矩阵论学习方法大全（18篇）

学习是一个人获取知识和技能的过程，是人类持续进步的基石。小编整理了一些学习的范文，供大家参考和学习，希望可以帮到你们。

政治理论学习方法

高中思想政治学科是一门研究人类社会经济、政治、文化、以及人类思想的科学。与初中思想政治相比具有明显的差异，这也是高中政治比初中政治学习困难的原因，具体表现在以下方面：

1.学科化特点突出，理论性增强。

高中思想政治更具有了学科化的特点，有一定的理论深度。目前，使用的教材是____年新课改后的教材，全套共10本(其中必修4本、选修6本)，是一个具有内在逻辑结构的整体。高中思想政治课主要是以。

____。

为中心内容，简要讲授马克思主义经济、文化、政治和哲学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识，教材的抽象性和概括性增强。

2.更具系统性与综合性。

高中思想政治知识体系完整，结构化明显。因此在学习的过程中，学生应该对所学知识加以整理形成体系，既包括每一模块的知识串联，也包括学科内各模块的联系。学科内更加注重考查内容的综合性，包括背景材料的综合性与考查知识点的综合性。学生们平时要注意运用联系的、全面的观点看问题，透过现象抓住事物的本质，理论联系实际。

3.考查能力要求提高。

高考考试说明中，明确提出了文综综合能力测试的四项能力目标，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。因此在平时的学习中，一定要注意培养分析问题、解决问题的能力，语言表达和组织、概括能力。

二、为什么学?

高中思想政治课的学习，能够满足以下几方面的需要：

1.树立正确的世界观、人生观、价值观的需要(为终身发展奠定思想政治基础)。

2.作为社会人的需要(了解社会生活中的经济、政治、文化常识，运用马克思主义哲学观点和方法思考问题、解决问题，切实提高参与现代社会生活的能力)。

3.拿学分、会考、高考的需要。

三、学什么?

高中思想政治课分为必修和选修两部分，目前北京主要采用必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》和选修2《经济学常识》、选修3《国家和国际组织常识》。

必修1、2、3是以社会的经济、政治、文化生活为对象，以马克思主义特别是中国特色社会主义理论中关于经济、政治、文化的主要观点为内容，主要讲授高中生应该知道的最重要的常识性内容。

《经济生活》主要从经济学角度讲解贴近学生生活的消费，然后从消费追溯到生产，再讲收入和分配、最后讲社会主义市场经济。

《政治生活》主要从政治学角度讲我们的国家性质，宪法赋予公民的权利和义务，公民如何参与政治生活，我国政府职能、责任，我国的基本政治制度，国际社会和国际关系。

《文化生活》从总体上讲文化，文化与社会、文化与人的关系，文化发展问题，接着专门讲了中国的文化。

《生活与哲学》主要是讲授辩证唯物主义、唯物辩证法、历史唯物主义，帮助学生初步理解我们党解放思想、实事求是的思想路线和与时俱进的精神，树立科学的世界观和方法论，提高思维能力。

《经济学常识》是《经济生活》的扩展和延伸，既讲马克思主义经济学的产生和内容，也讲西方古典经济学、经济实践的有关内容。

《国家和国际组织常识》是《政治生活》的扩展和深化，从国内政治延伸到国际政治，讲授当今世界上不同国家的国体和政体，了解由主权国家和国家组织构成的国际社会。

四、怎么学?

1.“先将书读薄，再读厚”

熟悉教材编写的基本结构(单元、课、框、目)，将书中的大体知识框架提炼，做到“心中有书”，然后再细化知识点，通过生活实践和课题丰富知识。

2.“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井”

抓好预习环节，是上好新课的关键。预习，能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补好这部分知识。同时在预习的过程中做好记录，有利于上课时更好跟随老师的思路，把握重、难点，在预习中一定要注意在阅读中思考，在思考中记录，读、思、问、记缺一不可。

3.“上好课”是成功的法宝。

“上课”时学生要注意做到“听、看、记、思”。一要认真专心听老师讲课，二要看教师的板书，三俗语说“好记性不如赖笔头”，要做好笔记，四此过程中要不断积极思考，参与课程互动。

4.“温故而知新”

及时复习，是学习的反复性特征的要求，及时复习使知识的漏洞得到及时弥补，对知识的理解得到升华。

5.“水滴石穿”

学会积累，持之以恒。通过课堂上老师的举例，课下收集的时政热点，做习题时的不断积累，提高自己的分析问题、解决问题的能力。同时，学习中一定要做到持之以恒。

学习不是轻松的事情，但知道了为什么学，学什么，怎么学，养成良好的学习习惯，北京新东方中小学一对一孙立浅老师相信你们一定能在新学期政治课程的学习中找到乐趣。

九年级作文：论学习方法

大家都说，父爱深沉而伟大。我爸爸是个特例，含蓄这个词应是找不到他的。我想吃什么，他跨越半个城市去买给我吃。看那架式，怕是半个中国也会飞过去。

他算是我半个兄弟。从小到大为了抢他手机，追着他满屋子乱窜，直到追的他抱头鼠窜，乖乖举白旗亲自把手机奉上。每次吃饭时看到他那打算与电脑同桌共餐，同床共寝的样子，我总是一脸正气的在餐桌拍着桌子大吼：“××，赶紧给我爬出来。”那模样，活像训我弟。

那次他出差回家，说他一个大半辈子没哭过的男人。出差的时候梦见我，早晨起来竟然发现自己想我想哭了。这一句话，让我记了两年。我一直认为，这就是我爸，我半个兄弟。喜欢跑着玩，最爱抱着电脑不撒手，没事蹲在阳台上盯着那一身刺的仙人掌研究，在家幼稚到底的奔四的男人。一个只陪我玩的男人。如果哪一天到了饭点你发现自己被抛弃了。老妈从下午三点整头发，圣旨一下叫你自行处理肚子问题，你会不会被气饱了。

