实用的中班科学教育（专业18篇）

在写作过程中，参考范文可以帮助我们更好地组织思路，提高文章的逻辑性和连贯性。以下是小编为大家准备的一些范文范本，希望能够激发大家写作的热情和创造力。

科学教育中班教案

活动目标：

1、感知半圆形、椭圆形的基本特征，能区分半圆形、椭圆形与圆形的异同。

2、能在周围环境中找出像椭圆形、半圆形的物体。

活动准备：

圆形、半圆形、椭圆形若干，剪刀每人一把。

活动过程：

一、通过半圆形与圆形的比较认识半圆形。

1、圆形宝宝的第一个朋友。教师出示半圆形，请幼儿比较圆形与半圆形的不同？

2、用什么办法可以将圆形变成两个半圆形？（先对折，再沿折痕剪开）幼儿动手操作，知道一个圆可以分成两个半圆，两个半圆合起来是一个圆。

二、通过椭圆形与圆形的比较认识椭圆形。

1、圆形宝宝的另一个朋友叫椭圆形，椭圆形与圆形长得有什么不一样和一样的地方？

2、幼儿将圆形和椭圆形进行比较，总结相同点：都没有角，边缘很光滑。不同点：椭圆形有点扁。

三、观察寻找生活中像椭圆形和半圆形的物品，并用绘画的方法进行统计。（分小组进行）。

三、利用圆形半圆形的卡片进行创意拼摆，巩固对图形的认识。

活动效果与反思：本次教育活动幼儿通过比较认识半圆、椭圆――发散思维寻找生活中椭圆形、圆形的物品――利用大小不同的圆形、椭圆形、半圆形的图形创意拼摆层层递进使幼儿对椭圆形、半圆形有了全面的了解。在活动中，幼儿操作材料运用比较的方法，感知认识半圆形、椭圆形的特征更直观具体，也更容易理解掌握。

科学教育中班教案

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

1、通过玩沙活动感知沙的特性。

（1）沙是细细的（2）沙是一粒一粒的（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水

2、了解沙的用途。

3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。

沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶

1、玩沙

（1）把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。

（2）教师提问：“刚才小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？”(幼儿回答)

（3）教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

（4）在玩沙过程中引导幼儿发现、感知。

1）请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的？教师引导幼儿说出沙是细细的，是一粒一粒的。

2）让幼儿感知沙是松散的

教师提问：“小朋友用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗？”小朋友自己做实验，让幼儿思考，这是为什麽？引导幼儿说出沙是松散的。

2、实验：让幼儿感知沙是不溶于水的。

（1）教师请幼儿观察糖、盐、沙，说出它们的相同之处。

（2）做糖、盐、沙的溶解实验，教师先示范，然后幼儿自己操作实验。

3、小节沙的特点。

“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”教师请小朋友回答，（个别和集体回答相结合）“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、沙的用途。

教师提问：“沙有很多种用途，你们在哪里见过沙？它们有什么用？”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”

5、制作乐器――沙锤

教师出示自制沙锤。“小朋友们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今天我们就自己用沙子做沙锤。”教师示范制作过程，请小朋友动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。

实用中班教案

1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。

3、能简单复述故事。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、象。

2、ppt课件。

3、一段欢快的《看那蛇》音乐，马戏团音乐。

一、导入活动，引起兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了一位动物朋友，猜猜会是谁吗？(小蛇音乐)。

二、猜测画面，感知故事。

幼：象……。

师：哦！从哪儿看出来的？

三、集体阅读，理解故事。

1、师：它到底吃了些什么呢？又是怎样吃的呢？让我们一起来看看吧！

2、教师打开课件，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进行胆猜想和讲述。

4、斯怎么吃小动物的？学一学。为什么要说吞着吃呢？(幼儿理解并学做“吞”的动作)。

5、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。

6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴)：斯莱克又发现了谁？(出示剪影)？猜猜看，小朋友一起喊出来，斯莱克会怎么做呢？一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并模仿两动物特征，模仿“啊呜”一口，夸张的“吞”的动作，师幼互动)。

7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥？

8、幼儿自由讨论、猜测。

9、观察图四(小熊、老虎、狮子、象)：呀！你们看！吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物？(教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观察后猜测，再呈现原形)。

