数学家的故事心得（专业15篇）

在工作和学习的过程中，我深深体会到了团队协作的重要性，只有团结合作，才能取得更好的成果。以下是一些心得体会的范文，供大家参考和借鉴，希望对大家写心得体会有所启发。

数学家的故事阅读心得

赫农王让金匠替阿基米德做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，阿基米德去澡堂洗澡，阿基米德一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。阿基米德突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着“尤里卡”（我知道了）原来阿基米德想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。

数学家丘成桐故事心得体会

丘成桐是中国著名的数学家，他的故事鼓舞着一代又一代的人们。通过了解他的故事，我们可以深刻体会到他对数学的执着和对教育的热爱，同时也能从中汲取到坚持不懈的力量和追求卓越的精神。下面我将从丘成桐的成长经历、学术成就、教育理念、为人品质和对青少年的影响五个方面来阐述我的心得体会。

第一段，丘成桐的成长经历。丘成桐出生于江苏南京的一个知识分子家庭，从小就体会到了父母亲的关爱和良好的教育环境。他父亲是一位大学物理系的教授，因此家里的书籍非常丰富，这为他培养了扎实的数学基础打下了坚实的基础。在高中期间，他就通过自学高考试卷，为自己创造了更多的学习机会和时间，为以后的数学之路奠定了坚实的基础。

第二段，丘成桐的学术成就。丘成桐在大学期间研究了几何学的各个领域，在几何学的三个重要分支中都有杰出的贡献，成为研究几何学的世界级学者。他提出了一种完全新颖的解决几何学中一些困难问题的方法，使他在学术界备受赞誉。丘成桐以其杰出的成就和领导力，被誉为“继伽罗瓦之后，对几何学研究有全球性开创性作用的大师”。

第三段，丘成桐的教育理念。丘成桐在教学事业中非常重视学生的启发和才能的培养。他鼓励学生思考问题的方法和过程，而不仅仅是追求答案的正确与否。他认为，培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力对于人才的培养至关重要。因此，他在教学中注重培养学生的自主学习和创新能力，鼓励他们勇于挑战困难，通过学术研究来丰富自己的知识和展示自己的才华。

第四段，丘成桐的为人品质。丘成桐一直以来都保持着严谨的学术态度和忘我的工作精神，他认为科学研究是一种长期坚持和不断钻研的过程。他对待同事和学生始终保持着礼貌和尊重，他鼓励同事之间相互合作和共同进步。此外，丘成桐还十分关心社会公益事业，积极参与各类公益活动，用自己的实际行动践行社会责任，树立了良好的社会形象。

第五段，丘成桐对青少年的影响。丘成桐不仅鼓励学生将成就与追求卓越的精神结合起来，还积极参与各种促进青少年数学教育的活动。他在自己的故事中融入了青少年的教育理念，鼓励他们勇敢地面对困难，坚持追求自己的梦想。通过他的榜样力量，许多青少年在学习数学中找到乐趣，勇于面对挑战，不断提高自己的学习成绩和综合素质。

通过了解数学家丘成桐的故事，我们可以深感他对数学事业和教育事业的深深热爱。他以自己的才智和勤奋努力，为中国数学的发展作出了卓越的贡献。他对学生的启发和培养，不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们对学问的热爱和追求卓越的精神。同时，他良好的为人品质成为更多人的学习的榜样，他的故事激励着我们勇于追求自己的理想，并为社会做出贡献。数学家丘成桐的故事，告诉我们坚持不懈、追求卓越的力量是无穷的，我们要继承和发扬这种精神，为自己的人生和社会的发展作出贡献。

数学家的故事阅读心得

“香蕉”最喜欢看的书是科普类的书，因为“香蕉”觉得科普书很值得探究。今天“香蕉[]”又读了一本《地球的故事》一书。

这本书非常有趣，“年糕”告诉了“香蕉”很多地球的故事。有地球在宇宙的位置，地球的年龄，各个大陆的位置，气候的形成和各种自然景观，生物的起源等等。很多故事在生活中看的到感受的到。

