乒乓球教学反思（汇总14篇）

教学反思是一种自省的过程，通过反思可以提高教师的自我认知和自我发展。教学反思范文中包含了教师在教学过程中遇到的问题和解决方案，能够帮助大家更好地应对类似的教学挑战。

乒乓变奏曲哦十分钟教学反思

钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球是的快乐精神和熟练的球技。在以音乐为本的基础上，教音乐学科特色的知识，我深入挖掘教材、分析学生基础，最终，我的设计落脚点为学生能在听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆音乐主题变化能力，并在欣赏音乐的过程中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。本课旨在通过学习了《乒乓变奏曲》这首钢琴独奏曲后，学生初步知晓、感受、理解变奏曲式的结构。学生在这节课上集“欣赏者”、“表现者”、“创作者”、“评价者”为一身，始终在玩中学、乐中学，度过了快乐而有意义的音乐课。这次课上得比较成功。这节课的难点——理解变奏创作手法和变奏曲式。学过音乐的人都知道，音乐曲式结构的学习首先给人的印象就是枯燥乏味。

那是因为，音乐曲式结构不是一开始就有的，而是在很多作曲家创作了诸如此类的乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思维向抽象思维转化的过程，需要学生分析、概括，最后总结出变奏曲式的概念。另外，知识的新授给没有相关分析经验的学生加深了理解这个知识的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。这节课就煮稀粥了。所以，本节课的成功与否关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。在教学的伊始，我设计了许多方法突破难点——理解变奏曲式，比如说：运用图片谱记忆法，即在屏幕上呈现主题音乐；运用听唱法，即让学生在听中认知、记忆音乐的主题；运用比较法，音乐主题和变奏进行对比分析、记忆等等。每一步的实施都是建立在学生已有的知识与技能基础之上的。

最终，学生从深入浅出的学习中，理解并掌握了音乐专业学习中大学二年级的课程。从而，使得我的教学在最终检测环节学生不但能在打乱顺序的情况下，独立而准确地判断主题与变奏，还能运用不同的打乒乓球的动作表现出音乐传达给人的快乐、高兴、兴奋、热烈的情绪。总体说来，我认为不搞研究的人，不从理论的层面深入分析教学的难点症结所在。没有了理论的支撑，所有的教学手段就将成为空有其表的形式。

通过设计本节课教学，我深刻体会到课改必须是边研究边教学，在不断的摸索中前进、在逐渐深入的研究中提升教师自身对教材的理解与分析能力，同时提高教师在课程实施中执行能力。依据学生思维发展的规律和特点，启迪我们教师一切从学生的思维（音乐教师尤其要注重对学生听觉思维的培养）出发，才能教、学相长。

小班美术课教案及教学反思《乒乓球滚画》

1、幼儿进行画折线的训练，使幼儿的手部运动灵活。

2、引导幼儿尝试大胆、随意地绘画，培养幼儿对绘画的兴趣。

活动准备：

1、每个幼儿有一盒水彩笔。

2、有折线图案的栅栏。

活动过程：

1、引导幼儿认识水彩笔。

今天我们要交一个新朋友，它的名字叫做——水彩笔（让幼儿齐声复述一遍），它幼儿许多种颜色，可以画出不同颜色的画。画画的时候，要用右手，也就是拿勺子的这只手握笔，握笔的时候，要用大拇指和中指夹住、食指按住它。网请小朋友跟老师一样拿笔，比比看，谁拿得对。

教师巡回走动示范，让幼儿看清楚如何握笔，同时纠正他们不正确的握笔方法。

2、教师启发幼儿根据儿歌大胆随意地画，同时纠正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

(1）、教授儿歌：

上山、下山、上山、下山小白兔翻过了一座座大山。

向下、向上、向下、向上汽车下山又上山。

一上、一下、一上、一下洒水车救火车开下山冈。

一下、一上、一下、一上公共汽车开上山来。

向右、向左、向右、向左小兔子转进山窝窝。

一右、一左、一右、一左小海龟爬上沙滩找不着窝。

（2）、幼儿在画面上作画，教师巡回指导，表扬已开始涂画的幼儿，鼓励没动笔的.幼儿开始画，同时注意纠正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