10、师：吃的斯莱克总共吃了哪些动物？

(随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。

师：那它第一个吃掉了谁？第二个吃掉了谁？谁愿意上来排列一下呢？(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片)。

师：你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方？

11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么？

幼儿自由说。

呼噜声。

师(出示图六)：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢？你是怎么知道的？(引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)。

12、师(出示图七)：我们再来看看斯莱克。咦？这是什么呀？毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢？肚子里的小动物们呢？(让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮的喷嚏)会发生什么事情呢？(让幼儿猜测后出示图八)。

13、师(出示图九)：快看！小动物怎么了？它们会被喷到哪里去呢？

播放欢快的马戏团音乐。

幼儿与同伴开展讨论，自由猜测小动物会去哪里？

14、师：小动物们在马戏团会做些什么呢？幼儿猜测。

15、小朋友是团长，开始宣布，幼说。

师：小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢？马戏团的团长会说些什么呢？

四、完整欣赏，加深理解。

五、开展讨论，提升经验。

师：你觉得故事里哪里最有趣？为什么？

师：你喜欢斯莱克吗？说说你的理由。

师：现在吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了，它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢？让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧！

豆宝宝中班科学教育活动教案

1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。

2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。

3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。

1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。

2、记录单、笔若干。

一、观察图形，引起幼儿的兴趣。

1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。

2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。

二、选择几何图形拼造型。

1、给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。(此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异)。

3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观察后加以补充。

三、记录表达。

1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。

2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。

将幼儿的作品展示在展板上，一起欣赏。反思：科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿帮助，这样也有利于培养幼儿的合作。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

中班科学教育教学随笔

活动目标：

1、了解落叶树和常绿树的不同特征,尝试有规律的排序。

2、在交流分享中，感受秋天的美丽。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、幼儿收集的树叶若干;绿叶树、常绿树图片若干。

2、课件“树妈妈的话”一份。

活动过程：

一、经验回忆：说说自己收集的各种树叶。

1、说一说：鼓励幼儿大胆交流表达。

2、谈一谈：你捡到的是什么树叶?它象什么?”

3、教师小结：原来这些树叶有的会在秋天变成黄颜色或者红颜色，有的一年四季都是绿颜色的，而且不同的树叶都有它不同的样子，真是太漂亮了。

4、提问：——“为什么这些树叶有的到了秋天会变成黄颜色，然后枯掉了从树上落下来，有的还是绿绿的留在大树妈妈的身上呢?”——“让我们听听大树妈妈是怎么说的。”

二、播放课件，幼儿拓宽经验。

——“为什么有的树叫落叶树?而有的树叫常绿树?

——你们知道还有哪些是落叶树、哪些是常绿树吗?(幼儿讲述自己的发现，鼓励幼儿大胆完整地表达。)。

——师小结：有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这叫常绿树。如棕榈树、冬青、桂花树等。有些到了秋天叶子就枯黄，树枝变成光秃秃的，这叫落叶树。如水杉、枫树、柿子树等等。

三、文学欣赏：树真好。

树真好。小鸟可以在树上筑巢。

树真好。能挡住大风，不许风沙到处乱跑。

树真好。阵阵风儿吹，满树花香飘呀飘。

树真好，天热了，我们躺在树下睡午觉。

四、操作活动：种树。

1、欣赏常绿树、落叶树的图片，引发幼儿对间隔排列的关注。

2、操作“种树”。

中班科学教育教学随笔

活动意图：

沙子是孩子们喜欢的自然物，没有哪个孩子不喜欢玩儿沙子，不喜欢玩水，这是孩子们最喜欢的娱乐方式之一。

活动目标：

1.使用玩沙工具装沙游戏。

2.用不同工具装沙子。

3.感知沙子的特性。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

玩沙桶若干，玩沙工具(铲子、勺子)，律动音乐。

活动过程：

一、导入。

出示小桶，装满沙子。

装沙注意事项：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛。

二、探索活动。

1.认识工具。

观察幼儿工具使用情况，适时指导。

2.相互交流。

请幼儿坐下来，请装满的孩子说说用什么装的，再请没装满的孩子说说用的什么，比较两种工具的大小。

3.选择合适的工具再次装沙。

三、创造活动。

师幼一起律动，边做动作边说：“桶宝宝，吃饱饱，高高兴兴蹦又跳。”

