2024年研究生导师培训心得体会（热门14篇）

培训心得体会不仅可以帮助我们巩固已学知识，还可以帮助我们发现知识的不足和薄弱环节。接下来是一些优秀的培训心得体会，希望能给大家带来启示和思考。

教学培训研究心得体会

教学是一门艺术，也是一项科学研究。为了提高自己的教学水平，我参加了一次教学培训研究，通过学习和实践，我收获颇多，下面将就我在教学培训研究中的心得体会进行分享。

首先，教学培训研究使我更加深入地了解了教育教学领域的最新理论。在研究中，我接触了很多优秀的教育学家和教育心理学家的观点和研究成果，他们的理论对我产生了巨大影响。比如，我学到了以学生为中心的教学方法，它强调尊重学生的个性差异，注重发展学生的自主学习能力。此外，我还了解到多种教学模式的优缺点，并通过实践中不断调整教学方法，以适应学生的需求。通过学习这些理论，我不仅提升了自己的教学技能，还激发了我对教育研究的兴趣。

其次，教学培训研究让我深刻认识到教师既是知识的传递者，也是学生的引路人。在研究中，我明白了教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生们走向成功的引路人。以前，我只注重教学的过程，将知识点一一讲解给学生，而现在，我把更多的关注点放在了学生的学习过程上。我试图从学生的角度去思考问题，了解他们的需求和困难，并通过引导和帮助，让他们主动参与到学习中来。通过这样的引导方式，学生们的学习兴趣和动力都得到了极大提升，他们在学习中掌握知识的速度更快，效果也更好。

再次，教学培训研究教会了我在教学中灵活运用各种教学工具和技巧。在研究中，我学到了许多教学工具和技巧，比如利用多媒体、小组合作学习和课堂游戏等。通过这些工具和技巧，我能够更好地吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣，并让知识更加生动和易于理解。例如，我可以通过利用多媒体向学生展示精彩的图片或视频，以此增强他们对知识的记忆和理解；而在小组合作学习中，学生们可以互相讨论和合作，从而加深对知识的理解和应用能力。通过灵活运用这些教学工具和技巧，我的教学效果得到了显著提升。

此外，教学培训研究使我更加注重教学的反思和提升。在研究中，我养成了每节课结束后进行反思的习惯。通过反思，我能够回顾自己的教学过程，发现其中不足之处，并找到解决问题的方法。同时，我还把这些问题和解决方法进行总结和归纳，形成自己的教学经验，以便将来能够更好地应对类似的问题。通过不断反思和提升，我能够不断改进自己的教学方法和策略，提高学生的学习效果。

综上所述，教学培训研究是一次十分有价值和必要的学习和实践活动。通过参与教学培训研究，我加深了对教育教学理论的了解，提升了自己的教学水平和技能。同时，我明确了自己在教学过程中的角色，并学会了灵活运用各种教学工具和技巧。此外，教学培训研究还使我更加注重教学的反思和提升。通过不断地进行反思和总结，我能够不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。我相信，只要我不断学习和实践，持续提升自己的教学水平，我一定能够成为一名优秀的教育工作者。

研究培训心得体会

在当今竞争激烈的社会中，不断学习与提升自己的能力已经成为追求成功的必经之路。作为一名企业职员，不断进修与学习，不仅可以提升自身技能水平，还能够为企业带来更大的价值。在参与了多次培训课程后，我深刻认识到培训的重要性，也对如何将培训理论转化为实际应用有了更深层次的体会。

第二段：培训的重要性。

培训是现代企业提高自身竞争力的关键手段之一。通过参加各类培训，并将所学到的知识与实际工作相结合，不仅可以提高员工的工作技能，还可以为企业带来更大的效益。做好培训工作，可以提高公司的整体素质，提升员工的技能水平和生产效率，从而推动公司的持续发展。

第三段：把理论转化为实际应用。

在实际工作中，我们经常会遇到各种问题和挑战。一些前沿的理论只有与实际情况结合，才能发挥出最大的价值。因此，在实际工作中，我们可以将所学的理论用于解决实际的问题，通过实践和总结，逐步深化理解，达到将理论转化为实际应用的目的。

第四段：培训的监督和反馈。

一个好的培训不仅需要课程及时更新，还需要有良好的监督与反馈机制。这样，学员们才能更好地理解课程内容，将知识应用到实际工作中，并不断提高自身的能力与技能。另一方面，监督与反馈机制也能够使培训机构或是企业了解培训效果，及时做出调整或改进。

第五段：结论。

总之，在今天快速变化的市场环境和日趋激烈的竞争中，职场人士通过不断的学习提高自己的能力与技能，掌握更多的知识和工作经验，才能够赢得更多的机会。同时，企业内部的培训也是非常必要的，它不仅可以帮助员工提高技能水平，还可以为企业增加资源和降低成本。因此，我们应该认识到培训的重要性，不断学习与提升自己的实力。