我很干脆的一句话甩到了老爹那“我要吃羊肉串，剩下的你自行处理。”然后挂了电话，很大爷的坐在阳台上晒月亮。等半个小时后，老爹气喘吁吁的`双臂僵硬的端着一大盆牛肉汤，胳膊上挂着羊肉串出现在门口时，我才忽然发现从卖羊肉串的店到我家，即使开车也要半个小时，老爹不会一路端着盆子回来的吧。

我盯着爸爸，看他把羊肉串摆好，没穿肉的一边对着我。我盯着老爹，看他很“贤妻良母”的削苹果。像是发现了新物种。

我想起来那一天，姨父背靠在沙发上看着我因心情不好“痛揍”了老爹一顿后，对我一本正经的感慨到“妞啊，就算你想要星星，你爸也会上天给你摘啊！”爸爸伸手递给我一个苹果。我盯着，想起了爸爸每次出差，回家后我们之间那段经典的对话。“想我不想？”“想”。“心里想吗？”“不，肚子想。”

爸爸递给我的苹果，削的干干净净，怕我吃的不方便，连苹果梗都剜掉了。

原来一个奔四的男人可以细腻这个程度啊！

科目一考试理论学习方法

行阶梯形矩阵方法总结

二阶矩阵求伴随口诀：主对调，副变号。（即主对角线上元素调换位置，副对角线上元素改变正负号）。

原理是求出各元素的代数余子式，写在对应位置，然后转置。

在线性代数中，一个方形矩阵的伴随矩阵是一个类似于逆矩阵的`概念。如果二维矩阵可逆，那么它的逆矩阵和它的伴随矩阵之间只差一个系数，对多维矩阵不存在这个规律。然而，伴随矩阵对不可逆的矩阵也有定义，并且不需要用到除法。

（1）当矩阵是大于等于二阶时：

主对角元素是将原矩阵该元素所在行列去掉再求行列式，非主对角元素是原矩阵该元素的共轭位置的元素去掉所在行列求行列式乘以，x，y为该元素的共轭位置的元素的行和列的序号，序号从1开始。主对角元素实际上是非主对角元素的特殊情况(-1)^(x+y)，因为x=y,所以(-1)^(x+y)=1，一直是正数，没必要考虑主对角元素的符号问题。

（2）当矩阵的阶数等于一阶时，伴随矩阵为一阶单位方阵。

（3）二阶矩阵的求法口诀：主对角线元素互换，副对角线元素变号。

浅论学习古诗词的方法

一、浏览“阅读提示”。

注意提取“阅读提示”中的信息。人教版初中语文新教材在结构、体例和形式上都有诸多创新,其中在每一课的正文前设计一小段阅读提示,可谓匠心独运,是这诸多创新中的一个亮点。“阅读提示”用语不多,大都三、五句话,但每段都是编者根据一节课的具体内容巧妙设计,精心安排。或创设情境,或勾勒线索,或用设问点出全课的重点,或提出问题引发探究。课前“阅读提示”栏目的设计,拉近了学生与教科书的距离,使教材变的生动、有趣。学习古诗词之前，教师要让学生认真阅读此栏目，并准确提炼出阅读提示中的有用信息。如七年级上册《夜雨寄北》一诗的引言，看过后可以知道本诗的主题是诉说离情;看过晏殊《浣溪沙》一诗的阅读提示，可知此诗是伤春感时之作;看了《题破山寺后禅院》一诗的阅读提示，就能明白该诗的大体意思，为诗文的理解提供了有力的保障。

二、看懂“文题”。

注意从文题中推测、预知、理解古诗词的大意。题目是文章的眼睛。有的文题直接点明了诗词的中心及内容，有的文题揭示了作品的线索，有的文题奠定了作者的感情基调。例如：赵翼的《论诗》，从文题一眼便知，此诗是谈论诗文的;张养浩的《潼关怀古》，是作者以潼关的历史作为线索，怀古伤今的诗作;曹操的《龟虽寿》一诗，文题中的.一个“虽”字，不看内容就可知道，已经定下了感伤时间易逝、人生不能常在的感情基调。

三、了解“环境”。

包括作家的生活环境、心理环境。注意了解作家的心路历程即长时间形成的心理环境、经历。了解当时的生活环境，即当前的境遇、背景。作者及背景知识是学生须了解的。这些是学生了解古诗词的基础，学习古诗词的切入点。没有这些资料，学生无法理解作者写作时的感受。了解诗人的生活环境、生平经历及背景资料，可以深刻地体会作者所要表达的思想情感，有助于学生对古诗词的理解。古诗词的创作实际上是诗人的经历感受、思想情感的表现，每一首诗都饱含了作者对人生对社会的感受。学习李煜的《相见欢》时，让导学生了解李煜的经历，使学生与作者的感情达到共鸣，古诗词的学习，应引导学生查阅作者的经历，如果我们不了解李清照南渡后的人生经历，就不能理解《武陵春》中词人那“载不动”的“许多愁”的真切。了解一下唐末安史之乱的历史背景，对理解《石壕吏》中所反映的百姓愁苦是有帮助的。

四、读懂“注释”。

注意浏览注释中理解词句：语文教材中的课文注释，有的介绍课文出处、作者、写作背景。有的课文对题目的注释，有的对词语注音、解释。有的是课外知识性补充注释。注释，是学生自读课文的重要凭借。古诗词教学中，学生在课前预习时，可以利用课文的注释来通读诗文，初步感知诗文，大致理解诗词促使学生认真地去探究思考，从而领会理解课文内容。《中学语文课程标准》指出：注释是为了帮助学生读懂课文，提高学生的自主学习能力。充分发挥这些资源在课文课堂上的工具作用，不仅能帮助学生掌握落实词语、拓展知识，而且能培养学生的质疑探究能力。巧妙得当地运用这些注释，对提高课堂教学效率大有帮助。

