最棒的玉米教案（热门15篇）

教学工作计划可以帮助教师充分利用和整合教学资源，提高资源的有效利用率。以下是小编为大家搜集的优秀教学工作计划范文，欢迎大家借鉴参考。

《最棒的玉米》教学反思

《最棒的玉米》讲的是从前有一个老婆婆种了一大片玉米，收获时有一个很好的玉米认为老婆婆一定会第一个搞它，然而老婆婆没有搞。过了一天、二天、三天……老婆婆始终没有来摘它。那只最棒的玉米绝望了，它甚至以为自己是最差的玉米。直到有一天，老婆婆把它摘下来，说：“这可是今年最棒的.玉米，它的种子一定比今年的好。”这时，最棒玉米才明白为什么老婆婆不早点摘它。

看了这篇短文，使我想起了四年级时的一次数学考试。考试过后，我信心满满，认为这次考试的每一非我莫属。然而，在数学老师公布成绩时，95分以上没有我、90分以后没有，80分以上没有我……我几乎绝望了：难道我才考了不到70分？然而，惊喜总是有的。在我万念俱灰时，意想不到的事情发生了：老师看了我一眼，说：本次考试最高分……！第一名104分！就在我彻底绝望时给了我惊喜，让我又一次燃起了希望。

人生不可能一直一帆风顺，也不可能一直噩运当头，在最倒霉的时候不放弃自己，相信美好的日子将会来到。

玉米教案

(一)出示玉米，感知其特征，发现变通的功能。

1.师幼共同观察玉米，感知各部分的特征及变通功能。

师：今天老师请来了一位特殊的客人，小朋友你们知道是谁吗?(玉米)。

幼：你们的知识真丰富，都认识玉米了。

师：那我就要来考考你们了，这个长长的东西像什么呀?

幼：海带。

师：你的想象真丰富。那么这个长的像海带一样的东西是玉米的什么呀?(叶子)玉米的叶子我们可以叫它玉米叶。

师：有谁认识它呀?它是什么样的?

幼：高高、长长、细细。

师：你观察的真仔细，这是玉米杆。

师：你还想认识玉米的什么东西呀?

师：大家看看这个东西像什么?

幼：像花、像羽毛、扫帚。

(二)欣赏图片，感受玉米作品的多样性、创意性。

1.欣赏图片。

师：你们把玉米的各部分，想象成各种有趣的东西，有一些艺术家，对玉米也很感兴趣的，他们还用这些东西做成了许多漂亮的工艺品，让我们一起来欣赏一下吧。

2.说说图片上的东西使用玉米的什么材料做的。

师：你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?

(三)幼儿讨论、操作，教师指导。

1.幼儿讨论。

师：艺术家真有创意，能把玉米的各个部分变出这么好看好玩的东西，老师今天也准备了许多这些东西，你们觉得它们还可以做些什么呢?请和你的好朋友讨论一下吧。

师：你想用玉米做什么?

2.幼儿操作，教师交代要求。

教师：你们的想法真好，老师收集了各种玉米材料，有些还进行了加工，这是玉米杆和玉米芯切的片和段，还有找了一些对你们有帮助的辅助材料，如：软铁丝、剪刀、双面胶等，小朋友用的时候要注意(安全)。对了，玉米叶的`边上很粗糙，不小心会划破手的，小朋友用的时候可要小心哦。

师：如果你做的时候碰到困难你怎么办呢?

师：当然，我们做任何事情都会遇到困难的，那么今天你们想不想挑战一下自己(想)，好，有信心就行，我们请客人老师做我们的裁判，看看我们的挑战能否成功。孩子们那就赶快去吧。

(四)作品评价，展示作品。

1.幼儿介绍自己的作品。

(1)师:现在请小朋友说一说你做的是什么?你用到了那些玉米材料，好吗?

