分离固体小实验（优秀19篇）

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分离实验三年级作文

我在网上看到一个生鸡蛋在清水中加入盐就浮起来的实验。我很好奇，鸡蛋真的能浮起来吗？带着疑问我决定做一做这个实验。

我找奶奶要来一个透明的容器，准备一个生鸡蛋，一只筷子，一包盐。

我先在容器中倒入清水，把鸡蛋放进去，只见这个淘气的家伙扑通一声，然后慢慢悠悠地沉到水底，懒洋洋地开启了睡觉模式。我迫不及待的往水里放了一勺盐，盐像雪花一样纷纷飘落到水底，不一会儿就盖了厚厚一层。之后我拿出筷子飞速地在水中搅拌起来，小家伙也随着跳起来了”水中芭蕾”。盐慢慢融化，这小家伙探了探它的小脑袋，好似不满意别人把它叫醒，头一沉又呼呼大睡起来。“别睡，别睡，快起来！”我连忙加了一勺盐，快速地搅拌，这个小家伙有点不想离开舒服的被窝，犹豫了半天，忽上忽下，头一沉再次睡着了。我有点小愤怒，这个懒家伙真气人！我一股脑倒了好几勺盐进去，水都变白了，我快速地搅拌，看你还懒床不？快看，这个调皮的小家伙最终浮起来了，它慢慢地从水面探出了小脑袋，好奇地张望这个世界。我想：如果把它重新按进水里，鸡蛋会不会再次浮起来呢？想着想着我就动起手来，我用力一按，鸡蛋好像睡够了，怎样也不肯躺下去了。

是不是很神奇？水的浮力小于鸡蛋的重量，所以鸡蛋就下沉。加了盐以后，盐水的密度变大了，浮力也就变大了，一旦盐水的浮力大于鸡蛋重量，鸡蛋就能浮起来。

这么趣味的实验，你也来试试吧！

分离实验三年级作文

今天，蔡老师说要上实验课，大家议论纷纷。柯予涵像预测大师，神秘地说：“今天蔡老师要做的实验是......你们猜猜？”

嗨，真被柯予涵说对了。老师今天真的是做分离实验。老师先拿出一袋胡椒粉，有的同学开玩笑说：“是给老师打喷嚏吧！”老师说：“那你们闻闻。”我们每人闻了一次，也没打喷嚏，老师又拿出了一袋盐和一个盘子。“下面实验开始！”听了老师的话，同学们的眼睛睁得圆圆的。

老师先把盐倒进盘子，又把胡椒粉倒了进去，最后拿出一根筷子，开始搅拌。老师又拿一件旧衣服和一把勺子，在旧衣服上用力摩擦勺子，然后把勺子放到盘里。这时，胡椒粉像听话的孩子被吸上来了。柯予涵不服气地说：“你是故意用力按下去的，所以胡椒粉会黏在上面。”老师笑了笑，继续摩擦勺子。老师又试了一遍，这次吸的胡椒粉比原来还多。老师又用力按，这时候，盐也被吸上来了。同学们心服口服。老师讲了这个实验的原理。

这个实验的原理是：摩擦有静电，静电就可以把盐和胡椒粉吸起来。我觉得这个实验很有趣，也明白了生活处处有科学。

分离实验三年级作文

今日，我和爸爸做了一个神奇的小实验。

我们先用一个玻璃瓶装了半瓶水，再用勺子勺了两勺油放到水里，发现他们没有溶解在一齐，我就搅拌了一下，发现它们还是没有溶解在一齐，这就说明水和油不能相互溶解。可是，有没有办法让它们溶解在一齐呢？答案是肯定的。接下来我们在玻璃瓶里加入了一点洗衣液，再搅拌了一下。发现油、水、洗衣液溶解在一齐了。颜色变成了奶白色。我问爸爸这是怎样回事？爸爸说油能够溶解在洗衣液里，洗衣液能够溶解在水里，所以它们都会溶解在一齐。衣服能洗干净就是这个原理。

