小学语文二年级小毛虫教案（模板19篇）

教案是教师教学的蓝图，它可以指导教师进行有目的、有计划的教学活动。我认为我们应该制定一份二年级的教案了。以下是小编整理的一些典型的二年级教案范文，供大家参考和学习。

小学二年级语文教案

教学目标：

1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。

3、能正确朗读课文，能看图复述图意。

4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。

教学重难点：

1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。

2、难点：(1)词义辨析：感动和感激(2)教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。

教学准备：图片、投影片。

教学课时：3课时。

第一课时：

课时目标：

1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

2、通读课文，初知课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，齐读课题。

1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?

2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。

二、学习生字新词的读音。

1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。

2、交流自学情况。

3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

(1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。

(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

4、练习巩固：课后练习2、3(校对)。

三、朗读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。

四、作业：

1、抄写生字、词语。

第二课时：

课时目标：

1、学习课文第1-3自然段。

(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

(2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。

(3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。

教学过程：

一、复习：齐读生字卡片--开火车读。

二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。

四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。

1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?

2、出示第3句。

(1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?

(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)。

3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)。

4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?

五、默读第3段。

1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?

2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。

5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的?

(各自准备--指名说，反馈评价--同桌互说)。

七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。)。

八、练习。

第三课时。

课时目标：

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。

(2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。

2、正确朗读课文。看图复述课文。

教学过程：

一、复习。

1、听写。

2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。

二、学习第4段。

1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很高兴?

2、比较句子，体会用词的准确性。

(1)齐读两句话，找出不同点。

(2)讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?

(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答。

4、教师小结：

只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。

三、齐读全文，有感情。

四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备，指名说，评价。)。

五、总结全文。

以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)。

六、练习：选词填空。

小学二年级语文《小毛虫》原文教案及教学反思

1．会认16个生字，学写8个生字。

2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。

3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

4、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

5、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

1、理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。

2、通过学习课文，理解重点语句。

教学难点：理解课文内容，想象课文画面。

教具准备：多媒体课件、生字卡片。

教学课时：两课时。

教学流程：

第一课时。

在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）。

1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。

2、检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：

“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读。

指名开火车读。

通过读课文，你知道了什么？

1、你还有什么不懂的地方吗？

2、学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？

3、学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？

（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家里人听。

长春版小学二年级语文《毛毛虫的故事》教案

教学目标：

1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

重点：多种方法识记生字。

难点：理解课文内容。

关键：认字、识字和写字。

课时：2课时。

教具：生字卡片、课件。

学具：教材等相关资料。

相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累。

教学突破点：从读文的乐趣中体会道理。

第一课时。

教学流程：

一、激趣导入。

1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。

二、初读课文了解课文内容。

1、老师范读课文，学生注意字音。

2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？

三、学习生字。

1、默读课文，边读边画出生字、生词。

2、出示生字。

（1）指名读一读。

（2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

（3）组词。

3、指导书写。

四、课堂练习。

1、完成课后题读一读。

2、再读课文，注意读准字音。

五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

验忘缘厘针疲尽稍或避亡。

第二课时。

教学流程：

一、回顾课文导入新课。

上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

二、朗读课文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。

2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？

3、出示第三自然段最后一句话。

4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？

三、课堂练习。

1、形近字组词。

2、成语填空。

四、小结。

法布尔。

一个跟着一个一圈又一圈。

一天不停七天七夜。

终于筋疲力尽死了。

小学二年级语文教案

这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕随着科学技术的进步，人类将走得更快更远这一中心句，叙述了交通工具的发展，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理。文章是按时间先后顺序写的，告诉我们要想走得快走得远，就要发展科学技术。

本课要求会认16个字：初、骑、较、载、涯、内、燃、军、舰、艇、幻、核、宇、宙、航、类。写会9个字：骑、较、独、内、息、军、幻。

1、认会16个字，写会9个字。

2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术。

3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

本课生字仍可以让学生独立学习。本课新词较多，不要纠缠在专业术语上，对那些应该学会的书面语，如：天涯海角、川流不息等应该引导学生用熟悉的理解词语的方法结合课文理解这些词语。

