高校工作设想（模板20篇）

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高校评职称工作设想范文

长期以来，有很多人混淆了“专业技术职称”与“专业技术职务”的概念。正确的理解是：“专业技术职称”即专业技术职务任职资格，是反映专业技术人员过去学识、能力、成就和贡献的等级标志。职称要通过专业评审组织评审或者考试取得，只能作为专业技术人员应聘的参考依据，只有聘任以后才能享受相应待遇。“专业技术职务”则根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任职期限，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。“职称”是一种称谓，一旦授予，终身享有，属人才评价机制范畴；职务是根据工作任务需要而设定的职位，是要求一个人承担的责任，属人才使用机制范畴。

2高职院校教师职称评审和职务聘任的主要误区。

在我国，高职教育属于高中后教育，是以生产、建设、服务和管理第一线所需要的高素质技能型人才为培养目标的职业教育，它兼具高等教育和职业教育双重属性，是高等教育的一个类型和职业教育的较高层次。当前，我国高职院校教师的职称评审标准和评审组织还有很多不完善的地方：政策导向方面，例如湖北省，到2013年为止高职院校教师在评审教授时仍然是依据普通高校教师职称评审“一刀切、一把尺子”的标准，并与普通高校教师混和评审；有的省份虽然也出台了高职院校教师职称评审政策文件，但基本上还是普通高校教师职称评审的套用版，没有体现高职教育的特点。具体实施方面，高职院校教师职称评审也普遍存在“四重四轻”的误区。

重科学研究，轻教育教学。

目前，各省市组织的高职院校教师职称评审，教师的论文数量、主持科研项目都有硬件指标要求，却对教学工作中讲授课程门数、总教学时数有下限要求，反而对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和服务育人等要素缺乏足够的科学考查和评价。因此，高职院校教师职称评审最后被演变为以科研成果尤其是科研论文的多少来论英雄，这种评审机制往往导致对从企业引进的高技能型人才因科研成果较弱而难以晋升职称，而那些无行业、企业工作背景的高校毕业生却凭着科研优势而顺利晋升职称。并且在高职院校教师职称评审条件中，对高职教师教育教学能力的考核缺乏可操作性，造成教育教学业绩突出者大多没有相应的优先条件，反而一些教学质量不佳、育人成绩平平的老师，凭借较强的科研业绩顺利评上了职称。因此，许多教师为了达到评审的要求，主要精力用来报课题、写论文，而在教学上却敷衍了事，得过且过。长此下去，严重偏离了高职院校的办学定位和高素质技术技能型人才的培养目标。

重理论提高，轻技能提升。

在现行的高职院校教师职称评审标准中，过分强调学术理论的提高，而缺乏有针对性的实践操作与实际运用的定性定量考核评价。评审导向的偏差，使许多高职教师为了职称晋升，热衷于理论研究尤其是高职院校教育教学的宏观理论研究，忽略甚至放弃了专业实践和动手能力的提升，这显然与高职院校“双师素质”师资队伍建设的发展目标不相适应。

重成果数量，轻成果质量。

目前职称评审体系侧重于科研成果的数量，主要考核教师的科研项目、论文和论著的数量等指标，而对这些成果的质量尤其是学术价值、应用效果则考虑得较少。这种片面注重成果数量的导向，使得教师的论文选题、科研立项远离教育教学改革所需，也与经济社会现实发展相去甚远。一些教师急功近利，尽管成果总量增多，但实际应用效果较少，且原创性成果较少，甚至还滋生了剽窃他人成果、花钱请人xxx文等学术腐败现象，“为职称搞科研，为评审编论文”，这实际上已经背离了职称评审的初衷。

重业务素质，轻师德修养。

教师首先要“传道”，而后“授业、解惑”。高校担负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，决定了高校教师应该具有坚定的理想信念，过硬的思想作风和高尚的道德修养。然而，在高校教师职称评审过程中，过分强调教师的科研能力、科研成果等业务素质，而对教师政治素质、思想道德及教书育人等师德考核没有硬性指标，缺乏对师德修养这一关键前提的科学合理评价，这种评价体系肯定有负一名合格高职院校教师的要求。

职务聘任工作的误区。

我国高职教育起步较晚，发展不平衡，高职院校教师职务聘任工作离岗位设置管理和聘任制改革的要求还有较大差距，也不同程度存在以下“四重四轻”的误区。

重评聘合一，轻评聘分开。

由于受传统的人事管理体制影响，许多高职院校将教师专业技术职称的评审与职务聘任实际上合二为一，教师只要评上职称，不管岗位是否需要就可聘上职务，工资待遇及相应的福利就得到提升及兑现。职务、职称不分，评职称变成了评待遇。这种“评聘合一”的管理模式，教师往往重视职称评审，即评职称之前积极钻研，而一旦取得相应资格并被高校聘任、享受相应待遇后，则失去原有工作热情和动力，这不仅影响了择优用人竞争机制的形成，也影响进人用人的约束机制的实施。而实行“评聘分开”则有利于按职务职称的不同特点，从评价和使用两个不同方面对专业人才进行科学管理，实现人才评价社会化和单位聘用科学化，在聘用中推行竞争上岗，强化了竞争机制，打破了专业技术职务事实上的终身制和能上不能下的僵化局面。

重初始聘任，轻聘后考核。

大多数高职院校在教师职务初始聘任时还是比较慎重，能够按照核定的职数、规定的程序予以聘任，但实施职务聘任后却忽视对受聘人员的聘第1期郑柏松：高职院校教师职称评审和职务聘任的误区与对策期管理和聘后考核，有的高职院校虽然也制定了聘后考核办法，但多数只停留纸质文件里，考核流于形式，教师取得任职资格被聘任后是否完成了岗位职责任务，却很少问津。许多教师聘上高级职务后，便产生“高职到手，革命到头”的懈怠思想，安于现状吃老本，勉强应付教学科研工作，这种现象不利于调动广大教师的积极性，不利于形成良好的人才成长环境。

重资历身份，轻业绩贡献。

在事业单位推行岗位设置管理以前，甚至在2010年高校首次进行岗位设置时，一些高职院校在教师高级职务聘任过程中，首先考虑的是受聘人职称取得年限和工作年限，其次考虑受聘人的业绩贡献。这种机制使中青年骨干的工作积极性、创造性严重受挫，一些学有所长、工作能力强的教师，要么被同化为熬年头挨日子的平庸教师，要么感到没有前途、找不到事业的支点而离职跳槽。

重一聘终身，轻动态管理。

严格意义的职务聘任应该有明确的岗位职责、严格的聘任期限、严肃的履职考核，有高聘也有低聘，有续聘也有解聘，实行动态管理。由于人事制度改革相对滞后，高职院校普遍存在“教师能进不能出”、“职务能上不能下”的现象。教师聘上相应职务后，只要不犯大错误，很少有低聘和解聘的，一聘定终身，人为地造成教师“资格评审前拼命一时，职务聘任后消遣一世”，聘任合同书成了一纸空文，这些弊端从根本上背离了聘任制的初衷，无法实现择优而聘，从而无法形成有效的竞争机制。

3高职院校教师职称评审和职务聘任的对策。

构建符合高职院校特点的教师职称评价体系。

理顺高职院校教师职称评审体制。

高职教育是高等教育的一种特殊类型，高职院校与普通高校两类学校在办学定位、培养目标上有较大区别，高职院校是培养高素质技术技能型的应用人才，不是培养研究型和理论型的学术人才，高职院校教师的知识结构、能力结构的要求相对于普通高校教师也有较大差异。因此，要理顺高职院校教师职称评审体制，具体工作要把握“四性”：一是评审条件的科学性。高职院校教师职称评审条件要突出高职教育特色，不能直接套用普通本科院校教师的评价体系；二是评委组成的合理性。高职院校教师职称评审专家要尽量邀请高职院校教师、行业企业专家参加，这样对高职院校教师的业绩评价更具有针对性；三是评审过程的透明性。坚持“五公开一监督”，即“评审政策公开、评审程序公开、评审对象公开、个人业绩材料公开，评审结果公开，接受群众监督”，积极探讨“信息化评审、量化评价”等评审办法，提高评审工作透明度；四是评审结果的公平性。严格条件、严肃程序、严密组织，确保评审工作公平、公开、公正，让参评教师心悦诚服。

高职院校教师职称评审标准不能是普通本科院校的“套用版”或“压缩版”，必须“量体裁衣”，具体制订中处理好四种关系，即“科学研究与教育教学的关系、理论提高与技能提升的关系、成果数量与成果质量的关系、业务素质与师德修养的关系”。评审标准中要增加能够反映职业教育人才培养目标和办学特色的内容，尽量减少或淡化与高职院校办学定位不相符的学术论文等方面的科研要求。高职院校教师职称综合评价指标应包括师德修养、职业资格、专业教学、实践技能、育人效果、社会服务、科技研发与应用等要素。能力及业绩评价要把教师的教育教学能力、专业实践能力和社会服务能力列为重要考核指标，一是以教育教学为主，以科学研究为辅，以体现高职院校的以服务为宗旨、以就业为导向，为社会培养高素质技能型人才的中心任务，回归教育本位，在教育教学能力评价中要着重评价教师的教学资源建设能力、课堂教学能力和教学研究能力；二是以提高专业实践能力导向，评审标准向“双师型”教师倾斜，对职业技能水平高，教学效果佳的教师适当降低学历、外语条件和科研成果要求；三是突出服务社会能力，体现高职教育应履行为区域经济社会服务的重要职能，以确保体现高职院校教师职称评价体系的特色。

完善以岗位管理为基础的教师职务聘任机制。

科学地推进岗位设置工作。

岗位设置是实行岗位管理的首要环节，是教师职务聘任制的基础，其基本原则是“按需设岗、因事设岗、精简高效”。岗位设置要根据学校的总体发展目标、专业建设需要和师资建设规划进行科学分析，合理确定教师高级、中级、初级岗位之间以及高级、中级、初级岗位内部不同等级的结构比例，明确每一岗位的受聘条件、职责任务等，为绩效考核、薪酬管理、续聘解聘提供依据。在推进岗位设置工作中，要处理好以下几个关系：一是教育部门规定高职师资队伍建设要求与人社部门所限定的政策杠杆之间的关系；二是处理好师资队伍现状与长远发展的关系；三是要处理好不同院（系）、不同专业团队的均衡关系。通过岗位设置，从根本上改变过去教师职务聘任“因人设岗”和“有岗无责”的弊端，实现人员由“身份管理”向“岗位管理”转变，增强教师的岗位意识和竞争意识，有效配置高职院校人才资源。

建立和完善考核评价机制。

聘任制的实施需要建立在完善的考核评价基础之上，并发挥其监督和控制作用。在对教师进行绩效考核工作中，充分考虑不同类型岗位的任务和特点，把握制定考核指标、规范考核程序与严格结果运用等工作环节。通过考核，明确教师所取得业绩贡献，考核结果作为聘任、奖惩、晋升、调整、淘汰以及薪酬分配的重要依据，克服过去“能上不能下、干多干少一个样”的弊端，有效地实现高职院校人力资源的开发与利用。

健全动态管理的用人机制和合理的分配激励机制。

以岗位管理工作为依托，深化高职院校人事制度改革，淡化身份，强化岗位，签订聘任合同，破除职务终身，实行动态管理的用人机制。健全分配激励机制，打破以往“大锅饭”的平均主义分配制度，通过对教师的履职考核，合理拉开薪酬档次，真正实现教师的薪酬与岗位职责、工作业绩、实际贡献等直接挂钩，真正实现收入分配向优秀人才和关键岗位倾斜，激励教师履行岗位职责的自觉性，提高人力资源的使用效益。

工作设想范文

转眼间又要进入新的一年-年了，又是一个充满挑战、机遇与压力开始的一年，是辞旧迎新、再次展现自我的又一开始。也是我十分重要的一年。出来工作快3个年头，应对竟争激烈而有现实的社会，生活和工作压力驱使我要努力工作和认真学习，让自我成为一个真正有实力的管理者，为自我创造一个完美的未来。在此，我订立了本年度工作计划，以便使自我在新的一年里有更大的提高和成绩。

一、熟悉公司新的规章制度和工程管理开展工作。公司在不断改革，订立了新的规定，作为公司一名工作人员，必须以身作责，在遵守公司规定的同时全力开展工程管理工作。

1.明确职员工的职责和工作任务调度分派各职员工必须履行工厂员工应尽义务和《工程部管理职责》规定的职责，其工作任务可根据公司部门需要服从上级随时调配支持。

4.工作方法改善：加强部门协作沟通，营建和谐进取的企业文化氛围，发生异常时第一时间到现场去了解问题，分析问题，解决问题，制订贴合实情的工程及相关部门工作反馈改善方案和办法，建立培训计划，加强技能训练和心态教育，稳定人员流失。