经过这次神奇的小实验，我明白了只要我们认真去发现，生活中会有很多奇妙的事情。

分离实验三年级作文

今天，里闹得一团糟，你们知道为什么吗？因为，今天的课无比好玩，你们想见识见识吗？好，我带你们去大开眼界吧！

早上，我走进一看，大屏幕上显示了今天的课题――“分离实验”。我心花怒放，实验课可是我最喜欢的了。开始做实验了，老师拿出了一把小勺子、一个盘子、一袋盐、一包胡椒粉和一件破烂不堪的衣服。老师先在盘子上撒些盐巴和胡椒粉，然后小心翼翼地搅拌着。我们都看入迷了，不知道老师要干什么。这时，老师把小勺子拿起来说：“我可以把胡椒粉和盐巴分离开来，大家相信吗？”同学们交头接耳，议论纷纷。有的说“不可能”，有的说“见证奇迹吧”，有的说“应该有可能”。我心里七上八下的，不知道该怎么说，相信老师吧，觉得不可思议，不相信吧，又觉得老师总是那么神奇，还没有他说了而做不到的事。

老师眯着眼睛看着我们，好像在说：“今儿个就让你们见识见识！”我似乎读懂了老师的眼神，对老师的能力更加坚信了。

只见老师拿起小勺子，在破布上用力地摩擦着。我正纳闷着，老师说：“现在请大家拭目以待吧！”老师把摩擦过的勺子放在盐巴和胡椒粉混合物的上方，只见胡椒粉统统被吸上来了。我们看得眼睛都直了，简直太神奇了！我心里直呼“ohmy?god”。

这节实验课不但开阔了我的视野，还让我收获了不少欢乐！蔡老师真是太厉害了！

分离实验三年级作文

物理，是一门有趣的课程，而它又分为许多门功课，可我又偏偏热爱电磁学这一方面，我每天晚上都在观看电磁学方面的视频，自己也跟着学，可往往都失败了，但有许多实验也成功了，每当我成功的时候，我都会在心底里告诉自己，：我一定会坚持的，我一定会继续努力的，正是这句话，勉励着我奋发图强。

首先，我看别人用两把钥匙，然后用细铁丝连接，分别将两把钥匙的顶头连接在电池的正极和负极，然后找来一个泡沫，将铁丝在泡沫上随意移动，就能将泡沫分开成两半。第二个实验：别人用一个正方形的磁铁，一个小螺旋形的小螺丝钉，一个五角的硬币，将螺帽吸在磁铁上，然后再磁铁的下端放上硬币，将螺尖吸在电池的正极，然后用导线连接在电池的负极，用另一端触碰在磁铁上，这样，螺丝就会不停地转起来。

我先做第二个实验，我找了两块长方形的黑色磁铁，但是不导电，所以我每一次都失败了。接着做第二个实验，我照着别人说的做，将铁丝缠绕在钥匙的`钥匙把，然后将钥匙头分别触碰在电池的正极和负极，然后找来一块泡沫，最终真的将泡沫一分为二，心里高兴极了。

经过我很多次的试验，我学到了很多，所以，我一定会继续努力的！

分离实验心得体会

第一段：引言（约200字）。

分离实验是学习化学基本实验的过程中必不可少的一部分。通过这个实验，我深刻体会到了科学的神奇与精彩，也得到了一些宝贵的经验和体会。本文将分为五个部分，来详细叙述我在分离实验中的心得体会。

第二段：前期准备（约200字）。

在进行实验前，充分的准备工作是不可或缺的。首先，我们要详细了解实验的目的、原理和步骤，掌握所需材料的性质和特点。这样做可以提前发现可能出现的问题和困难，并采取措施进行解决。其次，准确的配制试剂和准备设备也是非常重要的，因为这直接影响到实验的结果。在本次分离实验中，我精确地称取了试剂，并使用恰当的工具进行了滴定和搅拌。这些前期准备的细致和周全为后续实验的进行打下了良好的基础。

