小学数学创新作业心得体会报告大全（21篇）

心得体会是在工作学习或经历某些事情后，对所得到的经验和感悟进行总结和归纳的一种表达方式，可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。小编为大家整理了一些关于心得体会的优秀范文，希望能为大家提供一些写作的灵感和思路。

小学数学前置作业心得体会

近年来，小学生的学习压力不断增加，各科目的难度也逐渐提高。其中，小学数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题的能力至关重要。为了促进学生对数学的学习兴趣和理解能力，学校普遍推行了小学数学前置作业。这项作业的出现，不仅是对学生学习的一种要求，更是培养学生良好学习习惯的一种方式。在完成一学期的小学数学前置作业后，我深感受到了数学前置作业的重要性，下面我将和大家分享一下我的心得体会。

在完成小学数学前置作业的过程中，我逐渐体会到了学习的目标意义。作为数学的一种应用，前置作业围绕了课本中的知识点进行，旨在让学生在课外通过题目的实践掌握数学的基础规律。通过自主学习和独立解题，我对数学的理解深入了许多。不仅如此，前置作业也提高了我学习的效率。在学校课堂上，我能更快地理解老师的讲解内容，并能主动参与讨论和思考问题。

完成小学数学前置作业的过程中，我还学会了合理安排时间。前置作业是在课外完成的，不像课堂作业有限制的时间要求。要合理安排时间，需要根据作业的内容和难度，合理安排自己的学习进度。在面对一些较难的题目时，我会主动选择合适的时间段来解决，以保证作业的质量。通过合理安排时间，我培养了自律性和计划性，对我的学习和生活都产生了积极的影响。

在小学数学前置作业中，我还提高了自主学习的能力。与课堂上的学习不同，前置作业需要通过自己的努力去解决问题。虽然有时会遇到难题，但通过自主学习，我可以根据自己的思路和方式去寻找解答。相比于单纯地接受知识，自主学习能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。在前置作业中锻炼了自主学习的能力，我也收获了更多的自信心和成就感。

通过完成小学数学前置作业，我还发现了一种学习的快乐。作为一门基础学科，数学需要不断地刻苦练习和思考，才能在学习中取得好的成绩。在完成前置作业的过程中，我时常感受到思维的跳跃和解题的成就感。当我面对一个难题时，通过不断尝试和思考，当得到正确答案时，我会感到一种无比的快乐。这种快乐激励着我继续学习，不断超越自己。我相信，只要在前置作业中找到这种快乐，数学学习就会变得越来越有意义。

小学数学前置作业在培养学生的学习兴趣和自主学习能力方面发挥着重要的作用。通过前置作业，我不仅掌握了更多的数学知识，还提高了自主学习和解决问题的能力。同时，合理安排学习时间和享受学习的快乐也让我在数学学习中更进一步。作为学习的一部分，我愿意继续积极参与数学前置作业，并不断提高自己的数学能力。

小学数学前置作业心得体会

作为小学生，在学习数学时经常会遇到一些难题和困惑。为了更好地掌握数学知识，学校通常会布置前置作业，让我们在上课前预习并完成。通过一段时间的学习和实践，我发现小学数学前置作业对于我们的学习和掌握知识非常有帮助。下面，我将分享我的心得体会。

首先，小学数学前置作业让我提前了解要学习的内容。作为学生，我们往往对新的知识感到陌生和困惑。通过预习并完成前置作业，我可以在课前了解到要学习的知识点和学习要点。这让我在课堂上能够更加集中精力，跟上老师的讲解。同时，我也能够事先积累一些疑问和困惑，方便在课上向老师请教。

其次，小学数学前置作业培养了我的自学能力。在课本上和题目当中，不仅有老师讲解的知识点，还有一些拓展题和挑战题。我发现这些题目比较难，需要我自己思考和解决。通过独立思考和解题，我培养了自己的自学能力和问题解决能力。这让我感到非常自豪和满足。

再次，小学数学前置作业为我提供了反复练习的机会。数学是一门需要不断练习和巩固的科目。做前置作业让我有机会在课前多次练习，强化记忆和理解。尤其是一些较难的题目，我可以反复推敲和解答，增强自己对知识点的把握。这也为我在课堂上能够更好地参与讨论和解题打下了坚实的基础。

另外，小学数学前置作业提高了我的思维能力。数学作为一门逻辑严密的科学，需要我们进行推理和思考。通过前置作业，我常常遇到一些需要比较多步骤和方法的题目。在解答这些题目的过程中，我需要运用多种思维方法，培养了我的逻辑思维和推理能力。这也让我在解决日常生活和学习中的问题时更加灵活和准确。

最后，小学数学前置作业让我了解到学习的重要性。每当我在完成前置作业时，我会意识到这些知识点的应用范围和重要性。数学作为一种科学和一项技能，不仅在学校课堂上用得到，也在日常生活中随处可见。因此，我认识到学习数学不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素质和解决实际问题的能力。

总的来说，小学数学前置作业对于我们的学习和掌握知识有很大的帮助。通过前置作业，我提前了解了要学习的内容，培养了自学能力，反复练习了知识点，提高了思维能力，同时也认识到了学习的重要性。我相信，通过不断努力和实践，我会在数学学习中取得更好的成绩。

小学创新作业培训心得体会

小学创新作业是指在小学教育中，教师们通过精心设计、实施创新课程，推行创新作业，让学生们在完成学校规定的学业任务的同时，还能培养学生们的创造力和创新能力。

一、认识创新作业。

小学创新作业培训的第一天，我们首先认识了创新作业，创新作业的定义、特点以及实施方法，都给我们留下了深刻的印象。作为一种新型的教育手段，创新作业具有明显的任务性、情境性和探究性。它能够开拓学生的思维、培养学生的创造力和创新能力，具有非常高的教育价值。

二、学习创新课程的实施方法。

在小学创新作业培训的第二天，我们开始学习创新课程的实施方法。在教学中，教师需要主动引导学生，让学生在问题中探究，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。教师需要对学生的思维方式进行认真分析，从而选择更合适的教学方式，让学生更容易接受，更快掌握知识。

在小学创新作业培训的第三天，我们开始学习创新作业的设计。在创新作业设计中，教师应该以启发性问题为引导，让学生能够自主探究、实际解决问题。同时，在设计作业时，我们还要注意到任务的合理性，题面的简洁明了，满足学生的认知层次，以及能够提供充足的时间和资源。

