中班三只小猪游戏教案及反思大全(14篇)
中班教案是教师为指导学生学习设计的一种教学工具,有助于提高教学效果。中班教案的实例分享,希望能够为教师们提供一些新的教学思路和方法。
幼儿园中班游戏教案《三只蝴蝶》含反思幼儿园中班游戏观察记录
活动目标:
1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
纸剪的.各色花朵,范例,幼儿绘画工具,固体胶等。
活动过程:
一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”
2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?
3、请你们猜猜我有几个翅膀?
4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?
5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”
2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)。
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。
三、融入情景幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。
1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?
2、引导幼儿先涂底色,再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。
四、延伸情景启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?
引导幼儿尝试表演。
教学反思。
在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎样做?有的小朋友说:“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处,比如:由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象,延伸到幼儿日常活动,玩游戏,积木,吃东西时,怎样做才是友好的?应该多让幼儿多说,在今后的活动中,我会多创造机会,让幼儿多说。
三只小猪中班表演游戏活动教案
一、游戏目的:
1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色,加深对角色的理解,教育幼儿应互帮互助。
2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
3、让幼儿在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣,同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
二、游戏准备:
1、知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》。
2、物质准备:头饰,电视机,故事动画,故事图片。
三、游戏过程:
1、用动画片引起幼儿的兴趣。
2、帮助幼儿进一步熟悉,理解故事,学习有感情地讲述对话。
(1)下雨时,三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?
(2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?
(3)它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?
a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)b、语气。如:三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,用傲慢的口气。
c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带)4、幼儿分组表演:
(1)幼儿自由组合六人一组。
(2)商量选择动物头饰,进行表演,教师随机扮演某一角色参与活动,重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。
5、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段,师生共同讨论、评价。
红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
6、幼儿在原有角色基础上,按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演,随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
7、请表演得好有创意的小组示范表演。
8、各游戏小组派代表评价表演情况,师给予肯定。
三只小猪中班表演游戏活动教案
1、在反复欣赏表演游戏的基础上,知道名称,初步理解内容,并有良好的完整印象,引起幼儿学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿良好的欣赏习惯。
3、教育幼儿关心别人,分辨是非,萌发团结友爱的情感。
活动准备。
红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。
活动过程。
1、激发幼儿看表演的兴趣,知道名称,看表演时的要求。
师:请小朋友认真仔细地看表演,看看这是几只怎么样的蝴蝶?
2、全体幼儿观看表演。
第一遍表演:(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?
(教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读,并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)。
过渡:这个表演中发生了一件什么事,请小朋友再仔细地看表演。
第二遍表演:(1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时,发生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀,它们请谁帮助?
第三遍表演:(1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么?
(2)、你不喜欢谁?为什么?
(3)、太阳公公赶走了乌云,晒干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么样了?
3、教师小结:你们喜欢三只蝴蝶,是因为他们相亲相爱,谁也不愿离开自己的好朋友。
你们喜欢太阳公公,是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。
你们不喜欢三朵花,是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。
游戏活动三只小猪教案
教学过程:
一、回顾情节。
2.学生简单回顾故事情节。
二、读写互动。
1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。
2、指导说话。
(1)回顾《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再争辩了,向小羊身上扑去,这时,会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式:老大说:“”
老二说:“”
老三说:“”)。
(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面,狼这时还不知道,正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式:狼说:“”)。
(5)根据板书,将故事从头到尾编一编。
(6)鼓励创新:你也可以重新找一个故事,当故事中的主人公正遇到危险或困难时,让三只小猪去救它,写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。
3、指导写话。
(1)学生写话,教师巡视指导。
(2)反馈。
三只小猪中班表演游戏活动教案
1、在多次感受和学习重复句的基础上,学会描述句,并初步学会表演。
2、突破难点、掌握语言表现手段:三只蝴蝶“请求避雨”,三朵花拒绝的语调。
掌握非语言表现手段:三只蝴蝶“快乐飞舞”、“发冷”、“请求”、“三朵花”、“难为情”的表情和动作。
3、萌发幼儿分辨是非,团结友爱的情感。
二、活动准备。
红、黄、白花及蝴蝶头饰若干,场景布置。
三、活动过程。
(一)、引起幼儿学习表演的愿望。
教师出示各种头饰,让幼儿说三只蝴蝶和三朵花的对话。
(二)、组织幼儿学说故事中的描述句。
1、边看老师表演,边就说旁白2、跟着录音,分段学说描述句。
(1)、学说故事开头的描述句。
a、一开始,三只蝴蝶高兴地在花园里飞舞时,是怎么说的?
b、下雨了,这时又怎么说的?