课后可以布置学生搜集各种交通工具的资料、图片，这样可以培养学生独立搜集资料的能力。

文章是按时间先后顺序写的，但是学生还不善于纵向思考问题，教师可以提示他们注意表示时间的词语，板书；引导学生把课文中的交通工具填到相应的词语下面；然后再通过朗读，在读中比较，体会交通工具在不同时期，发生了什么变化。

拓展练习时，可以让学生幻想：将来我们身边回出现那些交通工具？这也是对教学内容的巩固。

南辕北辙天涯海角川流不息好梦成真

糊里糊涂摇头晃脑添砖加瓦身强力壮

高耸入云目瞪口呆千家万户一日千里

在天空中。

在海底。

在轨道上。

在宇宙里。

核潜艇：一原子核能为动力的潜艇。水中排水量约三千吨至近万吨，水中最大航速约20节至30余节，续航力有的位20万海里，能长时间地连续在水中进行战斗活动。

宇宙飞船：用多级火箭做运载工具，从地球上发射出去。能在宇宙空间航行的工具。

航天飞机：是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落在机场。

磁悬浮列车：运用磁铁同性相斥，异性相吸的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即磁性悬浮。科学家将磁性悬浮这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为无轮列车，时速可达几百千米以上。

（一）

字词卡片、各种交通工具的资料或图片

我们出门旅行的时候要靠什么？（学生自由回答）

人类古代的时候远行要靠什么呢？今天，我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。

板书课题。学生读题。

1、自由轻声读课文，想办法解决不认识的字。

2、小组内合作识字，互帮互助。

3、检查识字效果。

1、再读课文，思考：从古到今，人类远行靠什么？

2、教师提示注意表示时间的词语，小组合作整理交通工具的发展史。

3、班内交流。

4、小组讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？

5、全班交流。学习最后一个自然段。

你认为未来的交通工具会是什么样的？

1、学生自己设计，画下来。

2、全班交流。

1、指名读要求写的字。

2、观察每个字在田字格的位置，小组内说一说写的时候要注意什么。

3、学生练习书写。

4、评议作业。

课外搜集有关交通工具的资料、图片，班内展示。

1、小组内互相交流资料，

2、推荐学生上台简单介绍资料。

3、人们越走越远，而且越来越快，这与交通工具有什么关系呢？今天我们来一起学习一篇课文-----《远行靠什么》。

1、用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。

2、质疑：在读课文时遇到不明白的问题了吗？

3、在小组内用你自己喜欢方法试着解决问题。对于不理解的词语，可以多读几遍课文，联系上下文理解词语的意思。可以、词典。可以看图理解。可以换词理解。可以同桌讨论。

4、小组检查字、词认读情况。

5、教师检查。

1、学生默读课文，边读边思考：在不同的时期，人类远行依靠什么交通工具？

2、小组合作完成下列表格

时间

交通工具

最初

后来

二百多年前

不久

现在

将来

1、汇报交流。

配合交流情况朗读有关段落，师生集体评议。

5、默读第六自然段，思考：我们身边出现了哪些更新型的交通工具？

课件出示新型的交通工具：电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机。

6、随着科学技术的发展，人类将来的交通工具将会是什么样的呢？小组继续汇报填表情况。

7、其他小组补充。

8、丁丁冬冬介绍交通工具。

小结：随着科学技术的发展，人类将走得更快更远。

1、未来的交通工具会是什么样？有什么功能？请画下来，与小伙伴一起交流。

长春版小学二年级语文《毛毛虫的故事》教案

设计意图：

《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：

一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。

二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。

教学目标：

1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。

2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。

3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。

教学准备：课件、图片。

教学过程：

一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。

二、初读课文、认识生字。

l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。

2、多种形式检查生字掌握情况。

3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。

三、再读课文，整体感知。

l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。

2、指名读，纠正易错字读音。

说一说通过读文你都知道了什么?

