课程设计实验报告（实用16篇）

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软件课程设计实验报告

通过该课程设计要使学生树立起强烈的工程化意识，用工程化思想和方法开发软件。切实体会出用软件工程的方法开发系统与一般程序设计方法的不同之处，学生在对所开发的系统进行软件计划、需求分析、设计的基础上，实现并测试实际开发的系统。通过一系列规范化软件文档的编写和系统实现，使学生具备实际软件项目分析、设计、实现和测试的基本能力。

要求学生掌握软件工程的基本概念、基本方法和基本原理，为将来从事软件的研发和管理奠定基础。每个学生选择一个小型软件项目（内容参照《计算机综合实践指导》，宋雨等编著，清华大学出版社出版），按照软件工程的生命周期，完成软件计划、需求分析、软件设计、编码实现、软件测试及软件维护等软件工程工作，并按要求编写出相应的文档。具体的方法可以选用传统的软件工程方法或者面向对象的方法，开发环境和工具不限。

略

1．至少提交4个文档,包括软件计划、软件需求规格说明书、软件设计说明书、软件测试。

2．独自实现了系统的某些功能，基本达到了要求的性能，经过了测试，基本能运行。

（2）系统验收、讲解、答辩占25%。

（3）考勤占15%。

软件课程设计实验报告

在我们整个软件工程过程中，我体会到了许多，也学到了许多。

在项目要进行自由分组后，我们的项目小组便诞生了。我们小组由3个成员组成，在相互商量后我们也确定了我们组的项目，是做一个校园文件管理系统。我们也随即做了分工，。我们的项目也正式开始了。

需求调研和分析对于软件开发过程至关重要。我们在开发时如果不进行调研和分析，那么对于后来的项目进展将产生致命的后果。我们在项目的开发中便遇到了这样的问题。我们开始自己随意的计划整个系统的设计，然后报给老师，老师作为一个客户并不是全部认同，随后我们也必须按着客户的要求更改我们的设计报告。我也明白了，再做一个系统时，必须随时和客户保持沟通，随时了解他们需要什么，他们想要什么功能。如果我们不去和客户沟通，不去调研客户的需求，做出来的系统即使在我们看来是一个很好，很完美的产品，但是如果客户不认同，那么我们所做的一切都是徒劳，还要返工去修改，费时费力。所以在做任何一个项目时，前期的需求调研和需求分析都是必须的，这是在做一个项目的基本，是关系成败的重要一环。

来的问题。如果我们的需求设计能够比较清晰和完善，那么我们在开发过程中便会很明白的知道我们应该实现什么样的功能，在数据库里应该怎样建表，以什么方式插入数据，从而可以避免反复修改工程的问题，也能避免出现可能毁坏整个工程的问题。整个工程的需求设计对于一个项目的顺利进展至关重要。

对于文档在软件工程中的作用，我在这次项目开发过程中有了更加深刻的理解。文档在软件开发过程中是很有用的，文档是一项必不可少的东西，但文档也不能太多，太过繁琐，如果是那样就不太好了。首先我们要明确开发过程中为什么要写这些文档，文档的最根本的作用是为了更好的沟通。一个项目或产品可能需要延续很长的时间，开发过程中可能需要很多的环节，可能会遇到很多的问题和很多的解决的方法，这时，我们需要文档的帮助，我们需要有一个东西来记录，我们需要有一个共同的声音。文档只不过是一个准绳，将开发中的各个树枝树叶扶正。如果，这个准绳太多太紧，大树可能会发育的很高很直，但是就是有些畸形，如果这个准绳太少太松，大树可能就会变成灌木丛。文档的多少、繁简是有度的，绝对不能说越多越好。我觉得，文档需要说明解决问题的方法而不是解决问题的理论，因为解决问题的理论是在文档形成中做到的。文档完整即可，每一份文档说明一个问题，无需将多个文档的内容放在一个文档的里面。除了重要阶段形成文档，其它部分都只是讨论或者说是想法。不要让文档成为累赘，如果真是这样，我认为就是该考虑写这些文档的必要性的时候了。我们在文档的时候，一定要明白为什么要写这些。

在整个项目开发过程中，我们也同时遇到了许多程序接口问题，页面和功能相结合的问题，数据库建表的问题，这些问题都是源于我们项目小组成员之间的沟通不足。我深刻认识到，在项目开发时，项目小组中各个成员之间的相互沟通是非常重要的。如果我们要在功能方面作出修改，那么程序人员和页面人员及数据库人员就必须相互沟通，共同对整个程序作出相应的修改，这样才能避免最终整合时出现问题。

在这十个周里，我还对软件工程有了新的理解。在我以前的理解当中，软件工程，无非就是一个人或者几个人或一个团队集中在一起进行编写代码的工作，以实现开发出所用的软件。但现在我明白了，软件工程的作用，就是告诉人们怎样去开发软件和管理软件。具体地讲，它表现在与软件开发和管理有关的人员和过程上。所以，软件工程就不仅仅是单一的编程过程了。它包括了系统分析-建模-概要设计-详细设计-编码-测试-维护。编码可以理解为编程，这个只占总时间的20％左右。编程只是其中的一小部分。

在这次项目里我完成了许多工作，在界面设计上我完成了，首页、全部的商品页面、全部的用户页面及部分管理员页面的制作，在后期项目整合过程中修改了功能和界面结合时出现的'bug，还有数据库插入数据及解决数据库集中整合时出现的问题。这些工作我都顺利完成了，虽然并不能算是非常的出色，但也算是尽力了。现在看到自己辛劳的成果，我感到很欣慰。