教师培训研究心得体会

教师培训是提高教师专业素养和提升教学水平的重要方式。而在参加教师培训的过程中，我不仅获得了丰富的教学理论知识，还深感到了教育教学工作的重要性和责任感。以下是我个人对教师培训的一些心得体会。

首先，教师培训为我提供了与其他教师共同学习和交流的机会。在培训班中，我结识了许多来自不同学校和不同学科的教师，通过互相交流心得和经验，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还开阔了自己的思维和眼界。在教学上，我们可以相互借鉴、相互启发，共同提高，这样的氛围让我深受鼓舞。同时，我也意识到作为一名教师，我要时刻保持学习的态度，并不断追求教育教学的进步。

其次，教师培训教会了我如何更好地引导学生学习。在培训中，我学到了许多关于激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力的方法。例如，通过提问引导学生思考，通过小组讨论激发学生的合作意识等等。这些方法让我意识到，教师不仅仅是传递知识的人，更重要的是要引导学生进行自主学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。现在，我在备课和教学中更加注重学生的主动参与和思考，通过多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第三，教师培训加强了我对教育教学研究的兴趣。在培训课程中，我们经常进行教育教学的研究讨论，例如探讨如何针对学生的个性差异进行教学设计，如何评价学生的学习成果等等。这些讨论让我深感教育教学是一个具有挑战性和深度的领域，需要我们不断地进行思考和实践。因此，我开始主动关注教育教学研究的前沿动态，参与到专业的教学研究团队中，不断探索和尝试新的教学方法和策略。

第四，教师培训让我认识到了教师的职业责任和使命感。在培训中，我们不仅仅是学生的老师，更是他们的引路人和榜样。我们的言行举止会对学生产生深远的影响，所以我们要时刻保持良好的职业道德和行为规范。同时，我们要不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生提供更好的教育服务。作为一名教师，我们要时刻铭记自己的职责和使命，不断追求教育教学的进步，为学生的成长和发展贡献力量。

最后，教师培训是一个长期的过程，是我们自我成长和提升的机会。在今后的工作中，我将继续积极参加各种教师培训活动，不断学习和探索教育教学的新思路，不断提高自己的教学水平和专业素养。同时，我也将把所学到的知识和经验分享给同事，一起为提高学校教育教学质量做出更大的贡献。

总之，教师培训是我们教师职业发展的重要途径。通过参加教师培训，我不仅获得了丰富的教学理论知识，还深感教育教学工作的重要性和责任感。我将始终坚持学习和进步，不断提高自己的教学能力和素质，为学生的成长和发展贡献力量。

教师培训研究心得体会

随着社会的发展和教育理念的改变，教师培训的需求越来越重要。教师培训不仅仅是教育工作者自我提升的一种方式，更是提高整体教育质量的关键环节。在过去的几年里，我有幸参与了一系列的教师培训研究，深感其中的益处和收获。在这篇文章中，我将分享我对教师培训的一些心得体会。

首先，教师培训提升了我的专业水平。通过参加各种培训课程和研讨会，我了解到了最新的教育理论和最先进的教学方法。这让我能够更好地理解学生的需求和兴趣，更加灵活地运用多种教学策略。例如，在一次培训中，我了解到了探究式学习的重要性，并尝试将其应用到我的教学中。结果，学生的学习兴趣和主动性大大增加，他们对所学知识的理解和掌握也更加深入。通过教师培训，我不断提高自己的能力，从而能够在教学过程中更好地引导学生，为他们创造更好的学习环境。

第二，教师培训使我意识到了教师的角色和责任。在培训中，我了解到教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和引导者。我们要通过设定明确的目标，激发学生的学习动机，培养他们的学习能力和思维方式。教师的言传身教对学生的影响是非常深远的，我们需要不断反思自己的教学方式和言谈举止，以示范出良好的品质和态度，激励学生树立正确的价值观和道德观。在教师培训的过程中，我学习到了如何更好地扮演这样的角色，这对我来说是一个重要的触动和成长。

第三，教师培训让我认识到教学是一个反思和创新的过程。在培训和研讨会中，我结交了许多教育界的优秀教师和学者，他们分享了自己的经验和见解。通过与他们的交流和讨论，我不断思考自己的教学方法和教育理念，寻求创新和改进。例如，一位培训导师介绍了一种新的评估方法，可以更全面地了解学生的学习状态和需求。我试着使用这种方法，发现不仅学生的学习动力提高了，我的教学效果也得到了显著提升。教师培训让我有机会在实践中不断创新和调整，从而取得更好的教学效果。