五、展现“画面”。

根据诗文展现的想象诗文大意。有不少的诗文都给读者带来强烈的画面感，读了这样的诗文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地浮现，让人仅仅是一看字表，就能在脑海里勾画出或沉郁、或华丽、或清俊、或灵动的画面，很是神奇。可以要求学生根据自己对诗意的感知和理解，动笔创作一幅画，把文中内容转变成一幅幅画面。让学生根据诗意，自由，随意地涂画，在诗画中见景生情，把“诗”与“画”结合起来进行理解，通过作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会理解古诗的内容。如杜甫的《绝句》不仅是描写春色的好诗，更是一幅生机勃勃、情味隽永的春色图。学习此诗时让学生将文字变成图画，在绘画、赏画中，使诗意、画意相得益彰，把浓浓的诗情画意，在学生的想象展翅飞翔，生命活力尽情释放之中，表现得淋漓尽致。古诗教学与美术教学有机融合，不仅使孩子明白诗意，而且通过绘画赏画训练了他们独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。学习柳宗元的《江雪》，学生在弄懂大意后，发挥想象力描绘诗中所展示的图画。学习王维的《使至塞上》将“大漠孤烟直，长河落日圆”一句所展示的画面用图表示出来，使句意明了直观，熟记于心，印象深刻。

六、再现“意境”。

根据诗文中的意境去理解作者的心境。意境是指作品描写某种事物所达到的艺术境界，是诗人思想感情和作品生活图景和谐统一的结果。诗歌的主题通常是借助意境来表达的。学习古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础，它亲切可感。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。

九年级作文：论学习方法

友谊，是人生最珍贵的感情之一。古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它。曾经有一位伟人说过：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”朋友就是友谊的代言人。他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人。而用他们那宽大的心去容纳与接受别人，使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。

小时候，友谊是一盒水彩笔，用稚嫩的手涂鸦出一张张五彩缤纷、天真无邪的笑脸，一不小心湿了糊了，哦，没关系，再画一张更好更真切的。儿时的友谊像一团热烈的火，是肆无忌惮的争辩，是互相赌气撅起的嘴，是共同哄抢的那一大包甜甜的爆米花……友谊是个大大的蜜饯，无论何时尝起，都是美滋滋的。

长大了，友谊是一块透明的玻璃，照亮着失败落寞的心。打破了，就很难再拼凑起来，只能躲在一个角落默默地哭泣，默默地醒悟……在哪里跌倒就在哪里靠自己坚强地爬起来，那是我们成长的足迹。

在小学，友谊是一听百事可乐，无论何时打开，都满脸笑意。这是只属于银杏树下金叶飞舞时的友谊；而到了初中，友谊是屡轻轻的风，是懊恼时送来的缕缕暖意，是烦闷时真诚互吐的心曲，是节日时互赠的声声祝语；长大后，友谊是穿越人海，互视对方双眼的默契，我们走到一起但却又为了各自的奋斗目标各奔东西。

在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友谊犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化。无论身处何地，不要忘了，是友谊让我们共同度过了那段友情岁月！

孔子论学习方法的心得体会

孔子被尊称为中国古代最伟大的教育家和思想家之一，他的学说对后世产生了深远的影响。孔子论学习方法是他的重要思想之一，通过深入学习和研究孔子的学说，我深刻体会到了他对于学习方法的独到见解，下面将结合自己的学习经验，谈谈我对孔子论学习方法的心得体会。

第二段：强调基础。

孔子论学习方法的核心观点之一是注重基础。孔子认为，学习要有扎实的基础，只有打好基础，才能建立起更深厚的知识体系。在我自己的学习过程中，我深刻感受到基础的重要性。我曾经在学习某门课程时，由于对基础知识的怠慢，导致后面更复杂的知识无法理解。通过这次失败的经历，我深刻认识到要想学好一门学科，必须重视基础，通过牢固的基础掌握，才能更好地阐释和应用后续的知识。

第三段：强调实践。

孔子强调实践是学习的关键。他认为光有理论知识是远远不够的，只有通过实际的实践才能真正掌握学习的内容。这一点不仅适用于学习知识，也适用于其他方面，比如技能的培养等。我在学习外语的过程中深有体会，只有通过实际运用，用外语和母语人士交流，才能真正掌握外语。很多时候，理论知识只是给人提供了一种学习的方法和方向，实践过程中，我们才能发现并纠正其中的问题，提高自己的能力。

第四段：强调思辨。

孔子主张学习要有思辨能力。他鼓励学生在学习中不仅限于机械地接受知识，而是要有自己的思考和见解。这种思辨能力对于创新和个人发展非常重要。在我自己的学习过程中，我不仅关注知识本身，而是积极思考如何将所学知识与现实生活相结合，学以致用。这种思辨态度帮助我发现问题，解决问题，并对学习中的问题有不同的见解和观点。

第五段：强调实践与思考的结合。

回顾孔子论学习方法的思想，我深刻认识到实践与思考的结合是学习的核心所在。学习方法不仅要有实践的基础，也要有思考的能力。只有将实践与思考相结合，才能真正发展自己的学习能力。在今后的学习生活中，我将坚持这种学习方法，注重基础、注重实践，不断思考、思辨，努力提高自己的学习能力。

总结：

通过学习孔子论学习方法，我对学习方法的重要性有了更深刻的认识。基础知识的打牢、实践能力的培养以及思考能力的锻炼都是学习过程中至关重要的环节。只有在这些方面努力，才能获得更好的学习效果。因此，我将继续以孔子论学习方法为指导，持之以恒地努力学习，不断提高自己的学习能力。

浅论学习初中历史的方法论文

(一)课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间，让同学们分清重点难点、是不容易的，何况还要迅速地记下来。通过预习，能让大家先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，掌握一部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，有效地解决“听”与“记”的矛盾。

(二)初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念。做笔记的前提是不能影响听讲和思考，老师在黑板上列出的提纲，要抓紧时间抢记;老师一再强调的知识点应着重注意，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。听到这样的语句，同学们就一定要记好、记全、记准。下课后，对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式.。

