电学实验案例（优秀18篇）

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数学实验案例

课题：面积的含义教材简析：例2。

教学。

比较两个长方形面积的大小。由于这两个长方形面积较为接近，单靠观察不易区分出它们的大小，；而且采用把两个图形重叠在一起进行比较的方法，也很难作出明确的判断，所以要引导学生探索比较的方法和策略。所以教材重点介绍了数方格个数进行比较的方法。通过这样的比较，既有利于学生进一步丰富对面积概念的理解，又能使他们初步体会计量面积最为基本的方法，即用相同的单位直接计量。

实验内容：苏教版三年级第六册第六单元第一课时实验目的：使学生初步体会计量面积最为基本的方法，即用相同的单位直接计量。

实验材料：为每个小组准备面积较为接近的两个长方形，一个学具袋（圆形若干个，大正方形若干个，小正方形若干个），一张方格纸。

实验方案设计：学生对物体表面等下的认识是有较多生活经验的，但是对平面图形大小的认识则要相对陌生一些。因此，教学中要充分重视对平面图形面积大小的比较，启发学生运用不同的手段和方法进行比较，以帮助他们从不同角度，不同层次把握面积的含义，为后续学习奠定良好的基础。

实验一：

出示教材59页例2中的两个图形。

讨论：这两个图形的面积，哪个大一些？启发：你能想办法验证一下上面所作的判断吗？可以先让他们照样子把这两个图形剪下来，并试着比较它们的大小。

指出：用观察法、重叠法都不能解决这个问题，我们请学具来帮忙。

实验二：

操作验证目的：产生运用统一标准来测量的必要性提示：老师给每个小组都发了两个长方形，准备了一个学具袋，请四人一小组，借助这些学具摆一摆，想办法比较出两个长方形的面积的大小。

收集不同情况，反馈评价。

这种摆法，能比较出这两个图形面积大小吗？为什么？a、分别用了圆形和正方形的（渗透统一图形比较合理，引导学生得出圆形有空隙，不准确。）b、分别用了小正方形和大正方形（为什么用同样大小的，渗透统一大小的必要性）c、都用了圆形或正方形（体会正方性的优越性）用怎样的材料去摆最合理呢？用大小一样的正方形去摆最合理。

引入：老师为每个小组提供一张事先准备好的方格纸，这张方格纸能给我们提供怎样的帮助？在利用方格比较图形面积大小时，不仅要看方格的数量，还要看方格的大小，要统一单位标准才能比较。

地位使学生亲身体验到比较两个图形的面积的大小要用统一的标准——面积单位，从而体会到用正方形测量比较方便，进而过渡到数方格个数进行比较的方法。先创设比较两个面积相近的长方形大小的问题情境，由于这两个图形的面积比较接近，而且用重叠的方法仍然不能确定它们的大小，因此大家的意见有些分歧，问题是，怎样才能确定长方形的大小呢？引发学生的认知冲突；再通过提供事先准备好的材料，帮助他们打开解决问题的思路。既激发了学生的探究欲望，又为他们的探究活动提供了必要的支持，有利于保证课堂的时效性。这一环节通过安排一系列的实验，对学生来说，具有挑战性。使学生经历了“猜想——实验——验证”的全过程，在动手、动脑、实验中，使学生经历图形面积大小的比较过程，体验统一标准单位的必要性，加速了运用统一的标准来测量即建立面积单位的必要性。在学生实验时，教师放慢步子，将学生实验验证的过程做足、做实，给学生提供充分的空间与时间去感知。

电工电学实验心得体会

第一段：引入实验的背景及目的（200字）。

电工电学实验是电工专业学生必修的实践课程之一，通过该实验，可以更深入地了解电工电学的知识，并掌握基本的电路设计和调试技能。本次实验的目的是通过一系列的实践操作，进一步加深对电路原理和电器元件的理解，并提高我们的动手实践能力。

第二段：实验步骤及方法（200字）。

我们在实验室中利用各种实验仪器和元件进行了多个电工电学实验。首先，我们了解了电源的基本组成和工作原理，通过实际操作，掌握了电源的接线方法和安全使用要求。然后，我们进行了电阻和电流的测量实验，通过实践掌握了欧姆定律以及串、并联电路的计算和分析方法。接下来，我们进行了电容和电感的实验，掌握了电容器和电感器的基本原理，学会了它们与电流的关系和使用方法。最后，我们进行了交流电路的实验，通过实践了解了交流电的特性和交流电路的基本组成。

第三段：实验结果及分析（200字）。

通过一系列的实验，我们获得了丰富的实验数据并进行了详细的分析。在电流和电阻测量实验中，我们发现电流与电阻成正比，根据欧姆定律可以准确地计算出电路中的电流大小。在电容和电感实验中，我们观察到电容器可以储存电荷，而电感器则具有阻碍电流变化的作用，这些都与理论知识相符。在交流电路实验中，我们通过示波器观察到了交流电的正弦变化特点，同时也实践了交流电的电压测量方法，得出了准确的结果。

第四段：实验中的困难与收获（300字）。

在实验过程中，我们遇到了一些困难，但通过互相讨论和老师的指导，最终都得到了解决。在实验过程中，我们不仅仅是简单地操作仪器，更重要的是培养了合作意识和团队协作能力。在实验中，我们彼此帮助、相互协作，相互检查，共同完成了实验任务。通过实验，我们深刻理解了电工电学知识的应用，对电路的结构和电器元件有了更加透彻的了解，也加强了自己的动手实践能力。

第五段：总结与展望（300字）。

通过本次电工电学实验，我们不仅巩固了理论知识，还学会了如何使用科学的方法进行实验和分析。在实验中，我们学会了观察和记录实验现象、分析实验结果、总结实验规律。这些经验对于我们今后的学习和研究具有重要的意义。同时，我们也认识到电工电学实验是一个需要持续学习和不断探索的领域，我们要继续学习、提高自己的实验技术和分析能力，并不断探索新的实验方法和应用领域，以便更好地为电工行业的发展做出贡献。

总结起来，通过这次电工电学实验，我们不仅加深了对电工电学知识的理解，掌握了实验技能，还培养了团队合作精神和动手操作能力。我们在实验中遇到的挑战并不是问题，而是机会。这次实验为我们进一步研究深入学习电工电学提供了很好的基础，也为我们未来的发展打下了坚实的基础。

电学实验心得体会

在高中物理课上，我们学习了电学的基本知识，并进行了一系列的电学实验。通过这些实验，我深刻地认识到了电学的重要性，并获得了许多宝贵的体验与经验。

首先，实验中我们学习了电路的基本构成与原理，学会了如何正确连接电路，使用万用表等测量仪器。这些基础知识为我们理解电学概念、解决问题奠定了坚实的理论基础。

其次，电学实验让我深深地感受到电无处不在。我们在实验中学习了许多电学知识，例如电阻、电容、欧姆定律及基尔霍夫定律等，这些知识非常有用。电是我们日常生活中必不可少的一部分，例如计算机、手机、电视等电器设备。从实践中我很快理解了这些原理，这让我对电学的学习更加深入。

第三，通过实验，我意识到实验操作的准确性对后续分析结果的影响非常大。在实验的过程中，精确测量和记录实验数据，然后分析结果是非常重要的。我们需要认真对待每一个实验，始终保持耐心和细心的态度。在实验中，我曾犯过一些错误，例如调节实验仪器、读取数据不准确等等。这些错误在最后的数据分析中会产生误导性的结果。因此，在实验中，我要认真细致地操作，更加注意实验结果的准确性。