第三段：实验过程（约300字）。

实验过程是我们理论知识向实际操作转化的关键一步。在实验中，我按照预定的步骤和方法进行了操作，并逐步完成了分离实验的全部过程。在操作中，我正确使用了化学试剂，掌握了不同试剂和设备的使用方法。在进行实验过程中，我认真记录了实验数据和观察结果，并及时调整实验条件，确保实验的顺利进行。而且，我严格遵守了实验室的安全规定，注意了呼吸和皮肤的防护，保证了自己的安全和实验的顺利进行。

第四段：实验结果与分析（约300字）。

实验的结果是检验实验操作是否正确、目的是否达到的重要标准。通过分析实验结果，我发现我在前期准备和实验过程中的努力是值得的。实验中，我成功地分离出了所需的物质，并得到了预期的结果。这使我对分离实验的原理和实践有了更深入的了解。同时，我也注意到了一些意外的现象和问题，例如试剂的溶解度问题、设备操作不当等。这些问题提醒我在以后的实验中要更加的仔细和细心，严谨地对待每一个操作。

第五段：心得体会与展望（约200字）。

通过这次分离实验，我不仅提升了自己的实验技能，还对化学的实际应用有了更深入的了解。我明白了科学实验需要系统性和耐心，实验结果的准确性与仔细程度息息相关。我还学会了如何合理地安排和管理时间，提高自己的效率。在未来的学习和研究中，我将继续努力提高自己的实验技能和科学素养，为更加深入的学习和探索打下坚实的基础。

总结：通过这次分离实验，我不仅体会到了科学的魅力，也锻炼了自己的动手能力和实验操作技巧。同时，我也认识到实验前的准备和认真的实验过程对于结果的重要性。希望通过这次实验，我能够更好地认识和理解化学知识，为未来的学习和探索铺平道路。

分离实验心得

分离实验是一种非常重要的实践，它可以帮助我们理解物质和分子的特性，以及它们如何相互作用。通过参与这个实验，我获得了许多宝贵的经验和感悟。

在实验中，我使用了各种实验设备，如试管、离心机、光谱分析仪等。这些设备使我能更好地分离和纯化实验样品，从而进行更准确的分析。通过这些设备的使用，我深刻地感受到了科学实验中实验设备的关键作用。

在实验过程中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，在分离样品的过程中，我遇到了样品溶解度低的问题，这使得实验过程变得复杂。然而，通过查阅相关文献和改进实验方法，我成功地解决了这个问题。这次实验经历使我学会了如何灵活应对实验中出现的各种问题，并找到有效的解决方法。

通过这次分离实验，我深刻地认识到了科学实验中实验条件和实验方法的重要性。合适的实验条件和实验方法可以极大地提高实验效率和实验准确性。同时，我也意识到实验结果的重要性和可靠性，只有通过严格的操作和科学的实验方法，才能得到可靠的实验结果。

总之，这次分离实验让我受益匪浅。我不仅学会了如何使用实验设备，还提高了自己的实验技能和解决问题的能力。同时，我也深刻地认识到了实验条件、实验方法以及实验结果的重要性和可靠性。我相信，这次实验经历将对我未来的学习和工作产生积极影响。

分离实验心得

在进行分离实验的过程中，我收获颇丰。以下是我对这次经历的详细反思和总结。

首先，我对实验的准备阶段印象深刻。我了解到充分的准备工作能够确保实验的顺利进行。在实验开始之前，我仔细研究了实验步骤，理解了实验原理，并准备了必要的实验器材和试剂。这样充分的准备使我能够更好地应对实验过程中出现的各种情况。

在实验过程中，我更加深入地理解了分离实验的复杂性。分离实验的关键在于如何有效地将混合物分离成纯物质。通过调整实验条件，例如温度、压力和溶剂，我成功地实现了混合物的分离。在这个过程中，我学到了如何根据实验数据做出合理的判断和调整。

这次实验经历让我对分离技术有了更深入的理解。我了解到，不同的分离技术有各自的优势和适用范围。例如，蒸馏适用于沸点不同的物质分离，而萃取则适用于基于物质在不同溶剂中的溶解度差异的分离。