(三)课堂笔记一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。作为初一的新生，刚开始学做笔记，我建议还是记在课本上。如何在课本上记笔记?1.符号笔记。就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。同学们可以选择一些自己熟悉的符号，如用“____”或“!!!”表示重点词句，用“?”表示疑问等。当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。切记做符号笔记，符号种类不易太多。2.补充笔记。同学们用符号标记了课本知识点，还需要在符号旁边有文字的标记。例如课本中公元前2070年标注出(夏朝建立时间)。这样能帮助同学们有效的掌握知识点。

(四)记住要注意课前准备好红，蓝，黑三种颜色的笔，方便做笔记区分知识点，选择下笔顺畅书写快速的笔，提高书写速度。切忌抄别人的笔记。有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结归纳能力。只有自己做笔记才会有学习效果和意义。

再次，课后知识点掌握，及时循环复习。很多同学对历史知识记的快，但忘的也快，其实这是很正常的现象，“忘记忘记其实就是等于忘了再记”。这就是人类的遗忘规律。如何解决这个问题呢?在这里我给同学们介绍一个很有实用价值的方法：及时循环复习法。具体做法就是在当天上完新课后晚上睡觉前抽几分钟回想当天学的知识点，每周可抽十多分钟复习一次本周内学习的内容，月考、期考再系统进行复习等，如此反复循环地进行复习，就能降低遗忘的程度，达到增强记忆的效果。

另外，平时要注意对闲散时间的利用，记忆的东西不一定要花专门的时间来记忆。吃饭的时间想想，坐公交的时间想想。其实同学们有没有注意积少成多的道理，我们可以算一算每天有几个闲散的几分钟，每个闲散的几分钟去记一点东西的话，那么一个星期、一个月……我们可以记多少东西，同学们可以行动起来，你会发现有意想不到的收获。

最后，如何做好材料题：

1、读题是解题基础，任何人做材料题都必须做好这个环节。带问阅读、审清题意，注意文字展示给我们的时间、地点、人物、事件等要素，还要注意文字的出处、注释、出自何人之口，图片、图表、图示则一定要先读标题。这些内容往往能带给我们一些背景知识、提示，好比行路时看路标一样，不可视而不见。读完或读懂了材料后，这时就要根据从材料中提取的有效信息，比如材料中的一些关键词、句子，或者一段材料的主要内容，联想大脑中记忆的有关知识信息，找出一些联系，如材料与教材知识有何内在联系，这一段材料究竟与哪一个知识点相联系;材料与材料之间有何内在联系。

2、按问作答、直奔主题。答题必须坚持“问什么答什么”的原则，语言精炼准确、逻辑严密，对问题作出准确地说明，严密地论证，并充分表达自己的观点、感悟，并有意识地反映出自己的情感态度和价值取向。注意答题的格式，书写要整齐规范，减少错别字。

浅论学习初中历史的方法论文

许昌市第十二中学，河南许昌461000。

传统意义的历史教学注重知识的掌握，这在一定程度上忽略了学生在学习中的独立性与个性，遏制了学生的创造性思维。而历史学习应该打破死记硬背的传统教学模式，在学生获得知识的同时，需要有效培养和发展他们对历史知识的探索意识和能力。

一、构建历史情境，有效激发学生探究的兴趣。

总体上来说，学生对问题的认识具有一定的规律，从表面到深层，从感性发展到理性的一个过程，而只有学生具有学习的积极性和兴趣才能保证这一过程的有效实现。在当前的初中历史教材中设置了很多具有研究性的教学板块和题目，例如探究活动、动脑筋以及自由阅读等等。在学习的过程中，教师可以对学生进行适当引导，然后再逐步提升问题探讨的难度，并不断扩大问题涉及的范围，这样可以有效培养和发展学生自身对问题的解决能力，并在这个过程中感到成功的乐趣。

例如，在对抗日战争胜利的主要原因进行分析的时候，教师可以结合学生的实际情况引用具有联系性的例子，然后将抗日战争胜利的主要原因完美地融合在里面，然后再运用猜字谜的形式让学生进行大胆猜测，这样就为学生的课堂学习造出了一种轻松、愉悦的学习氛围，不仅能有效地激发学生对历史学习的兴趣，而且还能够让学生明白抗日战争胜利的主要原因寓教于乐。

二、合理设计问题，有效培养学生探究的能力。

传统意义上的历史教学问题的设计往往是具有一个既定的模式，因此对学生来讲，就会失去问题本身具有的探究性意义，变得比较浅显，又或者是让人无从下手，造成学生出现死记硬背的现象。这是一种被动学习的状态，这种状态不利于学生的对历史知识进行探究性的学习。探究性的学习活动其真正的目的就在于能够使学生积极主动地发现、探讨和解决问题，注重这一学习的过程。

例如，在学习《先民的智慧与创造》这篇文章时，由于都江堰是我国人们的智慧结晶，是一项典范，因此它能够有效激发学生对广大劳动人民的情感，因此可以说这是一篇具有价值的素材，因此可以对学生对自然环境与人类发展之间的和谐统一的辩证关系起到有效地引导作用，是一个有效的例证。另外，教师要想让学生真正了解并掌握先民的这一创造和智慧，可以结合学生的事情发展情况设置有效的'探究性问题，让学生进行充分、有效地探讨，实现对历史知识的探究性学习。(历史教学论文)第一，成都平原在都江堰没有动工之前是什么样子的？第二，尝试讲一讲都江堰这一伟大工程是如何运作的？第三，为什么直到今天都江堰依然发挥着重要的作用？提出问题之后，教师要让学生对相关的文字进行阅读，大多数学生都可以对问题说出一些自己的见解和看法。当学生讲得不够全面的时候，就需要教师对他们适当地启发和帮助，鼓励他们独自绘制出都江堰的工程示意图。然后再依照都江堰的主要框架结构，进行师生间的共同研究，接下来展示都江堰的飞沙堰、分水鱼嘴以及宝瓶口等各个部位的示意图片，这样可以让学生更好地领略到都江堰这一世界文化遗产的魅力所在，同时还可以尝试着说出其运作过程和内在结构。其次，再进过师生的通力合作，从而得出较为系统的结论。可见，在初中历史课程的探究性教学中，问题的设置不仅可以有效解决该课程内容的难点和重点，而且还可以充分调动学生的主动性和积极性，锻炼他们动口、动脑和动手的能力，有效培养和发展学生对历史问题的探究能力。