这本书让“香蕉”认识到大自然的神奇和奥妙，其实除了书上面说的这些，在生活中还有很多人类没有发现的神奇之处，“桔子”只要细心观察，认真思考一定会发现。

这本书里讲到的伟大发现都是科学家凭借着丰富的知识，用先进的仪器经过长时间研究发现的。如果“桔子”小时候不好好学习，没有足够的知识，将来既使发现问题也解决不了。所以“桔子”要刻苦学习，善于思考，长大了才能为“香蕉”国的科技事业做出贡献。

数学家的故事阅读心得

我觉得很多数学家在小时就已经崭露了他们对数学异于常人的天分，而且他们往往拥有的不只是天分而已，他们自己对数学也是充满了热忱，或许正因为了天分加热忱在加上后天的努力，使得他们在数学这块领域上面的成就之高往往使一般人只能望其项背的，不过他们也不会因此而自满，他们往往都是虚怀若谷的，像欧几里得曾经说过：「几何学中没有地王之路！」这是很不容易的，因为很多人在得到成功得到名声后就会开始迷失自己，或是自以为是能够一样谦虚内敛的人真的很不容易，像牛顿也曾谦虚的说出：「若是我比别人更有远见，只因我站在巨人的肩上」;而且很多的数学家将他们的所学活用于生活中，不像我们很多现代人学习只是死记、死背，也因为如此他们利用精确的计算解开了很多宇宙的奥秘，像是计算行星的轨道面积之类的，而且很多的数学家同时也是杰出的科学家，像牛顿、阿基米德，因此在学其他科目时数学的演算也会派上用场的！而且科学和数学往往是相辅相臣的，很多时候数学的新计算法则、运算符号的出现就是为了要能够应用在科学上。

在这些数学家中我最佩服的是阿基米德，并不是因为他用水量黄冠的黄金，而是因为他对数学的认真执着，使他在面对罗马士兵时依然无动于衷，虽然在最后他也因此丧命了，但他的精神仍是令人敬佩啊！

数学家丘成桐故事心得体会

数学家丘成桐是一位生活简朴、专注于数学研究的杰出科学家。他在数学界的成就不仅带给了人们对科学的重新认知，更教给了我们许多人生的智慧与启示。通过学习丘成桐的故事，我深感他的坚持、奉献和对知识的追求给我带来了重要的思考，对我的生活和学习有着深远的影响。

首先，丘成桐的故事告诉我们，坚持是成功的关键。丘成桐研究数学时，经历了无数个失败和困境，但他始终坚定地相信只要自己持之以恒，总会找到问题的解决方法。正是因为他的坚持不懈，才有了后来那些重要的发现和创新。这让我明白，无论遇到多大的困难，只要坚持下去，就一定会有好的结果。

其次，丘成桐的故事给我留下了关于奉献精神的深刻印象。丘成桐虽然有机会选择去国外发展，但他却选择了回国，为自己的国家和学术界贡献力量。他不仅在数学研究上做出了巨大贡献，还培养了很多优秀的学生。这种奉献精神激励着我，让我明白每个人都应该为社会和他人做出一份贡献，无论是大是小，都可以对世界带来积极的改变。

再者，丘成桐对知识的追求让我深受触动。作为一位杰出的数学家，丘成桐不仅在自己的领域里取得了卓越的成就，而且他对其他领域的学习也非常广泛。他在学术界以外的领域，如文学、哲学等都寻求理解和认知。这种对知识的追求让我明白，知识的世界是无穷的，只有不停地学习和探索，才能拓宽自己的视野，增加自己的知识储备。

最后，丘成桐教给我最重要的心得是要保持谦虚和谨慎。尽管他在数学上取得了非凡的成就，但他从未放松或自满。他常常强调自己的不足，并且与他人合作以获得更好的成果。他教会了我要时刻保持谦虚的心态，不骄不躁，不断完善自己。同时，他也告诉我要谨慎思考、严格要求自己，以免在追求知识的道路上犯错。

