语文新教材使用心得范文（19篇）

撰写心得体会有助于我们总结经验教训，发现自身的不足和问题，并为以后的改进提供参考。这些总结心得的范文各具特色，有的浅显易懂，有的深入透彻，都值得我们借鉴和学习。

新课程新教材使用心得体会

第一段：介绍新课程与新教材的背景和意义（200字）。

近年来，我国教育改革呈现出新的发展态势，其中推进新课程是一项重要任务。新课程以学生为中心，注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，促进学生全面发展。而新教材则是新课程实施的重要工具，它以问题为抓手，以学生为主体，关注学生的学习兴趣和学习能力的发展。因此，新课程新教材的使用对于培养具有综合素质的人才，提升学生学习兴趣和学习效果具有重要的意义。

新课程新教材的使用为教育教学带来了许多积极的影响。首先，采用新教材能够激发学生的学习兴趣。新教材采用了丰富多样的教学形式和内容，使学生能够更加主动、自主地参与学习，提高学习积极性。其次，新课程新教材注重培养学生的综合素质，注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，以及团队合作意识等，使学生在学习过程中得到了全面的发展。再次，新课程新教材的使用使学生能够更好地适应社会的发展需求，提高他们的就业竞争力。

新课程新教材使用的优势首先体现在教师的教学效果上。新教材提供了许多能够引导学生学习、启发学生思考的资源和教学方法，使教师能够更加灵活地开展教学活动。其次，新教材强调学生的主体地位，从而提高了学生的学习自觉性和主动性。然而，也有一些挑战需要面对。首先，对于传统教学模式下的教师而言，转变到新教材的使用需要一定的适应和改变，需要投入更多的时间和精力。其次，新教材的使用需要一些基础设施的支持，比如电脑、互联网等，而有些地方的教育资源并不足够完善。

第四段：个人体会及改进措施（300字）。

在我个人的使用新课程新教材的过程中，我深切感受到了它的积极影响。首先，新教材的引入使我能够更加注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，在教学过程中我更多地采用了鼓励学生思考和讨论的方式，使学生在积极参与中得到了进步。其次，新教材为我提供了许多具体的教学案例和教学资源，使我的教学变得更加丰富多样。然而，也有一些需要改进的方面。首先，我需要进一步提高自己的教育教学理念，充分理解新课程新教材的精神和设计思想。其次，我需要不断探索和创新，使教学方法能够更好地与新教材相适应。

第五段：总结及展望（200字）。

新课程新教材的使用对于提升学生综合素质、培养具有创新精神和批判能力的人才具有重要的意义。作为教师，我们应该充分认识到新课程新教材的优势和挑战，努力适应和改进自己的教学方式，使学生能够更好地适应社会的发展需求。同时，我们也期待教育部门能够提供更好的支持和服务，为我们的教学提供更多的资源和条件。通过这样的共同努力，我们相信新课程新教材的使用将给我国的教育事业带来更大的发展和进步。

语文新教材使用心得体会

今天，我参加了xx教研组组织的语文新教材培训活动。在这次培训中__主任给我们讲解了新教材的课表，针对我们的语文课堂提出了许多中肯建议，对我的帮助很大，下面我结合自己的理解，总结以下几点心得：

1．语文教学要引导学生们依据本体去想象喻体，通过连接达到阅读—理解—体会—感悟的过程。课文中，会有一些比喻、拟人、夸张写法来描写事物形象的词语或者句子，在他们自己不能具体描绘形象的时候，就得教师引导他们先回忆“拟体”，然后，通过表象联想的方式，建立所写事物的形象；夸张手法所写出的形象，一般是对熟悉的生活形象得加大或者缩小。

2．让学生们学会运用归纳推理认识事物，这样会印象深刻。培养学生用辩证的发展观点看问题，训练逻辑思维。指导学生科学的思考问题，让学生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了问题。如何去发现，引导学生自己调整，培养正确的逻辑思维能力。

我认为以上两点恰恰是我语文课堂欠缺的，听了高主任的建议，我茅塞顿开。今后我会注意在语文课堂上培养学生这些方面的知识和能力，让学生们真正做到学有所获！

语文新教材使用心得体会

2019年7月,我参加了由安康市教育体育局组织的部编本人教版新教材培训，听了本次讲座,让我对新教材有了更深的理解,部编本教材“好教”，但“教好”不易。“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。通过学习,让我对新教材有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。

首先就是关于部编本教材都是以人文主题和语文要素双线结构组成的。新教材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

其次，部编本”教材的几点变化，第一就是增加了传统文化元素。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。第二体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。

根据部编本的几点变化，在教学中应该具体情况具体分析。备课是教学的前提，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每副图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导他们去观察、去发现，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，我们教师和学生能够共同成长，不断进步！

学校新教材使用心得

在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。

幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。

1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。

音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。

如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。

2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。

在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。

3、利用教材自身的音乐特点，培养幼儿参与音乐活动的能力。

要使幼儿在音乐活动中得到发展，就要让幼儿有能力参与音乐活动，即发展幼儿的多种音乐能力。

比如歌曲《大鼓小鼓》是通过鲜明的大鼓、小鼓形象，来帮助幼儿练习歌中力度的强弱变化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的节奏、强的力度来表现，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表现。在教授时，我逐步引导幼儿分析大鼓、小鼓的差别，再请幼儿用不同的动作表现出来。于是，孩子们就用拳头敲击表示大鼓，用手指敲击表示小鼓。强弱的变化从动作上就表现得十分明显，幼儿的声音自然随动作有了强弱变化。