最后，通过电学实验我学到了很多重要的技能，例如团队合作、独立思考能力等。在实验中，我们常常需要和组员一起讨论如何操作，如何提高实验数据的准确性等问题。这让我在实践中培养了有效的团队协作能力。同时，在每一次操作中，我都要多次思考，尝试解决问题，这让我的解决问题能力得到了锻炼。

总之，在电学实验中，我不仅学习了许多重要的电学知识，还培养了解决问题的能力和团队合作技能。我认为这些技能将对我的未来有着重要的帮助，让我更加独立自主而又合作共赢。

《新的实验》教学案例

近年来，我国的医药卫生事业蓬勃发展，目前已经进入了一个难得一遇的高速发展的黄金时期。医药行业的发展离不开人才，尤其是大量的具有综合能力的创新型药学人才的参与，而创新型药学人才的培养是高等教育系统担负的重任。创新型药学人才的培养与药物化学理论课以及实验课的教学是息息相关的。因为药物化学是现代创新药物研究的基础，也是获得生物活性样品的最重要手段之一。药物化学的发展对医药行业的发展起着至关重要的作用。药物化学是一门以实验为基础的学科，而药物化学实验作为药学专业学生的一门基本课程，对学生掌握相关实验技巧以及理解本专业知识都起到了重要的作用。但是，新的医药发展形势带来了新的机遇，也带来了创新型人才培养新的挑战。在实践教学中，我们逐渐意识到药物化学实验课程原有的以教授实验操作为主要甚至是唯一教学目的的教育模式存在的一些问题，难以满足现有的创新型药学人才培养的要求。在新的形式下，药物化学实验这一课程在药学人才的培养过程中的定位应该是什么呢？通过这门实验课程的教学我们需要达到什么目的呢？在本文中，我们将结合本校在相关教学中的一些经验与体会，针对这些问题提出以下几点浅见以供讨论。作为药学专业本科生的必修课，为了实现药学创新型人才的培养，我们认为药物化学实验教学应该定位和致力于同时实现下面几个目的。

一、药物化学的基本实验操作技能培训。

药物化学实验课程的一个基本目的就是让学生学习、了解药物化学的基本实验技能，提高学生的动手能力。值得注意的是，药物化学实验是在基础有机化学实验的基础上设立的课程，两门课程尽管在内容上具有一定的相似之处，但是在药物化学实验实际教学中，不仅需要对一些有机合成实验的基本操作技能做进一步强化，更应当具有一定的针对性，需要突出强调一些药物合成实验特有的技能培训。在实验设计中，通过针对性的实验技能训练，强化学生对药物化学实验过程的了解，掌握其基本操作技能。同时，作为一门以操作为主的实验课程，不同于理论教学，指导教师应当给予学生充分的时间和自由度，更多地让学生在具体实验操作中更好地掌握实验技能，学习与实验相关的知识。

二、配合理论课程教学，深化理论知识的理解。

药物化学实验课程是药物化学理论课程的一个重要组成部分。通过理论联系实际，有助于学生理论知识的学习，深化对抽象知识的理解，这也是药物化学实验课程设立的目的之一。这一目的的实现要求理论课程的'教学进度与实验课程充分匹配，并且在实验讲解过程中，指导教师不仅需要对具体实验操作进行详细说明，同时也要结合理论课程的知识要点，强化学生对重要理论知识的认识。实践教学表明，在实验课程讲解中更多的联系理论知识，不仅对学生理解课程知识有所帮助，也有助于药物化学实验的顺利开展，一举两得。

三、培养良好的实验安全意识。

药物化学实验时常会涉及到易燃、易爆、有毒甚至剧毒化学试剂的使用，还会遇到高温、高压等较为极端的反应条件，存在一定的安全风险，因此在进行药物化学实验之前必须事先充分了解、评估其风险性并做出相应的防范措施。事实表明，在目前已发生的药物化学实验人身伤害事故中，除了极少数是由于极端意外情况或由于人类目前知识的缺乏而无法预测其危险外，绝大多数药物化学实验事故是由于实验安全意识的欠缺、实验保护措施不到位等人为因素而导致的。然而，目前相当数量的学生缺乏对药物化学实验风险的正确认识，广泛存在过度看待其风险性，从而使得相当比例的学生由于担心药物化学实验的风险而畏惧、排斥药物化学研究，并把药物化学排除在其今后的工作和研究方向中，这对药物化学这一学科今后的发展极为不利。与此同时，也有相当数量的学生在实验过程中缺乏应有的风险意识，在实验实施过程中缺少自我防范意识，没有正确佩戴甚至拒绝佩戴相应的个人保护用具，从而导致实验隐患的存在。这两种情况的出现均源于学生缺乏对药学化学实验的了解，没有形成对实验风险的正确认识。因此，药物化学实验课程作为一门基础实验课程，也应当承担起培养药物化学专业学生对药物化学研究风险性正确认知的责任，既要减少学生对药物化学实验的畏惧心理，也要意识到自我保护的重要性。为了实现这一目的，首先从思想认识、心理准备及安全事项等方面对学生进行详尽的安全教育，并进行相应的安全教育考核，使学生在实验课程前即可充分了解实验安全注意事项。其次，药物化学实验室需要加强硬件上的投入，配备相应的仪器设备（如通风橱等）以及个人防护用品（如实验防护眼镜、实验手套等），以保护学生免受化学试剂的伤害。同时，实验指导教师在实验过程中也必须以身作则佩戴相应的实验防护用具，遵守相应的实验操作规程，从点滴开始影响、培训学生形成良好的实验习惯。在教学中严格要求学生要在实验预习中充分了解所用试剂的性质及必要的保护和急救措施，并在实验教学过程中，加强与学生的交流，及时纠正学生对于实验风险的错误认识。笔者近几年的实践经验表明，这些措施对于学生正确的实验安全意识以及良好实验习惯的形成具有较为明显的作用。

四、初步培养科学研究的观念与能力。

高等院校的一个重要任务是培养研究型、创新型药学人才。药物化学实验课程作为一门本科学生自己动手操作为主的实验型课程，承载的一个重要任务是初步培养了学生的科学研究观念和能力。科学研究的一个基本要求就是实事求是、严谨的科学态度，一切以实验数据说话。因此在课程中，指导教师需要强调学生及时、真实、完整记录实验的原始数据和现象的重要性，杜绝任何对原始数据的篡改行为，潜移默化地使学生养成一丝不苟的实验习惯和严谨认真的科学态度。科学研究的能力主要包括科学的思维方法及综合分析、解决问题的能力。我们在传统教学中，采取单向的“教师讲，学生听”的灌输模式，学生与教师之间缺乏互动，学生只是被动的接收教师灌输的知识，学生过于依赖于教师，不能培养学生的思维方法以及提高学生独立思考的能力，不符合我们培养创新型药学人才的要求。那么如何才能实现这一目的呢？在实验过程中，指导教师应要求学生仔细观察实验中发生的现象，发现实验过程中的问题，并与学生进行更多的交流，启发学生对实验现象进行思考，理解现象背后的科学原理，同时对实验出现的问题进行必要的探讨，引导学生运用现有知识和科学逻辑思维分析、理解问题的成因。通过这些练习，让学生逐步了解、掌握科学研究的思维方法，提高学生综合分析问题、解决问题的能力，为学生进一步的学习和研究工作打下坚实的基础。另一方面，通过这些学习激发学生对药物化学研究的热情与创新意识，从而鼓励更多的对科研感兴趣的学生从事药物化学这一行业。总之，作为肩负着药学专业人才培养重任的高校，需要充分重视药物化学实验课程。药物化学实验课程不仅是一门实验技能培训课程，更是一门综合科研能力培训的课堂，在整个药物化学教学过程中起着举足轻重的作用。高等院校有必要重新定位药物化学实验课程的重要性，通过进一步的课程设置与教学方法优化，培养具有基本合成化学药物和新药研究开发能力的新一代学生，为更好地培养和发现高素质药学专业人才做出贡献。

参考文献：

[3]任铁钢,黎桂辉.改革化学实验教学提高学生科研素养[j].河南农业,,24(12):39,41.

