小学语文孔子拜师教案（实用15篇）

教案的编写过程还需要关注学生的学习兴趣和学习能力，因此教案需要具备灵活性。以下是小编为大家准备的小学教案范例，供大家参考和借鉴。

三年级语文孔子拜师教案

孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。

小学三年级语文孔子拜师的教案

闻（）（）。

等（）（）（）。

迎（）（）（）。

二、小书法家先说说写时的注意事项，然后再写一写。

纳闷等候品行风尘仆仆。

你对自己的书写满意吗？奖励自己几张吧！

三、找朋友看看哪些词与下面的词语意思相近。

填什么正确呢？查查字典吧！

佩服――（）纳闷――（）。

拜见――（）学问――（）。

连忙――（）敬重――（）。

四、查查填填。

等候迎候。

“听说你要来，我就在这儿（）。”“太客气了，多谢你（）。

有名闻名。

孔子是（）世界的大教育家。有很小的时候就非常（）。

三年级语文孔子拜师教案

1、于是，勤奋好学的孔子踏上了漫漫拜师之路，一路上出现了不少感人的情景。读读第二段，把感动你的此句划出来，并想像一下当时的画面。

2、交流：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

（1）“上千里”、“几个月”：上千里的距离在50万米以上，可见孔子拜师的路途是多么的遥远。古代没有汽车、没有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠双腿、马车一步步艰难的行走着。

（2）“风餐露宿”：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途生活的艰辛。

“日夜兼程”：不管白天夜晚都在赶路。

（3）同学们，你能想像一下孔子“风餐露宿”、“日夜兼程”的情景吗？（配乐想像说话）。

（4）脑中想像这样的画面，来读这句话。

（5）还有什么词让你感受到孔子路途上的辛苦？（风尘仆仆）。

（5）孔子就这样在这千里迢迢的求师路上，面对炎炎的烈日、凛冽的寒风，一直行走，（几个月后，终于走到了洛阳）。我听到同学们读到“终于”这个词时松了口气，你们有什么感受？（体会不易）是什么在支持着他走到洛阳？（强烈的求知求学的欲望）。

三年级语文孔子拜师教案

1、这节课，我们深深感受到了孔子是一位有着求知好学的学生，那老子又是怎样的一位老师呢？我们下节课继续学习。

2、写字：闻、尘、仆、纳闷、丘。理解“纳闷”的意思是因为奇怪而发呆，用纳闷造句。注意“尘”上部分没有钩，找“仆”的形近字“扑”。

小学三年级语文孔子拜师的教案

一开课对孔子、老子的人物交流为课文的学习起到了铺垫作用，对课题中“拜”字的理解很到位。字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。葛老师先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。葛老师非常注重学生语言的积累，如一开始让孩子交流孔子的名言，以及对两位圣人做与学的评价，以及对他们的赞美，尝试用名言，对对联等语言形式，大大激发学生学语文的趣味。葛老师灵活多样的教学方式。丰富、恰当的评价语言也是课堂上一道道亮丽的风景线。

三年级语文孔子拜师教案

1、文中有一个地方把“孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？”这两个问题一齐解答了，你找到了吗？（出示第一段）。

2、指名读。

3、用“因为……所以……”说说孔子为什么拜师、拜谁为师。

4、从这字里行间，你感受到什么？（引导学生体会孔子的好学精神并板书：好学）。

“远近闻名”却“总觉得……知识不够渊博”：他的学问已经出名了，却总觉得不够，说明他很好学。

5、感情朗读：

是啊，这就是求知若渴的孔子啊，读（指名读第一段）。

这就是勤奋求学的孔子，读－。

三年级语文孔子拜师教案

1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。边读边思考，自己解决疑问。

2、开火车读课文，并正音。

远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷。

迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。）。

三年级语文孔子拜师教案

1、认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

3、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

4、学会借助课文资料袋来学习语文。

三年级语文孔子拜师教案

1．请同学们朗读最后一段，思考：通过学习孔子拜师的故事，你们敬重孔子和老子的什么品行？（谦和有礼、勤奋好学；学而不厌、诲人不倦等）。

2．全班齐读孔子名言。

出示课件：

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新。

学而不厌，诲人不倦。

3．小结：先人们的品行见证了他们的语言和思想，他们就是这样用自己的言行影响着后人，使我们中国的传统文化代代传承。

三年级语文孔子拜师教案

2、指名朗读，及时正音。

3、问题反馈：

课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。简要解释古人的名与字。同时简介老子的成就。

课文围绕两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）。

三年级语文孔子拜师教案

1．学习第一部分：决意拜师。

（1）请同学们出声读一读课文第一自然段，想想孔子的行为给你留下了怎样的印象？（虚心好学）从哪些内容感受到的？（总觉得自己的知识还不够渊博；远近闻名）。

总结：学无止境。

（3）孔子是这样说的，也是这样做的。请同学们再来读一读决意拜师这段内容。

设计意图】强化联系上下文理解词句这一学习方法，引导学生深入感受人物形象。把孔子的语言和孔子的行为这两者进行了紧密的联系，在课堂教学过程中始终贯穿“名言解读人物言行”的教学策略。