1、教师要运用生动、形象、带有启发性的语言吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与音乐活动的兴趣，并充分利用教具、音响等辅助手段，帮助幼儿理解、感受教材的内容、情感。

例如小班欣赏《小人书不要哭》时，我事先自制了一本破小人书。封面上有一张会变的脸，当它被撕破时是哭的样子，当它被粘好后就变成了笑脸。在欣赏中，我先给幼儿播放哭声录音，并用神秘的语气问孩子们：“这是什么声音？”“是谁在哭呢？”再出示哭的小人书，“哦，原来是小人书在哭。”幼儿的注意力立刻就集中到小人书上来。我再问：“小人书为什么哭呢？”让幼儿带着问题来欣赏歌曲，他们就会非常认真地听。当听到小人书笑时，将教具小人书变成笑脸。幼儿面对这样一本会哭会笑的小人书来欣赏歌曲，能更生动、具体地体验到小人书的心情，更好地领悟教材的教育意义。

当然，在使用教具过程中，也要考虑幼儿的年龄特点。中大班幼儿不同于小班，对教具不一定感兴趣，我就利用录音带创设与教材相关的音响情景。如中班学习歌曲《火车开了》，就让幼儿听火车鸣笛和开动起来的声音，唤起幼儿对火车的联想想象；大班学习舞蹈《过新年》时，就让幼儿听敲锣打鼓、放鞭炮的录音，引导幼儿感受过新年的热闹气氛，为下一步学习打下基础。

2、充分发挥教师的示范作用，用教师的真情实感打动幼儿，为幼儿首次认识新教材留下鲜明生动的第一印象。

音乐是表演艺术。在音乐教育活动中，教师的示范是展示音乐艺术必不可少的一环。如发声练习中，教师准确、清楚的范唱对幼儿学习正确的发音有很大帮助。教授新教材前的示范，会给幼儿首次认识、感受新教材留下深刻、美好的印象。教师的语言、体态、表情和示范都要恰到好处，以教材中的角色、情景与幼儿进行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境中去。

如进行小班音乐活动《小猫》时，为了能让幼儿更好地表达喜爱小猫的情感，我就扮演小猫让小朋友来喂我。在大班欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，我来扮演乌鸦妈妈，当孩子们扮演的小乌鸦给妈妈叼来虫子后，我就像妈妈一样抚摸小乌鸦的头，亲亲小乌鸦的脸，孩子们高兴极了，争着喊我“妈妈”。教师以真情实感的投入换来了真情实感的回报，同时也达到了好的教学效果。

总之，在音乐教育活动中教授新教材，教师要认真分析、研究教材，了解幼儿对教材的认识能力、技能水平，以此为出发点，充分发挥创造性，用多种方法调动幼儿学习的兴趣，提高幼儿理解感受音乐的能力，促使幼儿积极主动地参与活动，在活动中得到发展。

新教材使用心得

上学期我担任小学三年级语文这门课程。初次接触课本，我便深深地被书中精彩的教学内容所吸引。打开新教材，图文并茂，色彩艳丽，印刷清晰，符合学生的年龄特点。利用生动形象的图片文字，旨在全面提高学生的语文素养，充实学生的精神世界，提高学生的表达能力，激发学生们丰富的想象力以及对世界的好奇心，培养浓厚的学习兴趣，使语文课堂不再沉闷与乏味。

三年级课文分为精读和略读，要正确处理精读与略读的关系，精读时，重方法；略读时，重运用。阅读要有目的的阅读，带着目的去阅读更节省时间。三年级的阅读单元一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。让学生明白预测不是随意猜测，要有一定的依据。首先要用好精读课文。一定要让孩子们把课文读通顺、流利。指导学生读书，自由读、小组读，指导学生读准字词句。其次要发挥略读课文的作用，阅读能力不是教会的，是读会的。用精读课上的方法来学习略读课文，教给学生多种学习方法，引导学生自主学习，充分体现了学与习的过程。

在教学方式上，以学生的自主学习和交流为主，教师点拨，引导学生思维为辅。学生有困难时老师进行示范，可以起要到很大的作用。在备课方式上，明确把握好各单元板块之间的内在联系，激发学生学习兴趣，重在实践，引导进行有效的口语交际，逐步提升学生的能力。

在习作教学中，首先要教观察，因为生活是习作的源泉。要感受想象的神奇，要学生奇思妙想写故事，创造自己的`想象世界，并把事情写清楚。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识重要。”学生想象，体验其中的乐趣。三年级习作的基础阶段首要任务是培养学生细致观察的习惯，因为生活是习作的源泉，细致观察的养成有利于学生一生。要想培养这一习惯，老师要进行充分的示范。要突出观察方法的指导，把生活和想象联系起来。把自己想到的写下来，进行分享。老师适当的进行表扬，使他们有成就感，乐于表达，点燃智慧的火花。教师在此过程中要多鼓励、多示范、多朗读。