四、创新作业的实施步骤与方法。

在小学创新作业培训的第四天，我们开始学习创新作业的具体实施。在实施创新作业过程中，教师应该在选题、讨论、合作、检查等方面多方位考虑。传授给学生创新的思维方式和方法，培养学生的思维能力，让学生在创新实践中感受成功的喜悦，也让学生在失败中总结经验，这是教育创新最强大的潜力。

五、总结与感悟。

在小学创新作业培训过程中，我深刻感受到了创新作业的价值与重要性。通过这次培训，我不仅学到了很多实用的知识和方法，同时也为我今后的教育教学工作提供了更多的启示。在今后的工作中，我将更多的贯彻创新教育的理念，努力创新教育教学的方式和方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。

小学数学作业成果心得体会

数学作业在小学生的学习中扮演着重要的角色。它不仅有助于巩固课堂上所学的知识，还能培养学生的独立思考和解决问题的能力。通过完成数学作业，学生能够提高自己的数学素养，培养良好的学习习惯，同时也能够帮助他们更好地理解课程内容。

第二段：完成数学作业的困难与挑战。

数学作业并非易事，它对学生的要求是高的。很多数学题目需要独立思考与分析，需要学生具备一定的逻辑思维能力。有时候，学生会在完成作业的过程中遇到困难，解题思路难以找到，这不仅考验着学生的耐心和恒心，也需要他们积极寻求帮助和解决问题的能力。尽管困难与挑战存在，但通过克服这些困难，学生会获得成就感和进步的收获。

第三段：数学作业的技巧与方法。

完成数学作业并非仅仅要有耐心与勤奋，还需要掌握一定的技巧与方法。首先，了解题目，并找出题目中的关键信息。其次，分析问题，找出解题思路。有时候，多种方法都可以解决问题，学生需要根据实际情况选择合适的方法。最后，认真计算并检查答案的合理性。熟练掌握这些技巧与方法，能够帮助学生在完成数学作业时更高效地解决问题。

第四段：数学作业的启示与收获。

通过完成数学作业，小学生能够培养许多有益的品质与能力。首先，数学作业要求学生认真和细致，这培养了他们的耐心和细心。其次，解决数学问题需要学生良好的逻辑思维能力，这使得他们在思考问题时注重逻辑的严密性。此外，数学作业对学生的学习态度和习惯产生了积极的影响，促使他们养成坚持不懈、主动解决问题的好习惯。

第五段：数学作业的不仅仅是考试。

数学作业的目的并不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生的综合素质和解决问题的能力。数学作业的完成不仅帮助学生巩固知识，提高成绩，还能培养学生的创造力和创新思维。在数学作业中，小学生们除了完成老师出的作业，还可以尝试自己设计一些数学问题，并通过实践来解决。这样的练习不仅培养了他们的数学素养，还开阔了他们的思维和想象力。

总结：数学作业对于小学生的意义重大。通过完成数学作业，学生能够巩固知识，培养学习习惯和解决问题的能力。虽然数学作业存在一定的困难与挑战，但通过掌握一些技巧与方法，学生可以更好地解决问题。数学作业不仅培养了学生的品质与能力，还能帮助他们拓展思维，培养创新意识。因此，学生们要重视数学作业，努力完成，通过数学作业提升自己的数学素养和解决问题的能力。

小学创新作业培训心得体会

小学生是最爱学习的群体之一，因为他们天真无邪，充满好奇心和求知欲。教育界也十分关注小学生的健康成长和学习发展，所以在近年来，小学创新作业培训逐渐成为了大热门。最近，我也参加了一次小学创新作业培训，受益匪浅。下面就和大家分享我的心得体会。

创新作业培训是指通过一系列创新有趣的作业设计，引起学生的兴趣，激活学习兴趣，从而使学生在完成作业的过程中，获得更多的知识、技能和自我认知。在小学创新作业培训中，我们学习到了许多有趣的创新作业设计方法，如：情景教学、角色扮演、游戏设计、多媒体设计等。

第三段：创新作业设计适应性。

在小学创新作业培训当中，重要的是要保持作业设计的创新性和适应性。创新作业要适应学生的年龄、认知水平、学科特点等。如果破坏了学生的学习节奏，或是不能适应学生的认知水平，这些创新作业就不能起到理想的效果。因此，作业设计者要特别注重学生的个体差异，以适应和尊重学生的认知特点。

创新作业的设计要结合教育教学的实际，充分考虑教育教学目标的实现。创新作业既要激发学生的兴趣，满足他们的个性化需求，也要提高他们的学习效果。创新作业的价值体现在：可支持多领域综合学习；可促进学生发掘自己的特长和潜能；可激发学生自我认知和学习自信；可增强学生的批判思维和创造性思维。

第五段：总结与展望。

小学创新作业培训在我看来是一种非常有益的学习方式。在学习讲座、实践操作和交流学习经验的过程中，有一件非常重要的事情是：要保持对学习的持续热情。我相信，只有在持续不断地学习和实践中，我们才能更好地提高自己的教育教学水平，同时也培养了学生创新思维和素质，对他们在以后的成长和人生道路上都有重要的意义。

小学数学创新作业心得体会

在过去，小学数学作业往往是枯燥乏味的，学生们常常感到厌烦和无聊。然而，随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始实施创新的数学作业，让学生们在完成作业的同时培养创造力和解决问题的能力。本文将结合个人经历和体会，分享与大家小学数学创新作业心得。

第二段：创新作业培养学生主动学习的能力。

传统的数学作业通常要求学生完成一系列重复的计算和应用，对学生的动手能力和思考能力缺乏培养。而创新作业则以问题为导向，鼓励学生主动思考，寻找解决问题的方法。这样的作业挑战了学生的思维框架，激发了他们对数学的兴趣。在完成过程中，学生需要积极主动地寻找解决问题的途径，这培养了他们在面对困难时的坚持和解决问题的能力。

第三段：创新作业激发学生创造力和想象力。

创新作业常常包含一些富有创造性和想象力的问题，鼓励学生从不同的角度思考数学题目。通过解决这些问题，学生需要充分发挥自己的创造力和想象力。在这个过程中，他们不仅仅学到了数学知识，还锻炼了自己的思维方式。比如，我曾经遇到一个让我思考良久的问题：如何用最少的次数用尺子量出一个未知的长度？通过尝试和探索，我不仅找到了答案，还锻炼了自己的创造力和想象力。