2．学习第二部分：洛阳拜师。

（1）请同学们默读这部分，边读边思考：“孔子是怎样拜师的？与老子见面时又是怎样的情景？”

设计意图】借助默读思考内容，引导学生有层次地读书，既理清叙述层次又帮助学生明确了本段的重点内容。

（2）孔子的拜师路有着怎样的艰辛？在文中标画出相关词句。这些又让你有怎样的感触呢？（路途之遥，时间之长，行路之艰，求师之切）。

出示课件：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

小结：同学们抓住了“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于”这些词语体会到孔子拜师的艰辛。抓住文中重点词语学习，可以帮助我们更好地感悟人物的品行。

（3）功夫不负有心人，历尽艰辛之后，孔子终于见到了自己的老师。这就是孔子和老子见面时的情景。同学们，请你们仔细观察人物的神态、动作。看看，哪位是孔子？哪位是老子？他们给你留下了什么印象啊？（图中孔子弯腰行礼，态度恭敬；图中老子俯首弯背，态度谦和）。

设计意图】插图是文本的重要组成部分，通过观察，学生会先对两位人物有一个初步的感性了解，再引导他们回归到文本，研读对话内容，使学生逐渐明白，只有通过品读作者生动的文字，才能在我们的头脑中形成鲜活的画面。这样图文结合，旨在提升学生对两个人物品行的认识和理解。

（4）课文中写到了孔子在见到老子时他们之间的两组对话。圈一圈孔子的表现，想一想孔子在拜师时的态度是怎样的？（彬彬有礼：上前行礼、连忙、请、再次行礼；诚心诚意；执着求学）。

（5）在孔子的治学名言中，哪些名言体现出了他这样的言行呢？（学无止境；学而时习之，不亦说乎；三人行，必有我师焉）。

（6）老子迎接孔子言行时，又是怎样的？（谦和有礼：迎候；喜悦）。

（7）分角色朗读这两组对话，再现孔子和老子在相见时的情景。

设计意图】联系前期了解到的孔子的治学名言，来解读人物的品行。再次运用“名言解读人物言行”的策略，帮助学生加深对人物的理解，再次感受到孔子确实是这样说的，也是这样做的。

3．学习第三部分：认真求学。

（1）快速阅读第三自然段，圈画词语并交流在孔子向老子求学的过程中，他们各自有怎样的表现？（孔子很刻苦：每天、不离左右、随时；老子诲人不倦：毫无保留）。

（2）请同学们两人一组配合朗读，读出对他们的敬佩。

设计意图】通过圈画词语，使学生感悟到求学者的刻苦，传授者的无私，在孔子与老子身上都有着令人欣赏与敬佩的地方。在交流之后的朗读可以将理解与情感融入其中。引领孩子们读文入境，加深对人物形象的感悟。

小学三年级孔子拜师教案

1.会读6个生字，会写12个生字，正确读写“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语及一个含义比较深刻的句子。

2.有感情地朗读课文。

3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点。

1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2.通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点。

1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2.理解学习是没有止境的这句话的含义。感悟孔子老子品行的感悟。

教学过程。

一、复习导入。

1.概述课文主要内容。

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。(完成主体板书)。

2.提问过渡：读了这篇课文，你喜欢文中的孔子和老子吗?作者喜欢吗?从哪句话可以看出。

二、品读课文。

(一)学习全文中心句。

“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”(小黑板出示)。

1.指名读。

2.这句话写了谁?主要写谁?重点写他的什么?

3.齐读课文最后一段。

过渡：我们一起走进课文，看看孔子有哪些美好品行值得人们敬重?