物理电学实验心得体会

作为一门实践性极强的科学学科，物理电学实验在我们学习过程中占据着重要的地位。通过亲自动手操作、观察现象、实证定律，我们能够更加直观地理解电学的基本概念和原理。下面我将分享自己在物理电学实验中得到的一些心得体会。

首先，实验是理论学习的重要补充。我们在课堂上学习了许多电学的理论知识，例如欧姆定律、基尔霍夫定律等。然而，单凭理论知识往往难以激发我们的兴趣和好奇心。而通过实验，我们可以亲身体验电流通过电路的情况，感受电流对于回路的作用和影响。只有在实验中，我才真正意识到电阻对电流大小的限制以及电流路径的选择。实验使得理论真实化，让我们更加容易理解和记忆相关知识。

其次，实验能够培养我们观察和思考的能力。在实验过程中，我们需要通过仔细观察现象，收集数据，分析实验结果，从而得出结论。这不仅锻炼了我们的观察力和实验技巧，还培养了我们的逻辑思维能力。在实验中，我们发现实验结果并不总是与理论推导完全一致，这要求我们深入思考，分析偏差产生的原因，并用科学的方法来解决问题。久而久之，我们的思维方式会逐渐转变为更加科学化和系统化，为今后的学习和研究打下坚实的基础。

再次，实验可以增强我们对安全和团队合作的意识。物理电学实验要求使用各种仪器和设备，并涉及到高压电流和强电磁场。因此，严格遵守实验室安全规范是至关重要的。在课程中，老师们经常强调安全措施和操作指导，教育我们正确使用实验设备，并合理分配实验任务，保证每个人都能安全参与实验。在实验中，我们要互相协助、密切配合，共同完成实验任务，并及时发现和解决问题。这一系列的操作使我们更加明确安全意识和团队合作的重要性。

最后，实验能够培养我们的兴趣和创新精神。物理电学实验既是知识的传授，也是创新能力的培养。在实验中，我们可以自由选择实验方案和设备搭建，通过调整各项参数和测量结果，寻找实验结果背后的深层原因。在这个过程中，我们可以尝试不同的实验方法和思维方式，可能会产生许多意想不到的结果。这种自主探索的过程，启发了我们对物理学的好奇心和研究精神。同时，在实验过程中，我们还会遇到一些问题和困难，这时我们需要寻找解决方案，充分发挥自己的创造力和想象力。

总的来说，物理电学实验对于我们的知识学习和科学素养的培养起着至关重要的作用。它不仅帮助我们更好地理解和运用电学知识，还培养了我们的观察、思考、安全和创新能力。因此，我们应当珍惜实验机会，努力提高自己的实验水平，不断探索和创新，在实践中享受科学的乐趣，提高自己的科学素养。

中考复习:物理电学实验

电工电学实验心得体会

第一段：简介电工电学实验的背景和重要性（200字）。

电工电学实验是电工电学课程中极为重要的一环，通过实验学习电流、电压、电阻等基本概念和原理，加深对电路的理解。在实验过程中，我们通过动手操作，亲身体验电学现象，加深对电学知识的记忆和理解。因此，电工电学实验是我们学习电学的重要环节，对培养实际操作能力和学术思维能力非常有益。

第二段：实验前的准备工作及感悟（200字）。

在进行电工电学实验之前，我们要仔细阅读实验指导书，了解实验目的、操作步骤和所需材料设备。在准备实验材料时，我意识到实验是需要一定的计划性和条理性。只有把实验步骤和所需材料都准备好，才能保证实验顺利进行。这个过程让我体会到实验前的准备工作至关重要，它不仅仅是为了顺利完成实验，更是培养我们的计划能力和预见问题的能力。

第三段：实验过程中的收获和困惑（300字）。

通过实验操作，我对电流、电压、电阻等电学概念有了更深的理解。在搭建电路的过程中，我亲自体验到了电路的高低压线的区别，掌握了正确连接电源、电阻和导线的方法。在测量电路中的电压和电流时，我学会了使用万用表进行准确测量，并理解了电路中电流和电压的分布和变化规律。此外，在实验过程中，我还遇到了一些困惑，比如实验结果与理论预期有偏差、电路不稳定等问题。通过和同学的讨论和询问老师，我逐渐了解了其中原因并找到了解决办法。

第四段：实验后的反思和提升（300字）。

在实验结束后，我及时整理实验记录，总结实验中出现的问题和解决方案。通过反思，在下一次实验中，我将更注重实验前的准备工作，确保实验材料和设备的配备齐全，减少操作失误的可能性。同时，我会继续学习和掌握更多实验中使用的仪器和设备的使用方法，提高仪器的正确应用能力。另外，我也会加强对电工电学理论知识的学习，在理论的基础上更好地理解实验现象和实验结果，提高自己的解决问题的能力。

第五段：总结电工电学实验的价值和意义（200字）。

电工电学实验是理论学习的重要补充和实践环节，通过实验，我们不仅了解了电学现象和基本概念，也培养了实际动手能力和解决问题的能力。电工电学实验为我们提供了一个机会，让我们在实践中加深对电学知识的理解和记忆，更重要的是，它培养了我们对科学、技术的兴趣和探索精神。在今后的学习和研究中，我们将能够更好地应用电工电学知识进行实际操作，为实际应用提供更好的解决方案。因此，电工电学实验是不可或缺的一部分，对我们的学习和成长具有重要的意义。

财务管理案例分析实验心得

不论规模扩张还是内涵建设都离不开强大的资金支持，为解决资金供需矛盾，高校财务应积极开展多渠道筹资活动。目前，银行贷款是高校建设的重要资金来源，但是这种负债办学的代价很大，每年动辄几千万的利息支出，对学校现有教育资源产生了巨大的负效应。近年来许多高校又陆续迎来归还本金的高峰期，资金周转困难，高校财务管理工作的难度加大，学校存在很大的财务风险。所以学校财务部门还要积极开创新的筹资渠道，比如采取联合办学或建立民营二级学院扩大招生规模、利用bot投资方式吸收社会资本及民营资本参与基础设施建设，对闲置的老校区进行置换，积极争取校友和知名人士捐赠，利用收费权质押争取银行投入资金，建立校园一卡通工程等。另外加大科研收入、校办企业收入、后勤社会化服务收入等收缴力度，这些都将成为学校办学资金的重要补充来源。

高校财务工作者应摒弃原来的只管家不理财的思想，不仅要生财有道，还要做到理财有方。一方面正确认识资金的时间价值并加以利用，利用各类金融工具理财，比如采用网上银行汇兑加快应收账款时间，利用商业承兑汇票贴现弥补资金周转紧缺，开据银行汇票等推迟应付账款、延长付款期限等，创造性地开展科学、有效的理财活动;另一方面结合学校的现实及潜在资源，确立最适合本校发展的投资战略及投资结构，合理分配高校金融资产，让校内沉淀资金发挥最大效益，增强其理财、聚财和生财的能力。

