荡秋千小学音乐教案（通用15篇）

教案中通常包含教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学评价等内容。通过阅读以下小学教案范文，相信能够帮助大家更好地理解和掌握教案的编写技巧。

小学音乐教案

1、 能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。

2、 能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

教学重点：能学会唱《接妈妈》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件

（出示动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？

学生汇报。

师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？

师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。

（播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

全体齐唱，接妈妈。

1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

小学音乐教案

2、 能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。

能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。

cai课件

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、 出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

2、 “架桥”游戏

学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一座“桥”，并给它取一个名字。

3、 学唱歌曲

教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇晃的“桥”，一边教学生唱。

4、 集体舞表演

（1）将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论，设计动作，进行排练。

（2）举行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。

（3）互相评一评哪个小组跳得最好。

5、 听赏《加伏特舞曲》

（1）听赏全曲，初步谈谈自己的感受。

（2）让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

（3）让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节拍铃鼓。

（3）让学生边听音乐边做律动。

（4）复听音乐，引导学生进行表演。

（5）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

小学音乐教案

教学内容：

学唱〈〈我给太阳打电话〉〉

歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉

教学目标：

1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉，并展开想象。

2、在听赏〈〈种太阳〉〉时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力。

教学重点：

学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。

教学难点：

感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。

教学设想：

谜语导入—欣赏太阳—说说太阳—听歌曲—唱歌曲—创编歌曲—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 —太阳环保小知识—对太阳说的话。

课前准备：

了解南极，北冰洋的气候、环境。

太阳图片，磁带，课件等。

1、猜太阳

师：请大家帮老师猜谜语吧！

有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？

2、赏太阳

师：出示太阳贴在黑板上，问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗？

师：请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳？

3、说说太阳

师：你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？

1、熟悉歌词（听歌词）

师：老师有话想对太阳公公说，你们说用什么方法对它说呢？“打个电话吧”

师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。

师：你们听出来了吗？老师用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）

2、学唱歌曲

师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。

师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。

师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。

师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。

师：谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。

3、创编歌词

你有什么话对太阳公公说？把你的话也编进歌里唱给太阳听，好吗？

1、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容。

师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？

师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。

2、复听全曲，随音乐哼唱

师：这个小朋友种的高兴吗？你来猜一猜？（节奏欢快）

你们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

3、画一画

师：看到小朋友想得这么好，老师也想了一个办法。你们看，老师画了一个金

黄的太阳送给秋天，这样秋天丰收的果实就更多了。

师：你们现在还想对太阳公公说什么呢？现在你们也来开动小脑筋，画一画吗？（放《种太阳》音乐）

4、展开图画，说一说画的图。

同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

小学音乐教案

1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

1、 运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

2、 通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

一、听音乐进教室

二、创设情境、激趣导入

1、 师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人：

1） 今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?

2） 介绍教师的民族：汉族

3、欣赏flash影片《家乡》。

三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。

2、初听歌曲。

3、提问

4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》

5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？

6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。（课件）

7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。

8、自学 请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？

9、分组合作学习

一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。

四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。

2、学生朗读自编的歌词。

3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》

小学音乐教案

：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。

：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。

：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。

1.让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。

2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。

3.能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。

重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素

难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器

1.故事：大象和小蚊子

2.乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干

一、导入部分：教师创设情境。

例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走。。。。。。

二、音乐欣赏：圣--桑《长耳人》

（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。

三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。

（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。（咚--咚--咚）

（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡--嗡—嗡）

（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮--刮--刮）进行模仿。

（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚--咚--咚）。

（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知

四、乐器游戏：

（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。

（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。

（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。

（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。羊口镇宅科幼儿园：黄成爱

小学音乐教案

播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（背景音乐伴奏乐）

可是就有这样一位小姑娘，有一竹篮草莓，她却没有吃，这是为什么呢？我们来看一段动画.