创新作业通常要求学生之间的合作与交流。在解决问题的过程中，学生需要与同学们共同参与思考、讨论和解决问题。这样的协作方式不仅能帮助学生更好地理解数学问题，也培养了他们与他人合作的能力。我还记得有一次，在做一道关于平行线的题目时，我和同桌进行了一次深入的讨论，最终找到了解决问题的方法。通过与他人的合作，我不仅仅学到了解决问题的方法，还收获了与他人合作的经验。

第五段：总结与展望。

创新作业为小学数学教育带来了新的变化和发展，使学生们从传统的死记硬背中解脱出来，拓宽了他们的思维和视野。通过创新作业，学生的数学学习变得更加有趣和有意义，他们的创造力、想象力、合作能力和解决问题的能力也得到了全面发展。希望未来能有更多的学校和教师积极倡导和实施创新作业，让更多的孩子在数学学习中受益。

小学数学创新作业心得体会

近年来，随着社会的发展和教育的改革，小学数学教育大力推行创新作业，以培养学生的创新思维和解决问题能力。作为一名小学生，我深受益于这种教学方式，通过参与创新作业，我不仅提高了数学知识的掌握程度，更重要的是培养了独立思考和解决问题的能力。在这次作业中，我进一步认识到数学的应用场景和实际意义，深刻感受到小学数学创新作业的重要性。通过这次经历，我得到了很多启示和体会。

第一段：认识数学的应用场景。

在这次数学创新作业中，我们分组研究了不同的数学应用场景，我选择了研究飞机和火箭的起飞和着陆问题。通过深入了解，我发现数学在这一过程中发挥着至关重要的作用。例如，飞机和火箭的起飞和着陆过程涉及到加速度、力和速度等概念，而这些概念正是我们在学习数学时所掌握的知识点。通过这一实践，我认识到数学并不是一个孤立的学科，而是与现实生活息息相关的，具有广泛的应用价值。

第二段：锻炼独立思考和解决问题的能力。

在进行数学创新作业的过程中，我发现需要我们大量的阅读、观察和实践才能解决问题。为了顺利完成作业，我积极主动地查找资料并进行实地观察和实验。在数学问题的解决过程中，我遇到了许多困难和挑战，但通过不断尝试和思考，我学会了独立思考和综合运用已学知识解决问题的方法。这让我深刻体会到，只有在实践中，我们才能真正将学到的理论知识运用到解决实际问题中去。

第三段：培养团队合作精神。

在小学数学创新作业中，我们通常是以小组形式进行研究和探讨。在这个过程中，我有机会与其他组员展开深入交流和合作。通过相互交流和学习，我们得以互相帮助和补充，共同完成任务。这样的合作形式不仅提高了问题解决效率，更重要的是培养了我们的团队合作精神和沟通能力。团队合作不仅有助于互相学习，还能培养我们在实际工作中与他人合作的能力。

第四段：重视数学思维的培养。

小学数学创新作业注重培养学生的数学思维。通过在实际问题中运用知识，不仅可以巩固所学内容，更能够提升我们的数学思维能力。创新作业给我提供了一个自由发挥的空间，可以自由地思考、提问和解决问题。这样的学习方式培养了我的逻辑思维和创造力，在解决问题时能够运用方法灵活多样，不拘泥于传统的解题模式。

通过参与小学数学创新作业，我深刻认识到这种教学方式的重要性。传统的数学学习模式往往依赖于记忆和机械运算，难以激发学生的学习热情和主动性。而创新作业则能够调动学生的积极性和主动性，将理论联系实际，培养学生的应用能力和创新思维。在这样的学习环境中，我们不仅能够更好地理解数学知识的应用意义，还能够提高解决问题的能力，为今后的学习奠定坚实的基础。

总之，小学数学创新作业对于培养学生的创新思维和解决问题能力具有重要意义。通过研究数学应用场景，锻炼独立思考和解决问题的能力，培养团队合作精神，重视数学思维的培养，我们不仅能够更好地理解数学的实际应用，还能够发展出自己独特的解题方法和思路。小学数学创新作业的推行将促进数学教育的发展，也将为培养具有创新能力的未来人才做出贡献。

小学数学作业成果心得体会

第一段：引言（150字）。

小学时期是孩子们初步接触数学的时候，也是他们养成良好学习习惯的关键阶段。小学数学作业作为一种重要的学习方式，在巩固课堂知识、培养思维和发展能力方面起着重要作用。因此，我在完成小学数学作业的过程中有所体会。本文将从计划性、坚持性、思考性、创造性和合作性五个方面进行阐述。

第二段：计划性（250字）。

在小学数学作业中，合理的计划性能使我们更好地掌握学习进度，提高自己的时间管理能力。例如，我根据每天的课程内容和难度，制定出详细的作业计划。通过合理的分配时间，我能够有条不紊地完成规定的任务。这种计划性让我在面对大量作业时不会感到无所适从，而能够高效地完成任务，并有时间预留给其他活动。

第三段：坚持性（250字）。

小学数学作业的完成需要坚持性，这意味着我们需要在面对困难和挫折时保持充满动力。我曾遇到过一道特别难的题目，但经过多次努力和反复推敲，最终找到解题思路并成功解答。这个过程不仅让我得到了满足感，还懂得了在面对困难时持之以恒的重要性。坚持性的培养不仅能够帮助我们克服目前的挑战，还会对未来的学习和生活产生积极的影响。

第四段：思考性和创造性（300字）。

小学数学作业培养了我良好的思考习惯和创造性的思维能力。在完成作业时，我常常需要运用逻辑和推理能力，考虑不同的解题思路。有时并不是按照教科书上的方法解题，而是需要我们发现新的解题路径并付诸实践。例如，在解决实际问题时，我经常尝试着找到多种解决方法，从而拓展了我的思维空间，并锻炼了自己的创造性思维能力。这种思考性和创造性的培养不仅在数学上有所帮助，而且能够培养我们的创新意识，使我们在日常生活中能够更加灵活应对各种问题。

第五段：合作性（250字）。

小学数学作业有时需要我们与同学互相讨论和合作，从而培养了我们的合作精神和团队意识。在完成课外数学问题时，我常常会与同学们一起讨论解题方法和相互检查答案。通过合作，我们可以互相帮助，解决困惑，共同进步。同时，合作也能够培养我们的团队合作意识，当我们在小组中共同解决一个较难的题目时，会体会到团队的力量和成功的喜悦。这种合作精神让我们学会了与人合作、相互理解和学习倾听他人的意见。