当然，在这次项目过程中我也发现了自己的一些问题。如现在的网站开发技术还不够强，在和小组成员相互沟通上还不够积极等。我希望以此为契机，在将来的项目开发中能做得更好。

C++画图软件课程设计实验报告

经过一个学期对《c++程序设计》的学习，我学习到了基本的理论知识，了解到了c++语言程序设计的思想，这些知识都为我的课程实践和进一步的学习打下了坚实的基础。在为期近两周的c++课程设计中，我体会颇多，学到了很多东西。我加强了对c++程序设计这门课程的认识，并且复习了自己以前学习到的知识。这些都使得我对计算机语言的学习有了更深入的认识！总之，通过这次课程设计，我收获颇丰，相信会为自己以后的学习和工作带来很大的好处。像职工信息表这样的程序设计，经历了平时在课堂和考试中不会出现的问题和考验。而这些问题，这并不是我们平时只靠课本，就可以轻易解决的。所以，锻炼了我们挑战难题，学会用已掌握的知识去解决具体问题的能力，进一步培养了独立思考问题和解决问题的能力。特别是学会了在visualc++中如何调试程序的方法。当然，老师的指导和同学的帮助也是不可忽视的，他们给了我许多提示和帮助，教会了我编译复杂程序的方法。

在老师和同学的帮助下，通过自己的努力，终于完成了这次职工信息表的简单课程设计。我经过这段时间的编程，对其中的艰辛，我是深有体会。从刚开始的选择程序、理解程序到后来的调试程序以及改进程序这个过程中，我遇到了各种各样的困难和挫折。但是我坚定信念，对自己充满了信心，想尽一切办法克服重重困难。

通过课程设计的训练，我进一步学习和掌握了对程序的设计和编写，从中体会到了面向对象程序设计的方便和巧妙。懂得了在进行编写一个程序之前，要有明确的目标和整体的设计思想。另外某些具体的细节内容也是相当的重要。这些宝贵的编程思想和从中摸索到的经验都是在编程的过程中获得的宝贵财富。这些经验对我以后的编程会有很大的帮助的，我要好好利用。

虽然这次课程设计是在参考程序的基础之上进行的，但是我觉得对自己是一个挑战和锻炼。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有关程序内容，也就是对它的程序改进了一番改进，并有创新。但是我感觉自己的创新还不够典型，总之还不是很满意。另外由于时间的紧迫和对知识的了解不够广泛，造成了系统中还存在许多不足，功能上还不够完善。以后我会继续努力，大胆创新，争取能编写出透射着自己思想的程序。这次课程设计让我充分认识到了自己的不足,认识到了动手能力的重要性。我会在以后的学习中更加努力锻炼自己，提高自己，让自己写出更好更完善的程序，为以后的编程打好基础！

总而言之，这次c++程序设计实践让我收获很大。

计算机科学与技术13-2班。

2010年7月4日。

C++画图软件课程设计实验报告

课程：学院：班级：姓名：学号：课题名称：起止时间：教师：

面向对象程序设计电子信息学院计算机科学与技术。

画图软件2018.5.3~2018.6.1。

1.程序功能介绍：

至少实现矩形、圆、椭圆、直线这几种图形的功能；具有绘制实心和空心图形的功能；

要求采用抽象类作为所有图形类的基等，所有功能已经通过验证。

2.课程设计要求。

（2）具有设置不同线宽功能；（3）具有设置不同颜色功能；

3.对课程题目的分析与注释。

1.建矩形类，圆类，椭圆类，直线类；

2.用不同的flag分别用作：表示形状，判断鼠标位置，颜色。

4.程序设计思路和说明。

5.课程设计中遇到的问题及解决方法。

（1）画出图形有重影；

原因：flag识别鼠标左键按下状态，在程序中持续默认左键按下状态；

修改前鼠标程序：casewm_lbuttondown://左键按下；

e.x0=m.x;1。

e.y0=m.y;=!;//开始画图或者停止画图break;。

解决方法：

(2).向右画圆总会进入左侧项目区域。

原因：鼠标进入图标框区域flag记为零，向右拖动不会识别为零。

解决方案：讲画圆函数设置半径的if函数，一旦识别到左侧进入图标框即flag为0；

1．课程设计结果（最终运行程序截图）。

2.还存在的不足之处。

3.对课程设计的感想和心得体会。

在题目刚发下来时，我觉得题目很难，自己绝对不会做的，可是后来在书上找了对应的内容看了看，发现程序这座堡垒其实不是多么的不可攻破，只要愿意花时间，这些都不是问题。还有一点，一个好的编程习惯会对你的改错和检查有很大的帮助，比如在某些行后面加上注释，这样有利于自己一一对应的找。

做数学题目时是一环一环相扣的，其逻辑性就是一条线，而编c++时，其逻辑就像一个神经细胞，而每一个细胞有好多主突触（函数）和细胞（主函数）相连，每一个主突触又可以连很多其他突触，形成一个大枝节，而每个大支节又可以连接很多突触。所以每个程序就是通过主函数连接在一起的整体。程序就是有函数构成的。

C++画图软件课程设计实验报告

学生成绩管理是高等学校教务管理的重要组成部分，其内容较多，要完成能够实现人员的信息录入、查询、修改、删除、统计、保存、显示等操作。系统具体实现的功能如下：

1.添加新的联系人。

2.删除所有联系人。

3.删除某个联系人。

4.查询某个联系人。

5.查询所有联系人。

6.将电话本导出到文件。

7.从文件导入电话本。

8.查询并编辑某个联系人。

9.全班同学的平均分。

大概的算法分析。

学生成绩管理软件的数据结构。

学生成绩一般都是以每个成员为单位进行管理的，一个学生学号用一个结点来表示。考虑到添加、查询和删除的方便，这些以学号为单位的结点用链表方式组成一个主目录。每个结点有四个域：