1、播放flash动画。

大家知道答案了吗？（小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶）

2、复听：看歌谱

同学们可以用手拍腿、拍肩膀，用脚轻轻跺跺地面、~~~~来为歌曲打节奏。

3、三听，刚才我看到好多同学都要忍不住唱出来了，不过不要着急，我们先来模唱一遍(想用什么词来模唱就用什么词);好,我们唱得再整齐一些,用“la”来一起唱一遍。

5、她读得真棒，我的嗓子都痒痒了，大家想不想听一听我来唱一唱？要求同学们听的时候，概括一下这2段歌词分别说了些什么？学生概括：草莓的样子美、小姑娘的心灵美。（教师范唱），掌声鼓励一下吧！

6、刚才我看到好多同学都跃跃欲试，想一展歌喉，来，我们跟琴把歌词唱一遍。唱完之后，告诉我你觉得哪些地方比较难唱，我们一起来解决。（学生跟琴唱，找难点）

1、哟喂：八分休止符可以用手轻轻的拍一下桌子。

2、前倚音：让声音舒展开，加、不加的效果，通过对比来让学生进行比较哪个好听。

3、结束句高音：大家可以试着微笑着来演唱。

难点都被我们一一克服了，可是，你有没有觉得好象缺点什么？

1、前12小节要唱得轻快、欢跃。风儿轻轻吹、彩蝶翩翩飞，小姑娘迈着轻盈的步伐上山摘草莓，一串串的红草莓像玛瑙一样十分诱人，她的心情肯定非常高兴，我们就用这种情绪来唱一下前12小节。

2、哟喂，这时候就好象是小姑娘在摘草莓，看见这个草莓，又红又大，看看那个草莓，又新鲜又水灵，满眼的草莓个个赛玛瑙，那个喜呀那个乐呀，同学们带着这种感觉来唱一下。

3、第二段说的是小姑娘把自己摘的草莓送给了军属老奶奶，大家说，当你帮助别人做了一件好事，你的心情是怎样的？（高兴~~~~）那么在演唱时，我们就要把这种由外到内的高兴劲用歌声表达出来。试一试。

4、最后一句结束句，出现了换气符号，速度渐慢，为后面的高音打下基础。充分赞扬了小姑娘美好的心灵。声音要舒展，微笑着，放开声音来唱。试一试。

歌曲在我们的共同努力下已经完成了，下面，我们也该活动活动了。我们把同学们分成三个小组，每个小组派出1名同学，来把这首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名学生都戴有头饰）你们都有漂亮的头饰，那我扮演谁啊？（军属老奶奶）开始准备吧。（分发道具）

歌曲当中的小姑娘把草莓送给了军属老奶奶，那么，如果是你的话，你会送给谁呢？（走到学生中间询问）谁能自己创编歌词唱一唱？（1~~2名学生演唱）他们唱得真棒！

相信大家都是有爱心、有孝心的好学生！非常高兴与同学们度过了一堂愉快的音乐课，就让我们在这优美的旋律当中结束这节课，同学们再见！

小学音乐教案

1、通过听、唱一组民组民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。

2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

3、通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。

1、在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。

2、能跟小朋友一起参与歌曲的表演、，用动作表现自己热情欢快的情绪。

对于理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所表达的意思。

第一课时

一、组织教学：

二、音乐活动

（一）模仿节奏

1、听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称

2、模仿乐器演奏的声音

3、板书

（二）、介绍瑶族的“盘王节”

（三）、学儿歌

1、师示范

2、师带读

3、生自渎

4、用乐器伴奏

（四）、表演“跳盘王”

第二课时

一、组织教学

二、新课导入：

三、学唱歌曲

1、教师有表情的演唱歌曲

2、请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。

3、再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。

4、师带读歌词

5、读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。

6、学唱第一段，跟琴默唱——轻声跟琴唱

7、跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同样的方法学习2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律动表演

生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。

五、小结

第三课时

一、组织教学

二、故事导入：

三、欣赏乐曲：《小金凤》

四、介绍乐曲

1、说说你听后的感觉

2、用你喜欢的颜色表现你的心情

五、再听乐曲《小金凤》

1、听听乐曲，和老师一起用动作来表现

2、按书中的提示表演

六、表演壮族舞蹈

第四课时

一、组织教学

二、游戏：“同他去”

1、讲规则

2、学儿歌“同他去”