四、学习第一自然段：

1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。

五、学习第二自然段：

l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)。

2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：

小瓢虫大‘惊小怪地叫；

大伙各种各样的议论。

3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。

4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。

5、齐读瓢虫妈妈的话。

六、教师总结。

羡慕。

大惊小怪地叫。

伤心。

各种各样的议论。

小学二年级语文《小毛虫》教案

下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系

二、初读课文

1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段

2.指名朗读，随机学习字词

三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：

两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找

汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵――毛毛虫――蛹――蝴蝶)

教学过程：

第二课时

一、复习生字词语

师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)

1.指名朗读

2.齐读

二、教师范读全文，让学生感受文章的美

三、细读课文：

2.指名读出具体段落，细细品读

3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感

4.了解蝴蝶的发育过程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?

(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话

(3)齐读、指名读

(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?

(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时

四、拓展激趣

小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!

读书推荐：

作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!

五、板书

7.小蝴蝶和毛毛虫

卵――毛毛虫――蛹――蝴

小学二年级语文《小毛虫》教案

1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。

2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。

3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。

4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

1、正确读文，识记、书写生字。

2、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

多媒体课件、卡片。

2课时

第一课时

1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看――看到了什么？

2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3、指名读句。（学生字：盈）

4、齐读句子。说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。

5、揭题。（齐读课题）

1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）

2、接龙读课文，纠正读音。

3、重点读三句话，正音。（媒体出示）

4、学生读句。（随机学生字：拙、辰）

5、齐读三句话。说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。

6、同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示（）的小毛虫

7、交流反馈。

1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？

2、交流反馈。（随机出示句子）只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

3、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜？

4、学习生字：抛弃

5、动画演示：昆虫们热闹的场面。

6、理解省略号意思，说话练习。说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，朗读加深印象，最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。

7、（出示句子）小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。

8、学习生字：察（书空）

9、指导朗读

10、师生合作读第一小节

11、根据提示，背诵第一节。

12、（交流出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

13、动画演示理解“挪动”。说明：观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。

14、展开想象，练习说话。

15、小结

师：尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？下节课继续学习。

第二课时

1、介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，――――――。

小毛虫真笨拙，――――――。

说明：这一环节的设计有两层用意：一是进行说话训练；二是让学生将上节课所学知识能学以致用。

1、理解“悲观失望，羡慕”。

2、默读3、4节。思考：小毛虫又是怎么想？怎么做的？

3、交流

4、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫？说明：这两节虽短，但是它是揭示课文中心的主要段落，运用引读的方法，读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。

5、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。说明：利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴。

6、自由读第五节，用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

7、交流反馈。（出示句子）说明：让学生边读书，边圈化，是培养学生注意力自觉读书的好办法，养成不动笔墨不读书的好习惯。

8、配乐朗读

9、出示词语，背诵有关句子说明：词语的朗读能够达到复习巩固和积累词语的目的。如此美文不背实在可惜。教师应创设情境，运用一切手段，调动学生读、背的积极性，在积累中获得语感，得以美的熏陶。

10、展开想象，练习说话。

1、游戏，词语搭配说明：低年级的孩子最喜欢游戏。形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣，还能帮助学生巩固所学的生字。词语搭配这一游戏，能够积累课文中准确、规范的语言，让学生体会用词的准确性，进行词汇拓展，丰富了学生的语言。

2、写字

师：小毛虫尽心竭力地做着工作，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。

说明：学习写字，应当作为语文教学的重要组成部分。到了二年级，使学生继续保持良好的写字习惯和写字兴趣，教师仍然要重视写字的指导。让学生听说读写的能力得到全面发展，让课堂学习更扎实。

长春版小学二年级语文《毛毛虫的故事》教案

教学目标：

一、引导学生运用联系上下文的方法理解词句，在对重点词句的品味中积累语言，读懂课文。

二、抓住关键词句感悟毛毛虫内心情感的变化，体会自信的力量。

三、有感情地朗读课文。

教学重点：学习三至五自然段，体会寓意。

教学过程：

一、欣赏图片，导入新课。

师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了两则谜语，能猜出来吗？

师：真厉害！第二则谜语是：头上两根须，身穿彩花衣，飞舞花丛中，快乐又逍遥。

生：蝴蝶！

生：我喜欢第二只蝴蝶，因为这只蝴蝶翅膀上的花纹像只凶猛的大老虎。

生：毛毛虫。

师：其实刚才我们三个同学提出的问题可以合为一个问题。那就是丑陋的毛毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶呢？这节课，我们继续学习13课，毛毛虫的故事，重点解决同学们提出的问题，请同学们伸出右手和老师一起写课题，齐读课题。