此外，这次实验也让我体验到了团队合作的重要性。在实验过程中，我们需要相互协作，共同解决问题。这种团队合作的精神让我更加珍视团队的力量，也让我更加清楚地认识到个人在团队中的角色和责任。

总的来说，这次分离实验的经历让我收获了丰富的知识和经验。我深刻地认识到实验的准备工作的重要性，并了解到分离实验的复杂性。同时，我也体验到了团队合作的力量。我相信，这些经历和知识将对我未来的学习和工作产生积极影响。

分离实验三年级作文

这节常识课，教师给我们做了个趣味的小实验。

上课刚开始，只见教师先把一块泥土放在石棉网上，再把石棉网架在铁架台上，并把酒精灯放在了铁架台中间，点燃它。过了几分钟，原先湿漉漉的土壤变干了，紧之后，从土块里冒出了一缕青烟，还带点馊味。课本上说，土块冒烟，是因为土壤里有腐殖质，这些腐殖质主要是由动植物体残骸变成的。之后，同学们又反复做了几次，发现每块土块里都有腐殖质。看来，爸爸说的：“地球上的土壤99%里都包含腐殖质。”还真不错。这时，教师把烧过的泥土放在了一个装满了水的烧杯里，静置了好长一段时间，烧杯才模糊地出现了一些沉淀物和漂浮物。教师说下头那较粗的是沙子，而上头那些是粘土。课本上把结果总结了起来，说：土壤是由水分、空气、腐殖质、沙子和粘土等东西组成的。

上了这一课，我才明白大千世界那么奇妙，就连一块小小的泥土也有那么多的秘密，真是“学无止境”啊！

分离实验三年级作文

同学们，你知道我们今天上了一节什么样的有趣课吗？来，，我告诉你，今天我们上了一节有趣的实验课。

上课了，蔡老师拿出一袋盐和一包胡椒粉，老师要做什么呢？同学们你看看我，我看看你，然后嘀嘀咕咕，议论纷纷。一会儿，蔡老师让我妈仔细看，他先在盘子里倒一点盐，再倒一点胡椒粉，用一根筷子小心翼翼地把它们搅拌在一起。同学们都屏住呼吸，目不转睛地盯着老师看，整个教室非常的安静，我的小心脏扑通扑通的跳，连眼睛都不敢眨，生怕看不到那个奇迹。

这时候，听见蔡老师说，今天我们把胡椒粉和盐巴分离开来，我想，胡椒粉和盐巴怎么分离呢？难道是盐巴一边，胡椒粉一边，正想着，只见蔡老师拿了一件旧衣服铺在下面，接着拿了一个塑料勺子使劲在上面磨擦，不一会儿磨出电来了，再把勺子放在盘子里，胡椒粉被吸上来了，一点一点地吸上来了，真是奇迹啊！我看的非常地专心，心想回去可以做给爸爸妈妈看了，心里面美滋滋地。

今天蔡老师给我们上课，不仅给我带来了欢乐，而且让我懂得了科学知识。我非常开心，以后会我更认真地上好每一节课，谢谢蔡老师精彩的实验课。

分离实验三年级作文

分离。

眼前是郁郁葱葱的树木，成群的绿叶像只只可爱的天使，明亮地照耀着我的眸子，真是绿之神韵，夏日香气！可是我的心却安上了轻盈的翅膀，眸子也集中不到这些勃勃的生命中。在我的思绪中，在我的篇章中只有秋天的色彩，只有秋日的痕迹。这些树上的叶子都纷纷换上黄衣裳，恋恋不舍地背井离乡，愁眉苦脸地和瑟瑟的秋风奏着多愁善感的乐曲。而我则认真聆听，听它们倾诉成长的忧愁。愁可是秋天的心啊！