(二)学生默读课文1-3自然段。把能体现孔子美好品行的句子用“――”画出来，并写上批注，说说你了解到一个怎样的孔子?(读、画、写、说)。

(三)学生反馈。

第一板块感受孔子的辛苦。

1.生：我读出的是一个不怕吃苦的孔子。我是从第二自然段第一句话读出来的。

2.小黑板出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

3.指名读。

4.读了之后你有什么感受，请用一个字来形容。――苦。

5.你是从哪个词语读出来的?――比较句子，体会“终于”

几个月后，他走到了洛阳。

几个月后，他终于走到了洛阳。(小黑板出示)。

师：哪句好?为什么不能删去“终于”这个词语。

生：因为路途遥远――“上千里”。我们想象一下，孔子从曲阜出发，一里、俩里、三里、四里、五里……就这样一里一里地走，一直走了上千里，他终于走到了洛阳。

师：累吗?请你把孔子的劳累读出来。(指名读)还有理由吗?

生：因为孔子的旅途十分辛苦――“风餐露宿，日夜兼程”

指名读词语，说意思，齐读词语。

师：苦吗?请把孔子的苦读出来。(齐读)。

师：孔子就这样风餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就这样走啊走，一个月过去了，两个月过去了……今天，他――终于走到了洛阳。

6.全班齐读。把孔子的苦、孔子的累读出来。

7.师：此时此刻，如果你见到这个不怕吃苦的孔子，你会对他说什么?

8.生反馈。

过渡：当孔子来到老子面前时，老子又对他说了什么呢?

第二板块感受孔子的谦虚礼貌。

感受礼貌。

学生默读，找出对话，同桌分角色读，读完说说你读出了一个怎样的孔子。

小黑板出示对话。

老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿()。研究学问你不必我差，为什么还要拜我为师呢?”

孔子听了再次行礼，说：“多谢老师()。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

学生补充词语(迎候、等候)。

指名分角色读。

说体会：彬彬有礼。还有哪些词语体现了他们的彬彬有礼?

师：没礼貌的人会怎么问?请你试着问问。(让学生从对比中体会孔子的礼貌)让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。

指名分角色读，男女生对读。

感受谦虚好学。

通过理解“学习是没有止境的”含义感受孔子的谦虚。

老子说……你认为呢?(再读第一段，重点词“远近闻名”)。

师引读：我们知道。

孔子之所以跋山涉水、不远千里去拜师，是因为“学习是没有止境的”

孔子之所以风尘仆仆、不辞辛劳去拜师，是因为“学习是没有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜师，还是因为“学习是没有止境的”从这里你又读出了一个怎样的孔子?(谦虚好学)。

指名分角色读。全班分角色读。

师小结：对呀，活到老，学到老。你要学习，我要学习，我们所有人的人都需要不断学习。因为――(生齐)“学习是没有止境的。”

第三板块感受老子的谦虚、礼貌、大度。

过渡：文章除了写孔子还写了――老子(谦和、知礼、诲人不倦)。

学生说老子。

指名班上表演读，注意读出彬彬有礼。(学生认真看插图)。

全班同学分角色读对话。

齐读最后一段。孔子――谦虚好学老子――诲人不倦。

三、拓展延伸。

学了这篇课文，你受到了什么启发?或者你决定今天怎么做?

四、总结：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，让我们用实际行动来表达我们对孔子和老子的敬意。那就是学习，学习，再学习!

板书设计。

孔子――――拜师(老子)。

“学习是没有止境的”

三年级语文孔子拜师教案

通过以上的学习我们对孔子的虚心好学已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，还有很大部分是对话。自己读读对话，你还体会到了什么？（说话很有礼貌、谦恭有礼、文质彬彬等）。

1、要求把这些对话读好，边读边揣摩两人当时的神情、心情。

2、师生对读。读中理解破折号的作用。

3、男女生分角色朗读。

小学三年级孔子拜师教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

课前准备。

1、搜集孔子的相关知识。

2、做好预习，理解字词义。

第一课时。

一、导入。

1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。

2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。有些国家和地区还把他的生日作为教师节。

3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。

4、你还知道关于孔子的其他知识吗？

5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

6、读题，质疑。

三年级语文孔子拜师教案

借助积累的孔子名言对人物进行评价，从而加深对人物形象的感悟。让孔子的人物形象走进孩子的心里。

1．小结：这篇课文通过一个小故事，让我们认识了我国古代的大思想家，这就是中华传统文化的一方面。

2．拓展延伸：中华传统文化源远流长，我们会在以后的学习活动中，去感受其他方面的传统文化。如，精美的民间工艺，古老的民族艺术，独特的风俗习惯……让我们在本单元的课内课外学习中，继续了解生活中的传统文化，感受我们中华传统文化的光辉灿烂。