总而言之，数学家丘成桐的故事给我留下了深刻的印象和重要的教益。他的坚持、奉献、对知识追求和谦虚谨慎的态度都对我产生了积极的影响。通过他的故事，我明白了成功的关键在于坚持、奉献、追求和谦虚。我相信，在今后的学习和生活中，这些宝贵的经验和智慧将会继续指引着我前进。

数学家丘成桐故事心得体会

数学家丘成桐是我国的一位杰出数学家，也是国际上享有盛誉的数学家之一。他在数学领域的突出贡献使他成为了一个传奇人物。通过研究丘成桐的故事，我对他的成就和他身上展现出来的品质有了更深的理解和体会。

首先，丘成桐故事给了我许多启示。丘成桐凭借他的才华和努力，攀上了数学研究的高峰。他的故事告诉我，只有不断学习和努力，才能取得成功。无论是在学术领域还是其他领域，都需要坚持不懈地努力。这是我从丘成桐的故事中学到的最重要的一点，也是我将来努力奋斗的目标。

其次，我也深深地被丘成桐身上展现出来的品质所感动。他没有被自己的成就冲昏头脑，也没有骄傲自满。相反，他保持了谦虚的态度，善于倾听他人的意见，并且善于和他人合作。他深知数学这个领域需要合作和交流，在解决复杂问题时，充分发挥各方的优势，取长补短。这种谦虚和合作的品质给了我很大的启示，使我意识到在实现自己的梦想的道路上，需要和他人合作，互相帮助。

第三，丘成桐故事中也反映出了他对数学教育的关注和投入。他致力于培养年轻学者和学生的数学研究能力，并鼓励他们追求自己的兴趣和热爱。丘成桐相信，培养新一代的数学家是实现数学研究的可持续发展的关键。他的故事让我明白，教育是我们国家未来发展的基石，也是我个人成长的重要部分。同时，他的故事也激发了我对数学的兴趣，让我有了更深入的探索和学习的动力。

第四，丘成桐的故事还告诉我，要有勇气面对挑战和困难。数学研究是一个充满困难和挑战的领域，丘成桐有时也会遇到难以解决的问题。然而，他并没有放弃，而是坚持不懈地寻找解决办法。面对困难和挫折，他坚持相信自己的能力，找到了突破的方法。这种勇气和坚持给了我很大的鼓励，在我遇到困难和挑战时，我会更加勇敢地面对，坚持不懈地努力。

最后，丘成桐故事中渗透出的热爱和才华也让我深感敬佩。他在数学领域的成就是他对数学热爱与追求的结果，他把自己的整个生命都奉献给了数学研究。丘成桐的才华使他能够在复杂的数学问题中找到切实可行的解决办法。他在国际数学领域树立了崇高的地位，使我也对数学产生了更深的兴趣和热爱。

总而言之，通过学习和思考丘成桐的故事，我深深地被他那才华横溢，踏实务实的品格所感动和启示。丘成桐的故事告诉我，只有不断努力和坚持，才能取得成功。同时，他的坦诚和谦虚态度、对数学教育的关注和投入，以及他面对挑战的勇气，都让我深受鼓舞。我相信，在未来的道路上，我会继续努力，用自己的努力和坚持来实现自己的梦想。

《数学家的故事》心得体会

作为一名学习数学专业的学生，我读完了《数学家的故事》这本书，收获颇丰，深深地感受到了数学之美和数学家的伟大。下面我将从五个方面谈一谈我的心得体会。

首先，数学家的故事展示了数学的无穷魅力。在人们的生活中，数学似乎显得有些冷酷和难懂，但这本书的作者用深深的爱与真实的故事告诉我们，数学是极富想象力和情趣的领域。数学家们不仅是冷静的计算和规律的发现者，更是有着超凡的想象力和对人类存有的深切思考的人，他们的思考和探求，使数学美丽而优雅。