二、速读课文，整体感知。

生：毛毛虫开始羡慕别的小昆虫，接着很伤心，最后变成蝴蝶很高兴。

三、细读课文，体会情感。

师：毛毛虫为什么会羡慕别人呢？让我们读读第一自然段。

（指名读课文）。

师：毛毛虫羡慕谁呢？找到答案了吗？

生：他羡慕别的小昆虫。

师：说具体点儿，它羡慕哪些小昆虫？

生1：它羡慕蝴蝶长得漂亮。

生2：它羡慕蜜蜂舞跳得好。

生3：它羡慕蝉会唱歌，还会飞。

师：那它为什么羡慕别人呢？

生1：因为它长得丑。

生2：因为它既发不出声音，也不会跑，更不会飞。

师：读读上文，再读读下文，说说看，羡慕是什么意思呢？

生1：看见别人好的方面希望自己也有。

生2：希望自己能像别人一样。

师：以后遇到不懂的词，同学们可以用联系上下文的方法读懂它。

毛毛虫看看自己，又丑又笨，再看看别人，不仅长得漂亮，而且会飞会跳，他觉得自己处处不如别人，只好悄悄蜷缩在一片绿叶上。“蜷缩”什么意思？谁来做做动作。

生（做动作）：就是缩在一起。

（二）学习第二自然段，感悟毛毛虫的伤心、自卑。

师：我们联系上下文理解了词语的意思，读懂了这段话。现在，我们用同样的方法学习第二自然段。现在，毛毛虫伤心极了，读读第二自然段，为什么伤心极了？请联系上文，读读书上的句子。

生：一只小瓢虫大惊小怪地叫起来：“快来看呀！这儿有个丑八怪。”（学生未读出大惊小怪的语气）。

师：他这是大惊小怪地叫吗？小瓢虫恨不得把所有的小伙伴都招呼过来嘲笑他。谁是顽皮的小瓢虫，大惊小怪地叫起来。

生（一边招手一边叫）：快来看啊！这儿来个丑八怪！

师：难怪毛毛虫伤心呢。还有别的原因吗？读读下文。

生：他听到了各种各样的议论。

师：这些小昆虫把毛毛虫围在中间，你一句我一句说些什么呢？两个同学一组，交流一下。（出示：“他听到了各种各样的议论。”是呀，他听到了小蜜蜂说：“———————— 。”小蜻蜓说：“——————-。”蝉儿说：“——————————————。”）（学生同桌交流，想象说话）。

生1：小蜜蜂说，毛毛虫太笨了，什么也不会。

生2：其他的小瓢虫说，毛毛虫太丑了，我们长得这么漂亮，他不配和我们做朋友。

生3：小蜻蜓说，这么丑的孩子我才不和他玩呢！

师：毛毛虫，你听了刚才的议论，心里怎么想的？

生：我又丑又笨，一个朋友也没有，伤心死了。

师：幸亏瓢虫妈妈为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫，谁是严厉的瓢虫妈妈，批评一下小瓢虫。

生：（严肃地读瓢虫妈妈说的话）。

小学二年级语文《小毛虫》原文教案及教学反思

教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。

课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件。

第一课时。

一、引入课文。

今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么？

下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系。

二、初读课文。

1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段。

2.指名朗读，随机学习字词。

三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：

两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。

汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)。

教学过程：

第二课时。

一、复习生字词语。

师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？(用课件逐个出示词语)。

1.指名朗读。

2.齐读。

二、教师范读全文，让学生感受文章的美。

三、细读课文：

2.指名读出具体段落，细细品读。

3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的`词语，依次体会并读出句子所表达的情感。

4.了解蝴蝶的发育过程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？

(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话。

(3)齐读、指名读。

(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？

(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时。

四、拓展激趣。

小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！

作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！

五、板书。

7.小蝴蝶和毛毛虫。

卵——毛毛虫——蛹——蝴。

小学二年级语文《小毛虫》原文教案及教学反思

《小毛虫》这篇课文是二年级语文下册书中的一课，作者是意大利的艺术家达芬奇，这是一篇寓言故事。文章描写了一条笨拙可怜的小毛虫经过自己的不懈努力最终变成了一只美丽轻盈的蝴蝶的故事。同时也让同学们明白可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。这个故事告诉孩子们不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有自己该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。教学目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生都应该努力达到。在教学时，我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。