(二)成本核算观念。

市场经济逐步将高等学校的办学推向市场，高校只讲社会效益，不讲办学的经济效益和办学成本的时代已经成为历史。人才培养成本核算是高等教育讲求经济效益的必然要求，因为它直接影响到高校今后内涵建设发展的质量和目标实现的成败。只有树立成本观念，计算教育的投入与产出，才能进行横向比较，才能找出管理中存在的问题，并采取措施加以改进，合理而充分的利用学校的教育资源，不断提高办学的经济效益和社会效益。目前山东省属高校生均年培养成本约在10000元左右，而学生财政拨款定额加学生缴费，文法财经类专业学生每年约有7500元，理工类专业学生每年约有8000元，也就是说，学校要对每生每年贴补缺口达2000—2500元的培养成本，按在校3万人的学生规模计算，每年需要弥补近6000—7500万元。

(三)风险防范观念和可持续发展观念。

通过近几年的大量投入，目前大多高校已完成了外延扩展建设，工作重心将转移到内涵建设上来。但随着大建设、大发展、大投入带来的各种弊端、风险和矛盾也日益显现出来。高校成为自主办学的独立法人，在享有办学权利的同时也肩负办学的责任和风险。一是融资风险。面对数以亿计的银行贷款，随着还本高峰期的到来，学校财务部门要切实加强银行贷款的管理工作，建立风险防范机制，增强风险的抵御能力。在具体工作中应做到：配备专门人员做好贷款资金的管理工作;做好贷款项目的可行性研究，为投资决策提供可靠依据，控制贷款规模，确保高校事业的健康、持续发展;根据有关政策及项目建设进度，制定合理资金使用方案，降低贷款成本;制定切实可行的还款计划，合理安排调度资金，减少延期还款损失。二是收入来源风险。

有的高校除财政拨款外的自筹资金占总收入的63%以上，而这种收入的取得受国家政策、学校声誉、地位等局限，各校之间的发展很不平衡，每个学校的各个发展阶段也不平衡。同时，高校要完成国家、社会所赋予的高等教育重任，必须走可持续发展道路。只有树立了可持续发展的观念，高校的财务管理工作才能从长远发展出发，未雨绸缪，优化教育结构和资源配置，正确认识投资的风险价值，认真评估各种风险，并设法控制风险的发生，以求合理增强学校财力，保证学校健康持续的发展。

二、创新财务运行机制。

(一)积极探索引入市场机制。

在高等教育大发展的同时，高校的科研工作可以说是突飞猛进，科研水平大幅提升，科技成果丰硕，科研经费连年攀升，科学技术转化为生产力，大力带动和促进了社会经济的发展。国家在加大财政投入的同时，各高校要充分发挥财政资金的“酵母”作用，通过吸收社会资金入股、争取企业资助等方式，鼓励和支持社会力量筹资举办科技事业，逐步形成国有和民办事业相互促进、公平竞争的科研事业发展格局。高校要进一步完善科技风险投资机制，逐步加大科技风险投资规模，采取股权投资等形式，引导企业和全社会增加对科技的投入，积极构建科技投融资新的平台，逐步形成以政府资金为引导，地方各级政府资金相匹配，国内外商业资本以及民间资本共同参与的多元化科研风险投融资体制。

(二)完善资源共享机制。

近年来，高校投入大量资金建设重点实验室，购置大型仪器设备，为提升学校的办学水平、学科建设提供了物质条件，但也存在设备重复购置、实验室重复建设、设备和仪器闲置、利用率不高的问题。据统计调查，在全国高校中，教学设备有近20%处于闲置状态，在用的大型设备平均使用率也只有60%左右。为支持教育发展，这些资金投入中很大一部分是政府买单的。这种浪费、闲置、利用率低的现象已逐渐地被政府、高校认识到。为了解决这一问题，政府职能部门和高校积极采取措施，比如建立大型科学仪器设备协作共用网，促进大型科学仪器资源共享共用，成为克服科技资源布局不均衡、提高资源使用效率的有效载体。这种做法对于业务相近、设备通用性较强的单位来讲，具有普遍意义。

高校要认真借鉴经验，在大力推进内部资源整合的基础上，探索实行“一家购建、数家共享，市场运作”的方式，优化部门之间的资源配置，缓解资金供求矛盾，提高设施、设备利用率，探索完善资源共享机制。

(三)建立绩效评价制度。

高校财务综合实力的提升，除了要有一个科学合理并与实际相结合的财务管理机制外，建立有效的财务管理综合评价体系也是很有必要的。目前高校经费的使用普遍存在效益低下问题，算账的不用钱，用钱的不算账，高校资金的跟踪问效机制还不尽完善。有些单位财务管理存在重投入、轻管理，重立项、轻问效的问题;有的在申请项目时有可行性研究报告，但资金拨付后，却对项目进展和资金使用情况监管不到位，导致千方百计筹集来的资金使用效益不高，甚至被挤占挪用、损失浪费。高校财务应建立绩效评价制度，实施绩效考评，建立由财务、资产、审计、纪检监察、人事组织、教学、行政等部门组成的绩效评价小组，对学校的重大投资、专项资金、仪器设备、重点维修项目等资金的使用效益进行评价，积极发挥绩效考评对项目责任人的激励、奖罚作用，避免和纠正错误行为，查处违法违纪问题。只有这样，才能将高校工作重心转移到内涵建设上来，按照充实内涵、加强管理、注重质量、提升水平的工作思路，进一步提升学校的核心竞争力、社会影响力和可持续发展的能力，大力推进强校发展、特色学校发展建设。

(一)专家参与财务理财。

在知识经济时代，高校的财务治理结构应当是知识型的，这就要求高校财务治理结构中除校内有关财务领导人员外，还应吸纳外部的财务和信息专家参加，可高薪聘请，也可采用国际上流行的“一美元官员”制，象征性的年薪1美元的“义务劳动”方式，将国内有经验的人才融入高校之中，打通学校和社会的“校民”两界，以社会和民间的力量补充学校的行政力量。事实上，国内很多高校为提升本校的教学科研水平，不惜重金聘请两院院士、长江学者、泰山学者等大批专家、名人，他们的加入确确实实带动并提升了该校的学术水平，带给学校的收益是显而易见的。由此及彼，高校的财务治理亦应借鉴这种做法，将国内高水平的经济、投资、理财专家聘入学校，以期对高校的财务治理起着参谋、咨询、方案论证作用，架构起学校与社会各界联系的桥梁。

(二)实施财务支出精细化管理。

资金紧张，依然是制约高校未来发展的瓶颈，虽然高校想方设法、通过各种渠道筹措经费，也难以满足快速发展的需要。在增收困难的情况下，节约支出就显得尤为重要。“节支”尽管是老生常谈的话题，但是常谈的才是真理，常谈的说明有文章可做。高校每年正常经费支出几亿元，节支的空间相当大，因此厉行节约决不应只是一句空话。财务管理要在精细化管理方面动脑子、下功夫，合理调整支出结构，围绕“人、车、会”等经常性支出项目，严把支出关口。财务管理无论怎样改革、创新、完善，目的只有一个，就是增收节支，切实将有限的资金用到刀刃上，从而提高资金使用效益，保障学校内涵建设的成功转换。

(三)提高财务人员的综合能力。

财务管理人员是高校财务管理主体中的主体，随着市场环境竞争更加激烈，对财务管理人员的素质要求更加严格。

财务管理人员除传统的会计核算能力外，更要注重培养以下三方面能力：一是职业判断能力;二是沟通协调能力;三是开拓创新能力。学校的经济活动日趋复杂，利益主体多元化，对于不同的经济业务，财务人员必须采用不同的处理方法，以求取得最佳效益;对于不同的利益主体，必须采用不同技巧来沟通协调，以求取得最佳效果;财务人员要勤于钻研业务，更新观念，努力学习，具有完善的知识结构、熟练的工作技能，同时根据我国国情和高校的实际情况，以新的思路考虑实践中出现的新问题，不断采用新的方法应对会计实务中遇到的新情况和新问题。