其次，数学家的故事展示了数学的创造性与沉浸性。这些数学家们都在数学这一领域中不断地探索，突破极限，其创造力不仅在数学界得到认可，更通过这本书被带向更广阔的读者。他们的创造力，并非孤立的产物，它们展示了数学行业深刻的文化底蕴和丰富的人文内涵。在探究过程中，他们不停沉浸于魔法世界之中，享受每一道难题的解决过程，同时也是一种情感认同与沉淀。

第三，数学家的故事展示了数学家的个性和坚持。例如，高斯、欧拉等，他们的品质是孜孜不倦，非常坚持，只有坚定的信仰，坚强的意志，才能不断探索行业的新领域，解决困难重重的问题，最终取得成果。一个人成功的支柱不仅是才华横溢，还要有一个坚定的内心，完成一个又一个艰难的任务。

第四，数学家的故事展示了数学与现实世界的关联。数学家们的研究并非孤立的，他们识别和解答的各种问题都能以某种方式实现社会联系、应用实用等功能。他们通过把数学理论转化为实际应用，让世界从中获益。他们研究的数学内容，贯穿于人类领域中的各个方面，如大数据，人工智能等，解决了很多重要的实打实的问题。很众学科中，数学起到了焦点的作用。

最后，数学家的故事告诉我们，学习数学和从事数学这一行业，需要投入的热情与耐力。一路来，每个数学家，都提供了无数的心血和精力。而这个时期同样需要我们的耐力去探求，去接受失败，去慢慢积累。而行业也同样需要我们的热情，对每一个小问题的探究充满热情和极大兴趣，便能在数学领域中得到超深的升华。

总的来说，《数学家的故事》展示了数学行业的深厚内涵以及它与现实世界的联系，体现了数学家们坚韧的个性与冥思苦想的魅力。愿我们都能因此受到鼓舞，将同样的激情热爱数学，坚毅地迈向数学大道。

数学家的故事阅读心得

高斯是一个农民的儿子，幼年时，他在数学方面就显示出了非凡的才华。3岁能纠正父亲计算中的错误；10岁便独立发现了算术级数的求和公式；11岁发现了二项式定理。少年高斯的聪颖早慧，得到了很有名望的布瑞克公爵的垂青与资助，使他得以不断深造。19岁的高斯在进大学不久，就发明了只用圆规和直尺作出正17边形的方法，解决了两千年来悬而未决的几何难题。1801年，他发表的《算术研究》，阐述了数论和高等代数的某些问题。他对超几何级数、复变函数、统计数学、椭圆函数论都有重大贡献。作为一个物理学家，他与威廉。韦伯合作研究电磁学，并发明了电极。为了进行实验，高斯还发明了双线磁力计，这是他对电磁学问题研究的一个很有实际意义的成果。高斯30岁时担任了德国著名高等学府天文台台长，并一直在天文台工作到逝世。他平生还喜欢文学和语言学，懂得十几门外语。他一生共发表323篇（种）着作，提出了404项科学创见，完成了4项重要发明。

高斯去世后，人们在他出生的城市竖起了他的雕像。为了纪念他发现做出17边形的方法，雕像的底座修成17边形。世人公认他是一位和牛顿、阿基米德、欧拉齐名的数学家。

《数学家的故事》心得体会

读完《数学家的故事》，感触颇深。这本书并非仅是一部数学专著，更是一部讲述数学家的故事，表达数学思维和数学家精神的书籍。在这本书中，我看到了数学家们对于数学的热爱、坚持不懈的追求和勇气，让我深刻了解到数学的魅力所在。

第二段：深入分析书中数学家所具有的精神品质。

书中的数学家们无论在学术上还是生活中，都具有值得我们学习的精神品质，例如高瞻远瞩、创新和勇气等。其中，高瞻远瞩体现在数学家们不仅注重眼前的问题，更关注问题的本质、问题产生的背景和对未来问题的影响。而创新则体现在数学家们具有敢于突破传统思想，勇于探索新的解题方法和思路。勇气则体现在鼓励自己一遍遍的重来、坚持不懈的尝试，不畏困难和失败，对待挫折保持认真的态度。