第四，教师培训加强了我的团队合作和交流能力。在培训中，我与来自不同学校、不同领域的教师共同学习和讨论，互相分享经验和观点。这种合作和交流不仅拓宽了我的视野，也使我更好地理解了教育领域的多样性和复杂性。我们互相激发和启发，共同解决教学中的难题和挑战。通过这种合作和交流，我学到了很多关于教学的宝贵经验和方法，进一步提高了自己的教学水平。

最后，教师培训提高了我对教育事业的热爱和执着。在培训过程中，我看到了许多优秀的教师为教育事业付出了巨大的努力和奉献。他们兢兢业业，甘于奉献，在每天的教学中不断追求进步和提高。他们的精神和热情感染了我，让我坚定了自己从事教育事业的决心。教师培训为我提供了一个更深入了解和参与教育的机会，并让我更加珍惜自己作为一名教育工作者的使命和责任。

总结起来，教师培训不仅仅是提高自己专业水平的途径，更是一条深入教育领域、实现自我完善的道路。通过参与教师培训，我提高了专业技能，意识到了教师的角色和责任，学会了反思和创新，加强了团队合作与交流能力，并增强了自己对教育事业的热爱。我相信，只有通过持续不断的学习和反思，我们才能不断提高教育质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。

研究鞥导师心得体会

研究生导师扮演着至关重要的角色，他们不仅负责指导学生的研究工作，还是学生在科研道路上的引导者和启蒙者。经过与导师共事的经历，我深刻认识到了导师在研究生成长过程中的重要性。在此，我将分享我对研究生导师的心得体会。

首先，导师是知识的源泉和学术指导者。作为一名学术专家，导师具备丰富的学术知识和研究经验。他们不仅能够帮助学生在选择研究方向和设计实验时提供宝贵的建议，还能指导学生深入了解相关领域的最新发展动态。在与导师的交流中，我渐渐感觉到导师的学养深厚、才华横溢，这种知识的源泉不仅滋养着我的学术兴趣，也让我对自己的科研能力充满信心。

其次，导师是学术合作的伙伴。研究生生涯中的学术合作是非常重要的，而导师作为学术合作的伙伴扮演着至关重要的角色。首先，导师会与学生共同讨论问题，并提供宝贵的建议和指导。与导师密切合作使我更加深入地参与到研究项目中，学习到了如何与他人合作、如何思考和解决问题。其次，导师还会帮助学生扩大他们的学术网络，并在学术会议和研讨会上介绍他们的学生。通过导师的帮助，我有机会与其他领域的学者交流，分享我的研究成果，同时也能从他们的研究中获得新的启发和思路。

再次，导师是智慧的引路人和人生导师。导师不仅负责指导学生的学术研究，更扮演着学生人生导师的角色。导师在学术上信奉严谨、专注的态度，这种态度对学生的职业发展产生了积极的影响，也对我个人的待人处事有了深刻的启示。同时，导师还会指导学生如何平衡学习与生活的关系，如何保持长期的学术动力。导师们会给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难和挫折，让学生在追求学术梦想的道路上更加坚定和自信。

最后，导师是人生经验的传承者和学术传统的保护者。每个导师都有自己的学术观念和研究风格，这些学术传统和经验都是宝贵的财富。导师会把他们的学术价值观传递给学生，培养他们从事学术研究的态度和思维方式。作为学生，我十分感激导师们悉心教导的精神和倾囊相授的知识。他们的指导和培养让我受益匪浅，也赋予了我继续追求学术进步的信心和动力。

总结起来，研究生导师在学术和人生上扮演着至关重要的角色。他们是知识的源泉和学术指导者，是学术合作的伙伴，是智慧的引路人和人生导师，也是人生经验的传承者和学术传统的保护者。研究生们应该珍惜与导师交流学术的机会，虚心学习导师的经验和智慧，用心投入到科研工作中，不断提升自己的学术水平和研究能力。我对导师的感激之情无法言表，并将继续努力，不辜负他们的期望和栽培。

培训研究心得体会

作为一个从业多年的人，我深知终身学习的重要性。在职场中，培训是不可或缺的环节。参加各种培训，不仅可以取得新的技能、知识，还能提高个人竞争力。在这篇文章中，我将分享我在培训中获得的一些心得与体会。

第一段：培训的意义。

我认为，培训的意义远远不仅仅是学习新知识或技能，它更像是一个拓宽自己思维的过程。在培训中，我们不仅能够从行业内的专家中认识到自己所不懂的领域，还能够通过培训学习到其他领域的经验和技能，从而扩大我们的知识面，跳出自己的圈子思考问题，更好地适应职场的变化。