5.工程设计管理过程中要充分听取各方面的意见，发扬技术民主，对争议较大的问题，组成审查班子进行认真的论证，如还有疑义则寻求第三方的论证(客户或技术开发者)。

二、明确自我的发展方向，正确认识自我，纠正自我的缺点.认真听取他人忠恳意见.更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，充分发挥自我的本事，让自我真正走上管理道路。我也会向其它同事学习，取长补短，相互交流好的工作经验，共同提高。征取更好的工作成绩。

以上是我针对年的工作计划与发展方向，期望经过自我的努力及他人的协助能够成功的达成计划并突破，xx年取得更好的成绩，全面提高自我。

高校辅导员工作规划

时间飞逝，转眼间15级学生即将毕业，学生即将离校，四年培养工作也将做个总结，在这大四的关键时期，我的工作重心是抓毕业、促就业、保稳定。

一、抓毕业。

目前全教育班毕业率72%，还有70名学生有不同程度的挂科，本学期初将对有挂科学生的情况进行全面汇总，同时与学生家长取得联系，从学校和家庭两方面着手。其中挂科门数10门以上的有6人，其中2人退学，4人准备留级；4门到10门人数5人，这部分积极鼓励，争取把所欠学分控制在20个学分以内，可以参加结业考试；3门到4门人数15，这部分学生积极跟踪联系，确保毕业；1到2门的40人，这部分学生主要是由于大三下学期我系开设的2科，软件工程课程设计和微机接口技术考试导致大面积挂科，并且大四上学期没有重修。总之，08五教的毕业率我会积极关注并且努力陪同学生一起努力，为08五教学生的毕业走向社会尽一份责任。

二、促就业。

我是第一年做就业工作，很多工作没有头绪，在多次与系学工办主任学习沟通后初步理清头绪，认识到毕业工作中的就业问题需要“耐心、细心、责任心”，想从以下几个方面开展：

1、教育班有80多名学生在各大培训基地实训，他们的就业问题要推迟到实训结束，时间基本都在3月末四月初，对于这部分同学，我会关注他们的学习情况，保质保量的完成他们的实训，争取找到一份好工作。

2、目前考研成绩已经出来，我教育班基本肯定能够被录取的5人，还有10多人有可能调剂，对于这部分学生积极鼓励先着手找工作，双手都要抓。

3、其他在校学生，督促他们完成毕业设计的同时，做到每周每人电话联系或者面谈一次，时时把握学生思想动态。

4、总之，对待学生的疑惑要耐心的为其答疑解惑，要细心的做好每个情况跟踪，同时心中要有责任心，是我的学生我就有义务把他们妥善的安排好。

三、保稳定。

2、学校离校实习且还未正式毕业的过程中，做好学生的请销假工作，保证学生的出行安全。

四、党建工作。

1、党员发展党员发展工作一定会按照学院党委的合法程序来开展，本学期将在3月发展最后一批预备党员，人数为7人。预备党员的选出主要从成绩和骨干经历两方面考虑，成绩要求3.0以上，必须要有骨干经验，如果骨干经验突出可以成绩要求适当放宽，但是最低不低于2.5。

2、党支部工作强调党员同学带头作用，党员同学要求在就业问题上带头，并且在离校问题上做好积极宣传动员。

五、经费预算本学期将制作毕业纪念册和毕业纪念衫，预计花费20xx元。

六、学习与总结辅导员四年的经历是一段让人铭记在心的记忆，回顾四年的工作和与学生在一起的点点滴滴，我认为总结一下四年的一切并从中学习和反思，这也是大四工作的重点，并且是作为一名合格的大学工作人员必须要时刻的反思和自我提升。

以上就是本学期的工作计划，大四学生对于学校来说是工作的重点，大四学期对于学生来说更是人生的新起点，所以本着一切为了学生、为了学生的一切的原则，我将认真完成我的工作，为我的学生能够顺利毕业做出自己的努力。

个人觉得辅导员在工作上一方面要有一个目标——要培养什么样的人，进而形成工作思路，宏观上拉好主线；另一方面要以人为本，具体情况具体分析，从个体入手，争取全面了解情况，有针对性地处理问题，还要及时更新信息，认清变化，调整思路。前者是目标层次，后者是操作层次，两者合起来可以称作计划。

下面从培养什么样的人和工作方法两方面介绍我的一些想法。不过，两个方面都属于“摸索前进”的问题，一时的想法很难达到全面，需要通过后续的思考和实践逐渐完善。

培养什么样的人。

如果用一句话来回答这个问题，我想我希望培养的是“积极寻求内在幸福的人”。每一个人应该都希望自己活得幸福，积极寻求幸福是一种健康的、乐观的状态，而“内在幸福”是指源自内心的、精神中渴望的、最适合自己的生存状态。

我不会把所谓“创新人才”、“领导人才”等等或者“科学家”、“将军”、“政治家”等作为培养目标，这些理念是目的导向(或工具导向)，本身就在限制人的发展，它们或许可以适用于某个或某些特定的人，但对于一群各不相同、特点鲜明的人显然是不合适的。从促进人的全面自由发展的教育宗旨(当然这也是我自己定义的，如果考虑到教育的传统、政治、国家等背景，教育的宗旨可能完全不是这样的，但我想先不考虑这些因素。)出发，类似的狭隘的培养人的理念都是不可取的。而“积极寻求内在幸福”倡导自主追求，倡导多样化，是一种促进人的发展的理念。

“积极寻求内在幸福的人”只有一个共同的特点，就是总是在积极建立或完善自己独立的、圆融的“内在幸福观念体系”(包含价值观、人生观等的观念系统)，并始终以这个观念体系为准则处理事情。因为他的外在生活与内在观念是统一的，因而他是内在幸福的。至于他的价值观念是什么、他的外在表现怎么样并不重要。他可以是科研工作者，可以是公务员，可以是工人，也可以是教师或农民；他可以是领导，也可以是下属；他可以是富翁，也可以是贫民；他可以是大师，也可以是不出名的学者。

那既然各种各样的人都可以是“积极寻求内在幸福的人”，是不是目前基本上所有人都已经是这种人了呢？我觉得答案是否定的。其实很多人问问自己就能得到答案，再看看身边的朋友亲人就会发现，很多人没有获得自己的内在幸福。“内在幸福”强调内在的观念体系，是从自己的内心出发而不是屈从于外界观念的压力，因此关键在于形成自主寻求幸福的意识，而很多人并不具备这种意识，更不用说“幸福价值观念”了。培养这种意识至关重要，尤其是对正在成长的寻求独立的充满活力青年人，这也是我把“积极寻求内在幸福”定为培养人的理念的动力所在。

另外，作为宏观的培养理念，“积极寻求内在幸福”是一个宽泛、整体的目标，也可以说是一个教育的底线，就像去旅游，首先要到达目的地，至于怎么游玩是更进一步的目标，在“积极寻求内在幸福”这个平台的基础之上，我想我会尽可能帮助每一个学生实现更适合自己的发展和成长。比如，我希望同学能锻炼批判性的思维方式，具备“独立精神”和“自由思想”;希望同学思考人生的意义，进而勇于承担责任，乐于奉献；希望同学培养对科学或艺术的兴趣，主动探索科学奥秘或艺术的魅力；希望同学放远目光，规划大学规划职业规划人生；当然，也希望同学“又红又专”、“为祖国健康工作五十年”。不过，这些仅仅是希望，每一个希望也只是对一部分同学。他们只要成为了“积极寻求内在幸福的人”，就会主动寻找适合自己发展的道路，我要做的可能只是根据具体情况引导一下他们，在这个过程中，必须遵守的一个原则是充分尊重每个人的特点和个性，以理解、鼓励、探讨的态度和学生交流，遇到不同的想法不打压，他们不愿意做的事不强求。

总结一下，以促进人的自由全面发展为宗旨，我作为辅导员培养学生的理念是“积极寻求内在幸福”，核心是培养(或唤醒)同学独立追求内在幸福的意识，在此基础之上，对同学的个人发展进行适当的引导和帮助。

第一学期工作思路。

围绕着辅导员工作的目标——培养“积极寻求内在幸福的人”，要在整个大学四年进行相应的工作思路规划。这个还没想得很清楚，简要说一下初步的想法。

如前所述，工作的核心在于培养(或唤醒)同学独立追求内在幸福的意识，就是让同学首先认识到“我”是自己大学生活以及整个人生的主体，应该、也有权利走自己的路，追求自己的幸福；有这种自主意识之后，作为主体开始认识自己，想清楚自己想要什么以及适合什么，就是自己的理想和自己的特点；最后从人生的角度审视自己正在经历的大学，思考大学对自己的意义，进而自己该做什么，怎么做。

可以看到工作主要是在思想层面一步步推进，而每个人的思想是不一样，在操作时首先要考虑每个人现有的思想状态。有些同学可能一开始就具备了我所希望的观念(比如我认为的6字班的田菊)，那需要做的就是给他自由的空间或提供充足的资源(包括精神上的支持);有些可能认识到了自己的主体性，但困难在于看不清自己的特点，或因为受到打击没有勇气追求自己的幸福，对于这种情况需要我们引导或帮助他们认识自己，鼓励他们勇于追求；当然实际情况是，更多的学生延续中学阶段的未成年人的依赖性，喜欢跟着被安排的路线走，顺从家长的意愿、老师的建议、同学的想法，以为按部就班就能顺利完成大学“走向成功”。虽然有的时候始终抱有这种想法的同学反而成为大学里的“优秀学生”，但终究是不成熟的，他失去了完成大学培养独立意识这一重要任务的机会，以后会遇到更大的困难。不过，多数这样的同学会在大一大二遇到挫折——学习、生活上的压力和自我否定，有些在痛苦的挣扎之后重新找到了自信，积极主动寻求发展，另外一些则在挫折之下迷失，丧失斗志与激情，进入社会以后，如果有机会被唤醒还好，否则会一生迷茫。这里我赞同张导的观点，“大学里要走一些弯路，经历一下思想斗争的痛苦”。而对这些学生，我觉得我们更需要给予鼓励、支持，陪伴他、帮助他建立自信。这里我想说明一下的是，我自认为是第三种学生，我经历了两次思想上的挣扎，第一次是在大二，是参与奥运志愿服务让我走出了迷茫，第二次是在大四，在争取到难得的留系读博机会之后，我曾一度内心矛盾，逃避问题，直到今天为止，我还不能确定自己是否走出这种颓废的状态，但我想敢于承认问题本身会对我有帮助。

在以上的工作方法中，我强调的更多是从思想或心理角度对同学进行引导和鼓舞，我觉得是符合清华学生特点的，一方面清华的学生是善于思考的，另一方面在身边都是牛人的高压力环境下，多数同学处于欠自信的状态，他们更需要的得到鼓舞、理解和支持，哪怕是一点点的肯定对于一个人说不定也是无比宝贵的。需要说明，这种“鼓励式教育”和常说的“挫折教育”并没有矛盾，事实上两者需要相互结合，自身遇到挫折，外界给予鼓励，这样就可以实现一个人的进步与成长。

另外，关于工作方式，我想辅导员的工作方式按照对象的多少可分为两种，一种是一对一的单独沟通如吃饭、谈心；另一种是一对多的集体辅导，主要指参与班级活动或年级活动，如团日、党课学习小组活动、运动会等。两种方式受众不同，花费时间、影响力也不同，我个人更倾向于一对一的交流，觉得这种方式对一个人的影响更深。不过在实际工作中应该是两种工作方式相结合。

大一第一学期学生有什么特点呢？一开始刚刚接触大学生活，保持中学的自信心(实际上不少同学伴有紧张和忧患，但毕竟还没有受到打击，自信还是有的)以及勤奋努力、积极进取状态(这是通过对0字班的观察得出的结论，同学多是全力学习，多数同学6点半起床就是证明)，在开始正常上课生活之后，他们会一步步遇到困难：上课听不懂(而别人听得懂)，班团委竞选失败，没有特长，与同学有摩擦，经济困难，恋爱矛盾……这些看似不常发生的小矛盾实际上一步步在侵蚀学生的自信。随后而来的是打击强度和范围更大的期中考试、期末考试。这里，可以把大学比作一个密麻排列的“壁林”，进来的同学会经历意想不到的碰壁，只不过有些碰到硬壁，碰得头破血流，有些只是轻轻擦一下；有些多次碰到，有些只碰到一次；有些很早碰到，有的最后才碰到；当然也有些幸运(或“强大”)的学生一次都没有碰到(但这不一定是好事)。而大一呢，就是一拨毫不知情的新生初次踏入这片“墙林”，很可能会“撞到南墙”。因此，大一的工作除了启发未受打击的同学“积极寻求内在幸福”，更重要的还要帮助受打击的同学不要因为“碰壁”而止步。