三、注重教师的指导，提升学生的创新与探究能力。

初中阶段，在历史教学中开展探究性学习，旨在培养和发展学生在认识、学习、思考与解决问题的独立性，注重对学生自主创新精神和能力的培养。因此，在初中历史探究性学习的教学实践中，要想让这种学习方法和精神有效融入到历史教学的具体环节当中来，就必须最大程度发挥教师在历史探究性学习中的指导作用。真正的教育不是教师将知识告诉学生，而是交给学生获得知识的方法和技巧。因此，教师可以对学生进行具体事例的示范，让学生真正从思想上重视并积极参与学校组织的各项实践性的历史活动，只有这样才能这能推动历史教学和探究性学习的健康发展。例如，教师可以结合初中生的爱好及身心发展特点，积极引导学生对各种有价值的历史资料进行收集与整理，也可以利用网络、音像和图片等形式查找资料，然后讲解和编写历史故事，写具有历史性的调查报告或者简短的小论文等等。通过多种形式的实践活动，可以拓展学生自身的视野，培养和发展学生的实际操作能力，最终提高学生对历史知识的探索和创新的能力。

总之，探究性的学习是需要长时间学习积累。在初中阶段的历史探究性学习中，教师一定要采取有效、科学的教学方法，充分发挥学生在学习中的自主性和独立性，以及教师自身对学生探究性学习的指导性作用，只有这样，探究性学习才能够在实践教学中获得最佳效果。

浅论学习初中历史的方法论文

初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。

孔子论学习方法的心得体会

学习是我们人类的一项基本活动，而学习方法则是提高学习效果的关键。几千年前，中国古代伟大的教育家孔子就悟出了一套独特的学习方法，这套方法对我们现代人依然具有现实的指导意义。通过研究孔子的论述和对其学习方法的实践，我深深体会到，孔子论学习方法的精髓在于培养良好的学习态度、抓住重点、勤于思考和实践。

第二段：培养良好的学习态度。

孔子认为，学习的第一步是培养良好的学习态度。他说：“学而时习之，不亦悦乎？”这句话告诉我们，学习需要我们时常保持积极的心态，对知识充满热情。当我们拥有了良好的学习态度，我们就能够更加主动地投入到学习中去，保持对学习的持续兴趣，从而达到更好的学习效果。

第三段：抓住重点。

在孔子的学习方法中，抓住重点是非常重要的一点。他认为，“学者每重空闲则益矣。”这就是说，我们应该把时间花在学习中最重要、最关键的事情上。我们要学会区分细枝末节和重点，将有限的时间和精力集中在重要的知识点和技能上。只有这样，我们才能在有限的时间内取得更为丰硕的学习成果。

第四段：勤于思考。

孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”这句话告诉我们，学习不仅仅是单纯地积累知识，更重要的是学会思考和运用知识。当我们学到新知识时，应该时常回顾旧的知识，通过对比和联系，发现彼此之间的关联，从而加深对知识的理解。只有不断思考，我们才能将学习变为自己的思考和思维方式，并且能够更好地应用于解决实际问题。

在孔子的学习方法中，实践是检验学习方法是否有效的重要环节。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话告诉我们，仅仅学习知识是不够的，更重要的是将其应用于实际生活中，通过实践来检验学习的成果。只有当我们将学到的知识真正用于解决实际问题时，我们才能真正体会到学习的乐趣，也才能不断改进自己的学习方法，从而不断提高学习效果。

结尾段：

总之，孔子论学习方法的心得让我深刻体会到培养良好的学习态度、抓住重点、勤于思考和实践的重要性。这套学习方法不仅是我们学习的指导方针，也是我们在现实生活中取得成功的关键。只有不断努力和实践，我们才能够更好地理解和应用这套方法，从而取得更好的学习成果。让我们始终保持积极的学习态度，善于抓住重点，勤于思考和实践，将孔子论学习方法的精髓融入到我们的学习过程中，不断提升自己的知识水平和能力。

九年级作文：论学习方法

我和小红是一对形影不离的小伙伴。有一次，老师让我做友谊卡。我最喜欢小红赠我的那张，它样式别致，正面有许多正在怒放的牡丹，还写着“希望我们的友谊继续发展”几个大字。望着那友谊卡，我高兴极了。

当天下午，数学老师布置了几道应用题，原来热闹的教室顿时鸦雀无声，同学门都默默地做着习题。我刚做到一半，小红碰了我一下，示意让我给她抄。我并没有理她，仍然埋头做习题。小红火了，用手盖住我的本子，不让我做。我狠狠地把她推开了，小红怒气冲天地说：“你推我，我要打你100下。”于是，她悄悄地打起来了我的手臂。当她打到最后一下的时候，她使出了吃奶的劲。我也火了，拿起书本往她头上打去。刚好这与举动被老师发现了，老师狠狠地批评了我。小红高兴极了，在一旁幸灾乐祸。

放学后我气呼呼的回到家里，望这那别致的友谊卡大声喊：“小红，我不需要游戏卡，我需要真正的友谊。”并且，我还把这些字写在了友谊卡的后面，准备第二天退给小红。这时，妈妈走进我的房间，问清了事情的原委后语重心长地说：“孩子，友谊并非都完好的，有时难免有些摩擦，但是，只要以诚相待，尽可释前嫌。”不过，我还是要把友谊卡退给小红，让她意识到今天的行为已经伤害了我，破坏了我们的游戏。我要帮助她改正缺点，建里起真正的友谊。