结论（150字）。

通过完成小学数学作业，我养成了良好的计划性和坚持性习惯。同时，思考性和创造性的思维能力以及合作性也得到了提高。这些经验为我今后的学习和生活打下了良好的基础。因此，小学数学作业的重要性不仅在于对知识的巩固和应用，更是在于培养出学习习惯和思维能力。

小学数学前置作业心得体会

第一段：介绍前置作业的重要性和目的（150字）。

小学数学前置作业是老师在每一节课之前布置的一项任务。它的目的是帮助学生在课前熟悉相关知识，为课堂上的学习做好铺垫，提高学习效果。通过完成前置作业，学生能够回顾、巩固和扩展已学的知识，培养学习自觉性和动手能力。同时，前置作业也能够让教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

第二段：探讨前置作业的效果和收获（250字）。

完成前置作业不仅能够提前接触到新知识，还可以培养学生良好的学习习惯。在解题过程中，我们需要调动脑力思考，培养逻辑思维和解决问题的能力。通过反复练习，我们能更好地理解和掌握数学规律和方法。同时，如果在做作业的过程中遇到困难，及时请教老师或同学，可以得到更好的帮助和理解。通过前置作业，我们能够在课堂上更加积极主动地参与，加深对知识的理解和记忆。

第三段：分享前置作业的注意事项和方法（300字）。

完成前置作业需要我们有一定的方法和技巧。首先，要仔细阅读题目，明确题意和要求。如果遇到不懂的地方，可以查找相关的资料进行学习和了解。其次，要仔细思考，找到解题的关键和思路。有时候，我们可以尝试多种方法，选择最合适的解题方法。在解题过程中，要注意审题和验证答案的正确性。另外，尽量做到有计划、有规律地完成前置作业，不要拖延到最后一刻。如果遇到难题，要勇于请教，不要默默忍受难题的造成的困扰。通过合理安排时间和坚持不懈的努力，我们一定能够充分利用前置作业的作用。

第四段：阐述前置作业对学习成绩的提升（250字）。

通过认真完成前置作业，不仅可以巩固已学的知识，还可以提前预习新的知识，从而在课堂上更好地理解和接受教师的知识传授。在回答老师提出的问题时，我们可以更加自信和准确地回答，培养自主学习和表达的能力。通过课堂上的互动和讨论，我们可以更好地吸收和理解新的知识，加深对知识的理解和应用。同时，通过前置作业的巩固和积累，我们可以在考试中获得更好的成绩。

第五段：总结前置作业的作用和重要性（250字）。

小学数学前置作业是学习过程中不可忽视的一部分。通过认真完成前置作业，我们能够提前接触到新知识，培养学习兴趣和动手能力；加深对知识的理解和记忆，提高解题的能力和思维逻辑；掌握解题的方法和技巧，提升学习成绩。因此，我们应该重视前置作业的布置和完成，养成良好的学习习惯和方法。只有积极投入到前置作业中，我们才能更好地应对学习的挑战，取得更好的成绩。

小学数学创新课改心得体会

近年来，教育部门在小学数学方面进行了一系列的创新课改，旨在推进数学教育的发展，提高小学生数学素养。在参加创新课程的教学过程中，我深刻感受到了其中的改革思路和经验，受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在创新课程中所获得的心得体会。

小学数学创新课程的课改理念区别于传统数学教育的“教师一言堂”的教学方式。这种教学方式已经无法满足如今多元化个性化、知识更新快速、道德素养培养等方面的需求。创新课程强调了课程的学生主体性，让学生在学习过程中充满乐趣、体验感、创新思维。这种课改理念还注重课程间知识的结构性联系，培养学生对数学知识的体系型、系统性认知。

教学方法是小学数学创新课程中的重要组成部分。在小学数学创新课程中，我发现教学方法的体现包括启发提问法、让学生自由探究法、游戏式学习法和教学上的互动。这些教学方法是小学生主动性、创造性学习和火热性情感体验的重要保证。教师在教学中采用这些方法可以激发学生的兴趣，增强学生的学习效果。

小学数学创新课程中的课程目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力。综合性思维训练包括创造性思维、复杂性思维、系统性思维、合作性思维和全局性思维。在创新课程中，学生将有机会在数字游戏、拼图、色彩配对等活动中锻炼各种思维能力的运用和处理。这样的训练对于学生以后的学习和生活都具有很重要的意义。

小学数学创新课程的开展是助力未来教育发展的有力措施。首先，创新课程对培养学生的创新思维、创造力起到了重要作用。其次，创新课程之间具有很高的加法原理，帮助学生建立全局、综合性的思维模式，培养出智慧、可持续、人性化课程的概念。最后，创新课程不仅引导学生深入研究数学本质，还让学生通过语言和行动深刻感受到数学是一门充满魅力的学科。

随着社会科技的不断发展和人们对提高教育质量的需求，小学数学创新课程也会随之发展。未来，小学数学教育将会更加注重全球化视角下的创新教育，在构建智育中培育全面的素养。小学数学创新课程将致力于培养学生全方位的知识储备、利用现代科技手段开发学生的创新思维，形成全球化、掌握多语言和多元文化的人才。

结论：以上是我的小学数学创新课改心得体会。小学数学创新课程是一个充满生机和潜力的深度知识集和智慧架构，也是培养思维能力和创新意识的重要载体。素质教育的发展需要这种开放性、全面性的课程来进行改革。我相信，在这样的课改理念和实践支持下，小学数学教育必将迎来从传统的生命周期式到现代的多元发展式、趣味化式的转化。

小学数学双减背景下作业设计心得体会

9月11日，聆听了特级教师陈加仓老师线上讲座《“双减”政策下有效作业的设计》，针对现在的“双减”政策，给广大教师提供了许多实实在在的教学建议及作业设计方法。一堂精彩的讲座总能让人有所思有所想，听了陈特的讲座，也让我更深刻地明白落实好“双减”政策，我们年轻教师必须要做好这三件事。

“双减”本质就是为了减轻孩子与家长的教育负担。踏踏实实地去备好每一节课，提高课堂效率，做到课中学就能课中会，那才是将“双减”落在实处。减轻孩子学习负担不是删减学习内容，而是提升课堂学习效率，“双减”实际上也是对“高效课堂”做了全新的诠释。