(2)师：今天大家的创意可真多呀，让我来问问客人老师，我们的挑战有没有成功?"客人老师，我们的挑战成功了吗?"客人老师都表扬我们了，我们小朋友高兴吗?让我们摆一个最能表现你现在心情的动作，请老师给我们拍张照。

《最棒的玉米》教学设计

1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。

2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。

3．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。

理解课文的寓意。

教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。

学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间2课时。

一、谈话激趣，引入新课。

1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！

2．但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。

二、读通课文，了解大意。

1．学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。

2．借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。

3．学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。

4．自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。

三、课堂练习。

1．写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。

2．展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。

四、细读课文，感受情感。

1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。

2．学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）。

3自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。

板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。

4．想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。

5．“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。

6细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。

（1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：以为最好，其实最差，绝望自卑）。

（2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。

7细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。

过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？

（2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段。

8细读第7~9段。

（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第7~9段。

（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？

（3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！

《最棒的玉米》读后感

今天我读了《最棒的玉米》，让我感受很深刻。开始的时候在所有玉米中它是长得最棒的一个，骄傲的玉米满怀希望盼着老婆婆把它摘走，可是老婆婆却没有摘走它。这时候那个最棒的玉米开始自暴自弃，它绝望它悲痛，它甚至想自行了断，因为它对老婆婆和自己失去了信心。

最棒的玉米终于盼来了老婆婆，老婆婆自言自语地说道：“这可是今年最棒的玉米，它的种子明年一定比它今年长得要好！”最棒的玉米听了老婆婆的这些话才明白老婆婆的`用意和原因，最棒的玉米明白了这样一个道理：不能一时被冷落而悲观，相信自己有时还需要一点时间而已。

我在学习、生活中也常常给自己立下目标，最后不是放弃就是退缩了。读了《最棒的玉米》，我明白了成功在于努力，我也要守住自己的梦想不懈努力，不能因为失败而悲观，不能因为挫折而退缩。我相信只要认准了目标坚持走下去，就一定会成功。

玉米教案

秋天到了，田野里一片丰收的景象，玉米也到了丰收的季节，在我们农村许多的玉米材料都被农民当材烧饭，特别是近几年，农民生活水平提高了，家家都用液化气了，这些玉米材料都被当成垃圾焚烧，产生很多的烟雾，影响了环境。我想，如果能变废为宝那该多好。结果我发现这些玉米材料颜色很多，很多元化，如果利用玉米叶、玉米芯、玉米皮、玉米须和老师准备的辅助材料做小制作，一定能锻炼幼儿的小手肌肉，同时这些玉米材料也很适合幼儿创造发挥。于是我就就地取材，设计了这一活动。

玉米教案

1.感知玉米各组成部分的特征，鼓励幼儿发现这些部分变通的功能。

2.尝试用玉米的各组成部分设计出不同种类的物品，发展想象力、创造力。

3.积极参与制作，感受到自主创作的乐趣。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.培养幼儿的欣赏能力。

《最棒的玉米》教学反思

我读了《最棒的玉米》，我明白了一个道理：无论什么时候都有相信自己，只不过有时候需要等一下的。

课文主要讲了“相信自己，但是有时候需要等一下”――老婆婆看了那个最棒的玉米，但是没摘那个的玉米，只摘了其他的玉米，棒玉米经历了风风雨雨、暴晒，最后这个棒玉米被老婆婆摘了下来做种子。

读了课文，使我想到了我生活中去年我生日的时候，我的好朋友叫我唱一首歌，我本来有点害羞的，可是我有信心十足的说：“好。”……最后，这场生日会圆满结束。

我明白了，只要有信心就一定会成功，只不过有时候需要等一下。

《最棒的玉米》读后感

从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。

一天，一个颗粒饱满裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。

不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！”

这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个最棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……。