有时，我会想：为什么人要成长？成长像一场雨，看似美丽，更多的是辛酸与泪水，寒冷与潮湿。成长的列车会增长我们的阅历，让我们在雨露的恩泽和阳光的恩惠下茁壮成长；可是与此同时，它却压坏了路边鲜嫩的小草。成长像单行线，那么无情而又无奈。我也会异想天开：人要是不长大，那多好啊。太羡慕小飞侠了。如果不用长大，那么所有光阴的孩子就没有离别的痛楚，就不会呱呱地哭，就不会有“才下眉头，却上心头”的“秋意”了。那我们也可以永远在一起，快乐的摸索着，逃离忧愁的魔掌。我们一起乘着大雁的羽翼在苍穹中翱翔。朋友，你说我讲得对吗？多么美丽的幻想，多么美丽的梦啊！可是它始终只能出现在梦幻的天空中。像天上大片的云朵，我们无法摘下来当枕头，也不能采下来当棉被，只能带上欣赏的眼镜，观赏它们的飘动。

我是平凡的，像平凡的花朵会在春天争艳夺宠；我是平凡，像平凡的小溪会奔腾不息，扑进大海的怀抱；我是平凡的，像鸿雁会在秋日展翅飞翔，奔向南方……可是平凡的我的世界，也会有忧愁的童话。我不喜欢分离这首诗，喜欢跳着团聚的舞蹈，喜欢在星空下那团聚的草地上，喜欢团聚的风筝……“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。成长是一道明媚的忧伤，离别则是其中不可缺少的小插曲。

分离。

落花有意，却无丝丝惋惜，同窗分离，面带微笑的说着后会无期，你若离去，难道不是添油加醋的虚情假义？居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。放弃江山为你袖手天下抛弃繁华陪你浪迹天涯。事事皆空，独坐沁园中。桃花点缀，映山红。不是一帆风顺，蔫蔫清空。沉鱼落雁，情思绵绵。情缘若线，细如纤，亭寻止步呼，吾曰：红颜祸水，形影相依，休矣休矣。倚着亭，桃花酒饮。醉醺醺，不料天忽晴。

分离。

六年级快结束了，我多么不舍得，校园与我一起6年了，我不想长大，想永远永远做一个天真活泼的女孩，但时间是不会留人的。

到最后我们班只会残忍地分散在一个埋藏着有无限多快乐、幸福、幽默……的母校。分离这一个词我永远也不要懂得。

分离实验三年级作文

俗话说“人往高处走，水往低处流。”但薄薄的纸却能将水停在半空，为什么这么说呢？让我们做个实验一齐来探究一下吧！

实验名字叫“掉不下来的水。”我先准备好实验材料：杯子、水、长方形纸。一切准备就绪，就能够开始做实验了。我先往杯子里放满水，然后拿出纸，轻轻地帮杯子盖上了一层薄被子，让水宝宝安心的睡上一觉，最终就是把杯子倒过来，可到了这步，我心里像十五个吊桶打水—七上八下，手也不停地抖着，最担心的事还是发生了：水宝宝淘气地把薄被踢掉，“哗啦啦”地流了出来。我有点灰心，妈妈见了说：“不要灰心，再来一次，你会成功的。”我重新又做了一次，这次我吸取了上次的经验，我右手稳稳地拿住杯子，左手拖住杯口轻轻地倒过来，见证奇迹的时刻到了，纸像被施了魔法，水真的停在了半空。“耶，我成功了！”我欣喜若狂地叫了起来。

实验成功，可为什么纸能拖住水呢？我查了查资料，它的原理是：空气产生的压力把水托住，这就叫大气压，是大气压把水托住了使水流不出来。你们明白吧！生活中，我们用吸管喝水也是这个原理。

科学的奥秘无穷无尽，还有许多奥秘正等着我们勘探。

有趣的分离实验作文

今天老师说要带我们做分离实验，我又紧张又激动。

上课了，老师让我们拿出事先准备好的盐、胡椒粉和塑料勺子。老师让我们先把盐和胡椒粉拌在一起，再用塑料勺子在有毛的衣服或头发上摩擦，然后用塑料勺子去吸盐和胡椒粉。

过了一会儿，老师挨个儿地问我们实验有没有成功，大家神情亢奋，争先恐后地说成功了。

老师随后给我们讲了实验的原理，因为摩擦出的静电会带走一些较轻的东西。胡椒粉和盐先后被吸上来有两种原因，第一种是因盐比胡椒粉重，所以当然胡椒粉先上来。第二种是因为盐比胡椒粉密度更大，所以盐当然会后上来。