第三段：数学家的解题思维对我们的启示。

书中给我们呈现了一系列的数学家对于数学难题的想法、解题思维和进程。他们不断考虑问题的本质及问题的核心，依据问题的特性和数据，搜索多种解答方法，并通过不断尝试和学习，不断完善思路，最终解决问题。从中我们可以看到数学家解题的方法和思维，深深地启示了我们，告诉我们在学习和生活中遇到困难时，必须想明白问题的本质，吸取前人的经验教训，采用多种解决方法去寻求最好的答案。

在书中，数学家们的精神并不是停留于抽象的理论或思维方式上，他们的精神是具体实践的，在数学应用、教育、普及上都得到了很好的体现。他们的成果贡献了很多学科，如统计学、金融学等，也为我们的生产力与发展作出了不可磨灭的贡献。在数学教育方面，数学家们课上的一堂堂生动活泼的课程，培养了一批批的数学人才，并影响了一代又一代人的思想。同时，数学家们也通过普及活动推动社会全民公共科学素质提高，让更多人了解、喜欢、掌握数学。

第五段：总结。

总的来说，《数学家的故事》给我们带来了很大的启迪和感受，让我们更加了解到数学家的精神内涵，以及其在学术、教育、与社会发展与进步中的作用和贡献。不仅如此，书中还给我们呈现了数学家们强大的心理素质、敢于突破的冒险精神和对社会人文价值的关注；它们对我们今后的学习和发展都有很大的启发。数学家的精神，将一直伴随我们探索未知，不断超越，更好地生活。

数学家高斯的故事

8岁高斯发现了数学定理。

德国著名大科学家高斯出生在一个贫穷的家庭。高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。

有一天高斯的数学教师情绪低落的一天。对同学们说：“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”

结果不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师，答案是不是这样?”

老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，回去再算!错了。”

高斯却站着不动，把石板伸向老师面前：“老师!我想这个答案是对的。”

高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下，高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。

高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：

1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100。

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1。

=101+101+101+.....+101+101+101+101。

从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为――数学天才!

17边形。

德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的数学题。正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。像往常一样，前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他没有在意，埋头做起来。然而，做着做着，他感到越来越吃力。困难激起了他的斗志：我一定要把它做出来!天亮时，他终于做出了这道难题。导师看了他的作业后惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的?你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案?阿基米、牛顿都没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!我最近正在研究这道难题，昨天不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。”这个青年就是数学王子高斯。

故事读后感。

数学的真谛在于创新，而不在于死记硬背。――题记。

“数学王子”高斯从小家里就穷，在他七岁的时候，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。他在发了一通脾气之后，在黑板上写下了一个长长的算式孩子很都被难倒了，布特纳很是得意。不料，小高斯却算出了答案。原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是求50个的和可以用乘法很快算出。

小高斯这种细心观察，乐于动脑的精神我们也要学会，数学不只是纸上死气沉沉的公式，而是一个个跳动的数字，我们要让数学活起来，才能使我们的思维能力提高，才能攻略更多的难题。如果我们的脑袋里只有各种僵硬的公式，而没有半点活跃的思维的话，即使做再多的题目也是没有用的!

所以，不要让你的脑袋塞满机械的公式。留出一点空间，让数字活起来;让思维活起来;让数学活起来!

数学家故事读后感

今天，我读了《数学家的故事》，让我印象最深的是数学家华罗庚。

华罗庚（19――1985年）出生在江苏省金坛县，小时候是个调皮、贪玩的孩子，可是对数学却很感兴趣。他在读完中学后，因为家里贫穷，交不起学费，从此华罗庚失学了，他回到家后只能依靠卖点小东西生活。

不能上学并没有阻挡华罗庚爱数学的势头，他从此以后便自己学，一年到头华罗庚几乎每天都要用十几个小时来学习，勤奋好学的他走进了数学王国。1930年在熊庆来教授的帮助下，华罗庚到了清华大学数学系当一名图书管理员，他一人干几个人的事，却还在继续自学。功夫不负有心人，华罗庚终于成了我国著名的数学家！

读了《数学家华罗庚的故事》我明白了，一个人不论干什么事都要坚持不懈，那样才可以实现自己的梦想！

数学家励志小故事

从前，山东省有个大军阀，在一次会议开始时想点点名，了解一下那些人来，那些人没来。可是，到会的人数比较多，点名很费事，于是这个不学无术的军阀就想了一个“办法”，他大声地叫道：

“没有来的人举手!”