总之，随着高校从外延扩张向内涵建设的战略转变，高校财务管理理念要创新，财务运行机制要创新，财务管理方式要创新。高校财务部门在财务管理工作中，也只有不断地进行探索，不断地进行创新，才能适应高校内涵建设的要求，才能满足高等教育日益发展的需要。

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财务管理案例分析实验心得

1.股份有限公司设立以行股票的条件：(1)公司生产营符合国家产业政策(2)其发行的普通股限于一种。(3)大营家拟认购的股本数额为公司拟发行的股本总额的40%：(至少为35%)拟认购额为人民币8000万元，(8000/0=40%)(4)其余部分全部向社会公众以行。(5)以起人在近三年内没有重大违法行为。

根据《证券法》相关规定上市公司增发股票的一般条件为：(1)组织机构健全，运行良好(2)盈利能力应具有可持续性(3)财务状况良好(4)财务会计文件无虚假记载(5)募集资金的数额和使用符合规定。根据该公司的实际资料可知，该公司符合增资发行股票的条件，所以该公司可以以发行股票的方式筹资，即方案一可行。

(二)向银行贷款。

二年期贷款2亿无，贷款年利率14%,贷款到期后一次还本付息。扩建项目投产后，投资收益率为18%。

1.到期的本息和=20000(f/p,14%,2)=26000万元。

3.投资收益率为18%大于资金成本率，可行。

(三)发行长期债券。

1.根据有关规定，公司发行债券的条件是(1)股份有限公司的净资产不低于人民币三千万元，有限责任公司的净资产不低于人民币六千万元;(2)累计债券余额不超过公司净资产的百分之四十;(3)最近三年平均可分配利润足以支付公司债券一年的利息;(4)筹集的资金投向符合国家产业政策;(5)债券的利率不超过国务院限定的利率水平;(6)国务院规定的其他条件。

根据相关数据可得该公司的净资产为389354+30008=419362(千元)，该公司可发行的债券金额为419362_40%=1.67(亿)，因为21.67，所以违反了债券发行条件的第二条规定，所以该公司不能以发行债券的方式筹资，即方案三不可行。

综上分析，企业只能选股票和借款方式。

二.计算资金成本，比较分析。

每股股利为(12924_(1-15%)+21429-15882)/46590=0.35(元)，若按固定股利来看资金成本为0.35/13.5=2.6%。

三.投资决策。

由计算结果可知，方案一的资金成本2.6%方案二的资金成本10.76%，方案一的资金成本较小。

我们可以看出，资产负债率一直在增加，负债占资产的比重越来越多，而流动比率却一直在下降，表明企业的短期偿债能力下降。并且在，流动负债占负债总额的94.1%，说明企业在下一年要还的负债很多，账务风险也会比较大。

根据以上两点原因，我们认为应该选择方案一。

三、有关问题探讨。

(一)增资发行股票对上市公司的好处。

1.1没有固定股利负担。

2股本没有固定的到期日。

3筹资风险小。

4提升资本的荣誉。

5.提高上市公司经营效率。

6.提高上市公司经营业绩。

(二)增资发行股票应具备的条件。

(三)进行设立发行与增资发行的区分。

设立发行是指为使公司成立以募集到法定资本数额为目的的股份发行。由于公司设立的方式有发起设立和募集设立之分，因此在不同情况下股份的发行也有较大的差别。增资发行指已发行股票的股份有限公司，在经过一定的时期后，为了扩充股本而发行新股票。增资发行分有偿增资和无偿增资。

(四)增资发行股票筹资与债转股筹资的利弊比较。

所谓债转股,是指国家组建金融资产管理公司，收购银行的不良资产，把原来银行与企业间的债权债务关系，转变为金融资产管理公司与企业间的控股(或持股)与被控股的关系，债权转为股权后，原来的还本付息就转变为按股分红。

优点比较：发行股票的筹资风险小、可以提升资本的荣誉。债转股筹资可以强化对企业的经营监督、企业不用还本付息负担随之减轻、筹资风险小。

缺点比较：增资发行股票的资本成本高。容易分散公司的控制权，使普通股每股收益下降。同时易引起股票价格的波动。债转股筹资容易分散公司的控制权，使企业过于追求短期效益，影响公司的长期发展。同时在股权的实现上是预期利益。条件限制严格。

(五)配股增资筹资的利弊。

配股增资筹资是股份公司对老股东按一定比例分配该公司新发股票认购权，准其优先认购增资的一种方式。优点有:增资的把握性比较大，且不会引起股权结构发生大的变化，有利于保证股东对企业的控制及其利益。股东配股增资的缺点：只是给股东认购新股的优先权，股东并没有认购的义务，可能使股份公司有增资任务不能实现的风险。配股是原股东按持股比例认购，一般配股价较低，但是保持原持股比例不变。而增发跟原有股东无关，另外发行股票，一般价格较高。

四、工作流程。

(一)小组分工。我们在第一时间召开了小组会议，进行了详细的小组分工。

(二)搜集资料。在进行小组成员分工的基础上，我们分头根据案例内容搜集资料。

(三)各自计算。跟据所给出的案例，小组成员先各自私下对案例所给的数进行了计算，为小组案例讨论做准备。

(四)小组讨论。在大家都对案例的自己的意见的情下，我们小组进行了激烈的讨论，对案例进行了细致而深刻的剖析，小组成员积极发表自己的意见，这样我们确定了研究思路，但也发现了不少问题，在讨论后大家各自进行搜集资料、计算、思考，然后进行第二次讨论，这次讨论大家针对几个共同的问题进行深入研究，大致确定了案例的答案，同时做了细致的幻灯片内容分工。

(五)幻灯片制作。根据小组分工，主要由余洋和朱珠进行幻灯片的直接制作，其余人员做辅助工作，如搜集资料等。整个幻灯片的制作过程纷繁复杂，但在大家的共同努力下，认真及时的完成了幻灯片的制作。然后进行幻灯片的修改，大家细心审核，事无巨细的完成了幻灯片的修改。

(六)幻灯片展示。展示是许敏静同学完成的。

(七)分析报告。跟据以上完成的这些成果，分析报告部分是由谢芳，于欣，魏娟娟来完成。虽然是最后一步，但是我们个三人还是很认真的完成了这个报告。

五、活动收获及体会。

这是财务管理搞的第一次比较正式的大型讨论，这次活动深受老师和同学们的重视，我们为这次活动都积极配合老师的安排，为这次活动能顺利进行付出了努力。这次活动与我们平时上课时截然不同的，它主要侧重于培养我们分析问题和解决问题的能力，好多内容都是课本上所没有的，我们需要从案例资料中挖掘相关信息才能得出最终结果，而且我们还要根据结果做出最终的判断。锻炼了我们的思维及思考问题的能力，通过讨论案例搜集相关资料同时也丰富了我们的课外知识，使我们增长了不少见识，为以后的学习工作奠定了良好的基础。

在本次活动中我们不仅收获了知识，同时也收获了友谊。本次案例研讨给我们感受最深的是团队协作的力量，优秀的团队，以良好的协调和沟通为根基，只有团队里的每个成员团结一致，共同奋斗，才能达成我们共同的目标，也才能在一起快乐的追寻我们共同的梦想，取得最后的胜利同时。

同时也非常感谢霍老师给了我们这次难得的机会，案例研讨是一种很新颖的教学方式，让学生走上讲台，让学生自主学习知识，让我们在团队的模式中寻求自己的光芒。希望在今后的学习中能多有这样的机会锻炼我们自己，提升自己!