经过这个实验后，我知道了塑料制品通过磨擦会产生静电，能吸起一些轻的物质。

分离实验三年级作文

高中阶段有机物的分离和提纯是学生在学习有机物时常见的一种题型,考查的是学生对所学知识的灵活应用、融会贯通,下面谈谈我对有机物分离和提纯的一些认识。

一、有机物分离、提纯的一般思路。

首先应弄清是物质的分离还是物质的提纯;然后分析混合物中各组分的性质;最后判断出用什么方法进行分离或提纯。若混合物尚不能直接采用某种方法进行分离或提纯,要采用必要的措施将混合物转化为可直接用某种方法进行分离或提纯的状态。

二、有机物分离、提纯的基本要求。

混合物的分离,即让混合物中的各组分各自独立开来,获得若干种具有一定纯度、有保值价值的物质。对混合物进行分离,要做到:原理正确,操作简单,少用试剂,量不减少,纯度合格。

混合物的提纯,即将混合物中的杂质除去而使主要成分(非杂质)达到一定的纯度保留下来,混合物的提纯又叫做物质的净化或除杂。对混合物的提纯,要做到:原理正确,操作简单,少用试剂,(主要成分)量不减少,保护环境。或者用科学简单的方法将杂质转化为主要成分。

三、有机物分离、提纯的方法。

有机物分离和提纯一般有两种方法:一是物理方法,物理方法主要是根据物质的物理性质(如熔点、沸点、密度、溶解性等)不同,可采用蒸馏、分馏、萃取、过滤、盐析等方法进行分离;二是化学方法,化学方法一般是加入或通过某种试剂进行化学反应,使欲分离、提纯的`混合物中的某个或某些组分被吸收、洗涤,生成沉淀或气体,或生成与其它物质不相溶的产物,再用物理方法进一步分离。