以上是我认为是的“工作计划”，并不是常规的工作计划的样子，内容也可能很不常规，不过这是我的真实想法。正如前面说的，这些想法还很初步，还需要进一步调整和完善。有些话也许表达不够，说得不明白，或者也许我本身还没有想明白，都没关系，以后还会多多思考，尽可能把辅导员的工作弄明白。

梁金刚。

工作设想范文

公司业务部的产品经理，上对分行的业务部门负责，下对支行的网点进行业务的指导与管理。工作中既要书写合规的文书上报分行，也要林惠上头下发文件的精神，向下清晰明确地传达好。对分行的业务额度有必须的请领，维护好客户并对客户进行加深加广的开发。因向上负有营销任务，在专业胜任方面，需要专业的了解业务部覆盖的各项产品和服务功能，对学习潜力和外出营销潜力有相对程度的要求，并且能清晰地向上书写文书，做好支行的行业进程汇报与其他相关状况的说明。对支行网点要清晰明确地传达上级管理的任务，分配协调好各网点的业务额度，并知会支行层面的相关规定与要求，需要有必须的统筹协调潜力，并在工作指导中进行员工激励。

本人于xx年就读于中南财经政法大学，专业为金融。在校期间辅修完成了会计专业的课程，对金融、会计的基础知识有系统的扎实基础，对金融产品和金融衍生品熟悉，对公司财务数据的应用有整体的认识。

毕业后就职于浙江塑料城网上交易市场，做财经修改，期间撰写行情分析与整理行业资讯，习作潜力与分析数据潜力有较大程度的提高。20xx年到广州就职于广州鑫汇投资有限公司，做外汇经纪，独立开发客户并为客户带给专业的交易资讯。对开发客户从理论到实践有了深刻的认识，培养了吃苦耐劳的精神并加强了承压潜力，能够胜任高强度高密度的高压工作。

20xx年，为了谋求有更大的发展，尝试的进行个人创业，20xx年项目停运。期间实践小范围的人员管理和日常领队工作，对领导者的主角有所认识，更进一步提高主角的换位思考和适应潜力。加强细致化工作，对日常工作有计划逐步完成，养成了计划工作，工作计划的习惯。20xx年9月就职于中国平安人寿保险公司，对营销认知有了质的突破，耳濡目染地学习专业的营销手法，学会了对产品的包装与多种营销手法的相互应用与相互变通。

20xx年9月，有幸入职邮政银行，在加强基础柜面学习的同时，加强自我学习，对公司的理财产品与信贷业务有初步的涉猎。

一路坎坷颠簸、风雨兼程，虽然有挫折，但从未停止过追求。现有缘在邮政银行，期望在这个大的平台，有所锻炼与提升，为公司尽自我的绵薄之力。

应对对方面的产品业务工作需求，做好工作安排。

第一、对岗位的日常工作能迅速的掌握，做好主角转变。

第二、对以往的业务工作主动的学习，期望对岗位的工作有清晰的轮廓，并分析其中案例，以史为鉴，扬长避短。

第三、了解公司在业务方面的发展方向与规划，与时俱进，对自我的不足方面进行强化与学习，以备不时之需。

第四、对支行的网点做全面的了解，了解网点的地理环境与人文环境、网点的服务优缺点、网点的人员配置与其中人员的特质。对各网点的优质客户资源，要有清晰的认识，并对各优质客户支援的群体特征有所了解。

第五、做好支行层面的客户维护与客户开发，在整理客户资料的同时，做好客户的科学统筹分类工作，针对性的做好服务工作。

第一、对公司主要发展的产品，做深入的学习。以自我的体会传到达网点客户经理与理财经理层面，在网点中都需要理财经理或客户经理根据自我网点特点，自行写好营销话术。如对产品的了解不到位，很难再营销上头得到质上的飞跃。对产品的有深入的了解，可由支行出题，对网点进行业务上的考试，考题采用题库随机方式，避免流于形式，对成绩优秀的进行适当的表彰。

第二、营造多元化的营销氛围。单一的以钱为中心的营销文化，会淡化工作中的欢乐。其实在柜面工作和对外的营销工作中，与客户的交流和了解。持有第一手客户信息，也是一份优质的财富。在工作中的潜力提升，更是人生中受益匪浅的终身财富。

第三、做好客户资料的收集和统筹分类，并对客户的维护工作及时的回馈推荐柜员。柜面人员平均每三天上报一位客户详细信息，支行对详细信息的样板进行统一编写，每3个月对客户的维护状况，由网点理财经理回馈给推荐的柜面人员，并上报支行备份，让网点自上而下的构成维护客户的一种习惯。

工作设想范文

尊敬的领导：

您好！

能进入xx这个温暖的大家庭，我感到十分荣幸和激动，个性是领导无微不至的关心，小到我们的喝水问题都是反复地给予关注和协调，这让我很感动，也所以倍感珍惜这个机会。对于自我来说这是一次很大的提升，所以在荣幸和激动过后更多的是感到自我肩上沉甸甸的职责，这种职责是对工作、对领导同时也是对自我的职责。接下来的日子就是要不遗余力地发挥自我的特长，不断充实、完善和提高自我，把宣传办的工作做得有声有色，给领导交上一份满意的答卷。

透过这两天xx发的各种材料的学习和领导的谈话，也基本上领会了宣传办的工作性质和资料，对自我以后的工作也有了初步的计划。由于自我的认识和了解有限，所以可能下头提到的资料不是很正确和合理，期望领导给予指正和批评。

对于今后的工作设想，我初步分成3个阶段：

首先要恶补自我在专业知识方面的不足，首先要过了政治关、xxxx关，同时要主动调研，尽可能多的到一线多了解xxxx的实际工作。所谓没有实践就没有发言权，要真正写出有感染力、有说服力的新闻作品，没有对xxxx实际工作的了解是不可能的。这两天翻阅的很多优秀新闻作品，有个相同特点，就是大多出自在一线的工作者们，他们的文章之所以能打动人，完全是因为那种字里行间的情感是发自内心的流露，即使没有华丽的辞藻和优美的语言，可是这种最真实的感情是最能感染人的。一个对xxxx工作不了解，对一线工作一无所知的人，很难相信他能够写出有份量的、感情饱满的文字。所以在第一阶段的目标就是要多向各个部门的同事学习，多丰富xxxx工作的知识，多从实践中汲取创作的养料，挖掘有价值的新闻点。与此同时，要加大与各媒体、各基层xxxx的通讯员的联系和沟通，占领主流传媒阵地，一方面能够透过与媒体何通讯员的交流和沟通进一步提高自我的新闻写作水平，另一方面要与各媒体持续良好的互动关系，利用好媒体的人才和资源优势。

尽管领导们对我们的要求是全能型人才，可是我感觉在全面发展的同时，自我还是要有一项比较过硬的本领。所以在第二个阶段，要透过第一个阶段的适应和了解，迅速找准自我的专长，有目的、有重点的提高自我在这一领域的素养。我本科所修的广播电视编导专业学习的课程比较多，像摄影摄像、视频剪辑、平面设计、动画制作、网页设计等技术都有学习，在这些技术的掌握上我也持续了一种均衡发展的水平，所以，我想在第二个阶段的工作中，将自我之前的这些实践经验结合着宣传办其他同事的专长和工作的需要，有重点地提高自我在某个方面的技能，做到全面大发展可是术业有专攻。

新媒体的结合等等，具体的方式方法有待于自我在工作中的摸索和总结。总之，期望透过不懈努力，使宣传工作时时有新意、步步有开拓，同时又能像白居易的诗词一样，内涵深刻可是通俗易懂，“老妪能解”，努力将xxxx打造成xxx界的一个响亮的“品牌”。

以上是我对今后一段时间的工作设想，有不当之处，期望领导多指导批评。

谨祝工作顺利！

工作设想范文

本学期我被选为基础院学生会代常委，我主要负责的部门是秘书部、外联部和文娱部。总体而言，三个部门的工作在有条不紊地展开。

上一学年11级学生会秘书部的工作做得不到位，会议记录和平时的考勤记录并未整理出来，有些考勤记录甚至都丢失了，这使得秘书部的工作出现了漏洞。本学期，秘书部组织了12级学生会纳新，设计了纳新大会流程，制作了迎新视频和ppt，纳新大会圆满完成。我们在学生会内部加强着秘书部的作用，秘书部制作了会议记录的模板、基础院医学校区学生会的联系方式，并且帮忙榆中分会完成了12级学生会联系方式，增设了学生会同学的生日一项。秘书部还负责着学生会各个部门之间的联系，在医学校区我们已经召开了很多次会议，有全体学生会大会和学生会的小范围讨论会。

外联部在上周日成功举办了“新老生学习经验交流会”，我们邀请到了学院内10级和11级国奖得主和优秀学生会干部与大家交流经验，外联部最近还负责着迎新晚会的拉赞助的任务。

上周周六，文娱部进行了迎新晚会的一审，12级同学的参与很用心，我们一共确定了十六个节目，包括语言、舞蹈、歌曲三个类型。本次迎新晚会我们的目标是不苛求于节目质量可是要突出学院对于新同学的欢迎，所以整场晚会的氛围就应是欢快的。晚会中我们增设了抽奖环节，由外联部拉赞助，奖品设置是笔记本，这势必会将迎新晚会推向高潮。

不知不觉中，我认为咱们学生会的发展越来越好了，12级的表。

现比起当年的我们更加给力，大家的新想法个性多，这对于一个学生会来说是极其重要的。我们11级学生会成员在言谈也透漏出一种活力和自豪。可是我们也存在着很多需要改善的地方，所以对以后的工作我有几点设想：

1、学生会的精神与学生会文化的传承。

一个没有自我的精神与文化的组织是不可想象的。咱院学生会就应有一种属于自我的精神，这种精神包含着我们对于学生会的一种定位和认识，能够激励加入学生会的每一个人，能够逐渐成为我们基础院学生会薪火相传的一种学生会文化。学生会在一代代人中传递就应要伴随着学生会文化的传承，比如我们能够将我们这一届的学生会活动做成一个视频或者是记录大家点滴感悟的一个集子，这样既能够让之后人对学生会有一个初步的了解，并且我们的感悟或许对他们有帮忙，最重要的是，这将是一笔精神的财富。当我们要离开学生会时，我们能够将我们在学生会两年的经历透过相片拼接成视频的形式刻成光碟，每个想要的人都拿走一份，我觉得这是对大家最好的肯定和褒奖。

2、“学习型”的学生会的建设。

据我所知，学生会中挂科率挺高的，获国奖和校奖的同学有点少，咱们本来课业繁重，学生会的工作不可避免地会影响到我们的学习，但学习毕竟是我们在大学的第一要务。我们就应鼓励大家努力学习，并将学习成绩列为学生会年终评奖评优的一个依据。再者，要建设“学习型”学生会，咱们能够做一些学术类的项目或者是大学生创新创业项目，毕竟咱们能够利用到的人力、物力的资源还是比较多的，并且学生会中的同学来做这些事可能在协调、配合等方面上会比较好。

3、学生会的“家文化”的建设。

这一问题我们提出来已经很久了，在每次学生会大会上也大讲特讲，可是大家对于学生会的“家的感觉”还是很淡漠。我们打算在12级和11级中这样做：每逢学生会同学生日，我们能够群众祝他（她）生日欢乐，我们还能够挑选大家生日比较集中的一两个月，凑钱给这些幸运的同学买个蛋糕过过生日或者是弄个小型“party”。对于榆中的同学来说，过节和放假期间，学生会能够组织大家上山烤肉、野餐等活动，以活动为载体，增进大家彼此之间的感情。

4、坚持学生会干训。

干训能够有两种形式：一种是透过团队游戏增加大家的配合的默契，另外一种是学生会组织大家对word、excel以及photoshop等软件的学习。前者，我们做得不错，后者我们还未涉及。基本软件的作用还是很大的，学生会中不乏基本软件操作方面的人才，我们请他们过来简单地指导一下我们，也是对他们的一种锻炼。

5、加强学生会与学生之间的联系。

学生会与学生之间存在一个很好玩的现象：学生不明白我们学生会做过些什么、正在做什么。这对于我们来说是个很尴尬的问题。一方面，我们需要和班长多沟通，有什么活动也就应把班长代表请过来商量。另一方面，我们能够全面开放学生会办公室——学生之家（医学校区和榆中校区），并将其真正打造成“学生之家”。咱院有爱好书法、象棋、绘画等的同学，他们能够自行组织团队，由学生会带给场地——学生之家供他们交流与切磋。其次，各班开班会也能够向我们借场地。这样的话，学生会和学生的关系会更好一点。