第二段：培训带来的机会和挑战。

培训不仅仅是学习新知识的机会，也是个人发展的机会。通过参加培训，我们不仅能够提高自己的工作能力，还能够结交更多的职场人脉，为个人的发展打下基础。同时，培训也会带来挑战，因为在培训中我们可能会发现自己对某些领域的理解不够深入，但这些挑战也是我们成长的机会。

第三段：培训中的学习方法。

在培训中，学习方法至关重要。首先，我们需要有一个清晰的学习目标，明确自己想要在培训中学到什么。其次，要认真听讲，做好笔记，复习巩固学过的知识。最后，与他人多交流，分享自己的经验和理解。这有助于我们更好地理解和应用所学内容。

第四段：培训对职业发展的影响。

培训不仅可以为我们提供新知识和技能，还可以对我们的职业发展产生巨大的影响。首先，参加培训是提高自己职业竞争力的一种方式。其次，通过培训，我们能够更好地了解自己的职业规划，将所学的知识和技能应用于现实工作中。最后，参加一些高质量的培训还有机会得到一些认证证书，极大地提升了我们的职业竞争力。

第五段：总结。

终身学习是我们在职场中不断成长和发展的需要，而培训是我们学习的一个有效途径。在培训中，我们应该认真学习，掌握好自己的学习方法和技巧，将所学付诸于实践，以提高自己的工作能力和职业竞争力。

教学研究培训心得体会

应市教育局要求，本人上星期六六参加了我市中小学教学研究专题培训。我们首先听取了华师附中的夏主任关于课程与课堂教学为主题的讲座，这位专家从不同的角度，不同的层面为我们介绍了他们的先进经验。接着华师附中林老师的讲座，他通过展示华师附中各种课程的学习成果来告诉我们如何去组织课堂教学。通过这个专题培训，我受益匪浅。现总结培训学习的心得体会如下：

一、学生是学习的主体。

（一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

（二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。

（三）用欣赏的眼光调动学生的积极性。

学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。

二、课程与课堂相结合今后我们的课堂教学要结合我校学生的实际，在以后的教学中，形成自己独特的课堂特色。所以，在今后的教学中我会尽量做到：

1、让学生做好充分的预习，在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。

2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

新和优化，形成了“导学入门，自主学习，资源支持，跟踪助学”的教学辅导模式。

华师附中的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生。同时，教学要与实践相结合，让他们在学习中获得成功的快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。

培训研究心得体会

培训研究是指通过对培训过程、培训效果及其组成要素进行系统分析、评估和改进，以提高企业的员工素质和工作绩效。在推动企业转型升级、提高核心竞争力等方面具有重要作用。因为培训研究能够帮助企业更好的理解员工所需培训、制定更有效的培训方案、提升员工的工作能力和竞争力，带来积极的经济效益和社会效益。

在进行培训研究时，可以采用多种方法，例如，访谈法、问卷调查法、实地观察法、资料分析法等。这些方法各有优点和局限性，需要合理运用。其中，问卷调查法是常见的一种方法，其优点是获取的数据范围广，适用于数量大、范围广的调查对象，能够查出受访者的意见、看法和期望等，便于比较和分析。然而，问卷调查也存在许多问题，例如问卷问题的表达不准确、调查对象的回答不真实等，对于这些问题需要通过合理的设计和有效的统计方法予以解决。

培训研究的数据分析是评估培训效果的重要环节，其目的是挖掘数据中的信息，发现问题和解决问题。数据分析需要通过客观的数据和科学的方法，对目标变量和自变量进行研究，寻求变量间的关系。同时，还需要对结果进行综合判断和解释，根据评估的结果提出改进方案和建议。在数据分析中，准确、全面、可比性是核心要素。只有通过为数据分析提供准确数据，保证数据分析的全面性和数据的可比性，才能得出可靠的结论。

第四段：个人的体会与反思。

通过培训研究的过程，我不仅学习到了许多研究方法技巧，还掌握了如何获取、整合和分析有效的数据，提出更有效的建议和方案。同时，在实际操作中，我还深刻地体会到了协作的重要性和自身的不足之处。在团队研究过程中，我们需要充分发挥团队协作的优势，互相激发，共同投入，共同完成任务。如何运用心理学、统计学、人力资源管理等知识进行研究，需要更加扎实的理论知识和更切实的操作经验。

第五段：结论与展望。

依据培训研究的结果，可以发现，培训的实施和培训师的能力与知识水平有关。因此，提高企业员工的素质和竞争力也需要加强培训师的能力。未来，培训研究方向应更加注重对培训师的培养和创新能力的发掘与培养，以此推动企业不断向前发展。总之，培训研究对于提高员工素质和企业核心竞争力具有重要意义，需要不断探索和完善。