四、有机物分离和提成中常见的几种错误及剖析。

1、用酸性kmno4溶液除去乙烷中混有的少量乙烯。

剖析:酸性高锰酸钾溶液可以把乙烯氧化成co2,虽然除去了乙烯,但是乙烷中又混入了co2,因此又必须选用碱液或碱石灰去除去co2。

正确方法;可以将混合气体通入盛溴水或盛溴的四氯化碳溶液的洗气瓶除去乙烯(乙烯与溴单质发生加成反应,乙烷不反应)。

2、用酸性kmno4溶液除去苯中的少量甲苯。

剖析:酸性高锰酸钾溶液可以把甲苯氧化成苯甲酸,苯甲酸在苯中的溶解度远远大于在水中的溶解度,因此用酸性高锰酸钾溶液处理不能达到分离的目的。

正确方法:先用酸性高锰酸钾溶液处理,再加入稀naoh使苯甲酸转换为苯甲酸钠进入水层,再用分液漏斗分离。

3、用滴加溴水的方法除去苯中的少量苯酚。

剖析:苯酚虽然可以与溴水反应得到不溶与水的三溴苯酚,但是三溴苯酚易溶于苯,从而形成混合溶液无法分离。

正确方法:向混合溶液中加入适量的naoh溶液,使苯酚转化为易溶于水的苯酚钠,使溶液分层,再分液除去。

4、用蒸馏法除去乙醇中水。

剖析:虽然乙醇与水沸点不同,但是二者加热时均挥发,蒸馏时仍形成混合物,直接蒸馏达不到除杂的目的。

正确方法:可以向混合物中先加入生石灰,再蒸馏分离。

5、用蒸馏法除去乙醇中混有的乙酸。

剖析:虽然乙醇与乙酸沸点相差较大,但是二者均易挥发,蒸馏时形成恒沸混合物,直接蒸馏达不到除杂的目的。

正确方法:可以向混合物中先加入生石灰,使乙酸转化为乙酸钙(沸点较高),再蒸馏分离。

6、用浓硫酸并加热除去混在乙酸乙酯中的乙酸和乙醇。

剖析:虽然乙酸和乙醇在浓硫酸共热的条件下可以反应生成乙酸乙酯,但是酯化反应是可逆反应。因此,用浓硫酸加热的方法达不到除杂的目的。

正确方法:乙酸乙酯不溶于水,乙醇和乙酸易溶于水,因此可以在原混合物中加入饱和的碳酸钠,再用分液漏斗分离即可。

7、除去溴乙烷中的乙醇。

剖析:溴乙烷是密度比水大、不溶于水的卤代烃,而乙醇是易溶于水的有机物,因此可以利用二者物理性质上的不同,采用合适的分离方法进行分离。

正确方法:在混合液中加入水,振荡,分液。

8、除去溴苯中的溴。

剖析:溴苯是一种不溶于水的卤代烃,而溴易溶于溴苯,用稀naoh溶液洗涤混合液,分液,可得到溴苯。

正确方法:在混合液中加入稀naoh溶液,振荡,分液。

有机物的分离和提纯是中学化学实验中一项综合性较强的实验内容。解答这类试题时,一般先弄清实验目的,再分析所依据的实验原理,按“杂转纯、杂转沉、化为气、溶剂分”等方法,做到“不增、不变、易分”,从而真正使学生能够对所学知识融会贯通,灵活应用。

质壁分离实验报告

质壁分离是植物生活细胞所具有的一种特性（细胞体积大，成熟的细胞才能发生质壁分离）。当外界溶液的浓度比细胞液的浓度高时，细胞液的.水分就会穿过原生质层向细胞外渗出，液泡的体积缩小，由于细胞壁的伸缩性有限，而原生质体的伸缩性较大，所以在细胞壁停止收缩后，原生质体继续收缩，这样细胞膜与细胞壁就会逐渐分开，原生质体与细胞壁之间的空隙里就充满了外界浓度较高的溶液。

细胞膜为半透膜，有弹性，细胞壁为全透膜，无弹性。当外界液体浓度大于细胞膜内液浓度时，细胞液失水，细胞膜收缩，原生质体变小，而细胞壁无弹性，保持原状，这样原生质体与细胞壁就分离了，当外界溶液浓度恢复时，此时细胞液浓度高，要从外界吸水，导致原生质体恢复胀大，这样就复原了。

分离实验三年级作文

去年暑假，学校组织夏令营我报了科学小实验班。教师教了我们很多有用的科学知识，我最喜欢的是过滤这个小实验，我觉得这个小实验很趣味!教师说过滤是一种生存技能。如果当你在野外迷路了又口渴了，你能够拿自我的衣服来过滤带泥的水，来净化水源。

在实验室教师准备了过滤纸和一些泥水等，先把过滤纸放在漏斗上头，再把泥水倒在漏斗里面，等到三十分钟左右就能够过滤一瓶干净的水了。果然不一会儿清澈的水就哗哗的流到水瓶里了，同学们都十分的高兴!我问教师可不能够喝，教师说：“此刻虽然看起来没那么脏，可是还要过滤两三遍，烧开了才能喝，因为里面还有细菌和病毒不能过滤”。看来我们真的要努力学习各种知识，不然我们怎样生病都不明白!

科学小实验真是太神奇了，不但很好玩，并且还能够启发我们的智慧，更增加我们对科学了解的渴望!