九年级作文：论学习方法

友谊像书架中的一卷好书，增长了我们的知识；友谊像春天和煦的春风，温暖着我们的心田；友谊像一股清泉，滋润着我们。

还记得在上小学五年级时，我过了一个有意义的生日，那次生日让我记忆犹新。

那是在一个寒冷的冬天，寒风呼呼地吹着，有时刮到脸上，感觉痛极了。可我一想到今天是我的生日，到了学校同学们一定会送我祝福和礼物，我就兴奋不已。

到了学校，同学们还是像平常一样安静地看书，教室非常寂静，连掉根针的声音都能听见。我一个人蹑手蹑脚地走到座位上，小心翼翼地移动椅子，安静地坐下来。

放学后，我看没有人理我，于是我背上书包失落的走在回家地路上。突然，背后有几个人拍拍我的背，齐声说：“祝你生日快乐！”我头一扭生气的说：“我不想理你们。”其中一个人说：“你该不会是因为我们忘记了你的生日才生气的吧？其实我们是为了给你一个意外的惊喜。”听了他的话我变得非常高兴起来。这时，她们从背上的书包里拿出准备已久的礼物，齐声说：“祝你生日快乐!”然后纷纷把礼物送入我手中，当时心里想吃了蜂蜜一样甜，像拥有自己想要的东西一样满足。即使寒风呼呼地刮着，我却一点儿也不觉得冷，只觉得心里像春风吹着一样的温暖。

是什么？是什么让他们费尽心思为我准备礼物?是什么？是什么让他们给我制造一个意外的惊喜?是友谊，是友情。

俗话说得好“在家靠父母，出门靠朋友”。所以我们要珍惜友情。当朋友遇到困难时，我们要伸出援助之手要帮助他们。当朋友失败时，我们要鼓励他：当朋友感到寂寞时，我们要陪伴他，要陪她说话，聊天，让她不再感到寂寞：当朋友伤心时，我们要安慰他让他振作起来。

考研数学

对待考研数学，在掌握了相关概念和理论之后，首先应该自己试着去解题，即使做不出来，对基本概念和理论的理解也会深入一步。因为数学毕竟是个理解加运用的科目，不练习就永远无法熟练掌握。解不出来，再看书上的解题思路和指导，再想想，如果还是想不出来，最后再看书上的详细解答。看一道题怎么做出来不是最重要的东西，重要的是通过你自己的理解，能够在做题的过程中用到它。因此，在看完例题之后，切莫忘记要好好选两道习题来巩固一下。不要因一些难题贬低自己的自信心。

平时做题时要积累一些答题技巧。适当运用这些技巧，可以节约时间，提高答题速度。

比如，在做选择题的过程中就可以运用排除法，在解答考查抽象函数性质的有关题目时，可以用具体的函数形式来反证其中的三项是错误的，从而选择出正确的答案。再比如，在答题过程中合理利用函数的几何意义和物理意义也可能直接解题或成为解题的关键。但是不能过分强调并依赖这些技巧，否则就违背了数学的基本精神，也很难在考试中取得好的成绩。

做题时不要想当然。考生在考试的过程中，不可避免地会联想起自己在复习中做过的类似题目，此时就应当更加注重条件的变化。有些问题常常是条件不变，结论发生变化，或者是条件变化，结论不变。如果忽略了条件的变化，作答的过程中就很可能会犯错。对于自己会做的`题目要尽量得满分。在做解答题时不要漏步或跳步，不要因为平时复习的时候觉得做题很容易，中间的步骤就省略掉了。在阅卷的时候是有关键步骤关键分的。否则即使答案是正确的，却仅能得一半的分数，其中的原因就是跳步、漏步了。

还要注意提高自己的计算能力，保证运算的准确。比如在填空题时，就因为差一个符号，丢一个根号，这些很小的细节就导致4分就丢掉了。所以大家一定要养成一个好的习惯，拿到的数学题一定要有始有终把它算出来，这是一种计算能力的训练。

最后，考生要调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪，循序渐进，将数学复习进行到底！

九年级作文：论学习方法

这本书是精彩的，这本书是富有想象力的。《柳林风声》是一本讲述友谊的书。

在一座美丽的大森林里，住着许多动物。有的很友好，有的脾气古怪。蟾蜍也很令人讨厌。他迷上了汽车，开汽车，撞警察，抢汽车，逃抓捕。在大森林里，黄鼠狼占用了蟾蜍的家，一次次教训终于让森林里充满欢声笑语。蟾蜍不再侃侃而谈，不再夸夸其谈，黄鼠狼和鼬鼠终于被驯服，老獾不再脾气古怪，所有居民互相尊敬，蟾蜍也不再不停地挥霍浪费宝贵财产，终于不再猖狂。

得了这本书，我色和女友感触。这些友谊从何而来呢？正式因为鼹鼠的来访让河鼠认识了他，正式因为黄鼠狼占了蟾蜍的家，大家的齐心合力让每个人终于明白了什么是友谊，让大家明白了友谊的力量。蟾蜍是怎么改变的？因为它尝到了友谊的“甜头”。如今的大森林是怎么驯服的？这看似很简单，是老獾和其它几个动物，但实际是动物之间的友谊。这本书把动物比作人来写，主人公体态鲜明，蟾蜍：肥胖笨拙；鼹鼠：聪明机智；河鼠：善于社交；老獾：喜爱小孩。这些并没有直接说出来，而食在对话中呈现。故事双管齐下，同时描写双方的进展情况，相互补充，更加突出了它们从互相不认识到结成深厚的友谊的过程。其中我最喜欢他们一起赶走黄鼠狼的情节，语言精彩连贯，生动有趣。