讲座中强调了作业设计的重要性，从讲座的例子中可以发现，陈特一改以往的书面作业呈现出来更多的是操作型作业、自主探究型作业、调查型作业等等。丰富的作业形式丰富了我对于作业设计的认知，特别像小池边猫抓老鼠的设计，既有趣又有深度。又譬如像国旗等的绘制课，将数学与美学相结合，给我们展现了不一样的数学课，也给了我们一种新的思考。

“双减”政策下，我们需要去注重对于孩子的评价，也需要去改变对孩子的评价模式。以前总是以“分数”量化每个孩子，中下学生在这样的模式下显然会对学习失去信心。那该怎么去改变呢?从陈特的讲座中，不禁思考能否以报告单的形式代替测评成绩?在单元测评结束后，发给孩子不是一个个冷冰冰的分数，而是对于本单元知识掌握的“体检”报告单。内容可以包含：该学生某些知识点掌握不足，某些知识点掌握较好，还需要针对某些知识点再强化练习等等。给每个孩子量身定制单元体检单比起冷冰冰的分数测评，能更好地保护每个孩子的学习初心及更好地进行知识点的查漏补缺。

“双减”政策的落实，对于我们而言既是挑战又是机遇，将所思落实到所行，相信我们会站在历史的潮流之上。

小学数学作业设计心得体会

让学生作业减负落到实处,如今，我国“双减”工作已全面开展，落实“双减”政策，需要老师转变观念、改变策略，让学生作业减负落到实处。近期，根据李翠梅工作室的任务安排，我观看了浙江省教研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特别是周红星老师《区域作业管理的检验视角反思》讲座，他的讲座分为三个话题：金华市双减工作概述，学校作业管理经验分享，教研视角反思作业设计。下面就周红星老师的讲座，谈谈自己的感受。

“双减”工作，最核心的是关注“双减”背景下的作业管理，对于学生的作业管理，要通过“四个强化”来落实作业管理：强化作业总量控制，强调一校一案，建立作业公示；强化作业提升，鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业；强化学生习惯培养，小学晚九点不做作业；强化教师责任落实，提高作业管理效率。作业管理，老师不能简单地停留于时间管理，应该聚焦于每一天所面临的极为真实的作业问题，以课题认领的方式研究作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系，发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。

作业设计，要突出“减量、提质、增趣”。要想提质，老师可以通过精编题目提升习题的质量，通过错题库提升学习的质量。错题库主要分两类，一类是学生的`个人错题库，另一类是学生的班级错题库。要想增趣，学生的作业形式可以是“浸作业”，浸作业是指学生亲临问题现场，使用现有的材料或者工具，综合运用知识、经验和技能，经过操作、计算和推理，使问题得到解决的作业，这种作业能丰富作业的形式。还可以采用“小鬼约题”的作业形式，小鬼约题是指组织学有余力的学生从作业中选取题目，模仿教师进行出题、改编并讲解，达到作业分层的目的。

教研视角反思作业设计，分为三个角度：巩固知识的视角，诊断教学的视角，作业编写的视角。从巩固知识的视角来说，对作业设计应该追求的是主干性、基础性和针对性。鼓励教师参与“校本作业”的编写，一个学校的校本作业一定要由自己学校的老师来编写，因为本校的老师最了解学生的学习，能够有效提升作业的针对性，符合教学评一致性的原则。建立共同体学校，组织各校名师参与作业设计的审稿工作。这样，学校的校本作业才能够在情境创设、问题设置、答案组织等方面做到科学规范。

小学数学创新活动心得体会

小学数学创新活动是学校教育改革的一项重要举措，旨在培养学生的创新思维和问题解决能力。近期我学校开展了一场小学数学创新活动，我也积极参与其中，通过亲身体验，我深刻认识到了数学创新活动对于学生的重要性，从中我也收获了很多。

第二段：参与过程。

在这次数学创新活动中，我们以小组为单位，进行了集思广益的研究和讨论。每个小组都有一个指导老师带领我们，他们提供了一些启发性的问题和实践案例，我们通过讨论和研究来解决这些问题，寻找数学问题的解决方法。同时，我们采用了多种形式的学习，如小组合作、问题解决和实践探究等。通过这些创新的学习方式，我们不仅巩固了基础知识，还培养了自主学习和合作探究的能力。

第三段：收获与体会。

在这次数学创新活动中，我不仅提高了自己的数学思维能力，还养成了自主学习和团队合作的好习惯。通过与同学们的合作，我发现了问题的多种解决方法，追求多样化的解决思路。我学会了换位思考，站在他人的角度来理解问题，这样能够更好地解决问题。我也发现了数学问题中的美和趣味，数学并不是枯燥无味的东西，通过创新的学习方式，我发现了数学中的奇妙之处。

第四段：师生互动。

在数学创新活动中，老师扮演了引导和辅导的角色。他们在问题解决过程中起到了重要的作用。每当我们遇到问题或困惑时，老师会耐心地听我们倾诉，并给与我们宝贵的建议和指导。他们很会激发我们的思维，引导我们探索问题的本质。而我们更需要做的是敢于提问、敢于思考、敢于尝试，不断锻炼我们的数学思维和解决问题的能力。

第五段：总结。

通过这次数学创新活动，我深刻认识到数学创新活动对于培养学生的创新精神和问题解决能力的重要性。它不仅能够提高我们的数学成绩，更重要的是培养了我们的创新思维和团队合作精神。在今后的学习和生活中，我将会将创新精神贯彻到各个方面，并将团队合作应用到实际生活中去。我相信，只有不断地发现问题、解决问题，才能够不断地提高自己。

小学数学创新活动心得体会

近年来，我校积极推进小学数学教育改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。作为小学数学老师，我从去年开始全力支持和开展小学数学创新活动。通过一年的实践与探索，我深刻体会到了这些活动对学生的积极影响，使他们对数学的兴趣和学习动力大大增加。下面，我将结合自身经历，从五个方面谈一下对小学数学创新活动的心得体会。

首先，小学数学创新活动能够激发学生的学习兴趣。从传统的课堂教学过渡到创新活动，让他们从抽象的数学概念中找到了乐趣，很多学生的数学自信心也得到了提升。例如，在学习平面几何时，我组织了一次小组活动，让学生根据教材给出的图形，进行实地观察并通过简单的测量，了解图形的属性及其应用。小组活动极大地激发了学生的学习兴趣，他们在活动中感受到了数学的实用性和趣味性，不再觉得数学是枯燥的知识堆积，而是一门有趣的学科。