3、教师评价总结，结束活动。

教师请幼儿讲述自己的作品，并进行表扬。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

《乒乓正手攻球》教学反思

新课程，新的理念、新的教材和新的评价，这对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。我以“乒乓正手攻球”为主题的水平二乒乓球的课堂教学设计与实施，都能体现新课标的精神和理念，达到预先设计的教学目的。主要的亮点体现在以下的几个方面。

一、寓教于乐、大胆尝试，注重激发学习情趣的培养。

为了让学生们尽快溶入课堂，激发学生兴趣，大胆表现自己，同时达到热身的效果，我在课一开始特意设计了让学生自编自玩乒乓球游戏。旨在让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，让他们自主创新、积极参与。同时，又达到了活动各部位关节的作用，又能在游戏中体验乒乓球技术的乐趣。

二、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如根据学生身高的差异，设计了球台的高度有0.66米和0.76米两种；根据学生体育基本技能的差异，让他们自选对手，自制教学目标、安排教学内容，从而关注学生的`需求，重视学生的情感体验，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。

三、转换角色、转变观念，建立新型的师生关系。

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

四、感知过程、突破难点，让信息技术为体育教学服务。

为突破本节课的难点，让学生熟悉掌握横板正手击球和直板正手击球的几种技术动作要领，本节课我尝试利用信息技术与体育课程的整合。让学生通过点击可操作的课件，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，有针对性地对每个动作进行观察、纠正，从而达到让学生们去尝试、去体验、去感知、去自己解决问题的目的，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。利用多媒体，可以用慢动作或定格来细致地演示，对每个环节都一清二楚，使学生很快建立了清晰的表象，教学的难点迎刃而解。

如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中看到学生的成长，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！

幼儿园小班美术课美术教案《乒乓球滚画》及教学反思

因为是幼儿小班，幼儿刚进入幼儿园，为了培养孩子的画画兴趣，由于孩子喜欢吃水果。

我设计了本次教学活动。

活动目标。

1.初步培养孩子的观察力和辨别颜色的能力。

2.培养学生的动手能力。

3.了解苹果对人体的好处。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点。

1.培养孩子的观察力和辨别颜色的能力。

活动准备。

1.学生每人准备一个苹果，彩笔，纸。

2.老师也准备一个苹果，彩色粉笔。

活动过程。

一.儿歌导入。

师生齐唱《我是一个大苹果》。

二.新课。

1.你们喜欢吃苹果吗?请那出你们的苹果摆在桌子上。

2.观察形状，并画出苹果的大至轮廓。师示范后孩子跟着画。

3.观察颜色，了解苹果的颜色有多种。

4.挑选彩笔，并涂上颜色。

5.再给苹果画上柄。

6.展示，师再点评。

三.总结。

苹果含有丰富的维生素，小朋友要经常吃，对我们的身体有好处。再齐唱儿歌《我是一个大苹果》。

四.洗苹果，吃苹果。

教学反思。

这节课上的效果还是不错，孩子画画的兴趣浓厚，对颜色有了大概的了解。知道了苹果对身体的好处。但同时又发现了几个问题：

1.在观察苹果的形状时，都画的`圆的，但后来我却发现有个小朋友的苹果是歪的，还有个小朋友的苹果有个洞，说明我在教学时不够细心。

2.在颜色上大多数的苹果是红的，有几个青苹果的颜色没有选对。有的涂的绿的，有的涂的蓝色的，不过后来重新又画了一个。

3.在吃苹果时，居然发现有个小朋友的苹果里面坏了，幸好被我及时发现，重新换了一个。

如果再让我上一遍的话，我一定会注意以上问题，把课上得更好些.