滴水实验案例教学汇报材料

案例分析实验报告心得体会

案例分析实验报告是大学教育中必不可少的一环，一方面可以锻炼学生的综合素养和实践能力，另一方面可以对学生进行英语语言的训练，使其更好地掌握科研论文写作的方法和技巧。下面，本文将通过对案例分析实验报告的参与和探索，总结出其中的心得体会。

第二段：案例分析的挑战。

在参加案例分析实验报告之前，我一直不知道如何应对这种新的写作形式。这种写作方式在结构、用词和语法方面都与平时学习过的议论文、阐述文有所不同，要求我们在写作中更严谨、更客观，而且需要对所选的案例进行深入分析，将问题和解决方法清晰表述。这个过程需要一定的研究和思考，遇到了非常大的挑战。

第三段：解决问题的方法。

在实践中，我通过一定的方法来解决写作的困难。首先，我花费一定的时间和精力去研究所选的案例，明确其中的问题和解决方法。其次，我阅读了大量与案例相关的资料，对于一些专业术语和概念进行了深入学习。接着，我通过查阅参考文献和与同学的讨论，对于案例进行了深入分析和探讨。最后，我按照报告的结构要求进行了逐步的撰写，将案例分析、问题提出、解决方法和实践效果等方面进行了详细的论述。

第四段：收获与体会。

在实践中，我发现案例分析实验报告不仅能够培养我们的写作技能和思维能力，而且可以提高我们的学科素养，使我们更加深入地理解所学课程所涉及的概念和知识点。同时，这种实验报告的编写过程还能够锻炼我们的团队合作精神和沟通能力，促进与同学之间的思想交流和学习成果的共享。在这个过程中，我不仅收获了学习的成果，同时也学会了如何与团队成员进行合作，共同完成一篇好的实验报告。

第五段：结论。

综合上述收获与体会，我认为在写作案例分析实验报告的过程中，我们需要深入学习所选案例的相关知识、深入分析问题和解决方案、并且按照结构要求进行逐步的撰写。在这个过程中我们不仅能够提高学科素养和实际操作能力，还能够加强团队合作和交流，锻炼我们的综合素养和实践能力。我相信通过不断地实践和探索，我们可以更加熟练地掌握这种写作技巧，并取得更好的成绩。

管理信息系统案例分析实验报告

理解管理信息系统的组成和结构，管理信息系统的分类，管理信息系统的功能，管理信息系统的应用。

能通过因特网查询管理信息系统的应用介绍文档；查询管理信息系统在某企业或组织应用的案例。

（5）总结并阐述你对管理信息系统的理解；

（6）结合自己的生活学习实际，拟定一个管理信息系统应用项目。

中国石油化工集团公司，sinopecgroup的管理信息系统应用案例。

中国石化财务管理信息系统是为满足其各层单位的财务核算与管理需求而建立的财务管理信息系统。该系统运行在各层单位财务核算部门，通过不同档次的服务器构架起总部与各炼油、化工分公司、子公司及生产厂的财务管理逻辑网；总部与各油田分公司、子公司及生产厂的财务管理逻辑网；总部与各省（市）、地、县石油公司的财务管理逻辑网三条主干网络，以实现符合国际会计准则的财务管理核算、科学决策和在线查询、对帐体系。

中国石化财务管理信息系统采用客户机/服务器结构，服务器主要处理网络用户的请求并完成数据的处理统计，因此对服务器可用性、可靠性上提出了极高的要求，以保证数据的完整性和系统连续运作的能力；要求服务器具有强大的处理能力，以实现前端用户的流畅访问和本地数据的迅速统计处理；同时服务器应具有一定的扩展能力，以便用户能够根据业务的增长方便地升级系统。

（2）功能特点：

浪潮服务器事业部根据用户的需求，推荐用户采用netline720r服务器搭建整个网络系统，此次浪潮有330多台netline720r服务器入驻中国石油化工股份有限公司，为中石化信息化建设搭建起稳固的平台。

（3）案例所采用的技术及其分类：

netline720r支持最新的intelpiiicoppermine处理器，可扩展为双cpu，内存最大可扩展到2gbeccsdram，为用户提供强大的处理能力；具有10个热拔插硬盘空间和4个固定硬盘位置，满足用户的海量存储；利用热拔插硬盘和raid技术，保证了数据的完整性；采用raid技术、ecc内存、冗余风扇等多种冗余容错技术，提高了系统的可用性、可靠性和稳定性。

运行效果。

到目前为止，整个系统运行稳定，为中国石化公司的财务管理和会计核算工作提供优良的计算平台，并为其高层决策提供了科学、准确、快捷的服务。

组织的全部活动中存在着各式各样的信息流，不同的信息流用于控制不同的活动。几个信息流联系组织在一起，服务于同类的控制和管理目的，就形成基于信息流的网络系统。

通过参与做一个了解的系统来加深对知识的学习，充分体会它在实际中的应用。

老师表示感谢！也感谢本组成员对本人的关心和帮助。因为本系统所涉及的内容非常广泛并且比较复杂，加上时间的仓促，尽管本组竭尽全力来保证系统的可靠性和完善性，但是还有一些不足之处，恳请老师批评指正。

财务管理案例分析实验报告

三星对供应链管理的重视可以追溯到其手机部成立伊始，当时，由于一些部件紧缺，三星无法及时供货，令网络运营商和其他客户大光其火，并且还错过了圣诞节促销的大好机会，损失惨重。这件事刺痛了三星的掌权者，此后相当长一段时间里，三星都把供应链管理作为重中之重，确保供应链的顺畅和强健。现在，三星强大的供应链管理能力，正因为其独特的“三星模式”而广为人知。

“三星模式”的思路成型于2003年，当时，正是全球电信市场的黄金季节，国际及国内手机市场需求旺盛，而此时也正是全球各大手机制造厂商们奋力一搏的时候，虽然三星已鼓足了劲，但老牌劲旅诺基亚、摩托罗拉与当时的爱立信、西门子等显然都十分抢眼，大家都铆足了力气扩大着自己的生产份额。

“市场情况简直好极了，我们每一款手机都在市场上畅销，记得当时最发愁的是生产供不应求，尤其是手机元器件的供应，那些配套供应商们总是不能满足我们的要求。”一位三星的员工这样形容当时的市场现状。

一部手机，用到的零配件有几千个，模块则有数百个，对于三星这样实现大规模批量生产的企业，一年要生产数千万部手机，所需零配件量之大可以想像。虽然当时的三星已经拥有众多全球优秀的原材料、零部件供应商，但在世界许多国家，却缺乏一家成规模的供应商，时常不得不从国外直接进口相关零部件。于是，三星产生了成立一个工业园，把遍布全球、相对分散的供应商聚集在这个园区周边的想法。

随后的一年中，三星模式的工业园分别在世界7个国家建立了起来，其中包括中国的北京。三星主动召集供应商和自己毗邻而居，把原来需要空运、海运等方式才能实现的原料和零部件的采购变得简易，节省了以前耗费很多的高端运输成本，库存成本几乎降至为零，从而能最高效地保证生产，提高自己的产能。一位三星的高层表示：“将你的库存转移到供应商那里并没有什么意义，因为你会发现他们库存的费用将体现在上涨的零部件价格上，但如果你能把整个产品链上的库存都减少，那就会非常有竞争力。”

继“三星模式”工业园大规模建立后，2004年7月，三星又在中国东莞建立了自己的物流中心。并于3个月后正式投入运营，成为三星在中国一个极为重要的物流中心。“‘三星模式’工业园是为整个工业园内的多家企业服务的，而东莞项目则是为三星一家企业服务。”三星手机部一位负责人如实说。