活动反思：

沙子由于平时接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。

科学教育中班教案

1、了解生活中各种夹子的用途和功能。

2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。

夹子展览（衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等）、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。

1、幼儿参观夹子展览会，区分认识的与不认识的夹子并简单介绍夹子的用途。

2、了解几种特殊夹子的功用：

（1）、医用夹：这是谁需要的夹子？

（2）、领夹：录像里的爸爸告诉我们什么？领夹有什么用？

（3）、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗？

（4）、鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢？

3、教师小结：生活中有各种各样的夹子，有的能打扮我们，让我们变得更漂亮；有的是帮助我们的小工具，使我们的生活更方便。

1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。（配以辅助材料让幼儿夹一夹）

2、幼儿交流演示各种创编动作。（配合儿歌） 附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。夹起一张纸。

3、教师小结：我们身体的许多部位可以变成夹子。

出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。

在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争论。随后幼儿开始收集不同种类的夹子，渐渐幼儿对夹子的不同功用产生了关注的兴趣。针对这一情况，我设计了这节活动，以帮助幼儿梳理并提升已有的零星经验，同时进一步激发幼儿的探索兴趣。

活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的认知经验为出发点，根据幼儿对夹子的了解情况，通过师生互动、生生互动，帮助幼儿提升经验；第二部分考虑到中班幼儿的年龄特点，采用动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿创造能力的培养；第三部分延伸活动目的是进一步激发幼儿创作的兴趣。

活动开始部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己认识的和不认识的两种情况进行分类，看似不经意，却充分体现出老师对孩子知识经验的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐藏其后并支持幼儿的探索行为。新型师生关系的建立体现老师观念的转变。

第一环节认识夹子，通过幼儿介绍自己认识的夹子来引发生生互动，达到经验分享的目的。老师对几种特殊、幼儿可能不认识的夹子估计得很准确，运用照片、实物、录象等不同的展现方式来保持幼儿的学习兴趣。活动目标1在这一环节得以充分落实。

活动第二个环节是为目标2服务的。老师在提供让幼儿尝试夹一夹的材料时，非常有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。 幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达能力的培养，却忽略了幼儿的情绪体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样变的；或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满足。课改以后，整合意识强了，但整合应该很自然没有痕迹，此处的整合显得非常僵硬。

科学教育中班教案

1、认识几种豆子。

2、知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

3、培养幼儿不挑食的习惯。

1、前一天泡的黄豆；生好的黄豆芽。

2、师幼一起收集各种豆子，丰富幼儿关于豆子的认知经验。

3、透明瓶子。

一、听声音，引出黄豆。

师：小朋友们，请你们闭上眼睛，竖起小耳朵仔细听，猜猜球棒为什么会发出这样的声音？

（教师拿出黄豆）它是什么颜色、形状的？

师：除了黄豆宝宝，你还知道哪些豆宝宝？

二、认识各种豆子

1、师：黄豆、红豆、绿豆、黑豆哪些地方一样？哪些地方不一样？

师幼小结：相同，都叫豆，表面很光滑，捏上去硬硬的；不同，颜色不一样，大小不一样，有的大、有的小。

2、师：豆子的颜色和它们的名字有关吗？

引导幼儿发现它们的名字有和颜色有关；黄色的是黄豆、红色的是红豆、绿色的是绿豆。

幼儿分组操作，将混在一起的豆子进行分类。

3、感知干湿黄豆的区别

教师出示干湿黄豆若干。

让幼儿看一看、摸一摸、捏一捏它们有什么不一样。

引导幼儿从颜色、大小、软硬上进行比较。

师幼小结：泡过的黄豆比原来大一些，软一些，颜色也浅一些。

4、教师出示图片，幼儿了解黄豆宝宝的生长过程。

三、了解各种豆制品及其营养价值

观看幼儿画册《豆宝宝》。

引导幼儿边看边说出画页中各种豆制品的名称。

幼儿讨论：豆制品的营养。

师幼小结：黄豆宝宝可以做很多好吃的食品和调味品。豆制品的营养非常丰富，能增强机体的免疫力，少生病；补充各种营养，如维生素、钙、铁等，让我们变得更聪明，所以小朋友一定要多吃豆制品，不挑食。