文档为doc格式。

乒乓变奏曲哦十分钟教学反思

反思《哦，十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、关注学生的情感、让学生体验成功。

小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。小学生知道什么是课间，十分钟能做什么，他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式，调动学生的学习兴趣，再展示图片来加深学生的印象，使学生乐于学习。《哦十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生在没有压力的情况下学会歌曲。

在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。

《乒乓球》教学反思

设计意图：

本次同题开课的要求是围绕我们幼儿园的课题养成教育设计开展活动。通过一学期来幼儿园大力开展“文明班级评比”；“文明天使评比”活动，礼仪教育已初步在孩子心中形成一种意识，但是对于小班幼儿来说，范围很局限，相比“早晨来园主动问好”，“谢谢”，“对不起”等礼貌用词能较为普遍的运用了，而“互相帮助”行为在幼儿心目中意识比较淡泊。细细观察本班幼儿，其实他们身上已经能表现出不少相互帮助的好行为，但是幼儿因年龄小，还不能正确的辨别是非，不能把这些行为真正的内化为自己的良好行为习惯，所以老师可以通过故事，游戏等方式引导幼儿去理解，接受互助行为，加强幼儿的互助意识，萌发幼儿的互助愿望，促使幼儿表现出更多良好的互助行为。

活动目标：

1、初步理解故事内容，了解乒乓球帮助朋友的情节；

2、体验帮助朋友的快乐。

活动准备：

故事背景图片；乒乓球图片，小蜗牛图片，毛毛虫图片，小乌龟图片；乒乓球；摸箱一只；玻璃缸一只，水。

活动过程：

一、引出主题。

——探索球的多种玩法，了解乒乓球的一些特性。

1、用摸、猜测的方法感知乒乓球特征。

师：小朋友，今天老师带来了一个朋友，在我的箱子里（摇动箱子发出声响），你们猜它是谁呢？（可请个别幼儿来摸一摸）。

它长得什么样子啊？

师：你们玩过乒乓球吗？可以怎样玩？如果不用任何工具，乒乓球可以怎样玩？请个别幼儿体验操作。

小结：原来乒乓球可以滚，转，抛，跳，可真好玩。

二、阅读理解故事，了解乒乓球帮助别人的情节。

1、讲述背景图。

师：有一个乒乓球名字叫“蹦蹦”，听说今天他要出去旅行了，我们一起看蹦蹦来到了哪里？（引导幼儿说出图片上有果树，河流，花朵）。

出示小蜗牛图片：小蜗牛过不了河，蹦蹦怎么帮他？（幼儿可能不了解乒乓球会浮水的知识点，准备好玻璃缸和水供小实验用）。

出示毛毛虫图片：毛毛虫没有舞伴，蹦蹦能帮他吗？蹦蹦会跳舞吗?（鼓励幼儿一起模仿乒乓球旋转跳舞）。

出示小乌龟图片：小乌龟要摘树上的'苹果？蹦蹦又会怎么帮助他？（可请个别幼儿模仿乒乓球弹跳摘苹果）。

2、教师小结。

乒乓球娃娃用他会浮水、会旋转、会跳的本领帮助了它的朋友，帮助朋友真快乐。

三、情感体验：体验互相帮助的快乐。

提问：你帮助过朋友吗？遇到什么事情你去帮助他的？帮助以后心理觉得怎样？

小结：我们都是好孩子，平时应该互相帮助。

活动反思：

本次同题开课的要求是围绕我们幼儿园的课题养成教育设计开展活动。通过一学期来幼儿园大力开展“文明班级评比”；“文明天使评比”活动，礼仪教育已初步在孩子心中形成一种意识，但是对于小班幼儿来说，范围很局限，相比“早晨来园主动问好”，“谢谢”，“对不起”等礼貌用词能较为普遍的运用了，而“互相帮助”行为在幼儿心目中意识比较淡泊。细细观察本班幼儿，其实他们身上已经能表现出不少相互帮助的好行为，但是幼儿因年龄小，还不能正确的辨别是非，不能把这些行为真正的内化为自己的良好行为习惯，所以老师可以通过故事，游戏等方式引导幼儿去理解，接受互助行为，加强幼儿的互助意识，萌发幼儿的互助愿望，促使幼儿表现出更多良好的互助行为。