3、唱儿歌

4、玩游戏

第五课时

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入：

1、游戏导入：以学生最喜欢的游戏：捉猫猫开课，并播放歌曲《捉猫猫》的音乐伴奏。

2、师以儿歌的形式读歌词，生跟读，并穿插在游戏中。

3、完整的读歌词，师打节拍

4、揭题《捉猫猫》

5、师范唱——请小朋友仔细听，说说你听后心情怎样？

6、师简要说说歌曲的情绪

7、生跟音乐默唱

8、跟音乐轻声唱

9、跟师模唱歌曲的第一、二句，师指导唱好歌曲中的休止符处

10、指导唱好歌曲结束后的两个休止符的休止时值，空两拍后，喊出“嚯嚯”

11、完整的跟琴唱

12、跟音乐伴奏唱

第六课时

一、组织教学

二、复习歌曲

三、音乐知识

1、复习歌曲中的“嚯嚯”，边打节拍边念，师出示“x”

2、游戏：请小朋友学小动物的叫声，如“喵喵”“汪汪”等，并出示节奏型__，请生跟老师打节奏。

3、模仿大钟的声音，“x—”，师拍手引导，生跟打节奏

四、小结

小班音乐教案五只猴子荡秋千儿歌

活动目标：

1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。

3、鼓励孩子积极参与韵律活动。活动准备：音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。

活动过程：

1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的样子。

师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的动作。)这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的动作。)桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)。

2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。

师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。

注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。

3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。

4、结束活动。

小学音乐教案

1、寻找生活中的声音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

1、能寻找并模仿生活中的声音。

2、能创造几种声音。

3、学唱歌曲《大雨和小雨》。

（一）寻找生活中的声音。

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。

2、启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

4、想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》。

1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

（三）听听我创造的声音。

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2、能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3、用几种声音连在一起表现一定的内容。

1、能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2、会唱《大雨和小雨》。

3、能创造两种以上不同的声音。

第二课时。

1、音乐活动“在音乐厅里”。

2、歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

（一）在音乐厅里。

2、请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3、有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4、还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布娃娃弹琴》。

1、你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2、教师范唱或放录音。

3、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4、边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》。

1、播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3、学唱《大鼓和小鼓》。

4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。

1、能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

2、会敲击一种打击乐器。

3、会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三课时。

用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

1、教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2、教师出示图片，请学生复述故事内容。

3、教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4、安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

1、能复述《小白兔盖新房》的故事。

2、能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

第四课时。

用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

1、学生复述《小白兔盖新房》的故事。

2、将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

3、分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

4、师生共同评价。

5、如有时间还可创编其他内容。

1、能积极地参与创编活动。

2、能与组内同学团结合作。

3、能在表演中创造出一种声音并担任表演。

小学音乐教案

教学内容：

以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。

教材分析：

京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。

教学目标：

1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。

2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》

教学重难点：

让学生念出京剧念白的韵味。

教具准备：

多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉

教学过程：

（学生听《京调》走近音乐教室）

师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？

生：吃元宵、观灯……

师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？

（生说灯名）

师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。

兔子灯，许愿灯。

荷花灯，金鱼灯。

老鼠灯，飞机灯。

孔雀灯，公鸡灯。

娃娃灯，鸭子灯。

（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）

（第1次播放《灯官报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价）

（出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价）

师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！

小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？

（第2次播放《灯官报灯名》音频，生答不同之处，师评价）

师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。

一团和气灯，和合二圣灯。

三羊开泰灯，四季平安灯。

五子夺魁灯，六国封相灯。

七擒孟获灯，八仙过海灯。

九子十成灯，十面埋伏灯。

（1）慢速念

师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感觉；（师用板鼓敲节奏，慢速）

（2）找拖腔

师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。

（生答，并范念所说灯名，全体学生跟读）

师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。

（3）区音调

师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。

（生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。）

（4）评速度

师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。

（生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的`音调，全体学生齐念）

（5）接龙念

以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。

（师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。）

（6）齐表演

请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。

同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。）

（5）师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）是假？”（让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：我在学京剧”等等，请两组学生进行表演）

1、四大功夫

（师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示）

（1）唱：演唱

从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。

西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。

二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

（2）念：念白，具有音乐性，象唱歌。

（3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄，而京剧是在真实的舞台上表演，那怎样表现生活中的场景呢？京剧是虚实结合的艺术，用一套特定的程式体系，来表现生活中的场景。例如一个马鞭加上扬鞭的动作，就表示正在骑马;一只桨加上摇桨的动作，表示正在行舟。