在口语交际板块，可以帮学生创设情境，营造交际氛围，激发学生交际欲望。交际时注意礼仪，不能中途打断别人说话，认真倾听，分析别人的观点，提高交际的能力。

我深切地体会到作为一名语文老师，知识储备非常重要。因此，在教学过程中我反复学习、不断实践、经常反思、更新知识，把新课改精神落到实处。要想真正上好语文课，我们必须要更好的解读、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背后蕴藏的东西，使书本充分发挥作用。今后我要以新观念、新思路、新方法投入到教学中，更好地适应现代语文教学的需要。

语文新教材使用心得体会

新修订的义务教育课程紧跟时代，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。

跟着北京师范大学文学院吴欣歆教授一起解读义务教育新课标，不难发现语文的课时占比达到了20%-22%，绝对重中之重。在识字量、课外阅读量、古诗文背诵篇目等量化要求方面，新课标都没有增加，主要变化在在知识点的呈现方式、出现的先后顺序上等方面，语文的广度和难度有所提升。作为高年段的一线语文教师，丰富学生的课外知识量从思想上高度重视，并为之付出实践，提出了学习任务群的构建，以便我们更好的开展活动。

“引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。”

语文其实是渗透到各个学科中的，包括理科。任何学科的学习，都离不开阅读和理解。理解概念、定理和定义，阅读明白题意，才能谈解题。语文在各学科中的地位，就像一座大厦的地基一样，地基稳了，才能稳固支撑起整座大厦。在“整本书阅读”中，学生积累各式各样的阅读经验，倡导多读书、读好书、读整本书，注重培养学生读书兴趣，提高读书品位，是核心中的核心。我们谈的经验则是具体的操作方法和策略。《西游记》精读与跳读、《昆虫记》科普作品的阅读、《骆驼祥子》圈点与批注，诸如此类，皆属于阅读经验的积累。

2022年版《语文课程标准》最重要的变化，是在“课程内容”中增加了长达十几页的“内容组织与呈现形式”部分，提出了“学习任务群”这个概念。“整本书阅读”属于拓展型学习任务群：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”

例如，《红星照耀中国》是一部“用事实说话”的杰出作品。阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实，要求学生完成整本书的阅读，一定要带着任务去阅读。

胡适先生说：“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”针对2022版《语文课程标准》的学习是一个长期的过程，“志之所趋，无远弗届；志之所向，无坚不入”，站在语文教学新的发展起点，过去和未来接替承续，机遇与挑战并存同行。面对2022版《语文课程标准》，只要我们保持学习定力，增强自身教学能力，一定可以“积硅步而至千里，汇细流始成江河”。

学校新教材使用心得

经过差不多一学期的新教材教学，感触颇深，特别是在应用题教学上，越来越清晰地感觉到它与传统教材的不同，新教材中的“新”应用题。

在传统教材中，应用题占有相当重要的位置，它设立了专门的章节，并把应用题进行归类，如求和问题、求差问题、工程问题、行程问题……这样的应用题教学存在这样一个弊端：它人为的把应用题分成若干类，学生在面对书本上的一个问题的时候，他们动脑筋的空间被大大缩小了，或者说，有的时候他就不需要动脑筋了，因为他们知道这个类型的题目要用这个方法去做，那个类型要用那个方法做，这样一种反复操练的应用题教学过程，实际上并不能教给学生解决问题的方法。而新教材，是把应用题与计算有机的融为一体，让学生在认识实际问题的过程中找到解决问题的方法。实际上，计算本身就是从实践中来的。如在教“退位减60-35”的时候，“60—35”就是对应了一个情境的：图书角一共有60本书，我们借走了35本，还剩多少本，这个情境本身就是应用题。将这样一个情境抽象化，变成一道算式题，计算完了以后，还是要将它应用到实际中去。这样，应用与计算其实是一个过程，不是两个过程，将应用题和计算和二为一，可以摆脱原来那种过分强调数量关系，过分强调类型的状况，而学生在看到一个题目时首先想到的是这个题目所处的情境，并将这个情境和头脑中的数学知识对应起来，如，原来有34幢楼房，又盖了16幢，现在有多少幢？这就是加法。

在应用题的呈现方式上，传统教材采用单一的文字叙述形式，而新教材更多的是以对话，图表的形式呈现，很多应用题还以条件多余、信息不足的形式出现，小学数学教案《新教材中的“新”应用题》。新教材设计了很多情境，让学生结合这些情景去提出问题，分析问题，解决问题。比如新教材第三册17页设计了一个逛超市的情境。图画提供了这样一个信息：方便面两元一包、饼干四元一盒、蛋糕三元一块、波力糖五元一袋、薯片没有标价……让学生根据以上信息提出问题。他们的问题丰富多采，而且又是非常生活化的。如学生提出了“买3带波力糖要多少钱？”“18元钱买3袋薯片，一袋薯片多少钱”这些问题都是有价值的，若学生能提出这样的问题：妈妈给了30元钱，你想买哪些东西？就更能体现应用题的实用性。因为学生可以有各种各样的思路，可以按照自己的喜好去搭配，学生利用自己的经验解决了这些问题。这样就把应用题的功能扩展的更宽了，也更能体现应用题与生活的密切联系。