《乒乓正手攻球》教学反思

新课程，新的理念、新的教材和新的评价，这对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。我以“乒乓正手攻球”为主题的水平二乒乓球的课堂优秀教案与实施，都能体现新课标的精神和理念，达到预先设计的教学目的。主要的亮点体现在以下的几个方面。

一、寓教于乐、大胆尝试，注重激发学习情趣的培养。

为了让同学们尽快溶入课堂，激发同学兴趣，大胆表示自身，同时达到热身的效果，我在课一开始特意设计了让同学自编自玩乒乓球游戏。旨在让同学自身去发明、去尝试、去发现、去解决问题，留给同学自由发挥的空间，让他们自主创新、积极参与。同时，又达到了活动各部位关节的作用，又能在游戏中体验乒乓球技术的乐趣。

二、以同学发展为中心，关注每一位同学的健康生长。

新课程以“一切为了每一位同学的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的主人，要以同学发展为中心，将同学的全面的发展放在首要地位。如根据同学身高的差别，设计了球台的高度有0.66米和0.76米两种；根据同学体育基本技能的差别，让他们自选对手，自制教学目标、布置教学内容，从而关注同学的需求，重视同学的情感体验，让全体同学都有平等参与体育活动的机会。

三、转换角色、转变观念，建立新型的师生关系。

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充沛体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使同学学习的主动性和发明性得以充沛地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待同学，关心保护每一个同学，公平地对待同学，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不理想的同学，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实协助他们，成为同学的促进者和服务者。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成同学发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生一起开发课程规范的过程。整个学习过程教师只是同学学习的引导者和服务者，在与同学平等的交往中协助同学掌握学习方法，同学始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

四、感知过程、突破难点，让信息技术为体育教学服务。

为突破本节课的难点，让同学熟悉掌握横板正手击球和直板正手击球的几种技术动作要领，本节课我尝试利用信息技术与体育课程的整合。让同学通过点击可操作的课件，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，有针对性地对每个动作进行观察、纠正，从而达到让同学们去尝试、去体验、去感知、去自身解决问题的目的，使同学能更形象、更生动、更易理解地进行学习。利用多媒体，可以用慢动作或定格来细致地演示，对每个环节都一清二楚，使同学很快建立了清晰的表象，教学的难点迎刃而解。

如此教学，不只是让同学有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中看到同学的.生长，获得教学胜利的喜悦。总之，良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活动中更充沛地享受到乐趣和胜利感，进而使同学得到更全面和更生动活泼地发展，让我们一起携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验胜利的快乐，感受快乐的神奇！

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小学体育乒乓球课后反思

要想让每一节课都成为好课，教学内容设计要符合学生的实际，技术掌握的过程要引导学生积极、自主的学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，要经常关注教育动态针对不同的学生采取不同的教学方法，针对校本课程的研究，以乒乓球挡球技术教学为例谈一下自己在教学中的感受。

1、教学方法要多样化。

乒乓球教学是以健身育人为首要目标，在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为，在教学中根据不同的学生，采取不同的方法，因材施教，就会受到较好的效果。在本节课乒乓球的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他的内心影响非常大，所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。在进行两人对当球实际练习过程中，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响，忽略了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理受到很大压力。其实在随后与学生的沟通中我发现，他们内心也很喜欢乒乓球，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。遇到这种情形，作为教师应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们参与，再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣，让他们建立自信，并感受打乒乓球的乐趣，从而促进身心健康发展。

2、提倡特殊的合作学习，逐步提高心理适应能力。

我们的教学关键在于针对所出现的问题，以合理、有效的手段促进学生生理、心理的发展。针对上述情况，我应该给学生一次课后练习的机会，放学后在无众人观望的情况下，(没有了遇到失败后失去尊严与自信的压力)，让学生在好友的帮助下进行单独体验(不应在众学生面前单独表现)，并在教师与好友的保护下逐步完成动作。这样可以提高其心理适应能力。

3、教学游戏化。

很多人认为打乒乓球就意味着只练习基本功，学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。他们在练习中出现的“无精打采”也正是因为教学方法的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使乒乓球训练课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，练起来也会生龙活虎。本节课我就结合所要学习的挡球技术动作，用两人台面对当球比多的游戏，还有老师与学生比赛等游戏，让学生在游戏中准确掌握挡球技术。