（1）学生代号；

（2）课程情况；

（3）成绩信息管理情况；

用代码实现输入及输出添加新的联系人的学号，姓名，性别，生日、语文成绩，数学成绩；完成添加工作。

（2）删除某个联系人。

首先输入要删除的姓名，然后要在系统中查看是否有此记录，再用分支结构实现删除链表中此员工结点并修改学校员工链表及未找到这条记录；因为可能系统中不存在此记录。

（3）删除所有联系人。

此功能要逐条删除联系人，则我们采用分支、循环结构实现首先遍历是否有给记录，输出读取记录或没有该记录；再到文件是否读完，若没读完则要循环继续读取，否则已删除了所有记录。

（4）查询某个联系人。

因此功能会出现还没有任何记录、未找到这条记、输出该联系人信息三种情况，我们则选用简单的三分支结构；首先要请输入要查询联系人的姓名，输出有记录或还没有任何记录，有记录则遍历所有人，最后是未找到这条记录，输出该联系人信息。

（7）从电话本导入文件的流程图。

首先查看是否有记录，输出没有任何记录或打开“”，历遍链表，、关闭文件，。

其余的函数功能实现相似则不重复。

心得体会。

刚放假不久，我们组的积极分子们就张罗着要开始编写程序了，编写这个程序我们经历了讨论选题，编写代码，调试，写设计报告等。在这期间我们查阅了很多相关的资料，曾盯着课本发呆过，我们成员之间也曾进行过激烈的口舌论战。经过这个暑假来的实践学习，使我们对c++语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它，则重在实践，要通过不断的上机操作及实例运用才能更好地深入体会它，当然通过实践，我们也发现我们的好多不足之处。就比如我们对c++语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，一些经常出现的错误也不能很好地处理。我们编写这个程序使用的是比较简单的函数及结构，由于我们的水平有限，还不能很好的使用一些效率高的方式来编写，所以也没有突出的创新点。在做题的时候我们都是分工合作。分工完成结构体、函数设计、算法分析等，这些过程中总是有很多错误出现，有好多的小问题都是我们粗心大意造成的，所以设计程序一定要仔细，不容一点的马虎。当然也有大问题，关于文件的操作，类的使用等等这些使用我们都琢磨了很久，在解决错误时我们有时几乎焦头烂额了。但是我们与队友之间都会不断的相互鼓励、支持，彼此都努力维护着将作业写完。虽然这设计有点枯燥无味，但是当最后我们大功告成时，回味起来还是美滋滋的。总的来说我们真的是在设计的过程中受益匪浅。

设计实验报告

课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新月异，当今计算机应用在是生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术十分重要的。

我的题目是文章处理系统的设计，对于我们这些新手来说，这是很大的考验，我一千次一万次的问自己，怎么才能找到课堂所学与实际应用的最佳结合点？怎么才能让自己的程序在篇幅上简单，在使用价值上丰富？怎样让自己的业余更靠近专业？怎样让自己的计划更具有序性，而不会忙无一用？机会是老师，学校，以及无数代教育工作者给的，而能力是自己的，耐性是需要的。

经过自己的琢磨，听取了师姐，师兄们的建议，还查阅了很多书籍，才做到了心中有数，才了解了c语言课程设计的真正用意——培养自学能力，养成程序编辑的好习惯。我从来不相信车到山前必有路的说法，认为那只是懒惰者自寻懒惰的借口，我要积极，要把握，要努力。

回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个学期的日子里，可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温习。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在郭老师的辛勤指导下，终于迎刃而解。同时，在郭老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢。

在课程设计过程中，我学到了很多人生的哲理，懂得怎么样去制定计划，怎么样去实现这个计划，并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪，黑夜过去了，我们收获的是黎明。

在本次实践中，给我印象最为深刻的是在文件删除程序的编译过程中，我的各个子程序都已经编辑成功，那么这最后的程序就将是我成功的关键。老天不会让我太过顺利，他在这最后的时刻设置的障碍，是要考验我的能力，他要置我于死地？在这个问题的解决上，我打了退堂鼓，我不能忍受长时间的无功而反，时间正在消磨我的意志。没有了柳暗花明的一天，那么我怎么能说经受住了考验？谢谢老师的那句话，她说：人力有所不能及，然而，人的精神是不会败倒的。我鼓起勇气，到处问，到处查资料，黄天不负有心人，在一篇文章上，终于看到了我所特别要求的函数，我实现了组合是关键的理论。不得不说这是精神的胜利，是永不言败的精神让我的程序重见天日。谢谢给我指点迷津的老师。

6月11日，我们的课程设计结束了，但是它留给我的印象是不可磨灭的。无论我以后会不会涉及到c语言程序编译的研究，我想，我至少掌握了一种系统的研究方法，我们学习的目的就在于运用，我们运用这种研究方法的时候会很多，我最后要感谢课程设计，它的确教会我很多。