传统的应用题的解题方法是封闭式的，单一的，而新教材的应用题的解题思路和方法却是开放的。如新教材第三册练习九中有这样一题：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船过河，怎样乘比较合适。学生的解题策略将会是多元化的，即可以用传统的方法思考，也可以借助学具在操作中寻找答案，答案也将会是丰富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后两只船分别坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分别坐4人……学生在解题过程中，品尝到了数学的乐趣，同时也能深切地体会到数学的生活化。

总之，新教材下的应用题，虽然没有独立成章，从表面上看，好象把应用题的要求降低了。其实不是的，经过这样的处理，对学生解决问题时思考的要求实际上比传统的要求更高了，更能提高学生解决实际问题的能力，并且改善了学生的学习方式。新教材下的应用题教学，将会使学生越来越聪敏，越能体会到数学的实用性。

学校新教材使用心得

20xx年8月29日，我参加了教育局举行的英语新教材培训学习，这一次主要学习《英语(新目标)》教材的介绍。张琳琳老师主要从五个方面来介绍：

一、教材开发背景与使用情况。

二、任务型语言教学。

三、教材体例和特点。

四、教材立体化建设。

五、教材使用建设。

六、(新目标)教材的有效教学。

经过这次的新教材培训，自己，对教材也有了更进一步的了解，对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、评价性、灵活性。新课程改革对教师提出更新、更高的要求。

下面是培训心得体会：

传统的教材，更多的是注重知识的呈现，注重用教材反映相应学科的知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《goforit.》教材主要是以结构、功能、话题相结合的三维编写主线。教材编写上，注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式，课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更注重学生各种能力的培养。从教材的内容看，死记硬背的知识少了，灵活运用的东西多了，教材的弹性更大了。教材设置了语言情境，注重了语言的应用，注重培养学生的听、说、读、写技能能力。

在新课程中，教师不再是简单地教授统一指定的教材，教师可以选择适合的教材并有效地整合多种课程，按照新课程理念的要求，实施教学，促进学生的发展，是每个学生达到课程标准的要求。新目标英语教材，教师可以合理整合教材内容：

1、整体设计。

2、调整教学顺序。

3、教材内容的删减。

4、教材内容的补充。

5、教材内容的拓展。

6、教材内容的加工。

因此，教师在教材的选择和利用上有自己的创见，并在开发更具适合性、针对性的课程上有所开拓和创新。

新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。教师作为知识的传授者，再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的。在新课程实践中，教师的角色发生了很大的变化，教师应该成为学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。教师的专业生活方式应为学习、研究、实践、反思、合作。

学校新教材使用心得

作为一名一线数学老师，就必须对数学的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？在这一轮小学数学远程培训中，通过学习小学数学新课标，再结合具体的教学实践，我有了如下几点体会：

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学。研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学。

新教材使用技法心得体会

新教材的使用技法是教师们在教育工作中必备的一项技能，它不仅可以提高学生的学习成绩，还可以增强学生的兴趣，培养学生的能力。但是，如何有效地运用新教材的使用技法呢？在我的教学实践中，我获得了一些心得体会，分享给大家。

第一段：了解教材结构与知识点。

在使用新教材前，教师们首先要了解教材的结构与知识点。只有深入了解教材的内容，方能掌握教材的使用技巧。我在教学过程中，运用教材初始化的一些知识点作为学生学习的基础，运用多媒体手段，让学生了解与掌握基本知识点，掌握学习方法，逐渐提高学习质量和效率。

第二段：注重培养学生的学习兴趣。

一个高质量的教育需要关注学生的学习兴趣。在使用新教材的教学过程中，我们要注重培养学生的学习兴趣。不仅要告诉学生知识的重要性，还要活动地引导学生参与教学，让学生感受到学习是一种有趣、愉悦、富有成就感的活动。我在教学中，采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习，培养了学生的兴趣。

第三段：高度重视学生的思维能力和创新能力。

在使用新教材的过程中，我们不仅要注重学生的知识技能，还要注重培养学生的思维能力和创新能力。我在教学过程中，通过引发学生的探究精神和思辨思考能力，培养了学生的创新能力，让他们学会思考，学会反思，拓宽了学生认知的边界，提高了学习的效果。

第四段：利用多媒体手段提高教学效率。

在教育教学过程中，利用多媒体手段是提高教学效率的必要手段。我利用多媒体黑板、电子课本等现代教育技术手段来辅助课堂教学，提高教育教学的质量。通过电子课本的使用，我不仅可以让学生直观地了解教材内容，还可以辅助我实现教学目标，让教学更加生动、活泼。

第五段：掌握多种教学方法和技巧。

在使用新教材的过程中，我们不仅要了解教材结构、注重培养学生兴趣、高度重视学生思维和创新能力，还要掌握多种教学方法和技巧，以便更好地教学。在教学中，我经常采用问答式教学、案例教学等多种方式，激发学生的思考，提高学生的领会能力和应用能力。同时，我也会通过让学生参与问答、小组讨论等互动式的教学方式，使教学变得更加意思和有趣。