幼儿园中班科学教育活动教案

1、通过看看、说说、做做了解花的用途。

2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

1、课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

2、彩色笔，画纸等。

1、课件演示：漂亮的花

幼儿观看。

2、教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

看见花你感到怎么样？

1、观察：花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2、教师小结花的用途

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的装饰品。

（5）清香空气

（6）可以美容

1、观察花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

3、幼儿绘画：花的礼物

4、幼儿描述自己的创造。

讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

科学教育的作文

《小学科学课教学案例》所显示的教学目标是：

1.为积极自主的发现提供环境。

2.促进基本的解决问题的能力与技能。

3.培养优秀的科学问题解决者的气质。

4.提高学生们对科学、数学以及技术领域的意识和关注。

5.通过努力纠正学生们反科学的偏见，提高他们坚定的科学信心。

6.扩展科学基本原理和基本规律的基础知识，是孩子们清楚、准确地认识世界万物根本，有了坚实的基础知识才能减少孩子们接受错误概念，扫清他们今后掌握更多、更复杂科学知识时所面临的障碍。从教学目标看，美国的课程教学目标没有我们的新课程教学目标具体。为什么没有具体化呢？我的思考是为了给教师提高教学内容、方法的伸缩性，为了适应不同的学生，从而更能实现因材施教。

再看《小学科学课教学案例》课程的内容设置，共有八大主题，分别是：

一、成长与变化。

二、水的奇迹;。

三、木头和石头;。

四、声音的秘密;。

五、神奇的光;。

六、动物的家;。

七、环境与人;。

八、关爱地球。

实用中班教案

1、通过图片观察讨论，培养幼儿与他人的交往能力。

2、知道和同伴交往时主动关心他人帮助他人。

3、体会故事中艾伊莎和汤姆友情的美好。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

ppt图片。

一、引入课题。

1、师：你们知道什么叫“恋爱”吗？

总结：恋爱是两个相爱的人在一起。

2、师：今天我带来一本好看的书，故事的名字叫做《汤姆恋爱了》。

3、师：到底谁是汤姆呢？我们一起邀请他出来吧？汤姆是什么样的？

二、集体阅读，理解故事内容。

1、汤姆的身上发生了那些事情呢？我们一起看一看。

(1)汤姆在哪里呢？

他的表情是怎么样的'？

2、游戏时间到了，同学们都开心地出去玩游戏。

(1)汤姆的表情怎么样？你来学一学他的表情，猜一猜为什么？

3、放学回家。

(1)妈妈问了什么？汤姆的表情是怎么样的？【根本不想说话】。

(2)回到家汤姆在做什么？他想干什么呢？

(3)上床前汤姆又检查了一遍，消防车还在书包里，汤姆真的很重视艾伊莎呢！他和妈妈说：“我长大了，我要和艾伊莎结婚”

(4)第二天起床，汤姆第一个起床，自己穿衣服，今天汤姆传了什么样的衣服？

(5)吃早饭时，发生了什么？汤姆表情怎么样？为什么呢？【着急，想尽快见到艾伊莎】。

4、上学时间到了。

(1)汤姆把他心爱的消防车送给艾伊莎，艾伊莎收了吗？

(2)汤姆心情怎么样？这时，马瑟跑过来了，一会儿一群小伙伴都来了。

三、生活中，还会遇到好多情况，遇到这种情况，你会怎么办？

引导幼儿主动关心他人，帮助他人。

四、在这之后，汤姆和艾伊莎发生了什么事情？

体会汤姆和艾伊莎友情的美好。

五、鼓励幼儿感受温暖的友情。

中班科学教育课镜子真好玩教案

活动目标：

1．通过游戏，初步了解镜子的基本特征和用途。

2．对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。

活动准备：镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐。

活动过程：

一、猜一猜。

师：你们在哪里见到过镜子，它是什么样的'？有什么用?

