平。

5、做好课改五年来的经验总结、研究和推进工作。

按照教研室要求，做好课改五年来的经验总结，提升对高中课改的深层次理解和认识，进一步提高实践能力。在我市前期高中英语教学改革取得成绩的基础上，立足课堂教学，以改进教与学的方式为抓手，进一步提高学生的学习能力，深化校本教研，不断创新教学方法。

1、结合全国教育工作会议精神和我省素质教育的新形势，落实省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教学行为的若干意见》。本学期教师要系统学习《xxxx市中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，切实改革课堂教学，提高教学效益。将素质教育的要求真正地落实到学科教学中。

2、根据国家中长期发展规划要求，教师要不断提高自己专业素质和综合素养，要利用现代化的网络工具，结合教材话题收集相关的背景知识和材料，充分体现新教材的意图和魅力，给学生创设良好的学习语言的情景和氛围，调动学生的积极性。教研组、集备组和教师个人，应坚持收听bbc，voalearningenglish等网站上的有关材料，模仿学习其语音语调，以不断改进和提高自己的语音和语调。

3、教研组、集备组在备课、听课和评课活动时，应坚持对教师课堂用语的使用等专业方面进行讨论和评价。教师课堂语言要清晰、具有交际性。教师的教学指令要清晰易懂，课堂提问应该更多地引导学生去思考一些开放性的、允许有不同答案的问题。通过听评课促使教师之间互相弥补和改进在专业知识和技能上的不足，将老教师的经验和新教师的新意结合起来，取长补短，不断开拓创新。

1、进一步发挥“7＋1”小组研究力和指导力，使其在学科研究和引领方面发挥更大的作用。深入研究我省高考的改革与发展走势，加强科学的备考策略研究。探索高效的高三复习方法和复习模式，努力使高三教学质量再提高（三次研讨会：形式、材料、模式课等）。

2、进一步提高研究课、公开课的水平、导向性和影响力。加强对不同层面的教师的培养，形成教师发展梯队。实施名师带动战略。充分发挥教学能手、学科带头人和名师的带动作用。通过专题讲座、教师培训、课堂教学展示等形式，给名师们提供发挥作用的平台。加强对骨干教师的培养,尤其是在国家,省,市级高中英语优质课比赛获奖的青年教师。健全英语学科“骨干教师研讨班”，根据实际制定具体的培养目标、培养周期和培养措施。通过跟踪听课，团队内部的教学展示、反思，外出学习培训等方式加强指导，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。加强对教学新秀的培养，继续强化“青年教师研修班”，给他们提供一些与骨干教师进行交流和展示的机会，多提供一些学习机会，多承担一份教学改革任务，促进其迅速成长。

3、市级研究课，公开课申请执教者必修具备良好的英语口语表达，准确有效的课堂用语。本年度（本学期）公开课人员原则上要在优秀的、获得好评的、有创意的研究课基础上产生。

1、对市级以上的课题做好调研、检查和指导工作。继续围绕教学实际问题展开研究和实践，对市级及以上教育教学研究课题进行跟踪式服务与管理，做好课题研究的过程性指导，及时对相关课题进行结题，总结经验，推广成果，推动教学效率和质量的同步提高。

2、完善课题实验校制度，参与并指导校本教研的实施。落实教研跟进要求，以课题为抓手，注重问题解决，深入综合实验学校和教师发展学校听课座谈，加强跟进式指导，以解决教学中的实际问题为目标，关注学校及教师需求，根植于教学实际，让教学问题真正成为教研课题，切实进行跟进式研究与指导。

3、依托各校教研组或年级备课组，确立研究课题，定期交流、总结。加强课堂教学有效性的研究，学校可选试点年级或试点班级进行每节课或每一阶段的学习成果检验，帮助教师不断改进教学手段及方法，实现课堂教学高效化。一方面学习教学理论，另一方面以课堂教学为中心，展开研讨，探索可行的教学模式，研究者，尤其是三十岁以下的青年教师，要敢于创新、不怕失败，只要是研究课就要上出新意来，把自己的想法大胆地实施在课堂教学中，不断更新课堂教学模式以适应我们教师教学对象的变化。

加强英语学科主页建设，建立网络教研的研究培训与实施小组，开展网络环境下的教研活动与集备活动，探索城乡一体化的网络教研与培训的研修模式，不断提高教研网络平台的利用率。充分发挥各校,各区市网络优势,多渠道,多形式进行网络交流与教研,积极开展网上教研论坛,特级教师论坛,名师论坛,优秀学校教研组网上经验介绍，优秀教师教学心得，青年教师教学心路等，以利于教师进行积累、反思、交流，提升教学经验与水平。

结束语:在进一步深化课程改革的实践中，不断提升英语教师的专业水平和教研能力，打造一批专家型教师，培养一批年轻骨干教师，最后达到整体提升的目标。全面提高我市高中英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础，为xxxx市高中英语的可持续发展做出应有的贡献。