课题研究培训心得体会

课题研究培训心得体会

xx年xx月xx日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。

杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。

一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。

二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间（可以提前几天），确保计划的有效实施。杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

1、从日常的教学实践中发现问题。

2，从教育教学实际，所急需解决的`问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进行了如何进行课题研究的具体操作，其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成清晰的认识。进行一个课题研究不要着急着动手，要“认真的思考”、“深入实际中去调研”。如：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”“学生、家长对合作学习的看法”；“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。

四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进行对比，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到，如：在结论方面，杨老师提出“你的研究是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。

总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。

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课题研究培训心得体会

我校研究的课题名称是（培养学生自学能力方法研究）作为国家课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训学习通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，下面将我的学习心得小结如下：

1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。

2.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。

3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。

4.善于反思，做一名反思型的教师。

作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

5.找到差距，克服自身不足。

山外有山，天外有天。通过培训，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。特别是近几年由于放松学习，对教育前沿理论缺乏了解，教育教学方法有待进一步改进提高。

总之，通过培训学习，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。

《培养学生自学能力方法研究》。

心

得

体

会

教师：黄安敏。

2013年4月20日---21日，我有幸参加了省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训会，感觉受益匪浅。几位教授对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，特别是刘永和教授的讲座，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，这其中的变化和谈处的精彩讲座是密不可分的，谈处用一个个浅显易懂的案例为我们解读了一个个“深奥”的课题方面的有关知识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一盏盏明亮的指示灯。

下面将我的学习心得小结如下：

1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。

知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。

3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。

4.善于反思，做一名反思型的教师。

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

我校研究的课题名称是“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，作为国家课题“阅读习惯的养成”的子课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训学习。通过培训学习，我对课题实验研究有了一定的认识。

一、学会自己选题。

教育教学过程中的实际问题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找具体问题。

1.在与学生的交流中发现问题。我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课题研究的来源。2.在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。

3.在与教师的交流中解决问题。在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的来源。

二、教师素质与课题研究的关系。

1.教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。

2.教师的教育理论学习是基础。一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。

海港区首届教师教育科研素能大赛。

萃文中学刘向红。

海港区萃文中学刘向红。

2006-2008年我校开展了国家级子课题《历史与社会作业创新的实验研究》的研究活动，经过两年的不断思索、反复实践和及时的分析总结，课题研究取得了很大突破，而我也从中获益匪浅，既加深了对历史与社会作业创新的认识，同时也亲身感受到了课题研究的意义和魅力。以下我主要从五个方面谈一下我对课题研究的体会。

一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。

课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。一些老师认为搞课题研究既苦又累，很难搞出名堂，一些老师为了名利在课题研究中弄需作假，而我认为参与课题研究最重要的就是调整自己的心态，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉献，如果心浮气躁，急功近利，课题研究是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充实与情感上的满足。

二、精心选题是课题研究的良好开端。

我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。

能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。

三、自我管理是课研究有序、扎实进行的必要保障。

以下是我们自我管理的一些小小做法：

1、我们首先成立了课题组，对我校的历史与社会教学现状进行了分析，提出了历史与社会作业创新的实验研究的课题，拟定了课题研究方案，并讨论确定了课题的内涵和研究目标。

2、查阅大量资料文献，并集中学习了教育学、心理学、创新教育和课题研究方面的理论内容，使课题组人员更新了观念，提高了思想认识，明确了实验的目的、意义和操作过程。

3确定实验研究对象，每个年级分实验班和对照班。教师也进行了明确分工，并责任到人。

4每学期初根据自己的教学班级、教学进度和教学内容等，制定研究计划，每学期课题组确定一个研究方面，我又把自己的研究内容再进行了进一步分解，每月每星期集中研究其中一点。

5、课题组每学期定期对实验班和对照班进行了问卷调查，以便及时了解学生对于历史与社会作业的态度和完成效果，使课题研究有的放矢。

6、课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑,集体设计历史与社会作业，相互交流经验教训，在不断的反思与借鉴中，拓展作业革新的新思维新空间。设置作业时特别注意了趣味性、实践性、开放性、延伸性、挑战性、层次性特点，而且形式多样。如：听新闻、听报告、听歌曲；说故事、说感想、说一句话；读书；编剧本、编谜语；画画、画板报；猜结果、猜谜语；写启示、写前言、写倡议书；演讲、演历史人物等等。

例如初三的叶维老师在讲述《资本主义世界的经济危机》时．内容较多、较难、枯燥且理论性强，离学生现实生活较远，专业学术性较强，相对于学生来说较难理解。经过课题组集体探讨，我们给学生布置了这样的预习作业要求学生以组为单位准备了一个历史短剧，学生扮演希特勒、罗斯福、银行家、工人和农民，这一历史短剧寓教于乐，让学生在剧情的理解和演练中加强对知识点的把握。在该剧的排练演出过程中，同学们都体现出了极大的参与热情，表现出了对历史的浓厚兴趣，而这一点正是我们在传统教学课堂中所缺乏的。短剧的演出给学生提供了一个发现自我、展示自我的宝贵机会，使同学们增强了自信。这次作业的设置也使我们相信：作业的设计的确为学生个性的张扬提供了广阔的空间。