这个物流中心的运营管理，同样是由为“三星模式”工业园提供服务的跨国物流公司rugel来实施。rugel和三星已合作多年，而且一直是三星在全球的物流服务提供商，rugel为三星提供全程服务，三星从物料采购，仓库管理到制成品分拨，全部由其一手操办，rugel的核心能力在于库存控制、分销及供应链管理。

据悉，最初，园区内客户选择rugel作为“三星模式”项目的物流服务提供商是希望与其交流工业园运作理念，rugel继而将其在全球的类似操作中得到的最佳模式引入，包括在巴西为大众(volkswagen)运作的供应链管理模式。

“三星模式”园区的最大特色在于超强的供应链快速反应能力。三星在接到订单后，立即组织生产，24小时内就要由物流中心发出成品。目前，在“三星模式”工业园已有超过26家三星配套供应厂商，围绕三星提供其所需的零配件，以保证及时生产、供货。为配合生产企业的需要，三星物流中心也实行7天24小时运作。

rugel使用目前世界最先进物流派送模式，由在园区内循环运转的电瓶拖车完成对所有园区企业的送货和收货手续，园区内货物的流转也将通过可循环使用的包装进行运送，这样不仅可以减少车辆闲置费用、包装费用。为了实现全园“零”库存的目标，园内各相关企业之间都设有网络联线，以保证物流和信息流的即时连接和直接沟通，有的配套厂商甚至准备专门建造直接通向三星组装厂厂房的超大型传送带。据悉，在中国东莞三星的这个项目，供应商便可以直接把零配件自己送到生产线上，这样便可把库存压缩到最小。

其实，“三星模式”工业园成功运作的关键在于有先进的信息系统作支撑。中央物流管理系csm既是工业园的物流监管系统，也是中央管理平台，是支配园区内各项活动的“神经中枢”，对工业园中的生产企业、物流中心等成员，通过先进的计算机网络有机地结合在一起，从而大大简化相关环节的交流程序，同时也带给园区企业更强的竞争力。

简单来讲，就是通过csms，工业园变成了非保税区里的小保税区，整个工业园变成了一家“超级保税工厂”，物流企业变成了企业的物流部，物流中心则成为保税仓库。当地政府、企业都从这一先进管理模式中获益匪浅。

一方面，对当地政府部门而言，通过csms平台，其可以随时登陆到这个系统中，对工业园进行实时监督管理。实现了政府对企业的网络化管理，减少了政府对企业行为的介入，提高了政府的办事效率。对园区内企业来说，借助csms，进出口业务从纸面报关变为网上报关，不需申请进出口手册，而生产计划登记、报关、清关等工作都可以在网上完成，办事手续从原来的11个减少到6个，大大提高了办事效率，降低了成本，而且，园区内企业实现了信息共享，整条供应链的可视性大大增强，总库存下降，供应链总体成本降低，竞争力提高。

另外，在信息系统的支持下，把所有的供应商经过供应链整合系统进行整合之后，把供应商全部都集成在一起，在统一品牌的领导下，采用自动补货系统，供应商可以直接地了解到他的货品目前在生产企业的库存，可随时跟据生产的情况进行补货，整个流程变得更加透明。

不过，在谈到如何保持最优库存水平时，三星手机部那位负责人强调说：“对库存来说，我们的目标是越低越好，但是也要保持一个合理的水平，三星全球的目标都是要尽力降低库存，为了能够保证市场的需要。我们会和供应商共同确定一个合理的库存水平，特别是对一些突发性的订单，保持一定的库存水平，才能保证生产的顺利进行。供应商可以通过这个物流中心看到原材料，配件的库存。”

据了解，三星东莞物流中心在“三星模式”工业园不足的基础上又进行了一些改进，比如除了流程更加顺畅了之外，还进行成本的进一步优化，在物流中心里面温度控制要求要在正负22摄氏度之间，一年光电费就要一千多万人民币，后来设计方便把整个物流中心分为两个仓，把那些需要恒温的电子产品和不需要恒温的电子板，包装物等物料分开储存，做到了科学、合理的成本控制。

因为有了先进供应链管理思想下的成本控制，三星近年才能在全球手机市场上逐渐占稳脚跟。现在，除了发挥其传统的多层次、多渠道的分销体系的优势之外，三星更多地采用为零售终端直供产品来获取利润率。

与分销模式相比，厂家直接供货给连锁渠道的直供模式在销售渠道上更加扁平，中间环节更少，但对于厂商的推广能力和售后水平要求更高。通过直供模式，厂商可以把自身对渠道的控制力直接延伸到销售终端，从而在一定程度上摆脱对代理商的依赖。

大学教学实验心得体会案例

一节课上，老师让我们做一个实验——蚂蚁怕不怕樟脑丸。这个实验一下子便勾起了我的好奇心。于是，一放学我便放下书包去草丛里找了一只蚂蚁，我把蚂蚁放到了水泥地上。

我开始做实验了。我拿出事先准备好的樟脑丸，在蚂蚁的前面画了一条“防线”。我紧张的看着蚂蚁，正在此时，蚂蚁先绕过“障碍”继续前行，我惊呆了，蚂蚁快消失在视线里我才回过神来。

我赶紧再在它的前方画了一条线，蚂蚁又绕过去了，我不死心，又在它的周围画了一个圈，而且线条也比以前的浓重。我得意的想：“哈哈，现在你逃不掉了吧!小蚂蚁，还跟我斗，别说门了，窗户都没有。

我赶紧回家查阅资料，原来樟脑丸的气味会影响它的判断力，所以它会绕道而行，而冲过去是因为樟脑丸的气味变淡，所以蚂蚁才能冲过去。

这是一次多么有趣的实验啊!通过这个实验，我不仅学习到了知识还明白了一个道理，无论做什么事情都不要乱猜测，而应该亲自去实才能下结论，要多看事实。

案例分析实验报告心得体会

案例分析实验报告是大学课程中经常涉及的一种实验报告类型。通过分析真实的案例，学生可以将理论知识与实际问题相结合，寻求解决方案，并通过报告的撰写加深对所学知识的理解。在进行这种实验报告时，我深感受益匪浅，下面就分享一下我的体会和心得。

第二段：实验过程感受。

在进行案例分析实验报告时，我充分了解了案例背景，并认真研究了相关文献和理论知识，然后根据案例的情况分析和归纳总结，进而提出解决方案和策略。在这个过程中，我不但深入了解了案例，还锻炼了自己的思维能力和动手实践能力。

在完成案例分析实验报告时，我秉持着客观、准确地表达和逻辑性强的写作原则，努力将自己所得到的信息和想法完整地呈现出来。这个过程中，我不仅对文献资料进行了仔细的阅读和收集，还严谨地进行了数据分析、调研与比较，最终完成了一份生动、通俗易懂并且充分具有实际指导意义的实验报告。

第四段：实验收获和价值。

通过完成案例分析实验报告，我深刻认识到理论和实际问题之间的联系，也感受到了自己以前所学理论知识在实践中所发挥的重要作用。在这个过程中，我不断调整、完善自己的研究方向和方法，并在实验过程中不断思考，从而使我更加关注现实中的实践和应用。其次，实验报告的撰写让我锻炼了自己的写作能力和逻辑思维能力，改善和提高了我写作表达的能力，使自己接触到了更加广泛的文献和知识，提高了自己的文献检索能力和整理能力，对以后的学习和科研工作具有重要的意义。

第五段：总结。

总之，通过参加案例分析实验报告，我不仅学到了相关理论知识，而且还具有一定的实践应用价值。从实验过程中我也收获了很多，这些都对我个人的学习、工作以及未来的研究生涯打下了很好的基础。我相信，在以后的学习和工作中，我也将继续运用这些方法和技巧去解决更多的实际问题。

高一从实验学化学教案例文

(一)知识与技能：通过对na2o和na2o2性质的探究，掌握na2o2的重要化学性质及用途。掌握碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质;了解碳酸钠和碳酸氢钠的用途;初步学会实验探究过程中的基本操作技能;学会观察和分析实验现象的能力。

(二)过程与方法：采用对比的方法，学会从同类化合物找出性质的差异性、相似性，形成规律性的知识的方法;通过实验探究过程，初步学会科学探究的基本方法——实验对比法。

(三)情感、态度与价值观：

1、通过实验教学与探究，进一步提高学生的观察能力和思维能力。

【教学重点】氧化钠和过氧化钠的性质;碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。

【教学过程】。

【实验演示】滴水生火。

【提问】大家看到了什么现象?