4、师生共同参与活动。

教学是双向多边，复杂的活动。在练习中教师不参与活动，只是让学生活动，这样的练习方法毫无生机，学生会失去练习的兴趣，教师和学生一起练习，效果非常理想。师生共同参与活动是学生快乐的桥梁。传统的教育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐教学是要建立师生之间和谐协调平等的关系之上。

小学体育乒乓球课后反思

作为刚刚担任六年级语文教师的我，面临的问题就是：应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?我觉得一节好的语文课可以体现在以下两个方面：

一、重视情境创设，激发学习兴趣。

《新课标》指出：教师要通过教学情境的创设，以任务引导学习，激发学生学生学习兴趣，指导学生体验和感悟学习内容。语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得可以从以下几方面展开：

1、让学生自由“展示自己”

课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己!每学习一篇新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识，上课时，大家都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。只有在实践中，学生的能力才能不断提高。我经常上网搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”回顾我听过的语文课堂教学以及自己两年语文教学经历，特别是在整体批阅了学生的第一篇作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，并引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文离他们很近很近。

二、在情境中学习语文。

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗?谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情?”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

课前的思考，有助于有效教学，智慧教学;课后的思考，有助于发展与提高。只有教师学会思考，才能教会学生思考，才能使我们的教学更富有意义。

《快乐乒乓》教案《快乐乒乓》教学视频

我是一位乒乓球爱好者。本学期开学后，经常有小伙伴找我pk，这让我更加着迷于此。

那些日子，每天下午一放学，我们几个便先后拎起书包，不约而同地冲到楼下的乒乓球台旁，展开擂台赛。而我，通常都最后一个下去。

最后一个下去的主观因素：我是王牌大将，我得压轴登场！在无敌的我削平他们之前，且让他们快活一会儿。

最后一个下去的客观因素：我，太慢了！记作业、收拾书包要老半天，快清场了我才能下楼（注：此话出自我x一样的队友，可信度只有50%）。

当我下楼向小伙伴们宣战后，他们便会轮流上来与我大战。为什么要轮流呢？哈哈！当然是全都被我刷下去啦！我用我的骚球大法，将他们一个个溜得找不着北，败得神魂颠倒，拍得晕头转向。而他们依然愿意跟我斗，b哥不来不罢休。（注：b哥是学校的安全督察员，负责每天放学后清场，发现放学不回家的同学，就会把胸前的口哨吹得“哔哔”响，劝其回家，故人称b哥。）。

随着时间的流逝，我们每天坚持不懈地刻苦练习，球技越来越好。对持能力增强了，对持时间拉长了，同时也不再满足于b哥到来之前那短暂的“happytime”了。于是，渐渐地，就算b哥来了我们也死磕到底。

在与b哥的斗争中，我们制定了两种作战方案：一是游击战，二是正面硬扛。

若我们正玩得不亦乐乎，b哥却翩翩到来之时，我们通常会选择方案一：游击战。在这里还原一个小情节：

“哔！”随着一声刺耳的哨子声，一个身材瘦高的男人走进了我们视线。只见他双手无力地下垂着，微微驼背，无精打采地撑着他那昏昏欲合的眼皮，口中叼着个黑哨子。啊！b哥来了！演员小丘高呼：“不打喽！不打喽！回家七饭喽！”随即开始装模作样地装球拍。b哥见我们挺自觉，慢悠悠地从我们身边走过。为了给我们争取更多名正言顺的收拾时间，让b哥有充足的时间走过这条笔直的走廊，演员小l（本人）大喊：“哇！你们来看这个！”顺着我手指的方向看过去，那不过是球台旁边花坛里的一堆土。小伙伴们非常配合，纷纷凑上前来看。于是，一群人像大傻子一样，盯着一堆脏兮兮的土看上半天，嘴里还不时感叹：“哇！真漂亮！”