四、善于积累、不断反思是提升课题研究质量的关键。

1、积累资料。

原始资料如果不及时记录，到需要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，我非常注意原始资料的收集与整理，做过的事情，都随时注意记录、反思和总结，让自己的研究留下轨迹。原始资料既是教师课题研究的过程资料，也是将来教育科研活动成果的表达方式。

课题研究开始的时候，我都会在电脑上新建一个此课题过程资料的文件夹，所有与此课题有关的电子资料都署上名称、日期归并到这个文件夹中，另外，我还准备一个档案盒，存放与课题有关的纸质资料、音像资料等。我收集的各种资料包括学习资料、听课记录、研究记录、访谈记录、观察记录、个案研究、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教育随笔、教育叙事、课例报告、经验总结以及学生的调查问卷、作业设计、活动资料、学生日志等。

我经常从网上搜索下载最新资料，学习整理，记录在资料学习卡，将最有价值的资料保留进档案盒。

每次听完课后，及时写下听课记录，并特别关注课堂内外的作业设计，保留所听课的作业习题纸，并在旁边附上自己的想法，保留进档案盒。

每一次参加集体或个人课题研究活动时，都认真做好研究记录。

每次对学生进行访谈后，认真分析，将访谈记录和分析结果保留进资料盒。时时刻刻有意识地撰写相关个案研究、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教育随笔、教育叙事、课例报告等，记录自己研究过程中的所见、所闻、所感，保留电子文挡和纸质资料，同时不忘反思，撰写经验总结。

2、不断反思。

行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。我常常进行反思。

我们注重细节反思，在我们的研究过程中，教师要时时反思，处处反思，抓住稍纵即逝的教育“杰作”，进行深度思考，留住教育的“记忆”，形成智慧性积累，从而提升课题研究的洞察力。

我们注重阶段反思，课题研究不是短暂的、断裂的，它是连续的，系统的。我们在反思的时候也可以按照自己的研究进度，按阶段进行反思，形成系列反思。例如在中期阶段性论证中我们发现，如何处理好“放”与“收”的关系，是我们后期研究需要解决的问题。我们在一次又一次的作业设想-反馈-再设置-再反馈的过程中，不断的反思，逐渐把握了历史与社会创新作业“放”与“收”的关系。

放，要放而有据即在学生分析理解新知识的过程中，教师应提供给学生明确的目标和思维导向，否则，学生就会可能误入歧途，甚至南辕北辙，与要到达的目标背道而驰。放而有度，作业应考虑教材的重难点，学生的认识水平。放而有序，每一课作业内容的设计与安排，都应该是一条循序渐进、由浅入深的知识链。收，要收得及时。估计学生将知识领会得差不多的时候，便及时进行综合和归纳。收得如果及时，对于那些思维敏捷、理解速度快学生是一种及时的肯定、鼓励，而对于那些思维较为迟钝，理解速度慢的的学生来说也是一种及时的解惑。收得要准确。教师的归纳综合，要恰如其分地提示知识要点，要高屋建瓴，高度集中地揭示课文有关内容。

3、在不断的反思中取得了突破。

首先，建立“作业超市”――让学生去选择。

学习《中小学教师如何做课题研究》心得体会2013年10月24日在新城四中有幸听取了渭南教育局王主任的《中小学教师如何做课题研究》报告，感觉收获很大。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。知道了教师如何做课题研究。体会如下：

（一）首先要选好课题。

教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。

选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不要贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。

（二）选题要从以下几方面入手。

1、选教育科研的前沿课题。

2、选择应用研究型课题。

3、选择主观条件比较成熟的课题。

4、选客观条件比较具备的课题。

5、选择大小较适宜的中观、微观课题。

（三）做好方案。

曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。所以，一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。用心去做好方案，就是向课题成功迈进了一大步。

总之，作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获。我将为此而好好努力。

课题研究培训心得体会

本周六，学校教研室汤主任利用自己的休息时间为我们开展了《微型课题研究方法》的讲座，听后让我耳目一新。

讲座一开始首先借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！有时我们不是经常会感觉到了“不乐趣”、“不幸福”吗？也许生活中就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧！

而以往的我对于课题研究也是很迷惑，通过讲座明确了进行微型课题研究一般有以下五个步骤：

第一，发现问题。教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于有效的反思。

第二，寻找解决问题的办法。进行微型课题研究寻找方法其实也就是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学习的过程。这是微型课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。