总之，新教材的使用技法是提高教学效率和教育质量的重要工具，但是要想运用它发挥最大的效益，需要自己不断学习、实践。只有活学活用，不断进步，教育才能更加精彩。

新教材使用技法心得体会

教育是国家发展的基石，而教育教学活动的核心是教材。新教材作为新时代下，教材的观念再次升级的代表，为更好地促进学生的发展和成长提供了有力的工具和保障。而新教材使用技法也是实现教育理论和教育实践有机结合的重要环节。本文将结合自己的教学实践与经验，探讨新教材使用技法的心得和体会。

第二段：新教材在课堂教学中的作用。

新教材的推出，意味着教育教学中有了更新的观念和理念。而在课堂教学中，使用新教材可使教学变得更加活泼生动，因为新教材不仅贴近学生的生活和实际，而且在知识内容上更为全面，且对知识的组织结构有了更新的分类体系和讲解方式。这与传统文本模式比起来，讲解内容更具有启发性，让学生更容易理解和接受，这一点对于极为晦涩难懂的科目尤其重要。同时，新教材在知识点的讲述和综合运用上也更为注重知识的流变和互通，使得学生在与不同学科对接时，更容易找到知识之间的联系。

在新教材课堂教学中，采用合理的技法方法更能发挥教材优势，凸现优秀教师的优异教学技巧。例如，新教材是面向未来创新人士的，它在设计上将许多互动和有趣的练习融入到教学中，实现与师生互动、师生互斗、师生互助，增强课堂效果，使学生在互动学习的过程中，进行知识建构和认知。另外新教材还提倡多元思维方式，带着学生去思考考试题的背景设定，有无其他可能答案以及答案合理性分析，注重启发学生智慧和对知识的理解深度，偏重对学生创造力和创新思维能力的培养。

第四段：新教材中更好地实现素质教育。

教育要实现全面协调的培养，提升学生涵养，注重素质教育。而在这方面，新教材亦有它的设计理念。尤其注重教育启示，如在很多的选择题和应用题中，让学生在进行知识点的学习同时，体会到生活实践与学科知识的有机结合，这帮助学生树立了对实际问题思维应用的能力，并对学习知识的价值产生了自我认同。

第五段：结语。

新教材的推出，标志着教育教学事业进入了新的历程，也是在时代背景下学科和教育改革之一。教师应该把握机遇，对教材进行深入解读，整合多层次和多元化的教学资源，行之有效应用到实践中。新教材不仅仅是知识的传达和要素的补充，更重要的是在启示、引导、启迪等方面发挥作用，这迫使教者在教育实践和教学探索过程中，对教学方式和手段进行更新和改进，以更好地促进学生的发展和成长。

物理新教材使用心得体会

随着时代的进步和科技的发展，物理学作为一门基础科学学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。为了更好地适应现代学生学习的需求，并提高他们的学习效果，教育部颁布了新的物理教材。新教材的目标是通过更加生动、趣味的教学内容和方法，引发学生对物理学的兴趣，激发他们的学习动力，培养他们的科学思维和实践能力。

首先，新教材注重理论联系实际。与以往的教材相比，新教材更注重将物理理论与实际生活相结合，通过丰富的实例和案例来阐述物理原理，使学生能够更好地理解物理现象的本质及其在实际中的应用。例如，在学习力和功的关系时，新教材中介绍了不同力对物体运动的影响，并通过日常生活中释放玩具弹簧弹跳来进行深入讲解，激发学生对物理规律的兴趣和好奇心。

其次，新教材更加强调实验探究。通过丰富多样的实验，新教材使学生通过实际操作，观察和分析物理现象，培养他们的观察力、实验设计能力和科学精神。例如，在学习光的反射和折射规律中，新教材引导学生进行多种观察实验，通过观察及实验数据的分析，让学生亲身感受光的行为特点，更好地理解光的传播规律，并且能够将理论知识与实践进行有机结合。

第三段：新教材带来的好处。

使用新教材的过程中，我发现它带来了许多好处。首先，新教材引入了更多的现实应用和工程问题，培养学生的实际动手能力和问题解决能力。我们通过学习力学和电磁学等物理学基础知识，了解到它们在工程设计和科技创新中的应用，这让我对物理学的价值和前景有了更为清晰的认识。

其次，新教材强调培养学生的创新思维。通过启发性的问题和开放性的探究活动，新教材鼓励学生独立思考和探索，培养他们的创新能力和解决问题的能力。例如，在学习电路理论的过程中，新教材提供了丰富的电路图例题，要求学生分析电路参数的变化对电流和电压的影响，这不仅增加了学生对电路理论的理解，还培养了他们的逻辑思维和问题分析能力。

尽管新教材带来了许多好处，但在使用过程中也出现了一些问题。首先，新教材的内容相对较多，学生学习压力增加。一些学生可能会觉得新教材的内容太多，时间有限，造成学习压力过大。因此，建议教师要合理组织学习任务，适时给予学生适当的休息和复习时间，以减轻他们的学习负担。

其次，新教材对教师的教学能力有一定要求。新教材的教学方法和内容相对于传统教材来说有很大的改变，教师需要不断提升自己的专业能力和教学技巧，以更好地适应新教材的要求。因此，建议学校要给予教师适当的培训和支持，帮助他们提高教学水平。