小结：你们发现了那么多地方都有镜子，而且它们的大小不一样，形状不一样，但是它们都有一个本领，就是能帮我们照到许多东西。

二、玩一玩。

1．幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的特征。

师：你从镜子里看到了什么？能看到上面的东西吗？怎么看到的？

小结：把镜子稍微转一转，就能看到其他东西。

2．游戏：找找乐。

师：你能从镜子里看到我吗？

教师不断变换位置，从前至后，要求幼儿不许回头，从镜子里找到“我”。

师：从镜子里看看老师手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

师：有了小镜子的帮忙，一下子就能看到后面的东西了。

三、照一照。

师：一面镜子很好玩，两面镜子会不会更好玩呢？

1．幼儿人手两面镜子，自主探索。（提供指偶）。

2．交流自己的发现。

3．幼儿再次尝试，发现新的秘密。

4．幼儿小结：从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。

四、找一找。

1．幼儿欣赏音乐，教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。

师：只要你听着音乐，闭上眼睛，小动物就会悄悄来到你的身边。

2．幼儿尝试从镜子里找到答案。

五、活动延伸。

教师带幼儿出去玩一玩。

科学教育的作文

1.发光的物体叫做光源。针孔照相机是根据光是沿着直线传播的原理制造的。幻灯机、电影放映机、照相机、摄像机是根据凸透镜成像的原理制造的。潜望镜是根据光的反射原理制造的。

2.小孔成像的实验说明光是沿直线传播的，所成的像是倒立的。

3.光照射到物体上，被物体挡住改变了原来的传播方向反回去了，这种现象叫做光的反射。光从一个透明物体进入另一个透明物体时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

4.各种物体都能反光，反光的情况不同。红颜色物体反射红色光，黄色物体反射黄色光，不同颜色的物体反射光的颜色不同。白色的物体比黑色的物体反光能力强。表面越光滑反光能力越强。

5.*常使用的镜子，表面是*的，叫*面镜。*面镜成像是由于光的反射形成的。*面镜里的像与物体大小相同，左右相反。

6.中间厚、边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜。凸透镜有聚光、放大和成像的作用。

7.(凸透镜成像的规律)利用凸透镜形成的像都是倒立的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像;当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。

10.(为什么远近物体都能看得清?)晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体;肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。

幼儿园中班科学教育活动教案

1、使幼儿发现肥皂的外形和用途，（肥皂的颜色、形状、气球，肥皂可以去污。）。

2、学习运用各种感官感知多样的肥皂。

3、通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。

1、为每组幼儿准备形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水脸盆几只作洗手用。

操作卡片“请你涂颜色”。

1、引导幼儿观察肥皂的'特征，学习运用各种感官感知多种多样的肥皂。

“桌上有许多肥皂，请你们看看、摸摸、闻闻，然后告诉大家你的以现。看完一块后可以拿另一块肥皂观察。”“请你说说肥皂是什么样的？”（这是肥皂，要求幼儿说出名称。肥皂有圆、长方、椭圆等各种形状；有香味、药味、肥皂味、……有红、绿、黄、白等颜色。）。

2、引导幼儿发现肥皂的用途。

“现在你们用肥皂洗手。”（启发幼儿洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么变化）幼儿洗完手后，教师问：“你们发现有什么变化？”（手洗干净了，水脏了。肥皂能帮你把手上的脏东西洗掉。）“肥皂还有什么用处呢？”（可以洗衣服、洗澡，药皂还能消毒……）“想一想，你们还可以用肥皂干什么？”（吹泡泡）“现在我们请几位小朋友来吹泡泡，大家看谁吹得大，吹得多！”（使小朋友在欢乐中结束活动）。