课程设计报告

论文题目：

“畅想未来”app制作。

心得体会。

学院:。

数据科学与信息工程学院。

课程:。

app制作。

班级:。

计算机科学与技术专升本二班。

学号:。

姓名:。

张权钟。

指导教师:。

张妤。

完成时间：2022年6月23日。

图书管理的增删改查app。

windows10操作系统。

androidstudio。

三、

1、整体框架设计。

1.1登录界面功能。

登录界面有两个输入框，分别对应的是输入用户的用户名和密码，选择记录密码时，下次启动程序就可以自动填充上次输入的用户名和密码，点击注册会跳转到对应的注册页面，用户名和密码无误的情况下，点击登录即可调整到主页面。

1.2注册页面功能。

注册页面，有三个输入框，分别对应的是输入用户的用户名和密码以及确认密码，当用户名和密码以及确认密码无误的情况下，点击注册即可完成，然后自动跳转到登录页面。

1.3主界面功能。

1.4读者借书添加功能。

1.5读者借书修改功能。

页面有四个输入框，分别对应的是输入学生的学号、姓名、专业、图书的条码，可以通过只输入学号，对数据库里已有的信息进行查询，然后回填到四个输入框上，管理员即可对输入框的相应的数据进行修改，点击修改即可完成对读者借书信息的修改。

1.6读者借书删除功能。

页面有四个输入框，分别对应的是输入学生的学号、姓名、专业、图书的条码，可以通过只输入学号，对数据库里已有的信息进行查询，然后回填到四个输入框上，管理员即可对输入框的相应的数据进行确认，是不是自己想要删除的数据，点击删除即可完成对读者借书信息的删除。

1.7查询借书记录功能。

从主页点击查看借书记录，即可跳转到查询借书记录的页面，里面就会展示出数据库中存储的借书信息情况。

2、布局页面设计。

（1）：（登录页面）。

（2）：（注册页面）。

（3）：（主页面）。

（4）：（添加读者借书页面）。

（5）：（更新读者借书页面）。

（6）：（删除读者借书页面）。

（7）：（查询图书页面）。

3、主要设计代码设计思路。

（2）对注册信息的密码通过md5加密算法进行加密。

四、数据库设计。

采用sqlite技术，注册页面输入的数据其实就是对用户这个数据库表里面添加信息，在登录的时候，会根据所填写的信息在用户这个数据库当中进行比对，如果比对成功，则进入系统的主页面，否则会根据对应不匹配的信息给出具体的反馈信息！

五、

总结。

与体会。

在决定要写这个app时候，感觉自己不太可能可以完成一个那么大的项目，毕竟做出一个成品的软件这种事之前只有在一些软件大牛口中听说过，一开始进度非常困难，到哪哪不会，你让一个刚学androidstudio的萌新来操作，肯定是不可能的。于是乎我开始在网上搜索相关教程，跟着一些简单的小项目学着做。我从视频中学到了非常多的知识，也知道了代码其实并不是全都是灵活的，有一些固定的代码是写死了的，是没法改变的，总而言之，从这个项目中我学会了很多东西，理解了万事开头难的道理。

设计实验报告

《血染的实验报告》是教科版教材四年级下册的一篇精读课文，课文主要写了芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔·施密特博士以生命作为代价，进行了一次特殊的实验，完成了一份血染的实验报告，为人类的科学事业留下了宝贵的资料，赞颂了施密特博士为了科学事业贡献出宝贵生命的伟大精神。

以读为媒介，搭建起学生与文本之间的情感桥梁。引领学生在品读语言文字的同时，用心灵去体验、感悟科学家的崇高品格。

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。

3．认识本课生字。

1．理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。

2．通过对细节描写的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。

自制多媒体教学和电子白板辅助教学。

同学们，我们来看一个词语“血染”解释，引出课题。

（板书课题）。

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通文意。

2.检查生字。

燥热噪音花岗石蜷捐躯殷红。

读准这些词语，老师相信同学们再读课文时一定会更加流利。

3.概括课文主要内容。

1.看视频，问：想到哪个词？现在就请同学们到课文中找一找，课文是怎样描写这种南北洲毒蛇？（指名读）。

2.请画出描写毒蛇动作的词语（透、盘、吐、蜷、抬）。

3.从这些动词中，你能体会到什么？

4.蛇这样凶猛，谁能通过你的朗读来展示？

6.同学们有没有注意到“不”字后的标点符号？表明感情怎么样？（坚定、强烈）。

7.那么你该用什么样的语气来读？你来试一试。（生读）。

9.默读4—5自然段。

要求：用“——”勾画出博士所做的实验记录的内容。

再用“”画出他是在怎样的情况下记录的，并在旁边写出自己的感受。

（1）师：谁来说一说你所画的第一处记录。

生：“体温很快升到了39.5℃……胃剧痛……”

师：你们中的很多人都曾经发过高烧？什么感觉？

（2）博士是在什么情况下继续坚持记录的呢？

出示“汗水在他那布满皱纹的脸上……但他还是。

顽强地记录着。

师：能说说读完这段话的感受吗？

师：此时我们仿佛看到了那老人痛苦的表情，博士一手捂着肚子，一手艰难地记录，汗水不住地往下淌，打湿了实验报告。我们被这一幕感动了。谁能带着自己的理解再读这一部分。（生读）。

（3）师：施密特博士忍受着这样的剧痛继续记录着，那么他所做的第二处记录是什么？

师：你从哪里感受到老人记录的艰难？你能再读一读这句话吗？

师：读完这段话你有什么感受？

师：施密特博士，七窍流血，浑身乏力，还不忘写下这最后的感觉。

10.我们回头再看这份珍贵的实验报告。你发现什么？从这些省略号中你能读出什么？

11.在被蛇咬伤五个小时后，博士手中的笔掉落到地上，他停止了呼吸。在人生的最后五个小时里，他忍受了我们常人难以想象的痛苦，克服了我们无法估量的困难。这真是：

师：司马迁在《史记》中写道：人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛。卡尔·施密特博士用自己的行动诠释了重于泰山的真正含义。其实像他这样的科学家还有很多，课后请同学们查阅资料，下节课汇报。