其次，小学数学创新活动培养了学生的思维能力。传统的课堂教学往往以教师讲解为主，学生只是被动接受。而创新活动则要求学生主动思考、合作解决问题。在一次研究性学习活动中，我让学生分成小组，通过观察花朵的结构和数量，探究花朵的开花规律。通过活动，学生不仅掌握了科学观察的方法，还培养了自主探究的精神，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。在活动中，学生们发现了花的开花规律，并结合数学知识进行了有效的总结和归纳，这些都是他们日后发展创新思维的基础。

再次，小学数学创新活动提高了学生的合作能力。传统的课堂教学往往是独立学习，学生们很少有机会与他人合作。而创新活动则要求学生在小组内相互合作、相互配合，共同解决问题。在学习概率时，我组织了一个棋盘游戏，要求学生利用色子的概率进行游戏。每个小组需要充分合作、利用概率知识来制定游戏规则和进行棋盘布局，让学生们在游戏中互相协作，共同探索概率规律。通过这样的活动，学生们的合作意识得到了培养，他们学会了倾听他人的意见，懂得了团队协作和相互扶持的重要性。

此外，小学数学创新活动拓展了学生的思维视野。创新活动往往融入了与数学相关的其他学科内容，通过多学科融合，使学生在活动中接触到更多的知识领域。例如，在学习比例时，我引导学生观察城市规划，分析城市建设的比例关系，既学习了数学知识，也拓展了学生的思维视野。这样的跨学科学习，不仅能够培养学生的综合思维能力，还能够让他们对数学的应用产生兴趣，将数学与日常生活结合起来。

最后，小学数学创新活动激发了学生的创新潜力。在活动中，学生不仅仅是被动地接受知识，而是通过自主探究、合作探索等方式主动获取知识。在一次模拟“发明家”活动中，我让学生根据生活中的问题，设计并制作能够实现功能的小发明。通过设计和制作的过程，学生们不仅培养了动手能力，还锻炼了解决问题的能力和创新思维。活动结束后，学生们争相展示自己的发明成果，他们的创造力和想象力得到了充分发挥，激发了他们进一步的创新潜力。

总之，小学数学创新活动为学生提供了更加宽广的学习空间和发展平台，使他们从传统的课本知识中解放出来，培养了学生的学习兴趣、创新思维、合作能力和创新潜力。我相信，通过不断探索和实践，小学数学创新活动必将取得更多的成果，更好地提升学生的综合素质和数学能力，推动小学数学教育的改革与发展。

小学数学创新课改心得体会

可能的一篇例文如下：

随着教育改革的不断深入，小学数学课程也开始了创新与改革。这些改革旨在培养学生创新思维能力、强化发散性思考、提高问题解决能力，同时也通过提高学生对数学的理解和兴趣，促进他们对高层次数学知识的学习和探索。这一课程改革的目标是为了使学生更加聪明、自信、掌握数学思维能力和解决实际问题的能力。

第二段，创新课改之所以必要：当今时代对数学素质的要求不同于过去。

事实上，当今社会对人们具备的数学素质有不同的要求。在传统的数学教学中，注重重复性强的计算和算式，完全没有考虑到将数学应用于真实世界中。然而，现在随着信息化和科技化的发展，数学的应用范围越来越广泛。数学在现代社会中扮演着至关重要的角色，比如利用数学建模解决实际问题、理解和探究经济、金融、自然科学等方面的规律等。因此，有必要对小学数学课程进行创新改革，以使学生能够更好地应对未来的挑战。

第三段，创新课改的目标与设计。

在小学数学创新课改中，需要明确具体的教学目标，为学生提供多元化的学习机会。例如，通过创新的授课方式、教学设施和课程内容设计，建立培养学生思维能力和解决实际问题的能力为导向的教学目标，并给予学生足够的自主学习空间，激发学生的兴趣和好奇心，不断发掘和挖掘学生的潜能和能力。与之相对的是，传统的数学课程重组方面重复且机械，不利于学生的发散性思维。

第四段，创新课程带来的具体改变。

小学数学创新课程使得传统数学教育得到了深刻的改变：学生通过解决实际问题的探究式学习获得知识；采取互动式的授课方式，利用多媒体、教学工具、场景模拟等方式进行课程展示和学习；逐步提高数学教学与现实生活的结合程度，以便让学生将数学应用到生活中。此外，围绕数学的创新课程也进一步促进学生的课外学习，融合到不同的课程中，促进了学生的学科间交叉学习。

第五段，总结与要点：创新课程的成功需要老师、学生、家长的共同努力。

在创新课程的过程中，不仅仅需要考虑到如何创新课程，还需要让学生和家长了解这些创新的改变对于他们的价值以及帮助他们提高数学思维能力。为此，教师需要通过有效的身教以及准确的引导来鼓励、塑造、支持学生的创新素质，启发他们的思维，促进科学的人文精神发展和学业成绩提高。同时，家长也应与教师建立合作伙伴关系，支持学校和老师的教学工作，共同把小学数学创新课改推向更高的层次，为未来的发展打好基础。

小学数学教育心得体会报告

年参加教学工作的，在小学任教也已经十来年了。常言道，十年磨一剑，我这把也应该是一把利刃了。总体来说，我的感触还是很深的，也有很多值得记录下来的东西。

魏书生老师曾说过一句话，做一名反思型的教师。以前，我认为，都是站着说话不腰疼，教研室的不知道一线教师的辛苦。整天忙着教书，育人，哪里有时间反思。直到近几年，在校长的强烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。慢慢的，我发现，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾经说过，怕就怕认真二字。关于我的教学研究史，这才慢慢展开。

我从2014年教上了一年级，那时候还曾经有所怨言，校长让我教一年级，明显是不把我放在重要的位置。哎，一年级这么简单，我课都不用备，拿起来书就可以讲了。可谁知，事实上却没那么简单。

在教学厘米的认识时，我认为一厘米多简单哪，还用教吗?直到孩子们答出一棵大树高10厘米，一个人身高140米时，我才发现，我所面对的是一群怎样无知的孩子。他们的脑袋里真的是空白的，没有知识经验，没有生活积累。抽象的数学知识简直就是魔法字典。真正的打败我的不是天真，是无知啊。所以，我静下心来反思自己的教学方法，教学语言，教学思想是不是出现了问题。同时，由于学校大量的观摩课，培训令我彻底的感觉到，我不会教书了。