幼儿园中班科学教育教学计划

1、探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的兴趣和欲望。

2、通过制作水果电池活动，了解水果发电的流程。

3、能动手操作水果发电实验。

活动重点。

幼儿能动手操作水果发电试验。

活动难点。

通过制作水果电池活动，了解果蔬发电的流程。

活动准备。

1、水果（苹果、西红柿、土豆）。

2、水果发电材料若干。

活动过程。

一、以红彤彤的苹果导入，引出活动主题。

提问：苹果除了可以吃，还可以用来做什么？

小结：苹果还可以用来发电。

二、讲解水果发电中需要的材料，并做好准备工作。

1、教师出示水果发电所需要的材料，并带领幼儿仔细观察。

（1）出示四个锌片和四个铜片，并带领幼儿仔细观察锌片和铜片的颜色，锌片为银白色，铜片为金黄色。

（2）出示三根导线和两个特殊的导线，仔细观察两根特殊的导线，它们的一端相接，另一端没有相接。

（3）出示灯管，上面有一根长针和一根短针。

2、准备工作。

（1）首先拿出两个特殊的导线，红色的导线连接金黄色的铜片，代表正极；黑色的导线连接银白色的锌片，代表负极，在连接时要小心，注意不要扎到自己的的手。

（2）拿出灯管，灯管长针代表正极，灯管短针代表负极。将长针与红色导线连接，短针与黑色导线连接。

（3）将铜片和锌片分别与导线连接，导线的一端连接金黄色铜片，另一端连接银白色的锌片。三根导线连接方法相同。

（4）拿出四块苹果。

三、实验操作过程，讲解步骤和要领。

1、边操作实验过程，边讲解步骤和要领。

（1）拿出带有灯管的两根导线，铜片和锌片分别放入两块水果中，不要离得太近，以防碰在一起。

（2）将所有的铜片和锌片分别与水果连接，每块水果中分别插入一个铜片和一个锌片。

（3）连接完成，灯泡变亮了。

2、小结：苹果发电的实验完成了，小小的苹果也蕴含着大大的能量。

活动延伸。

生活中还有哪些东西可以发电？土豆能发电吗？西红柿能发电吗？小朋友们赶快动手试一试吧！

大班科学《水果发电》活动反思。

本次活动的主要目的是让幼儿了解水果发电的流程，探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的的兴趣和欲望，同时也能动手操作，制作水果电池。

活动一开始以实物（红彤彤的苹果）的方式吸引幼儿注意力，提问“苹果除了可以吃，还可以用来做什么？”引出活动主题——苹果也可以用来发电，随后讲解制作水果电池的准备工作和实验制作过程。

在整个活动中，操作环节很重要，所以第一步先讲解制作水果电池所需要的材料，第二步讲解制作水果电池的具体流程和注意事项。因为考虑到大班幼儿的年龄特点，所以我在讲解过程中尽量使用幼儿能理解的语词，语速平缓，讲解清晰，重要环节进行多次重复。以安全为主，操作中多次提醒幼儿要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在许多问题，具体如下：

1、在用导线与铜片和锌片相连接时没有具体说明它的连接方法。需仔细讲解连接方法，把导线的两端分别穿进铜片和锌片的小孔中，然后将穿过去的导线回折，并进行缠绕捏紧。

2、活动中只是用苹果来进行实验，其实可以多用几种水果进行操作实验，这样不会局限幼儿思维。

3、延伸活动只提到西红柿和土豆，生活中其实还有很多水果和蔬菜都可以用来发电。

4、量词使用不严谨，比如：在实验中苹果被切成块进行操作，我在讲解时用的是“一个苹果”，此处应该改成“一块苹果”。

5、出现口误情况，连接第四块苹果时，将“金黄色的铜片”说成“金黄色的锌片”，此处需改正。

科学教育的作文

“铃铃铃”，上课了，一堂有趣的科学课开始了。

科学老师走上讲台，只见她手里拿着一盏酒精灯。同学们言论纷纷。老师说：“安静！下节课我们要学关于火的内容，这次我们先来观察火焰。谁来观察？”

我连忙举手。老师叫我上了台，我仔细地观察火焰，发现火焰分为两层，一层是黄色的，在外层；一层是蓝色的，被黄色的火焰包裹着。我把我的发现告诉老师和同学们，老师赞许地看着我，说：“对，不过火焰可不像你们想象的那么简单。”

接着，又有几位同学上台观察。然后，老师对我们神秘地说：“现在我们学习熄灭火焰又安全又快速的方法。”同学们一下子兴奋起来，好奇得不得了。

“灭火什么方法？吹吹呗！”一位同学大声嚷嚷。

“那好，就请你上来吹来火焰吧！”老师笑着说。

这时，老师出场了：“其实灭火的方法很简单。”说着，她拿着盖子往火焰上一盖。奇迹出现了：火就那么熄灭了！咦？这是怎么回事？台下发出一片惊讶的声音。老师告诉我们：“其实这是因为酒精的燃烧要靠氧气，把盖子盖上去，隔绝了空气，火就灭了。”哦，原来是这样！同学们这才恍然大悟。

这节科学课真有趣，它让我感受到了科学的奇妙。

幼儿园科学教育教学活动计划中班

中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果，下面是本站小编收集整理的幼儿园科学教育教学活动计划，欢迎阅读。

一、总目标。

1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。

3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。

5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。

6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。

8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。

二、具体目标。

第一周：认识天气。

第二周：小动物走迷宫。

第三周：磁铁能吸什么?