设计实验报告

通过该课程设计要使学生树立起强烈的工程化意识，用工程化思想和方法开发软件。切实体会出用软件工程的方法开发系统与一般程序设计方法的不同之处，学生在对所开发的系统进行软件计划、需求分析、设计的基础上，实现并测试实际开发的系统。通过一系列规范化软件文档的编写和系统实现，使学生具备实际软件项目分析、设计、实现和测试的基本能力。

要求学生掌握软件工程的基本概念、基本方法和基本原理，为将来从事软件的研发和管理奠定基础。每个学生选择一个小型软件项目（内容参照《计算机综合实践指导》，宋雨等编著，清华大学出版社出版），按照软件工程的生命周期，完成软件计划、需求分析、软件设计、编码实现、软件测试及软件维护等软件工程工作，并按要求编写出相应的文档。具体的方法可以选用传统的软件工程方法或者面向对象的方法，开发环境和工具不限。

1．至少提交4个文档,包括软件计划、软件需求规格说明书、软件设计说明书、软件测试。

2．独自实现了系统的某些功能，基本达到了要求的性能，经过了测试，基本能运行。

（2）系统验收、讲解、答辩占25%（3）考勤占15%。

1.课程设计目的。

软件工程课程设计是学习软件工程课程后所进行的实践环节，目的是培养学生用工程化的思想和标准文档化的思想进行软件开发。本次课程设计通过开发一个小型实用的软件系统，亲身体验软件生命周期中的各个环节，以加深对软件工程课程的深入理解、锻炼独立分析、解决问题的能力。

2.课程设计要求。

1）复习软件工程课程的主要内容，熟练掌握软件生命周期的理论以及各阶段的基本概念。

2）明确可行性分析、需求分析、设计、测试等阶段的基本任务和基本方法。3）熟练运用规范化的描述方法和文档，描述软件开发的各个阶段。4）熟悉开发环境和开发工具。

2.2内容要求。

1）对所设计和实现的系统进行可行性分析，提交可行性分析报告；

5）对所实现系统进行软件测试，完成软件测试报告。

1.可行性分析报告。

1.1项目简介。

1.1.1项目目标。

用户可以在本系统查询票价、余票，然后通过注册登录进行预订车票，若没有登录则不能预订车票和查看我的订单。一般的用户可以通过本网站选择出发地点和到达地点来查询车票，然后进行车票预订，用户还可以通过我的订单来进行对预订的车票进行退票和查询自己预订的车票详细信息。

1.2对现有系统的分析。

1.2.1处理流程和数据流程(系统流程图)。

1.2.2对现有系统的其他说明。

本软件在开发过程中，分为技术实现与使用软件说明书两大部分，这两部分都有它的重要之处，若技术支持出现故障或疑难问题无法解决、程序开发出现偏差，程序严重错误而不解的，会影响开发软件的进度和该软件不能按期完成。若软件说明书陈述出现问题，那出现部分描述含糊不清，则会影响该软件的完整性与可继承性。

设计实验报告

（1）复习加法器的分类及工作原理。

（2）掌握用图形法设计半加器的方法。

（3）掌握用元件例化法设计全加器的方法。

（4）掌握用元件例化法设计多位加法器的方法。

（5）掌握用veriloghdl语言设计多位加法器的方法。

（6）学习运用波形仿真验证程序的正确性。

（7）学习定时分析工具的使用方法。

加法器是能够实现二进制加法运算的电路，是构成计算机中算术运算电路的基本单元。目前，在数字计算机中，无论加、减、乘、除法运算，都是化为若干步加法运算来完成的。加法器可分为1位加法器和多位加法器两大类。1位加法器有可分为半加器和全加器两种，多位加法器可分为串行进位加法器和超前进位加法器两种。

（1）半加器。

如果不考虑来自低位的进位而将两个1位二进制数相加，称半加。实现半加运算的电路则称为半加器。若设a和b是两个1位的加数，s是两者相加的和，c是向高位的进位。则由二进制加法运算规则可以得到。

（2）全加器。

在将两个1位二进制数相加时，除了最低位以外，每一位都应该考虑来自低位的进位，即将两个对应位的加数和来自低位的进位三个数相加，这种运算称全加。实现全加运算的电路则称为全加器。

若设a、b、ci分别是两个1位的加数、来自低位的进位，s是相加。

的和，c是向高位的进位。则由二进制加法运算规则可以得到：

3）。

（1）。

（2）。

（3）实验内容及步骤用图形法设计半加器，仿真设计结果。用原件例化的方法设计全加器，仿真设计结果用原件例化的方法设计一个4为二进制加法器，仿真设计结果，进行定时分析。

（4）用veriloghdl语言设计一个4为二进制加法器，仿真设计结果，进行定时分析。

（5）分别下载用上述两种方法设计4为加法器，并进行在线测试。

1）用图形法设计的半加器，如下图1所示，由其生成的符号如图2所示。

2）用元件例化的方法设计的全加器如图3所示，由其生成的符号如图4所示。

图三：

图四：

5）全加器时序仿真波形如图下图所示。

6）心得体会：

并掌握了用图形法设计半加器的方法，掌握了用元件例化法设计全加器的方法，掌握了用元件例化法设计多位加法器的方法，掌握了用veriloghdl语言设计多位加法器的方法，学习了运用波形仿真验证程序的正确性，学习定时分析工具的使用方法。