我认真研究了华应龙、徐长清、吴正宪、钱守望等的教学课堂，当真充满着童趣。他们的课堂贴近生活，贴近孩子们的心灵，用孩子们的眼睛看世界，与孩子们共同学习，共同进步。我感觉到我的差距。

从此，我改变了我自己。从原先的从不花时间去反思一件事，只是关注于知识的传递的一个老师，转而低下头来，思考教学方法，思考知识产生过程的教学。从大大咧咧只关注优等生，到更多的关注后进生，学困生。从从开始到最后自己独揽课堂，到静静的耐心的倾听孩子的稚嫩、幼稚的答案。从对孩子们的大声呵斥到，感觉孩子们的错会被温暖的荣错。从只抓大题，到关注细节。从直面知识到关注学生习惯的养成。

是的，我们要不断学习，不断进步。才能适应更为激烈的教学竞争。培养出更为出色的全面发展的人。我要做一名反思型的教师，我要不断的进步，活到老，学到老。

小学数学创新课改心得体会

“数学是一门真正有趣、有趣的学科，但许多人都声称对数学有恐惧。因此，我们必须使数学更加有趣，并尝试不同的教育方式，以便让学生更好地理解它。”这是“小学数学创新课改”的原因之一，我自己深有体会，也体会到了确实可以通过创新教育方式来使孩子们更加喜爱、理解数学。接下来，我将分享我的体会和心得，希望能够对大家有所启发。

第二段：学生的主体性。

在创新课堂中，我发现学生的主体性变得更加显著。作为教师，我们希望鼓励学生思考，提高他们的思维能力，而不是只是向他们灌输知识。通过鼓励学生提出问题和独立思考，我发现他们变得更有自信，也更愿意探索新的知识。同时，学生们也能够更好地学习如何在团队中工作。通过创新方式带来的探索性和互动性，也为学生们提供了更多的机会来找到解决问题的不同方法。

第三段：教育技术的运用。

教育技术也是课改中的一种重要手段。在教育技术的帮助下，教师可以更加灵活地设计课程，这有助于教师满足学生们的不同学习需求。例如，通过使用电子白板和其他交互式工具，我可以更好地帮助学生们理解数学概念，同时也能够更加有效地检验他们的学习成果。通过连接网络资源，学生们可以探索不同的数学问题，并解决他们面临的挑战。教育技术可以带来许多好处，我们必须善加利用体验到创新课程带来的更好效果。

第四段：需要团队协作。

在课程设计和实施的过程中，我发现团队协作是非常重要的。用我的话来说，团队协作意味着“头脑风暴加深度合作”。团队合作可以让教师们共同探索有趣的主题，并发现解决问题的不同方法。同时，团队协作也可以帮助我们发现学生们在学习方面的需求，并及时进行调整，以便最大程度地满足他们的需求。与团队一起工作，可以使教师们共享不同的资源和经验，通过比较获取最佳的课程设计，而且也将课程设计的压力更均衡地分配给每个人。

第五段：结语。

总的来说，在小学数学课程中，创新是对传统教育方式的一个尝试，这一尝试是必要和重要的。但是，创新可能会带来新的挑战和困难，需要我们雄心壮志、主备求新、坚定不移。高质量的数学教育是我们的目标，生动而有趣的课堂是我们的阵地。希望我们教育工作者可以充分把握好这一创新的契机，不断学习不断加强自身素质，努力为学生们带来更好的数学课程，提高他们的学习成就，最终建设一个更加美好的国家与社会。

小学数学作业研训心得体会

近几年，数学作业的要求日益提高，给小学生们带来了极大的压力。为了帮助孩子们更好地完成数学作业，我参加了一次小学数学作业研训。通过这次研训，我深感数学作业的重要性，也学到了一些有效的解题方法。以下是我对这次研训的心得体会。

首先，这次研训让我意识到数学作业对于小学生的重要性。现代社会对数学素养的要求越来越高，数学作业是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要手段。通过做作业，小学生们可以熟悉数学知识，掌握解题技巧，培养思维习惯。如果不能合理安排数学作业，会对小学生们的数学学习产生负面影响。因此，关注小学数学作业，提高作业质量，是我们教育工作者的重要任务。

其次，在这次研训中，我学到了解题的有效方法。以往，我在解题时常常靠记忆去思考，而没有真正理解背后的原理。这次研训教给了我很多解题的技巧和思路。例如，解整数运算题时，我们可以利用逆运算法则简化计算过程；解几何题时，我们可以通过画图和分析图形特征来找到解题的方法。这些方法的运用使我更加深入理解了数学知识，并能够更快地解决问题。通过这次研训，我意识到解题方法的重要性，也明白了培养学生的解题能力是数学作业中的核心任务。

第三，研训中给我留下深刻印象的是合作学习的教学模式。在过去，我经常采用讲解和让学生独立练习的方式进行数学教学。但这种方式往往导致学生们孤立无援，难以真正掌握知识。在研训中，我们进行了合作学习，将学生们分成小组，通过共同学习和交流，帮助彼此理解和解决问题。这种模式不仅培养了学生们的团队合作能力，也让他们更加主动积极地参与数学学习。我在这次研训中亲眼见到了学生们因合作学习而获得的进步，让我深信这种模式在数学作业中的重要性。

另外，这次研训还让我认识到了数学作业的个性化需求。每个学生的学习能力和学习方式都不同，制定一套适合所有学生的作业计划是不切实际的。我们应该根据学生的具体情况，个性化地安排数学作业，让每个学生都能够在适合自己的层次上进行学习。这需要我们教师有更多耐心和细心，了解每个学生的差异和需求，针对性地给予指导和帮助。

最后，在这次研训中我明确了数学作业的核心目标。数学作业并不仅仅是简单地完成作业本上的题目，更重要的是培养学生的学习能力和思维方式。数学作业是学生提升数学素养的途径，也是他们锻炼自主学习能力和解决问题能力的机会。因此，在布置和批改数学作业时，我们应该注重学生的思维过程和解题方式，而不只是关注结果是否正确。通过指导学生思考和讨论，鼓励他们提出疑问和解决问题，我们可以培养出更多具有创新精神和批判思维的人才。

总之，这次小学数学作业研训让我受益匪浅。我认识到数学作业对小学生学习的重要性，学习到了解题的有效方法，认识到了合作学习的优势，关注了数学作业的个性化需求，明确了数学作业的核心目标。相信通过这次研训，我会能够更好地指导学生完成数学作业，并帮助他们提升数学素养，培养出更多优秀的数学人才。