一、课前做足功课，让学生感悟文本。

本文是一篇短文，只有五个生字，要求一课时完成。课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性还比较高。

二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。

首先，我通过一个美丽的图片引入，让学生仿佛来到了昆虫的王国，听到了昆虫们轻快的歌声，看到了昆虫们优美的舞姿，感受到了昆虫世界的生机勃勃，及他们的的快乐，与小毛虫的可怜形成对比，为更好的理解小毛虫的可怜做好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比，那么小毛虫是怎么想的，它又是怎么做的呢？引出了下文。

三、对学生进行了教育。让学生明白了小毛虫当前最要紧的事是纺织织茧屋，同时也让学生思考自己当前最要紧的事情是努力学习，通过顺势联结的方法，使学生联系到了自己的当前，有效的进行了一次学习教育，起到了潜移默化的效果。

四、总结。世界上的万事万物都有自己的规律，我们不管别人怎么样，自己只要按照自己的方式努力，向着目标前进，不悲观，不气馁，就一定会成功。

通过这节课的学习同学们认识了生字，了解了词语，明白了课文中的道理，表现很不错，下节课我们继续努力。

小学二年级语文《小毛虫》教案

二、初读课文

(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子

(二)检查字词情况

1.出示生词

盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好

清波 鼻子 齐鸣 得到代替

(1)指名读生词，相机正音

(2)去拼音读词

(3)齐读生词

2.指导读较难读的长句子

(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段读课文

(四)齐读课文

三、学习生字

1.出示生字

2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨

3.教师范写，学生描红、练写

第二课时

一、创设氛围，激趣导入

1.复习

(1)认读生字词语

(2)指名读诗歌，检查朗读情况

3.请学生谈谈自己这2分钟的'感受

二、理解课文，读中感悟

(一)学习第一节

1.指名读第一节

2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱

4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)

(二)学习第二节

1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节

3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?

6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)

7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?

(三)学习第三节

1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说

2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”

三、奉献爱心，升华感情

1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?

2.说说你自己以后该做些什么?

3.有感情地背诵本诗

四、作业

小学二年级语文教案

1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段

2.指名朗读，随机学习字词

三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：

两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找

汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)

教学过程：

一、复习生字词语

师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)

1.指名朗读

2.齐读

二、教师范读全文，让学生感受文章的美

三、细读课文：

2.指名读出具体段落，细细品读

3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感

4.了解蝴蝶的发育过程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?

(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话

(3)齐读、指名读

(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?

(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时

四、拓展激趣

小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!

读书推荐：

作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!

五、板书

7.小蝴蝶和毛毛虫

卵——毛毛虫——蛹——蝴

小学二年级语文教案

1、认知10个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和小朋友们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

一、导入

1、小朋友们看过雪吗？今天俺们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，同学跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

二、自读课文，小组互助学习

1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字

指导同学开动脑筋，自身发现认记生字的方法。如：

1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习

1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让同学上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

一、导入

1、出示中国地图，让同学在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问俺答的方式，同学把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

2、同学回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，同学提出不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

3、自读课文，提出问题。

4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来考虑和解决问题。

5、各组挑选自身认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自身感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