相信自己，________________。

3．在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。

4．你从这个故事里得到什么启发？

通过学习懂得:对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现,本领越强,用处越大。

《玉米》教案

（二）出示树的结构图，了解树的基本结构。

1、观察树的基本结构。

2、老师小结：树是由树根、树干、树枝、树叶组成。

（三）引导幼儿制作创意树。

1、出示材料魔法玉米。

2、示范将魔法玉米轻轻地蘸上一点水，再和另一个魔法玉米连接。

3、请个别幼儿来示范。

4、全体幼儿动手制作，老师指导个别。

（四）师幼共同合作来布置大型树林。

1、出示范例。

2、 “我们可以将做好的魔法玉米树布置成一个树林了，树林里有好多的树，真是漂亮极了！”

此次教学活动设计，难易程度非常适中，每个幼儿都能积极参与进来，活动氛围不错。究其原因，一是，课件制作很漂亮，各种各样、不同季节的树吸引了孩子们的注意力。二是在整个活动中，我都以幼儿为中心，引导他们认真观察树的结构，让他们充分发挥想象力制作创意树，并在操作活动中鼓励幼儿自己动手，他们都很认真地制作，并且制作出来的魔法玉米树各不相同，有些幼儿的想象力很丰富，制作了“剑树”“钢琴树”等等。但是，很多魔法玉米树没有树根，以至于站不起来，达不到立体树的效果，那么我在介绍树的结构时，应该要设问为什么要有树根，它有什么作用，这样会更好。

最棒玉米教学设计

一、教案背景：

1、面向学生：小学学科：语文。

2、课时：1课时。

3、学生课前准备：

（1）初读课文，了解大意。（2）标清自然段。

（3）认读生字词，理解词语含义。

《最棒的玉米》一课是教科版小学语文四年级上册第二单元快乐读书屋中的一篇略读课文，共一课时。

知识目标：学会本课3个要求会认的生字。

能力目标：理解文章内容，体会人物的语言、心理活动。

正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

情感目标：通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要禁受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。

三、教材分析。

课前搜集有关自信的资料。

四、教学方法。

本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据四年级学生阅读实际情况，主要采用。

1、演示法，利用多媒体课件教学，形象、直观、生动，能够全方位调动学生的感觉器官。

2、情境法，创设情境，让学生走进课文，体会玉米的心情变化、3、引导法，引导学生自主学习课文，引导学生理解、感悟和体验，让学生自悟其理，重点探究以及拓展延伸。为了突破重点和难点，让学生更深刻地体会到自信的重要性，我充分运用百度搜索，搜集了有关自信的故事、诗歌、名言，让学生从课内往课外进行延伸，从而更深刻地理解课文内容。

五、教学过程：

（一）谈话导入，引出课题。

同学们，我们都想成为最棒的人。可是有的时候，我们付出以后不一定会得到别人的认可，如果遇到这种情况，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，看一看通过学习，你会受到什么启发。

（二）初读课文，整体感知。

自由读课文，读准字音，读通句子。思考：这篇课文写了一件什么事。

（三）朗读感悟，深入体会。

1、默读1-8自然段，边读边思考：从哪些句子中能看这是个最棒的玉米，用笔画下来，然后在小组内读一读，并交流自己的感受。预设：（1）“一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！”一个长得圆圆胖胖的，穿着好几层黄绿色外衣的玉米骄傲地说。

从哪些词可以看出玉米很棒？(一定、最先、最棒)。指导学生读出骄傲的语气，注意人物语言与旁白的区别。（2）“噢，你确实很棒。”周围的玉米也都齐声赞美它。注意“噢”的读音。一起来夸夸这个最棒的玉米。（3）“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！”最棒的玉米自我安慰着。读出还有一点自信的感觉。（4）明天她一定会摘我的。读出玉米的希望。

过渡：虽然玉米开始有些怀疑自己了，但是它并不灰心，依然觉得自己很棒，引导学生再来读一读。

2、你还能从哪看出这是最棒的玉米。

预设：学生汇报。

11、12自然段，指导朗读。

3、玉米一直都这么自信吗？从哪些自然段能看出来？

（1）就这样，别的玉米一一被摘走了，而那个最棒的玉米还在那里。它的果实开始一粒一粒地变硬。它觉得被收获的希望越来越小了。

“它觉得被收获的希望越来越小了。”指导学生读出有点失望的感觉。（2）“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚，现在只有被火热的太阳烤，被风吹，被雨打，直到烂掉为止了。”玉米感到十分伤心和绝望，便昏昏睡去。