《柳林风声》，动物的友谊一会会飘然而散，一会儿好像又有无穷的粘力吸在一起，奋勇拼搏。蟾蜍，一个变了的主人公，永远吸引着大家，永远永远。

求矩阵的特征值和特征向量的变换方法【】

1、理论意义：

矩阵是数学中的一个重要内容，是线性代数核心。矩阵的变换是矩阵中一种十分重要的运算，它在解线性方程组求逆矩阵及矩阵理论的探讨中都可起到非常重要的作用。很多复杂、繁琐的问题经过变换都可以化为简单、易于解决的问题。因此，矩阵变换是研究代数问题的一个重要工具。

2、现实意义：

矩阵变换在物理、力学、信号与信息处理、通信、电子、系统、控制、模式识别、土木、电机、航空航天等众多学科中式最富创造性和灵活性，并起着不可代替的作用。

1、国内外有关研究的综述：

矩阵不仅是个数学学科，而且也是许多理工学科的重要数学工具，因此国内外有许多有关于矩阵的研究。英国数学家西尔维斯特首先使用了“矩阵”一词，他与矩阵论的创立者凯莱一起发展了行列式理论。1858年，凯莱发表了关于矩阵的第一篇论文《矩阵论的研究报告》。自此以后，国内外有了许多关于矩阵的研究。在张贤达所著的《矩阵分析与应用》一书中，就有关于矩阵变换的内容，在第一章中有关于矩阵初等变换的内容，并有初等变换在矩阵方程中的应用，在第四章中也提到了householder变换和givens旋转。美国著名的约翰斯。霍普金斯大学的和威廉姆和玛丽学院的n联合编著的《矩阵分析》也有关于矩阵变换的内容，此书主要涉及的是矩阵变换的应用。国内外关于矩阵变换的研究都取得了很大的进展，为矩阵知识所涉及的各个领域都作出了巨大贡献。

2、本人对以上综述的评价：

矩阵理论一直都是各个学科的基本数学工具，矩阵变换是矩阵理论的基础，近年来有许多关于矩阵变换的研究，这些研究将一些繁琐复杂的问题简单化，也极大地推进和丰富了电子信息、航空航天等领域的发展，同时促进了更多的数学家加入到研究矩阵变换的队伍中，这样就使得矩阵变换知识日渐完善，并应用到更多的领域中去。

前言。

(一)、矩阵初等变换及应用。

1、矩阵初等变换的基本概念。

2、初等变换在方程组中的应用。

3、初等变换在向量组中的应用。

（二）、householder变换及应用。

1、householder变换与householder矩阵。

2、householder变换的保范性。

3、householder变换算法。

4、householder变换在参数估计中的应用。

（三）、givens变换及应用。

1、反射与旋转。

2、givens旋转及快速givens旋转。

3、kogbetliantz算法。

4、givens变换在图像旋转中的应用。

本论文是在前人研究的基础上就矩阵变换及其应用进行简要讨论，将矩阵变换分为初等矩阵变换、householder变换、givens旋转，并将矩阵变换在矩阵、方程组和向量组中的应用进行归纳，希望通过本论文的研究能巩固对矩阵变换知识的掌握，同时熟练运用矩阵变换解决矩阵、方程组和向量组中的繁琐问题，还能将矩阵变换应用于解决实际的问题。

1.《矩阵理论及应用》陈公宁著科学出版社。

2.《矩阵分析与应用》张贤达著清华大学出版社。

3.《矩阵分析》史荣昌编著北京理工大学出版社。

4.《矩阵论》戴华编著科学出版社。

5《高等代数》（第三版）王萼芳石生明修订高等教育出版社。

6.《矩阵分析》n编著机械工业出版社。

11月17日~12月24日搜集材料，做好论文前期准备工作，确定论文题目。

12月26日~12月30日搜集、归纳、分析材料，撰写开题报告。

12年1月3日交毕业设计开题报告。

假期及下学期第1~2周系统分析与设计，撰写毕业论文。

2月~4月初毕业设计院毕业论文初检。

4月下旬修改完善论文初稿，完成论文二稿及论文英文摘要学院抽查英文摘要。

5月15日前完成毕业论文撰写工作。

5月中旬论文外审。

5月25日~6月5日毕业答辩。

6月初公开答辩。

6月中旬上报学院毕业论文相关材料。

浅论学习初中历史的方法论文

学习历史的方法有很多，归纳法是其中重要的学习方法之一。

以唐朝为例子。唐朝统治者处理民族关系的5种方法：

一是战争，如唐太宗借东突厥内乱，发动对东突厥的战争。

二是设行政机构，如唐太宗在东突厥旧地设立都督府，任用突厥贵族进行管理。

三是册封，如唐高宗时，封松赞干布为西海郡王，授予驸马都尉之职；唐太宗封皮罗阁为云南王。

四是加强经济文化交流，如文成公主带到西藏许多物品、技术与书籍等。

五是和亲，如文成公主、金城公主先后入藏，加强了汉藏两族的友好交往。

二、如何利用图示记忆历史。

通过图形的识记增强记忆效果，同时也是借助图形加强理解基础上的记忆。运用图示记忆历史自古有之，美国图论学者哈拉里曾经说过“千言万语不及一张图”，可见图示记忆的重要性。图示记忆法所用的图包括地图和插图，插图是历史课本的有机组成部分，其作用与教科书文字紧密配合，能帮助我们更好的理解学习内容。例如学习明清北京城和长城时，仔细观察和感受课本中关于故宫及长城的图片时，就能充分领略其宏伟的气派和博大的精神，这要比单纯文字阅读记忆的效果好的多。

三、运用比较法学习历史。

比较是对事物认识的重要途径，只有对事物进行比较，才能发现它的特点和规律，才能对事物有深刻的认识。比较常常在有共性的事物之间进行，以达到深刻认识事物的目的。在学习的过程中，我们要经常运用比较的方法，认识事物的共同特征，以了解事物发展的规律；同时也要发现事物的特征，以了解其鲜明的个性。只有这样，我们才能真正掌握知识，取得进步。如明朝的对外关系课与唐朝的对外关系进行比较，唐朝的对外关系又可与清朝的对外关系进行比较等。