课程设计总结,课程设计报告

首先我们由衷的感谢老师提供给我们这样一个锻炼自己的机会，经过这四周的学习，本次课程设计即将结束，总的来说，经过这门课的学习收获还是相当大的。回顾这段时间的课程设计，至今我仍感慨万分。的确，从选材到开始制作，从理论到实践，在四周的实训日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我们都更加懂得并亲身体会到了理论与实际相结合的重要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从实践中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到很多问题，可以说是困难重重，并且在设计的过程中发现了自己的很多不足之处，发现自己对之前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，有待加强。

生活就是这样，汗水预示着结果但是也见证着收获，劳动是人类生存、生活永恒不变的话题，通过实训，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以。而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少欢乐在这里洒下。我想说，之前的时间确实很累，但当我们看到自己所做的劳动成果时，心中也不免产生兴奋。也许有人不喜欢这类的工作，也许有人认为编程的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就够了，而且这也是最主要的，社会需要我们，我们也可以为社会而工作。

我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神，某个人的离群都可能导致整项工作的失败。实训中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个项目失败，团结协作是我们实训成功的一项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。

虽然我们的课程设计在规定的时间内按时完成了任务，但是，由于知识和经验的欠缺，整个系统的开发功能还不算太完善，在设计的过程中也遇到了很多困难，比如由于早期的需求分析不充分，给后来系统的具体实现带来了很大的困难，所以中间做了一部分的无用功，但通过我们的不懈努力和老师、同学的帮助，设计才得以圆满按时的完成，所以仅凭个人的力量想设计出一个完美的系统几乎是不可能的。

老师为我们安排此次课程设计的基本目的，在于通过理论与实际的结合、人与人的沟通，进一步提高思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便培养成能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。在这四个星期的课程设计之后，我们普遍感到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是通过对软件开发流程的了解，进一步激发了我们对专业知识学习的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。

作为整个学习体系的有机组成部分，课程设计的一个重要功能，在于运用学习成果，检验学习成果。运用学习成果，把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作中，并从理论的高度对设计工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验学习成果，看一看课堂学习与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出学习中存在的不足之处，以便为完善学习计划，改变学习内容与方法提供实践依据。

对我们软件专业的专科生来说，实际动手能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。通过课程设计，让我们找出自身状况与实际需要的差距，并在以后的学习中及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

此次课程设计达到了专业学习的预期目的。在课程设计之后，我们都感到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是通过对软件开发、软件管理流程的了解，进一步激发了我们对专业知识的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。

关于本次课程设计，我们的设计虽然还不够完善，许多功能因为时间和本身的知识水平有限无法实现，不过，至少在平时的学生基础之上已经有了很大的提高，我坚信它必将会对我们的未来走上工作岗位产生积极的影响。

在此次课程设计中，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题的能力，出现差错的随机应变能力，和与人合作共同提高的能力，都受益匪浅，并且使我们的动手能力得到了很大的提高，对以后的工作、学习都有非常大的帮助。对我们而言，知识上的收获固然重要，但是精神上的丰收更加可喜，挫折是一种财富，经历是一种拥有，这次实训必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回忆!

篇二。

课程设计报告

结合本专业要求，自选题目，作一个计算机绘图辅助设计项目。例如：1）根据一个住宅小区项目的具体要求（范围、面积、容积率、绿化率、水景、道路、公共设施等），结合当地风俗、文化的实际特点，确定项目总体占地、布局方案，进行两种以上户型设计。2）设计一座栋建筑物的楼层平面图，立面图，建筑效果图等。

1)项目设计符合专业要求（如：小区规划合理，有创意、有特点，户型设计合理，计算机绘图思路正确，成图效果好）。

2)图形以a4纸打印，以附件的形式附在设计报告后面，要求界面规范、清晰、美观，设计标题、图例、比例尺、绘制者、单位、制图时间等绘图基本要素齐全。

3)绘图工作量最低不能小于16机时。

4)使用二维和三维相结合的方式完成设计（例如：可通过拉伸二维多段线成为三维实体，三维图形渲染要结合建筑特色，进行材料、色彩、采光、环境等设计，反复试验，寻找最佳效果）。

5)设计报告要求格式正确，要素完整，层次清楚，思路清晰，文字流畅，报告内容不少于6000字。

1)根据专业要求和自己的兴趣，选择合理的设计项目；

2)做好课程设计工作计划，按计算机绘图（辅）设计程序，完成设计内容。3)设计成果提交设计图电子版，按班提交光盘。4)每个同学提交设计报告纸质版。

[3]相关网站：晓东cad家园：http://

课程设计报告

专业：飞行器设计学号：39051623姓名：黄星指导老师：张铮。

一、设计课程题目。

飞机带孔蒙皮局部应力优化设计。

二、研究对象。

飞机带孔蒙皮。

三、设计目的。

综合运用有关基础理论、专业知识和实际经验，独立地解决专业范围内比较简单的具有典型性的设计任务，为毕业设计以及毕业后在专业工作解决更全面而复杂的技术问题打好基础。

四、研究内容。

1、矩形板和孔的位置与形状：

设计说明：在一定载荷p下，构件宽度、孔径和空边应力集中系数的关系：

2、梯形板形状：

3、双向载荷长圆孔：

五、实验环境。

六、实验过程与结果。

（一）矩形板构件：

1、模拟无限大平板。

的平板看作是无限大的。而且r=6时，应力集中系数为3.0666，非常接近理论值，说明实验时的网格划的足够密，之后的模拟实验都是在此基础上进行的。

要想减小孔边应力集中系数，我们可以采取改变中心孔的应力场分布的方法。从单孔的应力云图可以看出，在孔边沿载荷方向应力会出现很大的降低，我们从中可以得到启发：在中心孔的附近打孔，而且我们能够预测，在竖直方向打孔的效果将会是最好的。下面是各种打孔情况的实验。