他认为没有来的人总是少数，只要知道哪些人没来，来的人无需一一点名就明白了。到会的人面面相觑，都感到莫明其妙。

在数学中，集合是一个重要的基本概念。今天会议应到的人就构成一个集合。其中实到的人是应到的人的一部分。我们就把应到的人叫做“全集”，实到的人叫做它的“子集”。未到的人也是应到的人的一部分，所以它也是一个子集。实到的人这个子集与未到的人这个子集正好是应到的人这个全集，我们把这两个子集叫做互补的集合。这个军阀为了了解“实到的人”这个子集，转而去了解这个子集的补集——未到的人的集合。这个方法是不错的。不过由于他脱离了实际，结果闹了个大笑话。

“补集”的思想在我们生活中是常用的。现在是什么时间了?3点差2分。这里不说2点58分，因为3点差2分比较简单明了。我们在电视和小说中也常看到，公安人员侦破案子时，总是逐一地把确证为不可能做案的嫌疑者排除掉，从而缩小嫌疑对象的范围，这里也用到补集的思想。

在小学，学习心算和速算时，补数的用途很多。进位的加法的口诀是“进一减补”，退位减法的口诀是“退一加补”。乘法速算用到补数的地方也不少。9加1得10，9和1可以看成是互补的。仿此，97和3，999和1也是互补的。倒数关系以及初中学的相反数关系，也都可以理解为一种互补的关系。下面举几个例子：