(2)学说故事结尾部分的描述句。
a、三只蝴蝶在雨中着急地飞着,被谁看见了,说什么?
b、天晴了,太阳公公干什么了,三朵花怎么样了,三只蝴蝶又高兴是怎么样了?
小结:你们刚才学的描述句,讲得很好,现在我们来学学三只蝴蝶是怎么做的。
(三)、组织幼儿学做蝴蝶的动作。
1、三只蝴蝶请求花时怎么说,怎么做的?
2、三只蝴蝶,下雨时在风里、雨里怎么飞的?
3、太阳公公出来时,三只蝴蝶是怎么围着太阳公公跳舞的?
4、最后三只蝴蝶是如何快乐地跳舞的。
(四)、请能力强的幼儿表演一遍,全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。
过渡:刚才你们旁白讲得很好,表演的小朋友也把三只蝴蝶怎样“高兴的飞舞”,在大雨中“冷得发抖”、“请求”,三朵花的表情和动作演得很好,下面我们大家一起来表演好吗?(五)、全体幼儿分组跟着角色学习表演。
《三只小猪》幼儿园中班游戏教案
1、欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。
2、能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。
3、积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
一、儿歌导入。
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?
二、观看视频。
观看视频,提问:
1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?
2、盖好房子又发生了什么事情呢?
3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的'房子?
4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?
通过幼儿的回答出示图片。
三、完整倾听老师讲述故事。
完整倾听老师讲述故事,提问:
1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?
四、儿歌游戏。
帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"。
《三只小猪》幼儿园中班游戏教案
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等。
出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。
教师讲述故事,幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁?发生了什么事情?
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演,师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。
中班语言三只小猪教案
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的中班语言三只小猪教案,希望对大家有所帮助。
幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。
1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学重点:增加幼儿的生活经验。
教学难点:对房屋材料的认识。
活动准备
1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、 《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。
教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?
幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?
幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的`房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
中班语言教案三只小猪
1、愿意积极参与讲述活动,懂得“世上无难事,只怕有心人”的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法,进行故事再现。
1、知识经验准备。对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“梦想”有一定的认识。
2、物质准备:挂图、头饰(小牛拉拉,牛爸爸、飞行员、小猪)。
3、环境准备:师幼共同制作“我的梦想”展板活动过程:
一、预备活动师幼互相问候,采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动。
二、感知活动。
1、师幼交流生活经验回顾。小朋友,你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答,教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想,你看看!
3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行胆的想象.
三、理解活动。
1、师幼观察挂图,分段理解故事内容。
提问:小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么?请幼儿在故事中找答案,试着用原文回答,老师给予适当的助。引导幼儿按照“有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想”的.线索,了解故事的发展。
2、教师讲故事,幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿声念出来,并助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结:每个人都有梦想,为了自己的梦想要坚持努力,总有一天会实现的。
四、体验活动。
1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色,请幼儿模仿故事中角色的语气,说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色,扮演故事中的小动物,完整表现故事的情节和内容。
五、结束活动交流小结。
活动延伸。
1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想,互相说一说,教师助帖在“我的梦想”展板上。
2、教师头饰放到表演区,供幼儿观察、表演、讲述故事。
中班语言教案三只小猪
1、知道感冒了身体很不舒服,懂得身体健康的重要性。
2、了解感冒的基本知识,知道生病时要及时配合医生进行治疗。
3、逐步养成良好的生活习惯。
教学挂图、语言cd、小猪头饰。
重点:使幼儿知道感冒后身体很不舒服,懂得身体的健康的重要性。
难点:了解基本的预防感冒的小常识。
(一)导入部分:
1、以情境表演引出活动。
教师戴上小猪胸饰和家打招呼。
教师假装打了两个的喷嚏一一“阿嚏,阿嚏”。
教师:小猪怎么了?为什么会感冒呢?感冒了怎么办呢?