第三，解决问题。教师要先明确解决问题的主要方式和途径，可采用案例法、观察法、行动研究法等。应特别强调，微型课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程，研究过程要充实、切实。要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，教师要随时记录、反思和总结。在研究的过程中如果发现方法不能实施奏效，应该再回到第二步寻找更好的方法。要特别重视教育教学过程中一些有意义的细节，注意对细节的反思与改善。

第四，解决过程总结出来。这是从实践上升到理论的过程。一定要努力把它写出来。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发现其实没有那么难，总结的方式方法多种多样，可以是“教育日志”、“教育叙事”、“教育案例”更可以是“教育教学反思”。

第五，把总结出来的方法应用与教育教学。就是把总结出来的方法运用到自己的教育教学实际，这是微型课题研究的根本目的。这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改进。

经过讲座系统的归纳回头看看自己，身为一线的教师，其实每时每刻都在进行一些微型课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程，没有形成一些科学的体系而已。

今后的工作中，我们要提高自己的科研意识，在解决教育教学中的一个一个小问题、实问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的教师。

课题研究培训心得体会

在“教师专业发展”不断推进的今天，进行课题研究是教师成为真正研究者的必经之路。因此，提高对课题研究的认识，不断提升课题研究的能力，成为一个懂课题、会申报课题、会研究课题的教师，应该是每一位教师不懈努力的方向。

人生是一个不断学习的过程，学无止境，读书似耕耘，通过读书学习收获更丰硕。我想此次远程培训也是因为这个初衷，让我们教师利用网络学习为自己充电，让我们收获并与成长。静下心来听讲座的收获不言可知，对我教育教学思想有了新的认识和提升；在学习的过程中提升了科研素养，在以后论文、课题写作时，就可以学习和借鉴，取长补短。

假期认真聆听了北京教育科学研究院王巍教授的一系列有关课题研究的讲座，这些讲座从课题研究的价值、如何选择课题、如何撰写课题申报书、如何撰写开题报告、如何进行开题论证、如何进行课题实施、如何完美收官等方面方面进行了全面阐释，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。力图帮助我们这些因为教学工作繁忙，面对课题不知如何入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。实用性强，尤其是典型案例的介绍具有很好的释疑与指导作用，能帮助我们一步步理清课题研究的思路，逐渐改变我们之前对课题研究的畏惧心理，犹如课题研究的指导手册，慢慢翻阅、慢慢学习、慢慢理解。

我的收获：

选择恰当课题。这一部分感触最深的就是选题。选题决定课题研究的方向、内容、价值和质量等，故选题不可不慎。选好题，起好步，课题研究就会顺利很多。当时选择的课题就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于学校一体两翼的发展思路，将stem作为学生关键能力提出来，如何推进就成了教研室的重要任务，教师理念的培训、实验室硬件的改造、课例的选择等等就值得研究，而且可以在自己的教学实践中展开研究，教学过程与研究过程可以合二为一，不必另辟蹊径，专门研究，在研究时间、研究精力等方面都更有保障，从而使研究更具可行性。

相关理论掌握越多课题研究运用越好。课题设计主要围绕“为什么做课题”、“该课题做什么”、“该课题如何做”这三个方面。“为什么做该课题”的问题，主要从研究背景、课题依据、核心概念界定、研究现状述评、选题意义等方面阐述。研究背景主要回答“为什么要进行该课题的研究”，一般可从三个方面来回答这一问题，即时代背景、理论背景和实践背景。课题依据主要解决“依据什么进行课题研究的问题，研究依据通常包括政策依据、理论依据、实践依据三个方面。研究者对相关理论知识掌握的越扎实，在课题研究中运用的越好，这些理论知识就越能够促进课题的研究。

课题研究目标要清晰。开题论证很必要。“课题做什么”的问题主要包括课题的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点等几个方面的内容。明确的研究目标，对课题研究具有定向和指导作用。我们课题研究目标当时不是很清晰，目标之间有交叉和重叠。研究内容有些笼统、模糊，在写研究内容时，只是把内容一条条地罗列出来，而对每条的内容没有做简明扼要的介绍，在开题论证时厘清了许多概念和问题。

以行动研究为主。行动研究是改善教育教学实践的研究方法，其基本特点是：为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究，对行动进行研究。将行动研究运用于教师的课题研究就是：教师要为改善教育教学的实践而研究，在教育教学的实践中展开研究，由教师自己来研究，对教师自己的教育教学行动展开研究。行动研究特别适合于教师的教育教学研究，同时辅之以其他研究方法，这样不仅有助于课题的顺利研究，而且有助于教师的提高。