【讨论】叙述观察到的现象。

【提问】(1)钠有哪些氧化物?

(2)氧化钠和过氧化钠的颜色、状态以及化合价是怎样的?

(3)氧化钠有哪些化学性质。

【学生】书写氧化钠与水、氧化钠与二氧化碳的化学方程式。

【问题引导】过氧化钠有怎样的化学性质?

【学生活动】实验3-5：探究na2o2和水反应。

操作+现象。

初步结论。

把水滴入少量的na2o2中，现象_____________;。

有o2产生。

带火星的火柴伸入试管内，现象：__________;。

有o2产生。

手触摸试管外壁，现象：_____________。

反应放热。

加1-2滴酚酞溶液，

现象：______________;。

生成碱(naoh)。

【问题引导】请说明从上述实验中观察到的现象，并解释原因。

【学生活动】书写na2o2和水反应的化学方程式，并判断该反应的反应类型，并用双线桥进行分析。

【分析推理】通过对比氧化钠与水、过氧化钠与水，推测过氧化钠与二氧化碳的反应。

【问题引导】结合na2o2的化学性质，na2o2可能有那些用途呢?

【问题引导】展示食用纯碱、食用小苏打商品图片，提出探究问题。

na2co3。

nahco3。

(1)在2支小试管里分别加入0.5g碳酸钠和碳酸氢钠观察二者外观上的细小差别，记录它们的颜色和状态。

白色粉末。

白色细小晶体。

加水结块成。

晶体，放热。

加水部分溶解，感受不到热量变化。

(3)继续向两支试管内加4ml的水，用力振荡，有什么现象?

振荡长时间后可溶解。

振荡长时间后仍有固体剩余。

(4)向试管内滴入1～2滴酚酞溶液，各有什么现象?

溶液变红。

(较深)。

溶液变。

微红色。

初步结论。

两者都易溶于水，其中na2co3更易溶于水;。

碳酸钠溶液碱性比碳酸氢钠强。

【问题引导】请说明从上述实验中观察到的现象，并解释原因。

【提出问题】通过小苏打的用途介绍，引出热稳定性的探究。

实验装置图。

na2co3。

nahco3。

澄清石灰水。

不变浑浊。

澄清石灰。

水变浑浊。

结论。

受热不分解。

具有热稳定性。

受热易分解。

热稳定性差。

【问题引导】请说明从上述实验中观察到的现象，并解释原因。

【提出问题】通过碳酸氢钠药片的适用症，推出碳酸氢钠可以和盐酸反应，

写出碳酸钠和碳酸钠反应的方程式。

【小结】。

【布置作业】。

财务管理案例分析实验心得

一是对从事享有税收优惠的经营活动或对一些纳税“界点”进行控制，直接实现财务利益。如税法规定企业对研究开发新产品、新技术、新工艺所发生开发费用比上年实际发生数增长达到10%(含10%)以上(此处10%即是一个界点)，其当年发生的技术开发费除按规定可以据实列支外，年终经主管税务机关审核批准后，可再按其实际发生额的50%直接抵扣当年的应纳税所得额，增长额未达到10%以上的，不得抵扣。企业的相关费用如接近这一界点，应在财务能力许可的情况下，加大“三新费用”的投资，达到或超过10%这一界点，以获取财务利益。这方面的例子很多，不再一一列举。

二是对经营、投资和财务活动进行筹划，间接获得相应的财务利益。如企业的融资决策，其融资渠道包括借入资金和权益资金两种。无论从何种渠道获取的资金，企业都要付出一定的资金成本。两者资金成本率、面临的风险和享有的权益都不同，其资金成本的列支方法也不同，进而将直接影响企业当期的现金流量。再如税收筹划在利润分配中的运用。以股份制公司为例，公司的股利政策不仅影响到其股东的个人所得税问题，而且也影响到该股份公司的现金流量。常见股利的分派形式有现金股利和股票股利，若发放现金股利，企业须支付一定数额的现金，股东须缴纳个人所得税;若发放股票股利，便可将盈余留在企业内部，股东虽未得到现金收入，却可以从股票价值增加量中获取收益，也无需缴纳个人所得税。企业由于不用支付现金股利，可以增加营运资金，还相对扩大了所有者权益的数额，使企业价值最大化，增加了今后发展的潜力。

《一次成功的实验》教学案例

小学语文第五册书中有一课是《一次成功的实验》，课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”的游戏，这个实验已经做过好多次了，可是都没有成功，而这一次却获得了成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。

片段一。

上课铃声响完，我在黑板上写了“一次实验”四个字。

学生纷纷提出：老师，课题应该是“一次成功的实验”,不是“一次实验”！

学生马上回答:如果就“一次实验”,不知道实验是否成功。

我相机引导:对啊，加上“成功的”，我们就很明白实验的结果了。

学生又接着说：我知道课文为什么要以“一次成功的实验”为题，因为这次实验的成功来之不易！科学家在很多学校做了相同的实验都没有成功，只有这次成功了。

我高兴得说：“对啊，以后我们在给自己写的文章取题目时，题目既要联系文章内容，又要能吸引读者。”

……。

片段二。

在教学本课时，我原想组织学生进行课文中的实验，但当我看到学生分组读书发生争执时，立刻改变了预先的想法——何不就地取材进行一个类似的实验？于是我要求学生分角色朗读这篇课文，而且要在规定的时间内完成。当我叫“停”后，不少小组都因争当角色而争执不休，没有读完课文；仅有三个小组顺利地在规定时间内完成了任务。于是我让完成任务的小组说说他们是如何进行朗读的？听了他们的介绍，大家发现这三个小组都有一个共同的地方：由组长分配角色，组员服从安排。我又进一步引导学生总结出：只有团结合作，发扬团队精神，才会很快地把事情做好。于是我让同学们再次分角色朗读课文，这次效果明显好转——每个小组都很快确定下角色，没有争抢，全部在规定时间内完成了任务。

反思。

一次简单的板书，却引出了学生这么多的想法和思考。这里，不用教师在教学开始时，采用任何教学形式集中学生的注意力，他们的兴趣在观察、发现中产生，在思考和表达中不断自我激发。这时候，也不用教师再跟以前一样去提问“这篇课文讲了一件什么事？”，学生在自问自答中，初步感知了课文大意，从课题出发，提出了很多跟理解感悟课文有关的问题，确实令教师和学生都受益匪浅。实验根据本班学生的特点进行，联系实际体会得更加深刻。

教师设计教学方案要根据学生的特点，在课堂上往往会出现这样那样事先无法预计的情况，所以这就要求教师灵活掌握，随时随地根据不同情况调整教学方案。只有这样才能达到事半功倍的效果。