2、我们一起来看一看故事《小猪生病了》。看看小猪是怎么生病的?
(二)引导幼儿欣赏故事,看完故事提问。
1、小猪得了什么病?
2、为什么会得这个病?
3、小白怪是怎么被赶跑的.?你喜欢生病的小猪还是治好病的小猪?为什么?
教师:如果小朋友你得过感冒了吗?感冒后身体有什么不舒服?
(三)了解感冒后的主要症状。
请得过感冒的幼儿说说自己感冒后有什么不舒服?
1、师:小朋友你得过感冒了吗?感冒后身体有什么不舒服?
幼:打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……。
2、小结:感冒时,人很不舒服,会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧,严重时人不能上班,小朋友不能上学。
(四)了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引导幼儿结合自己的经验谈谈感冒的原因。
小朋友你们知道我们会感冒吗?(天气冷了着凉了、被传染了、缺乏运动、睡觉蹬被子……)。
2、如果你感冒了应该怎么做?(看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……)。
(五)了解预防感冒的方法。
1、我们应该怎样做才能不感冒呢?引导幼儿讨论(多喝开水、多吃蔬菜水果、感冒流行季节,少去公共场所、晒太阳、坚持锻炼身体……)。
2、预防感冒有很多方法。
(六)活动结束:师幼共同随《健康歌》做运动,活动结束。
游戏活动三只小猪教案
教学过程:
2、学生简单回顾故事情节。
1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。
2、指导说话。
(1)回顾《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再争辩了,向小羊身上扑去,这时,会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式:老大说:“”老二说:“”老三说:“”)。
(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面,狼这时还不知道,正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式:狼说:“”)。
(5)根据板书,将故事从头到尾编一编。
(6)鼓励创新:你也可以重新找一个故事,当故事中的主人公正遇到危险或困难时,让三只小猪去救它,写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。
3、指导写话。
(1)学生写话,教师巡视指导。
(2)反馈。
中班故事教案:三只小猪
1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学重点:增加幼儿的生活经验。
教学难点:对房屋材料的认识。
1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。
教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?
幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…。
教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?
幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的.故事。
2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
游戏活动三只小猪教案
2.学生简单回顾故事情节。
二、读写互动。
1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。
2、指导说话。
(1)回顾《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再争辩了,向小羊身上扑去,这时,会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式:老大说:“”
老二说:“”
老三说:“”)。
(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面,狼这时还不知道,正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式:狼说:“”)。
(5)根据板书,将故事从头到尾编一编。
(6)鼓励创新:你也可以重新找一个故事,当故事中的主人公正遇到危险或困难时,让三只小猪去救它,写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。
3、指导写话。
(1)学生写话,教师巡视指导。
(2)反馈。
游戏活动三只小猪教案
活动目标:
1、倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。
2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质,对大灰狼的动作做出相应的反应。
3、乐于挑战自己:在大灰狼来之前,房子不能动。
活动准备:
音乐、稻草,木头,砖头图片。
活动过程:
一、故事导入,引出活动。
师:三只小猪的故事听过没有?有几只小猪?盖了什么房子?
二、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师:造房子要打地基,怎么打地基?
师:打好地基还要去搬材料,怎么搬?
三、用动作感知完整音乐。
1、幼儿集体在座位上感知音乐。
师:我们现在是猪小弟,来造砖头房子。
2、幼儿集体在座位前感知音乐。
师:看来砖头房子真的是很坚固,现在我们来造一个更高的砖头房子吧。
幼儿轻轻起立。
创编房子造型。
4、幼儿散点感知音乐。
(2)一半砖头房子,一半木头房子。
师:现在我们会造砖头房子了,那木头房子怎么盖?
师:木头房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下来,没有推到的不倒。
请部分幼儿示范。
师:木头房子被大灰狼推倒以后,猪二哥逃到哪里去?
(3)一半木头房子,一半草房子。
师:现在我们砖头房子也会了,木头房子也会了,那草房子怎么盖?
师:谁愿意来盖草房子?
四、幼儿结伴游戏。
师:那我们一起来造房子,有稻草的,请你造草房子;有木头的,请你造木头房子;有砖头的,请你造砖头房子。