7、通过教师范读、分角色读等形式让同学在读中有所感悟。

8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让同学美读。

(三)实践活动

给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自身的学校来做客。

小学二年级语文教案

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。

教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。

教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

20．司马光

没有慌 搬石砸缸 缸破人出

遇事不慌 积极动脑 解决问题

作业安排和设计：

课内：抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。

课外：朗读课文、背诵课文。

三课时。

揭示课题

板书课题：司马光

告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。

范读课文，了解大致内容

范读课文。

思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？

三．看图答问，出示生字新词

图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）

图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示：有座、一口、水缸）

图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？

那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救）

教学生字词

自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。

检查自学情况。

检查读音。

指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。

去拼音读。

开火车读卡片上的生字。

检查字形。

指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。

指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。

师生共同分析“候、都”的字形。

（３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。

作业

抄写生字。

练读课文。

试读课文

指名分段读课文。

师生共同纠正读错的地方。

讲读课文

讲读第一段

自由轻声读课文。

指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？

用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。

指名看图说说水缸，假山的位置。

再指名说说水缸的样子。

指名朗读。叙述的语气。

讲读第二自然段。

指名读。

那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？

看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？

指导朗读。

要用紧张的语气读、指名读、齐读。

讲读第三段。

看图。

掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）

指名读课文。

用“――”把写司马光的句子画下来，再读一读。

从哪些地方看出司马光没有慌？

比较句子。

他搬起一块大石头。

他搬起一块石头。

司马光杂那口缸。

司马光使劲砸那口缸。

指名读句子。你觉得哪句话好？“使劲”写出了什么？表现了司马光怎么样？

司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？

指导朗读。

速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。

总结课文

指名有感情地朗读课文。

说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。

作业

填空：

别的（ ）（ ）（ ）都慌了，（ ）（ ）哭，（ ）（ ）喊，（ ）（ ）（ ）跑去（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）没有慌，他搬起一块（ ）（ ）（ ）使劲砸（ ）（ ）（ ）。

复习检查

抽读生字。

在正确的读音下画“――”。

时（si shi） 找(zhao zao) 座（zhuo zuo） 砸（za zha）

练词说话

看图复述故事。

同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。

用词练习说话。

不小心

有的……有的……有的……

课堂练习

看拼音写词语。

2.组词区别。

古（ ） 时（ ） 候（ ）

石（ ） 村（ ） 后（ ）

那（ ） 缸（ ） 找（ ）

都（ ） 红（ ） 我（ ）

小学二年级语文教案

（生七嘴八舌介绍自己的见闻）

2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈）

3、交流搜集山寨的有关图片、资料。

看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。

1、运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。

2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。

3、标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。

4、小组合作学习生字条中的生字。

可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……

5、师检查字词掌握情况。

1、自读自悟。

选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。

（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）

2、小组合作交流。

在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。

1、师生互动，全班交流。

结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。

（1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。

（2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。

（指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。

（5）生谈感受。

小组内交流，评议。

（7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”

首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。

2、同法略学其他两小节。

3、感情朗读全文。

4、通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？

1、继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。

2、试着补充文中“……”的内容。

小学二年级语文教案

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么？

2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、认识生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，学生试认。