6、改善学生会的硬件。

咱们院用于宣传的展板很少，不论是医学校区还是榆中校区。这对我们的正常宣传是很不利的，我期望我们能够再做三个好一点的展板，榆中那面用两个，这面用一个，也算是对宣传部工作的一种鼓励吧。我们院学生会就应有一个超大硬盘，因为我们的很多资料，包括文字、图像、图片等都没能很好保存下来，好多就流失了。除此之外，要是能有一个dv机子就更好了，因为大家做了很多活动，可是没有留下什么纪念。即使是护士节晚会这样的大活动，我们能看到的也只是台前的光鲜，至于台后的辛苦、彩排的付出却没有人看到，要是能将我们幕后的故事用dv记录下来，会是一件很有好处的事。

7、举办四院的联合活动。

医学校区一共有四个院：公卫院、口腔院、药学院、基础院，有些活动我们院能够联合其他三个院一块办，一方面这对我们院是一种宣传，展现了我们院学生的风采，另一方面这能够增进我们和兄弟院的交流。本次的四院联合篮球赛就是咱院承办的，效果还蛮好的，大家赛出了水平也赛出了风格。

8、榆中和医学校区的联系。

榆中校区与医学校区的联系问题是咱院学生会面临的老大难的问题。首先，我们这面能够给榆中分会适度的自由，比如榆中分会学生会“部内淘汰制”的施行，至于淘汰哪些人，怎样淘汰是他们决定，然后把结果汇报给我们就行。两个校区的学生会就应一个月至少开展一次部门新老生之间的应对面交流活动，透过沟通能够解决很多问题。医学校区学生会开年终总结大会时，榆中分会代表务必到会，向大会成员做工作汇报。

9、个别部门职能的微调。

加强秘书部的作用，秘书部全权负责各部门之间的联系，做出会议记录模板，建立完整的会议记录体系，12级学生会秘书部施行值班制度。学生权益部除了定期检查学生宿舍卫生和举办宿舍文化节之外，增设电脑维修服务活动，为同学们免费维修电脑。青协今年建立起了一支200人的志愿者团队，志愿者团队不属于学生会，可是在青协的领导之下，如果资金支持到位的话，志愿者团队能够参加兰州市区的志愿者活动，比如“欣雨心”的支教活动，或者能够联系兰州其他院校的志愿者组成一个高校志愿者联盟，这样的话，兰大基础院的影响力会越来越大。

10、坚持学生会的宣传手段的多样化。

我们能够利用的宣传手段除了校内的宣传海报，还能够借助网络，比如基础院的qq号、人人账号、悬壶轩新浪博客、基础院交友平台以及即将着手做的基础院学生会网站。为了保证宣传的时效性以及影响力，我们要指定专人打理以上网络平台，并将此列到学生会常规工作中。

11、制定学生会常规活动的时间安排表。

为了使大家对于学生会工作有一个清晰和明确的认识，在今后的学生会生活中，咱们在每学期或者是每学年需要制定出相应的工作计划，资料包括各个活动的时间、人员安排等，仅有做好常规工作的常态化学生会才有可能去办好自我的特色活动和创新活动。

高校评职称工作设想范文

摘要：市场经济改革的不断深入，使高校也正在向市场转化，高校教师的职称晋升还没有完全脱离计划管理体制，深化高校教师的职称改革，优化职称结构是被很多学者和人事管理人员经常提到的。但是要在改革和优化的基础上，防止出现高校教师盲目的粗放型“高职化”倾向。

关键词：职称改革；高职化；职务评聘。

随着市场经济改革的不断深入，高校正在向市场转变，深化高校教师的职称改革，优化职称结构，已不是什么新话题。笔者认为，高校教师的职称改革依然成效有限，优化职称结构很多方面停留在纸面上。为什么职称改革会如此之难，结构为什么如此难以优化。关键问题何在？围绕这个问题，谈谈几点看法。

一、职称改革问题的起因。

我国原有的专业技术职称制度是在一定的历史条件下形成的，与我国当时的政治经济体制、经济发展水平、社会意识形态在某种程度上保持一种相适应的关系。随着改革开放的深入，社会主义市场经济的逐步建立，计划经济体制下的人事管理制度必然要向以市场为基础的人力资源制度转变，作为人事管理制度重要组成部分的职称制度，也必然需要进行相应的改革。

职称一词，源出“职务的名称”，最初是表示一个人的职务，但并不一定代表其水平、能力和贡献等。

但职称作为一种制度，其内涵已远远超出“职务名称”所能表达了。按照《科技进步法》的规定，在今后一系列实际上将要实行的职称制度中，其思路和实际做法与一些专业技术人员所期盼的所谓“没有指标限制，人人皆可拥有高级职称”的评聘分开制度相差甚远。因此，职称制度的改革势在必行。在本质上职称本身具有这样一些特性，如：一旦拥有，终身享有；相同的职称，评定的标准相同，不应因地区、单位、民族等不同而有所差异；应该没有数额限制；与使用无关，人人可以参加职称评定等。然而，严格地说，我国的职称制度改革，无论是1983年的职称评定，还是1986年以来的专业技术职务聘任制，都有很深的计划体制的烙印。

二、国家和高校在改革高校教师职称晋升制度。

优化高校教师的职称结构的过程中，主体究竟应该是谁？从社会生产理论来看高校教师的职称评审晋升制度，在经济学上，衡量经济增长方式的标志是经济增长靠投入增加，这叫粗放型（或外延）增长；如果靠效率提高则称集约型（或内涵）增长。在高校职称制度也同样适用。衡量一所高校师资水平的标志，理论上都是看高校教师职称结构中高职比例的高低，如果师资队伍水平是靠不断增加高职比例而提高的话，我们就可以看作是高校职称的粗放型（或外延增长；如果高校师资队伍的整体实力和素质的提高是靠效率和产出提高的话，我们就说是集约型（或内涵）增长。毫无疑问，粗放型与计划经济体制有着必然联系，而集约是市场经济的必由之路。在宏观，国家在1986年恢复职称评聘以来，提出一系列的建议。首先是深化职称改革。其次是职称结构的优化，其中结构优化是关键。在过去的一段时间内，职称改革已取得一些成效，高校各职称人员数量上有明显增加，尤其是高级职称人员数量增加迅速。国家一直把高校的职称改革作为主线，鼓励教师评职称，尤其是高级职称。提法没错，这样可以对高校青年教师起到激励作用，提高效率，从经济学的角度看，还可以提高资源配置的效率，优化教师结构。但是在经过几年的改革后，从宏观上，普遍认为高校教师高级职称评得多了，不够条件的多了，高级职称评得有些滥了。在微观，各具体单位争着要增加评聘数量，教师个人也争着要晋升。问题在于高校教师的职称评聘由谁来控制，向什么方向进行控制。在计划经济中，高校教师的职称评定不管是宏观总量，还是微观结构，都是由政府计划来定；在市场经济中，应该是政府管宏观，市场管微观。在还没有完全走向市场的高校中，应该由高校本身来管微观。政府直接进行干预就是错位，政府只能通过完善职称制度来合理晋升职称，配置高校教师资源，间接发挥作用。

三、高校教师职称改革，职称结构优化的方向是什么。

目前，从全国高校的师资情况看，职称的评定出现向粗放型“高职化”方向发展的倾向，这不能不引起人们的警示。1986年恢复高校教师职务聘任制以来，改革措施也是层出不穷，呼吁和鼓励年青教师评高级职称。提出现有高级职称平均年龄偏大，提倡晋升年轻的教师以鼓励青年多出科研成果。全国从xxx到地方高校都在讲职称改革工作势在必行。高校教师中高级职称人员的比例较低，因此，职称晋升政策在向粗放型“高职化”方向导向。出现这种情况的原因有：第一，国家实施科教兴国战略，急需大批的高科技人员。高校是科技力量比较集中的场所之一，是国家科技创新体系中的突击队，党的xxx报告中明确要求：“实施科教兴国战略和可持续发展战略。科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。强化应用技术的开发和推广，促进科技成果向现实生产力转化，集中力量解决经济社会发展的重大和关键技术问题。”“深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合。”

“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源，要建立一整套有利于人才培养和使用的激励机制。”

“优化教育结构，加快高等教育管理体制改革步伐，合理配置教育资源，提高教学质量和办学效益。努力提高科技水平，普及科技知识，引导人们树立科学精神，掌握科学方法，鼓励创造发明。”目前，全国高校中教授、副教授人数不断攀升，根据教育部统计资料，2001年，全国普通高校教授万人，副教授万人；2002年，全国普通高校教授万人，副教授万人；2003年全国普通高校教授万人，副教授万人。虽然从整体上看，我国高校中高级职称所占的比例还不算高，甚至可以说与国际水平相比还比较低，但我国特殊国情告诉我们一切发展都要以实际国情为背景。我国高校教师高级职称人数上升的如此之快，所以在一定程度。上缓解了高职教师比例过低的困境，也在一定程度上调动了广大青年教师的积极性，促进了教师队伍整体素质的提高。但是也有计划经济体制下，人事制度的痕迹，如教师队伍只能进，不能出，一旦进入教师队伍，人人都是“终身教师”，教师的“铁饭碗”使教师缺少压力，表现差的人员走不了，优秀的人员难进入；“近亲繁殖”无法解决，几代“师生同堂”。在教师职称晋升和职务聘任中，只在内部竞争，“矮子当中拔将军”，难免有人为情感因素，使教师缺少竞争的动力和淘汰的压力，最后导致不够条件，不够水平的也能评上高级职称。虽然我国高校高级职称教师数量增多，但是不是每个高职教师都真正达到相应水平，是不是每个拥有高级职称的教师都可以与国际上同一级职称的教师相比，这是一个值得我们深入思考的问题。

因此，我国高校教师职称制度改革，结构优化的方向不应只重职称的“名”，而不重职称的“实”。粗放型“高职化”倾向与我国目前的国情是不相符的。虽然，理论上认为一所大学师资素质水平的高低以职称结构而论。通常也认为高级职称的师资比重越大，师资的整体水平就越高。但理论所说的高级职称是指教师的水平真的达到相应的水平。因此，要提高大学师资水平和整体素质，不能片面地追求数量上的粗放型“高职化”。结合我国的实际背景，要想在短时期内，使大批教师在学术、科研和教学等方面在“质”上达到一个很高的层次是很难的。有些知识技能是靠时间的积累，阅历的丰富才能达到的，速成是不现实的。要使高校教师的职称结构优化，要达到“质”的优化，而不是“量”的优化。要形成“质”上的学术梯队，使教师的学术科研技能达到相应的水平。提高高校师资水平、科研能力，不是一朝一夕靠数量就能解决的，而应该循序渐进，从“质”的角度提高。美国高校中“终身教授”的晋升率不到20％，可是却拥有世界一流的师资队伍。因此，在我国目前的情况下，要走集约路线，谨防高校教师职称出现粗放型“高职化”倾向。

四、要警惕高校用旧观念运行新政策。

1986年，xxx中央决定“改革职称制度，实行专业技术职务聘任制”。xxx在同年颁布的《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》中指出：“专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位，不同于一次获得终身拥有的学位，学衔等各种学术技术称号。”“建立专业技术职务聘任制度，应当根据实际需要设置专业技术工作岗位，规定明确的职责和任职条件，在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例。”xxx中央、xxx转发《关于改革职称评定，实行专业技术职务聘任制度的报告》时指出，要通过职称改革，“着手革除历史上形成的专业技术人员管理制度上的各种弊端，打破禁锢人才，一潭死水的局面，逐步建立起充满活力的专业技术人员管理制度”。1995年在《关于加强选拔优秀青年科技人员聘任高级专业技术职务工作的若干意见》的通知中，提到“要逐步提高高教、科研、工程、农业、卫生系列高级专业技术职务人员中青年人员所占的比例，大胆选拔35岁左右的优秀青年科技人员担任正高级专业技术职务”。这是政策导向，使高校开始放手选拔青年教师担任教授职务，然而所谓“优秀青年科技人员”是一个很模糊的概念，尤其在高校，优秀与否是个定性的概念，难以量化，若青年教师科研水平高，而教学平平，是否优秀？还有教学能力强，科研一般，又怎样衡量，尤其是对教学水平。一般意义上讲，教学水平的高低是与一个教师的教学经验积累有一定关系的，经验的积累必然以时间积累为前提。