可怜的玉米，没有一个人理睬它，现在的它感到多么孤独，多么无奈，多么伤心啊，如果你是这个玉米，你现在的心情怎样？（伤心、难过、绝望……）。

带着这样的心情，谁再来读一读。

同学们，此时此刻，看到这么伤心绝望的玉米，你想对它说些什么？

（四）理清线索，提示主题。

过渡：刚才我们学习的课文，感受了玉米从充满自信到失去自信的过程，最后，它又找到自信了吗？（板书：充满自信失去自信找到自信）。

是啊，在老婆婆的鼓励下，玉米又重新找回了自信。玉米被当作第二年的种子，它终于成功了，所以，要想获得成功，必须要禁受住考验。

（五）拓展迁移，以一带多。

1、朗读《握住自信》，说一说你听了以后有什么启示。

握住自信有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。

就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。

她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。

“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。

歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。

【百度搜索】http:///。

（六）总结延伸，升华主题。

用你收集的名人名言、诗句或自己创作的名言，来谈一谈这节课的体会。适时出示教师搜集到的名言：

【百度搜索】http:///。

总结：同学们，老师希望你们能够自信地学习、自信地生活，每一天都是充实的、快乐的。

板书：

充满自信失去自信找回自信。

禁受住考验获得成功。

六、教学反思。

《最后的玉米》是一篇文词精美、意蕴深远的文章。让学生在学习中感受玉米“自信——心灰意冷——抱怨——感激”的心路历程，在读文过程中品味文章的精美文词，在学文后有所启示，就是这节课的目标所在。通过提炼重点词句来帮助体会玉米的心情变化；通过多种形式的朗读、评读，让学生在自主品读的过程中收获感悟；通过给他们创造一个想象、互动的平台，让他们入情入境的体会玉米的自信和感激；让学生们在理解品味了文章的同时，也自然而然地得到了启示：任何时候都要自信！

教学中，我以“从哪些地方能看出这是个最棒的玉米”这个问题为主线，我以学生为主体，用小组合作的形式进行讨论交流，通过指导朗读重点句子，来感受最棒的玉米从充满自信，到失去自信，再到找到自信的过程。最后十几分钟，我进行了阅读迁移，给大家介绍了一个小故事《握住自信》，师生朗读了诗歌《自信》，然后，同学们又交流了搜集的有关自信的名人名言，并进行了自我创作。教学中时刻关注学生，给予他们鼓励和赞赏，收到了非常好的课堂效果。

孩子是最富有想象力的人，他们新鲜、柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活，通过对文本的解读，激活他们的心灵，感受文学形象。充分利用多媒体的教学手段和自身语言来进行教学，为学生创设情境，培养了他们的语感，激发了学生的学习欲望。

备注：

教案参考：义务教育课程标准实验教材《语文教学设计》四年级上册。

《数玉米》教案

此数学活动结合季节和生活，扩充孩子的生活经验。而徐老师就是从小朋友的生活经验出发，以幼儿常遇到的问题为切入点，知道玉米是幼儿很熟悉的，但是对于颗粒排列的特点并不了解，为此设计了此活动，通过自由探索、同伴互助、总结经验等方法，帮助孩子获得了一定的知识经验，让幼儿感知玉米种子的环形排列方式，并能用合适的方法做标识并记录正确计数从而发现玉米排列的规律。