第五段：总结和展望。

总的来说，新的物理教材在教学内容和方法上做出了积极的改变，促进了学生对物理学的学习兴趣和学习动力。尽管在使用过程中存在一些问题，但通过教师和学生的共同努力，可以逐步解决这些问题，实现新教材的最大效益。期待未来，新教材将继续完善和发展，提供更多适应时代需求、培养学生科学素养和创新能力的教学资源。

物理新教材使用心得体会

作为一门科学，物理对于学生的培养和发展具有重要意义。近年来，物理教育的重要性也越来越受到大众的重视。随着科技的不断进步，物理知识也不断发展和更新，为了适应这种变化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用经验对于促进教学和学习的效果具有重要作用。

第二段：新教材的改进和创新之处。

物理新教材在编写过程中注重了对学生的需求和兴趣的考虑，采用了更加生动、直观的语言和图示，使学生更容易理解和掌握物理知识。同时，新教材的重点内容更加突出，重在培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。此外，新教材还增加了更多的实例和应用知识，帮助学生将物理知识与实际生活联系起来，激发他们对物理的兴趣。

通过使用新教材，我发现学生的学习积极性明显提高。新教材更加注重学生的主动参与和实践操作，学生们更加愿意参与到课堂上来，积极思考和探索。新教材的图示更加直观生动，帮助学生更好地理解和记忆。同时，新教材中的练习和习题也更具针对性和实用性，有效提高学生的运用能力。

第四段：新教材的启示和改进方向。

通过使用新教材，我意识到传统的教学方式和方法已经无法适应学生的需求和发展。教师需要更加注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力，提供更多的真实案例和应用实例，让学生更加深入地理解和掌握物理知识。此外，教学过程中应该注重启发学生的思考和探索能力，帮助他们建立正确的学习方法和态度。

第五段：总结和展望。

总之，物理新教材的使用经验对于促进教学和学习的效果具有重要作用。新教材的改进和创新为学生提供了更好的学习平台和机会，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。教师需要根据新教材的要求和特点，不断改进和创新教学方式和方法，提高学生的学习兴趣和能力。相信在新的物理教育体系下，学生们的物理素养将会得到进一步提高，为未来的科学发展做出更大的贡献。

学校新教材使用心得

9月x日，我们相聚莱州市双语学校，进行鲁教版英语新教材的培训活动。培训期间，教研员为我们安排了丰富的内容，包括威海教研室教研员对教材进行全方位解读，以丰富的知识内涵进行精辟的阐述，使我们对新教材有了更深的认识。此次培训，还有三位在一线教学的骨干教师用新教材给我们讲了三节精彩的示范课，使我对英语新教材的教学有了更深一层的认识，实在是受益匪浅，收获颇丰。

在此次培训中专家老师能深入浅出地分析新教材的特点，将本教材的语言知识点作了详细地分析，使得我们对于教材的重点、难点能准确地把握。语言点通过听说读写模块操练效果清晰可见。对于专家老师的讲座我有如下感想：

我们的教学必须从课内引申到课外，不要放弃对学生课外阅读的指导。

这就要求教师决不能把课堂变为自己的“一言堂”，滔滔不绝、口若悬河地展示自己的口才，而要将话语权还给学生，极大地调动学生的发散性思维，强调学生自觉参与，提高学生的感受和表达能力要给学生提供尽可能多的语言实践机会。

其次，我们聆听学习了三位教学经验丰富并在一线教学的优秀骨干教师的示范课。她们的课对新教材进行了很好的演示和挖掘，能毫无保留地将自己在教学中积累的工作经验介绍给我们。使我们更快的熟悉了新教材，并能准确地把握每一部分的重点，难点。同时也了解了如何将教改新理念转化为教师的具体的实践操作，觉得很受用。对以后怎么上课就更有底了。

总之，通过参加英语新教材培训，我对初中英语的新教材有了新的认识，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台。我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己充电，用理论指导教学实践，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。

高中新教材使用的心得体会

随着社会的发展和教育改革的不断深入，教科书也在不断更新，高中新教材的使用成为教学改革中的重要一环。作为一位高中学生，我在使用新教材的过程中有了很多的心得体会，这不仅是对教材的认识和理解的深入，更是对教学方式的认识和改进。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会。

第二段：教材的特点。

高中新教材的特点主要表现在三个方面。首先，教材的知识点比之前更加深入和扎实，质量更高。其次，教材的编排更加合理，更加贴近实际，能够更好地引导学生学习。最后，教材的内容更加注重实用性和操作性。这些特点让学生更加深入地了解知识，更加高效地掌握知识，更加熟练地运用知识。

第三段：如何有效地使用教材。

对于学生而言，如何有效地使用教材是至关重要的。首先，要认真阅读和理解教材内容，多思考和分析。其次，通过做练习、模拟考试等方法进行检验和实践。最后，可以与同学进行讨论和交流，加深对某些难点的理解，增强对知识的记忆和掌握。