《意见》中还有“事业单位35岁以下人员聘任副高级职务，40岁以下人员聘任正高级职务，经各地部门人事（职改）部门核准，可不受上级核定的基层单位职务数额或结构比例限制”。“各地、各部门可根据实际情况，结合本地、本部门的优秀青年科技人员专项管理办法，在国家每年下达本地、本部门的总职数内定出一定比例，设置专项职数，解决35岁以下人员聘任副高级职务，40岁以下人员聘任正高级职务需要的职务数额。人事部将视该专项职数的设置和使用情况，在来年下达年度职数微调计划时适当增拨专业技术职务数额。”在这样的政策背景下，在职称作为我国目前评价高校师资水平高低的重要标志前提下，各高校努力扩大青年高职人员，一时间，高职人员数量迅速增加。同时期，关于我国高校教师职称比例偏低，尤其是高级职称的教师比重与国际相比偏低的报道或文章也出现频繁。因此，在“响应”政策的掩盖下，高校纷纷争取高级职称名额，个人也都争上高级职称，使得我国高校教师在短期内高职比重不断上升。从理论上讲，一个教师从一个职称级别晋升到另一个更高的职称级别，是需要一段相当长时间积累和努力的，而且并非所有的低一级别的职称教师都能得到晋升，高级职称晋升的过快是与客观事实相悖的。客观地讲，不是高校教师中高职比重越大越好，人数越多层次越高，要谨防我国高校教师职称晋升中出现粗放的“高职化”倾向。

五、关于政府宏观控制的手段。

政府在进行宏观调控时，要尽量用总量手段，在需要用行政手段时，也要与各高校的实际情况相结合。现在一种看法认为总量手段很可怕，政府一说高职人员数额偏少，比重偏低，在几年之内全国高校中高职教师就会迅速增多。其实，总量手段体现在高校教师职称晋升上，就是指利用评聘标准，如利用学历、年资等条件来控制高校教师职称的总体数量。

当前，我国人事管理制度面临着如何适应市场经济增长方式由粗放型向集约型转变的要求，既加强人力资源管理又进行开发，职称制度作为人事管理制度的一部分，也必须适应这个需要。国家对职称工作的宏观管理在思路上，应从转变政府职能出发，坚持管少管好的原则。由国家宏观控制部门提出宏观的指导性意见，供各高校参照执行。如确定高校教师职称制度的实施范围，总体规划出哪些岗位，哪些专业实施职称制度，而高校依据国家的指导性意见，制定符合自己情况的具体量化标准条件，组织统一的考评，确定评价结果与使用的相互关系等。不要一味地追求量的增长，造成高校教师的粗放型“高职化”倾向。

高校评职称工作设想范文

职称是由职务名称演化而成的一种学术、技术以及各类专业职级称号的统称。高校教师职称既是对教师政治思想、学识水平、学术成就等方面的综合评价，在某种意义上也体现了一种荣誉和被社会承认与尊重的程度。

一、我国高等学校教师职称制度的演进我国高校教师职称是在一定历史条件下形成的，起源最早可以上溯至1862年创立的京师同文馆。

京师同文馆是清朝末期最早的“洋务学堂”，教师分别称为教习、副教习，在某种意义上这也就是我国最早的高校教师职称。随着全国各地陆续创办新式学堂，高等学校教育正式在全国推开，1912年，南京临时政府颁布《大学令》，规定大学教师设正教授、副教授、助教授，必要时可以延聘讲师，但这些教师职称大部分是根据主观印象任命的，在任职条件等方面尚没有明确的规定。到1927年，南京xxx公布了《大学教员资格条例》，把大学教师划分为教授、副教授、讲师和助教四级，对大学教师的任职条件、资格审查和评审程序等方面做了具体规定。

新中国成立初期，高校基本沿用并认可原有高等学校系统的教师职务制度，并称为学衔制度。从1954年初开始，国家高教部开始草拟《xxx高等学校教师学衔授予暂行办法的草案》，1957年“反右斗争”开始以后，停止了教师升职工作，制订教师学衔制度的工作也未能继续进行。

1960年，学衔制度改叫职称制度。为什么不叫学衔而叫职称，教育部的说明是，过去我们按其它国家的习惯，统称为学衔，而在其它国家中高等学校的教师一般是在取得某种学位后，在高等学校担任各级教师职务工作才授予相应的学衔。我国并未实行学位制度和学衔制度，过去高等学校教师的提升，实际上是职务的提升。因此，统称为高等学校教师职务名称，更加名符其实，而且不会把它看成是教师在学术成就上的荣誉称号和教师本人终身不可剥夺的权利。

1960年2月，xxx全体会议通过了《xxx关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》，至此，我国第一部比较系统完整的高等学校教师职称条例已经形成，为我国现代教师职务制度奠定了坚实的基础。到了“”时期，教师职务被取消，教师职务制度建设遭到破坏，职称评审处于停滞状态。

“”结束后，我国又恢复了高校教师职称的评定工作，开始重建高等学校教师职务制度，教育部规定对原来已确定提升为教授、副教授、讲师、助教的一律有效，恢复职称，不须重新办理批报手续。由此，高等学校教师职务评聘工作开始步入经常化、规范化、制度化的轨道。

二、关于评与聘关系的论争任何工作都有其历史的继承性，通过以上对我国职称制度演进的简要回顾，使我们认识到职称制度及其实施效果与一定的社会、政治、文化背景和条件紧密相关，要解决职称制度问题，不仅要针对制度本身进行完善，而且还要考虑与经济、教育、科技体制的各项改革相适应，与社会其它各项制度改革进程配合与协调。

长期以来，在我国职称工作中，评与聘的关系一直是个争议不休的话题。主要有以下两种不同的观点或模式。

(一)评聘一致即主张单位根据需聘任岗位的需求，评审相应的专业技术职务，先评后聘，因为要聘才去评，评是为了聘，两者是不可分离的，是一个整体的两个方面，这也是教育部一直强调并坚持的原则。评聘一致的做法在一定时期内调动了教师的积极性，提高了办学效益。但重评轻聘、以评代聘的现象日益突出。在教师评聘的过程中很难严格地按照岗位进行聘任，岗位设置在某种意义上成为摆设。教师在取得某职称的任职资格的同时，就聘任相应的专业技术职务，并立即兑现相关的一切待遇，加上考核制度不健全，流于形式，没有实行严格的聘期目标管理，实际造成了职称待遇终身制。一些教师一旦评定了专业技术职务，就放松了对岗位职责的履行。

因此，有许多人认为，评聘一致的做法在理i岔_／z膨可成立，实际操作困难重重，由于缺乏新的竞争激励机制，导致短期化行为的泛滥，本质上是一种“能上不能下”的用人制度，根本没有达到职称评聘制度旨在建立优胜劣汰、竞争上岗的激励机制的初衷0(二)评聘分开即主张评价机制与用人机制分开，职称就是任职资格，可由教师和专业技术人员向社会认定机构申请获得，职称与待遇可以分离，也就是说，教师通过评审取得任职资格的同时，并不一定立即被聘任，也不一定立即兑现工资待遇等。“评”的依据是业务能力与水平，“聘”的依据是工作需要、岗位设置和经费承受力。这种观点的主要论据是，评聘分开能解决“评”的无限需求与“聘”的有限需求之间的矛盾，而且评聘分开允许用人单位聘任后再兑现教师的相关待遇，从而扩大了用人单位的自主权，提高了其用人主体地位。基于这种评聘分开的观点，一些地区和单位也作了些实践探索。然而社会评价以统一尺度去衡量，无法满足不同层次的用人部门对教师业务水平的不同要求。教师任职资格评审毕竟不同于专业执业资格，对高层次教师尤其如此。评聘分开在实际工作中并不能从根本上确立起用人单位的用人主体地位，在聘任时容易出现按取得任职资格先后顺序聘任的问题，仍然会有“论资排辈”现象的出现，因此仍没有从根本上建立起竞争上岗的激励机制，依然存在用人问题上“能上不能下”的不合理现象，“评了就要聘”，“评了就要待遇”问题仍得不到很好地解决。

三、高校教师职务制度改革寻求新的突破口——直接聘任模式1998年启动的教育部特聘教授制度，在社会各界特别是在国内外中青年高层次人才中引起了强烈的反响，这项制度所产生的冲击波影响到整个高教界，其组织形态、聘用方法和薪酬力度等无疑是在多年传承的管理体制中开创了一个先例。

特聘教授制度的聘用模式与目前沿用的高校教师聘用的办法相比，更具有科学、规范的特性，从某种意义上说，是高层次教师岗位上的直接聘任模式。1999年下半年，中国科学院为了改变“重评审、轻聘任”的倾向，引导专业技术人员从封闭的“职称评审”圈子中走出来，改变传统的职称评审方式，在创新工程试点单位全面实施新的专业技术职务评聘制度，“按需设岗、按岗聘任”，不再进行每年一度的专业技术职务任职资格的单独评审。

继中科院实行新的专业技术职务聘任制度后，清华、北大及上海部分高校也积极开展直接聘任模式的改革尝试。从初步的改革成效看，直接聘任模式无疑是今后高校深化教师职务制度改革的一个突破口。目前，许多高校十分关注中科院和部分院校的做法和经验，打算在进行理论和实践的准备后适时跟进。

实行只聘不评的直接聘任模式，目前困难依然很多。改革过程中，要特别注意搞好过渡工作，与现行的人事制度相衔接，避免失控，逐步摆脱专业技术职务与固定工资硬性挂钩的办法，加大自主分配的力度；同时，要进一步完善社会保障制度，畅通人才交流的渠道，建立和完善单位内部有关管理制度及其监督机制，确保职称聘任公平、公正、高效进行；此外，切实加强对专业技术人员的学术、技术评价的研究，进一步健全和完善考核制度。

毫无疑问，只聘不评，聘任工作还是离不开对教师的评价问题。实行真正意义上的教师职务聘任制度，仍是一个很艰巨的目标，艰巨性依然在于人的问题。从目前的情况看，要适应改革趋势，高校各级的管理者和广大教师恐怕还要经历一场观念更新。随着我国社会主义市场经济建设日益深人，特别是我国加入世贸组织后，各行各业都将逐步与国际接轨，高校教师对只聘不评的做法有了一定的思想和心理准备，高校教师职称制度的改革已有了一定的社会环境条件。

我们相信，随着国家整体人事管理制度改革的深化和社会保障机制、人才交流机制的逐步完善，高校教师职务聘任运行模式和机制会进一步科学、规范、合理。

工作设想范文

春风送暖，在这完美的季节，新的学期开始了，在这个播种的时候，我必须以饱满的热情投入到教学之中，本学期个人工作重点计划如下：

首先必须始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。还要注重个人道德修养，为人师表，严于律己，克已奉公，做一个人民满意的教师。要关心学生的学习、生活，做学生的良师益友，不误人子弟，要能做到既教书又育人。更要加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

1、备课：作为一名教课教师，工作的重中之重是上好每一节课，所以在教课方面，我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。

课前认真备课。作到课前再备课，工作重点备教材、备学生，认真书写学案，认真准备课件，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。

课中全神贯注。以精讲多练为原则，打造高效课堂，养成学生自主学习的习惯，培养学生合作探究，讨论交流的本事。让学生在一种简便愉快的氛围中学习。愉快的心境是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用多种方法导入新课、用热情贯穿课堂始终、充分地调动学生的学习进取性，引导学生在教师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成教师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改善方法。写好教学反思。

2、自主学习。作为一名教师要活到老学到老，给学生一碗水，自我要有一桶水，不断学习，不断充电。除了上好课之外，还要不断提高自我的业务水平，为自我充电。继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。继续探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。

3、其他方面，每周写好自学笔记，一个学期，二十四课时，一万多字。每周至少听一节课，写好听课记录，两周一个教学随笔，一周一个详细的教学反思。积极参加学校的各项活动，按时完成学校分配的任务。

按时完成每项工作，工作不拖沓。期中考试学生平均分达标，优秀率再上一个新台阶。

每一天以热情饱满的工作态度投入到工作之中。

工作设想

如果我当上了副会长，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。在做好自己分内事的同时，我协助会长把协会的各项事情落实。在日后的工作中，我会从方方面面去做好应该去做的事，该组织的组织，该协调的协调，该联络的联络。尽量将事情做到能力所及的最好。

再者，针对我们的协会存在的问题，我希望用通过大家的合作努力，去改善情况。

一、协会各部门协调性不好，联络少，很多人都只是“只知其人，不识其名”。所以我们套多组织一些成员活动或部门联谊活动，在群上多发表一些与时事相关、与生活相关的话题，调动成员的‘聊天欲望’借此促进成员的相互了解，磨合彼此，便与日后工作中的合作。

二、、目前组织的各项活动早已定型，有招新、换届、现场海报大赛、周年庆活动等。随着校区的搬迁，我们应该多根据实际情况拟出新的活动方案，以适应新的环境。例如寻找附近的敬老院和可支教的小学，与学校最近的医院取得联系以便开展献血活动等等。