这里，98与2是互补的数，减去98，转化为加它的互补数2来做。

例21500÷25=1500÷(100÷4)。

=1500÷100×4。

=15×4。

=60。

这里，25与4是互补的关系。除以25，转化为乘以25的互补数4。

例34.88×1.25=(4.88÷8)×(1.25×8)。

=0.61×10。

=6.1。

这里，1.25与8是互补数。乘以1.25，转化为除以它的互补数8。

有趣的数学家故事

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

数学谜语：

1、五毛钱一次(打一数学用语)一元二次。

2、大夫提笔(打一数学名词)开方。

3、丝毫不曲(打一数学名词〕绝对值。

4、：加减乘除，本领真大，做道算题，眼睛一眨。(打一物)计算器。

5、一对好兄弟，说像又不像，一个站着，一个倒挂就一样。(猜两数字)6、9。

6、头是一，腰是一，尾是一，数到末了不是一。(打一数字)三。

7、横看像把尺，竖看像根棒。年龄他最小，大哥他来当。(打一数字)1。

8、一圆整(打一数学用语)百分数。

9、五十分(打一数学用语)半圆。

10、鱼儿多少(打一数学用语)尾数。

数字脑筋急转弯：

1、从1到9哪个数字最勤劳,1不做2不休。

2、读完北京大学要多少时间？——不超过10秒。

3、有一个数字，去点前面的数是13，去掉后面的数是40，这个数字是多少？43。

数学家的故事总结

华罗庚是一位靠自学成才的世界一流的数学家。他仅有初中文凭，因一篇论文在《科学》杂志上发表，得到数学家熊庆来的赏识，从此华罗庚北上清华园，开始了他的数学生涯。1936年，经熊庆来教授推荐，华罗庚前往英国，留学剑桥。20世纪声名显赫的数学家哈代，早就听说华罗庚很有才气，他说：“你可以在两年之内获得博士学位。”可是华罗庚却说：“我不想获得博士学位，我只要求做一个访问者。”“我来剑桥是求学问的，不是为了学位。”两年中，他集中精力研究堆垒素数论，并就华林问题、他利问题、奇数哥德巴赫问题发表18篇论文，得出了著名的“华氏定理”，向全世界显示了中国数学家出众的智慧与能力。1946年，华罗庚应邀去美国讲学，并被伊利诺大学高薪聘为终身教授，他的家属也随同到美国定居，有洋房和汽车，生活十分优裕。当时，不少人认为华罗庚是不会回来了。新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。1950年，他毅然放弃在美国的优裕生活，回到了祖国，而且还给留美的中国学生写了一封公开信，动员大家回国参加社会主义建设。他在信中坦露出了一颗爱中华的赤子之心：“朋友们!梁园虽好，非久居之乡。归去来兮……为了国家民族，我们应当回去……”虽然数学没有国界，但数学家却有自己的祖国。华罗庚从海外归来，受到党和人民的热烈欢迎，他回到清华园，被委任为数学系主任，不久又被任命为中国科学院数学研究所所长。从此，开始了他数学研究真正的.黄金时期。

有趣的数学家故事

有一次，他跟邻居家的孩子一起出城去玩，他们走着走着；忽然看见路旁有座荒坟，坟旁有许多石人、石马。这立刻引起了华罗庚的好奇心，他非常想去看个究竟。于是他就对邻居家的孩子说：

“那边可能有好玩的，我们过去看看好吗?”

邻居家的孩子回答道：“好吧，但只能呆一会儿，我有点害怕。”

胆大的华罗庚笑着说：“不用怕，世间是没有鬼的。”说完，他首先向荒坟跑去。

两个孩子来到坟前，仔细端详着那些石人、石马，用手摸摸这儿，摸摸那儿，觉得非常有趣。爱动脑筋的华罗庚突然问邻居家的孩子：“这些石人、石马各有多重?”

邻居家的孩子迷惑地望着他说："我怎么能知道呢?你怎么会问出这样的傻问题，难怪人家都叫你‘罗呆子’。”

华罗庚很不甘心地说道：“能否想出一种办法来计算一下呢?”

邻居家的孩子听到这话大笑起来，说道：“等你将来当了数学家再考虑这个问题吧!不过你要是能当上数学家，恐怕就要日出西山了。”

华罗庚不顾邻家孩子的嘲笑，坚定地说：“以后我一定能想出办法来的。”

当然，计算出这些石人、石马的重量，对于后来果真成为数学家的华罗庚来讲，根本不在话下。

金坛县城东青龙山上有座庙，每年都要在那里举行庙会。少年华罗庚是个喜爱凑热闹的人，凡是有热闹的地方都少不了他。有一年华罗庚也同大人们一起赶庙会，一个热闹场面吸引了他，只见一匹高头大马从青龙山向城里走来，马上坐着头插羽毛、身穿花袍的“菩萨”。每到之处，路上的老百姓纳头便拜，非常虔诚。拜后，他们向“菩萨”身前的小罐里投入钱，就可以问神问卦，求医求子了。

华罗庚感到好笑，他自己却不跪不拜“菩萨”。站在旁边的大人见后很生气，训斥道：

“孩子，你为什么不拜，这菩萨可灵了。”

“菩萨真有那么灵吗?”华罗庚问道。

一个人说道：“那当然，看你小小年纪千万不要冒犯了神灵，否则，你就会倒楣的。”

“菩萨真的万能吗?”这个问题在华罗庚心中盘旋着。他不相信一尊泥菩萨真能救苦救难。

庙会散了，看热闹的老百姓都回家了。而华罗庚却远远地跟踪着“菩萨”。看到“菩萨”进了青龙山庙里，小华罗庚急忙跑过去，趴在门缝向里面看。只见“菩萨”能动了，他从马上下来，脱去身上的花衣服，又顺手抹去脸上的妆束。门外的华庚惊呆了，原来百姓们顶礼膜拜的“菩萨”竟是一村民装扮的。

陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。

1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。

它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。„„”陈景润瞪着眼睛，听得入神。

从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。因此获得了“书呆子”的雅号。

兴趣是第一老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。