2附加孔在水平方向。

3附加孔在竖直方向。

所以下面我们具体讨论附加孔对称分。

布在竖直方向时，附加孔孔径及与中心孔孔心距对中心孔的应力集中系数的影响。

对称打孔应力云图。

实验采用ansys的优化设计算法，设置两个参数附加孔半径r和孔心距y，设置r的范围为（1-5.9），因为孔径太小时对中心孔应力集中系数的影响可以忽略，但是附加孔径大于6的'话，由一个孔的模拟实验我们可以得出孔径越大，应力集中系数也越大的规律，此时附加孔的应力集中将比中心孔严重，不符合题目要求。

y的范围为（7.5-36）y太大时由圣维南原理可知附加孔对中心孔的影响也可不计。

z为中心孔边与附加孔边的最小距离。

设置将每次实验的最大应力赋给变量par，par的收敛精度设置为0.005。

采用一阶算法，循环次数设置为30。第一次优化结果如下：

第一次优化应力集中系数与孔心距及孔半径的关系图。

第一次优化应力集中系数、孔心距及孔半径与循环系列号的关系图。

第一次优化各参数数据。

从上表可以看出，第26次循环的结果为最佳，但是发现此时中。

第二次优化应力集中系数与孔心距及孔半径的关系图。

第二。

次优化应力集中系数、孔心距及孔半径与循环系列号的关系图。

第二次优化各参数数据。

从图和表中我们可以看出22、23组循环系列得到的结果很接近，

且为所有最优系列的最小值。

因为我们不能穷尽所有点而得到最佳解，故我们认为最在区域r。

(5.27175.3875);y(11.60412.137)，此时能获得最优的应力集中系数。通过选取在些区域里的点进行实验，发现应力集中系数也在上述范围内，与我们的结论很好的相符。

部分命令流如下。

cyl4,0,0,6/设置中心孔位置与大小。

cyl4,0,y,r/设置附加孔位置与大小。

（二）梯形板问题。

我们用重量相对于初始情况下的减小量与应力相对初始情况下的增加量之比来衡量结果的优化程度，该值越大则表明增加相同的应力的情况下减重越明显。

首先对方形板的情况进行实验，获得初始值。平面板的大小为200*200，孔半径为10.

方形板网格。

初始应力云图。

梯形窄边长为128时应力云图。

当梯形窄边长一直减小时，我们可以预测最大应力将出现在窄。

边处而不是在孔边，这种情况也不是我们想要的。当窄边为46时，最大应力在窄边下，如下图：

梯形窄边长为46时应力云图。

故使用ansys优化设计时，设计变量x(窄边的半宽度)应该限制。

在24-100之间，为了保证所加载荷不变，故在窄边加的压力值设为变量-100/x。为了不使窄边宽度很小的情况下其网格过密，设置窄边网格数为变量40*x/100。

为了得到重量相对于初始情况下的减小量与应力相对初始情况。

下的增加量之比，我们设置变量：par/为最大应力值；

w/重量相对于初始情况下的减小量与应力相对初始情况下的增加量之比。

采用零阶算法，步长为1，进行优化。得到71组数据，如下表。

梯形板优化数据表。

梯形板优化数据图。

按照上文的衡量标准，由图可知，当窄边半宽度为97时取得最优结果。

部分命令流如下：

*set,x,23/设置窄边半宽度初值。

dpar。

*set,w,t/dpar/设置变量wk,4,x,200,,。

k,3,-x,200,,/设置窄边位置。

lsel,,,,p51xcm,_y1,linecmsel,,_y。

lesize,_y1,,,80,0.08,,,,0。

按比例划分网格参数化划分网格/参数化设置载荷//。

*get,par,plnsol,0,max/取出最大应力并赋给变量par。

（三）双向载荷长圆孔问题。

此问题为板受到双向拉力，纵向载荷是横向载荷的2倍（这是机舱段机壳常规的受载情况），原圆孔改为长圆孔。

选择板尺寸为400*400，对于实际机舱问题等，孔的半径为10，中间矩形半高度设为变量y.设置y的范围为（1-40）。将最大应力取出并赋给变量par,最小应力取出并赋给变量spar，最大应力与最小应力之差赋给变量dpar。

为了方便计算，我们用变量dpar来量化孔边的应力平均水平。采用四分之一模型，孔边平均分为120份，矩形半连长平均分为80份，其余各边分为100份。网格如下：

纵轴为横向约束，横轴为纵向约束。

纵向加载-2的均布载荷，横向加载-1的均布载荷。采用ansys优化零阶方法，步长为1，部分结果云图如下：

双向载荷长圆孔优化数据。

对上表数据进行处理：

最大应力与最小应力之差和矩形半高度的关系。

从上图可以看出ansys优化的最佳结果为y=16，此时应力云图如下：

最大应力与矩形半高度的拟合曲线。

最大应力与矩形半高度进行拟合后，方差为0.001。

拟合效果很。

好，可以用拟合的函数来计算未实验点的最大应力值，并保证足够的精度。

最大应力与最小应力之差和矩形半高度的拟合曲线。

最大应力与最小应力之差和矩形半高度的拟合后，方差为0.0058，拟合效果也很好，我们仍可以用拟合的函数来评估未实验点的应力的平均水平，通过计算在y在（15.5-18）范围内，dpar取得最优值，故得到最优区域为（15.5-18）。