三、在招新活动开展前两个星期，必须解决组织办公室问题，如学校没有安排，需向学校申请课室或房间作为组织的办公室，以便进行工作。

四、到新校区后，要与新校区原本就有的社团（其他学校的）取得联系，在我们的活动进行的同时，可以多和其他几大组织和这些外校社团进行合作交流，也可以通过一些球赛之类的活动方式去加深感情。

我目前对工作的设想就这些，将来会针对实际情况去具体实施。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

竞选人；黄贤彪。

二〇一四年六月八日。

工作设想

尊敬的领导：

您好！

能进入**这个温暖的大家庭，我感到非常荣幸和激动，特别是领导无微不至的关心，小到我们的喝水问题都是反复地给予关注和协调，这让我很感动，也因此倍感珍惜这个机会。对于自己来说这是一次很大的提升，因此在荣幸和激动过后更多的是感到自己肩上沉甸甸的责任，这种责任是对工作、对领导同时也是对自己的责任。接下来的日子就是要不遗余力地发挥自己的特长，不断充实、完善和提高自己，把宣传办的工作做得有声有色，给领导交上一份满意的答卷。

通过这两天**发的各种材料的学习和领导的谈话，也基本上领会了宣传办的工作性质和内容，对自己以后的工作也有了初步的计划。由于自己的认识和了解有限，因此可能下面提到的内容不是很正确和合理，希望领导给予指正和批评。

对于今后的工作设想，我初步分成3个阶段：

一、第一阶段——夯实基础知识拓宽宣传渠道。

首先要恶补自己在专业知识方面的不足，首先要过了政治关、****关，同时要主动调研，尽可能多的到一线多了解****的实际工作。所谓没有实践就没有发言权，要真正写出有感染力、有说服力的新闻作品，没有对****实际工作的了解是不可能的。这两天翻阅的很多优秀新闻作品，有个相同特点，就是大多出自在一线的工作者们，他们的文章之所以能打动人，完全是因为那种字里行间的情感是发自内心的流露，即使没有华丽的辞藻和优美的语言，但是这种最真实的感情是最能感染人的。一个对****工作不了解，对一线工作一无所知的人，很难相信他能够写出有份量的、感情饱满的文字。因此在第一阶段的目标就是要多向各个部门的同事学习，多丰富****工作的知识，多从实践中汲取创作的养料，挖掘有价值的新闻点。与此同时，要加大与各媒体、各基层****的通讯员的联系和沟通，占领主流传媒阵地，一方面可以通过与媒体何通讯员的交流和沟通进一步提高自己的新闻写作水平，另一方面要与各媒体保持良好的互动关系，利用好媒体的人才和资源优势。

二、第二阶段——找准自己定位练就过硬本领。

尽管领导们对我们的要求是全能型人才，但是我感觉在全面发展的同时，自己还是要有一项比较过硬的本领。因此在第二个阶段，要通过第一个阶段的适应和了解，迅速找准自己的专长，有目的、有重点的提高自己在这一领域的素养。我本科所修的广播电视编导专业学习的课程比较多，像摄影摄像、视频剪辑、平面设计、动画制作、网页设计等技术都有学习，在这些技术的掌握上我也保持了一种均衡发展的水平，因此，我想在第二个阶段的工作中，将自己之前的这些实践经验结合着宣传办其他同事的专长和工作的需要，有重点地提高自己在某个方面的技能，做到全面大发展但是术业有专攻。

三、第三阶段——突破思维束缚勇于建议创新。

结合动画技术创作纪录片《好一朵玫瑰花》，获得了全国教育联合体系列教育片《身边的奥秘》优秀奖。在之前的三年多的时间里自己也曾建设和运营过网站，积累了较多的网上宣传经验。在******的工作过程中前后组织过四次大型的展会，与日照碧波有限公司合作为画家徐莉在山东美术馆组织策划过个人画展《彩》等，都取得了很好的效果。因此我想，****的宣传工作在某种程度上与其他行业的宣传存在着相似的地方，那么，对于自己在第三阶段的要求就是，努力在****的宣传工作中尝试一些灵活的方式。通过第一第二阶段的打基础、找定位，第三阶段主要是要做到厚积薄发，通过自己积累的知识和经验，对*****的工作多思考、多钻研，不断地学习，发挥创意思维，因为*****很多是枯燥难懂的，除了一些常规的严肃的宣传方式外，可以多做一些创新性的建议，通过多种有创新意义的宣传形式努力给宣传办的工作增添活力，探索出一系列群众容易接受，喜闻乐见的宣传方式，比如在“网上****”开辟动漫形式的法律宣传栏目，制作一系列的*****小短片，与其他部门和媒体加强协作，联合开展一些***活动，重视与新媒体的结合等等，具体的方式方法有待于自己在工作中的摸索和总结。总之，希望通过不懈努力，使宣传工作时时有新意、步步有开拓，同时又能像白居易的诗词一样，内涵深刻但是通俗易懂，“老妪能解”，努力将****打造成***界的一个响亮的“品牌”。

以上是我对今后一段时间的工作设想，有不当之处，希望领导多指导批评。

谨祝工作顺利！

***。

2011年3月10日。

工作设想范文

(1)学期结束后，召开合作实验项目任课教师工作会议(时间为1月30日下午)，对一学期工作完成情况进行总结与反思，形成第一学期工作总结报告，在此基础上制定第二学期工作计划。

(2)教育教学质量是合作办学的生命线。新学期将以课堂教学作为突破口，进一步改进教学方式，抓教师的专业发展，提高对教学过程持续研究和改进的能力。

(3)戚区的教育具有深厚的文化底蕴，戚实中曾经有过辉煌的历史，学生也一定有相当大的塑造空间。拓展学生视野，以思想促行动，以活动促发展，培养和发展学生的综合学习能力，保护和激发学生的潜能。

2.行动指南。

(1)合作办学在江苏省常州高级中学、常州外国语学校、常州戚墅堰实验中学的共同不懈努力下，第一学期做了一些事，取得了一点成绩，社会给予了较高的评价。扪心自问，表扬固然是鼓励，但我们更看作是鞭策;成绩固然是可喜，但无形中折射出差距。第二学期怎么办?满足昨天就是落后，掌声响起才是我们的追求。让学生奋起，让家长满意，让社会喝彩，将戚区优秀生源吸引到戚实中来是我们不懈的目标和不竭的动力。

(2)提升教学品味，营造合作学习氛围，拓宽学生视野，激发学生潜能，加强过程评价，启动招生工作，实施流动方案，形成自主、多元和高品质发展态势，为常州东方教育的崛起竭尽全力。

1.推进合作项目。

制定各类项目制度，逐步形成合作办学特色;定期组织合作研讨，交流合作办学心得;加强校间交流，优化教师团队;建立家校合作，提升教育合力;做好合作宣传，扩大办学优势。

2.教师专业发展。

制定日常工作制度，形成工作指南;主动参与课题研究，提高科研能力;实施专题讲座，切磋课堂教学，分享教学经验，提高教师专业发展。

3.参加各类活动。

组织学生参加各类竞赛，拓展学科教学，利用重要纪念日开展各类活动，丰富学生实践能力，让更多的学生与优秀同行。

4.活跃班级氛围。

确立班级新学期的奋斗目标，布置班级文化，强化班风、学风建设，充分利用晨会、周会，提升学生品质。

5.争取优秀成绩。

反思上学期教学过程，制定新学期教学工作重点，实施合作实验班的教学策略，抓好课堂教学质量，加强个别辅导，全面提高学生成绩。

6.深化特色工作。

深化“合作”含义，实施“请进来、走出去”制度，让实验班学生更多了解总校、分校的学生学习与生活，增进学生之间的交流;制定并实施2010年招生方案和新生的入学教育方案;完善并实施合作实验班流动方案，形成良好的虹吸效应，将戚区优秀小学、初中毕业生吸引到戚实中、省常中来，为实施优质教育，培养精才做出学校的努力。

1、修订合作实验班教师工作制度。

2、制订合作实验班会议制度、班主任工作制度。

3、合作实验班参加学校各项活动，做好基础工作，力争最好成绩。

4、实施家校联系册工作(每周一次)。

5、制订并实施派遣学生赴常外一日学习、生活体验活动。

6、制订“戚实中、北港中学”合作实验班教学交流活动方案。

1、初一学生参加语文、数学、英语拓展学习和比赛，拓宽学生视野、培养综合学习能力。

2、加强名师工作室活动(每个名师工作室每年一次)。

3、制定优秀学生评选方案和条例(征求部门、学生、家长意见)。

4、合作办学招生方案的征求意见和完善，准备招生工作材料。

5、启动招生宣传工作(组成班子，策划程序)，并赴相关学校宣传。

6、成立“青年志愿者”组织，积极参与学校的各项活动。

7、实施“戚实中、北港中学”合作实验班教学交流活动方案。

8、省中老教师专题讲座(一)。

1、师徒传帮带工作(总结、交流、评优)。

2、参与戚实中“减负增效”课题研究工作。

3、省中老教师专题讲座(二)。

4、期中考试的准备和实施(高一参加戚实中、初一参加外国语)。

5、“弘扬先烈精神、树立远大理想”征文活动。

6、参加学校田径运动会。

1、省中老教师专题讲座(三)。

2、邀请总校、分校优秀学生来校谈“如何让优秀成为习惯”(暂定)。

3、开展优秀学生评选工作(公告项目、推荐与自荐、自我展示、公选)。

4、《流动方案》的全面完善与实施工作。

5、召开初一、高一学生、家长会，公布《流动方案》。

6、参加合作学校教育教学工作研讨会，制定深化合作具体方案，扩大合作优势。

1、期末考试的准备和实施(高一参加戚实中、初一参加外国语)。

2、学期结束的准备工作(包括各类总结和选优工作)。

3、实施高一的选科工作(建议高一的选科提前至第一学期结束)。

4、制定新初一、高一合作班学生入学教育方案。

5、合作实验班工作调研(邀请部分学生、家长、老师参与座谈、问卷)。

6、制定暑假学生学习和活动方案(以告家长书的形式分发给学生)。

1、实施新初一、高一合作班学生入学教育方案。

2、完成合作实验班学生流动工作(进省中、常外、合作班)。

3、班主任的家访工作(针对学生表现，有重点地选择进行)。

4、确定两次学生返校日活动(具体时间为7月下旬、8月中旬各一次)。

5、制订新学期开学准备工作。

工作设想

假若我有幸成为数科院第九届学生会主席，我会进一步完善自己，提高自己各方面的素质，带着满腔热情和专注的工作态度完成每一项工作，使我院的发展更上一层楼。我的工作设想如下：

一、我会积极主动配合和协助学院领导、老师的工作，加强学生沟通机制，确保同学与学生干部，干部与领导、老师，同学与领导、老师之间的工作和交流畅通无阻。确保各班能及时了解学院的各项动态，同时学院也能对各班各位同学各方面情况有较全面的了解。

二、强化对干部的锻炼，强化各部门干部的责任制，常规工作正常化，规范化提高服务意识。着力培养“负责任、强能力、善创新”的学生干部，注重提升学生干部的素质修养，强化以身作则，积极拓宽学生干部人际关系，加强干部间合作交流，为学生干部个人发展提供平台，加强对学生干部的人文关怀，聆听干部的看法，肯定他们的作用，宽容他们的错误，并及时指导纠正，同时指导他们的学习、工作和生活，给予亲切关怀。

四、以学风舍风为建设重点，发挥学生主体作用，积极引导学生投身于建设学风舍风建设。结合我院学生情况，抓好学风舍风阵地建设，强化学风舍风制度、日常行为规，范依托班级，加强宣传，树立学习典范，开展学习经验交流会，重点把课室宿舍建设成为良好学风舍风阵地，开展“学风建设先进班级”、“榜样宿舍”等系列评选活动，引导学生参与到学风舍风建设各项活动中去，使得学生在参与过程中自我认识、挖掘自我、完善自我，从而打造我院优良学风。

步改善管理模式，组织策划为学生喜闻乐见的各类学术科技文化活动；提高维权意识，加强维权宣传，进一步转变维权方式，维权方式由“收集反映”向“交流落实”转变。

六、加强与团委会、宣委会、勤工中心的沟通，积极与团委会、宣委会、勤工中心合作，争取他们的支持，协调好学生会各部门之间的工作，营造各司其职，团结协助的氛围，并认真借鉴团委会、宣委会、勤工中心的工作处理方式，将其进行优化并带到学生会的工作中来，努力把各项工作做好，旨在全面提高同学们的综合能力。