第四周：分离豆宝宝。

第五周：豆制品。

第六周：伞是怎样做出来的?

第七周：蝌蚪和青蛙。

第八周：纸和纸制品。

第九周：认识蘑菇。

第十周：小熊找朋友。

第十一周：美丽的蝴蝶。

第十二周：塑料制品和玻璃制品。

第十三周：绿色世界。

第十四周：颜色变变变。

第十五周：小鸟。

第十六周：圆泡泡。

第十七周：哪种纸船沉得快?

第十八周:什么沉、什么浮。

第十九周：垒高。

第二十周：复习。

第二十一周：总复习。

一、目标。

1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。

3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。

5、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。

6、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

7、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

8、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。

二、内容。

1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类;学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。

三、具体方法。

1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。

2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值;通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。

中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。

一、目标。

1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。

3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。

5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。

6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。

8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。

二、内容。

1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类;学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;并能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。

6、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。

三、具体方法。

1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。

2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体;应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语;能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值;通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。

幼儿园中班教师科学教育随笔

常常有一些孩子喜欢追随在老师的身后，问长问短，这些大多是一些性格外向的孩子，他们乐于交往，也善于交往，也愿意主动与人接近。当然，也有那么一些孩子，总是喜欢在远处张望，这些大都是那些性格内向，不善言语、羞于与人亲近的孩子。

其实，通过每天出去活动时的排队就可以看出来。因为，每天下去晨间锻炼或者是中午出去散步时，老师都会要求小朋友排好队再下去，而且这时候的排队是没有队形要求的，小朋友们可以任意排到队伍当中去。那些热情的、大胆的孩子常常很快的跑到老师的身后或者争着来拉住老师的手，也经常会出现几个孩子为排在第一个而争吵的情况。而那些不善于表达、内向的孩子即使她也想和老师在一起，她也不敢这么做，她们只会远远的，默默地看着其他小朋友争相跑到老师身后。尤其是像王莹这样新来的、内向沉默的小朋友，每次排队她都看着多多、伊伊这样的小朋友为谁排在第一个而争吵，她就默默地排到队伍的中间，沉默不语地看着其他小朋友和老师。我想，她应该能注意到，我每次睁大眼睛看着他，每天早上主动热情地与她打招呼，可她现在除了能默默地和我说再见意外，没有感受到她对其他人的大胆交往。

有一天下楼去游戏的时候，和往常一样，多多、茜蕾、伊伊这些小朋友又很快地跑到我的面前，"老师，我是排第一个的。"多多着急的说。"老师，我想排在你后面。"伊伊也大声地说。"今天，我请王莹排到老师后面，好不好。多多，你到中间当队长，伊伊，你去队伍最后当队长，帮老师看着前面的小朋友吧!"王莹很快地走到了队伍的最前面，我主动拉着她的手出发了。

到了楼下操场上，我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一起做游戏的时候了，许多小朋友又开始挤在老师身边，多多第一个及在我身边，王莹每次都不是挤在我的身边，而是在距离我几个小朋友的位置，我笑着看看她，她也默默地看着我。可是挤在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏，许多小朋友都是很愿意这样做的。在这次户外游戏中，王莹就这么一直默默地看着我，我每次也都是对她笑一笑，这时候，她也出现了一点害羞。

第二天早上下楼去晨间锻炼，我有主动把王莹叫到了我面前，依然排在第一个的位置。到了场地上，我先带领孩子们绕操场小跑了两圈，小朋友们就一个个自己锻炼去了。中午吃完饭，看着时间还早，我准备带孩子们在幼儿园里散个步。又到下楼排队的时候了，孩子们又开始从各个方向往老师这边走了，忽然，我看到了穿着红色衣服的王莹，她这次居然主动站到老师面前来了，我分明看到她嘴角有一丝笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些兴奋，我的努力终于看到了一线成功。

现在我也会经常有意无意地在小朋友们面前间接地或直接的表扬她，就一直这么耐心地等待着她的主动。

也许这只是一个小小的突破，通过支持以恒的努力，我相信以后她会慢慢走进老师，再慢慢走近小朋友中间去。

学会耐心、细心地守望，时间会悄然给予我们最甜美的微笑。