2、教师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。

2、学生试读，齐读，开火车读。

第二课时。

教学目标：

1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：理解内容。

难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、课前检查，复习旧知。

1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么？

2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人？

3、教师范读2-4自然段，回答问题。

（1）他们到森林里去玩，带了什么？

（2）他们听到了什么？

4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

1、你从课文中体会到了什么？

2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题？

小学二年级语文教案

1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

朗读感悟文中小朋友的创意。

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

多媒体课件。

绘画纸

一、猜谜导入，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？

云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）

2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）

全班齐读课题。

二、自主探究，整体感知。

1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）

2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）

_________、________和________在________。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）

3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？（教师巡视）

（课件：连线，整体感知课文）

三、在读中领悟文本。

1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）

（1）课件随机出示赵小艺的画

生读

谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）

（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画

生读

（3）课件随机出示陈丹的画。

生读

提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）

就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书

（4）课件出示随机赵小艺的画。

生读。

四、回归整体，再次感知课文，提升情感。

1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）

风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。

风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。

风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。

风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。

2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。

3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文）

生读，其他学生做简单评价。

4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？

（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。）

五、在悟中激发创造。

1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。

2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练习说话）

3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。（ 激发创造，练习写话）

教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）

4.张贴作品，适时鼓励。

六、练习生字。

1.板书“艺”、“丝”。

2.让学生观察两个字在写法上的异同。

3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。（生观察）

4.生练习，教师相机指导书写。

七、布置作业。

小作家：用一段文字写出你想画的风。

播音员：有感情地朗读课文。

小演员：和好朋友一起表演课本剧。

小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。

小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。

画风

旗子 飘

风车 转

小树 弯

雨丝 斜

1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。

2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。

3、有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。

4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。

小学二年级语文教案

1、学习字词句，增长见识。

2、积累成语和《三字经》中的几句。

3、学写铅笔字，认识先左后右的笔顺规则。

4、口语交际：指路。

学习字词句。

口语交际。

教具教学挂图、投影片

情景再现、背、读

教师活动学生活动

第一课时

一、导入

同学们，你们看到过什么车？

今天，我们来认识几种车。

二、新授

1、指名读题。

（出示挂图）图上的汽车你认识吗？

同座位之间可以相互讨论。

2、指名说，其它学生补充，纠正。

3、读一读书上的词语。

4、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。

5、这些车各有各的本领，你知道吗？

四人一组讨论讨论。

6、指名回答，相互补充。

7、你会填空：指名口头填空。

8、打开书，写不来。（生直接在书上填写）

9、师巡视指导，及时批改。（1）自读。

（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒：

平舌音：洒、藏；

翘舌音：水、车；

后鼻音：冷、藏、公、共、防。

（3）齐读。

出示；消防车是用来（）的。

救护车是用来（）的。

（）车是用来（）的。

教学步骤第二课时

一、教学法第二题

1、教学第1小题

2、指名读题。

3、学生自读成语。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢？

4、齐读：百折不回、勇往直前。

5、有感情朗读。自背，指名背，齐背。

二、教学第2小题

1、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？

2、让学生借助拼音自读诗句。

3、这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。

4、指导有感情地朗读。指导背诵。自背、同座位互背，指名背，齐背。

三、教学第三题

1、审题。

2、认读三个生字。

3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）

5、怎样把字写美观呢？

展示：一部分写得好的学生的字，评议。

再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。

第三课时

一、审题

谈谈口语交际的要求。

二、指导看图说话

1、一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？

2、叔叔向小朋友问起了个什么样的人？3、

（1）你懂得其中哪条成语的意思？

（2）师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。

（如有学生会，让他们自己讲更多。）

5、

（1）生相互讨论交流，师巡视指导。

（2）伯、听、池：左窄右宽。

（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。

（4）生描红色，仿写其他的两字，师巡视指导。

教学步骤三、指导练习说话

1、学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。

2、指名分角色朗读，师生评议鼓励。

四、练习

2、各组自编内容表演，师巡视指导。

3、请代表上台表演。同学们，对刚才同学的表演还有什么好的建议吗？

4、如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出教室实践一下，弄清学校各办公室的路到底怎么走。

5、现在都有明白了吧！同学们真聪明！通过自己走一走，认一认，体验体验，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。（提示学生注意用礼貌用语和说话人的态度表情，必要时师可作示范）

板书设计练习3

学用字、词、句

读读背背

写好铅笔字

小学二年级语文教案

教学要求：

1.培养学生的想象力和创造性思维。

2.使学生养成勤动脑的学习习惯。

3.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。

教学难点：培养学生合理的想象力。

教学重点：引导学生进行合理的编故事。

教学准备：说话挂图。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

同学们，我们以前曾经学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）。

有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充）。

今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今天的作文题目：狐狸和乌鸦（续写））。

二、指导。

1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当。

（板书：狐狸狡猾。

乌鸦爱听奉承的话）。

2、出示练习提供的材料，指名学生读。

（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。）。

4、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导。

5、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况：

（1）乌鸦再次被骗了；

（2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了；

（3）乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。

6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦始终不能张开嘴，如果张开了嘴，它的肉就没有了；如果没有被骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；若是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。

7、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流。

8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。

9、学生将想到的内容内容连起来说一说。

（1）给学生充分的时间自由练说。

（2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处。（教师巡回指导）。

三、学生拟稿、教师指导。

第二课时。

一、教师再次强调作文要求。

1、想象合理，符合故事的情节；

2、用词准确；

3、语句通顺、连贯。

学生继续修改作文、誊写（教师巡回指导）。