有趣的分离实验作文

走着走着就散了，表情也淡了；看着看着就累了；星空也暗了，听着听着就醒了开始追求。

左手贴着右手的时候，双手合十对着天空许下一辈子的承诺，一辈子；左手放开右手的那一瞬间，承诺在不经意间被风吹熄了，泪随涌出滴在手上，以为只要右手努力左手便坚持下去，只是守候等不过逝的流年。

天空很蓝，云儿很白，温暖的风拂过双颊，有种昏昏欲睡的感觉，仰天看不透的蓝有些寂寞，却在那个充满香味的仲夏遇见了你。

初一时，我和你不期而遇了，同处在一个班，又自然的认识开来，应该说是遇外的认识……相处了一年，在这漫长的一年里我们曾经一起放肆的大笑，就算是生活中的一些琐事也常常闹得不可开交，斤斤计较，结果是她们都说我们是好朋友。可是好景不长意外的认识又遇外的分离，那一天没有任何征兆。

初二开始我们分开了，以前的日子消失了，你，以前的喜怒哀乐的表情不再重现了取而代之的是一种奇怪的表情，偶尔在街上相遇，会用一种奇强的表情看着对方好像有一肚子的话要向对方说，但又赶紧把目光转移到别处，在学校相遇总是大眼睛直视对方却又赶紧把头低下。好像怕被发现什么似的……那一次又一次的神情那一次一次的躲避让我怅然若失，我们到底在乎什么呢？从什么时候开始我们成了最熟悉的陌生人擦肩而过。以前的日子，今天不再继续；以前的神情，今天不再重现；以前的开心今天不再拥有；不知何时才能再有以前。

这种神情，让我不能承受这种神情伤我心头！我多么期盼能再次见到这一种神情！想像一下！嗯，就是这般微笑吧！

开始觉得世界是多变的，偶尔会觉得活得累，整日在茫茫的书海中挣扎，在白纸黑子间穿梭，再唯美的文字也无法填补心里的空白！

分离实验三年级作文

新学期开始了，我发现学校门口有很多补习班、兴趣班，其中有一个小牛顿科学实验班，我看见宣传教师的面前摆了很多玩具，我就想去玩玩，于是走到前面问那里的教师，教师告诉我：在实验班里都是自我动手制作玩具，并且能学到很多制作原理和常识。于是我产生了浓厚的兴趣，我央求妈妈给我报了这个小牛顿科学实验班。

在那里学习了制作电风扇，给妈妈制作了清香的洗发水，还有竹片陀螺不倒翁。最神奇的就是这个竹片陀螺了。在教师的指导下开始制作，首先拼装竹片，把竹片拼装成稳定的三角形，用橡皮筋绑牢固，使三角形两边距离相等协调，在竹片陀螺的下方加上橡皮泥，以改变陀螺的重心，让支点和重心在一条垂线上，重心下移，陀螺就稳定了。

怎样样？大家看我学习的不错吧，期望大家一齐加入小牛顿科学实验班，和我一齐学习、探索、发现吧！

分离实验三年级作文

你们明白吗？洗洁精也会开小船。你们必须不相信吧，如果不相信就跟我做个小实验吧！

实验叫做“会开船的洗洁精”，需要准备的材料有：一张白纸、铅笔、剪刀、洗脸盆、滴管、洗洁精。

一切准备就绪后，实验就正式开始啦！首先在白纸上画一条小船，把它剪下，再在船尾剪一个三角形口子，之后在洗脸盆里放满水，然后我把小船细心翼翼地放在水面上，最终在滴管里吸入洗洁精，准备滴在小船的尾部，可是洗洁精就像一个淘气的娃娃，一会儿跑到水里，一会儿又跳到小船的身上，就是不能滴在小船的尾部，急得我都要放弃了：唉，算了，这个实验不好做，再换一个简单点的实验吧！旁边的妈妈看透了我的心思，对我说：“要想做好一件事情，经历挫折是必然的，但不能半途而废，必须要永不放弃啊！”听了妈妈的加油鼓劲，我立刻像一位受了鼓舞的士兵，重新鼓起了勇气，最终洗洁精“开”着小船勇往直前啦！我按耐不住心里的激动，情不自禁地手舞足蹈起来，妈妈看着我欣慰地笑了，好像在说：“小黄，你学会了坚持不懈的精神，您真棒！”

你们此刻相信了吧，其实它的原理很简单：水有表面张力，洗洁精是活性剂，小船尾部滴入洗洁精后，小船尾部的张力远远小于小船的前部，所以小船被吸引过去了。

这个实验是不是很趣味？小朋友们，一齐动手做一下吧！