（4）打：武打，打斗时的表演动作。

“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的缩影，而且京剧的武打范围广，难度也很大，俗话说“台上一分钟，台下十年功”。

2、四大行当

除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外，京剧根据人物的性格、个性把人物分成四大类，就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净丑”（多媒体展示四大行当，点击进入展示各行当的简介和图片，谈到花脸时，讲解脸谱知识）

（1）“生”是指男演员的一种行当，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名。有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。（展示生行扮相的图片）

（2）“旦”是指女演员的一种行当，年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，还有青衣、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）

（3）“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色（展示图片）

（4）“丑”是指诙谐滑稽或者小奸小恶的人，像《灯官报灯名》中的灯官就是属于丑角（展示图片，播放视频）

有奖竞猜

1、（欣赏京剧武打戏，，观后请学生猜哪种表演形式）

a.唱b.念c.做d.打

2、（欣赏《贵妃醉酒》，让学生辨别行当和表演形式）

a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.净、打

3、（欣赏《铡美案》选段，判断属于什么声腔）

a.二黄b.西皮

4、（欣赏《三岔口》，让学生猜猜剧中两个人在干什么）

猜对的。奖励一个丑角形象

师生齐念《灯官报灯名》，表演

师：通过这一节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识，你们有怎样的认识和感受呢？（请学生畅谈）也许同学们还不能完全领略到京剧的迷人魅力，脑袋中还有很多疑问？为什么称它为“京剧”？京剧是怎样形成的？它的音乐里有哪些伴奏乐器？我国有四大名旦之说，他们是谁？老师把这些问题留给大家，课堂是有限的，而京剧学习的空间却是广阔的，让我们走出课堂，走近京剧，进一步感受京剧的无穷魅力，我相信你们一定会很喜欢京剧的。（学生在戏歌《梨园英秀》的歌声中离开教室）

小学音乐教案

学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。

通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

电脑、录音机。

一、组织教学。

1、师生问好。

二、新授。

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗美丽吗？下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。

2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）。

3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

5、听一听。

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）。

我们来听一听国歌的演唱。（放flash动画）。

3、唱一唱。

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

板书设计。

校园升旗。

小学音乐教案

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

1、能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能主动、大方地参加歌表演。

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2、教师给出节奏卡片：

学生分组按节奏拍手练习。

3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》。

1、在教师的指导下听歌曲的录音。

2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5、要求学生回家后将所学的.彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

2、能否主动、大方地参加歌舞表演。

3、能否背唱《国旗国旗真美丽》。

小班音乐教案五只猴子荡秋千儿歌

幼儿园里，我们学习了这个手指游戏，因为这个小游戏比较富有情趣性，所以孩子们都非常喜欢学。

在学习的过程中，幼儿的语言表达能力都得到了发展，他们对手指游戏都非常喜爱。

活动中，幼儿的积极性都很高，幼儿在学习手的变化的过程中，发展了他们手的协调性。

让我感到意外的是他们学的很快，马上就能跟着老师念。

也都非常积极的参加游戏。

鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！没有猴子荡秋千，鳄鱼再也不来了。

让孩子们通过模型的图片来模仿制作，训练孩子们的观察力。

如：和爸爸妈妈一起玩秋千的感觉，自己一个人玩秋千的感觉，让他们回家告让孩子把自己做的作品带回家，与家人分享曾经一起玩秋千或告诉孩子们要拆除自己做的小物件并把他们放回收纳盒。

鳄鱼来了，鳄鱼来了，唔唔唔，啊？一只猴子跑掉了；两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，唔唔唔，啊？一只猴子跑掉了；一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，唔唔唔，啊？猴子都跑掉了！鳄鱼笑了，哈哈哈哈哈！”小朋友姓名：授课时间：班级：

教师：袁金梅2012年11今天严老师带来了一本好看的书，小朋友们想看吗？“想看。”