当b哥从走廊的尽头左转消失，我们就从戏里出来了。接下来……没错，你猜对了，继续打球！

“乒乓！乒乓！”本人笑道：“哈哈，下一位挑战者！”

那段时间，小伙伴们每天最大的快乐就是放学后的“乒乒乓乓”。

小学体育乒乓球课后反思

在二年级的英语课堂教学中，我觉得孩子们很喜欢在有画面有情景的教学环境中学说语言，他们兴趣很高，积极性也很高，而且遗忘也慢，万一遗忘，只要我出示原来教这部分时出示过的画面和情景，他们就会想起来并说出来，他们也同时表现出高兴和成功感。通过这一点，我感到低段的语言教学应创设多种形式刺激感官的教学形式来呈现英语口语，增强孩子们的记忆力和语言表达能力。我们都知道记忆是靠外界的环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性就越强。

根据这一特点，在课堂教学中运用各种能引起孩子们强烈兴趣和积极性的教学方式和形式教授英语口语很重要，孩子们能使用自己的多感官去感知，使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、嘴巴、肢体等器官感受到的刺激信号，在这种氛围下进行听说英语的口语，学生积极性高，学习效果也很好。例如，在教学故事时，教师边放录像和录音，孩子们边看动画边理解动画中的人物的表情和说话的音调来猜测他们说了什么，并也自然模仿动画中的人和动物说的话，老师此时就可以用动画中的神情引导学生读，反复播放录像和录音、让孩子们用同样表情听后跟读，有时也可让他们边模仿动作边说，教师可把今天教的重点词和句给孩子们多看多说，然后让学生以个人、以组等形式自己进行操练，学生记忆很牢，真正达到了在兴趣中学和巩固英语口语，增强记忆力的目的。在有画面有情景的教学环境中学说语言，是巩固英语口语的重要形式。新的教学内容学习时间短，缺少必要的多次“复现”，所以孩子们会忘记快，这是学生对新掌握的语言材料遗忘的主要原因，所以我就按单元或周次有计划地“复现”中巩固英语口语，增强记忆力。要让学生有计划地经常复现语言材料即英语口语，才能引导学生克服遗忘现象。

在课堂教学中，当新口语句型或单词等语言材料被学生接受并进行一定操练之后，可以在后继的课堂教学中经常联系予以再现，让学生进行复习性操练，提高其复现率，使之得到巩固和深刻记忆。当然，“复现”的方法应该多种多样，既可结合教材内容有机地自然“复现”，也可有计划地强制重现，做到每日重现(复习)一次，每周重现(复习)一次，甚至每月重现一次，或每单元重现一次。这样，学生就能牢固掌握已学过的英语口语。

1、课前3分钟自由谈(freetalk)，增强师生情感，训炼学生听说能力。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

2、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

3、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

在教学时，我选择了两种完全不同的教学方法。text是正文，我在教授时比较的仔细，采取了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让学生们熟悉课文，认识课文中的每一个句子。而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。二年级的学生还是比较喜欢这种动手做动作的教学方法，学生的积极性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说“wakeup!”、“oneforyou,oneforme”等，通过动作，学生普遍都掌握的很好，让学生上台表演的时候，很多学生都可以边做动作，边背了。在一个单元总结的时候，很多同学对story的熟练程度要远远大于text。原因在于学生们对感兴趣的东西往往掌握的更好。

学生在课堂中兴趣很浓，但最后发现自己没有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进了。小学英语教师的基本功是学科里面，应该要求是最多的。除了唱，跳，画，演等，还要有标准的语音和漂亮的书写。更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。

课后，在逐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教育理论知识，才能提高自身素质;有意识地在平时教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用能力;把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增强教学机智;实践自己的构想，逐步向一位专业的英语教师靠拢。让自己对学生少留一些抱歉，让自己对英语教学少留一些遗憾!