既激发了幼儿解决困难的信心，又激发了他们学习的兴趣。

在第二环节中，教师出示玉米，提供每位幼儿一人一段玉米，让幼儿观察玉米种子是怎样排列的，并让幼儿尝试用自己的方法数玉米列数并记录结果。

在第三环节中，教师再次给幼儿提供新的玉米段，再次数玉米的列数，并记录结果。

《纲要》中提出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。这些材料应能引起幼儿的探究兴趣，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变它们；使幼儿能用多种不同的方法进行研究、探索，有不同的发现。”徐老师为孩子准备了以下操作材料：玉米小段若干、大头针、橡皮泥、发夹、笔、牙签等辅助物若干、记录表、笔。

让孩子大胆的尝试数玉米，并感知玉米的基本排列形式。而其中的表格的记录更是起着重要的作用，不仅验证了幼儿的探索的结果，更是对之前所学知识的一种复习。

在本次活动中，徐老师将活动目标设为以下两点。

1、感知玉米种子的环形排列方式，学习用合适的方法做标识并记录正确计数。

2、学习分析记录结果，发现玉米排列是双数的规律，感受大自然中数量有序出现的神奇效果。

活动的过程应该是为目标而服务，为了更好的去完成预设的目标，在本次活动中，徐老师将目标贯穿在活动的过程中，重难点目标在活动中体现较明显，多次有递进性的操作，让幼儿掌握了数玉米的方法，并根据幼儿的记录，发现玉米排列的规律。

活动中，教师首先让幼儿自己的方法来数玉米列数并记录记录，然后请幼儿用讨论出来的方法进行数玉米列数并记录方法，最后再提供新的玉米段进行数数并记录发现规律。《纲要》指出，幼儿是主动的探索者、研究者，知识经验的主动构造者。整个活动，体现了以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子都能主动去学，达到了《纲要》中指出的“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。

建议：

由于个体差异，有个别幼儿能力弱、动作慢，与集体活动不太合拍。教师可以多注重一下幼儿的个体差异。

活动中，幼儿自由散漫的现象比较严重。

教学反思：

本次活动《数玉米》主要是让幼儿练习环形数数。我主要将活动分为三个阶段，第一个阶段让幼儿通过自己的办法数出玉米有几排，并且做好记录。之后，请幼儿集中交流。请个别幼儿展示自己的方法。第二个阶段主要是请幼儿再次观察并记录，引导幼儿点数首尾相接的玉米列数，从中发现玉米列数是呈双数排列的科学规律。整个活动，孩子们积极参与，学会了观察并且解决日常生活中的问题，从而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。但是活动中还存在的一些不足：由于我准备的玉米段是头尾排数不怎么整齐，影响了孩子们准确的数出列数。因此，下次还是要选取玉米中间的段数比较好。此外，孩子们的集中时间太慢，我可以放一段音乐，让幼儿听到音乐后迅速坐下来。

《玉米》教案

在教师带领幼儿认识玉米后，大家仍然意犹未尽，还想用自己的小手对玉米进行变身活动，经过师生共同探讨，很快就生成出"我和玉米交朋友"这一主题活动。

1、在认识玉米的基础上展开联想。

2、引发对玉米制作物品的兴趣，培养审美情趣。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

1、玉米棒、玉米包衣、玉米须、玉米梗、玉米粒若干。

2、胶泥、色纸、胶水、彩笔、去掉尖头的牙签、棉签、剪刀、图钉、颜料、毛笔若干。

一、引导幼儿观察各种不同的.玉米材料。

2、幼儿带着问题观察活动区里各种不同的玉米部件，教师倾听幼儿的交谈。

3、引导幼儿讨论：

刚才我们都看到了什么？它们有什么不同？摸上去后有什么感觉？

二、引发联想。

1、这些玉米棒、玉米须、玉米包衣……它们看起来像什么？

2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起来像什么？

1、幼儿自由结伴讨论创作主题。

你们能用这些玉米部件合作制作出一些东西吗？

2、制作前议论：

如果遇到……的现象，你会？

3、鼓励幼儿合作，并会根据主题选择玉米部件进行创作，教师适时给予帮助。

四、展示幼儿作品，互相欣赏与评价教师肯定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，分享创作的快乐。