第二页：现在树上还剩下几只猴子呢？我们一起来数数吧。接下来会发生什么事呢？

第三页：鳄鱼现在又想干什么呢？猴子的动作和表情是怎样的？

第四页：现在树上还剩下几只猴子呢？我们一起来数数。现在猴子的动作有什么变化？

第五页：鳄鱼这次又到了什么地方？猴子的动作和表情怎么样？

第七页：现在鳄鱼的动作是怎么样的，为什么要做这样的动作呢？

第八页：鳄鱼现在怎么样了？请你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢？最后再回到封面：这是一个关于猴子和鳄鱼的故事，这本书的名字叫做《荡秋千》。

故事中是谁在荡秋千，猴子在荡秋千时发生了怎样的故事呢？

小学音乐教案

1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。

2．欣赏《杵歌》，随音乐做舂米动作。

3．感受《快乐的罗梭》的情绪。

4．从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。

5．找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。

6．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

7．创编《我家门前有条河》新的表演方法。

重点：

1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。

2．欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。

3．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

难点：

1．用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲。

2．听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。

3．在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。

4．创编《我家门前有条河》新的表演方法。

1．通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。

2．感受不同民族的音乐风格。

3．在活动中学会与他人合作。

茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。

六课时。

学唱歌曲《乃哟乃》。

教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。

要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。

1．教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。

2．教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。

3．学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。

4．学生完整的演唱歌曲。

5．请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。

6．学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

1．同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。

2．请查找有关高山族的资料。

1.能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲。

2.能跟老师模唱歌谱。

1．复习《乃哟乃》。

2．欣赏《杵歌》。

一、复习《乃哟乃》。

1．齐唱歌曲。

2．请学生独唱歌曲。

二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。

三、请同学用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。

四、欣赏《杵歌》。

1．请同学们介绍有关高山族的知识。

2．欣赏《杵歌》。

3．能随音乐做舂米的动作。

五、教学评价。

1．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。

2．能随音乐做舂米的动作。

欣赏《快乐的罗梭》。

一、模唱练习。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1．跟着老师分乐句用“la”模唱。

2．学生用“la”完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗梭》。

1．问：这首乐曲的形式是什么样的（欣赏第一遍）？

2．听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？

3．感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。

4．欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。

5．随音乐律动（欣赏第五遍）。

6．介绍弹拨乐知识。

三、课下活动。

请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。

四、教学评价。

1．感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示。

2．是否能随音乐的节拍律动。

学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

一、导入新课。

请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。

二、范唱（教师范唱最好）。

要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲。

1．有节奏的朗读歌词。

2．跟着老师学唱歌曲。

3．学生完整的演唱歌曲。

4．请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5．分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。

四、练习。

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

六、课下活动。

请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

七、教学评价。

1．能演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2．能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同。

学唱歌曲《保护小羊》。

一、导入新课。

请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。

二、范唱（教师范唱最好）。

要求：学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。

三、学唱歌曲。

1．有节奏的朗读歌词。

2．跟着老师学唱歌曲。

3．学生完整的演唱歌曲。

4．教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

5．纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。

6．启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

7．请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保护小羊》。

五、复习歌曲。

1．《乃哟乃》。

2．《勇敢的鄂伦春》。

要求：体会这两首歌曲的不同风格。

六、总结。

本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。

提问1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。

提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。

七、教学评价。

活动《我家门前有条河》。

一、导入新课。

请同学们说一说熟悉的儿歌。

二、学习《我家门前有条河》。

要求：有节奏的朗读。

三、数数练习。

1．每一拍读一个数。

要求：数拍的速度要均衡。

四、活动《我家门前有条河》。

1．全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。

2．全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

3．请同学们重新设计一首儿歌的活动（例如：替换儿歌、替换乐器……）。

五、教学评价：

1．能邀请同学一起合作表演《我家门前有条河》。

2．能够按照《我家门前有条河》的模式创遍一首新儿歌的活动。

小学音乐教案

1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。

一、导入

1、教师弹奏上课标志乐：

2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

3、观看课件。

4、师：大家还记得这是哪首歌吗？

生：《小瓜棚》

5、出示课题

师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学

1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？

生：（略）

生：（略）

师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。

3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。（学生评价）

6、学生分组演唱。（师生互评）

7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？

8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。

9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。

三、创作表现

1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采！

（老师说明每人分工）

师：我们来试着配合一次好吗？

3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？

（师生共同演奏，演唱）

4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。

教学反思：

从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。