四、如何巧用数字和关键字记忆历史知识。

历史知识的记忆可以根据其内容的特点分成若干方面，再把相同或相类似的方面合成一个或几个数字要点，通过简易的数字代替繁杂知识的几个方面，通过关键字词代替知识的要点，从而化繁为简，达到记忆知识的目的。

如七年级下册15课“明太祖加强君权的措施”这一问题，可归纳成三个方面，即改革机构；设锦衣卫；八股取士。另外“改革机构”可简化为“废行省、设三司；废丞相、权分六部。”

五、如何掌握时间的历史意义。

我们往往从下列四方面评价历史事件的意义。

1、历史地位。这是向前看得出的意义。就是看它在过去历史发展中占什么地位。这种意义往往带有“第一、标志着、开端、序幕、划时代、转折点、分水岭”等词语。如如隋朝大运河，是古代世界上最长的运河。

2、历史作用。这是向后看（包括事件的经过）得出的意义。有两方面：

一是对旧事务的打击、推翻和动摇作用；

二是促进和推动新事物的发展。如毕昇发明的活字印刷术对传播知识和促进世界闻名的发展起到了重要作用。

3、历史影响。这是从间接看得出的意义。如指南针经阿拉伯人传入欧洲，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件。

4、思想意义。这是从现在看得出的意义，也可以说是现实意义，有些事件得出的经验教训，也有现实的思想意义。

六、如何通过必要的联系来归纳历史发展的阶段特点。

有些历史事件发生在同一时期看似偶然，实际上有其内在的联系，并往往共同反映出这一时期的历史特点。学习历史要善于把一些看似偶然的事件进行联系对比，从中找出它们的共性，以帮助我们加深对历史发展阶段特点的理解和认识。

六、如何评价历史人物。

评价历史人物是我们学习历史时不可避免的问题。我们在学习每一个历史人物时都会带上自己的感情，因此同一个历史人物，人们对他的评价可能有很大的差别。那么，我们应该如何评价历史人物呢？一是我们要把历史人物放在他所在的时代去看，看他们的所作所为是否符合时代发展的潮流；二是看他的行为是否符合当时人的道德标准。如对唐太宗应如何评价呢？我们要把课本上有关唐太宗的事例以及我们所了解的唐太宗的史实列出来，然后提出自己的看法和结论。

七、材料式问答题的解答方法。

在问答题中提供一定的历史材料，其主要得目的在于使设问具有更明确的指向性或为问题的提出设置一个新的历史背景。这类题目目前有增加的趋势，即材料解析题和问答题逐渐趋于融合。从形式上看，材料式问答题主要由两部分内容构成：材料和设问。在审题时要抓住两个方面：审题，弄清材料的中心思想和信息范围；看清设问，即题目要求回答什么。最后还要分析设问和材料之间的关系，有的是在材料提供的新的历史情境中提问，有的是需要分析说明材料的观点。

八、充分利用历史地图。

历史地图是历史空间直观而客观的反映，随着历史的变迁而不断的发展变化。它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程，而且可以达到时间和空间更紧密的结合。利用历史地图可以帮助学生形成正确的历史地理概念。如学习七年级历史上册第六课《对外友好往来》时，在阅读课本第28页得内容时结合29页的《唐朝对外主要交通路线图》，就可以从整体上了解隋唐时期都与哪些国家地区有交往，在脑海中形成一个完整的.空间概念。从图上可以看出唐朝对外交往的路线，有向西、向东、向南的陆路交通，有沿着海岸线的水路交通，通过交通网将中国与世界其他地区联系了起来。其次，还可以根据《唐朝对外主要交通路线图》整理而成《唐朝对外关系示意图》，总体上把握整节课的内容。

九、如何正确评价历史事件。

分析、评价重要的历史事件、历史人物，是提高思维能力、应用能力的重要途径。应用科学的分析方法，把历史现象和历史结论联系起来，辩证分析，才是正确分析事件的有效方法。如对宋辽的澶渊之盟的评价，可从盟约订立的背景、内容方面进行分析：澶渊之盟是在北宋抗辽取得军事胜利的情况下订立的，是北宋统治者屈辱求和的表现，给人们带来沉重的负担。同时，盟约订立后，双方结束了战争，出现相对和平稳定的局面，有利于双方生产的发展和经济文化交流。只有一分为二，才能使评价更为全面、公正举一反三，分析夏金、宋金和义同样可以用这种方法。

十、如何运用学科综合知识学习历史。

历史知识不是独立存在的，它与政治、地理等学科有着密切的联系，历史的发展离不开时间、空间，历史发展一自然地理关系密切。因此，借助政治、地理等学科知识解决历史问题，是学习历史的重要方法。学习中，对历史事件、现象，课结合地理知识分析，古代都成的选址，同地理形势、交通位置、经济重心与生态变化等有关；国家分裂统一的形成，也有地理环境的因素；某一历史时期的经济发展与气候土壤、人口迁移、水利兴修等分不开。因此，结合地理等学科知识学习历史，能充分认识到利用资源、保护自然生态环境对发展生产、改善生活、促进社会和经济发展的重要作用，提高对历史现象的理解认识能力。

求矩阵的特征值和特征向量的变换方法【】

摘要：目前，求特征值问题的方法有两大类，1类称为变换方法，1类称为向量迭代方法，变换方法是对原矩阵进行处理，经过1系列变换，使之成为1个易于求解特征值的形式。本文利用矩阵初等变换的命题及其性质，利用初等变换求解特征值和特征向量。

目　录。

1引言1。

2预备知识2。

6总结11。

参考文献12。

致谢13。

【包括：毕业论文、开题报告、任务书】。