在幼儿观察玉米部件的时候，虽然幼儿身处农村但对玉米的认知表现得很陌生，只知道有玉米粒而对其他的玉米部件不了解。由于老师解释得不到位，在讨论的时候出现了卡壳的现象。老师很急躁，拼命解释都无济于事，引发幼儿联想，把玉米粒和玉米棒拼起来后像什么，再次引导幼儿讨论创作主题后进行创作，最后展示作品。在这一环节中幼儿都能动起来，拼贴出不同的图案。

《玉米》教案

1、通过转换作品的角度并根据玉米的外形特征进行大胆想象创作。

2、能用一段话表述作品画面的`内容。

ppt、白纸若干，勾线笔、背景音乐。

（一）图片观察，回忆玉米的结构。

师：小朋友来看看这是什么？（玉米）。

出示上节课画的玉米。

师：这玉米是有哪些部分组成，还记得吗？

出示玉米须图片。

师：玉米须长长的像什么？（像胡须，像头发，像花等）。

师：那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？

师：可以添加什么，让他们变成什么？

小结：今天老师想请给玉米须变一变。

（二）教师示范画步骤，幼儿仔细观察。

师：先画好我们的玉米，然后再把玉米须变变变。

师：我们一起试一试吧！

（三）幼儿操作，教师巡回指导。

（四）展示幼儿玉米作品，启发想象。

师：请你来介绍自己的作品，你把这个玉米须变成了什么？

师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？

小结：今天我们画的玉米真的都是千奇百怪的，我很喜欢你们的作品。希望我们下次能够再画一画其它的东西，也能像今天那么厉害!

《玉米》教案

1、感受乐曲aba结构，并能按不同的乐句做出相应动作。

2、在模仿教师范例动作的基础上创编b段，两段体中相互交往的动作。

3、体验与同伴用眼神，身体相互配合等情感交流的快乐。

一、完整欣赏音乐。

教师带领幼儿边听故事，边讲述故事。

二、带领幼儿分解故事中的动作。

1、带领幼儿练习故事中预设的动作。

浇水、松土、找朋友

三、创编故事中的未知动作。

1、小玉米长大的动作。

听前半段音乐，找出小玉米长大的地方，并跟着音乐表演前半段音乐。

2、 叫醒叫矮人的'动作。

教师做小矮人，请幼儿创编叫醒矮人的动作。

3、完整表演。（四对幼儿表演）

四、站队形完整舞蹈（游戏）

1、幼儿完整舞蹈，教师语言提示。

请一半幼儿围成圈（玉米），另外一半幼儿做矮人。在圈外等后。

2、教师唱谱，带领幼儿练习小玉米与矮人舞蹈的动作（对拍）。

3、交换角色再次练习。

五、创编舞蹈动作，继续游戏。

1、游戏：贴一贴。（肩膀、肚子、屁股）

2、完整舞蹈。

3、请客人老师一同舞蹈。

《收玉米》教案

1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。

3.学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。

1、探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，学会用竖式进行减法运算。

2、明白算理，相同数位才能直接相减，学会应用减法解决生活中的简单问题。

经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。

学会用竖式进行减法运算。

2课时。

第一课时。

一、情景导入，激发兴趣。

1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

2.分小组交流从图中了解到的信息。

3.你能从这幅图中找到什么样的'数学信息呢？汇报：

淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？

二、探索减法的计算方法。

a、拨一拨。

谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）。

b、算一算。

1.怎样算出57+42=？

…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）。

c、竖式计算方法。

小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、巩固练习，实践应用。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么。

第二课时。

练习。

1、用计数器拨一拨，算一算。

2、一袋气球有56个，已经吹好了22个。还有多少个气球没有吹大？

3、用竖式计算。

4、森林医生。

5.树上原来有47个桃子，小猴子摘了35个桃子。树上还有多少个桃子？

作业布置：回家后问爸爸妈妈的年龄，算一算谁大几岁？再提出其他数学问题并解决。