《快乐乒乓》教案《快乐乒乓》教学视频

我的课余生活丰富多彩，无论是吹葫芦丝、学画画，还是滑旱冰、骑自行车……都让我很快乐。其中让我最喜欢的`还是打乒乓球了。

我生性好动，妈妈也觉得打乒乓球能让我更加自信、灵活、勇敢，所以就让我参加乒乓球训练班。到现在我打乒乓球已经三年了。

在这三年中，我认识了像大姐姐一样的可亲可敬的崔老师，结识了许多活泼可爱的小朋友，学到了打乒乓球的技巧，使得我动作更加协调，反应更加敏捷……这些都使我快乐，都让我自信。

当然，打乒乓球也很苦很累。无论是寒冷的冬季，还是炎热的夏天，围着操场一跑就是五圈；接发球一接就是一盆；节假日也不能休息；犯错误的时候老师严厉地批评我，让我难受。然而苦中有乐，汗水泪水磨练了我的意志，增强了我的体魄，我正在信心百倍地准备参加比赛呢。

乒乓儿课后反思范文

古诗《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。简短的几句话，饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。读这样的诗，让我们真切的感受到一位爱国诗人毕生的心事和无限的希望，表达了作者渴望收复失地，统一祖国的强烈的爱国热情。

教学时，我采用的古诗教学方法是：情境导入，了解诗人;读通全诗，理解诗意;想象意境，感悟诗情。课前我认真制作了多媒体课件，以便于学生的理解和学习。

整首诗，我在朗读指导上做了精心设计。我着眼一个“悲”字，运用拓展，感悟诗境引导学生反复朗读诗文，读出诗中的“味儿”。我还是以这一个“悲”，把诗串起来，把学生的情感串起来，把我们的课堂串起来。我用了很感性的教师引导语言，为的.是抓住学生已有的情感，来提升感悟。如：“因为陆游的爱国，看不到大宋统一，陆游遗憾啊!”“因为陆游的爱国，想到那些望眼欲穿的北方百姓，陆游悲痛啊!”“因为陆游的爱国，想着那些花天酒地，苟延岁月的南宋权贵们，陆游悲愤啊!”有了这样的教师语言，学生的情感再次得到升华。同时也自然的把内容归结在了我们的诗句：但悲不见九州同。这时，学生的情绪还在激昂之中，所以继续教学后两句诗：王师被定中原日，家祭无忘告乃翁。因为陆游的爱国，他还是放心不下自己的国家，于是他对儿子千叮万嘱，我们的课也在一次又一次的叮嘱中，一次又一次的抒发陆游爱国感慨的朗读中结束。

教学本课后，我也发现了存在许多不足之处：首先对写作背景的介绍过于简单，使学生对诗意的理解不够透彻;其次，学生对伟大诗人陆游的爱国思想的理解仅仅局限于书中的诗句，还有当时的历史事件。在对学生进行思维拓展延伸时，我虽多方引导，但学生联系实际、自身谈现在学习这首诗的意义时，部分学生的回答不能令人满意。如能联系当前国家形势谈出爱国主义对与祖国统一大业的重要意义，中心就会得到再一次升华。还有，我对多媒体教学的操作不够熟练，影响了课堂教学的顺畅进行。

通过此次教学，我进一步了解了自己，虽然已经积累了一些教学经验，并努力把它们应用与自己的课堂教学之中。但学习是无止境的，今后我还必须深挖教材，课前认真备课、对学生的了解上做到细致入微，不断学习新的教学理念，学习先进的教学方法，使自己的教学水平得到不断提高。

乒乓儿课后反思范文

本课生动有趣，故事内容吸引着学生。可以利用情景表演，让学生都来当小笋芽，体会他的语言，动作，表情等等，从而体会到课文所描写的春景，事实证明，用这种办法可以达到很好的学习效果，尤其是在本课中，学生的积极性被充分调动起来，学习起来事半功倍。

兴趣是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使学生学习融入到情景之中，激发了学习兴趣。

《语文课程标准》对低年级的识字要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”本节课识字方式多样化，注重识字方法的指导，还利用游戏识字，增强了识字兴趣。

阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书积极性。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜欢的方式读课文、画自己喜欢画的画、说自己想说的话……让学生在轻松的环境中个性得到张扬，朗读能力、表演能力、想象能力、创新能力、语言表达能力等语文素养得到提高。

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