七、积极加大与学校及各二级学院进行沟通，建立学院之间的兄弟同盟关系，更多地组织与其他学院联谊活动，并鼓励其他部门与班级与其他学院开展和活动，拓宽数科院的视野，全面提高各学生干部的交流能力、协调能力。

八、在工作中，我时刻做好批评与自我批评，善于接受领导、老师、同学的建议和监督，及时发现工作中的错误并加以改正，以减少大家不必要的工作负担。

九、此外，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力，为数科院更上一层楼奋斗。在学生利益面前，我会坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

其实，言必行，行必果，实践才是检验真理唯一标准。希望通过我的努力，可以为数科院的学生工作做贡献，使得我院的各项工作焕然一新，并且百尺竿头，更进一步。

工作设想

尊敬的各位领导各位老师：

你们好！过一年在文艺部担任干事一职之后，对文艺部有了深厚的感情，更对文艺部有了更多的理解，并认为自己抱着热情去竞选文艺部副部长一职位，以下是我对竞选文艺部副部长的工作设想：

1.如何选择文艺部的干事，并使得干事们具有部门归属感。

下学期一开学第一时间要准备的就是新一年的学生会招生，面对着新一年的新面孔，如何从报名的人中找出适合部门的人才是很重要的事情，我在经历了一年的学生会工作后，理解到能做到工作时持着热诚的心，严肃认真，工作后和谐放松，这是我们应该要找的人。而且对新招进来的干事尽快打成一片，任务是大家共同完成的，对于任务我们先要有明确的想法，然后再引导干事们共同努力完成任务，同时多关心干事，给予他们学习或者是生活上的帮助，并且发掘他们的潜能，让他们的才能有一个展示的舞台。

2.跟其他部门更好的沟通和合作。

首先跟加强各部门之间的联系,在工作时共同进退,互相协作,做好工作。工作下打成一片，多进行工作经验交流，及时发现问题，改正错误，工作之余适当进行联谊等活动，不但增进大家友谊更能使工作做得更好。

3.跟部长多交流。

在部长接到任务后共同分析任务，做好策划，多协助部长完成任务的下达与进行，部长是任务的主要负责人，工作要及时报告任务状况和过程中发现的问题，共同商量并改进，并对部门的干事进行工作评估，并合理安排工作。

4.及时总结，积累经验。

每次工作时仔细记下工作中所犯下的错误，工作后及时作出各方面的总结，与部长干事在例会上总结报告，指出问题，共同改正，对工作中做得好的地方也提出赞扬，对于工作中的错误，有则改之，无则加勉。也要干事们对自己在每次工作中做出总结，让他们在每一次工作中发挥个人的特长，互相成长。

以上是我参加竞选的工作设想，我相信我的真诚热情能打动各位领导各位老师，并且在当选后的工作中我会充分展现出我的能力，认真对待每一次工作，不辜负大家对我的期望。

工作设想范文

新的一年，把“优质护理”，把“以病人为中心”的护理理念融入实际具体的工作细节中，转变护理观念，加强自身护理理论操作技能的提升，提高服务质量，力求在护士长的领导下，立足本职，为患者供给无间隙全程的护理。现将工作计划如下：

1.深化转变护理观念，在14年基础上，更加深入开展整体职责制护理。提高服务质量，续加强医德医风建设，增强工作职责心。作为职责组长，加强职责护理分工，组织协调本组工作，切实落实扁平化护理，能级对应，职责到人，带领本组组员对病区患者实施全程无间隙系统护理。加强落实“优质护理服务”，全面加强临床护理工作，强化基础护理，改善护理服务。

2.护理安全是护理管理的重点，保证护理安全，杜绝严重差错及事故的发生。严格要求自身，强化护理安全意识。严格落实护理技术操作规程、流程，严格按照三甲标准实施全程护理。对本组低年资护士以及有思想情绪的护士加强管理，做到重点交待、重点督促。切实做好护理安全工作，减少医疗纠纷和医疗事故隐患及患者的不良投诉。自身努力加强急危重病人、卧床病人的护理，协作护士长不定期的进行护理安全隐患检查，发现问题，解决问题，并从自身原因进行分析，分析事故发生的原因，吸取深刻的教训，提出防范与改善措施。

3.努力加强护理理论知识及护理操作技能的学习。自身严格要求，不断深化细化学习消化专业护理理论知识，更新知识面，提高层次。期望在护士长的带领帮扶下，加强护理抢救操作技能的学习锻炼，更好的掌握中心静脉压测定，人工气道，呼吸机应用等等的护理操作技能。并且完成护理部科室要求的操作技能考核。在实际工作中，与低年资护士一齐学习提高，为患者更好的服务。

4.进取参与院内院外的各项培训，继续教育学习，望有机会参与消化专业护理专科知识的培训，更好的掌握内镜下各种手术的术前术后护理。

5.作为本科室带教组长，已拟定好书面带教计划，努力做好护生实习期间的带教及管理工作，保证护生安全，不断加强护生护理理论知识及操作技能的学习，不断提高动手本事及独立思考并解决问题的本事，共同学习，一齐成长。

6.作为本科室品管圈组长，在辅导员刘护士长的领导下，在14年基础上，努力提高自我组长的组织协调本事，努力提高全体圈员品管圈知识的普及，以及参与的进取性和创新意识，不断解决临床护理工作中出现的问题，把护理质量不断提升。

把握三甲复审契机，在护士长领导下，配合领导工作，不断提高自我，不断提高职责1组护理团队护理质量，为患者供给满意护理服务，为科室争创效益，为医院三甲复审顺利经过尽自我一份力量。

工作设想

部门。

系转接等工作；

（三）负责业余团校、学生干部培训班的组织工作；

时考核工作；

（五）推荐优秀团员作为党员发展对象，并协助做好具体考查工作；

（七）完成学生会交办的其他任务。

一、认真负责完成学院及团委安排的工作，合理做好工作规划，提高工作。

效率和工作质量，认真领会贯彻团委的相关精神和指示，并及时做好向各。

个团支部传达团委精神和指示的工作。

二、团日活动。

现阶段存在的问题：

作为一名班长，与各班的交流合作比较多，我对各班的实际情况比较了。

解，同时我也从。

09。

级学长那里了解到各班的团日活动的举办情况，发现。

各班的团日活动并没有按时举办，有些班级为了应付组织部的检查，草草。

准备，往往直接把班级聚餐当做团日活动，来应对组织部的检查，甚至有。

少数班级胡编乱造，随便找几张照片滥竽充数、蒙混过关。

根据举办不同主题的团日活动，我们的收获也会有一些差别，首先举办。

团日活动可以增进班级同学之间的感情，增强班级凝聚力，帮助我们学会。

与人交往，与人沟通，除此之外社会公益题材类的团日活动可以促进我们。

费力，也失去了举办团日活动的初衷和意愿。

我认为同学们参加团日活动的积极性不高，主要原因在于活动主题过于。

狭隘，团日活动时间的安排太过机械，不能灵活变通，各团支部之间的联。

系太少，特别是。

级之间，所以班级之间的沟通与合作比较少。

解决思路：

在的问题。首先我觉得应该改变组织部那种上传下效的工作模式，组织部。

在举办团日活动中扮演的角色应该是各团支部之间沟通的桥梁和各班举。

办团日活动服务者和协助者。

（一）组织部应该经常走进班级、走近同学和组织团支书座谈会，了解掌。

握各团支部的基本情况和同学们的真实需求。把了解到的情况及时反映给。

老师，为确定团日活动的主题提供一些实际的依据，使团日活动的主题更。

能贴合同学们的兴趣和需求，从而调动大家参加团日活动的积极性。

（二）在下发举办团日活动通知之前，组织各团支书进行交流讨论，组织。

部牵线搭桥，为各团支部团日活动的举办提供合作的机会，除此之外组织。

部可以通过各种途径与其他院系专业沟通、联系，寻求院内团支部与院外。

团支部共同举办团日活动的机会。我认为这样做有以下几点益处，对于同。

机会；低年级与高年级团日活动合作十分重要，通过与学长们的交流，在。

大家的眼界，为参加“数学建模”、“挑战杯”等竞赛活动奠定合作基础。

除此之外，合作共同举办团日活动为班级、为学院都注入新鲜活力，大家。

更愿意投入充满新鲜活力的团日活动。

试，及其他学业活动冲突，在不影响大家的学习生活时，通过团日活动让。

大家的大学生活更加美丽多彩。在征求各团支部同学意见的基础上，合理。

确定每学期团日活动的次数和时间。

取消每月举办一次团日活动制度，改为每学期。

为班级提供合作机会、宣传、活动策划、教室申请等方面的支持。

（四）组织部着手策划“精品团日活动评比”活动和“我爱我家”奖优秀。

个人。

活动的意义与流程安排具体如下。

“精品团日活动评比”努力为大。

家提供一个展示班级生活风采的舞台，向全院同学展示班级生活中的快。

乐。同学们在一起快乐与感动点点滴滴，当我们离开校园，离开那些在一。

些年，我们一起天真的岁月！

而我们的活动就是鼓励大家，投入团日活动，为班级、为我们彼此多留一些美好回忆，让青春多一份亮色，填一份光彩。

同时也为参加校级团日活动的评比做铺垫。“我爱我家”奖优秀个人是对。

那些积极为班级团日活动、为班级荣誉作出突出贡献个人的奖励。同时也。

鼓励其他同学积极为把班级这个大家庭建设的更好而积极努力。

（）参赛人群及奖项设置：

“精品团日活动评比”主要面向大二和大三。

奖，两个二等奖，三个三等奖。

“我爱我家”优秀个人首先班级成员自由。

报名，班委共同筛选提名三个候选人，经班级全体同学投票选取一名同学。

直接参加“精品团日活动评比”颁奖。

（）展示形式和内容：展示形式主要将以。

ppt、电子书、编辑视频等多。

媒体方式进行，同时鼓励加入班级展示表演，每个班级的展示时间限定为。

述班级内发生的感人的真事，杜绝瞎编乱造。在参与评比前各班必须上交。

一份学期团日活动总结报告。

（）评比时间和场地：初步将决赛时间定为每学期开学前一个月，对上。

一学期团日活动进行展示评比，定在学期初考虑到开学初课业与各种活动。

比较少，在此时举办比赛可以充分调动同学们的积极性，让更多的班级参。

与其中，其次学校的各种活动尚未开展，活动场地的申请较为方便；小组。

初赛的场地定在多媒体教室，决赛场地暂定在n。

楼报告厅或。

g

楼报告厅。

目前报告厅的申请在校学工处办理，然后到教务处盖章，我申请过报告厅。

对此流程比较熟悉，同时环境的一位大三学姐在学工处担任助理，可以为。

教室申请提供帮助。

（）主持人、评委和颁奖嘉宾：我是主持人俱乐部的成员，可以提供学。

校最优秀的主持人；决赛主席团评委由办公室三位辅导员老师、院团委副。

书记、学生会主席担任，大众评委由各参加决赛班级选派一名，而初赛评。

委由参赛班级各选派一名；颁奖嘉宾由主席团评委分别担任。

（）评分设置与计算方法：初赛评分十分制，为保证评比的公平性，评。

分结果去除一个最高分和一个最低分所取的平均值为班级最终得分，每小。

组分数前三名晋级决赛。决赛大众评委评分计算方式与初赛相同，主席团。

评委评分仍为十分制，但不去除最低分与最高分，将主席团评分与大众评。

分求取的平均分为该队最终得分。

（）奖品及证书：根据不同奖项购买不同规格获奖证书（可以到小商品。

市场批发比较经济），奖品设置分两种方案：方案一：

“精品团日活动”一。

等奖获得团日活动经费。

元，二等奖。

元，三等奖。

元；

“我爱我家”