第四段：教学改革的思考。

新教材的使用是教学改革的一个重要环节，但是教学改革不仅仅是教材的更新，更重要的是教学方式、教育理念的更新。我们要积极参与到教学改革中来，改变传统的教学方式，采用多种方式和多种手段进行教学，让学生真正地参与到学习中来。同时，在教学中要注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生不仅仅会知识，更能实践应用。

第五段：总结。

高中新教材的使用对学生的成长和提高有着积极的影响，而要充分发挥这种影响，要从学生的角度出发，认真阅读和理解教材内容，通过实践和交流加强对知识的掌握。同时，教学改革也需要我们的参与和努力，让教育更贴近实际，更符合学生的需要，实现教育的现代化和科学化。

地理新教材使用心得体会

地理学作为一门综合性的学科，对于学生的综合素质的培养具有重要意义。近年来，新教材对于地理学科的内容和教学方法进行了一系列的改革和创新，以提高学生的自主学习能力和综合运用能力。在我使用新教材进行地理学习的过程中，我深深感受到了新教材带来的变化和进步。以下是我对地理新教材使用的心得体会。

第一段：新教材内容的丰富和系统性。

新教材在内容上进行了全面的更新和调整，使地理知识融入到了学生生活的各个方面。教材中增加了大量的案例分析和相关图片，让学生能够更好地理解地理知识的实际应用。同时，新教材的编排也更加系统和逻辑，将各个知识点有机地联系起来，形成了一个完整的体系。这样可以帮助学生更好地掌握地理知识，提高知识的整体把握能力。

第二段：新教材注重培养学生的自主学习能力。

与以往的教材不同，新教材更加注重培养学生的自主学习能力。教材中融入了许多互动性强的学习任务和思考题，学生在学习中需要进行积极地思考和解决问题。同时，教材中也提供了丰富的学习资源，如课外阅读、实地考察等，鼓励学生自主学习和拓宽知识面。通过这样的学习方式，学生能够主动参与学习过程，培养自己的学习兴趣并提高学习效果。

新教材在教学方面引入了多媒体技术，如电子课本、教学视频等。多媒体技术的运用可以帮助学生更好地理解和记忆地理知识。通过生动的图片、音频、视频等，学生可以更加形象地感知地理现象和过程，提高学习的趣味性和吸引力。同时，多媒体技术也大大拓宽了学生获取知识的途径，使学习更加便捷和高效。

第四段：新教材培养学生的综合运用能力。

新教材强调地理知识的综合运用能力，通过案例分析、问题解决等方式，培养学生的实际应用能力。学生在学习过程中不仅需要掌握地理基础知识，还需要能够灵活运用这些知识解决实际问题。这种综合运用的学习方式可以培养学生的综合素质，如逻辑思维能力、分析问题能力、创新能力等，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。

第五段：新教材的不足与期望。

尽管新教材在地理学科教学方面取得了巨大的进步，但仍然存在一些不足之处。比如，新教材的篇幅较长，有些篇章内容繁杂，学生在短时间内难以完全掌握。同时，在多媒体技术运用方面，教材的配套资源还不够完善，互动性不够强。希望在今后的教材更新中，能够进一步简化和优化内容，提供更加丰富多样的教学资源。

通过使用地理新教材，我深刻体会到了教材改革对于学生学习地理的积极影响。新教材不仅丰富了地理知识的内容，更注重培养学生的自主学习能力和综合运用能力。同时，多媒体技术的运用也提升了教学效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我们共同努力去解决。相信随着不断的完善和更新，地理新教材会给学生带来更多的收获和成长。

地理新教材使用心得体会

近年来，地理教育在中国的地位越来越受到重视，而地理教材的更新也成为一个重要的议题。今年，我们学校开始使用新版地理教材，我有幸亲身体验了这一变化。在这篇文章中，我将分享我的使用心得体会，探讨新教材对学生地理学习效果的影响。

首先，新地理教材突出了实践性教学。在过去的教材中，地理知识主要通过课本和讲解来传授。然而，新教材强调实地考察和实践实验，更加注重培养学生的动手能力和实践能力。例如，在学习地质地貌时，我们不仅仅停留在课堂上听老师讲解，还会有实地考察活动安排。这样的实践教学方式使地理知识更加生动有趣，也更容易理解和掌握。

其次，新教材注重培养学生的综合素质。地理学科作为一门综合性学科，要求学生具备较强的综合素质。新教材中增加了很多与地理相关的综合性问题，旨在培养学生的分析和综合思维能力。通过解答这些问题，我们不仅能够巩固地理知识，还能够提高我们的思维能力和解决问题的能力。在解答综合性问题时，我们往往需要运用多种地理知识，这有助于培养我们的综合素质。

再次，新教材关注当代地理问题。如今，全球变暖、环境污染等问题已经成为世界各国所面临的共同挑战。新教材通过引入一些当代地理问题，使我们对这些问题有更深入的了解。通过对当代地理问题的学习，我们可以了解到世界各地的实际情况，进而提高我们的环保意识和责任感。同时，这也为我们未来的发展提供了一定的参考。

此外，新教材还强调了地理与其他学科的融合。地理学科与其他学科有着密切的联系，而新教材在这方面做出了更多的努力。它通过与语文、数学、历史等学科的融合，使地理知识更贴近我们的生活。例如，在学习城市规划时，我们可以运用数学知识计算城市的面积和人口密度；在学习地理信息系统时，我们可以学习如何使用计算机软件进行地图制作。这种跨学科的融合不仅拓宽了我们的知识面，还培养了我们的学科交叉能力。

综上所述，新版地理教材的使用给我带来了很多好处。它强调实践性教学，提高了地理学习的趣味性和实用性；注重培养学生的综合素质，提高了我们的思维能力和解决问题的能力；关注当代地理问题，增强了我们的环保意识和责任感；同时，它还与其他学科融合，丰富了我们的知识面。通过学习新教材，我深刻地认识到地理教育的重要性和必要性，相信随着新教材的使用，我们将能够更好地了解和应对我们所处的这个世界。

高中新教材使用的心得体会

随着时代的不断发展，教育也在不断的改进和迭代，新的教育教学模式的推行，新的教材的应用，都是为了更好地服务于学生的发展和教育的需要。而高中新教材的应用，更是一件极为重要的事情，也是值得我们认真思考的。本文就来谈谈我自己在高中新教材使用中的一些心得体会。

在使用高中新教材之前，我曾经使用过旧版教材。我对于旧版教材的感受是，存在的问题比较显著，一方面，教材的内容一些过于简单和含糊，不够细致和深刻，有时候一些课程也缺乏重点和难点；另一方面，一些例子和案例的实际性不够强，难以激发学生的学习情感，学生学习的兴趣不够高涨，对于知识的消化和理解影响很大。因此，在这种教材的支撑下，我的教学工作有时会显得比较一般，缺乏新意和活力。

使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的变化。新教材在知识体系、知识点、知识的延伸和深化方面，都进行了充分完善和更新，对于一些学科的重点和难点，新教材也进行了详细的论述，涵盖全面。新教材采用了比较系统和全面的学科体系，能够有效地帮助学生在各方面的认知和掌握上达到更高的水平。同时，新教材也有很多优秀的案例，能够重点突出，直观地反映知识点的深浅及与实际的联系，这些内容对于引导学生的学习方向、激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。

使用新版高中教材之后，我的教学也发生了很大的变化，我在选材、讲解和实际应用进行调整和改进，课堂上讲解和讲解方法更加简单易懂、贴近实际，通过让学生多起实例，让学生更好地掌握知识，在专题讲解中坚持灵活性、多样性，从而有效地帮助学生加深认识和理解，激发他们的兴趣和热情。同时，在实现教学目标的同时，学生的综合能力也得到了提高，学生对知识点的理解和掌握能力明显增强，也更善于发现和解决问题。

第五段：总结。

总的来说，高中新教材的使用，对于我们教学工作的帮助是非常明显和实质性的。因此，在日后的工作中，我会根据学生的实际情况和学科的实际需求，精心挑选和使用新版教材，使它的应用更为确切和明显，并不断加强对于新版教材的理解和应用，帮助学生更好地掌握知识，增强综合素质。

人教版新教材使用心得体会

近年来，随着教育教学改革的深入，学生的学习质量和教育教学质量也得到了极大的提升。人教版新教材作为新时代的教材，不仅内容更加丰富多彩，而且教学手段更加多样化，本文就笔者的亲身体验，结合教育实践，从五个方面探讨人教版新教材的使用心得体会。

一、从知识角度出发。

人教版新教材更加注重知识的科学性和系统性，通过合理的知识分类和排列方式，使学生在学习过程中能够更好地掌握知识脉络，建立知识体系。同时，人教版新教材还采取了多种手段来强化知识的积累，例如：针对重难点内容设置专门章节，增加对知识点的深入剖析，从而提高学习效果。

二、从能力角度出发。

人教版新教材更注重学生的素质培养，采用了多种多样的任务型教学、项目式教学等开展教学，使学生在学习过程中强化实践能力和综合素质。教材中还采用了各种案例分析和实际应用，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，从而更好地掌握知识和提升能力。

三、从语言角度出发。

人教版新教材注重语言的质量和逻辑性，通过翻译的精准化和简明化，使学生更好地理解文本内容和表达方式。教材中还特别注重语言的学习和使用，通过不同形式的语言实践，使学生在语言运用方面不断提高，养成优美的语言表达习惯。

四、从情感角度出发。

人教版新教材更注重情感的培养和引导，通过情感教育、美育教育等多种手段，使学生更好地了解和认识社会、了解和爱护周围的人和事，增强社会责任感和使命感。同时，人教版新教材还加强学生的心理健康教育，引导学生树立积极向上的心态和人生观。

五、从生活角度出发。

人教版新教材注重将文化、科技与生活有机地结合起来，从而使学生更好地了解和认识各种生活现象，具有实际的指导意义。同时，教材中也强调对人们日常生活中的卫生、营养、安全等方面做出了适当的引导和教育，使学生在生活层面更好地实现自我价值和创造价值。

总之，人教版新教材为我们提供了一个有效的教育资源，可以更好地满足学生的学习和成长需求。通过综合上面所说的五个角度，教师在教学过程中可以更加科学合理地使用教材，帮助学生更好地学习和生活。因此，我们应该不断地更新教育思想和教学理念，加强教育教学质量，培养更多合格的人才。