部分命令流如下：

*set,y,30/设置变量y初始值blc4,-10,0,10,y。

cyl4,0,y,10/。

参数设置孔和矩形板。

的位置。

*get,sar,plnsol,0,min/取出最小应力值并赋给变量sar。

*set,dpar,par-sar/设置变量dpar。

课程设计总结,课程设计报告

人事管理是企业信息管理的重要部分,面对大量的人事工资信息，财务部门采用人力处理将浪费大量的时间、人力和物力，且数据的准确性低。因此，开发一个界面友好，易于操作的人事工资管理软件进行自动化处理变得十分重要，这正是本系统开发的目的和意义。

而本系统的开发，为工作效率带来了一个质的飞跃，为此主要表现有以下几个方面：本系统的运行可以代替人工进行许多繁杂的劳动;第二，本系统的运行可以节省许多资源;第三，本系统的运行可以大大的提高的工作效率;第四，本系统可以使敏感文档更加安全。第五，本系统在经济上是可行的。

1、基本思路。

用vb设计界面，编写代码，在vb中通过调用sql数据库实现查询，删除，修改，添加等功能。

2、作业目标。

1人事信息录入，编辑，修改，查询，打印。

把员工信息记录进数据库，可以随时查看，起到档案的作用，登记了人事信息，便于管理。该系统按照人事劳资管理人员的书写习惯，可对员工的编号、员工的姓名、性别、所在部门、职位名称、最高学历、等基本信息进行记录，为了方便起见，还增加了备注的功能，可以对员工进行评语及特点的描述。信息录入后最终自动生成详细的易于操作的人事档案表，可以随时的记录了解本公司的员工信息，一目了然。本系统支持任何一种输入方法。

2工资管理录入，编辑，修改，查询，计算，统计。

工资信息主要包括员工的底薪、补贴、奖金、加班费、房贴、养老金、等项目，另外，系统会自动统计该员工的工资的总工资等信息。

3各种信息的查询统计。

查询可以提高了工作效率，输入字符即可获得符合条件的信息，统计可以从杂乱的数据中，分析出有效的数据。

4系统数据的安全保密，设定系统用户。

系统为区分了身份，因此由用户和密码，级别构成，这样系统在系统登陆界面进行身份验证，将输入的信息和用户表进行比较，让符合身份的用户通过验证。

课程设计总结,课程设计报告

我和其他组员一起进行系统分析，业务流程分析，数据流图的绘制，数据字典的编制。系统设计过程中，与他们一同设计新系统功能，设计e-r图，输入输出设计。在次过程中计划了分配了各自的任务，在设计和画e-r图过程中对于应当注意的事项，提醒注意。当遇到问题时候，向同学老师请教，及时解决。在系统实施过程中，设计模块，并编写程序。调试时，改正相应的错误。

2、主要收获。

做了两周的课程设计，有很多的心得体会，有关于单片机方面的，更多的是关于人与人之间关系方面的。

在几天几夜的努力，终于有了头绪，然后又在同学的帮助下，找到了一些参考书，又在这写书的帮助下了解了系统设计的各种方法，在编译过程中常常出现的问题，和解决的方法。接下来就是编程件方面的焊接工作了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常的劳心劳力。很多次是早上起来买瓶水放些吃的在宿舍里，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一样，都他们是三三两两，一同讨论学习。在这个时候也有很多人帮助我，或是热心的帮我带饭。大家都鼓励我，即使最后出不来东西，但是一定要坚持把它做完。当我想放弃的时候，我也这么对自己说，即使你做出来的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出来一件成品。

一个多星期后我们的程序终于完成了，而且放到一起也能用。在机房调试虽然出现了一些问题，但都解决了。最后，我发现自己对编程竟然也有了一点兴趣，想寒假回家以后自己去买一些东西来做，再补一补汇编语言。

篇四。

课程设计报告

7．认识相关电子元件，器件，掌握电子元件，器件的电气性能；

9．了解所用器件特性及性能的运用，掌握经典焊接技术，基本元器件制作技术及电子线路板的综合调试技术。

2．用protel99绘制直流电机驱动器电路原理图；

3．用protel99绘制印刷电路板（pcb）；

4．用pcb组装焊接实体电路；

5．调试电路并分析存在的问题，提出解决的方法。

在此电路中，lc正弦波振荡电路工作在临界状态，产生一定频率正弦波，当无金属靠近电感时，lc正弦波振荡电路正常工作，t3管截止，无声光提示；当有金属靠近电感时，破坏lc正弦波振荡电路振荡条件，无正弦波输出，t3管导通，发出声光提示。

分析以下问题：

1．产生正弦波振荡的条件是什么？

2．电路中t2管的作用是什么？

3．为什么无金属靠近电感时，t3管截止，无声光提示；

4．为什么有金属靠近电感时，t3管截止，无声光提示。

1.查阅和学习相关科技文献，熟悉电感反馈式振荡电路工作原理及其应用场合；

3.查元器件手册，设计金属探测器电路原理图；

4．用protel99原理图绘制原理图和pcb板图；

5.焊接电路板，进行电路调试。

6．课程设计总结，完成课程设计报告。