优秀个人，每人一份。

元左右的礼品（我曾购买辛亥革命辩论赛奖品，其中一款猫熊价格为。

7.5元。

/

只）方案二：一等奖班级获阿尔卑斯棒棒糖。

两袋（零售价每只。

元，批发价格会便宜些，按班级。

人每人一只计算，元），二等奖每班获棒棒糖两袋（零售价每只。

0.5。

元，两个班级共计元），三等奖每班获一袋阿尔卑斯奶糖（元每袋，三个班共计。

元）。

“我爱我家”个人奖同方案一。在班级团日活动中我曾参与班级拉赞助活。

动，并成功获得一些资助，这次活动我们也会寻求商业赞助，根据我们所。

也会为班级的荣誉而骄傲，会更积极为班级做贡献。

（）开场视频、后续新闻报道、开闭幕词及串词：如果时间充裕，我可。

以完成开场视频的制作（辛亥革命辩论赛开场视频由我制作），后续新闻。

报道和开闭幕词可由我完成（教师节感恩活动和辛亥革命辩论赛活动新闻。

稿是由我完成），如果时间不充裕，并且兄弟部门有时间的情况下，我会。

积极寻求他们的帮助。中间串词将由各参赛队根据自己展示内容写两到三。

句提前交给主持人。

（）礼仪与评比中节目：联系校礼仪协会，选择三名担任颁奖礼仪（我。

院有史燕飞、吕露、管佳等多名礼仪协会成员）。

为活跃评比过程中的气。

氛，可以在评比过程中添加文艺节目，例如舞蹈、乐器演奏、相声等（我。

院文艺方面同样人才济济，孙照惠在多次校级大型晚会中做独舞表演，胡。

作，对此也很有信心）。

具体活动流程：

（）播放开场视频主持人致开幕词，开场视频三分钟左右，开幕词两分。

中左右，共计五分钟左右。

（）各参赛班级按抽签顺序上台展示，每两个班级展示结束后，加一个。

表演节目，共计三个表演节目，节目内容视情况而定，暂且把两个班级的。

展示和一个节目表演分为一个组，每个班级展示。

分钟，两个班共计十分。

钟，每组中间主持人串词约五分钟左右，每个表演节目约十分钟，每组共。

计用时二十五分钟，三组共七十五分钟。

（3）主持人宣布获奖班级及个人用时三分钟，嘉宾为获奖班级和优秀个。

人颁奖用时十分钟，主持人致结束词二分钟，共计十五分钟。

备注：

a.部员合理分工，提前布置会场，组织相关参赛人员、演出人员、主持人。

做好彩排工作，保证活动成功顺利举办；活动结束后根据提前分工打扫活。

动会场。

b.活动时间及费用：根据流程计算决赛活动的持续时间将在95。

分钟左右，如果奖品按方案一执行加上会场布置。

元，费用共计。

616。

元左右；如果。

按方案二执行，费用共计。

311元。

三、三好联评与五四评优。

相信我可以胜任这份工作。由于“三好联评”、“五四评优”的评比流程与。

上述团日活动评比流程存在很多相似地方，在此不做赘述，我对“三好联。

评”和“五四评优”活动的一些看法和改进意见。对于“三好联评”，我。

希望可以在“三好班级”评比中加入班级才艺展示，以反映班级团结友爱。

为主题，故事真实，这不仅可以让评委直观感受一个班级团结精神、友爱。

精神，同时也可以起到活跃评比活动现场气氛的作用。

在

“五四评优”

中，“优秀团员”的评定可以把同学们的看法和建议纳入评定范围中，可以尝。

试采取学院网上投票方式。

四、其他活动。

评比活动，为班级、学院营造浓郁的艺术气息。

五、各部门横向交流。

合作是成功的法宝，如果我担任组织部长一职，我会在做好本职工作的同。

时，积极与其他部门合作，与各部门协调好，出色完成学院任务，我们都。

有一个共同的愿望——让海洋的明天更美好！

总结：

作方式、方法，把学院的明天建设的更美好！

结合自身的优势，我坚信。

我会把组织部长这份工作做的更好。同时我在社会实践方面也有一些优势。

接这份工作带给我的挑战！虽然我觉得自己有能力胜任组织部和实践部的。

工作设想

以科学发展观为指导，坚持“公正、公开、公平”原则，建立健全学生资助机制，整合各类资助资源，创新工作，强化服务，确保家庭经济困难学生都能享受到这项惠民政策。

1、严格审批程序，加强学生资助工作力度。我们资助中心将制定严格的审批程序，制定出切实可行的管理制度，接受学生的监督，绝不弄虚作假。保证将国家助学金按期如数发放到每位学生的手中。

2、严格工作程序，做好贫困家庭大学生资助工作。为了确保贫困家庭大学生按时上学，我们将严格工作程序，逐个进行调查、了解、核实、摸底工作，并建立贫困生档案，为贫困家庭大学生资助做好准备工作。

3、坚持工作原则，扎实做好高中贫困生资助工作。我校学生资助管理中心将加大对高中贫困生资助工作的宣传力度，严格工作程序，摸清贫困生底子，按照公平、公开、公正的原则，扎实细致地做好贫困生资助工作。

三、贫困生评选。

1、建立贫困档案。

（5）父母下岗，家庭经济来源减少或中断的学生；（6）家庭人口多，兄弟姐妹多人上大学的学生。

2、民主评选，以班级为单位集中讨论，集体决策。由申请建立贫困档案的学生陈述本人家庭经济实际情况和日常消费的实际情况，全体同学对申请建档学生家庭经济日常消费情况进行评议，在不少于全班80%同学的参加，就是否同意对申请建档学生予以建档及相应档次进行票。根据投票情况，以参加评议学生三分之二以上投票示同意作为必要条件，确定贫困生的范围和档次。申请学生如对结果有异议，可以向学校申诉。贫困学生建档推名单及相应档次确定后在一定范围内进行公示。

工作设想工作设想工作设想工作设想

针对本学年社联工作的整体情况，我觉得新一届的社联工作应主要从两个方面开展。首先是对内，要协调好主席团与九大部门之间的关系以及社联与各系分会、协会之间的关系，在此基础上狠抓纪律，确保效率，提高活动质量。其次是对外，要与其他学生组织和睦相处，加强合作，营造良好的氛围，减少不必要的摩擦，更要提升社联的威望，提升社联活动的影响力。在对内方面，我觉得社联应该采取以下几大措施。

一、严格把关干部换届工作与下学初期初的纳新工作。在干部换届与纳新工作中，我们应遵守“宁缺毋滥”的原则，避免出现今年部分“挂名部长”现象的发生。在选人问题上，我觉得首先应该看重这名部长或干事对于社联的那份热爱程度与他们平时的为人处世方式，其次再考虑他对于部门工作的熟悉度。

二、严抓纪律问题。虽然社联与其他学生组织相比，气氛应该更加活跃，不能过于呆板。但是，基本的纪律必须严格遵守。从开学初的考核时期，对于干部干事的表现要进行客观评价，考核不能再只是形式上的事情。对于考核期内成绩过低的干部，干事应及时进行谈话，实在不行的直接进行劝退，杜绝因为他们的行为对社联整体状况造成不良影响。严格值班、例会制度。对于一个学期内值班、例会等活动的出勤情况进行统计，迟到、无故缺勤、请假次数累计超过3次的干部、干事取消评优评先资格，态度恶劣的进行劝退。

三、严格执行社联规章制度。主席团，部长都要仔细阅读社联的基本规章制度以及工作手册。由于这届许多干部在上任初并没有仔细阅读工作手册，只是靠前任部长一些口头上的工作交待，所以在工作过程中忽视很多细节问题，进而影响了效率。

四、实行工作小组负责制。下学年，应根据社联九大部门各自的工作特点，将九大部门划分为三个工作小组，每个小组3个部门。除迎新晚会、社团巡礼节除外的小型活动，由3个工作小组轮流负责承办，对于每次活动的完成情况，由主席团进行评定，纳入评优评先的范围。这样一来，既可减轻人资的负担，也可以让其他部门的干部，干事得到有效的锻炼。

五、加强自身队伍建设。针对这届干部“慢热型”的现象，我觉得下届主席团从开学初就要起到良好的表率作用。工作目的要突出，执行力度要强硬，落实情况要及时，真正做到以身作则。只有主席团的充满激情与干劲，才能带的动干部，进而干部才能带动干事。

六、深化“相亲相爱一家人”的理念这届的干部、干事似乎已经淡化这个良好的传统理念，一直只是把“相亲相爱一家人”停留在嘴上，却没有真正在心里装着这句话。所以，下届的主席团、干部必须深化这个理念，当然这些都要平时工作中的细节来做到。平时多关心干事，多激励干事，发生紧急情况时，不要随意发脾气，对待干事要有耐心等。只有让干部，干事感受到一家人的感觉，他们做事才会更加卖力。

人办给自己人看的意思。

我对巡礼节影响力度下降的原因做了几点归纳。

1.宣传力度不够，只是单靠广播台、海报和地标的宣传远远不够，建议在巡礼节前两天通过扫楼的方式发放宣传单，这样才能真正让全校同学知道巡礼节这回事。

2.2.巡礼节没有吸引人的地方。许多同学对于社联，协会。巡礼节的基本情况不是非常了解，他们又怎么会放弃自己的自由活动时间才参观巡礼节。所以，我觉得下届巡礼节有必要制定一些通关活动，现场抽奖活动来吸引同学的参加。

3.3.复制模式，没有新意。巡礼节活动中，大到开幕式，小到各协会的活动，都有点如出一辙的感觉。许多人可能满怀期待巡礼节的到来，可是到现场一看，跟去年没什么两样，难免会有失落感，也会进一步降低巡礼节的影响力。所以，巡礼节一定要有新花样，要有足够吸引人的地方。可以在原来巡礼节基本的流程上进行大胆创新。在对外方面，我觉得社联首先要建立自己的品牌特色，扩大社联的影响力，其次要处理好与其他学生组织之间的关系。

一、扩大社联影响力的主要途径无非就是举办活动。一场完美的活动可以给广大师生留下深刻印象。一场活动从开始的宣传，赞助，活动过程中的流畅、无差错，节目的新颖程度，活动结束后会场的收拾等等细节都是我们要注意的地方。

二、妥当处理与其他学生组织的关系说实话，社联与其他学生组织之间并无太多交集，如何处理好与其他学生组织之间的关系可以从一些简单的方面来实现。1.活动的邀请，社联举办活动时主动邀请其他学生组织，让他们感受到我们的诚意。2.其他学生组织有需要物料借用时，我们应在不影响自身活动需要的情况下慷慨出借。这样久而久之，我们与其他学生组织之间的关系也会更加密切。

总之，在新一届的社联工作中要牢记二个词“纪律”“效率”，要感受两个词“相亲挨一家人”“永不安分”。努力建设一支有纪律，有效率，有爱的大队伍。

工作设想

应聘理由：

我是一个乐观开朗、有责任心、积极向上，对事情积极负责的男生。在部门里，我是负责宿舍查房量化表的，使我的细心和耐心得到很好的锻炼。

进部门将近一年了，我学到了很多，和部门成员相处融洽，能力也有很大的提升，但是这并不够，我还需要更好的提高自己。

作为自律部成员之一，我积极配合部门的各项安排，在部门期间，我服从上级的安排，领导能力和组织能力都得到很好的提高。同时我也学会了怎样为人处世、怎样忍耐、怎样细心的处理繁碎的工作事务，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。

我相信我可以胜任自律部副部长一职，也不会辜负老师对我的期望，始终牢记为同学们服务的宗旨。

假如我有幸当选自律部副部长，我将尽职尽责认真开展部门的工作，下面是我对新学期学生会自律部副部的一个简单的工作计划：

3、组织周末和五。

一、国庆长假期间的宿舍楼值勤；

5、积极听取同学们对自律部工作的各种意见，不断提高工作效率和质量；

6、定期总结工作经验。

以上六条是我短期内的工作设想，我一定协助部长做好本部门的事，并时常与其它部门多沟通多交流，向他们学习好的做事方法、管理经验等。我一定会尽我所职，努力把工作做好，不断的将部门的不足之处加强改进，协调好部门成员之间的关系，团结一切可团结的力量，办好每一次活动。

工作设想范文

一个学期过去了，各项工作基本完成，但总会有些许遗憾，有些许需要进一步加强的工作。下面在总结之后，将下学期的一些想法附上，以备忘。

落实更为具体的工作目标，如力争协助每位教师打造一篇高水平论文。

课题结题中继续发挥科研引领的作用，打造高水平成果。

继续组织教师的科研培训。

继续组织科研骨干的沙龙活动，活跃学校文化氛围。

继续组织骨干教师大讲堂，

考虑科研骨干考察。

参与学科组工作，策划学科组工作，引领学科组工作，丰富学科组活动。

组织学科组长参与科研培训，

以学科组、备课组为单位开发校本课程。

深化学科组的学科性质研究，加强学科本位。

存在的问题：

与校本课程整合过程中，更多的指导教师由于时间关系，专注于校本课程，对于研究性学习的指导力度不够，或者指导很不到位，导致有研究无成果，有过程没结果。没有高水平的研究成果，这是我们的瓶颈。

继续沉入年级，加强对教师的指导。

力争能够上课，在课上对学生进行研究性学习的引领。

成立研究性学习教研室，加强研究性学习的师资。

希望每个年级每周用一个课时进行研究性学习。

目前校本课程与研究性学习整合，活跃了校本课程的内容和形式，但也存在一些问题。

校本课程要纳入学校规划，以课程的视角审视学校的所有课程，规划学校课程，开发特色校本课程。

一些规定要重新进行审视，尤其在新课程改革三年来，有些东西需要进行整合，有些需要重视审视。