小学数学作业研训心得体会

小学数学是学生学习的一门基础课程，而数学作业是巩固学习成果、拓宽数学思维能力的重要环节之一。为了提高小学生的数学学习能力，我参加了一次数学作业研训，深刻体会到了数学作业的重要性以及一些有效的研训方法和策略。在这次研训中，我学到了不少宝贵的经验和方法，让我对于小学数学的作业有了更深入的认识和理解。下面是我对于这次数学作业研训的心得体会。

第一段：了解数学作业的重要性。

参加数学作业研训之前，我对于数学作业的重要性并没有特别深的认识。我认为数学作业只是老师布置的任务，完成了就好。然而，在研训老师的讲解中，我逐渐意识到了数学作业的重要性。数学作业可以巩固学生的知识点，强化学生的记忆，还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过数学作业，学生可以发现问题、分析问题，不断锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。因此，数学作业是学生学习数学的重要环节，不能草草了事。

第二段：掌握数学作业的正确方法。

在研训中，老师给我们介绍了一些掌握数学作业的正确方法。首先，要仔细读题，理解问题的意思和要求。有时候，问题的解决方法并不复杂，但是由于没有理解题目的意思，就很容易出错。其次，要多进行思考和练习。通过多进行思考和练习，可以更好地巩固和加深对于数学知识点的理解。此外，还要善于总结和归纳。通过总结和归纳，可以更好地梳理和记忆数学知识点。最后，要注重解题方法的训练。对于每种问题，都有相应的解题方法，通过不断的训练和实践，我们可以熟练掌握这些解题方法，提高解题效率。

第三段：培养良好的学习习惯。

数学作业的完成需要养成良好的学习习惯。在研训中，老师强调了养成良好学习习惯的重要性。首先，要养成坚持的习惯。不管是做什么作业，都要坚持下去，不能半途而废。其次，要有自觉性和主动性。学生要主动去学习，有问题要主动请教老师或同学。而不是等到被动接收。此外，还要有耐心和毅力。有时候，数学作业遇到了困难、卡壳，我们就容易心生厌烦，不想再做下去。然而，克服困难是我们学习的过程中必须面对和解决的问题，只有有足够的耐心和毅力，才能克服困难，取得良好的学习效果。

第四段：提高数学自信心。

在数学作业研训中，我发现提高数学自信心非常重要。数学作业的正确与否很大程度上取决于我们的自信心。如果我们对自己的数学能力没有信心，那么解题的过程中就容易产生忧虑、紧张，从而导致出错。因此，我在研训中学到了提高数学自信心的方法。首先，要正确认识自己的数学能力，不要低估自己的能力。其次，要相信自己可以解决问题，可以正确地完成数学作业。最后，要善于发现和肯定自己的优点和进步。及时发现和肯定自己在数学学习中的进步，可以极大地提高自信心和学习动力。

第五段：总结和展望。

通过这次数学作业研训，我对于小学数学作业有了更深入的认识和理解。我了解到数学作业的重要性，掌握了数学作业的正确方法，培养了良好的学习习惯，提高了数学自信心。这些经验和方法将对我的数学学习产生积极的影响。未来，我将继续坚持做好数学作业，并不断探索和尝试新的学习方法，提高自己的数学水平和解题能力。我相信通过不断努力，我一定可以取得更好的成绩，成为一名优秀的小学生。

小学数学教学心得体会报告

一、认真学习，不断提高自身专业素养。

魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜",这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。

二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。

1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。

2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。

3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。

三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生限度地发挥潜能。

良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分，就对谁进行及时奖励,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。

四、倾注爱心，鼓励为主。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建"一帮一"互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障。

每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积"优"表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。

当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。

双减背景下小学数学作业设计提升数学素养心得体会

11月18日下午，有幸参加了xxx市教研员培训活动，我聆听了上海市教委教研室xxx主任的《双减背景下作业设计的设计与实施》报告。王主任从正确理解作业与作业系统，作业现状与关系模型，如何提高作业质量三个方面阐述了自己在作业设计方面的研究和做法，下面我说一下自己的收获：

作业的本质是学生自主学习的过程。作业不仅是学生巩固基础知识的过程，也是培养学生养成良好的学习习惯，提高学习能力的一个过程。作为教师是布置学生作业的主体，作业设计的好坏直接关系到学生的学业成绩和身心健康。在双减政策下，教师需要提高认识，让教育回归校园，回归本真；充分发挥学校的主体价值，让家长再次信任我们学校，相信我们的教师，相信我们中国的教育。

我们设计作业是让学生回家能做少部分的作业，减轻学生的作业负担，这个作业包括书面作业和非书面作业。作业设计的质量是关键，一个高质量的作业能让学生的身心健康全面发展，从而快乐的生活，有效的避免了家庭矛盾，为和谐社会贡献力量。我们教师应该充分利用学校的课后服务时间，对学生采取有针对性的查漏补缺，一对一的进行指导和帮扶。找出成绩差的原因，做到因材施教，这种课后服务才是最有效的，也是国家双减政策的基本要求。另外，我们也应该提高课堂的教学效果，站在学生的角度上去说是不是听懂了，是不是学会了，而不是强调我们教师讲的多好，讲课的效率有多高。

我们今天的作业是教学活动的一种延伸，也是为教育评价的进行奠定基础，让学生学会自己学习，养成良好的学习习惯，形成自主的学习内化力。

通过今天的学习，认识到我们现在的作业大多都是重复性的、机械性的作业，这种作业不仅不能培养学生自主学习能力，反而会让学生厌学、甚至是逃学。沉重的作业负担无限制的占用了学生的睡眠时间和休息时间，使我们的学生身体健康和心理健康受到极大的影响。我们的教育必须要改，只有这样我们中国的未来才有希望。我们的教师要有自主设计作业的能力，教师要在做中学，在设计作业的过程中不断地总结经验，提高认识，最终提高自己作业设计的水平，改变我们现在教育的困境，确实做到减轻学生的课业负担。

通过王主任的讲解，我知道了作业的含义和设计的内容。单元一般是指同一主题下相对独立并且自成系统的学习内容。这个主题可以是一个概念，也可以是一个关键性的能力，还可以是一个真实的问题，一个综合性的项目服务等。作业的设计，是以单元为基本单位，依据一定的教学目的，选择、重组、改编、完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。

通过今天的学习感觉到自己知识的欠缺，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。