我的启示：

1.“问题意识”很重要。反思自己在教学中日复一日，重复别人的路，别人的话，对一些教学现象已司空见惯、熟视无睹，缺少主动探究的习惯，缺乏提出问题的勇气。在今后的工作中，要经常带着自己教学中遇到的问题，哪怕是小问题，多去和别人交流，去听课，然后结合自己的教学，从中不断对比、思考。

2.用心思考很重要。给我感触很深的是这些专家之所以能够走向成功，引领卓越，和他们有心、多想，用心去想事情，用执着去做事情是分不开的。“教师成为研究者”不再是口号，思想是行动的先导，没有思想就不会有行动，更谈不上成功，所以作为老师要多想，要不断思考与学习，当然也要把想转变为经过努力的做，才有可能成功。教师的教学科研逐步走向课题研究。

看着大标题和文章小标题，绝不仅仅是学科知识过硬，我想教授肯定是阅览群书，向他们学习，读书，坚持读书。

阅读的意义在于它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。而专业阅读是教师自我成长必不可少的。很多优秀的教师都有着长期阅读的习惯，其中一条就是阅读教育教学专著，从阅读到悦读，当阅读书籍变成一种习惯后，它就不再是一种负担，而是生活中的巨大享受时光。在阅读中汲取前人、同行的优秀教育教学经验，获取名师、大家的精心研究成果，了解教育行业前沿的思想和教育方法。

边看边勾画，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想结合自己的教育、教学、研究都是可以学习、借用的。将在专业阅读中获取的知识、方法适当的放在自己的工作中去实践，实践的过程就是向优秀学习的过程，也是内化的过程。学习案例并在实践中会发现哪些理论、方法适合自己，哪些可以在此基础上进行反思，最终能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教师的成长，底层逻辑仍然是建立在对优秀的模仿、传承和创新上。一线教师常常觉得无事可写，其实可写的内容有很多，关键在于平时的时候要有记录的习惯，建立成长档案，让自己的成长有痕迹。一是，根据自己的实践经验解决某一个具体的问题，提出一点不同看法形成一篇文章。二是，在一个研修共同体里，可以聚焦课题进行研究。因为有课题的存在，可以引领学员进行自主研究、探索，分解任务、攻克难点。三是，聚焦课堂案例，听课、评课，发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。

听讲座，如同听一位富有思想、方法和深度的演讲，陶冶人的心灵，感受到教师的成长永无止境，要勇敢地、不断地学习、探索与反思，这是我读这本书最大的收获。

在学习中沉淀，在研究中成长，在磨砺中坚持，在引领中提升。每一个卓越的背后都挥洒着辛勤的汗水，在这个时代我们需要工匠精神，教师也需要工匠精神。不负时光，茁壮成长，坚韧与执着是成就教育的无字教材。但是要想成为有代表性的卓越教师有一些内涵、特质确是相通的，乐于实践、善于反思、勤于笔耕。

课题研究培训心得体会

提笔踌躇，我深知自己的心得体会与本次的培训专题风牛马不相及。2__年x月x日——17日，在名师工作室主持人邵美萍主持下举行云南省小学美术名师工作室课题研究专题培训和小组年度工作考评活动。活动包括楚雄州教科所所长邓建民作课题研究专题培训，各小组课题研究情况、小组年度工作汇报及专家指导、考评，工作室顾问张兴义校长作《情绪的科学管理》的专题讲座等。说实在的，至于讲些什么我懵懵懂懂，触动最深的是邓所长声情并茂朗诵的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？”下课后，我的心久久不能平静，通过网络我找到了原文细读：“小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：‘再见！’那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久。但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。

世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？！

张晓风的《我交给你们一个孩子》这篇散文从字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。那感人而朴实的话语阵阵敲击着我的心灵，作为一个两岁孩子的父亲和教育工作者的我，从不同的角度来感悟这篇文章，内心感触颇深，久久不能平静。真是可怜天下父母心啊！哪个父母不疼爱自己的孩子？哪个父母不望子成龙、望女成凤？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！

吗？这些感受都是作为父亲的亲身体验。读了这篇散文，我才真正理解了那些年轻的父母望着孩子依依不舍的眼神，对老师千叮咛万嘱咐的托付。作为一名教师，肩上的责任真是任重道远啊！他们父亲母亲把孩子交给了我们，就是对我们的信任。从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱每一个孩子，因为我是一名教师，同时我也是一位父亲，我能理解千千万万做父母亲的心情。

他们没有完成作业，我会?

他们不专心听讲，我会?

他们打架，我会？

他们面临懵懂，我会?

我们应当成为家长心目中企盼遇到的好老师，当一名好老师一点都不难——爱孩子，爱自己的事业。只要心中有爱就能做到！我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望和爱心，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒。