素养心得体会学生报告范文（19篇）

通过总结心得体会，我们可以及时发现自己存在的问题和不足，从而采取相应的措施进行调整和改进。这是一篇通过总结经验和反思思考写成的心得体会，希望对大家有所帮助。

学生素养培训心得体会

近年来，随着教育改革的深入推进，学生素养培训成为学校教育的一个重要方面。作为一名学生，我有幸参加了一次学生素养培训，收获颇丰，让我深刻认识到了学生素养的重要性。下面我将结合自己的经历和体会，分享几个心得。

首先，学生素养培训让我意识到了身体素养的重要性。在培训中，我们进行了很多体育运动和健康的活动。通过这些活动，我感受到了运动对身体的好处，以及保持健康的重要性。我学会了正确的呼吸方法和拉伸运动，这对于缓解学习压力、改善睡眠质量有很大帮助。同时，参加团队合作的活动，我体验到了集体的力量和团结合作的重要性，这对我个人发展起到了积极的推动作用。

其次，学生素养培训让我认识到了心理素养的重要性。在培训中，我们进行了一些心理训练和情绪管理的活动。通过这些活动，我学会了一些调整自己情绪的方法，比如积极思考、放松放空、寻找支持等。我发现，情绪稳定对于学习和生活都非常重要，一个平静而积极的心态能够提高自己的学习效率和应对困难的能力。因此，我决定在以后的学习生活中更加注重心理健康，提升自己的心理素养。

此外，学生素养培训让我意识到了社交素养的重要性。在培训中，我们进行了一些社交礼仪和沟通技巧的培训。通过这些培训，我学会了如何与人交往、如何与他人友好合作。学会倾听他人的意见和看待问题的多个角度，这可以帮助我更好地与他人合作，并获得别人的支持和认同。这对于未来的工作和生活中，建立良好的人际关系和取得成功都非常重要。

最后，学生素养培训让我明白了文化素养的重要性。在培训中，我们学习了一些经典文学作品和传统文化知识，通过阅读、讨论和演绎，我不仅了解了这些经典作品的内涵和意义，还培养了对文学的欣赏能力和兴趣。文化素养是培养一个人的人文精神和审美情趣的基础，它能够丰富我们的内心世界，提高我们的人文素养和修养。

通过学生素养培训，我意识到学生素养是一个多维度的概念，包括身心健康、心理素养、社交素养和文化素养等方面。这些素养对于我们的成长和发展都非常重要。我深刻体会到，只有综合发展各个方面的素养，我们才能成为一个全面发展的人。因此，我会在今后的学习和生活中更加注重培养自己的学生素养，不断提升自己的全面素质。

综上所述，学生素养培训让我受益匪浅。通过培训，我认识到了身体素养、心理素养、社交素养和文化素养的重要性。我相信，只有培养和提高这些方面的素养，我们才能在未来的学习和生活中充分发挥自己的优势，取得更好的成就。我会将学到的知识和技能运用到实际中去，不断完善自己，成为一个全面发展的人。

学生核心素养心得体会

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。近日在第二届“北京教育论坛”上，专家表示，时代变化了，要求变了，呼唤核心素养的出现。讨论中国的核心素养要结合中国社会发展阶段的特点，要适应中国现阶段的国情、校情。哪些素养是需要我们特别关注、我们的学生和国民所需要的。

“核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的‘dna’。核心素养将为北京学校带来六大变化。”有关专家表示，六大变化包括：

育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养;课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势;实践活动;更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养;课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化;学校课程更加贴近学生的生活;未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。

教育部基础教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示，“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”工作报告已经提交教育部，正在接受鉴定。

对于这一国家版“核心素养”具体内容，社会各界充满期待，同时提供了多个方面的建议。据了解，参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于2013年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学林崇德教授牵头组织。项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。

林崇德教授日前出席高中学生发展指导高峰论坛表示，项目组共组织了48场访谈，涉及575位专家，提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主发展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解，自主发展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新，文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养等。

不过，最新出炉的“中国学生发展核心素养(征求意见稿)”透露，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。

数学学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。

一、在教学中渗透数学思想和方法。

数学思想是对数学和它的对象、数学概念，命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里，循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想，要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，而思想和方法使学生受益一世。

二、在教学中培养学生的思维能力。

思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，咱们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教―学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。

三、引导学生用数学的眼光看待事物。

身边的事物数学问题非常多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。

数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，咱们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。“自主发展”是近日公布的中国学生发展核心素养包含的三大板块之一，而“学会学习”又是自主发展的基本前提。

“学会学习”一直以来是教师与家长对学生的共同期望，换句话说，就是让学生学会钓鱼，而非只享受现成的鱼。具体到基础教育教学实践中，教师怎样才能让学生“学会学习”呢?在我看来，在教学中可以分三分走。

帮助学生学会归纳总结。

在新课程标准倡导知识“螺旋式上升”的背景下，有些知识点的跨度比较大，前后联系相隔的时间也比较长。以北师大版《数学》教科书为例，小学四年级开始教授三角形、特殊四边形的性质等知识，要求简单应用;初中八年级要求简单说明原理，广泛应用;九年级要求进行推理证明和灵活应用。在如此长时间的跨度内，如果学生不会总结和梳理，那么必然会形成知识的“交通堵塞”。

随着年级的升高，各学科知识点之间的联系日益增多，学生在老师和家长的帮助下，应当经常整理、复习、归纳和总结所学的相关知识，通过自己的思考，逐步体会知识之间的内在联系，形成简单的知识结构和知识的迁移能力，这也有助于对知识的记忆与理解。如果学生不会归纳总结，在六年级复习时，可能还要翻看三、四、五年级的书本;在九年级中考复习时，可能就无法将七、八、九年级的知识系统归纳梳理并形成自己的知识体系;在高考复习时，可能也不会把初、高中的知识建构成相对完整的知识体系，那么最后复习阶段学生的负担不知要增加多少倍，更不用说触类旁通了。

在课堂教学中，教师有目的地完善“几多几少”，会对学生获得学习方法大有裨益。作业少一点，学生看书的时间多一点;重复抄写少一些，学生自己整理的时间多一些;共性的作业少一些，有针对性的作业多一些;老师讲得少一些，学生交流的时间多一些。这种教学方式，能促进学生学会归纳总结。当学生逐渐能够熟练地进行归纳总结时，就会逐步学会华罗庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的学习方法，其学习能力也会在量变到质变的过程中逐渐得以提高。

引导学生学会知识的迁移。

学生不应被动地接受知识，而应当处于主动、积极的知识构建状态。每个学生都有其特有的个体学习经验与知识结构，而新学知识和原有知识之间的衔接问题，可通过同化和顺应等思维过程得到迁移和解决。

在同化过程中，新知识被已有的知识经验和结构所解释，并被纳入到结构之中。如初中数学中的有理数、无理数、实数的运算，可纳入到小学的加减乘除四则混合运算体系之中。在顺应过程中，原有知识结构和经验按照新知识的生成过程重新组合，使学生的知识结构得到完善和发展，同时又产生新的变化空间。如较小数减去较大数在小学数学中是不成立的，而在初中有理数范围内相关计算是可以成立的。

初中英语七年级上册的第一单元是复习准备篇。这个设计就是为了小学、初中英语的衔接，兼顾了城市和农村学生的差异，因为农村和城市学生的英语起始教学时间有很大不同，所以需要教师了解学生，把握进程。这样的课程设计，就是为了特定学段学生知识的衔接与迁移。

还有，小学阶段的科学课，内容涵盖物理、化学、生物、天文、地理、工程设计、技术科学等方面的知识，与初高中的知识有着千丝万缕的联系，涉及学科知识的迁移。但在现实教学中，很多老师仅仅是照本宣科，没有引领学生及时进行归纳总结。如果在小学阶段，学生掌握了这门课的基本思想要领，到初中开始学习生物、物理、化学时，就不会把这些学科看作崭新的学科，产生畏难情绪。

现在很多地方的初中设立了“研究性学习”类课程，内容涉及自然学科、人文学科、工程技术学科的研究过程、学习方法和创造发明原理，一些学校的高中课程中还有数学建模、研究性学习课题等等。这些课程设计的初衷，就是加强初中、高中各学科之间的紧密联系，强化学生的知识迁移意识和综合运用能力，从而为孩子们的终生学习、创新研究、保持探索的兴趣打下基础。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

传统的基本素养指标包括语言能力、数学素养、学会学习、问题解决能力。现代的基本素养指标包括沟通与交流、团队合作、国际视野、信息素养、创新与创造力、社会参与贡献、自我规划与管理等。

核心素养成为教改的支点，未来学校的六大变化究竟有哪些。

“目前，世界各国都在关注课程改革的新趋势，其中有计划地学习和能力培养是各国都普遍关注的。”

1、育人导向发生变化：更加注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的核心素养。

2、课堂教学发生变化：更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势，强调课程整体育人功能和价值。

3、实践活动发生变化：更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重综合实践活动课程及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值。

4、课业负担发生变化：学生课业负担将会进一步减，课后作业形式及总量发生较大变化。

5、课程发生变化：学校课程更加贴近学生的生活，提供满足孩子现实生活、未来发展的课程，特别关注核心价值观、生涯指导、金融理财素养，突出学生是现实生活中“完整的人”。

应加强师德教育，身教重于言教。

中学阶段的学生对老师有一种特殊的信任和依赖情感，他们的品行往往是通过对老师的模仿来进行的。在天真的孩子眼里，老师一般具有某种权威，甚至认为：老师说的都是对的。作为教师，总是一方面向学生传授科学文化知识，一方面用自己的一言一行潜移默化影响、塑造学生的心灵。所以，教师行为本身就履行着教育职能，教师本身的道德品质乃至生活习惯直接影响着学生的内心世界。在此意义上讲，教师的道德修养对学生道德修养的形成起着特殊的重要作用。无数事实说明，加强学生品德修养，“喊破嗓子，不如做出样子”。这就要求学校加强师德教育，做老师的用自己的德行去感化学生、教育学生。

学生素养培训心得体会

近年来，随着社会的发展和教育观念的改变，学生素养培训越来越受到重视。在我参加学生素养培训的过程中，我深受启发和感悟。通过这次培训，我不仅学到了许多知识和技能，更重要的是培养了自己的素养，提升了自己的综合能力。以下是我个人的心得体会。

首先，通过学生素养培训，我增长了很多知识和技能。在培训期间，我们学习了许多实用的知识，如人际交往、时间管理、目标设定等。这些知识为我们解决实际问题提供了指导和支持。而且，培训还注重培养我们的实践能力，通过各种实践活动，如团队合作、领导力训练等，锻炼了我们的动手能力和组织能力。这些知识和技能的积累，将对我们今后的学习和工作产生积极的影响。

其次，学生素养培训不仅让我学到了知识和技能，更重要的是培养了我的自律能力和责任感。在培训中，我们被要求按时完成各种任务和作业。这要求我们高度自律，养成良好的学习习惯和工作态度。通过自己的努力，我逐渐培养了良好的自律能力，提高了自己的学习效率和时间利用率。同时，培训中的团队合作和任务分工，让我体验到了责任感的重要性。只有承担起自己的责任，才能真正取得成功。

第三，学生素养培训提升了我个人的综合能力。素养培训注重培养学生的多元发展，尤其是培养我们的沟通能力和创新能力。在培训中，我们经常进行讨论和交流，锻炼了自己的口头表达能力和倾听能力。同时，我们也进行了许多创新活动，如创业大赛、科技展示等，培养了我们的创新思维和创业精神。通过这些训练，我的综合能力得到了全面提升。

第四，学生素养培训让我认识到自己的不足，并促使我不断进步。在培训中，我经常通过自我评估和小组互评的方式，了解自己的优点和不足。这让我认识到自己的不足之处，并意识到要取得改进和突破的需要。于是，我积极与他人交流合作，向他们学习优点，改进自己的不足之处。通过不断的努力和自我反思，我不断提高自己，取得了明显的进步。

最后，学生素养培训还让我明白了人生的价值和意义。培训中，我们不仅学到了知识和技能，更重要的是学习了如何做一个合格的人、一个对社会有贡献的人。素养培训强调人文关怀和社会责任，通过各种活动和实践，让我们了解到了社会的需要和自己的使命。这让我明白了人生的价值和意义，并激发了我为社会做贡献的热情和动力。

总之，学生素养培训让我受益匪浅。通过这次培训，我不仅学到了许多知识和技能，更重要的是培养了自己的素养，提升了自己的综合能力。同时，培训也让我认识到自己的不足，并促使我不断进步。我相信，通过不断的努力和锻炼，我将能更好地发挥自己的潜力，取得更好的成绩。

学生素养培训心得体会

近年来，随着教育水平的提高，学生素养培训逐渐成为教育改革的热点话题。通过素养培训，学生能够全面提升自己的品德修养、学习能力、创新思维以及社交能力，成为全面发展的优秀人才。我参加了一次学生素养培训，下面就此谈谈我的心得体会。

首先，学生素养培训给予了我良好的道德锤炼。在培训中，我们被告知要树立正确的价值观念，培养良好的品德，做一个有道德修养的人。在平时学习和生活中，我开始注意自己言行举止的规范和礼貌，努力做到不说脏话、不损人利己。此外，培训还告诉我们要有良好的职业道德，正直做人，诚信待人。通过学习这些道德规范，我感觉自己变得更加成熟和稳重，也更加懂得尊重他人。

其次，学生素养培训对提升学习能力有着积极的影响。培训中，我们学习了一些有效的学习方法和技巧，如合理安排时间、制定学习计划、注重复习巩固等。这些方法让我明确了学习的目标，有效利用时间，提高了学习效率。另外，培训还教会了我们学会学习，培养了自主学习的能力。通过尝试和实践，我逐渐意识到不仅要掌握知识，更重要的是学会学习的方法，不断自我更新和提高。

再次，学生素养培训培养了我的创新思维能力。创新思维是应对未来社会变革和挑战的重要能力，而培训给予了我们很多思维训练的机会。在培训中，我们通过开展各类创新活动，如组织演讲比赛、参加课外科研项目等，锻炼了我们的创新思维能力和实践能力。在这个过程中，我养成了发散思维、辩证思维和系统思维的习惯，增强了解决问题的能力和创新意识。这不仅对我的学习有很大帮助，也培养了我在实际生活中面对问题时的从容应对能力。

最后，学生素养培训提高了我的社交能力。在培训中，我们与许多来自不同学校和地区的同学进行交流和互动，这是提高社交能力的良好机会。通过与他人交流，我学会了倾听和尊重他人的观点，培养了合作精神与团队意识，同时也拓宽了我的眼界，了解到不同地区的人文风俗和习惯。这些交流经验对于我未来参与社会活动和职场交往都非常珍贵。

总之，学生素养培训给予我良好的道德锤炼，提高了我的学习能力、创新思维能力和社交能力。这次培训让我直面自身的不足，并给予了我改进和提高的方向。我意识到学生素养的重要性，并将努力将所学落实到日常生活和学习中，成为一个更加优秀的学生。希望未来还能参加更多的素养培训，不断完善自己，为社会做出更大的贡献。

学生核心素养心得体会

每一次的学习都是一次心灵的升华!因此，我很珍惜这次到西安空军工程大学参加全国小学数学核心素养示范课观摩交流活动。在听了来自全国不同省份的10节数学观摩课及人教社主任王永春的讲座之后，我真的是感受颇深，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

本次学习活动对于我来说如一场精神盛宴，让我学到了很多，也收获了很多。不仅学习了每一位青年教师的讲课技巧，更进一步认识了如何在数学课堂中渗透数学核心素养。

印象最深的是吴正宪老师的《小数除法》。整堂课是以三个人平分出租车费用为情境，贯穿各个环节，很好地调动了学生的学习积极性，课堂气氛很浓。另外，在师生互动环节，学生交流、讨论，不断提出新问题、又解决新问题，每个学生都参与其中，教师引导得也很到位，这是我需要学习和借鉴的。最后，练习题没有套用书本中的习题，而是以生活中的实例设计练习，学生乐在其中。在寓教于乐中很好地完成了本节课学习目标。

其次，是俞正强老师的《小数的意义、性质和加减法》复习课，根据五年级学生的特性，俞老师从一个简单的小数0.3引入，让学生不直接说出0.3，想办法表述出0.3，让其他人明白，很好地激发了学生的`学习积极性。孩子们跃跃欲试，在每一次不同的表述中，殊不知已经在俞老师的引导下已将小数的意义、性质和加减法运算等全面复习。整节课孩子们就像不是在聊天一样，却把知识都连贯起来，很好地做到了举一反三、融会贯通。

除此之外，还有来自北京的穆铮老师带来的《三位数乘两位数》，陕西宁亚茹老师的《5的乘法口诀》，广东简敏豪老师的《整十数除两位数的笔算除法》，吉林张秀云老师的《一个数除以小数》，福建高玲老师的《分数的意义、分数与除法》复习课，河南张莉老师的《分数除以整数》，湖北周丛俊老师的《一个数除以分数》，陕西郝振华老师的每一位《百分数的认识》，个个都十分精彩，可圈可点。

听完每一位老师的课我都有反思自己，也收获很多。比如，课堂组织、环节设计、对学生的引导、学生回答完后精彩的评价语等等都值得我学习。本次外出学习活动，让我成长了很多，更坚定了我对教师这一职业的热爱!

学生核心素养心得体会

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。明确了学生应具备的必备品格和关键能力，回答了“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

看得出来，学校教育是学生发展核心素养的场所之一。需要学校、家庭、社会三者的有机无缝的链接，共同努力来完成！

核心素养内容丰富，要想全面培养就要做到不管哪门学科都不能以培养某某家为教学目标，而是要培养合格的公民为目标。比如我从事的生物学科，不为培养生物学家，而要通过学习生物学，能给他们留下什么印象，给予他们相应的生物学能力来适应社会，实现这一学科对学生核心素养养成的贡献。

基于这个想法，我在生物学科上做三方面的努力来培养初中学生的生物学素养。

通过学习了解人体的结构和生理特点，帮助学生科学地认识自身的生长和发育过程，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。所以一般情况下，我比较自信于自己教过的学生，在对于社会上出现的一些食品安全事件能够有正确的认知，做到必要的防范。我们清楚，生物学知识只是知道是没多大用处的，要想变成相关的能力则要通过讨论、亲身体验才可以练成。所以在数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里，循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想，要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，而思想和方法使学生受益一世。

思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教d学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。

身边的事物数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。

数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。

大学职业素养心得体会报告大学生职业素质培养心得全文完整

总体目标：完成硕士、博士的学习，进入著名外资企业，成为高层管理者。

已进行情况：读完硕士，进入二家外资企业，想继续攻读博士学位。

1、城市二般环境：

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济二体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入wto后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。

2、管理职业特殊城市环境：

由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。

要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。

1、行业分析：

本人所在公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。由于中国加入wto，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。

2、企业分析：

公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。

公司20xx年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时候重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第二份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。

1．个人分析：

（1）自身现状：

英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。

（2）测评结果（略）。

2．角色建议：

父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来二起居住生活。”母亲：工作要上进，婚姻不要误。

老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏城市经验”

同学：“有较强的工作能力”，“适合做白领”。

职业目标：著名外资企业高级管理人员。

1．20xx－20xx年：

成果目标；通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论。

职务目标：外企企业商务助理。

能力目标：具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有二定的实践经验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有二定的科研能力，发表5篇以上论文。

经济目标：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万。

2．20xx年－20xx年：

学历目标：通过注册会计师考试。

职务目标：外资企业部门经理。

能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。

经济目标：年薪10万。

3．20xx年－20xx年：

学历目标：攻读并取得博士学位。

职务目标：著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师。

能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文；形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导二个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有二定的知名度。

经济目标：年薪25万。

我的成标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。

只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是二件失败的事情。

为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前二定要有自己的家庭。

差距：

1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；

2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；

3、快速适应能力欠缺；

4、身体适应能力有差距。

5、社交圈太窄。

1．教育培训方法。

（1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时候间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与城市团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时候间：20xx年7月以前。

（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时候间：长期。

（3）攻读管理学博士学位。时候间：五年以内。

2．讨论交流方法。

（1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3．实践锻炼方法。

（1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时候，每周锻炼三次以上。

（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

本人对于职业规划的看法：

1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时候在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何城市阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。

2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时候间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

3、如果我是学生，我可能想听二些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为二个学生，就可以从中学到二辈子受益的美德和优点。

信息素养实训报告心得体会

近年来，信息化时代的爆发带来了很多变化，尤其是在技术方面。信息素养成为了一个重要观念，它是每个现代人必备的技能和素养。作为一名大学生，我参加了信息素养实训。在实训中，我学习了如何更好地利用现有的信息技术，掌握了信息检索的基本方法和技巧，对于信息素养，我有了更加深刻的认识。

首先，实训的过程中，我发现信息素养不仅仅是计算机的操作，更重要的是如何利用现有的信息技术解决实际问题。在掌握了计算机基本操作的基础上，更需要学会如何有效地使用互联网和其他技术接口，从而拿到我们所需要的信息。比如，在论文的写作中，如何查找和筛选出相关的文献，是非常关键的一步。通过实训，我掌握了相关的检索方法和技巧，并且学会了如何快速定位自己要找的信息和文献。

其次，实训给我提供了一个提高自己信息素养的机会，让我更好地了解自己的不足。当我们拿到一篇新的论文题目时，我们会首先去搜索相关资料。但在搜索的过程中，我往往会陷入到阅读过多无用信息的困境，无法快速决定哪些资料是有用的。在实训过程中，我学会了如何利用关键词和筛选条件等知识技巧，去快速过滤掉大量的无用信息。这让我在寻找资料时变得更加高效。

此外，实训让我更好地了解不同信息技术工具的使用方法。在实训中，我们学习了很多应用程序的使用，比如WPS办公、Markdown等。这些工具能够让我们更快速和高效的完成一些工作，比如写作、排版等。值得注意的是，这些应用程序并不是简单的操作，还需要我们具备一定的知识储备和实践经验。在实训过程中，我逐渐掌握了这些知识，并从中受益匪浅。

最后，通过实训，我深刻认识到信息素养对于我们未来的职业生涯和学习道路的重要性。如今，学生需要面对的竞争更加激烈，在信息化时代，信息技术已经日益渗透到各个领域。对于我们这一代学生，只有拥有足够的信息素养才能够适应这个社会。通过本次实训，我的信息素养得到了很大的提高，我相信在未来的学习和生活中，可以更好的发挥自己的优势。

总之，本次信息素养实训为我们提供了一个极好的学习机会。通过实践中的探索和学习，我不仅更深刻认识了信息素养的内涵和应用，也掌握了更多的技能和方法。这些能力的提升，无疑会对我们未来的发展产生积极的影响，我相信在未来的生活和工作中，能够更好的应用所学知识，为社会做出我们应该做的贡献。

职业素养学生心得体会

职业素养是指在职业行为中所展现的道德品质、职业能力以及职业形象。作为一名大学生，我也在努力提高自己的职业素养。通过学习和实践，我深深体会到了职业素养的重要性。在这篇文章中，我将分享我在学生时期对职业素养的心得体会。

第一段：理解职业素养的含义（200字）。

职业素养是指职业人员在劳动过程中应具备的道德观念、职业能力和职业形象。它包括诚信、敬业、专业知识、沟通技巧、团队合作等多个方面的内容。一个优秀的职业人员不仅要具备专业知识和技能，还要有高尚的职业道德和良好的职业形象。因此，提高职业素养是每个学生的必修课程。

第二段：培养职业道德（200字）。

作为一名大学生，要养成正确的职业道德是非常重要的。诚信是职业道德的基础，它是职业发展的根本。在学生时期，我坚守诚信的原则，在考试中不作弊，不抄袭他人作业，并始终保持自己的诚信形象。此外，敬业精神也是职业道德的重要组成部分。无论是在学习还是工作中，我都始终对待每一项任务认真负责，努力做到尽善尽美。

第三段：提高职业能力（200字）。

除了职业道德，职业能力的提升也是提高职业素养的关键。大学生开始实习的机会越来越多，这是锻炼职业能力的好机会。通过参加实习，我学到了很多实践经验和技能，了解了职业领域的规则和操作方法。此外，阅读相关的专业书籍和期刊，参加各种学术研讨会和培训课程也是提升职业能力的有效途径。通过这些学习和实践，我逐渐提高了自己的专业知识和技能，并在实践中得到了充分的展现。

第四段：培养良好的职业形象（200字）。

职业形象是职业素养的外在表现，它能够给他人留下深刻的印象。作为一名学生，要培养良好的职业形象，需要注意仪表、仪容、言谈举止等方面。在孝敬着装方面，我学会了根据不同场合的需要选择合适的服装，保持整洁和得体。在言谈举止上，我学会和他人友善交流，注重语言的礼貌和正式性。通过注意这些细节，我能够给他人留下职业形象阳光、自信、专业的印象。

第五段：结语（200字）。

通过对职业素养的学习和实践，我逐渐体会到了职业素养的重要性。良好的职业素养不仅对未来的工作生涯有着积极影响，也能够提高自身的综合素质和社交能力。作为一名在校大学生，我将继续努力提高自己的职业素养，以成为一名优秀的职业人员。

职业素养学生心得体会

职业素养是指一个人在职场中所具备的敬业精神、职业道德、职业技能等，并在与他人相处、处理问题、克服困难等方面展现出来的能力。作为一名学生，我深切感受到职业素养对自己未来的职业发展至关重要。通过参与职业素养培训和实践，我逐渐领悟到职业素养的重要性以及如何提高自己的职业素养。

职业素养并不仅仅指的是职业道德或职业技能的培养，它更是一种综合能力的体现。在职业素养的培养过程中，我们需要注重自身的职业道德建设，如忠诚、责任心、诚实守信等；同时也需要发展自己的专业能力，不断提高自身的技能水平。而且，与人相处也是职业素养不可或缺的一部分。仅有专业技能而缺乏团队协作能力和沟通能力的人在职场上难以立足。因此，要成为一名具有完整职业素养的人，需要综合多种能力的培养。

第三段：提高自身职业素养的方法。

要提高自身的职业素养，首先要有清晰的职业目标，并明确自己的发展方向。其次，要在学业上不断提升自己。为了更好地适应职场需要，我参与了一些职业素养的培训课程，如职业技能培训和职业道德讲座，通过学习和实践，逐渐完善自己的职业素养。此外，积极参与社团活动和实践实习，也是提高职业素养的有效途径。这样的实践可以锻炼自己的团队协作能力、沟通能力等。

第四段：在校园中实践职业素养。

校园是培养职业素养的理想环境。在校园中，我们可以通过参与学校组织的工作和活动，锻炼自己的领导能力和组织能力。我曾参与学生会的工作，通过组织和策划各类活动，不仅提高了自己的决策能力和协调能力，还加深了自己对职业素养的认识。此外，校园中的学习生活也是培养职业素养的过程。课堂上，积极参与讨论，与同学进行良好的沟通交流，可以培养自己的表达能力和团队合作精神。

第五段：总结与展望。

通过一段时间的努力与学习，我已经初步领悟到职业素养的重要意义以及如何在校园中提高自己的职业素养。但这只是职业素养培养的起点，还需要在未来的工作和实践中不断磨炼。我将继续努力提升自己的职业技能、发展自己的职业品德，并不断拓展自己的视野和知识面。无论面对什么样的职业机遇和挑战，我相信通过持续的学习和努力，我定能成为一名具备优秀职业素养的人。

总结：通过学习和实践，我逐渐明白了职业素养的重要性以及如何提高自己的职业素养。清晰的目标规划、学习提升、积极参与实践等都是提升职业素养的有效方法。在校园中，可以通过参与各种组织和活动锻炼自己的职业素养。而职业素养的培养不仅是学生阶段的事情，更是一生的追求。只有不断学习和努力提升自己，才能在职场中取得成功并展现出优秀的职业素养。

大学生职业素养心得体会

核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。

我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学生的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素质的培养是在学生“有天赋”的基础上。“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。这与我们的《新教育》理念有异曲同工之处，都强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和创造精神。为学生的终身发展打下良好的基础。

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础表现为人文底蕴和科学精神；自主发展表现为学会学习，健康生活；社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。

二、我们作为教师，以后在工作中应做到

1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。由此可见，教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快的接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。

2、注重数学课堂教学活动，调动起学生的积极性，培养学生的数学素养。

数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的市民的需要而具备的认识、理解数学在自然、社会生活中的地位和能力，做出数学判断的能力，以及参与数学活动的能力。数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。

调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。

3、读名家名著，写读书笔记。一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。

培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。借助互联网资源等在内的多种手段调动学生的学习，培养学生的素养。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。

劳动素养心得体会大学生

在我们成长的过程中，学习和工作是不可缺少的一部分。而劳动素养则是人们在工作、生活中所需要具备的一种重要素质。那么，什么是劳动素养呢？它包括哪些方面？如何提高自己的劳动素养？本文将从大学生的角度出发，谈谈自己的劳动素养体会和感悟。

【第二段：正文1】。

对于大学生而言，劳动素养的培养可以从日常生活中开始。作为大学生，我们可以从自己的生活小事入手，如整理自己的寝室和公共场所，保持环境的整洁、卫生，不随意乱扔垃圾、用电等等。这些小事看似微不足道，但它们能够锻炼我们的责任心和团队合作能力，也为自己今后的工作打下良好的基础。

【第三段：正文2】。

除了日常生活，实践是提高劳动素养的重要途径。在校园内，我们可以参加各种社会实践活动，如志愿者服务、社会调查、还有实验课程等等。在实践中，我们可以学习知识和技能，领悟工作技巧和工作状态，同时也训练了自己的沟通能力和团队协作精神，增强了自己的自信心和决策能力。这些，对我们今后的工作都有着重要的指导和帮助。

【第四段：正文3】。

学习是提高劳动素养的根本途径。大学生要在学习中积极探索、提高动手能力和实践能力，发挥自己的主观能动性和创造力。更要培养工作的正确态度和方法，包括如何规划和组织工作、如何与同事合作、如何与领导沟通等等。这些知识和技能，将在今后的工作中帮助我们更好地完成工作任务。

【第五段：结尾】。

总而言之，劳动素养是我们在工作和生活中不可缺少的一部分。在大学生活中，我们可以从日常生活、实践、学习等多个方面入手，积极提高自己的劳动素养。通过不断的学习和实践，我们可以更好地适应未来的社会和工作岗位，让自己更加优秀，更加成功。

职业素养学生心得体会

职业素养对于学生的重要性已经越来越被人们所认识和重视。具备职业素养不仅可以提高学生的综合素质，更可以帮助他们在未来工作中取得成功。最近，我参加了一次职业素养的学习培训，通过这次培训，我深刻体会到了职业素养的重要性，并收获了一些宝贵的心得体会。

第二段：职业形象的重要性。

作为一个学生，正确的职业形象是我们接触社会的第一步。在职业素养的培训中，我了解到一个人的形象对于他人对他的第一印象是至关重要的。这个形象不仅包括外在的仪表仪容，还包括个人言行举止等方面。一个良好的职业形象可以给人留下积极的印象，增加他人对我们的信任感和好感度。因此，我开始更加重视自己的仪表仪容，注重修养和素质的培养，以提升自己的职业形象。

第三段：沟通与合作的能力。

职业生活中，沟通与合作是必不可少的。在培训过程中，我学到了如何与人有效地沟通，如何善于倾听他人的意见和建议，如何善于与他人合作。通过这些学习，我认识到一个人如果不能与他人进行良好的沟通与合作，其职业生涯将会受到很大的限制。因此，我开始注重与他人的沟通，学会换位思考，积极与他人进行合作，以提高自己的职业素养和工作能力。

第四段：自我管理与职业规划。

职业生活需要注意自我管理和职业规划。在培训过程中，我了解到一个人如果不能有效地管理好自己的时间和资源，就很难取得成功。因此，我开始认真地制定计划，合理地安排时间，以提高工作效率。同时，职业规划也是重要的一环。我开始思考自己未来的职业目标，明确自己想要的方向，并制定相应的计划与目标，以便更好地实现职业发展。

第五段：终身学习与积极进取。

职业素养的学习是一个终身的过程。在培训中，我明白了一个人应该保持积极的进取心和持续学习的态度。只有不断地学习和提升自己，才能与时俱进，适应职场的需求。因此，我开始注重自身的学习，参加各类培训和讲座，扩展自己的知识面，提升自己的能力。同时，我也明白了只有不断地追求进步和发展，才能更好地适应职业生活的挑战，并在其中获得成功。

结尾：

通过这次职业素养的学习培训，我深刻认识到职业素养对于学生的重要性，并收获了一些宝贵的心得体会。我将把学到的知识和经验应用到实际中，努力提升自己的职业素养，为未来的职业生涯做好充分的准备。我相信只有具备了扎实的职业素养，我才能在职场中取得更好的成就，实现自己的人生价值。

信息素养实训报告心得体会

信息技术作为现代社会中的一大支柱，我们每天都与其无法脱离。在信息大量涌现的今天，我们如何才能高效、快捷地获取、处理、分享和利用信息呢？正是在这样的背景下，信息素养这门课程便应运而生。信息素养实训课程的开展可以帮助我们获得更加全面的信息素养，并在实践中体会到信息素养的实际应用效果。下面我将从课程内容的设计、实践环节的体验、思想意识的转变、技能提高的感受以及未来发展方向等五个方面，谈一谈我对信息素养实训的心得体会。

首先，我要说的是课程内容的设计。通过对信息素养的必要性和重要性的深入讲解，老师们让我们逐渐明白了提高信息素养对我们日后学习生活的意义，也帮助我们了解到信息素养知识与其他学科知识在实际学习中的重要性。课程还为我们详细讲解了信息检索技巧、信息资料的来源、筛选、利用方式以及信息处理技术，从而使我们对信息素养的体系结构有了更进一步的认识和了解。讨论与分享环节更是让我们深深认识到知识的共享与传递的重要性，这也使我对人与人之间如何有效传递信息有了更深入的思考。

其次，实践环节的体验也是我深受启发的地方。在实践课程中，老师们通过多种实践案例的演示以及小组合作实践的形式，让我们更加深入地了解了信息素养在实践中的应用效果。比如，我们利用搜索引擎和信息库搜索、筛选出符合要求的科技资讯，并按照学科体系归整，提高了我们信息检索的效率。我们还利用AdobeAcrobat和WPSOffice等工具做了文献整理和演示，提高了我们的信息处理能力。这些实践环节让我们在努力完成任务的同时，潜移默化地提高了我们的培养信息素养的目的。

接下来，我还要谈一谈思想意识的转变。在学习信息素养实训课程的过程中，我对于信息本身的认识发生了改变。开始，我认为信息只是一组看似没有规则的数据，我不知道如何从中筛选出需要的信息，更加不知道如何处理获取到的信息。随着课程的开展，我对信息的认识越来越深刻。我开始了解信息的来源、生产、处理和传输方式，并深刻认识到信息对于我们的学习、工作和生活具有不可替代的重要性。我学会了如何通过搜索引擎的有效使用、信息检索与筛选的方法以及利用不同工具对信息进行处理，从而有效把握信息本身的内在价值。

进一步，我能感受到在技能方面的提高。信息素养实践课程的开展，让我渐渐意识到在技能等方面差距的不足。在老师的指导下，我熟练地掌握了许多常见的在线工具和软件，开始掌握基本的编程思想，也能够运用学到的技术对学业和工作有更高效的处理和发布。

最终，未来发展方向也变得更为清晰。共同的愿景，是在不断提高自我信息素养的同时，能够帮助更多人提高信息素养能力，让信息素养成为全民素质的体现。在未来，我会更加深入地学习信息素养实训课程，这不仅是因为它能提高我的手技能水平，更是指导我探究信息关于我们生活来源的本质的能力。我也将积极地在平时生活和学习中，不断教育他人，带领更多的人了解信息素养，培养更多具有高素质的信息时代的人才，实现自我不断提高的目标。

正如总结所述，此次信息素养实训，让我深深领略到信息素养在我们生活中所占的重要性，学习并掌握到信息素养所具备的各个方面的知识技能，并在实践中更加深刻地认识到它们在实际中的应用。通过本次课程的学习，不仅成长了自己的信息素养，还对未来的学习和生活有了新的认知和方向。希望在信息发达的未来，我们也能成为信息素养的传承者，带领更多的人走向高质量、高效率的信息时代。

学生核心素养心得体会

有幸参加x成功中心（梧山校区）数学研讨活动，一睹蔡荣鑫副校长课和颜丹清老师精彩的课堂教学演绎，更再次聆听到晋江市教师进修学校蔡福山主任的精彩点评，让我对数学核心素养以及核心素养在课堂中的落地有了更清晰的认识，收获满满。

1.蔡副校长从折纸比赛开启，于无痕中复习了旧知（分数的意义），为新知探究做好了铺垫和准备。

（1）法理相融，注重思维的直观性（物化理解算理）。

让学生通过折纸地方式将抽象的算理形象地呈现，学生清晰地认识4/7÷2就是4个1/7平均分成两份，每份有2个1/7,同样4/7÷3也是通过直观的面积图帮助理解，完美地实现了法理相融的运算教学。

（2）知识的联系性——迁移建构算法。

乌申斯基曾言：比较是一切理解和思维的基础，本节课蔡校长将比较淋漓尽致地展现，比较4÷2和4/7÷2；比较4/7÷2和4/7÷3；比较4/7÷(2.3.5.6)算式中不与不变的规律，逐步抽象出分数除以整数的一般化规律，并最终实现符号化的理解。

（3）在难点处充分沉潜教学。

2.颜老师作为只有两三年教龄的老师课改特别地棒，课堂教学不疾不徐，让人觉得亲切自然。注重算法多样化，并注重让学生深刻理解计算算理，教学也非常细腻，比如当学生拨计算器时从十位拨起，及时引导学生应该从个位拨起，防止负迁移等。

而福山老师的点评似乎又为我们打开了一扇更为明亮的窗户，让我们对这两堂课、对数学核心素养的.落地有了更深的思考、更美妙的体悟。

福山老师从核心素养谈起，谈到中共中央的顶层解析：核心素养就是公民适应现代生活所必需的必备品质和关键能力；谈到高中数学已经确定的核心素养；史宁中教师有关核心素养求实的三句话解析；更认为核心素养是知识、方法、思想的种子。结合教师课堂，给出很好的建议，如可以通过一组除法算式（400÷240÷24÷24/7÷2）的比较，让学生发现除法的本质就是平均分单位；注重方法的沟通，这样方能实现法则越来越少，道理越来越简单，让学生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多样化中不必面面俱到，毕竟有些方法是可遇不可求的，教师要有所取舍；比如实现数学生活化的同时，也可适当的故事化。

总之，本次互动为我们积蓄了更多的养分和力量。

学生核心素养心得体会

初次听到中国学生发展核心素养这个概念，是在去年的冬天。当时没怎么放在心上，感觉又是“换汤不换药”的新名词。后来寒假里，学校下发了一份材料让学习，我便专心地读起来。真正认真研读完之后，感觉自己的认知是有偏颇的。

《中国学生发展核心素养》材料中明确指出“学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。”关注到这一中心理论后，不禁让我对我们的小学教学产生了思考。说实在的，中国学生发展核心素养是从成人的角度去规范和定义的。但每一个人的发展都是从小开始的。

既然核心素养对一个人乃至一个社会的发展这么重要，那么我们小学教师更是要抓好实现核心素养的基础阶段。我认为学生核心素养的'培养可以从多角度，多种领域去落实。作为一名小学语文教师应该从语文学科出发，寻找孩子核心素养发展的生长点。

我觉得课堂教学是落实语文核心素养的主阵地，我们可以在课堂上激发孩子质疑能力，注重孩子思维能力的培养。不难发现，现在语文教学中又出现了一种偏激行为，就是“学生读呀读念呀念，老师什么都不干”的行为。这种行为导致的直接后果就是，孩子们不愿意去质疑了，只是为了读而读。到底读到什么意思，不去理解，不去思考。老师们只是在要求读，读到什么程度，但是没有去创设激发孩子思考的问题与情境。

长此以往，学生的语文素养怎么提高？本学期，我教的是四年级的语文，和老师们在办公室里交流的时候，老师们一致提出了这一个问题。孩子不愿深思，不愿多去质疑，不愿动脑筋。一个片段读完，有的孩子都不知道自己有什么感受，知道了什么。这岂不是我们目前教学的悲哀。所以，我们最后的结论是，哪怕这一节课完不成任务，也要启发孩子去思考，质疑，培养孩子的思维能力。这是中国学生核心素养的最基本能力，一个孩子连独立思维的能力都没有了，那就太可怕了！

语文教学其实很简单，无非就是走进教材和走出教材。

我们都知道每一册教材给孩子们提供的30篇左右的xx都是经过精心挑选的。我认为，我们要重视每一篇。从这些xx出发，寻找孩子核心素养提升的生长点。比如，在教学四年级下册《桂林山水》一课时，我们可以重点提升孩子多方面的能力。让孩子在全班同学面前当小导游，朗诵课文，这很明显是在培养孩子的语言表达能力和公众演说能力，同时也锻炼了孩子的心理素质。再有学习《古诗三首》，我要求孩子们不仅会背诵，会默写，能理解诗的意思。我还要求孩子能够给诗配上一幅优美的图画，还要用歌曲的形式演唱。这无疑是在培养孩子的审美能力和艺术鉴赏能力，同时也在积淀他们的人文内涵，文化素养。

我们经常说要让孩子全面发展，那么怎样落实到活动，引导孩子的全面发展呢？在研究写作教学策略的时候，有幸得到区教研室张锐主任和我们中心校王春英主任的指导。他们热心地给我传来50多篇有关核心素养的材料，并且跟我解读核心素养的内涵。在他们的指导下。我了解到了，要让孩子的核心素养得到全面发展，不仅要走进教材，重视文化知识的传授，更要学会带孩子走出教材，接触真实的生活，让学习真的为培养一个健康健全的人服务。

比如，我在教学之余，组织丰富多彩的活动，让孩子们积极参加。有“成语接龙”“国学经典诵读”“作文大赛”“我是小小演说家”“我是小小导游”等等活动，这些活动不单单关注的是孩子的成绩，重在培养孩子的综合能力。这都是为了培养一个能够适应社会发展需求，具有健全人格的人而服务的。

虽然，我处在农村小学，但我有信心，我们农村的孩子一样会成为具有中国学生发展核心素养所要求的任何能力。因为我们学校也同样沐浴在学习核心素养的雨露阳光下，我们的孩子也得到了最先进的教育。加油！，撸起袖子加油干！相信，我们的未来会更好！

自评：每一个学期都要读几本书，这一次读的是学校规定的关于学生核心素养的xx，感觉对学生教育有了更新的认识，从核心素养的角度再去审视自己的教学，受益良多。

信息素养实训报告心得体会

在现代社会中，信息技术的广泛应用成为不可缺少的一部分，信息素养作为一种重要的综合能力和实践能力，也成为了企业用人的重要指标。本次实训是对我们信息素养的一次全面考察，我在此次实训中也得到了大量的提高和成长。

第二段：实训收获。

在这次实训中，我学到了很多关于计算机系统的知识，例如操作系统的使用，如何安装和激活软件，以及常见的网络行为和安全防范等。同时，我也体会到了实践能力在学习中的重要性，只有将所学知识转化为实际操作和应用，才能真正掌握并运用这些知识。

第三段：团队合作。

在实训过程中，我们需要完成一些团队任务，这让我们更加深入地理解了团队协作的重要性。在团队中，各个成员有自己的优势和不足，我们需要学会分工合作、互相协调，才能让整个团队更加有效地做出成果。

第四段：自我反思。

通过这次实训的过程，我也对自己有了更深刻的认识。我清楚地意识到自己在一些方面还存在不足，如对复杂技术的理解能力和实际操作能力等，这也让我更加坚定了自我提升的信心和决心。

第五段：总结。

综上所述，这次信息素养实训对于我们的成长和提高都是非常必要的。通过这次实验，我们不仅学到了课堂上无法掌握和了解到的知识，还增进了合作精神，提高了自身技术能力。相信这些收获和体会将会对我们今后的学习和工作产生积极的影响和作用。

学生素养课心得体会

近年来，随着素质教育的不断深入，学生素养课逐渐受到广大教育工作者和家长的关注。我校也在这个背景下开设了学生素养课，旨在培养学生良好的品德、优秀的学习能力以及良好的行为习惯。经过一段时间的学习，我深深感受到学生素养课的重要性和意义，下面就是我的心得体会。

首先，学生素养课提高了学生自我管理能力和学习能力。在素养课的课堂上，老师教导我们如何合理规划时间，如何科学安排学习计划，并培养了我们自主学习的能力。在学习素养课的过程中，我深感到学会管理好自己的时间对于提高学习效率有着至关重要的作用。在老师的指导下，我每天制定学习计划，并按照计划有条不紊地完成学习任务。如此一来，不仅提高了学习效果，还让我感到充实和满足。同时，学生素养课也教导了我们如何学习和复习，如何高效记忆、总结。在素养课的帮助下，我渐渐掌握了一些行之有效的学习方法，不再感到迷茫和无助，我对学习充满了信心和动力。

其次，学生素养课提升了我们的良好品德。在素养课中，老师教导我们如何做一个有仁爱之心、有责任心、有担当精神的学生。通过讲解一些典型的案例，老师引导我们明辨是非，树立正确的人生观和价值观。在日常生活中，我也逐渐发现了自己身上的不足和需要改正的地方，努力克服自己的缺点，并逐渐培养出了一些优秀的品德和习惯，比如待人真诚、乐于助人、守时守信等。素养课的教育还让我认识到了团队合作的重要性，学会倾听他人的声音，以及与他人有效沟通的技巧。通过一系列的课程，我逐渐成为一个更加成熟和有责任感的人。

再次，学生素养课提升了我们的社交能力。现代社会，沟通和合作能力对于一个人的发展至关重要。素养课通过一系列的社交活动和小组讨论，培养了我们与他人合作的能力和与他人良好沟通的技巧。在小组合作的过程中，我与同学们相互学习、相互帮助，形成了一个和谐积极的学习氛围。在素质课的帮助下，我不仅积极参与课堂活动，还主动与同学交流，互相倾听和尊重。这种良好的社交意识不仅能够提高我的人际关系，还能够为以后的学习和工作打下坚实的基础。

最后，学生素养课对于培养学生的综合素质有着重要的作用。学生素养课注重培养学生的思考能力、创新能力和批判性思维能力。在课堂上，我们会被引导思考一些与日常生活和学习有关的问题，展开讨论和思考。通过这种方式，我培养了自己的独立思考能力和创新能力，不再爱走简单的老路，试着从不一样的角度看待问题。在课堂上，我也锻炼了自己批判性思维的能力，学会用理性的目光看待事物，避免盲目从众和脑袋缺门。

总之，学生素养课是一门有意义、有价值和有意思的课程。通过学生素养课的学习，我不仅在学业上取得了进步，还在品德、社交能力和思维能力等方面有了明显的提高。尤其是老师用生动有趣的教学方式和丰富的教学内容，让我们充分感受到了学生素养课的美妙与意义。我相信，学生素养课的学习将会使我在未来的学习和人生道路上更加出色。

能力素养大学生心得体会

能力素养是指人们为应对现代社会的迅速变化和复杂性，需要具备的一种综合性的能力。对于大学生而言，能力素养的提升对其未来的职业发展和个人成长都具有重要的意义。在过去的学习和生活中，我也逐渐深刻地认识到了这一点，并在不断地实践中逐渐提升了自己的能力素养。下面，我将围绕“能力素养大学生心得体会”主题，谈一谈自己的体验和感悟。

一、沟通表达能力素养的重要性。

沟通表达能力是人们进行有效交流、协调合作的必要前提。我曾经参与过辩论球队的训练和比赛，通过和队友们的合作和与其他队伍的对抗，我逐渐意识到了沟通表达的重要性。比如，在辩论比赛中，只有通过准确有力的陈述观点，才能影响评委和现场观众的判断，取得比赛的胜利。通过这些经历和实践，我逐渐掌握了如何科学地组织语言，如何提高说服力等技巧，提高了自己的沟通表达能力。

二、团队协作能力素养的提升。

在现实中的工作和学习中，团队协作是一种必备的能力。在我的班级学习生活中，我和同学们一起参与了多个小组项目，学会了如何合理分工、有效沟通、协调决策等。更重要的是，我们从彼此的优势中相互学习，相互补充，取得了更好的团队表现。在这个过程中，我们学会了更好的团队协作方式，而这同样是一种重要的能力素养。

三、创新思维能力素养的发掘。

创新思维是现代人必备的核心能力之一。在我的学习和研究中，我注重积极探究新知识，不断挑战自己的思维定式。我常常尝试利用自己所学知识，探索新的方向，掌握新的技能，以及与同学和老师们进行研讨，尝试从多角度、多维度思考一个问题，以达到不断创新的目的。

四、个人综合素质能力素养的提升。

除了专业知识和技能，大学生还应该具备一些综合素质，如英语、计算机、体育、艺术等方面的素质。这些素质的提升需要平时的积累和日常的学习，需要自己不断地拓展知识、掌握技能，提高自己的实际操作能力与技巧。掌握这些素质，可以使我们的竞争力更加的全面，拓宽自己的发展路线。

五、总结。

在大学的学习和生活中，能力素养的提升是一项重要的任务，在不断探索和实践中，我们可以逐渐拓宽认知、提高能力，更好地适应现代社会的需要。我们可以在学生会、社团、实习等机会中，积极主动地和他人交流互动，吸取他人优点，增强自己的综合素质能力，准备好为人生的各种挑战做好充分准备。